各自安好10699046
出行的学问教学设计
出行的学问湖南第一师范学院教育科学系09级583班胡志勇091、尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会看站牌、路牌,以及寻路,问路的一般方法2、了解本地的主要交通,周边的交通路线和起始站部分途径地、终点站的名称学会根据字自己的需要选择合适的交通工具3、知道乘车时要注意的安全和礼貌4、知道问路的基本礼貌和要注意的事项1、每人准备一张本地区的交通地图2、实物投影或一张放大的局部交通图教学难点,能看懂不同类型站牌并能根据自己的需要选择合适的出行路线及交通工具教学重点,1,让学生学会选择乘车吋的交通工具,学会看路牌,弄清自己生活周边的交通线路和起点站、部分途径地、终点站的名称2,知道乘车时要注意的安全和礼貌3,知道问路的基本礼貌和要注意的事项教学活动,活动一模拟活动,和小队一起出去旅行1、帮助他们出主意按照教材范例,设置一个从学校到某一个地点的小队出行情境待的情况,如站牌位置、该车的颜色、车次牌子的位置以小组为单位,围绕“乘车时注意什么”和“加入不认识路怎么办”问题,先研讨,人后设计不同的情景,再表演出来个小组可侧重不同的主题,如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路等以小组为单位进行表演,大家进行归纳和总结活动二我们的小考察和各路车可以到达是什么地方等,并填在表上找一找图片或画一画本地人们主要
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使用的交通工具在班上交流所考察到的情况《出行的学问》教案教学目标情感、态度与价值观,愿意尝试利用交通图选择简单的出行路线能力,能够看站牌、路牌,掌握寻路、问路的一般方法,能够根据自己的需要选择合适的交通工具知识,知道本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称,知道乘车时要注意的安全和礼貌,知道问路的基本礼貌和要注意的事项学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学三年级学生独自乘坐交通工具出行的机会较少,他们对此充满期待又有几分胆怯,因为缺少锻炼的机会,他们也不知道问路的基本礼仪和要领从学生的社会环境与生活基础来看,近年由于经济的发展,农村地区交通状况有了较大的改善,但交通工具还是比较单一简陋,一些地方无证三轮车、摩托车居多,车站与站牌路牌的设置也不太规范,存在安全隐患这些都是教师在教学中应注意的实际问题通过对学生的现状及困惑和障碍的分析,我们发现,让三年级的学生在了解本地交通状况的同时,学会看站牌、路牌,掌握寻路、问路的一般方法,了解乘车、问路的礼貌和安全很有必要因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学会看站牌、路牌,以及掌握寻路、问路的一般方法,了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称,知道乘车时要注意的安全和礼貌教学难点是让学生尝试利用交通图
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选择简单的出行路线,学会根据自己的需要选择合适的交通工具要想突破教学重难点,教师在教学中可通过创设情景、模拟乘车活动,帮助学生学习怎样根据交通图选择出行路线,怎样看站牌,怎样乘车和问路通过对学校或自家附近交通工具的调查,熟悉自己周围的交通状况教学重点学会看站牌、路牌,以及掌握寻路、问路的一般方法,了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称,知道乘车时要注意的安全和礼貌教学难点尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会根据自己的需要选择合适的交通工具教学准备教师准备,相关课件学生准备,了解学校或自家附近有哪些交通工具,可以到达哪些地方课时安排1课时完成话题“该怎么走”“乘坐什么交通工具”的教材内容教学过程活动一他们怎么走1,[播放动画,我会看交通图]引导学生结合情境进行讨论,第二小队的同学们要从明光村去中国科技馆,应该怎么走,让学生根据交通图选择出行路线,知道要先在图中找到自己目前的位置,再看与要到达地点之间有哪些公共汽车2,[播放视频,学着看车牌]引导学生结合情境进行讨论,从车站的站牌上你了解到了什么,让学生知道在多个站牌排列在一起的情况下,要先看清楚哪趟车是自己要坐的再看看站牌上箭头的方向是否正好是自己要去的方向,防止坐错车3,[播放视频,规范乘车]引导学生结合情境进行讨论,乘车时应注意什么,怎么知道在哪站下
