GstarMAN5
篇一:小班角色游戏:娃娃家
游戏主题(预定):娃娃家
游戏目的:
1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。
3、初步会遵守简单的游戏规则。
4、学会在游戏中使用礼貌用语。
游戏准备:
(1)物质准备:
娃娃家玩具:娃娃数个，奶瓶数个
用具:毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、
炊具:锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等
家具:桌、椅、床、柜等
电器:电视机、录音机等
(2)知识经验准备:
已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏
第一次活动指导:
1、布置几家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸妈妈去上班,请小朋友帮忙照顾为题吸引幼儿兴趣.
2、教师提出游戏要求:
? 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。
? 做到不争强玩具。
3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导。
4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。
观察与推进:
本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的兴趣也非常的高，由于对角色游戏没有概念，也不理解，游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，游戏后不会将物品归位。
第二次活动指导:
2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来认识一下好吗,”引起幼儿游戏的兴趣。
3、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。
4、教师提出游戏要求:
? 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。
? 做到不争强玩具。
? 听到讯号能马上开始收玩具。
5、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象，是否能正确地使用玩具。
观察与推进:
通过上次的游戏，部分幼儿已能对角色进行分配(如:爸爸、妈妈、阿姨等)，玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。(今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗,说:小客人不可以乱动别人家的东西。) 第三次活动指导:
1、谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做饭吃啊,”为题，启发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务， 如洗菜、切菜、煮饭等。
2、教师提出游戏要求:
? 请幼儿正确使用橱具。
? 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。
? 听到讯号能马上开始收玩具。
3、幼儿分组游戏，师重点观察幼儿模仿动作情况，并以“小帮手”的角色参与游戏进行间接指导。
4、组织幼儿和教师一起收拾玩具，并进行简单的归类。
5、以“玩具笑了”评价游戏情况
观察与推进:
幼儿特别喜欢玩娃娃家，游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸，陈悦涵、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戏环节比前两次好些了。
第四次活动指导:
1、谈话引入主题:爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样,别人是怎么招待你的
呢,引导幼儿说出简单的礼貌用语，如“您好、请坐“等。
2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。
3、分配角色:让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色，教师适当协调。
4、幼儿游戏，教师指导。
a、教师以角色身份参与游戏，重点知道在游戏中学习使用礼貌用语，并根
据情况及时给予帮助。
b、仔细观察幼儿的表现，增强幼儿的角色意识。
c、注意加强幼儿间的联系，发展交往关系。
5、结束，评价。
阶段小结
由于小班幼儿的年龄特点,决定了孩子爱模仿的特征,教师提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，个别幼儿还能在教师的启发下，大胆发挥想象，但有少部分幼儿比较被动的进行游戏，教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子，让他们能很好的进行游戏。
篇二:角色游戏:水果商店
角色游戏:水果商店 活动目标:
1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交
易活动，体验参与角色游戏的快乐。
2、能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货。
活动准备:
秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品
娃娃家 小菜场
活动过程:
(一)谈话，激发幼儿活动的兴趣
1、上次角色游戏你在哪里玩,扮演了谁,做了什么事,
2、师:我发现一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。你是顾客，你会去那个水果店买水果吗,(引导幼儿将水果摆放整齐)
3、刚才我接到舅妈打来电话，请娃娃家的妈妈去她们家做客呢～空着手去，你觉得好吗,(买些水果)那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧～
(二)提出活动要求
1、东西摆放整齐
2、与同伴友好的玩
(三)幼儿游戏，教师指导
1、幼儿按照自己的意愿自由选择角色进行游戏，教师适当调整幼儿的人数
2、教师以不同的角色身份参与游戏，指导幼儿游戏的顺利开展
重点指导:深入水果店，指导水果店老板与顾客相互间的交易
活动，发现断货能及时补货。 一般指导:引导幼儿主动参与角色游戏活动，大胆模仿成人的劳动。
(四)游戏结束，教师讲评
1、今天你扮演了谁,做了什么事,
2、重点请水果店的幼儿说说
3、教师适当小结幼儿的活动情况
4、师幼共同收拾整理
篇三:角色游戏:娃娃家、超市
角色游戏:娃娃家、超市
作者:叫啥呢 出处:育星幼教网——幼儿教师之家 更新时间: 2005年10月31日活动内容:角色游戏:娃娃家、超市
活动目标:
1、 热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
2、 能在游戏中有简单的角色语言和行为.
