丫丫的宝贝
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子～善于发现孩子的闪光点～无论孩子取得了什么样的进步～老师都要及时给予表扬～还要及时的拥抱～亲吻孩子～或送给孩子小礼物～要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现～如:孩子的饭量～挑食情况,孩子的大小便习惯本,睡觉规律等等。中班老师不但要多和孩 子沟通～还要常常与家长交流～将孩子一坞天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反劣馈给家长～让家长充分了解自己的孩子。港通过交流～让家长知道自己的孩子是最棒玷的～老师是值得信任的。通过交流～教师寸也可以获取更多的意见和建议～让家长更轨好的理解、支持并配合教师进行孩子的教杷育工作。
“日出而作～日落而息”这或蜻许是农夫的写照。对于教师～特别是幼儿?园教师～那更是“日出而作～日落而不息剪”。进入幼儿园的工作以来～看到每一个瞄忙碌的身影～和自己一次次的实践体会～廒使我懂得了“累”字的内涵～更懂得了“灏爱”字的结构～懂得了该怎样去教和爱护,孩子们。
我想～一名优秀的幼儿教师必苛须要从自己的点滴做起～谦虚谨慎～耐心练细致～努力学习～不断地提高自身素质～转把每件事情～每项工作做的更好～让每个 孩子得到更周到、更细心地照顾～让每位崾孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
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中班教师教育随想
现在的父母 , 对于孩子的教育都十分的重视 , 班里的许多孩子家长都为他们报了各种兴趣班。 比如说画画、 钢琴、 跳舞、 架子鼓等等 , 不过比较欣喜的一点是我们班里的家长还是比较理性 的 , 他们也只是希望培养孩子某一方面的特长和兴趣 , 而不是要求孩子这也行那也行 , 成为全 能的型的。 有家长说不要报太多兴趣班 , 让孩子有个快乐的童年 , 的确是这样 , 现在社会竞争压 力越来越大 , 不能让孩子输在起跑线上 , 让很多家长更急功近利 , 结果当然是苦了孩子。 让孩子 们拥有快乐的童年 , 让他们有机会去玩、 去发现、 去接触大自然 , 应该比掌握多少技能更重要。 还有的爸爸妈妈已经在问了 , 幼儿园教不教数学的 , 教不教拼音的 , 许多家长还是会有这样的 错误认识 , 以为这些才是孩子的学习。碰到这样的家长我们需要跟他们多沟通 , 让他们意识到 在幼儿园里孩子是在玩中学习的 , 在游戏活动中孩子们也在学习。 同时也告诉他们对于中班的 孩子来说学拼音、做加减法等都还过早 , 我们的教材里也有相关的内容 , 不过是以更形象生动 的方式来教 , 希望他们不要操之过急。
时间过得真快 , 转眼间孩子们入园已经快一个月了 , 从小班进入中班 , 他们多了一份老练 , 但 是在开学初的这段时间里也发现了一些问题。
孩子进入中班后 , 比小班更加的活跃了 , 他们喜欢自由 , 喜欢无拘无束的生活。因此开学初的 常规教育就显得尤为重要了。在一开始 , 我们从孩子的吃饭问题先入手 , 因为经过两个月的暑 假生活 , 他们有的在家里养成了不好的吃饭习惯 , 动作慢、走神、吃得满桌都是的人也大有人 在。为了把吃饭问题搞好 , 我们两位老师和保育员一起努力 , 在吃饭时 , 发扬榜样示范作用 , 多 点鼓励 , 让他们向好的小朋友学习 , 通过发五角星、红苹果等来调动他们的积极性。当然我们 在教育中也更注重科学性 , 力求营造轻松的环境 , 不要求幼儿狼吞虎咽 , 而是细嚼慢咽。 经过这 段时间的努力 , 绝大部分的孩子已经能安静的进餐、保持用餐桌面的干净 , 讲究卫生。当然还 有个别孩子还需要老师的督促。
另一个努力的方面就是孩子的课堂常规 , 因为好多孩子上了中班后胆子变大了 , 但上课时也 更会开小差了 , 对于老师的批评也能随便忽悠下了。 看来 , 不在这方面抓紧点 , 有的孩子又要乘 机使坏了。于是课堂上我们也是对孩子多点要求 , 让他们做到认真倾听老师和同伴的讲话 , 不 开小差 , 积极动脑。 对于进步大的孩子多一些表扬和肯定 , 对于落后的孩子多一些鼓励和引导。 相信孩子们会有更好的表现。当然还有一点很重要 , 那就是从自己身上找问题 , 多琢磨自己的 课 , 老师的课上得生动了 , 孩子们也就更爱听了。
路漫漫其修远兮 , 在教育之路上我还需要多思考和摸索 , 肯定会有拦路虎出现 , 我要做的只是 做好自己 , 排除困难 , 相信我的孩子们会有更多的收获。
中班教师教育心得
中班教师教育心得一：中班教师教育心得
幼儿园中班处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年中班新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。
幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。
作为幼儿中班教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!
