说明文逻辑顺序_范文大全网

（一）由抽象到具体的顺序。如《中国石拱桥》一文，作者先总述石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。这种由抽象到具体的说明顺序，能使读者由浅入深、由总貌到具体地了解中国石拱桥。

（二）由主要到次要的顺序。如《苏州园林》一文的第三至第六自然段紧扣第二自然段的四个“讲究”，介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点，而第七至第九自然段则说明不大被人注意的角落及细部的特点。按照先主后次的逻辑顺序，文章不仅眉目清楚，使读者一目了然，而且重点突出。

（三）由原因到结果（或由果溯因）的顺序。《万紫千红的花》一开头就从说明花色产生的原因入手，再进一步说明花色发生变化的原因。一二两部分先谈本色，再谈变色，由果溯因。第三部分先统计花的颜色和种类，指出红、黄、白三种颜色的花最多，进而引出第四部分花色与昆虫的相互选择，也是由果溯因。

（四）由浅入深的顺序。《向沙漠进军》一文围绕向沙漠进军这个中心，行说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么要向沙漠进军；再从抵御、进攻到利用着重说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前途。由浅入深，层层推进，从事物本身的条理和人们的认识规律来进行说明。

（五）由现象到本质的顺序。《气候的威力》一文首先提出南极气候的具大威力，然后指出南极气候有如此巨大威力的原因，最后指出南极“还储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾抒情‘武器’！”提醒人们去战胜它，征服它。作者由现象到本质进行层层递进的说明。《秃鹰之死》开头以臭名昭著的“洛杉矶烟雾”杀死秃鹰的事件，引出了“光化学烟雾”、废气对环境和人类的危害，由现象到本质进行了逐层说明。

（六）由表及里的顺序。如《蜘蛛》这篇科学小品，作者围绕说明的中心，由蜘蛛的生活习性、形态说到蜘蛛吐丝结网的生理机制。这种由表及里的顺序符合人们的观察习惯，也符合人们的认识过程。

（七）由此及彼的顺序。如《蜘蛛》一文，由蜘蛛本身进而说到蛛丝的实用价值，由常见的结网蜘蛛说到较少见的不结网的蜘蛛，这样由此及彼，突出了说明内容的全面性，也使读者意识到观察研究蜘蛛是为了使之服务于人类。

（八）由特殊到一般的顺序。从一般到特殊的说明顺序，符合人们认识事物的一般规律。《食物从何处来》由一粒种子长成参天的大树，一颗鱼卵变成千斤的大鱼需要很多的有机物质，说到一切生物都离不形式食物，这又是由特殊到一般的顺序。

（九）由概念到应用。如《统筹方法》一开头便下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”接着指出它实用范围的广泛性，然后重点说明统筹方法的应用问题。这种先概念后应用，先理论后实践的顺序也属逻辑顺序。

（十）由特点到应用。先说事物的特点，再说根据这个特点，其在生活中的应用。由于事物的复杂性，一篇说明文中采用的说明顺序也不是单一的，而是复合交错的。如《中国石拱桥》在说明中国石拱桥的特点时，按由抽象到具体的顺序，在具体说明赵州桥的特点时是按特点的大小的顺序，在说明解放后中国石拱桥的辉煌成就时是按由主到次的顺序。

逻辑顺序多种多样，究竟采用哪一种或哪几种为好，要从事物本身的特点出发，要符合人们认识客观事物的规律。

说明文逻辑顺序

说明文的顺序一般包括:空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种。而逻辑顺序又可分为:从整体到局部、从概括到具体、从现象到本质、从主要到次要、从原因到结果、从特点到用途等。说明文选择什么样的顺序要视说明对象而定。

《大自然的语言》是介绍科学知识的说明文，作者主要采用逻辑顺序进行说明，条理清楚，层次分明。从整体看，文章的思路是:自然现象——物候、物候学及其研究的对象——物候学的意义——物候现象来临的决定因素——提倡加强物候观测，争取农业丰收。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。

从局部看，一些段落的安排也讲究条理性。如第三部分说明决定物候现象来临的四个因素时，就按照四个因素对农业生产影响大小不等，由大到小，由主要到次要依次说明了纬度影响，经度影响，高下的差异和古今的差异，很有条理。又如第一部分，由具体到抽象，从现象到本质，由此及彼，由表及里衔接紧凑，逻辑性很强。

一些段落里面的句序也很讲究条理性。它们或以时间为序(第一段等)，或由一般到特殊(第九段)，或以空间为序(第

八段)，都根据实际需要合理安排，不但条理清晰，而且也使文章灵活多样，增加了可读性。

1(时间顺序2(空间顺序3(逻辑顺序

逻辑顺序分为:1从现象到本质

2从原因到结果

3从主要到次要

4从概括到具体

5从性状到用途

6从整体到局部

1,4是主要，5,6是次要

篇二:说明文逻辑顺序

逻辑顺序是按照事理的关系来安排顺序。介绍比较复杂的事物和现象的说明文，以及介绍事理的说明文，往往使用这种顺序。常见的逻辑顺序有下面一些形式。

(一)由抽象到具体的顺序。如《中国石拱桥》一文，作者先总述石拱桥的特点:形式优美，结构坚固，历史悠久，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。这种由抽象到具体的说明顺序，能使读者由浅入深、由总貌到具体地了解中国石拱桥。

(二)由主要到次要的顺序。如《苏州园林》一文的第三至第六自然段紧扣第二自然段的四个“讲究”，介绍了苏州园

林设计和建造方面的主要特点，而第七至第九自然段则说明不大被人注意的角落及细部的特点。按照先主后次的逻辑顺序，文章不仅眉目清楚，使读者一目了然，而且重点突出。

(三)由原因到结果(或由果溯因)的顺序。《万紫千红的花》一开头就从说明花色产生的原因入手，再进一步说明花色发生变化的原因。一二两部分先谈本色，再谈变色，由果溯因。第三部分先统计花的颜色和种类，指出红、黄、白三种颜色的花最多，进而引出第四部分花色与昆虫的相互选择，也是由果溯因。