3、 能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。
活动准备:
1、知识准备:已有过去超市的经验
2、物质准备:娃娃家与超市的各种玩具
指导要点:
1、 提问导入
师:你们去过超市吗,超市里的服务员看到客人来了，都做些什么,怎么做的, 顾客到了超市又是怎么买东西的,收银员又
是怎么接待顾客的,她该说些什么,
2、 选择游戏内容
? 让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
? 幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么,
3、 分配角色
请幼儿自主选择，并引导他们:
? 能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如:“我想当妈妈，你们同意吗,”，“我想当售货员，你们同意吗,”
? 分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。
例如:
两个幼儿都想当售货员时可以这样协商:“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”
两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决:“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”
4、幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节
? 教师参加到游戏
中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，
设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏”。
师:我好象听到娃娃在哭，她好象生病了,
生:是的呀，怎么办。
师:家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃,
生:我是妈妈，我要去买菜了。
??
? 指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。
例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。
4、游戏评价
引导幼儿自我评价、相互评价。
师:? 谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题,
? 你在游戏中缺少什么材料,下次想玩什么游戏,为什么,
小班角色游戏超市教案
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小班角色游戏超市教案
教案是为了我们更好的教学，各位，我们看看下面的小班角色游戏关于超市的教案，请看:
小班角色游戏超市教案【1】 活动目标:
1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
活动准备:
营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物
活动过程:
1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
(1)在超市中，不能按类收拾游戏材料。
(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。
(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家
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进行简单的游戏交往。
*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束:
*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放
小班角色游戏超市教案【2】 游戏目标
1、了解超市购物的基本程序:选择超市?付款，得到商品。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得超市卖的东西不只是一种，会有很多。
游戏准备
1、一个有货架的类似超市的场地准备。
2、给幼儿普及关于超市的基本知识。
3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
游戏过程
一、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。
1、教师:之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是
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在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有一种东西可以，不对的哦～超市里可以有很多东西是可以买的。(教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。
2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程:选择商品?付款。
二、进一步导入游戏。
教师:在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢,今天我们有了超市，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢,
爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢,有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢,
三、提出游戏要求。
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊～老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。
四、幼儿自主游戏，教师观察指导。
1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去超市买东西等。
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3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料。
2、交流游戏情况。
教师:今天你们扮演了谁，都做了些什么,你们到超市买了些什么,
游戏反思
上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。
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小班角色游戏教案：超市
小班角色游戏:超市(二)等
