采木耳的老男孩
你 好!
当你 看到 礼 物,已 经 猜到我是 谁 了 吧 ,答 对 了,我就是坐着中 国龙 而 来 的元旦老 人。伴 随 着 将 要 响 起新年的 钟声 ,我 们 即 将 送走了回味无 穷 的 2015年,就要迎 来 充 满 期待的 2016年! 灵 璧 这 几天的几 场 小雨下得 真 及 时 呀, 让 我最喜 欢 雨的小 龙们 能 拨 雨 撩云及 时 赶到 钟 馗的故 乡 把 礼 物送 给你 , 你 可是我第一批送 礼 物的孩子。拆 开礼 物看 一看,是不是很 开 心。
细细 想 来给你 送 礼 物已是第八 个 年 头 了, 你 已 经 是五年 级 的 学 生了 吧 。 学习 成 绩 怎么样 ?老 师 喜 欢你吗 ?爸爸 妈妈 以 你为骄 傲 吗 ?去年元旦后离 开灵 璧的 时 候,我特 意 从你 的 学 校 门 前 经过 。望着熙熙攘攘的校 园 里,不知道 你 在 哪 里?但我知道 你 一定 正和小朋友 们开 心的玩 耍 、 学习 呢。但我 对你还 不 怎么 放心, 总 是担心 你 稚嫩的心, 经 不住 风 吹雨打。担心 你 的 学习 ,担心 你 上 学 路上的安全 问题 ..... 总 之我担心的太多 了。望着 学 校的 教学楼 , 让 我想起《增广 贤 文》中曾一句 话 :学习 是逆水行舟,不是 不 进则 退,而是不 进 就 顺 流而下了。希望 你 能 坚 持住!以后 你 的 学习 生活肯定是 紧张 而忙碌的,我老人家希望 你养 成自主、刻苦 学习 的 习惯 , 学习 之余多 读 一些 课 外 书来 扩 充自己的知 识 面,王安石 说过 “ 穷 人因 书 而富,富人因 书 而 贵 ” !
我老人家要走了, 别 的小朋友 还 等着我的 礼 物呢。 临 走之 时 ,孩子 你 要 记 住我 说 的 话 , 学习 成 绩 好坏 并 不是很重要,重要的是要 学会 做人, 学会 尊老 爱 幼、敬 师长 、 团结 同 学 、 关 心他人。 对 于 别 人的 帮 助要有回 馈 之心。同 时 更要珍惜自己。在以后的 学习 生活中 你渐渐会 遇到比 你 强、比 你学习 好的同 学 , 你会发现 自己的缺点,但 你 一 定要正 视它 ,不要逃避,永 远 跟自己比,跟 别 人 学 ,每天 进 步一点点,体 验 成 长 的快 乐 ,感受 积极 的力量。因 为 最有意 义 的挑 战 是 战胜 自己,而不是 战胜别 人。
正直勇敢、善良快 乐 、有情有 义 、珍惜感恩,我老人家希望 你 是一 个优 秀的人! 拥 有健全的人格比一百 种 智慧更重要!我相信 你 一定做的到!
