賤諟懿終态
小班游戏教案小动物的家课后反思
小班动物幼儿园反思一:幼儿园小班音乐《我爱我的小动物》教学反思
《纲要》中提出:给予孩子自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。孩子们都喜欢小动物，喜欢模仿各种小动物的叫声。《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简单，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。
首先，我抓住--’兴趣’是幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。
其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有
目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如:我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到’寓教于乐’的目的。
另外还存在一些不足之处:这首歌曲歌词太长，让
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孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。
如果从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。
>小班动物幼儿园反思二:小班数学《动物幼儿园》教学反思>>
活动中我将小动物依次出场环节与为小动物找幼儿园环节设计制作成贴纸。其中运用直
观教学法让幼儿观看图片的方式让孩子们找出动物并，根据动物的相应幼儿园找出，然后将动物贴纸铁道相应的动物幼儿园当中，让幼儿在观看图片的帮助下，通过各种手段游戏手段，让幼儿在玩中学，充分享受数学活动带来的乐趣。
而将给小动物送到幼儿园的环节设计成幼儿动手操作《幼儿画册》，并安排幼儿自己动手操作，做到动静结合，合理分配。将不同小动物依次送给不同的动物幼儿园，并能边送边讲述，符合小班幼儿的年龄特点，也能让幼儿从中得
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到辨别与表述的提高。
通过这次活动使我意识到，在活动的设计和执行过程中，应坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中还应提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。
>小班动物幼儿园反思三:幼儿园小班主题活动设计及反思—《可爱的小动物》>>
活动意图:
秋天，我们组织孩子到“动物园”秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说:“上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。”有的孩子说:“厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了～。”??孩子们对动物世界充满了好奇,古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫??在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。
活动过程:
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活动一:我喜欢的小动物
活动目标:
1. 愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，乐意与同伴分享自己的动物玩具。
2.了解几种常见动物的基本特征，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。
活动准备:
1. 收集各种小动物的图片、玩具、照片等，在班级创设自然角，饲养乌龟、金鱼、小白兔等小动物。
2. 请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验。
活动指导:
一 (以组织“动物联欢会”的形式引入，请幼儿谈谈自己最喜欢的小动物，为什么,
老师:“小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物,”让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。
幼儿:“我最喜欢小白兔，因为它很可爱”，“我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠”，“我喜欢小狗，因为她会看家”??
二(老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。
老师:“大家看看图片上有什么动物，它们都有哪
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些特点,”
幼儿:“燕子的尾巴像剪刀”，“蜗牛的背上有厚厚的壳，像一座房子”，“螃蟹有八条腿，是横着走路的”，“刺猬浑身上下都长满了刺”??
三(请饲养员介绍饲养小动物的简单常识，让幼儿了解饲养小动物的基本方法。
老师:“刚才小朋友都观察得很仔细，那你们知道该怎么样关心照顾小动物吗,我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。”
饲养员叔叔:“小白兔怕水，给它喂食时，注意不能让它沾到水;小金鱼的胃口很小，不能一下子喂很多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子;小乌龟冬天的时候会冬眠，只要两三天喂一次，把肉剁成小块，它最喜欢了??”
幼儿:“原来饲养小动物还有这么多的学问，老师，让我试试看，我也想照顾小动物～”
四(提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小乌龟、小鱼等小动物接触，鼓励幼儿与小动物玩耍，给小动物取名，培养幼儿亲近小动物，热爱小动物的情感。
一段时期，静观孩子的活动，他们对动物的观察体会有了更细微的认识，如:泥鳅的尾巴摆动的时候力气特别的大，总是把水溅到鱼缸的外面;金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子
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好可爱??显然通过一段时间与动物宝宝的亲密接触，孩子们对小动物的生活习性有了一定的认识和提高。
活动与反思:
在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具:小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于“动物王国”中，“会说话的”的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，随着幼儿观察的深入，幼儿陆陆续续地提出问题，如:小狗为什么总是伸长舌头,小兔为什么总是怕水，为什么它的耳朵特别长,小鸟为什么没有牙齿,等。教师欣喜地看到，随着活动的逐渐开展，幼儿开始自主地进行探索活动，为了满足孩子们的好奇心，我们进行了下阶段的活动。
活动二:动物王国的秘密
活动目标:
1. 增进对小动物外形特征与生活习性的认识
2. 乐意与同伴分享有关动物的趣闻，激发探究小动物的兴趣。
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活动准备:
1. 活动前期准备:组织幼儿参观动物园，引导幼儿观察各种动物的外形特征。
2. 收集关于动物秘密的图片、录像等资料，鼓励家长课后与幼儿一同寻找问题的答案。
主题目活动总结
小班健康活动:《小动物找家》说课稿
各位领导、各位老师大家好:
我说课的内容是小班健康活动:《小动物找家》
一、说活动教材
教材分析:
《小动物找家》是小班上学期《调皮小动物》主题活动中的一节健康活动，本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
幼儿现状分析。
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过
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渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。
二、说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:要结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标:
1、通过练习走和爬，提高动作的协调性和身体的平衡能力。
2、教会幼儿在走爬活动中保护自己。
3、幼儿在活动中体验成功的快乐。
三、说活动重难点
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，因此本次活动的重点就是使幼儿练习走爬动作及学会在走爬活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的
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难点是学会在走爬活动中保护自己，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走爬活动的记忆。
四、说活动准备
为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作:
1、小兔、小狗、小猫头饰若干，小兔、小狗、小猫的房子。教师把头饰带在头上，激发幼儿兴趣。情境创设小兔、小狗、小猫的房子让幼儿更快速地融入到捉迷藏游戏《找妈妈》的角色当中。
2、《我爱我的小动物》音乐磁带，让活动更生动有趣。
3、平衡木、地毯积木、山洞等等，让幼儿练习走和爬。
五、说教法、学法
1、教法
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法、示范法和情景表演法这三种教学方法。
根据幼儿的年龄特点运用了以上教法，有利于发展幼儿的思维能力和口语表达能力，从而调动了幼儿的学习积极
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性，达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。
2、学法
在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，从而全身心地积极投入到活动中去。
六、说教学程序
结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节:
1、开始部分:进场、热身音乐《我爱我的小动物》
2、故事导入，激发幼儿兴趣。
3、活动过程:练习走爬动作。
4、结束部分:运用捉迷藏游戏《找妈妈》，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，游戏反复进行多次。真正掌握走和爬，学会保护自己。
5、活动延伸。
老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
七、反思教学设计，预估教学效果:
本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很开心。跟动物妈妈们一起做游戏，孩子既新奇又高兴，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，走、爬自然而然的得到了锻炼，身
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体平衡性有了很好的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路线，每一个动作都得到了锻炼，当他们找到妈妈后的那种成功感，更是让人愉悦。
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动物的家小班教案
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动物的家小班教案
目标
1. 喜欢动物，认识常见的动物。
2. 知道不同的动物生活在不同的地方。
材料
动物模型套装、托盘、单元动画《有趣的动物世界》 过程
导入
导入一 实物导入
? 教师:小朋友们，你们知道这是什么动物吗,那你们知道它生活在什么地方吗?