许村镇中心幼儿园:吴晓艳 设计理念: 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反应个人生活印象的一种游戏，是幼儿将自身生活经验的一种反映，同时也是对成人社会经验的模仿。争对这一游戏特点，我开设了小班角色游戏:“超市”，从小班幼儿现有的生活经验出发，让幼儿在“超市”中进行一些买卖模仿，引导幼儿在学会分清“超市”游戏中，收银员，营业员职责的的基础上，感受收银员与顾客的关系，与娃娃家进行亲切互动。此游戏情结简单，贴近幼儿生活，使小班幼儿感受角色游戏“超市”的乐趣。
活动目标:
1.喜欢玩“超市”的游戏，能用一些简单的对话进行买卖活动，体验超市游戏的乐趣。
2.知道超市里营业员和收银员，明确自己的角色职责，并能大胆模仿。 活动准备:
上次游戏图片若干;收银员、营业员、娃娃家爸爸妈妈、爷爷奶奶挂牌标志;超市、菜场、娃娃家环境布置。
活动环节 具 体 内 容 设计意图
1. 教师播放上次游戏照片，引导幼儿回忆游戏内容。
(1)小朋友，上次我们玩了娃娃家、超市的游戏，
还记得超市里有谁在工作吗,(营业员、收银员)老
师把上次我们玩娃娃家、超市的游戏的照片拍下来
了，我们一起来看看吧～
(2)谁是营业员,营业员要做什么事情呢?顾客来买
东西，营业员要怎么招待他们呢,(引导幼儿有礼貌
地学说对话) 在看看，说说，(2)看看，这是谁呀,收银员要做些什么呢,(收一( 导入 演演的过程中钱)顾客买好东西来付钱时，收银员要说什么呢,(引(照片回忆回忆上次游戏导幼儿学说对话)。 上次游戏内内容，提出要(3)现在我来当顾客，你们是营业员，看到顾客来容，提出要求，激发幼儿了，你们要说什么呢,(欢迎光临，请问你要买什么求) 玩“超市”的呢,)我买好东西去付钱，收银员要说什么呢,(你兴趣。 好，一共X块钱;再见)
2.教师小结:是呀，我们要做个有礼貌的人，当顾客
来买东西时，营业员要说“欢迎光临，请问你要买什
么呢”，还要跟顾客介绍超市里的东西。顾客去超市选
好东西去付好钱，收银员要说“你好，一共多少钱,”
还要说“再见”。
3.娃娃家的娃娃肚子饿了，想请我们小朋友去做他们
的爸爸妈妈和爷爷奶奶，给娃娃买好吃的，要把买来
的东西放整齐，爸爸妈妈要商量着做事，照顾好娃娃
哦～
1.幼儿自主选择游戏角色，教师进行适当调整，戴好
标志牌。(进入角色游戏室)
2(幼儿分组游戏:
(1)重点指导:超市
营业员:“你是营业员，顾客来了你要说什么呀,(欢
迎光临，请问你要买什么呢)我要买糖果，多少钱知道收银员和二(游戏过程呢,?? 营业员的职(小小超市收银员:“你今天扮演的是谁啊,你在干什么啊,你赚责，也要友好真热闹) 了多少钱呀,” 的接待顾客，
(2)一般指导 顾客买东西的
娃娃家:“你是娃娃的谁啊,今天娃娃乖嘛,你给娃娃时候要选好再
买了什么好吃的呢,你是哪里买的,娃娃在哭了，是付钱。
不是肚子饿了,??”
3.教师用拍照的形式拍下幼儿游戏的一些情节。
1.教师放音乐要求幼儿集中，小朋友们，我们的娃娃
都吃饱了真开心啊，超市的收银员和营业员也要下班
了。 总结幼儿玩
2.收拾整理 “超市”游戏三、结束 3.教师带领幼儿排队回班级进行讲评。 的表现，赞扬(娃娃吃饱4.(播放照片，重点讲评超市)今天你扮演了谁啊,积极参与游戏真开心) 你在做什么,你在买东西的时候有没有遇到什么困的幼儿，体验
难,你是怎么做的, 玩“超市”带
5.今天小朋友的表现真不错，我们来夸夸自己。娃娃来的乐趣。
吃饱了真开心，下次我们再帮娃娃买东西吃好吗,
角色游戏超市教案小班
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角色游戏超市教案小班
一、活动目标:
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
二、活动准备:
游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料 新投放的材料:自制电话四部、小衣服。
知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
三、活动过程:
分享经验
1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁,都做些什么事情,
2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情,
提出问题，引出新的游戏内容—小客人做客。
1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办,
2、讨论:怎样招待小客人,怎样做文明的小客人,
3、提出新任务:小客人评选“文明家庭”。
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幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择“钥匙”进入“娃娃家”，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束:
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流:你为客人做了哪些事情,
2、客人评选文明家庭。
中班角色游戏
一、活动目标:
1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
2、能在游戏中有简单的角色语言和行为.
3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。
二、活动内容:
娃娃家、超市
三、活动准备:
1、知识准备:已有过去超市的经验
2、物质准备:娃娃家与超市的各种玩具
四、活动过程
1、提问导入
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师:你们去过超市吗,超市里的服务员看到客人来了，都做些什么,怎么做的,顾客到了超市又是怎么买东西的,收银员又是怎么接待顾客的,她该说些什么,
2、选择游戏内容
?让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
?幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么,
3、分配角色
请幼儿自主选择，并引导他们:
?能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如:“我想当妈妈，你们同意吗,”，“我想当售货员，你们同意吗,”
?分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。
例如:两个幼儿都想当售货员时可以这样协商:“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决:“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”
4、幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节
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?教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“给娃娃做饭的游戏”。
师:我好象听到娃娃在哭，她好象饿了,
生:是的呀，怎么办。
师:家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃,
生:我是妈妈，我要去买菜了。??