祝 你 :
笑口常 开 、平安快 乐
开 心久久、身体健康
学习 芝麻 开 花 节节 高
元旦老 爷爷
2015年 12月 24日
新年帽的教案反思
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新年帽的教案反思
一、课题:辞旧岁 迎新春
二、活动目标:
1、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2、了解春节和元宵节的习俗。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事务与现象。
4、能清楚的表达自己对节日活动的感受和见解。
三、重、难点:知道春节的日期、来历和主要习俗。体验感受春节的快乐，激发学生积极参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华文化的情感。
四、活动准备:
1、搜集春联及关于春节的故事、传说、资料等。
2、了解调查在过春节期时的民俗活动。
3、制作相应的课件。
五、教学过程:
1、我们全国有多少个民族,每个民族都有不同的风俗习惯，说一下你都知道那些民族的节日,说一下你知道的我们平时过的传统节日都有哪些, 他们都是在那一天,
2、在这些节日中你感觉那些节日最为隆重呢,今天我们先来看一看春节。
3、根据意思想一下春节是
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什么样的节日呢,
4、想一下，在过春节的时候都有哪些风俗习惯呢,、穿新衣服、守岁、收红包、走亲戚、扫尘、拜祭祖先、神灵)
放烟花爆竹:放什么样的爆竹和烟花,你是怎么做的,让学生知道为什么过年要放爆竹。
挂灯笼:寓意是什么,
贴春联:谈一下每人收集到的春联，展示老师收集到的春联。从中可以学到什么,
拜年:如何拜年，会说些什么话,现在除了磕头外还可以怎样拜年,
吃饺子:什么馅的,，原先的时候怎样，为何吃饺子,。
穿新衣服:辞旧迎新，一切都是新的，迎接春天的到来。现在穿什么衣服，过年穿吗，原先条件限制，小农经济只有过年才可以穿新衣服;现在，平时也有新衣服穿。
压岁钱:为何叫压岁钱，有什么含义。 过年祭拜神灵和祖先的供品:鱼、鸡、炸豆腐干寓意是什么。
5、全中国的人在过春节，在世界各地的华人也非常重视传统节日春节，海外华
人5000万，通过不同的方式庆祝春节的到来。
6、按照中国人的习俗，“十五不过，年不算完”。正月十五是元宵节。小组讨论元宵节都有哪些风俗习惯,通
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过这些习俗表现的是什么呢,
请参加过秧歌队等活动的同学说感受、表演，感受传统文化的魅力。
7、小结。
《辞旧岁 迎新春》教后反思
《辞旧岁 迎新春》是人教版四年级上册第二单元的第一课，让学生通过学习，了解中华民族的传统节日“春节”和“元宵节”的一些文化习俗。通过学习，培养学生珍爱祖国传统文化、热爱家乡的思想情感。
通过执教本课，反思如下:
一、让学生做学习的主人。整堂课下来，总是有老师牵着学生走的痕迹，不能够做到让学生做学习的主人。老师是学生学习的指导者、助手，很多方面应该放手让学生去做学习的主体。每一种习俗都是老师交代后让学生起来谈，不能够根据学生的兴趣，由学生主动谈自己感兴趣的方面。
二、对课题的目的、意义认识不够。学习本课的目的是什么,只是停留在珍爱祖国传统文化的层次上，没有能够上升到更高的层次，传承祖国的优秀文化。民族的就是世界的，作为每一个中国人都有责任和义务去传承和发扬祖国的优秀民族文化。在教学中应该渗透这样的教学思想，这是下一步应该继续努力的。
三、探究性学习。新课标要求让学生进行探究性学习，
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主动的去发现问题，研究问题，解决问题。整节课未能够让学生主动的去问根求源，不能够激发学生主动探究知识的欲望。因而学生主动学习的积极性不高。
四、对课堂上生成的资源不能够很好的利用。比如让参加秧歌队的同学上台表演完后，应该问一下她参加活动的感受，为什么参加，以及都有哪些活动。从而进一步倡议大家在逢年过节的时候积极投入到这支队伍中去，传承祖国的优秀文化。
五、学生对知识的学习不够扎实。很多传统的习俗学生谈了，但到底学生记住了多少,应该让学生把一些重要的习俗记录下来，加深学生的印象，注重培养学生主动积累知识的习惯。不积细流，无以成江海;不积跬步，无以行千里。让学生在日积月累中掌握知识，形成习惯。
总之，因自己的能力有限，在执教过程中有很多地方还有待改进。需要通过不断的学习、反思来提高自己的教育教学能力。
小班艺术活动《新年帽》说课稿
执笔人:杨雨娇
各位老师:
大家好～我本次说课的内容是小班艺术活动《新年帽》。下面我将从活动的设计意图、目标、重难点、教学法、活动过程这几个方面来进行说课活动。
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一、设计意图
新年快到了，无论是从幼儿园的大环境还是小环境，都洋溢着新年的喜庆，在新年气氛中新年的主题活动也应运而生。《指南》中指出:3——4岁的儿童具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题。在西方的新年里，圣诞老爷爷戴着圣诞帽来给小朋友送礼物了，小朋友也会问老师:“新年来了，圣诞老爷爷会给我们送礼物吗,”本次活动正是以新年的礼物为主线的开展的一次艺术活动，通过装饰新年帽，使孩子们共同感受新年到来的快乐～