导入二 单元动画导入
? 教师:小朋友们，你们喜欢看动画片吗,我们来看一段动画，注意观察动画片里都有什么小动物,
活动
活动一 有趣的动物
1. 我们的动物朋友
? 教师:小朋友们，除了老虎以外，你们还见过什么动物呢, ? 教师:今天老师把世界各地的可爱的小动物请到了我们的教室，大家想不想认识一下他们呢,
2(动物大家庭
? 教师:小朋友们，请看～你们知道这是是什么吗,
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? 教师:好，现在小朋友们都知道这些小动物的名字了，那老师要把它们发给大家，请小朋友们仔细地观察它们，看看它们究竟长什么样,
蒙诺幼儿科学探究乐园 十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护
活动二 动物的不同
1. 动物的特征
? 教师:小朋友们请看老师这里。现在请小朋友们把长颈鹿拿出来，你们知道哪个是长颈鹿吗,请小朋友们讲一下，长颈鹿是什么样子, ? 教师:对，长颈鹿的脖子最长，长颈鹿很高，它们的头能碰到我们的天花板呢～那你们知道为什么长颈鹿的脖子长这么长吗,你们知道长颈鹿生活在哪里吗,
? 教师:好，现在请小朋友们把狮子拿出来。你们知道哪个是狮子吗,请小朋友讲一下，狮子是什么样子,那你们知道狮子生活在哪里吗, ? 教师:你们还喜欢什么小动物,我们一起来说一说吧～
2(动物的家
? 教师:小朋友们，刚才我们认识了好多的动物，其实我们的操作卡操作卡上也有很多小动物要跟大家打招呼呢，我们来看一下吧～
? 教师:小朋友们，想一想，大熊猫生活在哪里呢,
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小鱼生活在哪里,田鼠呢,奶牛呢,我们给他们找到自己的家吧～
? 教师:小朋友们都连完了对不对,那大家动脑筋想一想，为什么大熊猫生活在竹林里呢,为什么奶牛生活在大草原上呢,。
? 教师:小朋友们，大家认识了很多可爱的小动物，我们不仅认识了它们的名字，它们的外貌，还有它们的生活习性。其实在我们这个大大的地球上，还有很多很多的动物。等下次我们的爸爸妈妈带我们去动物园的时候，请小朋友们仔细地观察留意动物园里的小动物叫什么名字,它们长什么模样,饲养员叔叔喂它们吃的什么,好不好,
评估
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1. 通过活动认识到动物是多种多样的。
2. 知道不同的动物生活在不同的环境里。
3. 能将动物与它们居住的地方正确连线。
延伸
和爸爸妈妈一起去动物园看看哪些动物生活在树上，哪些在山上，哪些在水里,还有没有生活在其他地方的,和爸爸妈妈讨论为什么会有这样的不同呢,
蒙诺幼儿科学探究乐园 十二五教育规划重点课
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题成果 受著作权法保护
动物的家
活动目标:
1、认识生活在水里、陆地上、天空中的常见动物。
2、安居住场所不同，帮这些动物找到家。
3、培养幼儿爱护小动物，保护我们共同的家园。 活动准备:
,、多媒体课件《动物的家》 ,、各种小动物图片、动物居住场所图片 活动过程:
一、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
导入:小朋友们我想告诉大家一个秘密---喜洋洋今天过生日。他想邀请小动物们到它家里去一起庆祝,我们悄悄跟在它后面去看看他邀请了哪些小动物?播放多媒体课件《动物的家》
二、播放课件《动物的家》，让幼儿了解不同动物的生活环境。
1、通过PPT播放,让孩子们认识这些小动物的家。
2、知道不同小动物有不同的居住地，能帮助小动物们找到家。
三、幼儿动手操作“送动物回家”。
教师:小动物们玩的太高兴了，都忘记了时间。抬头一看天都黑了呢,我们一起送它们回家好吗,
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1、介绍小动物的家。
2、你愿意帮助谁就帮助谁。。
四、对幼儿进行爱护自然、保护环境的教育。
教师:嘘——你们听，谁在哭,它偷偷的告诉老师，原来是现在有些人砍伐树木，践踏草地，污染河流。它的家被人类破坏了。不光是小鸟，你看还有小鱼的家也被人们破坏了。人们这么做对不对呀,那我们小朋友们快帮它们想想办法，我们要怎么做啊,
——好，老师也要和你们一起，保护小动物，爱护我们共同的家园，争做“环保小卫士”。
延伸活动:
以后小朋友们看到破坏环境的行为要及时阻止他们，回家后邀请爸爸妈妈一起加入到我们“环保小卫士”活动中来。
小班语言活动:《小动物的叫声》
活动由来:
动物是人类的好朋友，喜爱动物是小朋友的天性。本学期的主题是《可爱的小动物》，小朋友对各种小动物的叫声很感兴趣，并且有了一定的了解《小动物的叫声》是小班上学期领域活动中一首简单的儿歌，幼儿掌握得快，并且很感兴趣。
活动目标:
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1.在模仿小动物叫声的活动中获得快乐
2.对小动物有初步的认识和了解。
3.尝试仿编儿歌，拓展思维。
活动准备:
1.经验准备:请幼儿家长和幼儿一起了解小动物的名称、叫声、动作。
2.物质准备:大树、草地等场地布置，小鸽子、小鸭子、小鸡、小花猫、小黄狗、公鸡、青蛙、山羊、蜜蜂、小牛、小猪等的头饰。 活动指导:
一、创设情境,引入活动
师:天亮了，小动物们都起床了。你听，谁醒来了。
依次请躲在大树、草地的大班小朋友发出声音——咕咕咕，咕咕咕;嘎嘎嘎，嘎嘎嘎;叽叽叽，叽叽叽;喵喵喵，喵喵喵;汪汪汪，汪汪汪。
二、猜一猜，请一请