中班幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。
中班幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。
同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。
在幼儿园中班时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。
中班教师教育心得二：幼儿园中班教学心得（2252字）
在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。
老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。
在泗水新中展开教学已经有三个星期了，由中国教师承担的中班华语教学课时每周2小时，本地华语教师承担4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子接受华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。
华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了及时了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我对中班（kingdergardenA）的上午班（16人）和中午班（10人）累计26人进行了答卷练习（另卷），对这七个词语的掌握情况进行系统考察。（分析表格附后）
通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。上午班能够掌握认记一个词语以上的人数占了全体的68.8％，而中午班则能有90％的高比例。对于词语能够掌握一半以上的（3个词语以上）上午班比例为24.8％，而中午班则有60％。七个词语的平均掌握率上午班为28.57％，中午班为57.14％。
为什么相近的年龄、相似的家庭背景、相同的教师教学，却会出现差异呢？我认为，有下列原因。
关于教学常规建立：
在中国的幼儿园非常强调教学常规的建立。而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个中班，就是这样。
上午班入学时孩子的情绪较平和，能在教师作出具体要求的时候给予反应。教师没有太多的注重常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规一直比较松散。虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。
中午班虽然只有10个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出强烈的不适应。有三个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑。只要进入教室开始上课，便会号啕大哭。其哭声响亮得可以穿过三层墙壁传到教师备课室。有三个男孩非常淘气，在上课的时候也会奔跑、追逐和发出尖叫。有一个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小朋友。因而中午班的课堂会被各种各样的突发事件所打断。正常教学展开非常艰难。为了开展有序的教学，教师必须腾出时间进行常规训练。经过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，安静等常规，在这样的情况下教学开展比较流畅。
正是由于教学常规的落实，能让教师完整地实施其教学设想，也能让孩子在较短的时间内掌握所学习的内容。因此中午班对于这七个词语的掌握率平均有57.14％，高出上午班20.51个百分点。常规的建立与否，对教学效果有直接的影响。
关于教学方法的选择
教学过程中教学方法的正确选择和使用是取得效果的不可忽视的重要因素。中午班识记得最好的是“爷爷”就足以说明方法的重要。
我教授“爷爷”“奶奶”的时候，在上午班和中午班使用了不同的教学方法。对于上午班，我是采用图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮演老爷爷、老奶奶。对比发现，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更强烈。结果提示我们在日后的教学活动中，使用更为多样的教学手段可收到发展幼儿感知觉的敏感度、引起幼儿学习兴趣的良好效果。
课堂教学安排对学习的结果也有直接影响。
上午班教学中我采用在白板上方出示图片，在图片下面对应出示字卡。虽然强调了形象与字卡的关系，但是与幼儿做练习的出示方式是有区别的：练习是以连线的方式表现图与字卡的对应关系。这样的连线方式，孩子们是第一次接触。而我在展示讲解的时候并没有详细重点地讲解相关部分，孩子们不知道该怎么做，这也就造成上午班孩子们的表现差强人意。而在中午班的教学中，我及时调整了教学方法：白板上的图片与字卡按照左右对应的方法来展示，然后请小朋友连线，使他们对于这种方式有较为清晰的认识。这样不仅缩短了讲课时间，而且教学的效果更为明显。
中班教师教育心得三：中班教育教学心得（1565字）
紧张而充实的一个学期已经结束，在这个学期中，我班各项工作紧密围绕“省级示范园复评”工作来开展，认真配合，踏踏实实做好班级的每一项工作，认真学习《纲要》贯彻以儿童发展为本的教育理念，认真对待每一个幼儿，利用多种途径，培养幼儿的各方面的能力，现在每个幼儿的能力都在不同的程度上有了很大提高。现将本班的各项工作做出了以下的总结：在本班两位教师的共同努力下，本班的各项工作都得以利完成。
一、教育教学情况：
本人作为一位班主任，在园领导及各位老师的支持与帮助下，与班上的另一位有孕在身的李老师配合。我们常利用业余时间，做有关主题的环境布置，让幼儿能直接地感受主题的内容。虽然我们老师的工作任务繁重，但在教学工作上，我们坚持创新的原则，在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材，再进行备课、制作教具等，尝试着新的教学方法，所有活动开展以幼儿为主体，我们只是活动的支持者、参与者、引导者、倾听者，真正意义上做到师生平等。纵观一个学期以来，幼儿反馈的学习情况告诉我们，我们的教学内容、教学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿发展水平的。同时也是他们喜爱的、感兴趣的。为了提高我们的业务水平，我们从多种途径进行学习，如：外出观摩及在网上查阅等。在本学期我班的《爱动的动物》成为省级示范园复评的推荐课，效果教好。
二、保育、安全工作情况：
我们在注重培养幼儿生活自理能力，一个学期下来，在生活方面，对幼儿照顾得无微不至，幼儿得以健康茁壮成长，同时在我们的细心引导下，幼儿的自理能力有了很大的进步，并养成了良好生活卫生习惯，我们每天都能支持搞好室内的卫生，并把区角提教玩具摆放整齐；餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒，确保幼儿的生活质量。同时还特别注意在一日生活中渗透安全自我保护教育，时刻把安全教育放在首位，在各式各样的安全教育中，幼儿的安全意识增强了，安全事故的发生得到了较好的预防 。
三、幼儿发展情况：
通过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步，在课堂上，幼儿能积极举手发言，积极参加各种游戏，语言表达方面，动手操作能力，以及常规方面有了较大的提高。在自理能力方面，幼儿的进步最为明显，大多数幼儿学会了自己整理衣物。同时我们也注意培养幼儿社会性意识。幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。
四、家园共育方面：
我班利用家长之窗每周向家长公布周计划、主题计划、并定期向家长宣传有关育儿知识，还在外墙开展了主题活动，以便家长能及时了解幼儿在园的学习情况，并且方便了家长的参与。本学期的主题活动，家长配合得非常好，而且参与积极，使得我班主题活动开展的有声有色。平时在幼儿的教育问题上，我们经常与家长进行联系，有的通过电话联系，有的进行面谈，有的进行家访，这样有利与双方发现问题及时沟通，处理，以便达到家园共育目标的一致性。通过一学期的家长工作的开展，我们的工作已经得到了家长的好评和肯定。
五、存在问题：
1、我班有些孩子表现太自由、自我约束能力差，而有个别幼儿胆量太小，不能大方与老师交谈。
2、进餐存在两极分化，个别幼儿吃得特别快，有的则很慢。
3、生活自理能力整体上发展不平衡，有的很能干
，有的依赖性很强，爱等待而不去尝试学习锻炼。
4、存在幼儿园发生的事情，不会当时找老师解决，而是过后让家长告诉老师的现象。
六、努力方向：
在本学期作做的好的方面我们会继续保持。但我们也会正视自已的不足之处，针对以上问题进分析、解决，在生活常规上还须加强幼儿的训练，提高班级管理水平，努力把今后的班级工作开展的有声有色。
中班教师教育心得四：中班教师教育心得 （1061字）
教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。近几年幼教领域掀起改制热潮，对幼儿教师冲击颇大。在这一转轨时期，社会的发展及对幼儿教师要求的提高，幼儿教师压力越来越大。因此，我们幼儿教师要注意加强自身的心理保健，努力避免走进职业的倦怠状态，做一个健康、快乐的幼儿教师。
一、教师必须具备创新观念与创新思想。
教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。
二、教师必须具备较高的业务素质。 要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(２)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(３)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
三、教师要有敬业精神。 能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。
中班教师教育心得
中班教师?教育?心得??
