1正确使用刻度尺测长度演示实验

2用毫米刻度尺测长度学生实验

3测变速直线运动的平均速度简单的运动学生实验 4物体

振动发声声现象演示实验

5声音靠介质传播演示实验

6音调与频率的关系演示实验

7响度与振幅的关系演示实验

8温度计、体温计(实物或挂图)热现象演示实验 9用温

度计测水的温度学生实验

10晶体和非晶体的熔化演示实验

11蒸发吸热演示实验

12水沸腾过程中温度不变演示实验

13观察水的沸腾学生实验

14压缩体积、气体液化演示实验

15碘的升华和凝华演示实验

16光的直线传播光的反射演示实验

17光的反射定律演示实验

1

18平面镜成像演示实验

19凹面镜的会聚作用和凸面镜的发散作用演示实验选做 20测量教室中不同位置的照度演示实验选做

21光的折射现象光的折射演示实验

22凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用演示实验 23凸透镜成像演示实验

24观察凸透镜所成的像 学生实验

25照相机、幻灯机、放大镜(实物模型或挂图)演示实验 26白光的色散演示实验选做

27研究透明物体和不透明物体的颜色演示实验选做 28色光的合成演示实验选做

29天平构造和使用方法质量和密度演示实验

30用天平称固体和液体的质量学生实验

31相同体积不同物质的质量不等演示实验

32相同质量不同物质的体积不等演示实验

33同种物质的质量和体积成正比演示实验

34用天平和量筒测定固体和液体的密度学生实验

35对物体的推、拉、提、压等作用力演示实验

36研究力的作用效果演示实验

37弹簧测力计的构造和使用方法演示实验

38用弹簧测力计测力学生实验

39研究力的三要素演示实验

2

40物重跟质量的关系演示实验

41重垂线演示实验

42研究同一直线上二力的合成演示实验

43互成角度的二力的合成演示实验选做

44合力跟二力夹角的关系演示实验选做 45运动物体受到阻力越小，前进距离越远力和运动演示实验

46物体的惯性演示实验

47二力平衡的条件演示实验

48滑动摩擦力跟压力和表面状况有关系演示实验

49滚动摩擦比滑动摩擦小演示实验

50增大和减小摩擦的方法演示实验

51压力的作用效果与那些因素有关压强液体的压强演示实验 52液体内部的压强规律演示实验

53研究液体的压强学生实验选做

54连通器演示实验

55大气压强的存在大气压强演示实验

56托里拆利实验(挂图)演示实验

57气压计(实物或挂图)演示实验

58水的沸点与气压的关系演示实验

59活塞式抽水机和离心式水泵(模型和挂图)演示实验选做 60气体压强与体积的关系演示实验

61浸入液体中的物体受到浮力浮力演示实验

3

62用弹簧测力计测浮力(称重法测浮力)演示实验 63物体的浮沉条件演示实验

64阿基米德原理演示实验

65轮船、飞艇、气球、潜水艇(模型或挂图)演示实验 66流体压强与流速的关系演示实验选做

67机翼的升力(模型或挂图)演示实验选做

68杠杆的作用简单机械演示实验

69杠杆的平衡条件演示实验

70研究杠杆的平衡条件学生实验

71定滑轮、动滑轮、滑轮组演示实验

72轮轴演示实验选做

73竖直提起和水平拉动物体作功功演示实验

74研究功的原理演示实验

75测滑轮组的机械效率学生实验

篇二:初中物理实验常用的十二种方法

中学物理实验常用方法

一、观察法

物理是一门以观察、实验为基础的学科。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在。在教学中，可以根据教材中的实验，如长度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量实验中，要求学生认真细致的观

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察，进行规范的实验操作，得到准确的实验结果，养成良好的实验习惯，培养实验技能。大部分均利用的是观察法。

观察是学习物理最基本的方法,是科学归纳的必要条件, 学生对学习活动的外部表现进行有目的、有计划的观察、记录, 能够为物理概念的形成、物理知识的理解、物理规律的探究提供信息和依据。常用观察方法有:

1.观察重点, 排除无关因素的干扰。如做气体膨胀对外做功的实验时,学生只听到“嘭”的一声, 看到瓶塞跳得很高, 对真正需要看的现象———塑料瓶口出现的酒精烟雾却视而不见, 这就需要教师及时交待, 提醒学生, 然后再进行分析。

2.前后对比观察, 抓住因果关系。如学习密度一节时, 我首先让学生区分铜块、铁块、铝块、石块、酒精、水等物体, 通过观察它们的颜色、状态、软硬来辨认。然后出示用纸包住的相同体积的铜块、铁块、铝块, 怎样区分它们? 学生通过实验发现, 它们的质量不同, 因而得出相同体积的物体质量不同, 也是物质的一种特性, 从而引入密度概念。

3.正、反对比观察, 深化认识。在指导学生观察时, 多采用一些正反对比的方法, 可以加深学生理解知识, 拓宽思路。如探究声音的产生, 即无声又有声; 探究沸点与气压的关系时, 即增大气压, 沸点升高, 减小气压, 沸点降低。

二、控制变量法

控制变量法是指一个物理量与多个物理量有关, 把多因素

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的问题变成多个单因素的问题, 分别加以研究, 最后再综合解决。利用控制变量法研究物理问题, 有利于扭转“重结论、轻过程”的倾向, 有利于培养学生的科学素养, 使学生学会学习。如导体中的电流与导体两端的电压和导体的电阻都有关系, 研究导体中的电流跟这段导体两端的电压时, 控制导体的电阻不变, 改变导体两端电压, 看导体中电流的变化, 通过学生实验, 得出欧姆定律I=U/R。另外,研究导体的电阻大小、滑动摩擦力的大小、液体压强的大小、浮力大小、动能和重力势能大小、电流的热量的大小、压力的作用效果、滑轮组的机械效率、电磁铁的磁性强弱、产生感应电流方向也都用到了控制变量法。

1

2

3

三、转换法

一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。 如:分子的运动，电流的存在等，

如:空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动(风)所产生的作用来认识它;分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它;电流看不见、摸不

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到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它;磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它。

再如，有一些物理量不容易测得，我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量。在由其定义式计算出其值，如电功率(我们无法直接测出电功率只能通过P,UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P)、电阻、密度等。

中学物理课本中，

测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积 我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度 在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小

大气压强的测量(无法直接测出大气压的值，转换成求被大气压压起的水银柱的压强)测硬币的直径时转换成测刻度尺的长度

测液体压强(我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化)通过电流的效应来判断电流的存在(我们无法直接看到电流)，

通过磁场的效应来证明磁场的存在(我们无法直接看到磁场)，

研究物体内能与温度的关系(我们无法直接感知内能的变化，只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化);

在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转

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换成液柱上升的高度。

在我们研究电功与什么因素有关的时候，我们将电功的多少转换成砝码上升的高度。

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密度、功率、电功率、电阻、压强(大气压强)等物理量都是利用转换法测得的。

在我们回答动能与什么因素有关时，我们回答说小球在平面上滑动的越远则动能越大，就是将动能的大小转换成了小球运动的远近。以上列举的这些问题均应用了这种科学方法。

四、积累法

积累法是指在测量微小量的时候,常常将微小的量, 积累成一个比较大的量。如测量铜丝的直径先把细铜丝在铅笔上紧密排绕N圈( N数根据情况确定) , 再用刻度尺测量细铜丝直径长度,然后用线圈直径的总长度再除以N, 这样测量结果更接近真实值。相似的实验还有: 测一个大头针、一张邮票的质量;测量一张纸的厚度; 测量出心跳一下的时间。

在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量、比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100，这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的累积法。

要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间，测量

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出导线的直径，均可用累积法来完成。

值得注意的是，研究某些物理知识或物理规律，往往要同时用到几种研究方法。如在研究电阻的大小与哪些因素有关时，我们同时用到了观察法(观察电流表的示数)、转换法(把电阻的大小转换成电流的大小、通过研究电流的大小来得到电阻的大小)、归纳法(将分别得出的电阻与材料、长度、横截面积、温度有关的信息归纳在一起)、和控制变量法(在研究电阻与长度有关时控制了材料、横截面积)等方法。

五、等效替代法

等效替代法是指抓住两个看似不同的物理过程, 寻求其共同效果。如用合力替代物体所受几个力时, 合力与原来几个力的作用效果相同; 研究串、并联电路的总电阻时, 用总电阻大小代替分电阻大小; 在平面镜成像的实验中,由于我们无法真正的测出物与像的大小, 所以利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代像的大小, 从而验证物与像的大小相同。