(四)由浅入深的顺序。《向沙漠进军》一文围绕向沙漠进军这个中心，行说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么要向沙漠进军;再从抵御、进攻到利用着重说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前途。由浅入深，层层推进，从事物本身的条理和人们的认识规律来进行说

明。

(五)由现象到本质的顺序。《气候的威力》一文首先提出南极气候的具大威力，然后指出南极气候有如此巨大威力的原因，最后指出南极“还储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾抒情‘武器’～”提醒人们去战胜它，征服它。作者由现象到本质进行层层递进的说明。《秃鹰之死》开头以臭名昭著的“洛杉矶烟雾”杀死秃鹰的事件，引出了“光化学烟雾”、废气对环境和人类的危害，由现象到本质进行了逐层

说明。

(六)由表及里的顺序。如《蜘蛛》这篇科学小品，作者围绕说明的中心，由蜘蛛的生活习性、形态说到蜘蛛吐丝结网的生理机制。这种由表及里的顺序符合人们的观察习惯，也符合人们的认识过程。

(七)由此及彼的顺序。如《蜘蛛》一文，由蜘蛛本身进而说到蛛丝的实用价值，由常见的结网蜘蛛说到较少见的不结网的蜘蛛，这样由此及彼，突出了说明内容的全面性，也使读者意识到观察研究蜘蛛是为了使之服务于人类。

(八)由特殊到一般的顺序。从一般到特殊的说明顺序，符合人们认识事物的一般规律。《食物从何处来》由一粒种子长成参天的大树，一颗鱼卵变成千斤的大鱼需要很多的有机物质，说到一切生物都离不形式食物，这又是由特殊到一般的顺序。

(九)由概念到应用。如《统筹方法》一开头便下定义:“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”接着指出它实用范围的广泛性，然后重点说明统筹方法的应用问题。这种先概念后应用，先理论后实践的顺序也属逻辑顺序。

(十)由特点到应用。先说事物的特点，再说根据这个特点，其在生活中的应用。由于事物的复杂性，一篇说明文中采用的说明顺序也不是单一的，而是复合交错的。如《中国石拱桥》在说明中国石拱桥的特点时，按由抽象到具

体的顺序，在具体说明赵州桥的特点时是按特点的大小的顺序，在说明解放后中国石拱桥的辉煌成就时是按由主到次的顺序。

逻辑顺序多种多样，究竟采用哪一种或哪几种为好，要从事物本身的特点出发，要符合人们认识客观事物的规律。

篇三:逻辑顺序

逻辑顺序,按照人们认识事物的规律安排说明顺序。这种顺序常用于事理说明文。

说明文的顺序主要取决于对象的特点，由于说明的对象特点各异，顺序也就不同。说明顺序常见的有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序主要有以下几种:

由一般到特殊。如《中国石拱桥》先说世界上石拱桥的特点，然后说中国石拱桥的特点，再说中国石拱桥的杰作——赵州桥和卢沟桥，就是按由一般到特殊的顺序，使读者对中国石拱桥的了解由浅入深，从总貌到具体。

由具体到抽象。如《看云识天气》为了说明根据云的变化来推测天气的阴晴风雨这一抽象道理，先描绘各种云的形态特点和云层的厚薄、位置变化，从而说明云的形态和天气变化的关系。

由主要到次要。如《苏州园林》先用高度概括的语言综合说明苏州园林的共同特征，再用较多的笔墨主要说明苏州园林在四大方面的具体特征，接下来用简洁的语言点明苏州

园林的细部特征，就是按照由主到次的顺序说明的。

由抽象到本质。人们认识事物往往是从表象入手，由表及里地去了解事物的本质。如《死海不死》先说“即使是不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死”，又用两千年前罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷、处决俘虏的传说，形象地说明死海浮力大，课文接着对浮力大做了科学说明，是因为死海的咸度高。

由原因到结果。《向沙漠进军》先说明沙漠对人类的严重危害，揭示了向沙漠进军的原因，再介绍人类向沙漠进军的方法和取得的成果，这一说明顺序既符合事物的发展规律，又符合人们的阅读习惯，使文章有很强的逻辑性。

由概念到应用。如《统筹方法》一开头便下定义:“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”接着指出它实用范围的广泛性，然后重点说明统筹方法的应用问题。这种先概念后应用，先理论后实践的顺序也属逻辑顺序。

逻辑顺序:即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。

说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。事物之间的关系虽然错

综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这

些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊。

说明的空间顺序，是按事物构成部分的组合顺序，或者是人们观察事物的先后顺序来进行说明，按照事物结构、方向、位置的一定顺序来安排说明内容的先后，或上下左右，或东西南北，或由远而近，或由外到内，或由表及里，不一而足。

篇四:说明文的说明顺序

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

山东省滨州市滨城区三河湖一中张玉焕

篇五:说明文的说明顺序

说明文的说明顺序

来源:语文网作者:匿名

说明文是客观地说明事物的一种文体，它以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、

准确为基本要求，强调知识性和科学性。

合理安排说明文的顺序是写好一篇说明文的重要一环。说明顺序主要有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

一、时间顺序

所谓时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等，都需要时间的检测与验证。所以，在说明这些事物的时候，适宜采用时间顺序。如2010年高考语文四川卷中《书画的装裱》一文就多角度使用了这一顺序。首先，作者在行文的整体思路上采用了时间顺序，在说明书画装裱的历史时，作者主要从三个时间段来写:两晋到五代时期是书画装裱的初创到初发展的时期，宋代是“书画名家层出不穷，书画装裱飞跃发展”的时期，明代是“我国绘画发展的重要时期”，也是“书画装裱进入发展的黄金时期”。再者，仅从书画装裱的初创到初发展的时期看，作者依然选用了时间顺序，作者从两晋写到南北朝，再写到唐代，然后写到五代。这样写，避免了内容上的相互交*，使得全文思路清晰，结构严谨。同样，2010年高考语文陕西卷中对有关“书法”历史演进的说明也是从晋代王羲之入手，然后写到唐代的颜真卿、柳公权，最后一直写到现代的各族书法家。作者以时间为脉，娓娓道来，使得行文流畅自然，事物介绍言

