哥有绿帽子
一、 教学目标:
1、通过感受体验,歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动。
2、能用欢快、热情的情绪演唱歌曲
3、通过演唱歌曲,培养学生的想象力、表演力,充分发挥学生的艺术方面特长。
二、 教材分析:
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌, 2∕4拍。旋律采用上行级进, 八度大跳, 同音反复等发展手法。 用生动的理发声 “ 咔嚓 ” 、 “ 沙沙 ” 描绘出理发师认真、 快速、 愉快地忙碌着的形象,反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
三、 教学重、难点:
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲,用创造性的表演动作来表现歌曲。
四、 教学用具:课件、电子琴
五、教学过程:
一:导入
师:“ 快乐的音乐课又开始啦。今天老师带来了一个谜语,请大家猜猜是什么:两棵树十个 叉,吃饭劳动全靠他 ”
师:同学们的小脑袋可真灵活,这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手, 说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢?
生:梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅 ……
师:同学们的小手能做这么多的事情,真是一双勤劳、能干的小手。
二、 节奏
师:用自己勤劳的双手可以创造着美好幸福的生活,所以劳动是快乐的,劳动是光荣的。 今天老师也带来了很多劳动的小工具,我们一起去看一看吧?
(师出示剪刀、喷雾器沙等图片)
师:跟老师一起来模仿一下他们的声音
1、我来问,你来答 带上动作来一次
剪刀剪起来呀 咔 嚓 咔 嚓(四分音符)
梳子梳起来呀 刷 刷(二分音符)
吹风机吹起来呀 呼呼 呼呼 呼呼 呼呼(八分音符)
喷水壶喷起来呀 沙 沙 沙 沙(四分音符)
2、跟着音乐再来一次
3、加大难度再来一次
剪刀梳子一起来
吹风机喷壶一起来
教师随机点 学生分两组练习和声
三、学习新歌
1、同学们真是太棒了,小工具们劳动起来的声音真好听呀
今天有一位来自澳大利亚的老爷爷, 他也非常能干, 他也要来展示一下自己的劳动本领。 他 能用双手把我们人人都变得更漂亮,他到底是做什么的哪,
2、聆听歌曲 生回答是一首怎样的歌曲,歌曲中出现了那些工具的声音?
3、再来欣赏一遍歌曲,在剪刀与喷壶节奏部分带动作跟唱
4、教师画按节奏读歌词
5、用听唱法教学生学习这首《理发师》 ,师带领生进行表演唱。
6、出旋律图,分辨连贯与跳跃。学生练习
7.情绪处理,继续巩固
师:理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型,心情怎么样?
生:很高兴。
师:哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊?
生:哎,就快成功啦
师:你们能用歌声唱出来理发师的心情吗?看谁的表情最高兴最愉快。
请你试一试(引导学生用快乐的情绪演唱此歌)
确实, 我们的理发师为我们带来了美丽, 带来了快乐,让我们感受到了劳动的快乐。他们真 了不起!让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。 (齐唱歌曲)
师:好了,时间不早了,我们也该和老爷爷说再见了,感谢他带给了我们这么多的快乐,老 爷爷托话给我了, 小朋友, 你们都很棒, 希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装 扮的更美丽。
四、表演唱
1、老师也来当把理发师,只有理发师没有顾客也不行,请两位顾客吧。
师:请第一位顾客在唱到第一段的时候出场, 请第二位顾客在唱到第二段的时候出场, 好了, 开始理发喽。
师播放音乐,与学生一起表演(师的动作要有节奏性) 。
师:有哪个同学发现了,老师的动作有什么特点?(再作示范)
生答 : 跟节奏做动作。
2、师:当理发师的感觉真棒!现在让我们都来当一下理发师,请同学们跟着我老师来一起 做动作,我们边演唱边表演, 好不好?