六、归纳法

是通过样本信息来推断总体信息的技术。要做出正确的归纳，就要从总体中选出的样本，这个样本必须足够大而且具有代表性。在我们买葡萄的时候就用了归纳法，我们往往先尝一尝，如果都很甜，就归纳出所有的葡萄都很甜的，就放

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心的买上一大串。

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篇三:初中物理实验题全部汇总(含答案)

一、力学部分

(一)用天平、量筒测密度

[示例]在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中，老师让同学们设计测量方案，其中小星和小王分别设计出下列方案:

方案A:(1)用调节好的天平测量出空烧杯的质量m1; (2)向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量m2，则这些牛奶质量为________________; (3)再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V1; (4)计算出牛奶的密度ρ(

方案B:(1)用调节好的天平测出空烧杯的总质量m1; (2)将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积V; (3)将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量m2;

(4)计算出牛奶的密度ρ=________((用m1、m2、V表示)

通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案A中，牛奶的________(选填“质量”或“体积”)测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏________(选填“大”或“小”)(

在方案B中，牛奶的________(选填“质量”或“体积”)测量误差较大，牛奶密度的测量值与真实值相比________

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(选填“大”或“相等”或“小”)( (二)测滑动磨擦力

[示例]小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示

(1)在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上________运动(根据________条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_______(这种测摩擦力的方法是________(填“直接”或“间接”)测量法. (2)比较(a)、(b)两图说明滑动摩擦力的大小与____________有关;比较____________两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关(

(3)在上述实验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否准确,请你作出评价(

(三)探究浮力大小

[示例] 小明用如图所示装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系”实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中(水足够深)，在接触容器底之前，分别记下圆柱体下面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表:

(1)验数据可知，金属块重 N，完全浸没时受到的浮力是

N，物体的体积是 m3，物体的密度是 kg/m3(

(2)表中第1次到第3次实验数据，说明了浸在液体中的

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物体受到浮力大小与物体排开液体体积

(填“有关”或“无关”)(

(3)分析表中第4次和第5次实验数据，说明了浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度 (填“有关”或“无关”)(

(4)图中能正确反映F和h关系的图象是 () (

(四)研究液体内部压强的规律

[示例] 某小组三位同学通过实验探究液体内部的压强与哪些因素有关，他们的研究过程如下:

(1)猜想:他们分别在粗细不同、两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管内注入不同液体，观察到橡皮薄膜分别向下凸出，实验现象如图所示:

小华根据图(a)和(b)猜想液体内部的压强可能与深度(选填“有关”或“无关”)(

? 各位同学分析了本人的实验数据和现象后得出:当液体的密度相同时，

(五)测量大气压

[示例] 为测量大气压强的数值

(1)王欣同学进行了如下实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为S;将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G(

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?即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是 ，所测大气压强的数值是 ? 方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的原因可能是(一条

即可):

.

(2)某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下:

?注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是 ?图1所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9N( ? 图2所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为cm，计算出活塞的横

截面积( ? 算得到大气压强的数值为 Pa. ? 学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有(请写出两条)

、

(六)探究杠杆的平衡条件 [示例]小强在探究“杠杆的平衡条件”时，经历了如下的实验步骤:

A、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在__________位置平衡;

B、在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新

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平衡; C、改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡; D、如此多次测量，得到多组数据。

(1)小强进行步骤A的调节的目的是______________________;

(2)在步骤C中，当小强改变动力的大小后，为使杠杆重新平衡，接下来的操作步骤是

(多选) () A(改变动力臂大小B(改变阻力大小 C(改变阻力臂大小D(调节平衡螺母 (3)实验获得的数据如下表:

分析上表，用F1、F2、L1和L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆平衡条件可表示为:

__________________________________。

(4)当小强进一步做如图所示的实验时，发现不再满足(3)中得到的规律，请你对此

作出评析:

___________________________________________________

_______

___________________________________________________

________________。

(七)测滑轮组的机械效率

(4)图乙是小林同学的实验图，他多使用一个滑轮的目的为了什么,

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(5)若两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，在不考虑绳重和摩擦的情况下，两滑轮组机械效率的大小有什么关系,

(八)探究动能的大小与哪些因素有关

[示例] 小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关(

(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示(

(2)让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示( 上述甲、乙两组实验中:

?乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的 ____________

?选用图甲探究的是动能与 ____________的关系，得出的结论是: ________________________(

?选用图乙探究的是动能与 ____________的关系(

在做完探究“动能的大小与什么因素有关”的实验后，小华提出了这样一个问题:

“如果改变斜面的长度，仍使小球从同一高度滚下，小球

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的动能变不变呢,”“当然不变了，”同桌小明立刻回答说，“因为高度并没有变(”“可毕竟斜面的坡度变了呀!斜面的坡度对动能有没有影响呢,”小红说(

“做一做实验不就知道了吗,”于是他们准备利用身边的实验器材，通过实验进行探究(他们还为这个探究活动设计了一个探究报告，以下就是这个探究报告的框架(在报告中有的地方没有填写，请你帮助他们尽可能地完善( 探究课题:同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，到达斜面底端的动能是否相同,

猜想:尽管斜面的坡度不同，只要钢球从相同高度的位置开始滚下，到达斜面底端的动能是相同的(

(3)实验器材和实验装置如图所示(

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初中物理定律有哪些

篇一:初中物理所有定律、规律

初中物理所有定律、规律和原理

_______清华园英才培训中心谷永见2012

篇二:初中物理定律大全

初中物理总复习提纲(一)

声学

5. 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止.

6. 声音靠介质传播, 声音在15?空气中的传播速度是340米/秒, 真空不能传声. 热学

7. 物体的冷热程度叫温度, 测量温度的仪器叫温度计, 它的原理是利用了水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩性质制成的.

8. 温度的单位有两种: 一种是摄氏温度, 另一种是国际单位, 采用热力学温度.而摄氏温度是这样规定的:把冰水混合物的温度规定为0度, 把一标准大气压下的沸水规定为100度, 0度和100度之间分成100等分, 每一等分为1摄氏度. ,6?读作负6摄氏度或零下6摄氏度.

9. 使用温度计之前应: (1)观察它的量程; (2)认清它的最小

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刻度.

10. 在温度计测量液体温度时, 正确的方法是: (1)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中; 不要碰到容器底或容器壁; (2)温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿, 待温度计的示数稳定后再读数; (3)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中, 视线与温度计中的液柱上表面相平.

11. 物质从固态变成液态叫熔化(要吸热), 从液态变为固态叫凝固(要放热).

12. 固体分为晶体和非晶体, 它们的主要区别是晶体有一定的熔点, 而非晶体没有.

13. 物质由液态变为气态叫汽化(吸热), 气态变为液态叫液化(放热). 汽化有两种方式: 蒸发和沸腾. 沸腾与蒸发的区别是: 沸腾是在一定的温度下发生的, 在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象, 而蒸发是在任何温度下发生的, 只在液体表面发生的汽化现象.

14. 要加快液体的蒸发, 可以提高液体的温度, 增大液体的表面积和加快液体表面的空气流动速度.

15. 液体沸腾时的温度叫沸点, 沸腾时只吸收热量，温度不变，有时因为液体中含杂志沸点会有适当变化，水的沸点是100?.

16. 要使气体液化有两种方法: 一是降低温度, 二是压缩体积.

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17. 物质从固态变为气态叫气化(吸热), 从气态变为液态叫液化(放热). 光学

18. 光在均匀介质中是沿直线传播的.光在真空(空气)的速度是3×100000000 米/秒. 影子、日食、月食都可以用光在均匀介质中沿直线传播来解释.

19. 光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面内, 反射光线与入射光线分居法线两侧, 反射角等于入射角.

20. 平面镜的成像规律是: (1)像与物到镜面的距离相等; (2)像与物的大小相等;

(3)像与物的连线跟镜面垂直，(4)所成的像是虚像。

21. 光从一种介质斜射入另一种介质, 传播方向一般会发生变化, 这种现象叫光的折射.

22. 凸透镜也叫会聚透镜，如老花镜. 凹透镜也叫发散透镜, 如近视镜.

23. 照相机的原理是:凸透镜到物体的距离大于2倍焦距时成倒立、缩小的实像.

24. 幻灯机、投影仪的原理:物体到凸透镜的距离在2倍焦距和一倍焦距之间时成倒立、放大的实像.

25. 放大镜、显微镜的原理是:物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像.

26.天文望远镜分托普勒望远镜和伽利略望远镜。托普勒望

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远镜的原理是目镜焦距小，物镜焦距大，物镜呈倒立缩小的实像几乎在焦点上，从而显倒立缩小实像，目镜在此基础上呈放大的虚像，即f1+f2。伽利略望远镜目镜呈放大虚像，即f1,f2.

力与运动

2. 长度的测量工具是刻度尺, 主单位是米.