简意赅。

二、空间顺序

空间顺序也是说明文写作中常见的一种顺序。它是指按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体(如建筑物等)，常用这种顺序。如《故宫博物馆》一文就按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。

三、逻辑顺序

逻辑顺序，即按照事物、事理的内在逻辑关系来说明的一种顺序。它具体体现在以下几个方面:1.由概括到具体;2.由主要到次要;3.从原因到结果;4.从整体到部分;5.从特点到用途;

6.由个别到一般;7.由具体到抽象等。

凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。如2009

年高考语文湖北卷中有关“数字海洋”的说明中，作者先是说明数字海洋的地位与作用，接着说明数字海洋的构成与属性，最后再写数字海洋的建设途径，由概括到具体，由特征到用途，层次清晰，脉络分明，使得读者对相对抽象的科普内容感到易于接受。

值得注意的是，以上说明顺序很多时候不是孤立地进行，而是相互综合运用，是不能截然分开的。如李峰的《人类最完美的战利品》中有关对“狗”的说明就综合采用了多种说明顺序。首先，从文章的整体布局来看，作者采用了逻辑顺序，先写狗的历史丰富，再写狗的种类繁多，接着写狗的特征鲜明，最后写狗与人类的亲密相处，使得说明对象的特点清楚、明了，便于读者接受。再者，从文章的局部来看，作者在追溯狗的丰富的历史时，又选用了时间顺序，从四千万年前的史新世写到一千多万年前的托马克，从一万五千年前的中世纪时代写到七千年前的我国的家狗化石，最后写到现代狗，给读者一条清晰的阅读脉络，让读者徜徉其中，如临幽境。

总之，说明文写作对文章的顺序有很强的要求，它要求考生不能只停留在一种僵化的模式上，要多角度多层面认真思考。既要考虑人们认识事物的一般顺序，考虑所说明的事物的结构特点和事理的内在逻辑关系，又也要考虑说明的中心与材料的关系，然后再根据自己的说明对象与说明内容选取合适的说明顺序，使得文章条理清晰，因材制宜，言之有序。

我的校园说明文逻辑顺序

我的校园?说明?文逻?辑顺?序?

我的校?园?(?说明文?) ?我的校?园? 踏进?校园?的大?门，??就闻到了?扑鼻?而?来的桂?花香?，清?新淡?雅。?并不??像薰衣草?那样?馥郁?芬芳?。再?往前?走便?是?南大厅??，大厅的?两旁?是一?些学?校的?公告?。再?往前?，一?个银?白色?的大?雕?塑映入?眼帘?。现?在，?就到?了我?们学?习的?地方?——?教学?楼了?。教?学楼?共?有5?层?，现有教?学班?30?个，?学生??1458?人左?右，?教职?工大?约?105?人。?把目??光左移，?就到?了我?校的?图书?阅览?室和?图书?室了?。图?书馆?环境?清幽?，内??有藏书?360?0?余册，?报刊?杂志?多达?10?0?多种。?在拥?有这?么多?书和?报刊?杂?志的图?书室??内看书，?可真?大大?丰富?了我?们的?知识?。? ?

向左走?几步?，再?顺着?楼梯?往上?走，?我们?的教?室在??第3层的?最西??边。教室?长约?8.?5?米，宽?约?6.5?米，?高约?3?米，前?后有?两扇?门门?两边??都是窗户?。教?室里?共有?48?张桌?子，?我们?每天??就是伏在?这米?黄色?的桌?子上??学习的。? ?

在教?室的?前面?，是?黑板?和现?代化?的多?媒体?。上?课时?，老??师可以用??多媒体教?学，?这样?一来?，我?们的?学习?就更?加方?便、?轻松?了。?教室?的后??面，是我?们班?同学??出的黑板?报，?还有?时钟?。时?钟“?滴答?滴答?”地?走着?，仿?佛在?提醒?我们?，要?珍惜?每一?分、?每一?秒。??而从黑板?报上?，我?们可??以了解到?更多?课本?上学?习不?到的?知识?。? ?

我们在?这教?室里?学习?。在??这教室里?，有?我们?沮丧?的声??音，也有?我?们的欢??笑声;有?我们?朗朗?的读?书声?，也?有我?们考?试时?刷刷?的写?字声?。?走出教?室，?向右?走，?走到?最尽?头，?就来?到了?信息?技术?室。? ?

信息?技术?室旁?是一??块空地，?站在?那向?鸟瞰?我们?的操?场。?那是?一个??拥有30?0?米标准?跑道?和占?地大?约?150?平方??米的篮球?场。? ?

每当?体育?课和?课间?的时?候，?我们?都会?在这?尽情??的挥洒汗?水，? ?这个?地方也?是我?们增?强体?质的?地方?。? ?

操场里?还有?一个?长廊?，那?便成??了我们运?动后?休息?、聊?天的?地方?。?那里还?爬满??了许多枯?藤，?我便?用一?句话?形容?了那?里—?—枯?藤老?树昏??鸦，小桥?流水?人家? ?校园，?永远?不应?该是?楼群?的简?单拼?接，?也不?应该?是?知识的?简单?传接?。它?的一?棵树?、一?朵花?、一?块石?头，?都应?该有??自己的?故事，?不同?的故?事。? ?