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车,让学生知道乘车的注意事项,如先下后上,主动买票,乘车时扶好扶手,主动给老、弱、病、残、孕让座小结,站牌上有很多信息,可以帮助我们选择正确的乘车路线,到达我们要去的地方同时,我们还要注意文明乘车活动二乘坐什么交通工具1,[播放动画,乘坐什么交通工具]引导学生结合情境,根据课前调查交流研讨,在我们学校和我们住家附近有哪些交通工具,能到达哪些地方,小结,了解了我们学校和自家周围的交通状况,我们出行就更方便了2,学生交流所调查到的情况,并谈谈这次调查中自己的感想和收获完成教科书的调查情况表小结,我们对自己周围的交通状况有了进一步的了解,我们还可以把自己了解到的这些交通信息告诉家人和朋友,也方便他们的出行板书设计出行的学问会看站牌文明乘车礼貌问路公共汽车火车轮船??选择合适的交通工具《出行的学问》教案三维目标,情感态度价值观,知道问路的基本礼貌和注意事项能力,通过各种模仿活动,掌握出行的学问知识,尝试利用交通选择简单的出行路线,学会看站牌,以及寻路等方法重点,学会选交通工具、学会看路牌难点,能看懂不同类型的站牌课前准备,交通图教学方法,谈话导入创设情境,激发兴趣表演加深学习兴趣,加深对乘车注意问题的理解教学过程,导入,通过这两天的学习,我们学会了看路线图、画路线图,今天我们就来运用一下这个本领探究新知,模拟活动,,、创设情境,明光村小学第
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二队的同学们要去中国科技馆,想让我们帮忙看看路,你们愿意帮忙吗,,、以小组为单位,看交通图,讨论可选哪条路,坐什么车,,、交流,实地站点的特点和乘力的特征,、议一议,乘车注意什么,假如不认识路,怎么办,演一演,1、以小组为单位表演,乘车去中国科技馆2、评一评表演情况小结,通过学习有什么收获,作业,完成教材69页的调查表
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出行的学问教学设计
《出行的学问》（第1课时）
“出行的学问”教学设计
一、教学目标
1．学生能够掌握生活本领,提高生活技能。
2．学生能够利用交通图选择简单的出行路线。
3．学生能了解本地的主要交通工具及周边的交通线路；知道问路的基本方法；会根据自己的需要选择适合自己的出行方式。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生独自乘坐交通工具出行的机会较少，他们对此充满期待又有几分胆怯，因为缺少锻炼的机会，他们也不知道问路的基本礼仪和要领。
从学生的社会环境与生活基础来看，近年由于经济的发展，农村地区交通状况有了较大的改善，但交通工具还是比较单一简陋，一些地方无证三轮车、摩托车居多，车站与站牌路牌的设置也不太规范，存在安全隐患。这些都是教师在教学中应注意的实际问题。
通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，让三年级的学生在了解本地交通状况的同时，掌握寻路、问路的一般方法，了解乘车、问路的礼貌和安全很有必要。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是学生了解本地的主要交通工具及周边的交通线路；知道问路的基本方法；会根据自己的需要选择合理的交通工具。教学难点学生能够在出行中主动寻路、在需要的情况下正确寻求他人的帮助。
要想突破教学重难点，教师在教学中可通过创设情景、模拟出行活动，帮助学生学习怎样根据交通图选择出行路线，怎样问路。通过对学校或自家附近交通工具的调查，熟悉自己周围的交通状况。
三、教学重点和难点
1.教学重点：学生了解本地的主要交通工具及周边的交通线路；知道问路的基本方法；会根据自己的需要选择适合自己的出行方式。
2.教学难点：学生能够利用交通图选择简单的出行路线。
四、教学准备
1.教师准备：相关“出行的学问1”的课件；纸质交通图。
2.学生准备：周边交通小调查。