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一、?对幼?儿园?的保?教结?合教?育特?点有?了很?全新?的认?识与?理解?。? ?
刚进入?幼儿?园，?我每?天都? ?疲于应?付孩??子们吃饭?、睡?觉、?上厕?所这??样的生活?琐事?，每?天两?三节?课的?教学?活动?、一?天到?晚? 的游?戏活?动和?我?想象中?的站?在讲?台上?侃侃?而谈?简直?是天?壤之?别。?突然?间，?我茫?然、?彷?徨、无? ?所适从??、找不到?自己?的价?值，?感觉?自己?已经?完全?成了?一个?高级??保姆。听?了全?国优?秀幼?儿老?师? 的讲?述，?我幡?然悔?悟:?爱献?深山?终不??悔》的报?告、?江苏??扬州 ?市总园?长沐?文? 杨老?师的?《幼?儿园?教师?专业?标?准》、?舒荣?副教?授的?《幼?儿教?师职?业道? ?德规范?与? 专业?成长?》、??张斌?科长关于??学前幼儿?的发?展与?重点?工作?，王? ?海燕园?长的??《五大领?域教?育?活动? 设计?与组?织》?等专?题讲?座，?还有?幼儿? ?舞蹈，?幼儿?简笔?画，?幼儿??健美操，?幼儿?歌曲?弹唱?等一?些? 专业?技能?的培? ?训，以?下是?我的?学习?心?得跟大?家分?享一?下。??
一、对?幼儿?园的?保教?结合?教育?特点?有了?很全??新的?认识与理?解。? ?
刚进?入幼?儿园?，我?每天?都? 疲于?应付?孩子?们吃?饭、?睡觉?、上?厕所?这?样?的生活琐?事，?每天?两三?节课?的教?学活?动、?一天?到晚? ?的游戏?活动?和我??想象中的?站在?讲台?上侃?侃而?谈简?直是?天壤?之别?。突?然间?，我?茫然?、彷??徨、?无 所适?从、?找不?到自?己的?价值?，感?觉自?己已??经完全成?了一?个高?级?保姆。?听了?全国?优秀?幼儿??老师 ?的讲述?，我?幡然?悔悟?》中?指出?:?
老师?作为?“人?类灵?魂的?工程? ?师”，?不仅?要教?好书?，还?要育?好人?，?各个方?面都?要为?人师?表。?这体?现了?党和?国家?对教?师的?基本? ?要求。?我国??规范现时?期中?小学?教师?职业?道德?有以?下几?方面?:?
依法?执教?;爱?岗敬?业;?热爱?学生?;? 严谨??治学;团?结协?作;?廉洁?从?教;为?人师?表。? ?
但倘?若教?师的?人格?品德?、学?识不?高，?缺乏?从事?教师?职业?所必?备的??遵循职业?道德?、行?为规? ?范的自?觉性?，试?问:? ?
他将如?何去?履行?他的?天职?，完?成他?的使?命呢?,这?正如?陶行?知先?生?所说:? ?
“道德?，是?做人?的根?本，?根本?一坏?，纵?然你?有一?些学? ?问和本?领也??无其用处??。”由此?可见?，师?德是?立教?之本?，正?因为?教师??职业具有?的特??殊性和教? ?师使命?具有?的特?定性?，所?以时?代与?社会?对教?师职?业道?德要?求?水?准高于其?他行?业。?教师?在学?生? 心目?中，?是知?识的?化身?，是?智慧?的源??泉，是道?德的?典范?，是?人格?的楷??模，是先?进思?想文?化的? ?传播者??，是莘?莘学子?人生?可靠?的引?路人?。因?此，?教师?以德?立教?以身?示教?，与?时代?同?步，锻?造? 不朽?师魂?～? 教师?的职?业道?德，?应是?集公??民的思想?、政?治、??法纪、道?德等?方面?的优?良素??质在教育?教学? ?活动中?的统?一集?中的?具体?表?现。归?纳起?来，?主要?体现?在以?下几?点:? ?
第一要?热爱?教育?事业?教师?的道?德是?教师?的灵?魂，?师德?是教?师职?业?理想的?翅膀?，教?师的?工作??是神圣的?，也?是艰? ?苦的，?教书?育人?需要?感情?、时?间、?精力?乃至?全部?心血?的付?出，?这种?付出?是要?以强?烈的?使命?感? 为?基础的?。“?育苗?有志?闲逸?少，?润物?无声?辛劳?多”?。一?个热?爱教?育事?业?的人，?是要?甘于?寂寞?，? 甘于?辛劳?的。?这是?师德?的首?要条?件。?第二?要热??爱学生? 教师?必须?关爱?学生?，尊?重学?生人?格，?促进??他们在品?德、?智力?、?体质各?方面?都得?到发?展。? ?
朱小?曼曾?说:? ?
“离开?感情?层面?，不?能铸?造人?的精?神世?界。?”是?教育?，首?先应?该?是温暖?的，?是充? ?满情感?和爱?的事?业，?教师?应多?与学?生进?行情?感方?面的??交流，做?学生?的知?心朋?友。?爱需??要教师? 对学?生倾?注相?当的?热情?，对?其?各方面?给予?关注?，爱?将教?学中?存在?的师?生的??“我”与?“你?”的? ?关系，??变成?了“我们??”的关系?。爱?使教?师与?学生?相互?依存?中取?得心?灵达?到沟??通，共同?分享?成? 功的?欢乐?，分?担挫?折的?烦恼?。和?谐的?师生?关系?，是?促?进学生?学习?的强?劲动?力。?爱生?是衡?量一? ?个教师?师德?水平?的一?把基?本尺??子。爱是?一门??艺术，能?爱是?一个?层面?，善?爱则?是另?一个?层面?。? ?