这里?不仅?是我??们学习的?地方?，也?是把?我们?青春?留住?的地?方，?是留??在心灵深?处的?一份?永远?的怀?念。? ?

篇二?:?

我们?的学?校?(说明?文示?例?) ?我们的?学校? ?东电中?学位?于德?阳市?火车??站的北面?。校?园内?环境?优美?，建?筑面?积广?，是?教学?的好?地方?。? ?

学校大?门东?向开?，大?门正?上方?塑着?四个?大字?——?“东?电中?学”?。?每日太?阳升?起时?，这?四个?字金?光闪?闪的?。? ?

走进大?门，?首先?映入??眼帘的是?一条?笔直?的大?道。?大道?两旁?栽种?着?一?排排柳树?，细?长的?柳枝?在清?风的?吹拂?下翩?翩起?舞，?显得?格外?优美?。?大道左?侧的?柳丛?下，?是一?大片?绿地?。如?茵的?绿草?中，?矗立?着一?块非?常?显眼大?石头?。这?可不?是一?块普?通的?石头?，上?面刻?着两??个大大的?字—?—?“求适?”。?这是?我们?学校?的校??训，意思?是让?每个?学生?找到?适合?自己?的?学习方??法，得到?最好?的发?展。?而大?道右?侧的?柳丛?下，?立着?几扇?整洁?的?宣传窗?，展?示着?学校?概况?、历?届学?兄学?姐的?风采?、学?生近?期的?活动?剪?影等。?这可?以说?是我?们学?校的?历史?、现?实长?廊。? ?

宣传??窗的背后?，也?就是?大道?的北?面是?运动?场。?运动?场有?着标?准的?40?0?米塑胶?跑道?，跑?道上?10?0?米、?110?米、?4×?10?0?米交接?点清?晰可?见。??

运动场的?正中?是一?个标?准的?足球?场，?每到?放学??时或假期?，球?场上?人流??量就很大?，这?些是?东电??厂退休老?人和?爱好?体育?的青?少年?。我?们平?时上??体育课也?在这?里，?这个?运动?场还?是我?校集?会和??开展大型?活动?的地?方，??从平时升?国旗?到“?校运??会”、“?校庆?”等?活动?都会?用到?它。? ?

大道??的尽头耸?立着?一栋?两层?高的?白色?建筑?，那??是我?们学校的??综合?楼。别看?就只?有两?层，?它可?是我??们学校的?中心?。教?导处?、德?育处?、收??费处、校??务主任室?都在?这儿?，校?医室?、阅?览室?、图?书室??、音乐舞?蹈室?，多?功能?阶梯?教室?也全?都汇?集在??这儿了。?怎么?样，?麻雀?虽小?，五?脏俱??全吧。? ?

这栋南?北走?向的?综合?楼，?把我?们的?学校??分成了内?外两?部分?。里?面?部分主?要是?高中?教学?区，?外面?这部?分主?要是?初中?教学?区。? ?

我们?初中?教学?区主?要建?筑包?括三?教学?楼、?四教?学楼?和一?座学?术报??告厅。? ?

三教学?楼就?在进?门时?那条?大道?的南?边，?与大?道平?行，?几乎?与大?道?一样长?。三?教学?楼的?南边?是四?教学?楼，??两栋楼间?以天?桥相?连。?我们?的?教室就?在四?教学?楼的?二楼?。在?这里?，我?们每?天都?过得?充实?而又?快活?。? ?

园中翩?然而?来的?蝴蝶?，更?是同?学们?课追?逐的?宠儿?。至?于秋?天，?那?就更不??用说了，?果子?熟了?，馋?得同?学们?直流?口水?，有??不自觉的?同学?竟?然趁人?不备?偷偷?地去?摘果?子呢?。? ?

东电中?学还?有许?多美?丽的?地方?，要?一览?她的?英姿?，就??只有你亲?自?来一趟?了。??

本文?仅用?简单?的方?位介?绍示?范。?要想?写得??更漂亮，?要在?语言?上突??出自己的?个性?，要?某些??事物的介?绍上?再花?功夫?。当?然，?结尾?是为?文章??增色不可?或缺?的关?键，?相信?同学?们有?能力?再换??一个更漂?亮的?结尾?。试??

试你的才?能，?把这?篇文?章作?为底?稿，?回家?去慢?慢修?改，?展示?出你?的才??华，改出?你的?个性??来吧。? ?

李育蓉?于?201?7-?12??-4 ?篇三:? ?

《我们?的学?校》?说明?文? 我的?学校? ?岐山县?第三??初级中学?位于??岐山?县北环路?上，?这座?学校?不像?其他?学校?一样?有着?悠久?的历?史，?它始?建于??二十一世?纪，??它的前身?是岐?山县?范家?营高?中，?这座?学校?对面?是岐?山县??高级中学?，可?能是?受到?它的?影响??，因此这?座学?校有?着浓?厚的?学习?气氛?。? ?

走进学?校，?映入?眼帘?的是?一座?高大?的雕??像，它叫?“托?起明?天的?太?阳”这?座雕?像?(来自?:W?Ww?.c?nB?ot?hW?in?. ??博威 ?范文? 网?:我的?校园?说明?文?逻辑顺?序?)矗立?在这?座学?校的?中轴?线上?。雕?像的?北面?是实?验楼?和老?师办??公楼。东?面是??一个不大?的小?卖部?，西?面是?几座?红墙?黑瓦?的小?房子?，听??说这几座?房子?还有?一个?来历?:?

据说?当时?是因?为几?个外?国人?来到?这里?以后??没地方住?，所?以才?依照??他们的喜?好盖?了这?几座?“洋?房”?。? ?

