李白衣服脏了洗一夜
范文一：最佳路径阅读答案
阅读理解天地。
最佳路径
?????? 世界著名建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过三年的施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的路该怎样联结还没有具体的方案。施工部打电话给正在法国参加庆典的设计师格罗培斯大师，请他赶快定稿，以便按计划（峻??竣）工和开放。
?? ????格罗培斯从事建筑研究40多年，留下70多处杰作。然而建筑学中(1)微小得不值一提的一点——路径的设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，可没有一次是让他满意的。接到电话后他心里更加焦躁。他决定到地中海海滨去清醒一下，争取早日定下方案。
?? ????汽车在法国南部的公路上奔（驰??弛），沿途漫山遍野的是当地农民的葡萄园。他看见无数的葡萄园主把葡萄摘下来提到路边吆喝，但很少有人停下来过?问。当车子进入一个小山谷时，发现那儿停着许多车子。原来这儿是一个老太太的葡萄园，你只要付五法郎就可以摘一篮子葡萄上路。据说这位老太太因年迈无力料理而想出这个办法，起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延百里的葡萄产区，她的葡萄总是提前卖完。她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发，久缠在心头的难题终于迎刃而解。格罗培斯(2)出乎意料地高兴，连忙让司机调转车头返回巴黎。
? ?????回到住处，他给施工部发了封电报，要求施工部在乐园（撤??撒）上草种。没多久，小草长出来了，整个乐园被绿草所（复??覆）盖，在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些小道有宽有窄，优雅自然。
? ?????第二年，格罗培斯让人按这些踩出韵痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
1．用“＼”划掉文中括号里不恰当的字。
2．在文中找出下面词语的近义词。
? ???焦急——(????????? ??)???????????? ???称心——(???????? ???)
3．将文中画横线的部分各用一个成语来代替。
????? (1)????????????????????????????????????????? (2)???????????????????????????????
4．用“选择”一词造句。
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????
5．第2自然段介绍了格罗培斯攻克了无数难题，但路径设计让他大伤脑筋，这样写是否矛盾？为什么？
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????
6．“对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，可没有一次是让他满意的。”从这句话
???? 中可以看出格罗培斯?????????????????????????????????????????? 。
7．格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????
阅读答案：
1．应划去的字是：峻；弛；撤?；复?
2．着急；满意?
3．(1)微不足道??????? (2)喜出望外
4．他选择了这条充满荆棘的道路。(答案不唯一)
5．不矛盾。因为他在建筑研究方面的确取得很大成就，路径设计这些微小细节不影响他的建筑研究成
???? 就。(答案不唯一)
6．工作非常认真，同时对这件事也非常着急(答案不唯一)?
7．因为路径是按照游客随意踩出来的小路设计的，可以说是游客自己选择的路径，最符合游客意愿和需
???? 求。法国南部老太太卖葡萄的山谷就和游客随意踩出的小路一样，是顾客选择的地方。格罗培斯从中
???? 得到启示：顾客的选择才是最佳选择。(答案不唯一)
范文二：最佳路径阅读答案
阅读短文，问答问题。
最佳路径
晴朗的夏夜，父亲和儿子在树下乘凉。
父亲突然说：“我考考你，如果从甲地到乙地，怎么走最近呢？”
儿子笑着说：“爸爸，这太简单了，几何书上说两点之间直线最短，当然是走直线最近啦。”
父亲摇摇头说：“如果这两地之间有绵延的山脉、奔腾的河流呢？”
儿子想了一下说：“可以尽量绕着它们，或者借助其他交通工具克服这些困难。比如从山谷穿过山脉，用船渡过河流。”
父亲又说：“如果是在一个球面上，比如坐飞机从北京到上海、到纽约，怎么飞最近呢？”
儿子沉默了一阵说：“把球面展开，连接两点，再恢复成球面，那就是飞曲线最近的距离了。”
父亲笑着说：“是啊，所以飞机的航线看起来都不是直的。现在，我们再把视角扩大到宇宙，譬如说从地球到火星呢？”
儿子想了半天，没想出个所以然来。