师:你都听到了谁的声音,
1.请个别幼儿猜一猜。
师:你听到谁的声音,
师:小鸭是怎么叫的,——嘎嘎嘎。
师:好，我们把小鸭贴上去。一起说，小鸭子嘎嘎嘎。
师:你听到谁的声音,
师:好，我们把小鸡贴上去。一起说，小小鸡叽叽叽。
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师:你还听到谁的声音,
师:小猫是怎么叫的,
师:好，我们把小猫贴上去。一起说，小花猫喵喵喵。
师:还有谁的声音,
师:小狗是怎么叫的,——汪汪汪。
师:好，我们把小狗贴上去。一起说，小黄狗汪汪汪。
师:宝贝们听得可真仔细，听出了小鸭、小鸡、小猫、小狗。不过，猜对了吗,
我们把它们请出来就知道了。
2.和幼儿“请”出小动物。
师:小鸭子，小鸭子，请出来。师:小小鸡，小小鸡，请出来。 师:小花猫，小花猫，请出来。师:小黄狗，小黄狗，请出来。 预设:
3.请小鸽子出来自我介绍～
“咕咕咕，咕咕咕”
师:咦～还有谁没出来呢,
请小鸽子自我介绍。
师:小鸽子怎么叫,——咕咕咕。
师:
好，我们把小鸽子也贴上去。一起说，小鸽子咕咕咕。
三、学说儿歌
1(师示范念儿歌
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师:唐老师把小动物们好听的声音编成了一首儿歌，叫做《小动物的叫声》。
《小动物的叫声》小鸽子咕咕咕，小鸭子嘎嘎嘎， 小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小动物的叫声/真热闹。
师:这首好听的儿歌叫什么名字,
2和幼儿一起念儿歌。
3.幼儿自己用好听的声音念儿歌。
4.男女生比赛。
5.请个别幼儿。
四、仿编儿歌
1.师:今天我们学了小鸽子，小鸭子，小鸡，小花猫，小黄狗的叫声。除了这
些小动物外，你还知道哪些小动物的叫声呢,
幼儿自由回答，师贴动物头饰。
2.师幼根据头饰，和幼儿说儿歌。
五、和小动物玩游戏
师:小朋友做的可真棒～瞧～小动物们都想和你们一起玩呢～ 师:现在请小朋友们去拿自己喜欢的小动物头饰。并去找自己的小动物，和他们一起玩吧～
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小班动物的家教案
小班动物的家教案
篇一:优秀科学教案:小动物的家在哪里
活动目标: 科学:小动物的家在哪里
1(认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物，知道它们的名称，能帮这些动物找到家。
2(了解一些特殊动物的居住环境。
3(能够大胆的说，乐于积极参与给小动物找家的活动。
活动准备:
物质准备:
1. 图片:小乌龟、小蜗牛、小鸟、松鼠、螃蟹、小鱼、蚯蚓、蚂蚁 、小青蛙若干;河蚌、海螺各一个。
2(画有小河、草地、大树的背景图一幅。
经验准备:幼儿认识各种动物，了解一些常见动物的特性
活动过程:
一、情景中认识生活在海陆空的常见动物。
今天有小动物要来做客，我们看看是谁第一个来呀,我们拍拍手欢迎它。小鸟是怎么来的,我们一起来学一学??。
二、送小动物回家
? 示范送小动物回家。
玩了一会，小动物们想回家了，可是小鸟、小鱼、小蚯蚓迷路
了，请小朋友来帮它们找找家，好吗,(出示背景图)
小鱼的家在哪,小鸟的家在哪里,小蚯蚓好着急，那它的家在哪啊,
? 集体送小动物回家。
(1)提问:小动物们都找到家了，好高兴呀。可它们好孤单呀，我们给他们找找好朋友吧，还有谁也住在小河里、泥土里、大树上呢,
(2)找动物图片。
现在请小朋友们来帮它们找一找好朋友,看看你的垫子下面藏着什么小动物,请把(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:小班动物的家教案)它找出来，可以和旁边的小朋友说一说它是谁,住在什么地方,
(3)请个别幼儿说，并送回家。(教师随机指导)
(4)教师小结。
三、了解一些特殊动物的居住地。
1(教师出示蜗牛图片，引出故事《小蜗牛找家》。
还有一个小动物也想请小朋友来找家，我们来看看是谁,它长的什么样,它的住在什么地方呢,
2(教师演示图片，讲述故事。
小朋友给小蜗牛找了很多的家，那它到底住在什么地方呢,我们和小蜗牛一起去找找吧,小蜗牛有没有找到家呀,它住在哪里最快乐,
3(介绍河蚌、海螺。
(1)小蜗牛也找到家了，好高兴呀，小朋友们知道还有哪些小动物是住在壳里的,
(2)出示河蚌、海螺。
你们认识这些小动物吗,它们叫什么名字,它们住在哪里,
(3)教师小结
四、了解其它小动物的家。
这里还有许多小动物想请小朋友们帮它们找家呢,
这是谁呀,它们的家在哪里呢,你们可以问一下客人老师，也可以回去和爸爸妈妈一起找一找，明天来告诉我们大家，好吗,
活动延伸:
在家中和爸爸妈妈一起继续寻找其它小动物的家，了解它们的生活习性和居住环境。
2009-3-20
篇二:主题活动:小动物找家
主题活动:小动物找家
活动目标:
1、初步了解小动物的生活习性。
2、尝试按动物的习性及特征进行对应和分类。
3、体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
1、物质准备:
(1)森林、池塘、地洞背景图、小鱼、蚂蚁的图片、头饰若干。
(2)音乐《蚂蚁爬、小鸟飞、小鱼游》、播放器。
2、环境创设:活动室里分别布置了小鸟、蚂蚁、小鱼的家。
3、材料配套:幼儿活动操作材料聊《主题活动?小动物找家》。
活动过程:
1、说动物的家。
?模仿各种动物的哭声，引导幼儿猜测谁在哭以及为什么哭。
?出示小鸟、小鱼、蚂蚁三种小动物的图片，启发幼儿用完整句说说他们的家在哪里，如小鸟的家在天空(树上、鸟窝)，小鱼的家在水里(海里)??