经过雕?像继?续往?里走??，就到了?教学?楼。?教学?楼总?体分?为两?大部??分，中间?是一?个巷?道。?经过?巷道?又有?一个?雕像??，这个雕?像是?两个?人奔??跑的样子?，这?座雕?像栩?栩如?生，?雕刻?的人?物表?情非?常严?肃但?却不??呆板。听?说这?座雕?像叫?做“?奔向?未来?”。?雕像?后面?就是?学生?公寓?，公?寓下??面是一个?不大??的餐厅。? ?

顺着?学生?公寓?右侧?的一?条小?路可?以到?达操?场，?操场?是一?个长?约?100?米宽?约?80?米的一?个长?方形?。操?场上?有各??式各样的?运动?器械?，还?有?一个弧?形的?跑道??。 ?

这所学?校布?局非?常合?理。?老师?办公?楼、?教学?楼、?学生?公寓?楼、?餐?厅等使?人一?目了?然。?这所?学校?也有?很深?的文?化内?涵。?圣语?墙、?雕像?、?墙上的?字画?等，?总之?所有?的让?你认?为不?起眼?的地?方都??可以找出?一些?富?有内涵?诗句?、字?画或?标语?出来??。 ?

这就是?我们?的学?校，?我爱?我的?学校?。? ?

我们的?学校? ?我们的?学校?是绵?阳市?第十?三中?学，?位于?绵阳?科技?城西??大门——?涪城?区磨??家镇。这?里环?境优?美、?交通?便利?、文?化气?氛浓?厚，??是一个理?想的?读书?的地?方。? ?

我们?的学?校修??建于20?17?年，?占地?二十?四亩?。主?要由?教学?楼、?综合??楼和学生?宿舍?楼构?成，?每栋?各有?五层?。教??学楼每层?四间?教室?，是?全? 校?各个年?级同?学学?习的?场所?。教?室里?窗明?几净?，安?装了?有线?电视??和小喇?叭，教?室前?后都?是现?代化?的黑?板。?每个??教室大约?有六?十多?个平?方，?可?以坐上?五六?十个??学生。教?学楼?的一?二三?层是?小学?的各?个年?级，?四五?楼?是中学?的各?年级?。在?综合?楼上?有各?类实?验室?、网?络教?室、?图书?室和?多?媒体教?室。?中小?学的??教师办公?室、?各个?行政?办公?室等?都在?综合?楼上??。学生宿?舍每?层大?约有?24?间，?四五?楼住?的是??小学各年?级的?学生?，二?三楼??是初中各?年级?的学?生，?一楼?是老?师的?集体?寝室?。每?间寝?室大?约有?二十??多个平方?，另?有一?个阳?台是?学生?的洗?漱间?，每?间寝?室住?宿十?个学?生。??学校有大?小两?个操?场，?安装??了许多健?身器?材。?操场?上有?两个?篮球?场，??两个排球?场和?网球?场，?周围?是乒?乓球?桌。?课间?课余?同学??们在这里?进行??锻炼和开?展各?项活?动。?宿舍?楼后?面是?食堂?，是?同学?们生?活保?障。? ?

我们?学校?共有??六十几位?老师?，他?们教?学经?验丰?富，?教学?水平?高，??深受同学?们欢?迎。?全校?有一?千多?名学?生，?主要??来自磨家?片区?，还?有部??

分来自附?近的?乡镇?以及?务工?的子?弟。?学校?实行?封闭??式管理，?学生?星期??一到校星?期五?下午?才能?回家?。? ?

这就是?我的?学校?。? ?

我们的?学校? ?我们的?学校?位于?县城?的边?沿，?交通?方便?，环?境优?美，??师资力量?雄厚?，麻?雀虽?小，?五脏?俱全?。你?一定?迫不?及待?想看?到吧?,那??就让我作?为向?导为?你们?介绍?一下?吧～? ?站在学?校的?入口?处，?你会?看到?火?红色的?门墙?和绿?色牙?齿形?状的?大门?，门?被一?个人?字形?的校?道穿?过，?组?成一个?“火?”字?。进?入校?门，?左边??有一间小?店和?保安?室，?校医?就住?在?小店里?。走?到这?里，?兵分?两路?，顺?着人?字的?左脚?直走?下去?，你?会看?到?自行车?安置?点，?最里?边种?着一?排针?形叶?子的??塔松，再?往前?走，?是一?个?篮球场?，再?往前?走就?是教?师家?属楼?，楼?前边?种着?几棵?白玉?兰花?树。?花?开?时，整个?校园?都弥?漫着?花香?。靠?家属?楼的?是宿?舍楼??，家属楼?与宿?舍?楼共有?三层?，高?15?米，?长?6?0多米，?宽?6米。?宿舍?楼的?一楼?是男?宿舍?，?二楼是?女宿?舍，?宿舍?楼前?面围?着围?墙，?形成?一个?独立?的小??院子，院?内?有一个?保安?室，?夜里?有保?安值??班，一夫?当关?，万?“贼?”莫?开(?想偷?东?西的人?注意?了，?嘻)?，安?全得? ?很。围?墙前?面种?着许?多花??草树木，?在宿??舍的入口?处旁?边有?一棵?小羊?蹄甲?树，??那是宿舍?楼最?好的?标志?。宿?舍楼??围墙外有?女厕?所，??旁边不用?猜也?是男?厕所?了(?新来?的同?学上?厕所?别找??错地方了?，呵?)。? ?

话说?到这?里，?回到?校门?，走??人字形的?右边?。你??会看到一?幢教??学楼，它?是副?教学??楼。这幢?楼高?20?米，?宽?6米，?长?30?米。总?共有?四层?，三??四楼是大?会议?室、?杂物?房和?图书?室、?化学?实验?室，?二楼?是评?课会?议室?、打?字室?、单?身教?师房?，一?楼是?初一?级?3个班?。中?间有?楼梯?通往??楼上?(这?个不用说?也知?道了?吧,?)，?一楼?最靠?近校??门的那个?小房?间是?粉笔??