3. 物体位置的变化叫机械运动, 最简单的机械运动是匀速直线运动.

4. 速度是表示物体运动快慢的物理量,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程. 用公式表示: V=S/t ,速度的主单位是米/秒.

26. 物体中含有物质的多少叫质量.质量的国(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:初中物理定律有哪些)际主单位是千克，测量工具是天平.

27. 天平的使用方法:(1)把天平放在水平台上，被测物放在左盘里，砝码放在右盘里.

28.某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度.密度的国际主单位是千克/米3 , 计算公式是ρ= .密度是物质本身的一种属性，它不随物体的形状、状态而改变，也不随物体的位置而改变.一杯水和一桶水的质量不同，体积不同，但密度是相同的.1升=1分米3，1毫升=1厘米3，1克/厘米3=1000千克/米3.

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29. 水的密度是1.0×103千克/米3, 它表示的物理意义是:1米3的水的质量是1.0×103千克.

30. 用量筒量杯测体积读数时，视线要与液面相平.

31. 力的作用效果:一是改变物体的运动状态, 二是使物体发生形变。

32. 力的单位是牛顿，简称牛. 测量力的工具是测力计，实验室常用的是弹簧秤. 弹簧秤的工作原理是:弹簧的伸长跟所受的拉力成正比.

33. 力的大小、方向和作用点叫力的三要素。用一根带箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的图示法。

34. 力是物体对物体的作用，且物体间的力是相互的。力的作用效果是?改变物体的运动状态，?使物体发生形变。

35. 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是地球。

36. 重力跟质量成正比，它们之间的关系是G=mg，其中g=9.8牛/千克. 重力在物体上的作用点叫重心，重力的方向是竖直向下.

37. 求两个力的合力叫二力合成。若有二力为F1、F2，则二力同向时的合力为 F=F1+F2 ，反向时的合力为F=F大,F小 。

1. 一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律.

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2. 物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性.所以牛顿第一定律又叫惯性定律. 一切物体都有惯性.

3. 利用惯性解释:?先描述物体处于什么状态，?再描述发生的变化，?由于惯性，所以物体仍要保持原来的状态.

4 . 两力平衡的条件是:?作用在一个物体上的两个力，?如果大小相等，?方向相反，?作用在同一直线上，则这两力平衡. 两个平衡的力的合力为零.

5. 两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力叫摩擦力. 摩擦分为滑动摩擦和滚动摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦小. 滑动摩擦力的大小既跟压力的大小有关，又跟接触面的粗糙程度有关. 我们应增大有益摩擦，减小有害摩擦.

6. 垂直压在物体表面上的力叫压力. 压力的方向与物体的表面垂直. 压力并不一定等于重力. 只有物体水平放置且无其他力时，压力才等于重力。

7. 物体单位面积上受到的压力叫压强. 压强的公式是 P= .压强的单位是“牛/米2”，通常叫“帕”. 1帕=1牛/米2，常用的单位有百帕(102帕)，千帕(103帕)，兆帕(106帕).

8. 液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强. 液体的压强随深度增加而增大. 在同一深度，液体向各个方向的压强相等;不同液体的压强还跟密度有关. 用来测量液体压强的仪器叫压强计.

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9. 公式p=ρgh 仅适用于液体. 该公式的物体意义是:液体的压强只跟液体的密度和深度有关，而与液体的重量、体积、形状等无关. 公式中的“h”是指液体中的某点到液面的垂直距离. 另外，该公式对规则、均匀且水平放置的正方体、园柱体等固体也适用.

10. 上端开口、下部相连通的容器叫连通器. 它的性质是:连通器里的液体不流动时，各容器中的液面总保持相平. 茶壶、锅炉水位计都是连通器. 船闸是利用连通器的原理来工作的.

11. 包围地球的空气层叫大气层，大气对浸入它里面的物体的压强叫大气压强. 托里拆利首先测出了大气压强的值. 之后的11年，即1654年5月，德国马德堡市市长奥托?格里克做了一个著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在.

12. 把等于760毫米水银柱的大气压叫一个标准大气压，1标准大气压

?1.01×105帕(P=ρgh =13.6×103千克/米3×9.8牛/千克×0.76米?1.01×105帕). 1标准大气压能支持约10.3米高的水柱，能支持约12.9米高的煤油柱.

13. 大气压随高度的升高而减小. 测量大气压的仪器叫气压计. 液体的沸点跟气压有关. 一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高. 高山上烧饭要用高压锅.

14. 活塞式抽水机和离心式水泵、钢笔吸进墨水等都是利

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用大气压的原理来工作的.

15. 浸在液体中的物体,受到向上和向下的压力差.就是 液体对物体的浮力(F浮 =F下—F上). 这就是浮力产生的原因. 浮力总是竖直向上的. F浮 G物 物体下沉;F浮 G物 物体上浮; 物体悬浮、漂浮时都有F浮 =G物，但两者有区别(V排不同) .

16. 阿基米德原理:浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力. 公式是F浮 =G排 =ρ液gV排 . 阿基米德原理也适用于气体. 通常将密度大于水的物质(如铁等)制成空心的, 以浮于水面. 轮船、潜水艇、气球和飞艇等都利用了浮力.

17. 一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒叫杠杆. 分清杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂.

18. 杠杆的平衡条件是:动力×动力臂= 阻力×阻力臂 公式是F1L1=F2L2 或 =

19. 杠杆分为三种情况:?动力臂大于阻力臂，即L1 L2，平衡时F1 F2，为省力杠杆;?动力臂小于阻力臂，即L1 L2，平衡时F1 F2，为费力杠杆;?动力

臂等于阻力臂，即L1 = L2，平衡时F1 = F2，既不省力也不费力，为等臂杠杆，具体应用为天平.

20. 许多称质量的秤，如杆秤、案秤，都是根据杠杆原理

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制成的.

21. 滑轮分定滑轮和动滑轮两种. 定滑轮实质是个等臂杠杆,故定滑轮不省力,但它可以改变力的方向;动滑轮实质是个动力臂为阻力臂二倍的杠杆,故动滑轮能省一半力,但不能改变力的方向.

22. 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一 . 且物体升高“h”，则拉力移动“nh”，其中“n”为绳子的段数.

23. 力学里所说的功包括两个必要的因素:一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离. 功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积. 公式是W=FS. 功的单位是焦，1焦=1牛?米.

24. 使用任何机械都不省功. 这个结论叫功的原理. 将它运用到斜面上则有:FL=Gh. 或:F= G .

25. 克服有用阻力做的功叫有用功，克服无用阻力做的功叫额外功. 有用功加额外功等于总功 . 有用功跟总功的比值叫机械效率. 公式是η= . 它一般用百分比来表示. 机械效率总小于1。

26. 单位时间里完成的功叫功率. 公式是P= . 单位是瓦,1瓦=1焦/秒，1千瓦=1000瓦.另

外，P= = = F?v, 公式说明:车辆上坡时，由于功率(P)一定，力(F)增大, 速度(v)必减小.

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初中物理总复习提纲(二)

机械能 分子动理论 内能

1. 一个物体能够做功，我们就说它具用能. 物体由于运动而具有的能叫动能. 动能跟物体的速度和质量有关，运动物体的速度越大、质量越大，动能越大. 一切运动的物体都具有动能.

2. 势能分重力势能和弹性势能. 举高的物体具有的能叫重力势能. 物体的质量越大，举得越高，重力势能越大. 发生弹性形变的物体具有的能，叫弹性势能. 物体弹性形变越大，它具有的弹性势能越大.

3. 动能和势能统称为机械能. 能、功、热量的单位都是焦耳. 动能和势能可以相互转化. 分子动理论的基本知识:?物质由分子组成，分子极其微小. ?分子做永不停息的无规则运动. ?分子之间有相互作用的引力和斥力.

4. 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫扩散. 扩散现象说明了分子做永不停息的无规则运动.

5. 物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫物体的内能. 一切物体都有内能. 物体的内能跟温度有关. 温度越高，物体内部分子的无规则运动越激烈，物体的内能越大. 温度越高，扩散越快.

6. 物体内大量分子的无规则运动叫热运动，内能也叫热量. 两种改变物体内能的方法是:做功和热传递. 对物体做功物

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体的内能增加，物体对外做功物体的内能减小;物体吸收热量，物体的内能增加，物体对外放热，物体的内能减小.

7. 单位质量的某种物质温度升高(或降低)1?吸收(或放出)的热量叫这种物质的比热容，简称比热. 比热的单位是焦/(千克??). 水的比热是4.2×103焦/(千克??). 它的物理意义是:1千克水温度升高(或降低)1?吸收(或放出)的热量是

4.2×103焦. 水的比热最大. 所以沿海地方的气温变化没有内陆那样显著.