二、活动目标
我根据小班幼儿艺术发展特点和本班幼儿动手能力发展的实际情况，根据《纲要》中幼儿艺术领域目标要求， 从情感、认知、技能三个方面将此次活动目标设计为:
1、 欣赏各种漂亮的新年帽，感受过年的喜庆。
2、 学习用不同的装饰方法装饰新年帽，巩固团、粘的技能
3、 能够按照自己的意愿大胆进行装饰活动。
三、活动准备
经验准备:1、已学会唱《新年好》。
物质准备:1、教师做好的新年帽2顶。
2、大小不同的圆形图案、小花图案、小块皱纹纸、胶棒等。
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3、用卡纸折好的“帽子”人手一份。
四、重难点
重点:学习用不同的装饰方法装饰新年帽
难点:能够自由选择材料，按照自己的意愿大胆进行装饰活动。
五、教法分析与学法指导
为了有效地突破重点和难点，活动中我主要采取了以下三种教法和三种学法:
教法:
观察法:在第二个环节中我通过让孩子们观察两种不同的新年帽，引导幼儿欣赏新年帽
的装饰方法。
讲解示范法:小班的孩子动手能力较弱，老师的示范很重要，在示范这一个环节我，进行了简单与重点示范的处理，对于掌握的圆形粘贴只是简单的示范，对于比较难的皱纹纸搓团粘贴教师则进行重点指导。
学科渗透法:《纲要》中指出:各领域的内容要有机联系，相互渗透，在活动的开始与结束部分，我运用孩子们熟悉的新年好的歌曲导入，既切合了新年的主题，又让孩子在音乐中感受新年的喜悦，正好契合了快乐学习的理念。
学法:
操作法:《纲要》中指出:提供自由表现的机会，鼓
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励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。在活动的重点部分，我给予每个幼儿充分操作的时间，让孩子在不断的操作过程中锻炼孩子的动手能力，在操作部分，我还注重了给不同层次幼儿提供不同的材料，充分考虑幼儿的不同发展水平。
分享交流法:《纲要》中指出:尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，活动的评价环节，孩子们相互欣赏，相互交流，孩子们的语言能力、交往能力都得到了锻炼
游戏法:对于小班孩子，游戏是最好的教学形式，活动以送礼物的形式导入，以欢庆新年的形式开展，以展示新年帽的表演活动结束，给了孩子们游戏的体验。
六、活动过程
第一个环节:听音乐《新年好》进入活动室。孩子们与老师一起边唱边跳新年好的歌曲导入活动。
第二个环节:引导幼儿欣赏各种装饰好的新年帽，激发幼儿装饰帽子的兴趣
在这一环节中首先让孩子们欣赏两种不同的新年帽，请小朋友说一说:你最喜欢哪一顶帽子呀? 为什么喜欢这顶帽子呢,接下来:请小朋友思考:这两种新年帽是怎样装饰的,让孩子来试一试,给孩子尝试的机会。
第三个环节:也是比较重要的环节，教师通过示范演
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示装饰帽子的方法，从而完成第二个目标。在这个环节中我先示范圆形图案粘贴，由于孩子们前期有粘贴的技能，所以这个示范可以让孩子来进行。教师则重点示范用皱纹纸团圆粘贴的装饰方法，皱纹纸团圆粘贴也可以请
小朋友来试一试、看一看小朋友是否能够掌握。示范具体步骤:1、将皱纹纸放在手心，手心对手心。2、两个手团一团、搓一搓、捏一捏。3、涂上固体胶轻轻的粘在新年帽上。
第四个环节:幼儿操作环节，此环节孩子们可以选择不同的材料，圆形图案和皱纹纸团球进行装饰活动，这一环节也是活动的重点与难点突破环节。我会鼓励能力强的幼儿进行皱纹纸团圆粘贴装饰帽子，则能力弱的幼儿进行圆形粘贴装饰帽子，老师针对孩子情况进行观察指导。
第五个环节是展示交流环节，在这个环节中小朋友可以相互交流装饰好的新年帽，教师引导幼儿说一说:你们的新年帽是怎么打扮的呢,鼓励幼儿大胆讲述
最后通过《新年好》的音乐，孩子们戴上自己制作的新年帽自由表演，体现成功的快乐～
最后是延伸活动:
美工区:继续进行装饰帽子的活动，可以提供多种材料，装饰图案可以更加丰富
表演区:运用装饰好的帽子进行表演活动。
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以上是我对自己教学活动进行说课分析，谢谢～
2012年12月17日
活动名称:《新年帽》美术
活动目标:
1、 欣赏各种漂亮的新年帽，感受过年的喜庆。
2、 学习用不同的装饰方法装饰新年帽，巩固团、粘的技能
3、 能够按照自己的意愿大胆进行装饰活动。
活动准备:
经验准备:1、已学会唱《新年好》。
物质准备:1、教师做好的新年帽2顶。
2、大小不同的圆形图案、小花图案、小块皱纹纸、胶棒等。
3、用卡纸折好的“帽子”人手一份。
活动过程:
一、听音乐《新年好》进入活动室
1、新年快到了，我们小朋友又要大一岁了，园长老师已经给我们小班的小朋友准备了许多新年礼物。你们想不想看看?。
2、那我们来看看是什么礼物呀。
二、引导幼儿欣赏各种装饰好的新年帽，激发幼儿装饰帽子的兴趣
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1、这么多漂亮的帽子呀!那你最喜欢哪一顶帽子呀?你为什么喜欢这顶帽子呢?