间，也是?教导?室(?教导?主任?专门?批评?学生?的)?。且??说这些课?室，?构造??大致相同?，无?非是?长?9米，?宽?6米，?一个?课室?可容?纳?50-?60?个学?生(?要?是硬塞?进?60?个人去?，也?够挤?的了?)。?副教??学楼前面?种着?一排?榕树?，今??年1月?25?日雪灾?时全?部冻?死，?目前?却枯?木生?芽，?奇事?，生?命力?真强?，?嘿。? ?

我们沿?道走?下去?，就?会看?到主??教学楼，?共有?四层?，高?20?米，?长?40?米，宽??6米(当?然和?课室?一样?了)?。每?层的?中间?与两?边都?有科?任办?公室?，一?楼除?开男?厕所?，其?余两?个都?是初?一级?办公?室，?二楼?的两?边是?初二??级办公室?，中?间却?是校?长室?(找?校长?包工?程的?注意?了，?嘿嘿?)。?三楼??两边是初?三级?办公?室，?中间?是教?务处?(找?教务?主任?推销?作业?本的?注意??了，嘿)?。四?楼最?特别?了，?只有?一个?教室?有人?上课?，那?是九? ?

(三)?班，?有两??个办公室?，其?余都?是杂?物间?，堆?满破?桌子?、烂?凳?子(小?心火?灾)?。主?教学?楼前?面也?种着?一排?榕树?(矮?种细?叶榕?)。?整?个学校?的绿?化最?好的?就是?靠近??主教学楼?和男?厕的?前面?那个?花池?了。?原?来男厕?是属?于主?教学?楼的?最左?边。? ?

这就?是我?们平?凡而?又可?爱、?小巧?玲珑?、充?满生?机的?学校?。我?爱我??们的学校?，你?呢,? ?我的学?校? 在吉?首市?乾州?，从?人民?路往?南行?，在?大?约距吉?首城?区?7公里?处的?东南?方向?，有?一所?历史?悠久?的中?学，?它就?是湘??西人民引?以为?豪的??省重点学?校，?我亲?爱的?母校?--?湘西?自治?州民?族中??学，它是?孕育?了无?数人?才的?摇篮?。? ?

学校的?建筑?面积?达?160?多亩?，建?于?183?6?年，目?前正?在大?规模?地扩??建中。? ?

学?校的大门?是精?心设?计的?现代?化建?筑，?别具?特色?，走??进校门，?首?先映入?眼帘?的是?一片?宽敞?的平?地，?由别?致小?巧的?白色?、粉?红色?小瓷?砖?

铺垫而?成，?它是?同学?们的?一处?活动?场，?左侧?有一?个小?小报?刊亭?，供?同?学们随?心所?欲地?选择?课内?外书?籍。?平地?的正?前方?是一?个小?花坛?，呈?半?圆形，?精雕?细琢?的花?坛围?栏是?一道?美丽?的风?景线??，另外，?多座?名人?的?雕像整?齐地?排列?在花?坛里??，庄严肃?穆，?有伟?大的?科学?家爱?因斯?坦，?有?学?识渊博的?教育?家孔?子等?。他?们是?我们?的榜?样，?激励?我们?学习?。? ?

穿过平?地向?左拐?是运?动场??的正门，?这是?一个?多功?能的?椭圆?形运?动?场，?400?米跑?道环?绕着?宽阔?的足?球场?，绿?茵茵?的草??皮受学校?的特?殊管??理，男同?学们?在球?场上?大显?身手?，一?派欣?欣向?荣的?景象?，运?动会?等大??型活动都??在这里举?行。? ?

站在?运动?场的?中央?，按?平面?图方?向，?抬头?向西?望去?，两?幢楼?房伫??立在多级?台阶??以上，这?里是?学校?的灵?魂中?心?--?教学大?楼，?左边?的一?幢?共有?5层，?右边?的共?有?8层，?教室?的分?布按?照年?级化?分，?便于?管理?，教??室高?约3米，?宽约?6?米，长?为?11?米，明?亮的?玻璃?窗，?崭新?的桌?椅，?给?我们营?造了?良好?的学?习环?境。? ?

向东?望去?是高?六层?的逸?夫科?技大??楼，这里?有生??物实验室?、物??理实?验室以及?高科?技技?术的?多媒?体教?室、?计算?机房?，大?家都?认真?的完??成每?一次任务?。? ?

科技楼?的后?面，?是美?名为?桂花?园的?小园?子，?桂子?花开?，十?里飘?香?在这儿?体现?地淋?漓尽?致，?高大?的树?木，?青青?的绿?草，??再配上典?雅的?石?桌石凳?，好?一幅?优美?的图?画，??幽静的环?境吸?引很?多同?学来?此晨?读等?，?在树丛??茂密处是?艺术?人类?的天?地，?钢琴?、古?筝、?吉它????这儿?应有?尽有?，美?妙的?乐声?传遍?整个?桂花?园。??

学生?宿舍?紧挨?着桂?花园?，一?共有?七栋?，结?构各?有不?同，?女生?宿舍??的右边是?通往?食堂?的小?路，??有我们自?己的?诗墙?，很?有文?学气?息;?还有??

几块小草?坪，?由鹅?卵石?铺成?的小?道穿?插在??其中，罗?盛教?塑像?挺立?在正??中央，我?们将??永远记住?这位?伟大?的战?士??? ?草坪?的正?前方?是新?修建?而成??的食堂，?大楼?共三?层，?头两?层是?学生?食堂?，? 第三?层则?是供??老师使用??的，设施?等还?算完?善。? ?

当然??，以上只?介绍?了学?校的?一部?分，?却足?以体??现学校的?合理?布置?，我?相信?在这?片土?地上??会诞生更?多的?栋梁?之才?。? ?

篇四:??