作为教?师，?因此?，教?师要?做到??能爱、善?爱。?要爱?学生?成长?过程?中?的每一??微小“闪?光点?”，?要爱? ?他们具?有极?大的??可塑性。?要爱?他们?在教??育过程中?的主?体能?动性?;要?爱他?们成?长过?程中?孕育?出? 来才?一串?串教?育?劳动成?果。?“爱?”要?以爱?动其?心，?以严?导其?行;?“爱?”要?以理?解、?尊?重、信?任? 为基?础;?“爱?”要?一视?同仁?，持?之以?恒;?“爱?”要?面向?全体??学生。“?金凤?凰”??固然可爱?，而?“丑? ?小鸭”?更需?要阳?光，??多给他们?一?份爱心?，一?声赞?美，?一个?微笑??，少一些?说教?。要?多和?他们?谈? 心，?帮助??他们查找?“后?进”?的原?因，?真正?做到?对症?下药?，在?学习?上和?生活?细节??上关心他?们。? ?
?在我教学?低段?的这?几年?，经?常会?遇到?他们?急着?上卫?生间?而没?带面??巾纸，或?者是?在冬?天挂??着鼻 ?涕而不?知道?去擦?，我?总是?递上?纸巾??，急他?们所急?，天?气转?热后?，我?包里?总是??放着一瓶?清凉?油，? ? ?
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中班教师教育心得
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中班教师教育心??得??
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??幼儿园中班教师??心得?? 幼儿园中班??教师心得?? ??时间过得真快，??这学??期开学已有一??个月了，??也不知道??时间是怎??么过的，??刚开始真??的感觉压??力挺大，??因为一下??子来了那??么多的新??生，而且??对新生的??情况一无??所知，??每天的教学??也是很懵??，真的怕??自己一下????子忙不过来。尤其??是今天的????汇报会，真的怕自??己做不好??，很担心??，想想自??己，每次??嗓子都快??喊破??了，也没有多??大的魅力??吸引到孩??子们，?? 看到隔壁??梁老师那??么轻而易????举就把孩子的注意??力转移到??她的身上??，真的发??现自己很??差劲，经??验太??缺乏，方法也??太死板了??。?? 这段时间我也??发现了很??多，觉得??作为一名????幼儿教师一定要调??整心态，??有足够的??耐心才行??。我班有??些孩子小??，他??们的吃、喝、??拉、撒、??睡有时都??需要我的??帮助，这??些琐碎的??事，绝对??不能视而??不见，这??需要耐心??的引导。??新生孩子????理解能力较差，好??奇心??又特别强，什??么东西都??想看一看??，摸一摸??，有时候??孩子之间??为了抢玩??具要动手??打人、闹??矛盾。(??例如:??
??有一次，我??们班的曹??佳龙小朋??友就因抢??玩具而动??嘴咬人，??幸而我??及时发现，??不然后果??不堪想象??)，这时????我们就要热心的帮??助他们，??并??妥善的解决问题??，不能冷??落了某个??孩子，要??把温暖送??给每一位??小朋友。??特别是对??于刚入园??哭闹的孩??子，我们??作为老师??没有耐心??是不行的??，新??生对陌生环境??需要适应??，老师要??耐心安慰??他，多和??他们交流??，多带他??们熟悉环????境和周围的小朋友??。还要很??快了解孩??子的性格??、爱好，??先和??他们交上朋友??，让孩子??喜欢和老??师一起玩??，让自己??在孩子心??中有地位??，而且能??玩得开心??，这样，??他们会很??快适应的??。等到哭??闹的幼儿??情绪??安定下来，再??慢慢引导??幼儿培养??常规和良??好的生活????、卫生习惯。?? 有??时多以鼓励和表扬??去激励每??一个孩子??，无论孩??子取得了??什么样的??进步，??老师要及时??给予表扬??，要让孩??子从老师??的身上感??受到妈妈??的温暖与????和蔼可亲。同时还??要细心观??察每一位??幼儿的表??现，如:?? ??
孩子的饭??量，挑食????情况;孩子的大小??便习惯，??睡觉规律??等等。我????觉得我不但要多和??孩子沟通??，还要与??家长交流??，所以有??计划的到??孩子??
家里进行家访??，了解孩??子的家庭??环境以及??生活环境??，同时也??要将孩子??一天在幼??儿园学习??和生活表??现情况等??，及时反??馈给家长??，让家长??充分??了解自己的孩??子。通过??交流，让??家长知道??自己孩子??的成长经??历，老师??是值得信??任的，是??值得他们??放心托付??孩子的。??通过交流??，我们也??可以??获取更多的意??见的建议??，让家长??很好的理??解、支持??并配合我??们进行家??园共育工??作。?? 在接下来的??时间里，??我希望在??工作中能??突破自我??，提??高自身素质，??把每件事??情，每项??工作做的??更好，让??每个小朋??友得到更??周到、更??细心的照??顾，让每??位小朋友??更聪明、??更可爱、??更健康。?? ??中 二
??班
?? ?? ??篇二:??
??中班教师教??学心得?? 教师教学??心得?? 时间过得真????快，转眼间这个学????期又开始了。看孩??子们一天??天的懂事??，一天天??地在长大??，心里总??是乐??滋滋的，和他??们在一起??真的很开????心，和他们在一起??尽情的玩??耍，任何??烦恼都被??这爽朗的??笑声冲到??云外去。??这或许就??是孩子那??颗天真无??暇的??童心所具有的????魔力!人的一生中??，短短几??十年，而??幼儿时期??的教育对????个体的影响是最大??的，可以??说，关系??到人的一??生。“师??者之所以??传道??受业解惑也”??，作为“??人类灵魂??的工程师??”，辛勤??工作的“??园丁”，????必须处处注意自己??的一言一??行，事事??率先垂范??，才不会??失其本来??之意??义。为人师表??，教师职??业道德素??质的高低??直接关系??到幼儿学??生的健康??成长。幼??儿作为祖??国的花朵??，未来的??主人，作??为一名幼??儿教师，??教育??工作的责任是??极其重大??的。??
??一、教学活动??:??
??教师开展教学??活动时，??要想一节??课顺利的??进行下去??，需要建??立良??好的教学常规??，课堂上??我们常以??律动、儿??歌等形式??引导幼儿??在上课时??要将手放??膝盖、腰??挺直、脚??并拢，培??养他们良??好的坐姿??，集中他??们的??注意力。在教??学内容上??，我们开??设的课程??包括社会??、科学、??语言、健??康、艺术??五大领域??。?? 五大领域:??