五、教学过程
活动一： 该怎么走
1.创设情境：同学们,请仔细观察生活中这些同学遇到了哪些困难？我们能不能去帮帮他们？
[播放动画：我会看交通图]
2.提问：第二小队的同学们要从明光村去中国科技馆，应该怎么走？
[出示图片：中国科技馆]
3.小组讨论：
（1）在图上标出起点和终点
（2）仔细看交通图，选出你们认为最好的出行路线，说出理由。
（3）请一位同学说说你们是怎样选择出行路线的。
4.小结：看交通图选择出行路线，要先在图中找到自己目前的位置和目的地位置，再看两地之间有哪些交通线路，选择最方便快捷的路线行走。这就是出行的学问。（板书：出行的学问）
活动二：周边交通小调查
1.提问：大家知道我们学校或是家周围都有哪些可以乘坐的交通工具或交通线路吗？
[出示图片：周边交通小调查]
2.课前我们进行了小调查，请同学们在组内进行交流。
[出示活动要求]
活动要求：
（1）4-6人一小组，有秩序地进行交流。
（2）说一说在我们学校和我们住家附近有哪些交通工具，这些交通工具能到达哪些地方？
3.学生交流讨论，教师随机梳理。（板书：公共汽车、长途汽车、火车、轮船 ??）
4.讨论：老师根据本地区实地交通情况，选择一个多种交通工具或线路可以到达的地点，请学生讨论如果去这个地方，怎么去？说明理由。
5.小结：了解了我们学校和自家周围的交通状况，我们出行就更方便了。不同的交通线路可以帮助我们到达不同的地方，同学们要根据自己的实际情况选择适合自己的出行方式。（板书：出行方式会选择）
活动三：演一演
[出示图片：坐公交]
1.提问：在生活中，我们出行乘坐交通工具时应该注意些什么？
2．演一演：[出示活动要求]
（1）回想一下你平时是怎样乘车的？
（2）根据情节分角色进行扮演，模拟表演一次乘坐过程。
3.学生分组表演
4.提问：看了同学们的表演，你知道怎样做是文明小乘客，怎样规范乘车吗？
[播放视频：规范乘车]
5.小结：文明乘车要先下后上，主动买票，乘车时扶好，主动给老人让座，下车主动刷卡或出示车票。如果每个人都能遵守乘车规范，我们的社会将会更加和谐美好。（板书：文明乘车讲规范）
活动四：怎样问路
1．提问：如果我们不认识路可以采用什么方法帮助我们找到要走的路线？
[出示图片：问路]
2.过渡：主动寻求交通图、路标和他人的帮助来解决自己遇到的问题。
3.讨论：你有过向他人问路的经验吗？小组交流一下问路时应该注意些什么？
4.小结：问路时要先礼貌的称呼对方，然后说明要去的地点，无论回答是否令你满意都要表示感谢。切记不能跟着人家走，注意安全。（板书：主动问路懂礼貌）
六、板书设计
出行的学问
出行方式会选择 文明乘车讲规范 主动问路懂礼貌
《出行的学问》教学设计
教学目标
知识目标
1．尝试利用交通图选择简单的出行路线、学会看站牌、路牌以及寻路、问路的一般方法。
2．了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
能力目标
1．能够积极用各种办法收集、整理关于交通规则的信息；
2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的看法和意见；体现合作精神。
情感态度价值观
通过调查和交流，感受到出行有学问；指导乘车时要注意的安全和礼貌；知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
教学重点
1．让学生学会选择乘车吋的交通工具，学会看路牌，弄清自己生活周边的交通线路和起点站、部分途径地、终点站的名称。
2．知道乘车时要注意的安全和礼貌。
3．知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
教学难点
能看懂不同类型站牌并能根据自己的需要选择合适的出行路线及交通工具。
课前准备
每人准备一张本地交通图。
教学设计
《出行的学问》教学设计
<出行的学问>>教学设计
教学目标：
1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
2. 知道乘车时要注意的安全和礼貌。
3. 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
教学重点与难点：
学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
教学时间：2课时
教学过程:
第一课时
一.游戏导入.