2、送动物回家。
?出示森林、池塘、地洞背景图，鼓励幼儿送小动物“回家”。
?引导幼儿拿出动物头饰戴在头上，和同伴说说自己变成了什么动物。 ?组织幼儿到“小鸟、蚂蚁、小鱼的家”的场景中，讲解游戏规则。
教师:当《蚂蚁爬、小鸟飞、小鱼游》的音乐响起，大家可跟着音乐旋律，做出自己变成小动物的动作，音乐一听，小动物们就要快速找到自己的家躲起来。 ?交换动物头饰，游戏重复2-3次.
3、小动物找家。
?出示操作材料《小动物找家》图纸，提出任务。
教师:这里还有一些小动物找不到家，请你们想办法找到它们
回家的路，把小动物们送回家。
?幼儿动手操作，教师巡回指导。
?展示作品，分享交流。
活动延伸:
1、师幼共同布置“小动物的家”主题墙画，鼓励幼儿收集各种小动物的图片，并将小动物图片分别粘贴在主题墙画相应合适的位置，帮它们找到自己的家。
2、为小动物建家:启发幼儿用积木、积塑等材料建若干个小动物的家，让幼儿按照玩具的材料(塑料的、布制的或电动的)或家禽、家畜、野兽等类型分别进行放置。
篇三:1.3动物的家人教小学科学三上教案
动物的家
教学目标:、
1.能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同;能根据生活经验或观察情况，提出一些关于动物家的问题;会搜集一些关于动物家的信息;能认真听别人发言;能设计制作出一种帮助动物生活的用品:如鸟巢、鸟食台等。
2.对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物;乐于参加帮助动物生活的制作活动，在活动中能与同学很好地合作。
3.了解各种动物家的特点，学会一种鸟巢或其它动物生活用品的制作方法。
教学重点:
能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同。
教学难点:
能根据生活经验或观察情况，提出一些关于动物家的问题;会搜集一些关于动物家的信息;能认真听别人发言;能设计制作出一种帮助动物生活的用品:如鸟巢、鸟食台等。
教学过程:
一、创设情景:
课件演示:天黑了，小朋友们都回到了家里。
1.提问:
(1)我们每个人都有自己的家，你认为你的家哪好呢,
(2)动物们有没有他们的家,
(3)它们的家建在什么地方,它们的家有什么特色,是用什么材料建造的,关于动物家的问题我实在太想知道了，你们呢,
2.今天我们就谈谈动物家的事情，好吗,
二、新授
1.提出问题
(1)今天我们请来了这些动物:课件出示几种熟悉的小动物。你们知道它们的家分别都在哪吗,
(2)各组讨论。
(3)把讨论的结果告诉大家。
谈话:奇奇和他的朋友对我们讨论的问题也很感兴趣，我们一
起去看看他们有什么发现。看课文。
2.解答问题
1.汇报:
这些小动物的家我们都知道了，那你知道它们的家最有特色的地方分别是什么,
2.师生共同学习研究讨论。
3.教师小结:很多动物搭建的家都非常的有特色，还有很多有趣的故事，我们一起去听听 。
3.课件:听奇奇讲故事。
三、活动
1.写一首关于家的诗。让学生以诗的形式，描述自己知道了哪些动物的家，表达爱护小动物，帮助动物，人类和动物和睦相处等情感。
2.让学生选择一种动物，帮它们安个家。
四、总结
孩子们，我们这节课结束了，从课文中我们又学到了不少的关于动物的知识，使我们更了解，更喜爱这些小动物。
用心 爱心 专心 1
动物的家教案反思
动物的家教案反思
篇一:中班可爱的动物主题活动反思
中班可爱的动物主题活动反思
动物是孩子们的朋友，在孩子们的心中，动物世界有趣又神秘。每当与孩子们谈起小动物，他们异常的兴奋，总是你一言我一句地讲着自己所知道的动物。但是，孩子们对动物的兴趣和认知点又各不相同，于是，我们根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。
在本主题活动实施中，我们首先与孩子们共同创设一个与主题相结合的区域活动和学习的《会说话的环境》，给幼儿营造了一个快乐天地，使孩子在玩中与环境融合、对话，促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。调动了孩子主动参与的积极性，产生对动物的兴趣。接着让幼儿收集各种动物图片、资料、碟片，要求家长节假日带孩子去动物园观察动物，或是收看动物世界，把自己认识的新的动物名称和本领告诉本班其他小朋友。然后我们在区角上也设计和增添了许多动物的图片、图书及材料，同时将家长与幼儿共同收集的动物画报布置于主题墙，设置了一些动物操作
卡片，引导幼儿在看看，说说，操作摆放中了解身边小动物的生活环境，及动物的自我保护方式。真正使《主题墙》活起来，进一步激发了幼儿对动物的认知与兴趣。
另外我们在音乐区域设置了《动物剧场》，小朋友们都很喜欢动物,为了引导幼儿真正体验到活动的乐趣,我们发动家长与自己的孩子共同制作动物故事书,讲述动物的故事，幼儿有了一定的知识经验,在活动中表现得很出色，他们在《动物剧场》中自由选择自己喜欢的动物, 学习戴动物头饰表演故事，讲述自编的动物故事，和朋友体验着一起表演、交往的乐趣。
在一系列的区域活动中幼儿对各种动物非常感兴趣,于是我们小朋友、家长、老师共同收集废旧材料投放于美工区设置了《装扮动物》，给幼儿设计制作自己喜欢的动物,创造设计动物的家,小朋友们用自己灵巧的小手设计海底世界,装扮着动物??而且,小朋友还从中进一步了解到了各种动物的特点。为了拓展幼儿的视野,更好的满足孩子们的求知欲望。幼儿在活动中尝试和同伴讲述自己最喜
欢的动物，学着描述动物的外形特征和小动物在一起的趣事,并且能根据会飞的动物、会游的动物、地上的动物三块进行动物分类。奇妙的动物世界走近孩子们的心理。
在各科教学活动中，我们制作多媒体课件，进一步吸引孩子们的兴趣，提高教育的整体效应。在幼儿的各项活动中，我们始终以幼儿为主体，不断地引领着幼儿发现、探究。我想作为我们老
师和家长面对孩子们的一个个“小问号，不是置之不理，而要认真、机智地回答，并与孩子们共同探讨,培养他们的学习兴趣、诱发他们的求知欲望，从而使他们终身受益。
篇二:张春花201501第二周教案反思
游戏名称:下雨的时候2(表演游戏)
游戏目标:
1、喜欢模仿，体验表演的乐趣。
2、倾听故事，说出故事名称及角色。
3、在老师的引导下能说出故事中自己喜欢的对话。
游戏重点:倾听故事，说出故事名称及角色。
游戏难点: 在老师的引导下能说出故事中自己喜欢的对话。
游戏准备:经验准备——幼儿有表演游戏的经验;物质准备——《下雨的时候》磁带、场景、头饰。
游戏过程:
一、故事导入
教师问:小朋友们你们见过下雨吗,你想不想知道小白兔在下雨了的时候发生了什么事,
二、基本部分
1、清讲故事《下雨的时候》。请幼儿说一说:“故事里有谁,他们在干什么,”
2、出示手偶，和幼儿一起回顾故事。提问:故事里发生了什么事,他们都市怎么说的,(引导幼儿说故事中的对话。)
3、你最喜欢故事里的哪句话，请幼儿来进行尝试。教师进行鼓励和指导，不限制幼儿的语言。
三、结束部分
1、幼儿模仿停止后，带领幼儿回顾故事。
2、讲评幼儿活动。
活动反思:
活动内容:区域活动
美术区 小手剪剪剪(重点区域 安全)
目标:1、能正确使用剪刀剪纸。
2、注意使用剪刀的安全。
准备:剪刀，动物图片。
指导要点:
1、出示剪刀请幼儿观察，引导幼儿说说剪刀的用处及使用方法。
2、请幼儿选择自己喜欢的图片，用小剪刀把图片剪下来。
3、教师观察，指导幼儿沿着边线剪图片，小心使用剪刀，注意安全。
建构区 动物乐园
目标:1、继续尝试用插接或延长的方法搭建。
2、体验建构游戏的快乐。
准备:房屋图片、积木、插塑。
指导要点:
1、观看图片，请幼儿观察小房屋，引导幼儿能边角整齐的搭建
出房屋的基本外形。
2、幼儿动手搭建动物乐园，教师巡回指导。鼓励幼儿动脑筋想办法:怎样能把幼儿园搭建的稳稳的,
3、集中幼儿，请个别幼儿讲讲自己是怎样搭的。
自理区 我会穿鞋子
目标:1、尝试给自己穿鞋。
2、能帮助同伴穿鞋子，体会帮助别人的快乐。
准备:幼儿自己的鞋子。
指导要点:
1、引导幼儿继续认识自理区。
2、请幼儿自己穿鞋子，教师观察，看谁穿得好，穿得快。
3、请能力强的幼儿做示范，鼓励幼儿互相帮助，一同来尝试。 活动反思:
活动时间:2015年3月10日 (星期二下午)
游戏名称:小动物的家2(建构游戏) 游戏目标:
1、激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构活动。
2、能够选择自己喜欢的材料进行搭建。
3、继续用垒高的方法搭建房屋。、
游戏重点:感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。
游戏难点:学习插、搭高、拼的技能。
游戏准备:经验准备——幼儿了解房子的外形特征;物质准备——积塑、插塑、房子的图片。 游戏过程:
一、导入
1、小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮小动物盖房子。
2、引导幼儿说出外型特征:
想想小动物都住哪些房子,它们是什么形状的,
围墙是什么样的?高不高?
二、提出游戏要求
1、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
2、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
3、要正确收放材料(轻拿轻放、归类摆放)。
三、幼儿活动,教师指导
1、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
2、教师根据幼儿搭建情况可以进行提示:墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
3、引导幼儿从搭平面房子过渡到搭立体房子。
四、欣赏作品，评价总结
1、我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?
2、你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
3、表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
活动反思:在活动的过程中他们我发现，如果哪个孩子动物的
家的一倒下来了，他们就会用失望的神情告诉我，而我介入了他的活动。我先告诉他，虽然“小猫的家”倒了，但并不算失败然后再用提建议的方式让他向自己挑战，他们很快就接受了我的建议。在活动中，幼儿得到及时的反馈越多，就越能增强好奇心和主动性，积极探索，获得新经验。所以，我以他们共同搭建的作品作为展示，让孩子们看，他们看到自己作品，脸上个个扬起了胜利的笑容，这样会促使孩子对建构活动积极性。
活动时间:2015年3月10日(星期二下午)
活动内容:区域活动
图书区 森林里的小动物(重点区域)
目标:1、能一页一页慢慢翻看图书。
2、能找到书中自己认识的动物，并尝试说出动物的外形特征。 准备:图书若干。
指导要点:
1、指导幼儿从封皮开始，一页一页慢慢地翻看图书。
2、找出书中的自己认识的动物，与小伙伴互相说一说自己认识的动物有哪些。
角色区 我是小客人
目标:1、在合作游戏中，培养幼儿主动交往的能力。
2、培养幼儿的礼貌用语、文明行为。
准备:娃娃家基础环境及材料。
指导要点:
1、引导幼儿交流、讨论做客的经验。
2、帮助幼儿选择角色和游戏材料，幼儿进行游戏，教师观察指导:引导幼儿去同伴家做客及待客的礼貌语言和行为。
3、针对做客的行为进行游戏评价。
音乐区 走路
目标:1、喜欢参与音乐活动，表情丰富自然。
2、体验小动物走路的样子，并模仿动作。
3、能在熟悉旋律的基础上创编动作。
材料:歌曲《走路》。
指导要点:
1、教师幼儿一起倾听走路的旋律。
2、引导幼儿交流歌曲中都有哪些小动物,
3、出示图片，鼓励幼儿大胆创编动作，大家一起演唱。
活动反思:
活动时间:2015年3月11日 (星期三下午)
游戏名称:娃娃家2(角色游戏 生成)
游戏目标:
1、与小朋友分享进入娃娃家的喜悦心情。
2、遵守进出娃娃家的规则。
3、在老师的引导和帮助下能说 “娃娃家”的规则。
游戏重点:遵守进出娃娃家的规则。
游戏难点: 在老师的引导和帮助下能说 “家”的规则。
游戏准备:经验准备——幼儿认识娃娃家材料;物质准备——娃娃家场景。
游戏过程:
一、引言
教师组织幼儿前往娃娃家，当幼儿们看到娃娃家时，教师问:小朋友们你们知道这是哪吗,这里都有哪些东西呀,
二、基本部分
1、引导幼儿回顾游戏名称，介绍娃娃家的游戏规则。
2、交代幼儿进入娃娃家时，要带着进区卡按家的角色分区进入。
3、带领幼儿们一同进入娃娃家，但要告知幼儿游戏中必须要遵守游戏的规则，否则将得退出游戏。
4、说一说:让幼儿说一说“家”的进出规则。
5、让幼儿进入娃娃家，提醒幼儿不争抢玩具，能够和睦相处互帮互助。
三、结束部分
1、幼儿游戏停止后，带领幼儿回顾游戏。
2、讲评幼儿活动，分享进入娃娃家的喜悦心情。
活动反思:小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。 在活动前我先向孩子介绍了活动里的角色，让孩子自主选择，组成四个家庭，家庭成员有3位、4
位等。没有当家庭成员的孩子都是客人，那么我也是小客人角色，这样就激发了孩子积极性。活动中有个别孩子坚持自己的角色，而有些孩子却忘了自己的职责，我觉得在孩子角色意识还没建立起来前，应该为孩子提供相应的头饰活动胸饰什么的，让他们明确自己的角色意识，从而提示娃娃家活动。
篇三:小蛋壳教学反思
篇一:小蛋壳歌唱活动
音乐
歌唱活动《小蛋壳》教学反思
鸡蛋是孩子们在日
常生活中都比较常见的一种食物，加上鸡蛋中含有非常丰富的营养，因此很多家长都选择将
鸡蛋当成孩子们的早餐。而对于鸡蛋与小鸡、鸡妈妈之间的关系，孩子们却感到十分的迷惑，
经常能听到班上的孩子在讨论这个问题，因此我在研究了教参以后，便结合教参，在我们班
开展了《小蛋壳》的音乐教学活动。
本次活动我设定了
两个目标:1、学会演唱歌曲。2、能够大方的在同伴面前进行表演。从活动的目标上来看，
符合中班幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能
力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，
虽然我在接手这个班以来就在平时非常注意台风这方面的训练，但是我发现效果还是没有达
到我预期的效果，因此我在本次的活动中制定了这样的目标，希望能够进一步有意识的锻炼
孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，两点目标基本能达到。
在本次活动一开始，
我就通过出示鸡蛋来引入活动，孩子对鸡蛋都非常的熟悉，但是因为平时是用来吃的，而这
次是用来观察，孩子便觉得很新奇，兴趣也就被吸引了过来。接下来便让孩子们自由讨论鸡
蛋是从哪里来的开始活动，由于事前已经有通过家长的配合来丰富了孩子们的知识经验，加
上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵
成，环节衔接顺畅。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不
了的出现的一些不足:1、由于我们班的孩子对于动作的感知能力比较好，因此我每次在音乐
活动或是儿歌的教学上都尽量的创编一下简单的动作来帮助孩
子们记忆，这次也不例外，在
这个活动中我相应的也为音乐创编一些简单的动作，在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，
我发现孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做;2、在巩
固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱
效果应该会更好，比如女生唱“奇怪，真奇怪”，男孩子就唱“真呀真奇怪”??这样分组唱，
然后轮流，以游戏的方式进行，这样更加有趣味性，孩子们也会更加的有兴趣。3、由于事前
有让每位幼儿都回家去让家长帮助丰富知识经验，因此对于活动非常有帮助，孩子们很快的
就掌握了歌词。
这个音乐活动较于上次的活动来说是比较有进步的，以游戏来贯穿始终，孩子更加的有兴趣
的。通过这样的活动，相信我与孩子彼此一定都会有所收获的。
篇二:小班语言小蛋壳教案
小班
语言《小蛋壳》活动教案
钟丽英 钟如
活动目标:
1、懂得故事中有趣
的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动