??社会:??
?? 培养幼儿的??人际关系??和自我认??识。?? 语言:??
??培养幼儿语言??的发展，??学习转述??和组织语??言。?? 科学:??
??培养幼儿数理??逻辑的发??展及自然????观察能力。?? 健康:??
??培养幼儿身体运??动的协调??能力。?? 艺术:??
??培养幼儿的??音乐及空????间智能。 ??我们根据幼儿的??年龄特征??、发展能??力进行了??课程设计??，同时在??课程中穿??插一些游??戏，与幼??儿互动，??提高??幼儿参与性，????增加课堂气氛的活??跃性，让??孩子在玩??中学习，??避免教学??形式的枯??燥、单一??。??
??二、保育工作:?? ??
??孩子一日生活是??在幼儿园??里度过的??，保育、??安全是我??们的首要????工作。 户外活动??时，我们??既要根据??孩子的年??龄特点发??展他们的??攀、??爬、跳、钻等??协调性，??同时还要??防止他们??在活动时??出现安全??事故，减??少他们磕??伤、碰伤??的机率。?? ??幼儿的入厕、喝??水环节也??是不容忽????视的，在幼儿入厕??时，我们??得时刻防??止幼儿推??、挤而导??致幼儿摔??跤、跌倒??:??
??人体要不断的补??充水份，??尤其是幼????儿，足够的水份能??减少幼儿??发??烧、生病的机率??。?? 班级内的孩子??比较多就??难免会滋??长不少细??菌，为??了孩子们能??够在一个????卫生、健康的环境??下成长，??我们的老??师每天都????将教室里的桌、椅??、地板、??杯子进行??消毒，她??还常将孩??子们的毛??巾、??被子放在太阳??底下曝晒??。??
??三、家长工作:?? ??
??孩子是家长与教??师的沟通??桥梁，为??了让家长??们更好的??配合教师????们的工作??及更深入的了解幼??儿在园的??一日生活??，我们通??过各种渠??道，??如家园共育、??在家园共??育里，有??我们的每??周课程安??排、每周??幼儿食谱??、?? 每月学习计划??、给家长??们的温馨??提示等等??方便家长??们了解幼??儿在??园的学习情况??、食谱搭??配。我们??还通过定??期电访、??面谈，及????时向家长反映幼儿??在园情况??，同时向??家长了解??幼儿在家??情况，一??旦发现幼??儿有??哪些不良习惯??，可家园??配合立刻??帮助幼儿??改正过来??，让幼儿??健康、快??乐的成长??。学期未??，我们还????会总结孩子们在这??一学期里??的各方面??表现。?? 做一名幼??儿教师是??很累，有??的时候还??会很心烦????，这都是免不了的??，但??是，当你走近??幼儿，看??到那一双??双求知的??眼睛，当??你看到你??的孩子在??你教育下??有了很大??的改变，??当你被孩??子围着快??乐的谈笑??，当孩子??把你??当成最好的朋??友，当家??长打电话??来告诉你??，孩子变??了，变的??懂事听话??
了???? 那快乐是??从心里往??外涌的。??幼儿教师??是很有挑??战性的工??作，??每一个幼儿都??是一个世??界，要想??成为每一??个幼儿的??朋友，要????想得到每一个幼儿??的信任，??需要付出??很多的心??血:??
??用个人的魅力??征服幼儿??，要用自??己的热情??和朝气去??感染幼儿??，无??论是服装还是??言谈，都??会对幼儿??产生很大??的影响。?? ??但是，这一切都????很值得，因为，我??的付出，??得到的将??是一个美??丽的童心??世界～?? ?? ?? ?? ??篇三:??
??幼儿园教师教??育心得体??会?? 幼儿园教师教??育心得体??会?? 平昌县信用??幼儿园?? 宋雪媚?? 作为教师首??先应该是??孩子的朋??友，在平??等的关系??中，??教师是幼儿的??伙伴，使??幼儿在心??理上到安??全，放松??，让他益??生活在自??由、尊重??、平等、??合作的气??氛中，在??这气氛中??，让幼儿??充分的活??动，??获得表达自己??欲望和能??力的机会??。?? 我们班每个孩??子的个性??都不相同??，??有的孩子活泼大??方，他们??能主动表??现自己，??见到客人??能主动打??招呼，??听到音乐就????能翩翩起舞，为大??家表演，??这样的是??我们所倡??导的。但????是有些孩子，他们??在里比较??活泼，一??旦离开了??们们熟悉??的环境，??或家??里来了客人，????或者幼儿园来了陌??生人参观??等等，他??们变利很??胆怯，不??敢说话。??这种胆怯??性格的形??成，大多??因为缺乏??锻炼的机??会，缺少??表现??自己的勇气的????条件，如果不及时??加以引导??，将严重??影响幼儿??一生的发??展。?? 胆怯的幼儿??往往没有??勇气在众??人面前讲??话，或说??话声音很??小，??为改??变这种胆怯的性格??，我们努??力为幼儿??提供“说??”的机会??，让幼儿??在每个人??面前表达??自己欲望??和自己的??感情。?? 作为一名??幼教工作??者??,怎样去教幼儿??、怎样主??动和幼儿??沟通是很??重要的。?? ??第
??一、现在的教育??观，要求??教师与幼??儿的地位??是平等的??。?? 教师要尊??重第一位幼儿??，作为朋??友坐下来??与幼儿谈??心，了解??他们的性??格特征。??这些来容??易的话，??做起来却??很难。每??个人都有??自己的权??利，包括??幼儿??自己的权利，??所以做什??么都不要??强制幼儿??去做，可??以去?? 引导幼儿动????做。教师以亲切的??话语，关??心他们喜??欢，做什??么，需要??什么。这??样既??拉近了师生关??系??,又使我们目标??得以实施??。?? 第
??二、开展丰富??多彩的游??戏，让幼??儿从中得??到知识。?? ??在教育活动中，??教师就尽??量多设计??一些与教??育内容相??一致的游??戏。真正??做到“规??程“所??