父亲说：“在太阳系范围里，地球和火星都是运动的。天文学家要派飞船登陆火星的话，一定要考虑这个因素。所以飞船要朝着火星运动的前方飞，才能到达火星。同样在银河系里，大阳系和其他星系也是高速运动的，要以最佳路径飞向其他星系，也要考虑星系的运动因素。”
儿子听得很认真，频频点头。
父亲又问：“那么，我再问你，如果从甲地到乙地，怎么走最近呢？”
儿子思索了很长时间，回答道：“这个问题，要具体分析，要根据许多影响因素来考虑，通过计算和考证，才能找到最佳路径。”
（1）故事中的儿子对于最佳路径有几个答案？分别画出来。
（2）最后儿子得出的答案是什么？你认为这个答案是否更
好？为什么？
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（3）课文中认为“循法自然、顺势而为是解决问题的最佳方法”，这个故事所讲的道理与它一样吗？
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阅读答案：
答案：
解析：
（1）略
（2）略
??? 这个答案更好一些
??? 在我们的生活中，同一个问题，放在不同的环境里，解决的办法是不同的。
（3）略
范文三：最佳路径阅读答案
施工部按要求在乐园（1）下草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被（2）出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年，迪斯尼乐园的路（3）被评为世界最佳设计。1.在（1）里选择正确的汉字。 A.洒 B.撒正确答案：B2.在（2）里选择正确的汉字。 A.踩 B.采正确答案：A3.在（3）里选择正确的汉字。
A.经 B.径正确答案：B4.在文中找出一组反义词，写下来。（ ）——（ ）正确答案：宽 窄
5.结合课文内容回答：格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？答：答案解析：因为它有宽有窄，优雅自然。它和法国南部农民卖葡萄一样，都是给游人机会，让游人自由选择。
范文四：阅读课的最佳路径
一、 目标要明确
教学目标具有导向、激励、检测的功能。为阅读课设定明确适度的教学目标，对有效促进学生语文素养的发展至关重要。首先，阅读课应当以“学习语言文字的运用”为基本着眼点。这不仅是阅读教学的需要，也是学生成长的需要。其次，还要关注学段的目标要求。就拿《最佳路径》一课来说，具体的理解目标有三：
1. 体会关键词句在表情达意上的作用。这一课的关键词和题目有关。课文的题目就像人的眼睛，是吸引读者、展现课文的“灵魂之窗”。比如题目中的“最佳”二字，就拥有非常丰富的思想内涵，是理解的重点。
2. 把握课文的主要内容。教学时，要沿着“最佳路径”这条“红线”，引导学生概括出“大伤脑筋”“启发”和“最佳”。在课题的统领下，把这三个词语串连起来，稍微扩展一下，就是对课文主要内容的概括。
3. 复述叙事性课文大意。《最佳路径》一文基本上是按照事情的起因、经过、结果这一发展顺序来写的。即遇到问题（大伤脑筋），研究问题（深受启发），解决问题（获得最佳）。按照这个顺序，简单复述课文大意，并由口语复述迁移到写作上来。
阅读教学在很大程度上，是一个通过语言文字明白“说什么”，再由“说什么”到理解“怎样说”的过程。从实际的教学来看，“概括”“复述”也好，“写作迁移”也罢，其实都是在训练学生“语言文字运用”的能力。
二、 方法要简约
1. 要关注问题意识的培养。学贵有疑，发现问题、研究问题、解决问题的意识是思维创新的基石，也是学生发展的最迫切需要。阅读课上，教师要给学生自由，把尽可能多的时间，尽可能大的空间留给学生，培养他们自主发现、提出、研究、解决问题，而教师则在他们确有困难，急需帮助时，给予必要的指点、引导、示范。
2. 要关注“主问题”的设定与推进。课时是有限的，因此抓住主要矛盾，在有限的时间、空间范围内，寻找、发现、研究、解决“牵一发而动全身”的主问题，并以此为“主旋律”开展本课的阅读、探讨，是提高课堂效率，促进学生发展的关键举措。这其中，沿着主问题心无旁骛地向前推进，与确定主问题同样重要，如果游离了主问题的思维轨道，就会使整个的教学“跑调”，而最终“不知所云”。
在《最佳路径》的主问题设计和实施过程中，我也有过“跑偏”的教训。按照原来的设想，这个主问题贯穿整个故事发展的全过程。但是在第一次试讲之后，我发现课文中还塑造了格罗培斯这个人物形象，为了表现自己解读课文的“深度”以及教学目标的“全面”，我又多问了一个问题：“格罗培斯是个怎样的人？”结果再次试讲时，却发现原本比较顺畅的课堂流程，在这里阻塞凝滞了。因为这个问题没有抓住课文的本质，教师的导向和学生的期待之间出现了偏差。其实文本主要讲最佳路径是如何设计出来的，并不是特别想突出格罗培斯这个人。这一点明显和《钱学森》《詹天佑》等以塑造人物形象为主的课文不同。最后，我们决定把这个看似“圆满”的问题从主问题中删除，剩下的问题是：认真阅读课文，说一说最佳路径是什么，它是怎样设计出来的？然后让学生从课文中找出相关的词、句、段，说一说自己的体会。后来，在抓大放小、解决“主问题”的过程中，格罗培斯形象认识的问题自然而然地解决了。