物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。 活动准备:
课件、小动物的图
片，花丛、森林、水的背景图片
活动过程:
一、出示图片，引
起幼儿兴趣
1、 欣赏小鸡出壳
的图片，教师:“这是什么,”(一个鸡蛋)
2、 “咦,它怎么
了,”(哭了)
3、 “猜一猜，小
蛋壳是发生什么事了呢,”(碎了??)
4、原来是小鸡到鸡
妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家～小蛋壳觉得很
孤单，要去找一个小宝宝做它
的家。那他会碰到哪些小动物呢,我们一起来听一听看一看～”
二、欣赏课件《小
蛋壳》。
1.听故事第一部分
(演示ppt)、
2.分段学习故事，
并提问
(1)小蛋壳首先遇
到了谁，它是怎么说的,小蜜蜂是怎么回答的,小蜜蜂的家在什么地方,
(2)先出示ppt
图片提问:(提示举手回答)你们看小蛋壳又遇到了谁,谁知道小蚂蚁的家在哪里,小朋友们
想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁,
(3)他会怎么问青
蛙,它又会怎么回答,他的家在哪里,
(4)他会怎么问蜗
牛呢,他又会怎么回答,他的家又在哪里,小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，
他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的伤心了，你愿意帮助小蛋壳吗,(愿意)好吧～我们一起
来帮小蛋壳吧～
(5)你们看谁来了,
瓢虫对小蛋壳说了什么呢,瓢虫把小蛋壳做了什么,
(6)最后小蛋壳怎
么样了,(笑了)
(7它为什么笑了,
(因为它又可以做别人的家了，不孤单了)
3、小结:小蛋壳、
小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、金龟子都有自己的家,他们的家一样吗?(不一样)是的，
不同的小动物的家是不一样的。
三、帮动物找家。
出示动物的家，教
师:“小动物迷路了，他们的家在哪里呢,你能帮它们找到它们的家吗,”，“这里有花丛、森
林和小河，我们看看自己手里的动物卡片，看看它该回哪个家最合适～就请你把小动物送回
家吧～”
附:故事《小蛋壳》
活动反思:
我自己认为整节活
动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的
的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动
中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是不时地用语言进行
了启发、引导，虽然有启发作
用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发”。
我们教师心中要有
游戏教学目标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提
升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热
闹中也仍有所获。
篇三:小蛋壳1
主题
五:可爱的动物 第12周
中班语言:小蛋壳
活动目标:
1(懂得故事中有趣
的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
2(学说故事中角色
间的对话，并愿意表演。
3(知道不同的小动
物的家也是不一样的。
重点:懂得故事中
有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
难点:学说故事中
角色间的对话，并愿意表演
活动准备:1(故事
配套ppt，2(角色头饰一组一个，3(角色图片各一张，事先张
贴好。 活动过程:
(一)、出示图片，
引起幼儿兴趣
1、让幼儿猜一猜。
师:今天老师带来
了一幅图片(第一幅)，看看是什么呀,
幼:鸡蛋
师:鸡蛋它怎么
啦,
幼:伤心了。
师:你观察的真仔
细～那为什么会伤心呢,
教师小结:噼噼啪，
小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝
去散步，刮风了，鸡妈妈张开
大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。
2、出示小蛋壳哭的
图片
啦,
幼、哭了
师:它为什么哭了
呢,你是怎么想的,你有什么不一样的想法
教师小结:原来鸡
宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤单，于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找
到吗,我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物～”
(二)、欣赏课件
《小蛋壳》。
师:小蛋壳来到了
哪里,遇到了谁,
师:那小蛋壳会说
什么呢,
教师小结:小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新
家吧”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那
个圆圆的蜂巢就是我的家”
师:小蛋壳说了什
么呀,谁来学一学,小蜜蜂又是怎么回答的,好，我们一起来说说:小蛋壳说“、、、”小蜜蜂
说“、、、”
师:小蜜蜂的家在
蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝;出示ppt图片提问:(提示举手回答)你们看小蛋壳又遇
到了谁,谁知道小蚂蚁的家在哪里,那小朋友们想一想它们会说些什么呢,(1.说得出:小
蛋壳说:“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢,)“小蚂蚁会说什么呀,
教师小结:小蚂蚁
说:“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞
就是我的家。”
师:我们一起来说
说:小蛋壳说“、、、”小蚂蚁说“、、、”
师:这会儿小蛋壳
遇见了谁,他们会说什么呢,
幼:小蛋壳说“、、、”
师:那小青蛙说什
么呢,
师:我们看一下小
蛋壳又遇到了谁啊,
幼:小蜗牛
师:他们又是怎么
说的,
幼:我
师:好，坐神气了，
有谁愿意上来表演的,小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、
小蜗牛，他们都不要小蛋壳，
那小蛋壳到底会做谁的家呢,
是谁啊,
幼:金龟子
教师小结:一只金
龟子路过这里说:太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做
摇篮刚刚好，于是金龟子还衔
来一片花瓣铺在小蛋壳里面，并且把它的小宝贝放进里面，还
轻轻的唱起了歌，小蛋壳听着
听着也睡着了。
师:小蛋壳做了谁
的家了,
幼:金龟子
师:最后小蛋壳怎
么样了,(笑了)
师:它为什么笑了,
幼:因为它又可以
做别人的家了，不孤单了
(三)、完整讲故事
《小蛋壳》
师:小朋友一起来
跟老师把这个故事讲一遍，好吗,
师:听完这个故事，
你学到了什么,
教师小结:小蛋壳、
小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗 (不一样)是的，
不同的小动物的家是不一样的。通过ppt分别巩固几种动物的家
(四)、帮动物找家。
师:今天老师给每
一位小朋友都带来了一个动物小伙伴，就在你的椅子下面，现在你们可以把它们请出来了，
这些小动物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴应该在哪里，帮他们找到自己的家。这里
有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适～就请你把小
动物送回家吧。
活动延伸:
在益智区和孩子一
起帮动物找家。
活动反思:
《小蛋壳》这个故