2、师小结:过新年了，园长老师送给我们小朋友的新年帽真是漂亮啊!有的帽子上有许多小圆点，五颜六色的，像彩色的小雨点，有的帽子上有许多可爱的图案。那你们知不知道帽子有什么用吗?
3、教师小结:对，过新年了，带上新年帽一定很漂亮，还可以保暖的。
三、教师示范装饰帽子的方法，重点示范团圆粘贴
1、老师这里还有许多帽子你们觉得这些帽子漂不漂亮啊? 那我们一起把它们打扮得漂亮一点好不好?
2、教师先示范圆形粘贴，重点示范团圆粘贴的装饰方法
示范圆形图案粘贴，请小朋友上来示范。
这顶帽子上的小圆点是怎么变成的。现在我请一个小朋友来试一试，其他小朋友看看她有
没有变出小圆点。
教师小结:哦，变出来了，她的小手真能干。现在我们知道了是用这个皱纸放在手心里面像做圆子一样搓成一个个彩色的小圆点的。你们能像她一样变出许多小圆点吗?
老师这里还有许多需要装饰的“帽子” ，一会儿小朋友打扮的时候可以像这顶帽子一样用圆形的图案装饰，也
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可以用这几种图案装饰。你们自己去选一顶帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好?
四、幼儿选择不同的装饰材料进行，教师指导
鼓励能力强的幼儿进行圆点装饰
能力弱的幼儿进行圆形粘贴
五、展示交流
1、已经打扮好新年帽的小朋友坐到前面来和旁边的小朋友说说你是怎么打扮新年帽。
2、哇，你们的新年帽打扮得这么漂亮啊!谁来告诉大家你是怎么打扮新年帽的呀。来，我们一起把新年帽戴上。
六、结束活动
播放《新年好》的音乐，孩子们戴上自己制作的新年帽自由表演，在成功的快乐中结束活动～
延伸活动:
美工区:继续进行装饰帽子的活动，可以提供多种材料，装饰图案可以更加丰富。
表演区:运用装饰好的帽子进行表演活动。
中班《欢欢喜喜过新年》社会教案与反思
活动设计背景
新年是我们中华民族传统的重大节日，过年是孩子们最向往最高兴的事，抓住这机会，挖掘其中的教育价值，让孩子们更多的了解和感受一些我国的传统文化，民间习俗。
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活动目标
1、了解一些有关过新年的风俗习惯。
2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法。
3、感受节日的气氛。
教学重点、难点
教学重点:感受我国节日的传统文化，体验节日的气氛。
教学难点:能表述在以往过新年一些习俗，还能大胆表达自己迎新年的想法。活动准备
1、新年环境布置。
、音乐磁带《新年好》。
3、对联、红包、手工爆竹、挂历、糍粑等教具
活动过程
一、谈话:认识新年
、出示日历讨论:“一月一日”是什么节日,
、你们知道这个节日是什么意思吗,
二、经验交流
价值取向:交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。
1、师:新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢,
2、师:你看到了人们是怎么庆祝新年的,
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提升:过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会得到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。
3、师:宝贝们怎样使用压岁钱,师提醒幼儿应该怎样合理的安排使用压岁钱。
4、教师和幼儿分别送上新年的祝福。
三、歌表演:《新年好》
过新年的时候大家会做很多的事情，都是为了平平安安，开开心心地迎接新的一年。来，让我们也一起唱起歌，跳起舞，庆祝新年吧!