8. Q吸=cm(t - t0);Q放=cm(t0 - t);或合写成Q=cmΔt. 热平衡时有Q吸=Q放即c1m1(t - t01)=c2m2(t02 - t).

9. 能量既不会消失，也不会创生，它只会从一种形式转化成为其他形式，或者从一个物体转移到另一上物体，而在转化的过程中，能量的总量保持不变. 这个规律叫能量守恒定律. 内能的利用中，可以利用内能来加热，利用内能来做功.

10. 1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值. 热值的单位是:焦/千克. 氢的热值(最大)是1.4 ×108焦/千克，它表示的物理意义是:1千克氢完全燃烧放出的热量是1.4 ×108焦.

电 学

1. 摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带了电. 用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电.

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2. 自然界存在着两种电荷，用绸子摩擦的玻璃带正电;用毛皮摩擦的橡胶棒带负电. 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引.

3. 电荷的多少叫电量. 电荷的符号是“Q”，单位是库仑，简称库，用符号“C”表示.

4. 摩擦起电的原因是电荷发生转移. 电子带负电. 失去电子带正电;得到电子带负电.

5. 电荷的定向移动形成电流. 把正电荷移动的方向规定为电流的方向. 能够提供持续供电

的装制叫电源. 干电池、铅蓄电池都是电源. 直流电源的作用是在电源内部不断地使正极聚

集正电荷，负极聚集负电荷. 干电池、蓄电池对外供电时，是化学能转化为电能.

6. 容易导电的物体叫导体. 金属、石墨、人体、大地以及酸、碱、盐的水溶液等都是导体;不容易导电的物体叫绝缘体. 橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等是绝缘体. 导体和绝缘体之间没有绝对的界限. 金属导电，靠的就是自由电子导电 .

7. 把电源、用电器、开关等用导线连接起来组成的电流的路径叫电路. 接通的电路电通路;断开的电路电开路;不经用电器而直接把导线连在电源两端叫短路. 用符号表示电路的连接的图叫电路图. 把元件逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路. 把元件并列地连接起来的电路叫并联电路.

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8. 电流强度等于1秒钟内通过导体横截面的电量 . I表示电流, Q表示电量, t表示时间，则 I= . 1安=1库/秒. 1安(A)=1000毫安(mA);1毫安(mA)=1000微安(μA);

9. 测量电流的仪表叫电流表. 实验室用的电流表一般有两个量程和三个接线柱，两个量程分别是 0,0 .6安和 0,3安;接0,0 .6安时每大格为0.2安，每小格为0.02安;接0,3安时每大格为1安，每小格为0.1安.

10. 电流表使用时:?电流表要串联在电路中;?“+”、“,”接线柱接法要正确;?被测电流不要超过电流表的量程;?绝对不允许不经用电器而把电流表直接连到电源的两极上.

11.电压使电路中形成电流. 电压用符号“ U”表示，单位是伏，用“ V”表示. 1千伏(kV)=1000伏(V); 1伏(V)=1000毫伏(mV);1毫伏(mV)=1000微伏(μV). 一节干电池的电压为1.5伏 ，电子手表用氧化银电池每个也是1.5伏，铅蓄电池每个2伏 ，家庭电路电压为220伏 ，对人体的安全电压为不超过 36伏.

篇三:初中物理所有定律

初中物理所有定律、规律和原理

反射定律 反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线 分居在法线的两侧，反射角等于入射角。 平面镜成像的 规律 物体在平面镜里成的像是虚像，像和物体大小相等，像距和物距 相等，它们的连线跟镜面垂直。

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(简称:1、像物等大2、像物等距.3、连线垂镜4 左右相反。) 光的折射规律 光从真空或者空气斜射入水或玻璃中时，入射角大于折射角。 照相机原理 物体在二倍焦距以外，在透镜的另一侧，得到一个缩小倒立的实 像。 U,2f f,V,2f 幻灯机、电影 机原理 物体在一倍焦距以外至二倍焦距之间，在透镜的另一侧，得到一 个放大倒立的实像 2f,u,f v,2f 放大镜原理 物体在一倍焦距以内，透过镜子，看到一个放大正立的虚像。 眼睛工作原理 相当于一架照相机，晶状体和角膜相等于镜头。 望远镜工作原 理 由物镜、和目镜组成。相当于放大镜+照相机 显微镜工作原 理 由物镜和目镜组成。相当于放大镜+幻灯机 串联电路规律 (简称三点一 原理; 三个规 律叫做三点， 我们称它一个 相等，两个之 和) 电流规律(也叫一个相等)串联电路各处的电流都相等。 I 总 =I 1 =I 2 =……I n 电压规律(第一个之和)总电压等于分电压之和。 U 总 =U 1 +U 2 +……U n 电阻规律(第二个之和)总电阻等于分电阻之和。 R 总 =R 1 +R 2 +……R n 分压原理(一个原理)串联电路各电阻两端的电压与电阻大小成 正比。 2 1 R R = 2 1 U U 、 R R 1 = U U 1

并联电路规律 (三个特点简 称三点;分流 原理简称:一 原理。

三点我 们也叫一个相 等，两个之和) 电压规律(也叫一个相等)并联电路各处的电压都相等。 U 总 =U 1 =U 2

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=…..U n 电流规律(第一个之和)总电流等于分电流之和。 I=I 1 +I 2 +…. +I n 电阻规律(第二个之和)总电阻的倒数等于分电阻的倒数之和。 总 R 1 = 1 1 R + 2 1 R +...... n R 1

分流原理(一个原理)并联电路中，流过各电阻的电流与电阻的 大小成反比。 1 2 I I = 2 1 R R 温度计的制造 根据物体热胀冷缩的原理制作。 原理 摄氏度刻度原 理 在一标准大气压下，冰水混合物的温度规定为零度，沸水的温度 规定为100 度，在0 度和100 度之间划分100 等分，每一等分1 0 C 开氏度的原理 以目前宇宙中的最低温度-273.15 0

C 定为零度，往上每一度和摄氏 度一样多，这是英国科学家开尔文规定的，叫开氏度，也称国际 温标，或者叫热力学温度。K=摄氏度+273.15 0 C 电流表使用规 则 1、电流表要串联在被测电路中，2、被测电流不许超过电流表的 最大测量值;3、电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出; 4 不许不经过用电器直接八点刘表的两接线柱直接在电源两极上。 电压表使用规 则 1、电压表要与被测电路并联，2、被测电压不许超过电压表最大 测量值;3、正接线柱要朝向电源正极那一端，负接线柱要朝向电 源负极那一端。 欧姆定律 流过导体的电流强度，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻 成反比成反比。公式: I:电流A .U 电压V R 电阻Ω I= R U I:电流A .U 电压V R 电阻Ω 焦耳定律 电流通过导体产生的热量，与导体的电阻成正比，

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与通过的电流 的平方成正比，与通电的时间成正比。 Q= 2 I Rt=UIt= R U 2 t= Pt=UQ 右

手定则一 用右手握住导线，让拇指指向通入电流的方向，弯曲的四指所指 的就是磁感线环绕的方向。 伏安法测电阻 的原理 R= I U 伏安法侧功率 的原理 P=UI 螺线管定则 用右手握住线圈，弯曲的四指指向通入电流的方向，拇指所指的 就是通电线圈的北极。 右手定则(发 电机定则) 伸开右手，让拇指跟其余四指都跟手掌在同一平面内，把手掌放 进磁场里，使手掌心朝向北极，拇指指向导体切割磁感线运动的 方向，四指所指就是感生电流的方向。 左手定则 伸开左手，让拇指跟其余四指都跟手掌在同一平面内，把手掌放 进磁场里，使手掌心朝向北极，四指指向导体切割磁感线运动的 方向，拇指所指就是通电导体受力运动的方向。 天平的使用方 法 简称:放、调、称、读、记， 放:天平放在水平台上;调:调节天平横梁平衡; 称:左物右码放物体和砝码，(砝码用镊子夹取)试砝码要先试 大的，再试小的，最后动游码;读:读取砝码和游码对应的数据; 记下数值和单位。 天平的使用规 则 1、称量以前要先调节横梁平衡;

2、加减砝码和拨动游码，要用 镊子，不准用手抓取;3、被测物体质量不许超过天平的最大称量 值;4 潮湿物品，不许直接放在天平托盘里。 测量密度的原 理 牛顿第一定

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律 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直 线运动状态。 二力平衡的条 件 1、作用在同一个物体上;2、大小相等3、方向相反

4、在同一条 直线上。 阿基米德原理 浸在液体中的物体，受到向上的浮力，浮力的大小，等于排开液 体的重量。 F=ρgV 排 物体的浮沉条 件 1、浮力大于重力——上浮;2、浮力小于重力——下沉 3、