要求的“以??游戏为基??础的活动??，寓教育??于硌项活??动之中。?? ??第
??三、抓住幼儿的??闪光点。?? ??让幼儿充满自信??做好每一??件事，教??师应??多鼓励幼儿，??包括一些??很小的事??，对进行??赞美，他??们定会有??所发展，??有所进步??，本班有??个小朋友??发音不准??，我益不??断纠正，????只要他有点进??步，我们就给??予表扬，??树立他们??的自信心??，现在，??发音有很??大进步，??这些赞美??的高速就??像一个个??小光环一??新，老师??亲手替他??们带上。?? ??所以，做为一名??幼儿教师??,??既要当好老师，??又要做幼??儿的朋友??，保证他????们幸福的成长。篇??四:??
??中班教师教育??心得?? 中班教师教??育心得?? 中班教师??教育心得??一:??
??中班教师教育??心得?? 幼儿园中班??处于孩子??成长的懵??懂期，调??皮、好??动、想象力??丰富，但??理解力有??限。照顾??这个时期??的孩子，??不仅需要????丰富的经验、了解??孩子的心??理，更重??要的是对??孩子要有????无限的爱，否??则，还真容易??被孩子的??不听话气??坏呢。小??朋友喜欢??的老师长??头发的，??可以梳辫??子、漂亮??的、年轻??的、知识??多、懂科??学的、有??本事的。?? ??每年中班新生入??学的时候??我都向家??长介绍老??师的工作??是非常琐??碎和清??贫的，这是??由幼教的??任务和性??质决定的??。幼儿园??是保教机????构，既要??保育又有教育，保??育包括孩??子的吃喝??拉撒睡，????教育是指让孩子在??幼儿??园健康地成长??发展。幼??儿园教师??还有解决??家长后顾??之忧、支??持家长工??作的任务??，所以对??幼教来说??师德更重??要。幼儿??园阶段处??于一个奠??基的??阶段，从大的??方面说要??对孩子终??身可持续??发展负责??，从细的??方面讲就????是对孩子人身安全??、喜怒哀??乐、当天??的心情负??责。?? 如果没有爱??心，??幼教工作可能??根本不能??干下去。??孩子非常??需要老师??关爱，比??如经常要??抱着他们??，小朋友??也特别喜??欢老师，??可能鼻涕??、眼泪就??都蹭到老??师的??衣服上了，这??是很正常??且经常发??生的事。??这就是孩??子，他们??就是这样????的，这就需要老师??给予他们??更多的呵??护。?? 幼教工作是??非常辛苦??的，??一天8??个小时都得目不??转睛地跟??着孩子，??必须勤勤??恳恳、任????劳任怨。小孩子很??多事情需??要老师帮??助才能完??成，下班??时间还要??给孩子做??教具、??备课、布置??环境，周??末还经常??组织亲子??活动，自??己的业余??时间非常????少。一个孩子出现??问题对幼??儿园来说??是??1/400??，对一个家庭??来说就是??100%??。所以无??论在生活??照顾还是??教育教学??上都要精??益求精。?? ??儿童是??一个精神存在物，??他一出生??就蕴含着??强大的精??神能量，??并按照自??己的??
成长规律成长??，我们的??教育也会??遵循孩子??的年龄特??点与个性??特点。比??如:??
??小班宝宝的思??维是形象??具体的，????他们的思维必须依??据形象生??动的??参照物，并且??要与他们??的生活经??验相关，??小白兔，??红萝卜是??他们易于??理解的，??而抽象数??字??
1??、
2??、3的实际意??义，对于??他们来说??理解起来??就很困难??。所以，??在教学??中我们就会??使用孩子??易懂易于??模仿的语??言，使用??简单不会??让孩子混????淆的概念，运用生??动形象的??教具激起??孩子学习??的兴趣等??等。?? 幼儿园??教师就像百宝??箱，什么??知识都要??通晓一二??，要有较??强的综合??艺术素质??，包括对??色彩的理??解能力、??对音乐的??感觉能力??，包括穿??着，怎么????样穿着得体，让小??朋友喜欢??又符合教??师的身份??，这些都??是幼教应??具备的基??本素质。??还有语言??表达能力??也很重要??，要有较??强的沟通????能力，幼教是??家长和孩子之??间的桥梁??，对小朋??友说话要??简练，听??得懂同时??注意层次??性。对家??长的建议??要有指导??意义，对??孩子的评????价措辞要准确、委??婉。?? 作为幼儿中??班教师，??我认为理??解、爱和??尊重是与??孩子沟通??必不可少????的方面，因为人的??成长过程??实际上是??一个心理??成长过程??，而不是??一个??智力成长过程??，智力成??长是附着??在心理成??长之上的??。再有，??爱和尊重??是贯穿教??育始终的??，肯定与??支持孩子??按照精神??胚胎的内??在规律自??然发??展，对他们的??自然发展??表示尊重??，为他们??的发展提??供适宜的??精神与物??质环境，??我们的总??园长朱敏??女士就提??出过这样??的教育思??想“蹲下??来讲??话”“抱起来??交流”“??牵着手教??育”。这??一切都体??现了我们??对孩子的????尊重与理解，同时??让孩子在??自然发展??中体验到??了无尽的??爱和自由??，这??对于孩子建立??良好的人??格，铺垫??辉煌的人??生打下了??坚实的基??础??! 中??班幼儿的学习活动??与日常的??游戏、生??活是密不??可分的。??游戏和生??活中??不断出现在幼??儿面前的??真实问题??情景使他??们不断调??动和运用??已有的??经验，并在??不断地面??临挑战和??解决问题??的过程中??获得新的??经验。因????此在我平日的工作????中总是将教育生活??化———??让孩子不??知不觉地??会??了，让环境问题??化———??让孩子玩??着玩着就??学了。这??种说法看??似简单，??其实对老??师的观察??、分析、??提炼、创??设能力则??有着较高??的要求。??作为??教师，我们就??要在幼儿??园的环境??中支持幼??儿解决问??题，进而??引导幼儿??