活动反思
在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。
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新年的钟声教案反思
新年的钟声教案反思
篇一:最新2014年人教版新课标三年级数学教案及反思(上册)
2014-2015学年最新人教版三年级数学上册教案设计
第一单元《时、分、秒》
第1课时《时、分、秒》
教学目标:
1(认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2(通过观察、体验等活动(使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3(通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学分析:
时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。 教学重点:
1( 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2( 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点:
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程:
一、创设情境，引入新课 1( 出示主题图:
同学们，你看到了什么,你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一～
2( 揭示:计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3( 板书课题:秒的认识。 二、操作体验，探究新知
1(谈话:你都知道哪些关于秒的知识,你是怎么知道的, 2(结合学生回答引导探究。 (1)认识秒针。
?出示钟面(没有秒针):你看到了些什么,(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。)
?出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同,(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。 ?观察钟面，秒针还有什么特点,(最细最长走得最快) ?找一找:找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 (2)认识1秒和几秒。
?揭示:秒针走1小格的时间是1秒。
?秒针走2小格的时间是几秒,走一大格呢,你是怎么想的,秒针走1圈的时间呢,为什么, (3)理解1分=60秒。
?课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间:1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。 ?课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现,
?学生汇报，教师引导:秒针走了一圈用了多少秒,在秒针走一圈的同时，分针走了几小格,也就是几分钟,你发现了什么,(1分=60秒)
?你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系,(1时=60分，1分=60秒) (3)认识秒表和秒的计时方法。 ?课件出示。
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ?介绍秒表的计时方法。 ?课件出示。
有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗,(6时55分57秒) ?读出电子表上的时刻。
?你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间, (4)体验1分钟、1秒和几秒 ?1分钟有多长,
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间, 课件验证。
?学生闭眼感受1分钟。 ?1分钟能做哪些事,
?1秒究竟有多长呢,
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 ?1秒钟能做哪些事, 学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米; 一秒钟，蜂鸟振翅55次;
1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 ?感受几秒
师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间,你是怎么想的, 计时验证。
师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间,你是怎么估的, 三、课堂练习，巩固新知 1(课本第6页第2题。
2(课本第6页第1题。
3(课本第6页第3题。
4(课本第7页第7题。 四、全课总结，升华新认识
1(课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。 2(你还知道哪些关于时间的名言警句,
3(通过这节课的学习，你有哪些收获,还有什么不清楚的吗, 板书设计: 课后反思:
秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节:
1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。
2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒’做单位的时间”
及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。
3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。 4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。
第2课时 《 时间的换算及计算》
教学目标:
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教具准备:时钟模型、投影仪、课件
教学过程:
一、猜谜游戏引入:
1、猜谜语:矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问: ?“矮子指的是什么”,“高个指的又是什么,”
?“分针走一小格的时间是多少”,“分针走一圈的时间是多少”,“时针走一大格的时间是多少”,“时针走一圈的时间是多少”,
?“1时等于多少分”,“1分等于多少秒”,
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如:5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题:我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题) 二、教学新课: 1、教学“例1”:2时=()分
(1)教师:1时等于??,(学生答)那2时呢, (2)学生合作、自主探究。 (3)反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分 (4)教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少,是怎样想出来的,然后教师小结出时间转换的方法。
方法(1)时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样;