浮力等于重力——悬浮 4、漂浮在液面的物体受到的浮力等 于物体重量。 液体内部压强 规律 液体内部朝各个方向都有压强;在同一深度，液体向各个方向的 压强都相等，液体压强与液体密度、深度有关，在深度相等时， 液体密度越大，压强越大，密度一定时深度越深压强越大。 做功的两个必 要条件 1、作用在物体上的力;2、物体沿力的方向移动的距离 W=FS 功的原理 使用任何机械都不能省功，这就是功的原理。 能量守恒定律 能量既不会创生，也不会消灭，它只会从一个物体转移到另一个 物体，或者从一种形式转化成另一种形式，在转移、转化的过程 中，能的总量保持不变，这就是能量守恒定律。

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初中物理有哪些版本

篇一:(最新版)初中物理课程标准(2011年版)

义务教育物理课程标准(2011年版)

目 录

第一部分 前 言

一、课程性质

二、课程基本理念

三、课程设计思路

第二部分 课程目标

第三部分 课程内容

一、科学探究

二、科学内容

第四部分 实施建议

一、教学建议

二、评价建议

三、教材编写建议

四、课程资源开发与利用建议

附 录

一、学生必做实验说明

1

二、行为动词说明

三、科学探究实例

第一部分 前 言

物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对大自然的认识，是技术进步的重要基础。尤其是20世纪初建立的相对论和量子论，引发了物理学的革命，对化学、生物学、地学、天文学等自然科学产生了重要的影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生活的方式，对人类文明和社会进步做出了重要贡献。

物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用，使基础教育物理课程面临新的机遇与挑战。为了适应时代发展的需要，义务教育物理课程应体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响;应注重学生的全面发展，关注学生应对未来社会挑战的需求;应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。为此，本标准确定了学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求。

一、课程性质

义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。物理学不仅含有探索大自然的知识成果，而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态

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度和科学精神等。

义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。

义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。

义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。此阶段的物理课程应关注学生的认知特点，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。

二、课程基本理念

(一)面向全体学生，提高学生科学素养

以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到发展。

(二)从生活走向物理，从物理走向社会

贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基

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本技能，并能将其运用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。

(三)注意学科渗透，关心科技发展

让学生了解自然界事物的相互联系，注意学科间的联系与渗透，关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立科学的世界观。

(四) 提倡教学方式多样化，注重科学探究

在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。

(五) 注重评价改革导向，促进学生发展

在新的评价观念指导下，构建多元化、发展性的评价体系，注重形成性评价与终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合，以促进学生科学素养的提高、教师专业素质的发展和物理教学的改进。

三、课程设计思路

义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨，从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念，从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感?态度?价值观”三方面提出了课程目标。

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科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径，在设置义务教育物理课程的内容时，将科学探究纳人“课程内容”。本标准中的“科学探究”包含提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要索。本标准对这些要素分别提出了“科学探究能力的基本要求”。

根据物理学的内涵，本标准以“物质”、“运动和相互作用”、“能量”为“课程内容”中“科学内容”的一级主题，对全体初中学生应掌握的物理内容提出了要求。每个一级主题含有若干二级主题，每个二级主题又含有若干三级主题。这些三级主题综合融进了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感?态度?价值观”三个方面的课程目标。

为进一步将义务教育物理课程的基本理念和课程目标渗透到课程内容中，在科学内容中增设了样例和活动建议，它们不是硬性要求的内容，而是为了帮助教师理解科学内容中三级主题的具体含义。本标准还提出了实施建议，以便教师进一步参考。

第二部分 课程目标

义务教育物理课程旨在提高学生的科学索养，让学生:

?学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法;

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?经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识;

?保持探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新;

?关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。

通过义务教育物理课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。

(一)知识与技能

1(认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境保护等问题。

2(了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。

3(认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容，了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题。

4(了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。

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5(有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。

(二)过程与方法

l(经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。

2(通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

3(经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。

4(能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流能力。

5(通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。

(三)情感?态度?价值观

1(有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自

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然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。

2(有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。

3(有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

4(养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。

5(关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

第三部分 课程内容

“课程内容”规定了义务教育物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求。课程内容由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。

科学内容中的举例是对科学内容要求的进一步解释，活动建议是为教学提供参考的活动实例。

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一、科学探究

在本标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。将科学探究列人“课程内容”，旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。

通常，科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。科学探究的形式是多种多样的，在学生的科学探究中，其探究过程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素。科学探究的要素应灵活渗透在教材和教学裸程内的各个方面。

在义务教育物理课程的学习中，对学生科学探究能力的基本要求主要体现在以下几个方面。

二、科学内容

本标准的科学内容分为“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三大部分，下表为科学内容的一级主题与二级主题。这种呈现形式不代表教材的结构或教学的顺序，教材编者可根据本标准编写不同特色的教材。

科学内容中的样例与活动建议是为教师提供的教学参考，教师可以从中选用，也可以结合当地情况开展更切合实际的教学活动。

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义务教育物理课程应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物

1(物 质

本主题所涉及的科学内容，与日常生活和自然现象密切相关，与科学技术的发展前沿有重要联系。学习这些内容能让学生在小学科学课程的基础上进一步认识物质世界。

这部分内容大致分为三类。第一类是对于身边物质的初步认识，教学时应注意联系学生的生活;第二类是对于物质结构和物体尺度的初步认识，由于学生缺少直接经验，因此要注意多种教学方法的运用。第三类是和当前蓬勃发展的材料科学相联系的，教学中应注意体会科学?技术?社会的关系。

“物质”划分为以下四个二级主题。

?物质的形态和变化

?物质的属性

?物质的结构与物体的尺度

?新材料及其应用

1.1 物质的形态和变化

内容要求

l.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。

篇二:最新版人教版初中物理复习知识点大全

最新版人教版九年级物理复习提纲

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八年级上册

第一章 机械运动

第1节 长度和时间的测量 第2节 运动的描述 第3节 运动的快慢 八年级下册

第七章 力 第1节 力 第2节 弹力 第3节 重力 第4节 测量平均速度

第二章 声现象

第1节 声音的产生与传播 第2节 声音的特性 第3节 声的利用第4节 噪声的危害和控制

第三章 物变态化 第1节 温度

第2节 熔化和凝固 第3节 汽化和液化 第4节 升华和凝华

第四章 光现象

第1节 光的直线传播 第2节 光的反射 第3节 平面镜成像 第4节 光的折射 第5节 光的色散

第五章 透镜及其应用 第1节 透镜

第2节 生活中的透镜 第3节 凸透镜成像的规律 第4节 眼睛和眼镜 第5节 显微镜和望远镜

第六章 质量与密度

第1节 质量 第2节 密度 第3节 测量物质的密度第4节 密度与社会生活

第八章第1节 第2节 第3节

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第九章第1节 第2节 第3节 第4节

第十章第1节 第2节 第3节

第十一章 第1节 第2节 第3节 第4节

第十二章 第1节 第2节 第3节

运动和力 牛顿第一定律 二力平衡 摩擦力 压强 压强

液体的压强 大气压强

流体压强与流速的关系浮力 浮力

阿基米德原理

物体的浮沉条件及应用 功和机械能 功 功率

动能和势能 机械能及其转化简单机械 杠杆 滑轮 机械效率

九年级全册

第十三章 热和能 第1节 分子热运动 第2节 内能 第3节 比热容

第十四章 内能的利用 第1节内能的利用 第2节热机 第3节热机效率

第十五电流和电路

第1节 电荷 摩擦起电 第2节 电流和电路 第3节 串联和并联 第4节 电流的强弱

第5节 串、并联电路的电流规律

第十六章 电压 电阻 第1节 电压

第2节 串、并联电路电压的规律 第3节 电阻 第4

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节 变阻器

第十七章 欧姆定律

第1节 电阻上的电流跟两端电压的关系第2节 欧姆定律及其应用 第3节 电阻的测量

第十八章 电功率 第1节 电能 第2节 电功率

第3节 测量小灯泡的电功率 第4节 焦耳定律及其应用

第十九章 生活用电 第1节 家庭电路

第2节 家庭电路电流过大的原因 第3节 安全用电

第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场 第2节 电生磁

第3节 电磁铁 电磁继电器 第4节 电动机 第5节 磁生电

第二十一章 信息的传递

第1节 现代顺风耳??电话 第2节 电磁波的海洋

第3节 广播、电视和移动通信 第4节 越来越宽的信息之路

第二十二章 能源与可持续发展 第1节 能源家族 第2节 核能 第3节 太阳能

第4节 能量的转化和守恒 第5节 能源与可持续发展

第一章 机械运动

基础知识梳理

一、长度和时间的测量

1、长度的单位:在国际单位制中，线是否磨损、最小分

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度值和量程;?测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端;?读数时视线要正对尺面，?读数时要估读到分度值的下一位?记录数据时不但要记录数据，还要注明测量单位。 2、国际单位制中，时间的基本单位是。