师播放音乐,老师做动作,带领学生律动演唱。
3、师:下面有没有同学,想上讲台来表演一下啊?上台表演的同学老师再提出点要求,可 以加上一些舞蹈动作,用你喜欢的方式动作来表演。 (请上两名同学)
(师当迎宾生, “ 您好,欢迎您到我们的漂漂店来理发,这位是我们最好的理发师,她能给 您理非常好看的发型,快请坐 ” ,师播放音乐,表演开始)
4、歌表演
师:老爷爷工作这么勤劳,顾客一定很多,他自己一个人忙不过来,让我们一齐来帮助老爷 爷吧,怎么帮呢?我们听听他的建议吧(出示要求:1、请分小组进行歌表演活动。扮演理 发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演,可以加上语言,边演唱边表演。 )学生以小 组为单位进行讨论、 创编,多媒体反复播放歌曲, 教师巡回指导, 请学生上台表演做自己想 做的动作。
五、小结
师:大家表演真好, 看到大家工作得这么认真.理发店的老爷爷非常高兴, 他要夸奖夸奖我
们,你们听 “ 二年级的小同学呀真不容易,小小年纪工作认真值得表扬,哎,真是好样的, 勤劳活泼可爱又漂亮。
六、拓展:欣赏
师:老爷爷这么大年龄了, 仍然在工作, 一定很辛苦, 可是他为什么还能快乐的工作呢? (喜 欢这个工作)老爷爷喜欢自己的工作,能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、 乐观开朗的人, 那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心, 认真的对待每一件事 情。
师:老爷爷的工作是理发师,在我们的生活当中, 每个人所从事的工作都不一样, 像环卫工 人, 忙碌在高楼大厦上的建筑工人, 每天为我们做可口的饭菜的厨师等等, 各行各业的劳动 者都值得我们去尊敬, 他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。 老师还给大家准备了一 首与劳动有关的歌曲,我们一起来听一下,播放视频:劳动最光荣
理发师
《理发师》
教学设计
一、教材分析:
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D 大调,2/4拍, 单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进, 八度大跳、同音反复等发展手法, 并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合, 生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象, 反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标:
1、 能理解劳动给我们带来的愉快;
2、 用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;
3、 通过编创小歌谣、动作和表演, 培养学生的参与意识、创造意识。
三、教学重点:
能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点:
在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备:
多媒体课件
六、教学过程:
一、启发诱导 导入新课
1. 师:“今天老师给大家带来了一个谜语，大家来猜猜看。什么地方男生女生都去过，进去的时候一个样儿，出来之后头发变了样儿”(出示PPT) 生：“理发店”师：“同学们都很聪明，那么我们今天就来学习一首关于理发店里的歌曲”
2. 引出歌名《理发师》
二、认知歌曲 感受情境
1、欣赏歌曲，让学生感受旋律
2、出示理发店主题图，让学生参与回忆自己理发的过程步骤。 提出问题：理发都用哪些工具? 它们都发出什么样的声音?(师生模仿，引出小歌谣:“小剪刀呀, 剪起来呀, 咔嚓, 咔嚓! 小木梳呀, 梳起来呀,
刷、刷、刷、刷! 吹风机呀, 吹起来呀, 呜~~呜~~! )
3. 认识歌曲节奏，并用工具声音有节奏的模仿。
三、学唱歌曲 学习新知
1. 老师带读歌词，有节奏的朗读。
小剪刀“喀嚓喀嚓 ”和小喷壶“沙沙沙”时应该用什么样的声音(轻快) ，你觉得这家店的生意好吗？你从哪里知道的呢？
2、师带唱歌曲, 学生跟唱。
3. 师生设计舞蹈动作， 歌曲、工作的声音一起表演一遍。
四、创设舞台 展示自我
1、请5位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)
2、完整演唱歌曲, 边唱边表演。
五、课堂小结 情感升华
布置作业:
师:把今天学到的歌曲展示给身边的人看, 唱出歌曲的节奏和情趣来。
《理发师》
【课题】第三单元 爱劳动 唱——《理发师》
【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育课本小学三年级第一学期
【执教者】陈嘉莹
【教学内容】三年级第一学期第三单元《理发师》
【教材分析】
《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲为大调式，曲调为不规整的四句一段体结构，第一、 二、四乐句四小节，第一第二乐句采用模进的旋律创作手法；第三乐句为三小节，也是本歌的高潮句。歌曲的歌词简单易懂，唱时朗朗上口，极易被学生接受。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。
【学情分析】
根据三年级学生所掌握的音乐基础知识和技能，通过激趣、感悟、探究、表现的教学流程，以情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生感受生活中的音乐艺术。
通过创编歌词锻炼学生获得创造、表现、合作和交流的能力。
【教学目标】 情感与价值：
体会“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动最光荣”的意识。 过程与方法：
通过师生合作、生生互动的方式，在听听、演演、奏奏中学会歌曲旋律的演唱。 知识与技能：
学生能够吹奏歌曲中模进的旋律；并能有感情的、用轻快活泼的声音初步演唱歌曲。
【教学重点】
学生能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动表演中体会理发师劳动的喜悦。
【教学难点】
1、用模进创作的手法创作旋律并用口风琴吹奏。
2、对歌曲的歌词进行创作。
【教学过程】
一、律动进教室。
1、口风琴吹奏《铃儿响叮当》进教室
二、感受体验