方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分(10个1=1个10) 60分=1时(10个10=1个100) 反过来也是一样的。 3、教学例2:
(1)教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意:小明7时30分离家，7时45分到校。 (2)师:小明从家到学校用了多少时间呢,
(3)学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法: a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、45,30=15，是15分钟。 4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习:
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空:
(1)50分比1时少()分，1时比45分多()分。
(2)一节课是()分，课间休息()分，再加上()分，就是1时。 3、竞赛:
教师口头报时刻，如:3时至3时45分，经过几分,学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 四、全课总结，回归评价: 教师:现在是几时几分,我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分,一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。 板书设计: 教学反思:
本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感
兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问
题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。
第3课时 《时、分、秒的巩固练习》
教学目标:
1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。 2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。 教学重点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教学难点:用时针的知识解决生活中的实际问题。 教学过程: 一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。 2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较， 只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些
事情需要多长时间。 4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。 5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。 6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。 二、补充题目。
1、 1分=()秒 4时=()分 9分?9秒36分?2时 5分=()秒 150秒?2分 400分?4时10分?1时 2、电影《神奇的宇宙》从2:05开始，到2:50结束，这场电影放映了多长时间, 三、全课总结
你现在回算经过的时间吗,计算经过的时间应注意什么, 四、布置作业
“练习一”的第10、11题。 板书设计:
教学反思:
本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
第二单元 万以内的加法和减法(一)
第1课时 《两位数加两位数》
教学目标:
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教学重点:
1、正确地进行两位数加法的口算。
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 教学难点:培养学生的口算能力。
篇二:枫桥夜泊教学反思
《枫桥夜泊》教学反思
料甸联合小学关海龙 《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写的一首七言绝句。全诗描绘了诗人夜泊枫桥的所见所闻。月落、霜天、江枫、渔火伴着乌啼、钟声，交织成一幅凄美的秋江夜泊图。“愁眠”是《枫桥
夜泊》的诗眼，因为愁眠，诗人才看到月落、江枫、渔火，感受到霜气满天，听到乌啼、钟声。月落后，天地之间一片昏暗，江边枫树影影绰绰，江中渔火星星点点，霜气袭人、乌啼凄厉，景中无不带着作者的愁思。诗人与愁思相伴，难以入眠。或许，只有城外寒山寺悠扬回荡的钟声，才能与诗人相伴。在教学时，我从诗题入手，引出“愁眠”，在反复品
读中感受诗人内心的孤独。
一、读诗题，谈所得，引出“愁”。
“枫桥夜泊”简单的四个字，交代了地点、时间、事件。“枫桥”
在苏州西北的枫桥镇，诗人夜间在此停泊。诗题不难解读，学生在课前也做了充分的预习准备，能够准确说出生字“泊”的意思。理解诗题后，我提出了这样的问题:“枫桥在苏州，距离诗人的家乡湖北襄阳千里之外。此时，诗人不是一个游客怡然自乐，而是一个科举考试的失败者。此时，夜深了，诗人独自一人，他的心情如何,”愁，自然引出。
二、读诗文，勾画面，体味“愁”。
诗人挥不去几多愁，无法入眠。正因与愁相伴、睡不着，诗人才能看到眼前景，听到耳边声。“请同学们轻声朗读诗文，闭上眼睛，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。把你看到的景物在诗中用‘——’画出来。”学生读完，我先请学生用一句话或几句话说说诗人看到了什么，这是整体的描绘。然后，我让学生按顺序说出诗人看到的景物“月落、江枫、渔火”，并思考“如果让
你来画这些景物，你会选择什么色的画笔，怎样画”。让学生想象作画的过程，也是学生理解诗意，感受诗情的过程。学生说“月落”在画面中不好表现，我说:“是啊，月亮落下，可不好画啊，那可是一个漫长的过程。可张继一直守着天边的月，一直到月落。你感受到了什么,”这样月落就被赋予了诗人的情感，那是忧郁、孤独、伤感。受到插图和现实生活的影响，几个学生在说画“江枫”时选择红色的画笔。我没有急着否定，给出所谓的正确答案。而是顺着学生的话:“是啊，‘霜叶红于二月花’，枫树是火红的。可是，此时月亮已经落了，在没有月亮的夜晚，没有灯光，你能
看得很远、看得很清楚吗,”学生摇摇头。“是啊，四周黑洞洞的，借着微弱的渔火，江边的枫树在诗人眼里也是模模糊糊的，会透着火红的色彩吗,”月亮已经落下，江边的枫树模模糊糊，船上的渔火星星点点，一切都不是那么清楚。“此时，在昏暗的夜色中，诗人会有什么感受，你能用一个词形容吗,”诗人很孤独，在秋天的深夜，会感到瑟瑟寒风，诗人甚至感到了——“霜满天”。接着，我和学生辨析，“霜能不能满天，是不是诗人写错了，用词不当,”学生各抒己见，最后达成共识，诗人凄凄冷冷，感觉到霜气满天，实际上是到处都冷，没有一丝温暖啊。
三、品钟声，抒情感，解落“愁”。
“乌啼”、“钟声”是诗人听到的。乌啼透着凄凉，但是钟声是复杂的。我播放了钟声的音频，让学生感受钟声的深远、悠长，并补充了寒山寺钟声的特殊意义:过年时，夜里11点40分寒山寺的钟声都会敲响108下，最后一声敲响正好第新年的0点。这108声钟声，预示着人的108种烦恼都会随钟声消除。“这钟声好像在对张继说:??”，写话训练水到渠成。孩子们说出了自己的心里话:“张继啊，请你不要再发愁了，这108声钟声之后，一切都会好的。”“张继啊，科举落榜不算什么，你还有机会。”??