3我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。减少误差方法:多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别:误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。

二、运动的描述

1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把叫做机械运动。

2、在研究物体的运动时，参照物，这就是运动和静止的相对性。

三、运动的快慢

1、物体运动的快慢用路程比较时间”的方法比较。我们把物体沿着直线且速度不变的运动，叫做匀速直线运动。 计算公式:v=S/t

其中:s——路程——米(m);t——时间——秒(s);v——速度——米/秒(m/s)

国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m?s-1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为

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km/h或km?h-1，1m/s=3.6km/h。v=S/t，变形可得:s=vt，t=S/v。

四、测量平均速度

1、测量平均速度的测量工具为:刻度尺、秒表

2、停表的使用:读数:表中小圆圈的数字单位为min，大圆圈的数字单位为s。 3、测量原理:平均速度计算公式v=S/t

第二章 声现象

一、声音的产生

1、声音是由物体的振动产生的;(人靠振动发声、风声是

声、鼓靠鼓面振动发声，等等);

2、振动停止，发声停止;但声音并没立即消失。(因为原来发出的声音仍可以继续传播); 3、发声体可以是固体、液体和气体;

二、声音的传播

1、声音的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声音;一般情况下，快，气体中最慢; 2、真空不能传声;

3、声音以波(声波)的形式传播;

注:有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音;

4、声速:物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s;声速的计算公式是v=S/t;声音在空气中的速度为340m/s;

三、回声

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声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声(如:高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁)

1、听见回声的条件:原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上(教室里听不见回声，小房间声音变大是因为原声与回声重合);

2、回声的利用:测量距离(车到山，海深，冰川到船的距离);

声音传播路程:S=V*T，距离L= S /2(注意:请各位同学一定要认真审题再下结论)

四、声音的特性

1、音调:声音的高低叫音调。振动的快慢，单位是赫兹)

2、响度 3、音色:辨别是什么物体发出的声音，靠音色

五、超声波和次声波

1、人耳感受到声音的频率有一个范围:20Hz,20000Hz，高于20000Hz叫超声波;低于20Hz叫次声波;

2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波;

六、声音的利用

1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器; 超声波基本沿直线传播用来回声定位(蝙蝠辨向)制作(声纳系统) 2、传递信息(交谈，医生查病时的听疹，

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B超，敲铁轨听声音等等)

3、传递能量(飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话)

七、噪声的危害和控制

1、噪声:

(1)从物理角度上讲，物体做无规则振动时发出的声音叫噪声;

(2)从环保角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声;

2、乐音:从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音;

3、常见噪声来源:飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声;

4、噪声等级:表示声音强弱的单位是分贝。符号dB，超过90dB会损害健康;0dB指人耳刚好能听见的声音;

5、控制噪声:(1)在减弱(安装消声器);(2)在(3)在人耳处减弱(戴耳塞)

第三章 物态变化

一、温度

温度:温度是用来表示物体冷热程度的物理量;

注:热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温

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度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度也相同;我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠; 2、摄氏温度:

(1)温度常用的单位是摄氏度，用符号“?”表示;

(2)摄氏温度的规定:把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0?;把一个标准大气压下沸水的温度规定为100?;然后把0?和100?之间分成100等份，每一等份代表1?。

(3)摄氏温度的读法:如“5?”读作“5摄氏度”;“,20?”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”

二、温度计

1、常用的温度计是利用液体的的原理制造的; 温度计的使用:(测量液体温度)

(1)使用前要:观察温度计的量程、分度值(每个小刻度表示多少温度)，并估测液体温度，不能超过温度计的量程(否则会损坏温度计)

(2)测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部; (3)读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中液柱的上表面相平。

篇三:初中物理概念--人教版

初中物理基本概念汇总

八年级上册

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引言:

1、物理学是研究有关物质、运动、能量等最基本的科学知识，学习对自然奥秘进行探究的方法，培养动手、动脑的能力，并领悟物理与生活、与社会 的关系。

2、科学探究所包含的要素有:?发现并提出问题;?做出猜想和假设;?制定计划与设计实验;?通过观察、实验等途径来收集证据;?评价证据是否支持猜想和假设;?得出结论或提出新的问题;?在科学探究的过程中交流和合作也是不可缺少的。

第一章 《声现象》

1、声音是由于物体振动而产生的，振动停止发声也就停止。

2、正在发声的物体叫做声源，固体、液体、气体都可以作为声源。

3、声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播;能够传播声音的物质称为介质;我们通常听到的声音是通过空气传播的。

4、声音是一种波，我们把它叫做声波。它能使物体振动，能粉碎体内小石，这些都表明声具有能量，这种能量叫作声能。

5、反映声音特性的三个物理量是响度、音调、音色，人们通常将它们称为声音的三要素。

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6、音调是指声音的高低，音调的高低决定于声源振动的频率，声源振动频率越大，声音的音调越高。

7、声音振动的快慢常用每秒振动的次数---频率表示。频率的单位为赫兹，简称为赫，符号为Hz。例如:某人的心跳的频率是1.2Hz，其意义是:某人的心脏每秒跳动1.2次

8、响度是指声音的强弱，振幅指声源振动的幅度;振幅越大声音的响度越大。

9、人们听到的声音的大小不仅跟振幅有关还与距声源的距离有关。

10、音调高的声音其响度不一定大，同理响度大的声音音调也不一定高。

11、即使在音调和响度相同的情况下，我们也能分辨出不同发声体发出的声音靠的是音色。

12、声音在15?空气中传播速度是340m/s，声音在不同的介质中传播速度不同，其中在固体中最快，在液体中次之，在气体中最慢。在一个充满水的长自来水管的一端敲击一下，在另一端可以听到三次声音，第一次是在自来水管中传播的，最后一次是在 空气中传播的。

13、当代社会的四大污染是指固体废物污染、水污染、大气污染和噪声污染。

14、从物理学角度看:乐音是指物体有规则振动而产生的声音，其波形是有规律的;噪声是指无规则振动而产生的声

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音，波形是无规律的。

15、从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音或人们在某些场合“不需要的声音”都属于噪声。

16人们用分贝为单位来表示声音的强弱。人耳刚刚能听到的声音为0dB。不同级别的声音对人们的影响不同。为了保证人的正常睡眠，应控制噪声不超过50dB;为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB;为了保证听力不受损伤，应控制噪声不超过90dB 。

17、减弱噪声的途径有(1)在声源产生处控制(改变、减少或停止声源振动)

(2)在传播过程中(隔声、吸声和消声)(3)在人耳处减弱澡声(戴护耳器，

如耳罩、耳塞、头盔等)，其中最有效的是在声源产生处控制。

18、各种材料的隔声性能是不同的，除隔声材料外，物理学还利用“以声消声”的方法来控制噪声，这种技术叫“有源消声技术”。以声消声是利用两个声波的疏部和密部相互抵消进行的。

19、人耳能听到声波的频率范围在20Hz至20000Hz之间，把它叫做可听声。

20、超声波是指频率高于20000Hz的声波;次声波是指频率低于20Hz的声波。

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21、超声波具有方向性好、穿透力强、易于获得较集中的声能等特点。超声波已广泛运用于探伤、定位、测距、测速、清洗、焊接、碎石、造影等方面。次声波具有可以传得很远、很容易绕过障碍物且无孔不入等特点。科学家目前正在研究、监测和控制次声波，以便有效地避免它的危害，并将它作为预报地震、台风的依据和监测核爆炸的手段。

22、超声波测速根据多普勒效应;听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，不能区分则回声加强原声。

第二章 《物态变化》

1、通常情况下，人们将物质的固态、液态、气态称为物质的三态。物态变化与温度有关，物态变化过程伴随着能量的转移，即吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少。物态变化有熔化、汽化、升华、凝固、液化、凝华六种形式，其中需吸热的有熔化、汽化、升华三种形式，需放热的有凝固、液化、凝华三种形式。

2、固态物质其形状和体积固定，不具有流动性;液态物质形状不固定体积固定具有流动性;而气态物质形状和体积都不固定，且具有流动性。

3、酒精灯的使用:?酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰加热;?绝对禁止用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯;?熄灭酒精灯时必须用灯帽盖灭不能吹灭;?万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。

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4、物体的冷热程度叫温度，温度有“高”“低”之分，而无“有”“无”之别。