事比较新颖，没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，
凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣,其次出示小蛋壳遇到的动
物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。
其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述
自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，
成为了金龟子宝宝的新家。
篇四:语言活动:小蛋壳
小动物的家教案小班教案
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小动物的家教案小班教案
指导要点
1、利用有趣的儿歌，是幼儿在听清教师的口令后，由简单到难地发展幼儿的走、跑、跳的基本动作。
2、本次活动中，要注意安全，养成一定的良好的行为习惯:不相互推闪、不拥挤等。
3、在幼儿熟悉了解游戏玩法的基础上，可以设置些有趣的游戏情景，如:请两名幼儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。如果幼儿找对了，“门”自动打开等。
活动目标
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活动准备:
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的
活动过程
一、开始部分 幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间，教师说:“轻轻走，轻轻跑，
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我的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说:“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说:“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦”，幼儿边学小兔边向小兔家走去。
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。
3
三、结束部分
游戏:狡猾的狐狸在哪里
幼儿能念完儿歌再跑。
幼儿园小班体育游戏教案:《爱护小树》
活动内容
体育游戏活动《爱护小树》
活动目的
1、 让幼儿练习听信号迅速反应，锻炼幼儿动作灵敏、协调。
2、 幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，
培养团队精神。
3、 教育幼儿应该爱护小树。
活动准备与环境创设:
1、 制作小树一棵。
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2、 场地布置如右图。
活动过程
开始部分
做准备运动，活动身体。
师:小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。
小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。
小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。
小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。
小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。
基本部分
1、 出示小树，引出游戏。
师:小朋友，你们看看这是什么,哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处,所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫“爱护小树”。在我们旁边，地上画了个什么图形,小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。
2、 老师交代游戏规则
师:老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念:“小树，小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的
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名字，比如:“XX，请你来护树。一、二、三～”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注意。
3、 教师提要求
师:扶树的小朋友叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。
扶树的小朋友要在数完“一、二、三”后才能松开小树。
圈上的小朋友不能推挤。
4、 开始游戏
教师与幼儿一起游戏，在游戏中对出现的问题进行提醒，让幼儿更清楚游戏的规则。
5、 分组进行游戏
幼儿人数较多，可让幼儿分组游戏，使幼儿人人都有参与的机会。
结束部分
1、 教师对活动情况进行评价。
师:小朋友今天玩的开心么,大家表现的都很好，都能遵守游戏的规则。我要表扬XXX。他反应很快，注意力很集中，跑得也很快，小树被他很快的扶住，就不怕大风吹。
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小朋友为他鼓鼓掌，也为你们鼓鼓掌，因为你们也很棒
2、 做做放松运动
师:小朋友也都累了吧,现在和老师做做放松活动，抖抖脚，抖抖手，然后回教室，小朋友口渴了要记得去喝水。
幼儿园小班体育游戏:小司机
活动名称
小司机
设计意图
随着农村的经济的发展，马路宽了，汽车多了，交通也更加方便了，于此同时，也隐藏着很大的安全问题，特别是十字路口和有红绿灯的地方，农村的幼儿不是很熟悉如何让小班也了解并遵守一些交通规则呢，在教育活动中，我发觉，小班的幼儿很喜爱玩开汽车的游戏，由此我设计了这节课，不仅幼儿认识了红绿灯，了解了简单的交通规则，同时通过游戏也使幼儿的平衡能力也得到了发展。 目 的
1、练习幼儿的平衡力和协调性。
2、认识红绿灯及简单的交通规则。
准 备
呼啦 平衡木、汽球、红绿灯以及卡片
活动过程
引出课题
今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出
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它们的用处和作用，在游戏中老师是一辆大汽车，小朋友是一辆小汽车。
进入课题
幼儿跟着老师开汽车
1、出示红灯
看见红灯停一停，并且蹲下。
2、出示绿灯
看见绿灯继续开，嘟嘟~~~~~
过小桥
哎呀小司机要当心了，前面有座小桥，小司机要慢慢开。不能开到水里去了。
运西瓜
让幼儿运西瓜，主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚才我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。
结束
当小司机把西瓜运到市场上的时候，告诉幼儿天色已很晚了。我们小司机也要休息了。开着小汽车回家了。
2幼儿园中班体育游戏:《大皮球真好玩》
教学目的
1、培养幼儿对球的兴趣。、训练幼儿对爬、钻、跳跃的能力。、 增强幼儿对体育活动的锻炼。 教学准备 1、
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活动场地:朔胶跑道、绳子、坐垫、圆凳、钻圈
教学过程
一、开始部分
教师组织幼儿排好队;带领幼儿做准备运动-------跑步
二、基本部分
导入语:今天，老师要带领你们去玩球，你们想去玩吗,那么，你们要闯过三关，如果你们闯过了这三关，就可以玩球啦。那么你们有没有信心通过呀,第一关、蚂蚁搬饼干
教师先讲解方法与规则:把坐垫放在自己的背上从绳子底下爬过去，看是谁的动作快。