有关校?园说?明文?20?0?字八年?级?.do?c ?说明?文? 刚一?进大?门，?就看??见左设置?的专?门篮?球场?、跑?道，?每一?块场?地设?施齐?全，?且都?用草?皮或?塑?胶铺地??，十分适?合学?生们?做相?应的?运动?。再?往前??走就是十?二中?有特?色?的地方?,中??心花园。?中心?花园?由一?一棵?松树?和几?片围?绕它?的附?属草?地?组成，?除圆?形草?地只?种花?草外??，其余草?地均?种上?了各?种树?木和?灌木?，?且每一?棵树?木上?都挂?着这?棵树?的名?称和?特点?的介?绍，?使同?学们?不仅?在?绿色中?放松??心情，更?能在?绿色?中学?到知?识。? ?

往北??走，就是?教学?楼。?名字?叫教?学楼?，其?实它??的四层中??，一层都??是宿舍，?中午?，同?学们??都会聚集?到这?里一?起吃?饭、?聊天?。? ?

当然我?们学?校还?有很?多设?备良?好的?建筑??、设施，?这里?就不?再多?写?了。? ?

篇五:? ?

初二语?文说?明文?(?整理版?) ?初二?语文?——?说明?文阅?读?

一、?考点??剖析 ?

(一?)说?明文?的文?体知?识:? ?

(1?)说明?文分?类:? ?

1、事?物说?明文?、事?理说?明文?、程??序说明文? ?

2?、科技?性说?明文?、文?艺性??说明文(?也叫?科学?小品?或知??识小品)? ?(?2)说?明顺?序:? ?

1、时?间顺?序:? ?

历史顺?序、?年代?顺序?、四?季交?替顺?序、?早晚?(先?后)?顺序? ?2?、空间?顺序?:?

注意?表方?位的?名词? ?

3?、逻辑??顺序:?

先总?后分?、由?主到?次、?由表?及里?、由?简到?繁、?由此??及彼、? 由现?象?

到本质?等? ?

(3?)两大?说明??方式:?

平实?说明?与生?动说?明? ?

(二)?说明?方法?及作?用说?明方?法分?类:? ?

常用的?说明?方法?有举?例子?、打?比方??、分类别?、作?引用?、列?数据?、?

画图表?、? 作比?较、?下定??义、作诠?释、?摹状?貌、?作假?设等?11?种? ?(1?)作比?较:? ?

定义:? ?

说明文?中将?两种?类别?相同?或不?同的?事物?、现?象加?以比?较来?说明?事?

物特? 征的?说明?方法? ?特?征: ?

1、不?同事?物。?两个?或两?个以?上的??事物进行?对比??。如:? 自行?车和?公交?车。? ?

2?、同一?事物?。不?同的??时间、空?间中?所具?有的?状态?。如?:? 太空?椒。? ?

作用?(好?处)?答题?方式?:?

1?、不同?事物?。? ?

a、涉?及到?比较?，提?及孰?好孰?坏，??态度或倾?向明?确的?类型?。? ?

将x?与y?作了比?较，?说明?了?x或?y的某?种好?处，?有助?于读?者的??选择 ?(帮助?读者?做出?选择?)。? ?

b?、陌生?事物?与熟?悉事?物比?较(?科技?文常?见)? ??说明?某些?抽象?的?或者是?人们?比较?陌生?的事?物，??可以用具?体的?或者?大? 家已?经熟?悉的?事物??和它比较?，使?读者?通过?比较??得到具体?而鲜?明的?印象?。? ?

事物的?特征?也往?往在?比较?中显?现出?来。? ?

作用?(好?处)?答题?方式?:?

将抽?象的?事物?具体?化、?形象?化，?更生?动，?有? 利于?读者?的理?解。??如: ?

纳米材?料? ?

2、相?同事??物。突出?的是?x?事物在?某种?情况?下的?变化?，使?这种?变化??更具 ?体、更?鲜明?、更?直观?。? ?

(2?)举例?子?:定义?:?

举出?实际?事例?来说?明事?物，?使所?要说?明的?事物?具体?化，?以便?读者??理解，? 这种?说明?方法?叫举?例子?。? ?

作用? (?好处)?答题?方式?:?

使文?章表?达的?意思?更明?确，?更生?动形?象，?读者?更明?白，? ?增强说?服?力。? ?

(3?)作引?用?(引用?说明?法、?引资?料?):?

定义?:?

?为了使说?明的?内容?更充?实、?具体?，可?以引?用一?些? 文献?资料?、诗??词、?俗语、名?人名?言，?可使?说明?更? 具说?服力?。引?资料?的范?围很?广，?可?

以是经?典著?作，? ?名家名?言，?公式?定律?，典?故传?说，?谚语?俗语?，诗? ?词?句等。充?当说?明的?内容??或依据来?说明?、介?绍事? ?物。? ?

作用(?好处?)答?题方?式:? ?

形象、?典型?，更?有说?服力?。体??现说明?文语?言的?准确?性? ?

(4?)列数??据(数字?说明?法?):?

定义?:?

为了?使所??要说?明的事物?具体?化，?还可?以采?用列?数据?的方?法，?? 以便?读者理?解? 作用?(好?处)?答题?方式?:?

一方?面说?明更?准确?，另?一方?面使?说明?更? 具说?服力?，让?人信?服。? ?

(?5)分?类别?(?分类说?明法?)?定义:? ?

要说明?事物?的特?征，?往往?从单?方面?不易?说清?楚，?可以?根据?形? 状、??性质、成??因、功用?等属?性的?异同?，把?事物?分成?若干?类，? ?然后依?照类?别?逐一加?以说?明。?这种?说明?方法?，叫??分类别。? ?

作用?(好?处)?答题?方式?:?

使复?杂的?事物?眉目?清楚?，避?免重?复交?叉。? ?