5、测量温度的仪器叫温度计，它的原理是利用测温液体的热胀冷缩的性质。

6、温度计上的字母C表示所使用的是摄氏温标，它是由瑞典物理学家摄尔修斯首先规定的，它以通常情况下冰水混合物的温度为零度，以标准大气压下沸水的温度为100度，在0度到100度之间等分为100份，每一等份是摄氏温标的一个单位，叫做1摄氏度，摄氏度用符号?表示。

7、温度计的正确使用:使用前应观察温度计的量程和分度值;使用时温度计的玻璃泡与被测物体要充分接触(测量液体的温度时玻璃泡不能碰到容器壁和容器底);待示数上升稳定后再读数，读数时玻璃泡要仍与被测物体接触，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

8、体温计是根据水银的热胀冷缩的性质制成的，其测量范围是35?到 42?，测量时可准确到0.1?。体温计不同于普通温度计的结构上的特点是:在体温计玻璃泡与毛细管连接处的管孔特别细，且有弯曲。这一特点决定体温计可以离开人体读数;也决定了体温计在使用前应用力向下甩一下。

9、物质由液态变为气态的现象叫做汽化 ;物质由气态变为液态的现象叫液化。

10、汽化有两种方式:蒸发和沸腾。使气体液化的方法:

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降低温度和压缩体积。

11、蒸发是液体在任何温度下、只在液体的表面发生的、缓慢的汽化现象。沸腾是液体在一定温度(沸点)下进行的在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。

12、影响蒸发快慢因素为:1、液体的温度的高低 ;2、液体的表面积的大小;3、液面上方空气流动的快慢。

13、蒸发和沸腾的异同点:相同

点:(1)、都是汽化现象;(2)、都需要吸热

不同点:(1)、蒸发在任何温度下都可以发生，沸腾只在一定温度下;(2)、蒸发只在液体的表面发生，沸腾是在液体内部和表面同时进行的;(3)、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。

14、蒸发吸热有致冷作用;沸腾时吸热但温度保持不变。这个温度称之为液体的沸点;其影响因素是液面上的气压的大小。液体沸腾的条件是?达到沸点?继续吸热。液体沸腾的特点:恒温沸腾。

15、熔化是物质由固态变为液态的过程;凝固是物质由液态变为固态的过程。

16、根据物质熔化和凝固所经历的过程不同分为:晶体和非晶体;它们在热学上显著的区别是晶体有熔点和凝固点:即晶体在熔化和凝固时温度保持不变;而非晶体没有:即非晶体在熔化和凝固时温度是变化的。常见的非晶体有:玻璃、

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沥青、松香，蜂蜡等。

17、熔点是指晶体熔化时的温度;凝固点是指晶体凝固时的温度。同种物质的熔点和凝固点是相同的，不同物质的熔点和凝固点一般不同。

18、晶体熔化的条件是:?达到熔点?继续吸热;晶体凝固的条件是:?达到凝固点?继续放热。晶体熔化的的特点是:恒温熔化;晶体凝固的的特点是:恒温凝固。

19、高烧病人常用冰袋降温，这是因为冰熔化时需要从人体上吸热;北方的冬天，常在地窖里放几桶水，可防止地窖里物品冻坏。这是利用水凝固时放热的作用。

20、物质由固态直接变成气态的过程叫升华;物质由气态直接变成固态的过程叫凝华。

21、升华时吸热;凝华时放热。如舞台获得烟雾效果就是利用干冰升华时吸热从而使周围的空气中水蒸气温度降低液化成小液滴的缘故;

22、空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以蒸发的形式汽化的。当夜间气温降低时，白天在空气中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面液化成小水珠，这就是露。如果空气中有较多的浮尘， 当温度降低时，水蒸气就液化成小水珠附在这些浮尘上，形成雾。深秋或冬天的夜晚，当地面温度迅速降到0?以下，空气中的水蒸气就会凝华而形成固态的小冰晶，这就是霜。

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23、熟悉下列过程中所发生的物态变化:

(1)霜 ---凝华;(2)雾---液化;

(3)露---液化; (4)用久的灯丝变细----升华;

(5)冰冻的衣服也会干---升华;(6)大雾消散---汽化;

(7)铁水变成铁锭----凝固;(8)夏天吃冰棒解渴---熔化;

(9)自来水管外“冒汗”---液化; (10)用久的灯泡发黑 先升华后凝华;

(11)打铁淬火时有白气是先汽化后液化。

第三章 《光现象》

1、自身能够发光的物体叫做光源。光源分为天然光源和人造光源。

2、白色光是不是单纯的光，是复色光，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同的色光组成，当太阳光通过三棱镜后，会分解成七色光的现象叫光的色散。首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿。

3、光的三原色是指红、绿、蓝。颜料的三原色是指红、黄、蓝。

4、通过对比色光的混合和颜料的混合是不同的。

5、有色的透明物体只能透过和它颜色相同的色光，即透明物体的颜色是由它所透过的色光决定的。

6、有色的不透明物体只能反射和它颜色相同的色光，即不透明物体的颜色是由它所反射的色光决定的。

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7、光具有的能量叫光能。太阳的热主要是以红外线的形式传送到地球上来的。

8、光按照可见与不可见分成可见光和不可见光两类。紫外线和红外线都属于不可见光。

9、红外线能使被照射的物体发热，因此它具有热效应;紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发光。

10、光在传播的过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面不能到达的区域便产生了影子，这说明光是沿直线传播的。

11、把手放在发光的电灯和墙之间，墙上便出现了一个暗的影子，这一现象说明了光是沿直线传播的。

12、光在真空中的传播速度最大，其值是

3×108m/s=3×105Km/s，光在空气中的速度与此值近似相等。在其他介质中的传播速度要比真空中要慢:

v真 v空 v水 v玻

13、熟悉一些可以用光的直线传播解释的现象:激光准直 、激光测距、影子的形成、小孔成像、三点一线射击、排队看齐、太阳光斑、立竿见影、日食月食、针孔照相机等。

14、光在同种、均匀介质中沿直线传播。

15、表面是平滑的镜子叫平面镜.平面镜的成像特点是:?平面镜所成的像不能呈现在白纸上，是虚像。?像的大小与物体的大小相等。?像与物的连线与镜面垂直?像到镜的距

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离与物到镜的距离相等。?像与物以镜面对称的。

16、在“研究平面镜成像的特点”实验中，在桌面竖立一块玻璃作为平面镜。实验时，要使镜后的物体与镜前物体成的像重合，这是为了找到像的位置，从而发现平面镜成的像有大小相等的特点;如果用尺量出物、像到平面镜的距离则发现等距的规律;如果用笔画出物、像对应点的连线，则发现物、像对应点的连线与镜面垂直;平面镜成的是正立、等大的虚像。

17、平面镜成像的作图方法为对称法。

18、平面镜的主要应用有:(1)、利用平面镜成像;例:照镜子、利用平面镜扩大视野、牙医用来诊断病情的反光镜。(2)、利用平面镜改变光路，例:潜望镜等。

19、平面镜使用不当可能带来麻烦或光污染。例:夜间行车时，车内的景物在挡风玻璃上成的像干扰了驾驶员的视线。

20、凸面镜能扩大视野。例:汽车的后视镜、街头拐弯处的反光镜等。

21、光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射，我们能看见本身不发光的物体、平面镜成像都与光的反射有关。

22、在“研究光的反射定律”的实验中:第一步,改变入射光线的方向,观察反射光线方向怎样改变，实验结论是:反射角

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等于入射角;第二步,把纸板的右半面F向前折或向后折,观察是否还能看到反射光线，实验结论是:反射光线、法线、入射光线在同一平面内，

23、光的反射定律是:反射光线、法线、入射光线在同一平面内;反射光线、入射光线分居法线的两侧;反射角等于入射角。

24、平面镜成虚像的根本原因是:它不是由实际光线会聚形成的，而是由反射光线的反向延长线会聚形成的，所以不能用光屏来承接。

25、一束平行光射到平面镜上，反射光仍是平行的，这种反射叫做镜面反射;一束平行光射到凹凸不平的表面上，反射光射向各个不同的方向，这种反射叫做漫反射。镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。我们在各个不同的方向看见被照亮的物体，正是借助于漫反射。

第四章 《透镜及其应用》

1、中央厚边缘薄的透镜是凸透镜，它对光线有会聚作用，凸透镜又叫做会聚透镜;中央薄边缘厚的透镜是凹透镜，它对光线有发散作用，凹透镜又叫做发散透镜;

2、辨别凸透镜和凹透镜的方法有:?“摸”:通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以辨别;?“看”:通过靠近物体观察透镜的成像是放大还是缩小加以辨别;?“照”:通过透镜对平行光线是会聚还是发散加以辨别;?“晃”:透过透镜看书本