1、导语：今天老师带来了一首歌曲，歌曲里有一位老爷爷，请你听听这首歌曲中的老爷爷是做什么工作的？如果你听出音乐中老爷爷的职业就加上自己喜欢的动作告诉老师。
2、听音乐，讲职业
3、出示课题《理发师》
4、和着音乐模仿做小小理发师
? 请学生跟着音乐做理发师
? 老师小提琴加入学生表演
师：你们的动作告诉了老师，大家真是很喜欢这段音乐。这是一家快乐理发店，这家理发店的师傅工作的时候可与众不同，都要合着音乐来工作。让我们也一起来学这名理发师。
5、游戏“学做理发师”。
? 提问：这首歌曲里老爷爷拿了哪两样理发工具？（出示：剪刀、喷发胶）
你能不能用声音来模拟一下？
? 用人声模拟喷发胶、剪刀。
6、多媒体出示节奏，根据节奏模拟音效。
三、新授歌曲
导语：今天老师不仅要让小朋友做一名快乐的理发师，而且还要做一名优秀的理发师。
1、让我们听听理发的旋律路线，学“理发”，看看剪出什么发型来。 （多媒体出示“卡通剪刀” ）
2、听听理发的旋律，学“理发”——画旋律线
3、听辩旋律 55 55 |66 66| 5 3 | 5 3 || 4、请学生根据以上旋律进行模进，认知模进的创作手法用mi开头进行模进创作的。
33 33 | 44 44 | 3 1 |3 1|
5、用口风琴吹奏这两条旋律
6、出示全曲歌谱
? 出示多媒体乐谱
A找找摸进旋律
B视唱歌谱
C师生对奏
7、出示歌词
A朗读歌词
B初步有表情地演唱歌曲
四、创作活动
1、创作歌词
提问：理发店的老爷爷工作时除了拿剪刀和喷发胶外还会用到什么？
分别会发出什么声音？
（围兜、木梳、电吹风、水龙头）
2、分组创编歌词
五、小结
这节课我们体验了理发师劳动的快乐，其实做每一件事情只要你用心的去做，你都会体验到劳动的快乐。是谁的劳动给了我们一个干净整洁的校园？是谁的劳动给了我们一顿顿可口的午餐？是谁的劳动给了我们一个良好的学习环境？同学们你们觉得劳动光荣吗？
是啊，劳动真伟大！创造了我们今天的美好幸福生活。最后让我们齐唱歌曲《劳动最光荣》，在歌曲中体会劳动的快乐吧。
理发师
音乐学科专用备课表
师:接下来老师要带领大家到另一个热闹的地方,那里的人们又再用双手干什么呢?(表 情要神秘点)听! (播放铁匠波尔卡 1)
师:你们听到了什么声音?像是在做什么呢?
生:叮当的声音,像三角铁。你的耳朵真厉害。
2、介绍打铁、波尔卡、观看视频。
师:这其实是打铁匠在打铁时发出的叮叮当当声音。 (配着画面来说。 )打铁在你们爷爷奶 奶生活的那个年代很常见的,现在越来越少了。大家见过铁锹,铁刀,铁锅吗?他们都是 把铁烧红后用铁锤打出来的,这就是打铁,打铁的人我们叫他“铁匠” 。刚才我们听到的乐 曲就是约瑟夫,施特劳斯专门为铁匠写的《铁匠波尔卡》 ,铁匠大家都知道了,波尔卡,他 是人们舞蹈时用的舞曲,节奏欢快,活泼,所以我们听到的铁匠波尔卡是欢快活泼的。让 我们一起去看一看打铁的过程吧。 (播放视频)
3、欣赏打铁部分并表演
师:我这里也有打铁的工具,请一位同学来和老师试一试。两个手, 121212,谢谢你, 下面大家伸出小手,我们用小手来模仿小铁锤,听好我的节奏 121212,特别整齐,我 们随着音乐的节拍来表演打铁的动作。
师:同学们表演的真棒,那刚才这段打铁的音乐表现的打铁的情景,那这段打铁的音 乐在《铁匠波尔卡》中一共出现了几次呢?我们完整的听一听,当你听到这段打铁的声音 时就拿起小手表演打铁的动作,好吗?这里有吗?听,是不是啊?这是一次,出现一次了! (完整播放)
师问:几次啊,生 3次师:同学们的小耳朵真灵,打铁声一共出现了三次,正好把乐曲分为 了三部分,并且每部分都是以打铁声来结束的。 (写一二三)
师:同学们,除了打铁的声音之外,其他的音乐就像视频中打铁的过程一样,有表现打铁 之前的一些准备工作, 比如添煤、烧火拉风箱。我们来试一试。贴图) 。欣赏着自己的作品。 贴图片,第三部分和第一部分基本相同,也是表现了添煤、拉风箱等准备工作。
4、完整表演、演奏
师:大家看,这就是铁匠波尔卡所表达的情景。 (指着黑板)老师今天还带来了一件打击 乐器,它发出的声音和打铁声特别像,大家看,三角铁。谁来敲一敲,他拿的非常正 确,拿着小黑点,拎着绳子,这样发出的声音才清脆。我们来模仿三角铁的演奏动作。 下面我们来分分工,这三组的同学听到这三部分中小锤子打铁的音乐时,就开始做大铁的 动作,我还给同学们准备了部分打铁的工具。 (发乐器) ,准备好。这三组的同学起立和老 师一起来为他们服务,给他们做好准备添添煤,拉拉风箱。我们完整的表演一遍《铁匠波 尔卡》注意一定合上音乐的节拍。下面我宣布:铁匠铺开门啦 ---放完整的音乐。 (打三角 铁时按音乐的节奏)我们来看一看铁具打得怎么样。
五、小结
理发师
小学音乐第二册（人音版）《理发师》
桐乡市濮院镇中心小学 王晓娟
课题：我有一双万能的手
教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。
2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。
教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确
的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的。并能在音乐活动中体验
高兴。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进
行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：
一、 导入：
1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）
3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、 新歌教学：
1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）
3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）
6、请生随琴有感情的进行演唱。
三、 音乐剧表演：
1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进举动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）
四、 小结本课：
师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了高兴，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