师:同学们,认真听老师的提示,猜猜这是一种什么东西?(课件一一出示提示内容,“交通工具”等。生猜，师出示谜底：公交车)
师：同学们，你们坐过公交车吗？咱们学校附近每天都有哪些公交车经过呢？谁来说说看。
2．师出示学校附近站牌。同学们请看，咱们学校附近有这么多的公交线路呢！是不是似曾相识的感觉呢!哪几路车你坐过呀!
3．除了公交车以外，想想在我们的生活中还有哪些交通工具呢？（生说，师课件依次出示：出租车，自行车，飞机，火车等。）
4．这些交通工具在我们的生活中都有哪些用途呢？（生答）是呀，今天我们共同来研究出行的学问。（师板书课题）
二．制定出行线路，认识站牌。
1创设情境:星期日,北京市育红学校三（2）班的小明与几个好伙伴约好了一起去中国科技馆参观，可是不认识路，怎么办呢？于是,他们找来一张交通图,请同学们打开书翻到66页。（出示交通图）咱们班有没有同学会看交通图的.不会看也不要紧,今天咱们就一起来学学这个本领.
2．出示交通图。同学们请看，这张地图右下角蓝色区域里的这些小图标,它们可是带我们认识交通图的小老师,你们瞧,它告诉了我们这些纵横交错的一条条的线路是什么?(主干道)这一个圈一个圈的又是什么呢?(立交桥)这条黑白相间的代表的是什么?(铁路)咦,这些彩色的线条又分别是什么呢?
在我们对交通图有了一个大致的了解后,咱们就要开始寻路了,先在地图上找到小明他们所处的位置明光村,再找到咱们要去的目的地中国科技馆.
接下来咱们看一看从明光村到科技馆都有几路公交线可以到达呢?(21和387路)
这两条线路都能到,那你会选择坐哪一路,(真聪明,和老师想的一样)
3．确定了路线后，我们便可去车站乘车。
4．出示387路的站牌，站牌又给我们提供了哪些信息 ？
(生答)（出示材料一表格，小组填写。）
5．课堂反馈。
6．创设情境：孩子们真能干，在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌出行了，那现在回到我们的家乡南昌,更是小菜一碟了,我早就听说北京东路有个南昌海洋馆特好玩（课件出示地图），那里有??.真是太美了，你们想去吗？我对你们提个小小的要求，此次我们从学校附近的八一桥出发去海洋公园可以说路程漫漫，要想顺利到达也没那么容易，有层层关卡等着我们去闯呢,你们有没有信心。
7．那好，请进入第一关（火眼金睛）
师：请小组长拿出材料二本地的交通图，四人一组，睁大你们的眼睛，分别找到咱们的所在地青桥学校以及要去的目的地海洋公园,各插上一面红旗,现在,用上你们的火眼金睛,在交通图上找找我们从学校出发,做几路车去海洋公园？(坐15路到北京路口转7路)
8．恭喜同学们我们已经闯过了这最关键的第一关，在这一关中我们看了交通图制定好了路线，贴板书。
9．那咱们就出发吧，来到站台（出示站台，15路站牌）刚才我们学习了怎样看站牌,那么现在到了考试环节了,现在进入第二关动作抢答.用手势来判断对错.
10．恭喜你们，连闯两关，在这一关中，我们成功地认识了站牌，明确了方向，贴板书。你们看，离海洋公园又近了一步。
小结：通过今天的学习，同学们知道了出行应当具备哪些学问了吗？
第二课时
一．乘车的学问
1．瞧，15路车进站了，快乐的旅程即将开始了，咱们先不忙着上车,讨论一下呆会上车时应该注意什么？上车后该怎么做？下车后又应注意什么?生讨论。师放音乐.
a按先后顺序排队上车，不要拥挤。
b上车后往里走，站在门口不安全。
c不要将头，手伸出窗外，不要向车内外扔杂物。
d遇到老人和抱小孩的乘客要让座。
e下车时等车停稳了再下，等车门开了，观察一下车旁有无其他车，以防撞倒。 学生以小组形式反馈.