寒山寺的钟声响了千年，你听，在陈小奇在《涛声依旧》中这样写道:“留连的钟声，还在敲打我的无眠。尘封的日子，始终不会是一片云烟??”歌声在教室内响起，孩子们沉浸在音乐声中，此时下课铃已响，可他们坚持要听完这首歌。我想，“枫桥夜泊”的
风景和“枫桥夜泊”的钟声一定会留在孩子们的心中。
《枫桥夜泊》教学反思
关海龙
阿城区料甸联合小学
2014.10.11
篇三:2014最新人教版三上数学第一周教案(有反思)
八里台第四小学(数学 )学科第(一)单元教学计划
年级: 三年级 姓名:
(用5号字完成)
附件三
教案(学年度第一学期)
教案(学年度第 一 学期)
《秋姑娘的信》教案及反思
《秋姑娘的信》教案及反思
海口市第十八小学 许波
学生分析
一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。
教学重点:识字、写字;朗读并背诵课文。
教学难点:枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。
教学目标
1(从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。
2(培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学流程
一、导入新课。
(师板书:秋姑娘的信 你想知道什么呢, 1
2(今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。
(课件演示:出现课题。)
【美丽飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，作为题目背景出现，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受。】
二、学生自读课文。
要求:读准字音，做到正确、争取流利。
三、范读课文。
认真听老师读课文，边听边想，在你的眼前出现了一幅什么样的画面,
(过渡)秋天到了，天那么高，那么蓝，美丽的秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她的心里多么高兴。她想起了她的好朋友们，决定给他们写信。
四、指导学生学习第一段。
1(指名读第一段。
2(请每个小朋友自己读一读，要做到读音正确。
3(教师范读。
(课件演示:课文第一段。)引导学生要读出枫叶的多、美(红叶)和秋姑娘给好朋友们写信时高兴的心情。
【引导学生自己发现“一片”与“片片”、“好朋友”与“好朋友们”表达内容的不同，进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘给许多好朋友写信时高兴的心情。此处设计旨在培养学生对语言文字的敏感。语感的训练应在语言实践中进行，而不是靠教师对语法知识的讲解。】
4(看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。根据每个小朋友眼前出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。
1
【想像画面来朗诵，就是教给学生一种阅读的方法。】
(过渡)秋姑娘的信写给谁了,写的什么内容呢,
五、引导学生学习二至五段。
1(自己读读课文，看看秋姑娘的信写给谁了,小朋友可以看着屏幕读，不认识的字也可以看着书上的拼音读。(引导学生按课文叙述顺序回答。)
依次为:大雁 青蛙 松鼠 山村孩子
2(第一封信写给大雁，告诉它——
学生试读“南去的大雁”。(课件演示:第二段文字。)学生读后简单作一评价:老师看到了他眼中的大雁飞得好高呀～(若学生读得不理想，做手势“南去的大雁——这么低”。)“路那样远，天气又变化无常，你一定要多加小心。”秋姑娘对她的朋友多么关心呀～
引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对朋友真诚的关爱。小朋友们想不想看看大雁南去的画面,
(课件演示:“大雁南飞图”。)
【动画效果使学生更进一步体会大雁旅途的遥远与艰险，也就深层感受秋姑娘对好朋友的关心和体贴。】
秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字，它们用力扇动着翅膀向前飞着。在遥远的旅途中，一定会有好多困难和危险，可要多加小心呀～让我们一起看着屏幕，把秋姑娘的信读给大雁听。(生一齐诵读一遍。)
(第二封信写给——(指名读) 3
(课件演示:课文第三段。)
老师注意指导读正确，启发学生简单作一评价。你有不懂的地方吗,
理解“冬眠”:冬天，天气寒冷，小动物们很难找到食物，为了适应这种生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就采取冬眠的方式，一个冬天几乎不吃不动，就像睡着了一样，等到第二年春天才醒来，再走出洞外活动。