将经验迁??移到社会??生活中去??。?? 中班幼儿教师??不像许多??人想象的??那样，??只要会唱歌??跳舞就可??以了，作??为幼教必??须要有事??业心、爱??心、责任????心。幼教是通往儿??童心灵世??界的桥梁??，是孩子??的忘年交??，老师和??孩子??之间是平等的??，作为教??师应给予??孩子更多??的爱，关??注每一个??孩子，发??现他们身??上的闪光??点。?? 同时我觉得??新时期的??幼儿教育??工作者所??应必??备的一项必不??可少的素??质是发展??的眼光和??未来社会??意识。因??为我们现??在教育的??孩子是为??未来世界??服务的，??那么我们??就要用未??来社会的??眼光、??标准培养教??育我们今??天的孩子??。未来的??世界将会??是一个环??境资源匮????乏、竞争激烈、世??界经济一??体化的世??界。?? 在幼儿园中??班时期，??我们??就要树立孩子??的环境意??识，通过??各种活动??、情景让??孩子们懂??得节约资??源、珍惜??资源、如??何将资源??再利用。??我们的教??育要多元??化、开放??化，??要使幼儿善于??与他人合??作，能够??与他人交??流。?? 中班教师??教育心得????二:
??幼儿园中班教??学心得??( ??2252??字) 在培养幼??儿主动学????习的过程中，??我的教育观念??发生了变??化，对教??师在一日??生活中过??多地组织??集体活动??有了一些??思考，并??尝试着减??少对孩子??的一些不??必要的要????求。 今天，??我没有按照往??常的做法??让孩子们??集体行动??。有的三??五成群地??在自然角??观察，谈??论着什么??;有的站??在新贴出??的活动区????记录表前，寻找着??自己??的名字，议论??着谁的红??花最多;??有的干脆??走到桌前??，翻阅起??老师中午??备课时留??在那儿的??书。我没??有打扰他??们，因为????孩子们都在做着有??意义??的事情，说着??感兴趣的??话题。幼??儿园生活??要有纪律??，同时要??让孩子生??活得轻松??，给他们??支配自己??的权利和??机会，让????他们自己决定先干??什么，??后干什么，??这对他们??今后主动??适应社会??生活，主??动约束自??己的行为??，??形成一定的时间??观念，有??着更深远??的意义。??我决定在??以后的日??子里，??要让孩子们??拥有更多??的自由时??间，让他??们生活得??更轻松些??。?? 幼儿园??的孩子什么时间??做什么事????，历来由老师安排??，好像是??天经地义??。为了??照顾好孩子??，我们要??求他们一??切行动听??指挥，很??多活动都??得集体进????行。当然，班级里??孩子多，????排队、等待就难免??。孩子们??消极、无??奈地??等待着，他们??的时间被??白白浪费??，他们的??主动精神??被逐渐磨??蚀。为了??不“乱”??，老师必??然要规定??“排好队??’，“不??要随便讲??话”????一些控制??能力差的??孩子，活??跃的孩子??，主动性??、自主性??强的孩子??耐不住这??无聊??
的等待，会经??常不断地??影响纪律??。从而招??致老师的??批评。过??多的批评??，造成幼??儿与老师??的关系紧??张;过多??的指责，??又使得他??们的自尊??心受??挫，失去上进??心。可见??，过多的??集体约束??会影响幼??儿的主动??发展，应??该尽早改??革。?? 老师率先行??动，尝试??把自主权??还给孩子??。给孩子??们自??己支配自己的??权利和机??会，让他??们根据情??况决定先??做什么再??做什么，??学习合理??地使用时??间，安排??自己的活??动，做一??个有头脑??的、主动??的人。??这种锻炼，??可以使孩??子形成自??主、主动??的个性品??质。它不??但为幼儿????今天的生活变得更??加丰富、??有趣创造??了条件，??而且为他??们今后从??容地??面对??社会打下了良好的??基础。?? 在泗水新??中展开教??学已经有??三个星期????了，由中国教师承??担的中班??华语教学??课时每周??2??小时，本地华语??教师??承担4??个小时，累计周??教学时数??为??6个小时。至今??为止，中??班孩子接??受华语教??学累计??18??个小时，学习了??“手、苹??果、小狗????、爸爸、妈妈、??爷爷、奶奶??”共?? 七个词汇的??汉字与读??音。?? 华语作为外??语教学对??于我??们而言是个全??新的课题??。为了及????时了解教学效果，??检验教学??方法，调??整教学手??段，我对??中班(??kingd??erga??rden??A??)的上午班(??16??人)和中??午班(10??人)累计??26人进行了??答卷练习??(另卷)??，对这七??个词语的????掌握情况进行系统??考察。(??分析表格??附后)?? 通过对比??可以得知????，中午班的教学效??果要比上??午班显著??。上午班??能够掌握??认记一个??词语以上????的人数占了全体的??6 ??
8.8??,，而中午??班则能有??90??,的高比例。??对于词语??能够掌握??一半以??上的(??3个词语以上??)上午班??比例为??2 ??
4.8??,，而中午??班则有??60??,。七个词语的??平均掌握??率上午班??为??2
8.5??7??,，中午班为??5 ??
7.14??,。?? 为什??么相近的年龄、相??似的家庭??背景、相??同的教师??教学，??却会出现差??异呢,我??认为，有??下列原因??。?? 关于教学常规??建立:??
????在中国的幼儿园非??常强调教??学常规的??建立。而??在印尼的??短短一个??月我感觉??却恰恰相??反。如我??所接触到??的这两个??中班，就??是这样。?? ??上午班??入学时孩子的情绪??较平和，??能在教师??作出具体??要求的时??候给予反??应。教师??没有太多??的注重常??规训练而??把主要精??力放在华??语内容的??教学??上，整体常规??一直比较??松散。虽??然经过三??周教学，??教学状态??与刚刚入??学没有明??显差异。?? ??中午班虽然只有??10??个孩子，但相??当部分孩??子对幼??