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上的文字，晃动透镜，看像的晃动方向和透镜的晃动方向。(同向是凹透镜，反向是凸透镜)

3、(1)主光轴:通过透镜球面的球心的直线。(2)光心:透镜的中心。

(光心是透镜主光轴上有个特殊的点，经过它的光线传播方向不发生改变)

4、(1)焦点:平行于主光轴的光线经凸透镜折射后，会聚在主光轴上一点F，称为焦点。 (左右各有一个)(2)焦距:从光心到焦点的距离。用f 表示 (左右焦距相等)(凹透镜的焦点是折射光线反向延长线的交点，因此是虚焦点)

5、用实验方法估测凸透镜(远视眼镜)的焦距:将远视眼镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另外一侧，来回移动，直到纸上的光斑变得最小、最亮，测量这个最小、最亮的光斑到远视眼镜的距离，记录下来，即为焦距。

口决记忆法:

(1)一倍焦距内外分虚实(2)二倍焦距内外分放大缩小(3)实像一定是倒立的，像物在透镜的异侧。虚像一定是正立的，像物在透镜的同侧。(4)在成实像时，物距减小，像距增大。可以记忆为物近、像远、像变大。

7、在“探究凸透镜成像规律”的实验中，从左到右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，首先要使它们在同一直线上，其次调整它们的高度，使它们的中心大致在同一高度，这样做的

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目的是在光屏的中心能成一个完整、清晰的实像。

8、实像:能在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而形成的。

虚像:不能在光屏上呈现的像，它不是由实际光线会聚而形成的，是由反射光线或折射光线反向延长线会交而形成的。

9、照相机是利用凸透镜能成倒立、缩小、实像的原理制成的，它的镜头相当于一个凸透镜，人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头(凸透镜)，视网膜相当于照相机内的胶片。

10、幻灯机、投影仪、电影放映机是利用凸透镜能成倒立、放大、实像的原理制成的，胶片应倒插(上下倒、左右倒)。

11、眼睛有短暂的记忆力。在外界景物突然消失之后，视神经对它的映像还会延续0.1秒左右，眼睛的这种特征叫做视觉暂留。为看清远近不同的物体，眼睛可以通过周围的肌肉的活动使晶状体变厚或变薄以改变焦距，使不同距离的物体能在视网膜上成清晰的像，眼睛的这种本领叫做眼睛的调节。在工作时间较长时，最适宜的、不致引起眼睛过度疲劳的距离大约是25厘米，这个距离叫做明视距离。眼镜的度数表示的是镜片(透镜)折光本领的大小，度数越大的镜片焦距越小，发散或会聚光线的本领越大。眼镜的度数与焦距的关系是:D=100/f,其中:D为眼镜的度数，f为焦距，单位

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为米。

12、常见的视力缺陷有近视和远视，这都是由于眼睛的调节功能降低，不能使物体的像清晰地成在视网膜上所引起的。

13、近视眼看不清远处的景物，是因为经过调节晶状体的厚薄后，远处的物体的像落在视网膜的前方，近

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初中物理章节目录

八年级物理

上册：第一章——第五章 下册：第六章——第十章 第一章声现象

一、声音的产生与传播 二、我们怎么听到声音

三、声音的特性四、噪声的危害和控制 五、声的利用 色彩斑斓的光现象

第二章光现象

一、光的传播 二、光的反射 三、平面镜成像 四、光的折射

五、光的色散 六、看不见的光 第三章透镜及其应用

一、透镜 二、生活中透镜 三、探究凸透镜成像的规律 四、眼睛和眼镜 五、显微镜和望远镜

第四章物态变化

一、温度计 二、熔化和凝固 三、汽化和液化 四、升华和凝华

第五章电流和电路

一、电荷 二、电流和电路 三、串联和并联 四、电流的强弱 五、探究串、并联电路中电流的规律 功勋卓著的电与磁 第六章电压电阻

一、电压 二、探究串、并联电路电压的规律 三、电阻 四、变阻器

第七章欧姆定律

一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系 二、欧姆定律及其应用 三、测量小灯泡的电阻 四、欧姆定律和安全用电

第八章电功率

一、电能 二、电功率 三、测量小灯泡的电功率 四、电与热 五、电功率和安全用电 六、生活用电常识

第九章电与磁

一、磁现象 二、磁场 三、电生磁 四、电磁铁 五、电磁继电器扬声器 六、电动机 七、磁生电

九年级物理

上册：第十一章——十四章 下册：第十五章——十七章 第十一章多彩的物质世界

一、宇宙和微观世界 二、质量

三、密度 四、测量物质的密度 五、密度与社会生活

第十二章运动和力

一、运动的描述 三、长度、时间及其测量 五、牛顿第一定律 第十三章力和机械

一、弹力弹簧测力计 三、摩擦力 五、其他简单机械 第十四章压强和浮力

一、压强 三、大气压强 五、浮力 第十五章功和机械能

一、功 三、功率 五、机械能及其转化

第十六章热和能

一、分子热运动 三、比热容 五、能量的转化和守恒

第十七章能源与可持续发展

一、能源家族 三、太阳能 五、能源与可持续发展

二、运动的快慢 四、力 六、二力平衡 二、重力 四、杠杆 二、液体的压强

四、流体压强与流速的关系 六、浮力的利用 二、机械效率 四、动能和势能 二、内能 四、热机 二、核能 四、能源革命

初中物理教材章节目录

初中物理教材章节目录

一、章节数。

八、九年级总共22章85节。其中：八年级上册共6章26节；八年级下册共6章20节；九年级全册共10章39节。

二、章节目录。

八年级上册：

第一章：机械运动。第1节：长度和时间的测量；第2节：运动的描述；第3节：运动的快慢；第4节：测量平均速度。

第二章：声现象。第1节：声音的产生与传播；第2节：声音的特性；第3节：声的利用；第4节：噪声的危害和控制。

第三章：物态变化。第1节：温度；第2节：熔化和凝固；第3节：汽化和液化；第4节：升华和凝华。

第四章：光现象。第1节：光的直线传播；第2节：光的反射；第3节：平面镜成像；第4节：光的折射；第5节：光的色散。

第五章：透镜及其应用。第1节：透镜；第2节：生活中的透镜；第3节：凸透镜成像的规律；第4节：眼睛和眼镜；第5节：显微镜和望远镜。

第六章：质量与密度。第1节：质量；第2节：密度；第3节：测量物质的密度；第4节：密度与社会生活。

八年级下册：

第七章：力。第1节：力；第2节：弹力；第3节：重力。

第八章：运动和力。第1节：牛顿第一定律；第2节：二力平衡；第3节：摩擦力。

第九章：压强。第1节：压强；第2节：液体的压强；第3节：大气压强；

第4节：流体压强与流速的关系。

第十章：浮力。第1节：浮力；第2节：阿基米德原理；第3节：物体的浮沉条件及应用。

第十一章：功和机械能。第1节：功；第2节：功率；第3节：动能和势能；

第4节：机械能及其转化。

第十二章：简单机械。第1节：杠杆；第2节：滑轮；第3节：机械效率。 九年级全一册：

第十三章：内能。第1节：分子热运动；第2节：内能；第3节：比热容。 第十四章：内能的利用。第1节：热机；第2节：热机的效率；第3节：能量的转化和守恒。

第十五章：电流和电路。第1节：两种电荷；第2节：电流和电路；第3节：串联和并联；第4节：电流的测量；第5节：串、并联电路中电流的规律。

第十六章：电压 电阻。第1节：电压；第2节：串、并联电路中电压的规律；第3节：电阻；第4节：变阻器。

第十七章：欧姆定律。第1节：电流与电压和电阻的关系；第2节：欧姆定律；第3节：电阻的测量；第4节：欧姆定律在串、并联电路中的应用。

第十八章：电功率。第1节：电能 电功；第2节：电功率；第3节：测量小灯泡的电功率；第4节：焦耳定律。

第十九章：生活用电。第1节：家庭电路；第2节：家庭电路中电流过大的原因；第3节：安全用电。

第二十章：电与磁。第1节：磁现象 磁场；第2节：电生磁；第3节：电磁铁 电磁继电器；第4节：电动机；第5节：磁生电。

第二十一章：信息的传递。第1节：现代顺风耳——电话；第2节：电磁波的海洋；第3节：广播、电视和移动通信；第4节：越来越宽的信息之路。

第二十二章：能源与可持续发展。第1节：能源；第2节：核能；第3节：太阳能；第4节：能源与可持续发展。

共有五个定律：1、光的反射定律。2、牛顿第一定律。3、能量守恒定律。4、欧姆定律。5、焦耳定律。一个原理：阿基米德原理。

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