秋姑娘对小青蛙多关心呀。自己再读读这段话。谁能把这段话背下来,
4(接着秋姑娘给谁写信,(课件演示:课文第四段。)
自己认真读书，你看到了什么,(启发学生想像“贪玩”的小松鼠的形像。)秋姑娘对好朋友多了解呀，她劝贪玩的松鼠要准备好足够吃的食品，别只顾着玩，到了冬天饿肚子就麻烦了。(指名读，齐读。指导背诵。)
5(再写一封给——(指名读)老师引导学生读正确，引导学生进行简单评价。这段该怎么读呢,谁来做小老师，教教大家,
(课件演示:课文第五段。)
引导学生看图理解“冬衣”，并理解给小树裹“冬衣”。到冬天了，记着给小树裹上“冬衣”，省得把小树冻坏。我们一起来背诵，要想像眼前出现的画面。
六、引导学生学习第六、七段。
秋姑娘还给谁写了信,
1(齐读第六、七段。
(课件演示:第六、七段课文。)
男生问，女生答;女生问，男生答。
【启发学生进行发散思维，鼓励学生有自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能客观、正确地看待问题。此处设计在于求异。联系生活，表达出自己的情感。】
2
2(小朋友们都笑了，大家说说秋姑娘还给谁写了信,信上写些什么,
七、引读背诵。
(课件演示:全文。)
引读全文。
秋姑娘的信
秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
一封写给(南去的大雁，让他们路上多加小心)。
一封写给(要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病)。
一封写给(贪玩的松鼠，快准备好充足的食品)。
再写一封给(山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”)。
咦，树上的枫叶都到哪儿去了,(哈，全被秋姑娘写了信～)
看图背诵课文。
八、认读生字。
课文读懂了，我们把生字从课文中抽出来，看大家还认识吗,
看老师手中带有拼音的生字卡片认读。
(课件演示:无拼音的生字)认读。说说你是怎样记住的,
下节我们学写字。
九、课后作业。
师:回去后，请同学们把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。
教学反思
这节课后，我感触最深的是第三个环节的处理，即范读课文部分。要求学生认真听老师读课文，边听边想:在你的眼前出现了一幅什么样的画面,在备课时考虑到学生刚接触课文，只要简单回答，或者照书上原句说说，没想到学生的想像力非常丰富。有两个学生的回答给我留下了深刻的印象。
一个学生说:“我看见一幅很忙的画。一群大雁忙着往南飞，边飞边说，天要冷了，赶快飞吧，不然来不及了～许许多多的小松鼠忙着摘松果，它们说，要是到了冬天下起大雪，就找不着吃的东西了。还有小蚂蚁和别的小动物都在忙着准备过冬的食物呢～”另一个学生说:“我看见一个小男孩儿抬着头，皱着眉，看着一棵高大的枫树，好奇地说:‘咦,树上的枫叶都到哪儿去了,’后来，他低下头想了想说，‘我知道了，全被秋姑娘写了信～’”我惊讶地感觉，孩子的思维和想像能力的确不可低估。课后，我仔细想了想，如果把范读课文这一环节放在学生学习课文之后，孩子已经熟读了课文，在此基础上认真听听老师声情并茂地朗读，不仅能更好地激发学生的想像力，还能加强学生与教师朗读的对比，提高学生对阅读的兴趣。
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【教案】老人与海鸥的教学反思
《老人与海鸥》的教学反思
成功之处:
第一，充分的让学生读。语文教学要“读占熬头”，特别是阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那这样的阅读教学是残缺的。要以读代讲，以读悟情。
第二，合作中互助提高。在整个学习过程中，让学生尝试析疑、评价、研讨、感悟，够接受知识的更新、学习方法的辅导，同时尝试做简单的学习汇报，这本身就是一个学习能力训练的过程。
第三，创新思维的发展。学生在课文学完后进行创编献给海鸥老人的碑文。这是根据学生的认知水平、智力发展情况设计的课文练习。特别拓展延伸阅读，贯穿了“教材无非是个例子”的超文本阅读，这也是遵循学生的心理特点以及分层教学的需要而精心设计的。
失败之处:
教学永远是一门遗憾的艺术～首先是对学情把握不足。新班学生对教师教学风格不熟悉，胆怯害羞不敢发言;不能领会教师的教学要求，所以课堂气氛沉闷。
其次，教学时间把握不准，前松后紧，导致拓展延伸不到位。
最后，教师为完成教学任务，有些急于求成，有以教师
思考代替学生思考的现象，过于强求教学的完整性而忽略了
学生才是学习的主人，应该以学定教～