2．同学们都有了心中的想法,老师这儿有一组图片，请同学们认真看,如果你觉得这些乘车人做得好咱们就鼓掌表扬，做得不好的咱们就喊停, 准备好了吗?
好,现在进入第三关明辨是非。
同学们,你以前见过这种画面吗?那今后会怎么做呢?我相信在座的每位学生呆会儿上车时一定会做一个文明乘车,注意安全的好孩子的.(贴板书)瞧,离咱们的海洋公园越来越近了.
二．问路的学问
1．15分钟之后，我们来到了北京路口，转乘7路，10分钟后，7路的终点站到了，咱们排好队,有秩序地下车吧，可是放眼望去，海洋馆的具体位置到底在哪儿呢？咦,这里人来人往的,咱们去---问问吧.现在进入第四关能问会找。瞧,迎面走来了这么几个人,咱们去问问吧？学生问,师回答.
2．那咱们就听听这位叔叔的再往前走走吧，果真看到一块路牌，瞧。（出示路牌）谁能读懂它上面的信息。
3原来，海洋馆就在前方不远处向我们招手呢！目的地到了，此刻你的心情怎样？最想做的是什么？好吧，那咱们就不多说了，直奔水族馆，去欣赏那儿的美景吧！（课件出示海洋生物图片）。
三．谈收获
愉快的旅程结束了，我们这节课也快结束了，同学们，通过今天的学习你收获到了什么？ 三(2)班的孩子通过了发挥了自己的聪明才智,顺利地到达海洋公园,特别了不起,老师这还有一首歌送给大家,咱们一起来唱唱吧.出示歌曲.
四．拓展练习，
同学们，通过今天的学习，我们知道了出行要会利用交通图来选择路线，乘坐公共汽车时要会看站牌，问路时要注意礼貌，乘车时要注意安全。下节课，我们还要学习了解我们南昌有哪些交通工具，我们应该怎样选择这些交通工具出行！
教学设计：出行的学问2
《出 行 的 学 问》教 学 设 计
庞桂珍
教学目标：
1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
2. 了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。
4. 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。 教学重点与难点：
学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。 教学关键：
知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
活动准备：
1. 教师准备课件。
2.教师准备简易站牌（放大的站牌图）、交通图发给每个组。
3. 每人准备一张本地交通图。
4.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。
5 找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。设想未来的交通工具。
6.调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事.
教学课时：一课时
教学过程
一、情景导入 揭示目标：
1.同学们平时外出过吗？如果外出，你不知道路，怎么办？
（学生可能会回答：看交通图、看站牌、问路）
2.师揭示课题：你们说的其实就是出行的学问『课件题目:出行的学问』（板书课题）这节课我们要向2个目标进军。
二、出示学习目标『课件1』
1. 能看懂交通线路图，并学会根据需要选择合适的行走路线。
2.通过表演，知道乘车问路要注意的问题。
三 、依据情景 指导自学
师：856农场四年二班的第二小队去到北京旅游，初到北京他们遇到了困难，大家能帮助他们解决吗？
1、出示自学指导（一）
『课件2』： 认真读66页的交通图，想一想第二小队的同学们要去中国科技馆，应该怎么去呢？3分钟后看谁能正确说出你的思考过程
（1）自学
（2）生汇报：（略）（板书）
（3）点拨：第二小队的所在的地点是哪里？目的地是哪里？可以选择哪条路线
（4）小结：要先在图上找到出发地点和要到达的地点，然后再选择路线.