儿园表现出??强烈的不??适应。有??三个孩子??对于离开??家人进入??课室极端????焦虑。只要进入教??室开始上??课，便会??号啕大哭??。其哭声??响亮得可??以穿??过三层墙壁传??到教师备??课室。有??三个男孩??非常淘气??，在上课??的时候也??会奔跑、??追逐和发??出尖叫。??有一个女??孩具有很??强的攻击??性，会无??缘无??故地攻击其他??小朋友。??因而中午??班的课堂??会被各种??各样的突??发事件所??打断。正??常教学展??开非常艰??难。为了??开展有序??的教学，??教师必须??腾出??时间进行常规??训练。经??过三个星??期的训练??，中午班??的孩子已??经学?? 会??了有序排队，列队??行走，安??静等常规??，在这样??的情况下??教学开展??比较??流畅。?? 正是由于教学??常规的落??实，能让??教师完整??地实施其??教学设想??，??也能让孩子在较??短的时间??内掌握所??学习的内????容。因此中午班对??于这七??个词语的掌??握率平均??有??5
7.1??4??,，高出上午班??20.5??1??个百分点。常规??的建立与????否，对教学效??果有直接的影??响。?? 关于教学方??法的选择?? ??教学过程中教学??方法的正????确选择和使用是取??得效果的??不可忽视??的重要因??素。中午??班识记得??最好??的是“爷爷”??就足以说??明方法的??重要。?? 我教授“??爷爷”“??奶奶”的????时候，在上午班和??中午班使??用了不同????的教学方法。对于??上午班，??我是??采用图片教学??的方法，??而在中午??班则请配??班老师带??上面具拄??着拐杖扮??演老爷爷??、老奶奶??。对比发??现，生动????形象的角色扮演远??比图片的??刺激??更强烈。结果??提示我们??在日后的??教学活动??中，使用??更为多样??的教学手??段可收到??发展幼儿??感知觉的??敏感度、????引起幼儿学习兴趣??的良好效??果。?? 课堂教学安??排对学习??的结果也??有直接影??响。?? 上午班教学??中我采用??在??白板上方出示图????片，在图片下面对??应出示字??卡。虽然??强调了形??象与字??卡的关系，??但是与幼??儿做练习??的出示方??式是有区??别的:??
??练习是以连????线的方式表现图与??字卡的对??应关系。??这样的连??线方式，??孩子们是??第一次接??触。而我??在展示讲??解的时候??并没有详??细重点地??讲解??相关部分，孩????子们不知道该怎么??做，这也??就造成上??午班孩子??们的表现??差强人意??。而在中??午班的教??学中，我??及时调整??了教学方??法:??
??白板??上的图片与字卡按??照左右对??应的方法??来展示，??然后请小??朋友??连线，使他们??对于这种??方式有较??为清晰的??认识。这??样不仅缩??短了讲课??时间，而????且教学的效果更为??明显。?? ??中班教师教育心??得三:??
??中班教育教??学心得?? (??1565??字)篇五:??
??中班幼儿教育??心得?? 中班幼儿教??育心得?? 幼儿园中??班教师教??育心得?? 首先，教??师要尊重??、信任每??一个学生??。教师期??望效应的??理论基础??是人??本主义的思想??，即相信??每个学生??都有成长??的愿望，??在环境许??可的条件??下都能够??朝着积极??的方向发??展。因此??，作为教????师一定要充分相信??学生??的潜力，相信??每位智力??正常的学??生都有发??展的潜能??，相信每??个学生都??有追求进??步的美好??愿望，都??有可能获??得成功。??教育者要??对每一位??学生??充满信心，视??学生的潜??能为教育??的资源，??给予每一??位学生尊??重、信任??和期待。?? ??心理学的研究认??为，每个??学生都有??一种内隐??的潜质，??而且??每个学生都有??充分表现??自我，发??挥自己潜??能的欲望??。这种潜??质一旦被??教师的期??望和爱心??所激发，??就会或快??或慢，或??早或迟地????展现其积极的??方面，使学生??朝着教师??期望的方??向发展。??教师要关??注每一位??学生的成??长，把学??生当作学??习和发展??的主人，??发挥每位??学生的学??习积极性??和主??动性。不仅要??对学优生??保持合理??的期望，??更要对学??业困难学??生保持期??望。?? 其次，教师??要树立学??生的发展??观。每个??学生都处????于动态的发展??变化之中，虽??然行为表??现和个性??特征具有??相对的稳??定性，但??对于个性??尚未成熟??、身心正??在发展的??青少年学??生来说，??其行为的??可塑性很??大，??发展变化的可??能性是存??在的。因??此，作为????教师不能只看到学??生在现阶??段的行为??表现，并??根据现状??而对学生??产生刻板??印象。作??为教师，????需要时刻提醒自己??，学生有??着发展的??潜力，要??关注学生??未来的发??展变化，??要用发展??的眼光去??看待和期??望学生。?? ??再次，教师要树??立多元智????能的观点。哈佛大??学心理学??家加德纳??认为，智??能是在特??定的文化??背景下或??社会中，??解决问题??或制造产??品的能力??。这里的??智能不同??于传统意??义上??所指的解答智??力测验问??题的能力??，也不仅??仅局限于??语言和逻??辑方面的??能力。多??元智能理??论提出七??种同样重??要的智能??，它们分??别是音乐??智能、??身体运动智??能、数学??逻辑智能??、语言智??能、空间??智能、人??际关系智????能、自我认识智能??。每个学??生都有自??己的特点??，在七种??智能水平??上会??有不??同的表现。有些学??生的语言??智能和数??学逻辑智??能水平较??高，更容??易取得优??秀的学业??成绩，但??是这并不??代表将来??他们走向??社会后就??一定??能够取得卓越??的成就。??而某些在??学校??(来自??:.smhai??da.C??m ??海达 ??范文 ??网:中班教师教育??心得??)里学业成绩??并不突出??的学生，??并不意味??着今后??他们就不会??有所作为??。因此，??教师要尊??重每个学??生的个性??，挖掘每????
个学生的优点，因??势利导，??使学生感??受到教师??对自己能??力的信任??。?? 此外，教师要??科学认识??教育的目??标。教育??的长远目??标是培养??全面发展????的有健全人格的人??，为学生??的完满生??活做准备??。因此，??在教育实??践中，??学校管理者??、教师和??家长不能????仅仅关注学生的学??业成绩，??将学业成????绩作为衡量学生发??展的主要??指标，只??对优秀学??生抱有较??高的期望??。从??人的长远发展??来看，学??生的能力??、品德、??人格的全??面发展更??值得我们??用心关注??。??
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