请看我们的教学实施建议：（1）从对课题的分析入手，培养学生发现问题、提出问题的意识和能力。给学生自由选择的机会，在此基础上，教师综合大家意见梳理出主问题。（2）放开手脚，让学生围绕主问题，充分读书、思考、讨论、阐述，并通过对相关语言文字的诵读、揣摩，去感悟、体会、品味语言文字究竟是怎样表情达意的。（3）总结本课所运用的表达方法和叙述顺序，并适度进行语言文字方面的迁移练习。
阅读课的“最佳路径”告诉我们：在教学目标设计上既不能固步自封，也不能改旗易帜，以自己的所谓“深度”解读，替代学生的语言文字训练，另外，还要注意：在教学实施过程中，既不能按照教师拟定的教学目标强势推进，也不能为了标榜所谓“自由”，一味迁就学生，不顾课程目标的要求和课堂教学的效率。这里有一个教到什么程度的问题，这个“度”掌握好了，阅读课的“最佳路径”也就真正找到了。
（作者单位：徐州市中山外国语实验学校）
范文五：专题阅读:自我成长的最佳路径
教育界有句行话：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”现如今，一桶水已经不够了，学生的要求越来越高，他们不仅需要白开水，还需要纯净水、矿泉水、百事可乐、红茶绿茶……作为教师，只有不断学习，才能适应学生的需要。对我而言，专题阅读是最好的自我发展、自我成长方式。
列夫?托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”初为人师，我读《今天怎样做教师》，知道教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师。教师对学生的爱是一种职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心、一种关切、一种理解、一种宽容、一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给每一位学生的。
在美国教师梅丽莎?凯利所著的《新任教师完全手册》中，我真正理解了“要友善，但不要与自己的学生交朋友”与古训“亲其师，信其道”之间的辩证关系：“不要与自己的学生交朋友”指的是与学生之间的关系要把握一个“度”的问题，超过这个“度”后，看似与学生是非常亲近友善的，其实教师所特有的庄重形象和教育执行力已在无形之间被削减甚至消解了，这对于教育教学的推进和教育效果都是很不利的。
我反复读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。在这本“教育圣经”里，我知道了教师需要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。我知道了：“在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”“能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法，不要向儿童要求他不可能做到的事。”“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈……”
我一直在思考：作为一名小学语文教师，如何把握语文教学的本质？如何提升孩子的语文素养？如何带领儿童享受语文学习的欢乐？于是我开始钻研名师的著作，如《情境教育的诗篇》《好课是这样炼成的――品读名师经典课堂（语文卷）》《非常语文课堂》，汲取名师的智慧，感受他们对语文教育的痴情。然后我又如饥似渴地阅读《魏书生谈语文教学》《孙双金情智课堂》《诗意语文――王崧舟语文教育七讲》，等等。
在《简单语文不简单》里，我发现语文教学需要简单明确的教学目标，简洁明了的课堂教学，简约明晰的评价。语文教学方法多样、形式各异，不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓“语”。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。沉浸于《听李镇西老师讲课》《听窦桂梅老师讲课》《听袁卫星老师讲课》《听余映潮老师讲课》《听王荣生教授评课》，我逐步理解了什么是一堂真正的好课。
怎样才能亲近儿童，贴近儿童的认知世界，捕捉与儿童交流的话题，与儿童产生“共鸣”？我与孩子们一起读曹文轩的《草房子》《青铜葵花》，黄蓓佳的《今天我是升旗手》《我要做好孩子》、秦文君的《男生贾里》《女生贾梅》，一起读《哈里?波特》《郑渊洁童话》《夏洛的网》《时代广场的蟋蟀》。在《窗边的小豆豆》里感受宽容、尊重与等待的力量，在《爱的教育》里感受平凡而细腻的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、思乡之恋，在《假如给我三天光明》中随海伦?凯勒经历学习的痛与乐、发现的苦与甜。我还读卢梭的《爱弥尔》、约翰?洛克的《教育漫话》、刘晓东的《儿童文化与儿童教育》……在这样的阅读中，我不断地认识儿童、发现儿童、发展儿童。
“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样――把人带往远方。”在最适合我的学习方式――专题阅读中，我不断积蓄、不断释放、不断拔节、不断成长。
（本栏责编 再 澜）