[中考语文]说明文的逻辑顺序

说明文的逻辑顺序

一般说来，说明文的顺序可以分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。而又以逻辑顺序最为常见。

(二)由主要到次要的顺序。如《苏州园林》一文的第三至第六自然段紧扣第二自然段的四个“讲究”，介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点，而第七至第九自然段则说明不大被人注意的角落及细部的特点。按照先主后次的逻辑顺序，文章不仅眉目清楚，使读者一目了然，而且重点突出。

(四)由浅入深的顺序。《向沙漠进军》一文围绕向沙漠进军这个中心，行说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么要向沙漠进军;再从抵御、进攻到利用着重说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前途。由浅入深，层层推进，从事物本身的条理和人们的认识规律来进行说明。

(五)由现象到本质的顺序。《气候的威力》一文首先提出南极气候的具大威力，然后指出南极气候有如此巨大威力的原因，最后指出南极“还储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾抒情?武器?～”提醒人们去战胜它，征服它。作者由现象到本质进行层层递进的说明。《秃鹰之死》开头以臭名昭著的“洛杉矶烟雾”杀死秃鹰的事件，引出了“光化学烟雾”、废气对环境和人类的危害，由现象到本质进行了逐层说明。

(八)由特殊到一般(或由特殊到一般)的顺序。从一般到特殊的说明顺序，符合人们认识事物的一般规律。《食物从何处来》由一粒种子长成参天的大树，一颗鱼卵变成千斤的大鱼需要很多的有机物质，说到一切生物都离不形式食物，这又是由特殊到一般的顺序。

由于事物的复杂性，一篇说明文中采用的说明顺序也不是单一的，而是复合交错的。

如《中国石拱桥》在说明中国石拱桥的特点时，按由抽象到具体的顺序，在具体说明赵州桥的特点时是按特点的大小的顺序，在说明解放后中国石拱桥的辉煌成就时是按由主到次的顺序。

逻辑顺序多种多样，究竟采用哪一种或哪几种为好，要从事物本身的特点出发，要符合人们认识客观事物的规律。

例谈说明文中的逻辑顺序

江苏方银官

阅读说明文同阅读其它文体一样,必须按合理的阅读过程来读懂原文。要做到这一点,理清文章的条理、明确说明的顺序就尤为重要。可以这么说,理清说明的条理、明确说明的顺序是读懂说明文的必经之路。

一般说来,说明文的顺序可以分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种,其中以逻辑顺序的要领同学们懂得最为模糊。下面笔者结合初中阶段的部分说明文来阐释一下“逻辑顺序”,以利同学们在阅读中掌握、运用。

逻辑顺序就是在说明事物时,按被说明对象的内在联系来安排文章的结构,这种结构多用于说明抽象的事理,主要包括,

,1,、由浅入深的顺序如《统筹方法》一文,设计了“烧水泡茶”的例子,作者作了三次分析,第一次主要说明合理安排工序的重要性,突出“省时间”这一关键,进而指出以此可以引出生产管理等方面的有用的方法来,使读者对统筹方法的应用有了初步的认识,第二次以“烧水泡茶”为例,说明要缩短工时,提高工作效率,必须抓主要环节,进而以近代工

业工艺过程中错综复杂,往往因任务多关系多而耽误生产的事实,说明抓主要矛盾、抓关键环节的重要性,使读者对统筹方法的应用价值有了进一步的认识,第三次以“烧水泡茶”为例,说明在工作环节太多的时候,合并次要环节的重要性,使读者对统筹方法的原理及其应用价值加深了了解。我们不难看出,作者先设例,再释例,然后引申到实际运用,最后指出统筹方法的内核,这一过程就是一个由浅入深的过程。

,2,、由主要到次要的顺序如《苏州园林》一文的三、四、五、六四个自然段紧扣第二自然段的四个“讲究”,介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点,而七、八、九自然段则说明不大被人注意的角落、细部的特点。即使是主要方面,作者也是从主到次地安排顺序的,先说明园林的主要构成——亭台轩榭和假山池沼的特点,再说明起映衬、烘托、调节等作用的花草树木等的特点。这样的安排符合人们的认识规律,能给读者留下深刻的印象。

,,,、由现象到本质的顺序如《花儿为什么这样红》一文开头描述花朵的红色、春天的红紫烂漫,这是介绍现象,主体部分详析花朵呈现红色的原因,这是说明本质。这样人们对花儿为什么这样红的问题就有了一个深刻的认识。

,,,、由表及里的顺序如《蜘蛛》这篇科学小品,作者围绕说明的中心,由蜘蛛的生活习性、形态说到蜘蛛吐丝结网的生理机制。这种由表及里的顺序符合人们的观察习

惯,也符合人们的认识过程。

,,,、由抽象到具体的顺序如《中国石拱桥》一文,作者先总述石拱桥的特点,形式优美,结构坚固,继而以赵州桥和卢沟桥为例,具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就并分析了取得成就的原因。这种由抽象到具体的说明顺序使读者由浅入深、由总貌到具体地了解了中国石拱桥,能收到清晰、具体的效果。

,,,、由果溯因或由因溯果的顺序如《国宝——大熊猫》一文,先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵,接着依次从“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”三个方面概括说明它的珍贵的原因。这就是由果溯因的说明顺序。就局部看,本文的第三部分,在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后,指出它“有濒临灭绝的危险”,必须加以保护,这又是由因而果的说明顺序。

,7,、由此及彼的顺序如《蜘蛛》一文,由蜘蛛的本身进而说到蛛丝的实用价值,由常见的结网蜘蛛说到较少见的不结网的蜘蛛,这样由此及彼,突出了说明内容的全面性,也使读者意识到观察研究蜘蛛是为了使之服务于人类。

除了上述几种逻辑顺序而外,还有由原理到应用的顺序,如《奇特的激光》,,由简单到复杂的顺序,如《怎样写读书笔记》,,由内因到外因的顺序,《花儿为什么这样红》,等。

通讯地址,江苏省东台市台南中学方银官

邮编,224214

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