2、出示自学指导（二）
『课件3：学看交通图』以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪路车？5分钟选出代表在全班汇报，看哪个小组讨论的认真，速度快。
（1）.学生看书讨论，师巡视指导
师：中国科技馆对我们来说真是个陌生的地方，多亏了这张交通图，（出示交通图）它能给我们很大的帮助，请各组的代表指着这张图来汇报讨论结果
(2).小组汇报（板书：）
（根据学生回答）乘坐这两路车真的能到中国科技馆吗？这时我该怎么办？（看站牌）
3、出示自学指导（三）
『出示课件4：站牌』站牌给我们提供了哪些信息？以组为单位看简易站牌，看谁有所发现。5分钟后各组选代表汇报。
（1）生看站牌讨论，选派代表汇报
（2）各组代表汇报（板书：起始站、终点站、所在地）
（3）创设情境：（箭头的作用：指示方向。认识箭头的重
要性。）
出示另一侧站牌『课件5』，看马路对面的站牌说说起始站、终点站、所在地。三分钟后看谁有什么新的发现？
请两位同学拿着简易站牌到前面扮演马路两边的站牌，请同学们认真观察，第二小队应该在马路的哪面等车呢？
（4）小结：和马路对面站牌上的站名相同，箭头的方向相反，一般箭头都是往右指的，也就是站牌上你所在车站右边的车站就是下一站。第二小队的同学们就应该在这里等车。
4、引发问题『出示课件6：694站牌』
（1）刚才同学们说坐694，请同学们看694的站牌，先找到明光村，再找到中国科技馆。站牌上既没有明光村也没有中国科技馆站呀，怎么办？
（2）生发言：
（3）师点拨：a.引导学生看交通图推测明光村和中国科技馆的站名。
b.还可以问，怎样问呢？
（4）是生同演问路
（5）通过看老师和同学的问路表演，请同学们说一说问路要注意哪些问题？
(6)小结：如果从交通图上看哪路车能够到达你要去的地点，站牌上没有这个地点，可以看站牌推测，如果觉得推测的不准就问一问，问路的时候一定要表达清楚，还要有礼貌。
四、学以致用
1.过渡语：在我们的帮助下，第二小队的同学顺利地到达了科技馆。在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌、问路等学问出行了，现在回到咱们的家乡，同学们更是轻车熟路了，请看这张图（出示课件6：家乡交通路线图），同学们认识他吗？
生介绍：略
2学一学
出示『课件7』：（也可以看自己手中的本地交通图） 节假日，同学们从自己家出发到密山，利用家乡交通图选择路线，确定该乘坐哪路公交车，在哪个站下车？准确说
出起始站、部分途经地、终点站的名称。5分钟后看谁汇报的最精彩。
（1）学生汇报
(2)生更正
(3)师：共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办？
（4）现在有两路车可以到达目密山，你觉得我会选择哪路？为什么？
（老师公布自己的选择，让学生明白选择路线要根据自己的需要。）
3.过度语：通过刚才的自学交流，同学们已经学会根据自己的需要选择线路乘车了，在车上还应注意哪些问题呢？
出示自学指导（四）
[课件8：我们演一演 ]
（1）小组讨论：乘车时注意什么？
（2）根据的讨论结果设计不同的情景，在表演出来。 6分钟后看哪一组表演的生动形象
（1）小组讨论练习
（2）选择有代表性的到前面表演
（3）师生即兴同演：乘车模拟【师：现在的教室就是一辆大公共汽车，同学们都是乘客，请同学扮演司机、在各个站上车下车的乘客，（悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客，教师参与其中）我扮抱小孩的阿姨。】
（4）师提问：通过刚才的表演，同学们知道了哪些出行学问？
（5）师：我们又学会了乘车时要注意安全、讲文明。
4、练习:看站牌『出示课件9』
（1） 庞老师暑假要到上海的闵行区买房子，打算先到新江去看看，然后再到北桥，最后到电机厂附近去。请同学们帮老师看看应该在哪个站牌下等车，坐哪路车？
（2）小明一家应上海的东方电视台邀请去参加演出，他们来到上海，要先去看望住在新华医院附近的奶奶，然后再去东方电视台，请同学们看看小明一家应该在哪块站牌下等车呀？
（3）『出示课件10』电子站牌，问：同学们认识他吗？（比较先进的电子站牌）
5、课后实践：请同学们把这节课学的知识到实际中去体验体验『出示课件11』我们把调查的情况写出来
板书：
交通图 选路线 出行的学问
看站牌要问路乘车时明方向有礼貌讲文明说清楚讲安全