教师示范后，组织幼儿分组一个接着一个玩，并随时强调要求。教师总结幼儿再游戏中的情节，并告诉幼儿不足之处。
第二关;钻圈------青蛙跳
教师先讲解方法与规则;幼儿先钻过圈圈，再学着小青蛙跳到指定的范围内。看是谁的动作最规范，并且最先到达终点的就为胜利者。
教师示范后，组织幼儿玩游戏，并注意幼儿的安全。
教师总结在玩的过程中所存在的不足之处。
第三关:过桥
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教师先讲解发方法与规则:把双臂打开伸直保持平衡，脚踩着圆凳往前走。教师示范后，组织幼儿玩，并注意幼儿的安全。
教师总结游戏中所存在的不足之处。
哇～中三班的小朋友真厉害～三关全都过了，来表扬一下自己吧,好，现在我把球发给每个小朋友，你们先来说说球可以怎样玩,
幼儿讨论，教师总结:球可以拍、踢、传的很多玩法。
三、结束部分
教师发球给幼儿，让幼儿随意玩。
幼儿园中班体育游戏教案:熊来了
活动目标
1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。
3、幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备
“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”
活动过程
1、导入活动。
教师:“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你,” 幼儿讨论提出意见。
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2、设置情境，观察讨论熊的习性。
请另一位老师扮成熊，听到主 班 老师说“哎呀～瞧，我们班来了一只大狗熊～你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你～”就出现。 幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法:没有动，没有出声音等。
教师引导幼儿了解熊的习性:
“熊”介绍自己的特点:“人们都叫我‘黑瞎子’，没错
，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了～一点点声音我都能听见～”
教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办:看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。
3、学习儿歌《熊来啦》。
教师:“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听,”
教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。
4、第二次游戏。
教师:“如果熊再来，我们怕不怕,我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了～”
教师:“哎呀～熊来啦～”
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熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5、商定游戏玩法和规则。
本色为源?缤纷是彩
盘县第二幼儿园“达标课”活动教案
本色为源?缤纷是彩
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盘县第二幼儿园“达标课”活动
--《可爱的小动物》说课稿
盘县第二幼儿园蒋 娟
各位老师:大家好～我今天说课的题目是小班的语言领域的活动《可爱的小动物》，下面我将分:说活动设计意图、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说设计意图:
小班是幼儿语言发展的关键期，儿歌是幼儿十分喜爱的语言形式，语句简短，节奏感强;小班的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声，本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，以便于幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。
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为此，我制定了活动目标:1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“叽、嘎、汪、喵、喔”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备:课件; 小鸟、小鸭、小猫、小狗、大公鸡头饰与幼儿人数相等。 汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
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说教法学法:
《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法:情境法，营造轻松愉快的氛围，让幼儿在游戏中进行学习。提问法，结合课件引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。讲解法，让幼儿学会辨认整点。
本次活动中，我以幼儿为主体，以改变游戏玩法来巩固幼对儿整点辨认。
说活动过程
以上是我对《可爱的小动物》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的语言活动课，应该培养幼儿一定的
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语言表达能力，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。其中不当之处，还请各位老师指正。谢谢～
到小动物家做客
活动目标:
1、 引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。在品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2、 学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。
3、 培养幼儿主动进餐，保持愉快情绪。
活动准备:
1、 录音机、优美音乐磁带;
2、 将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。
活动过程:
1、 激发兴趣:
在优美音乐的伴奏下，谈话:
师:小朋友们，今天呢小动物们要请你们去做客。你们看，是谁请客呀,
2、 引导幼儿到自己喜欢的动物家做客:
3、 认识饭菜:
师:哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀,闻一闻有什么味,尝一尝有什么味,
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4、 幼儿进餐，教师以小动物的口吻进行指导:
提醒小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。
5、 结束:
收拾餐具:
师:小朋友们，吃完后，我们帮助小动物们把碗和小勺收拾好行吗,
跟小动物道别，到户外散步。
活动评析:
本次活动十分符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标巧妙地融入了游戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望，从而积极主动、愉快地进餐，并在不断变换动物的环节下，始终保持新鲜感，逐步建立起了良好的进餐习惯。
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