?指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。
5、游戏评价
引导幼儿自我评价、相互评价。
师:?谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题,
?你在游戏中缺少什么材料,下次想玩什么游戏,为什么,
幼儿园大班角色游戏:《娃娃家、理发店、医院》
一、游戏目标:
1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。
2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。
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3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。
二、游戏准备:
娃娃家、理发店、医院的玩具
三、活动过程:
1、提出问题:引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。
师:娃娃肚子饿了怎么办,娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事,
你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务,
你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病,
2、幼儿自由交流。
在娃娃家你想当谁,在理发店你想当什么,在医院你想当什么角色,
3、提出要求:
做到”三轻”，爱惜玩具及材料。
幼儿按意愿选择游戏角色:你想玩什么游戏,喜欢扮演什么角色,怎么玩,应注意什么,
4、幼儿游戏:教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。
5、评价:
1)今天你玩得开心吗,为什么,和谁做了哪些事,
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2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。
小班角色游戏:小吃店教学设计与反思
发布者: 张燕芳发布时间:011-10-312:15:15
活动目标:
1、引导幼儿进一步明确角色职责，培养幼儿角色意识。
2、引导幼儿进一步使用礼貌用语:欢迎光临、请稍等、谢谢等。
3、引导幼儿能进行角色之间的交流。
活动准备:
1、知识准备:请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会，共同讨论这些小吃是用什么做的,是怎样做出来的,
2、物质准备:牌子“香香小吃店”一个、菜谱、记账簿，桌牌号2个、迎宾员的飘带，围裙、厨师帽、小吃成品6种，菜单若干张。
活动过程
1、 引导幼儿说出具有周宁特色的点心、小吃，并说说吃这些小吃时有什么感受,
2、 引导幼儿说说几种小吃是什么样子的,是用什么做成的,怎样做的,
3、 幼儿讲述后，教师示范做出一个成品，启发使用
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替代物自制小吃。
4、 说明今天的游戏意图，幼儿自由选择角色
5、 交代注意事项:
顾客进店后，服务员要热情的递上菜单，不能把顾客放在一边不理。
顾客点好菜后，师傅才能开始做，不能浪费。
6、 幼儿游戏，教师指导。
启发幼儿用替代物自制小吃，如用橡皮泥、纸张、海绵纸等。
观察幼儿运用礼貌用语的情况，引导服务员运用礼貌语言热情接待顾客，如:“您好～要吃点什么,”“再见，欢迎下次再来。”引导顾客文明用餐，
不浪费食物。
提醒幼儿注意游戏常规，遵守游戏规则。
坚守岗位，不随便走动，有事要想“老板”请假。
7、 结束
收拾玩具整理会场。
讲评游戏:主要讲评小吃制作情况;遵守游戏规则情况;和礼貌方面的情况。
对下次游戏提出希望。
活动反思:
活动以引导幼儿说出具有周宁特色的点心、小吃是什
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么样子的,是用什么做成的,怎样做的,在幼儿的讨论下，师幼儿共同商定需准备和制作的材料，幼儿自带家中的废旧材料并参与制作，兴趣较高。活动中发现幼儿想象、替带废旧材料的能力还不够，幼儿多是过于逼真的反应游戏材料，还不够大胆创新，创造想象的能力还不够。
调整策略:在下一次的游戏中会重点鼓励幼儿大胆想象，大胆创造，给予启发性
引导，请家长帮忙在家进行指导，给予知识经验准备。
角色游戏
教师 林娇
活动主题超市
活动由来
最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的，我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动，孩子们对担当“收银台”充满了好奇，刚好中班游戏室里有超市设备，因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动，想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性，以及在同伴面前大胆展示自己的能力。
预期目标
1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
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精品文档
2、培养幼儿的观察及表现力。
3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、发展幼儿的口语表达能力及表演。
第一次游戏
活动目标
初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
活动准备
经验准备:
请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。
物质准备:
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程
一、情景激趣引题
老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买,你们能告诉我吗,
二、谈话丰富知识:
这是什么地方?
超市出售哪些食品?
超市里面都有谁,
营业员与顾客间会说些什么呢,
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精品文档
师根据幼儿的回答进行小结
三、初次分组游戏:
1、提醒角色分工与游戏规则:
每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。
每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。
2、幼儿分组游戏，教师随机指导
3、玩好角色呼唤，再玩一次。
四、集中交流评价
1、交流汇报:刚才玩什么,怎么玩,出现什么问题,怎么解决,
2、小结评价，指出下次活动注意点。
第二次游戏
活动目标
1、 了解超市里工作人员的工作。
2、 会大胆表演各个人物，服务于他人。
活动准备
经验准备:
对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。
物质准备
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精品文档
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程
一、回忆旧知提出要求:
上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意
1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。
2、顾客去超市可以坐什么车呀,去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心,
3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么,
二、分组游戏、随机指导
幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。
三、集中交流、评价激励
1、交流汇报:今天玩什么角色最高兴，为什么,还存在什么问题,怎么解决,
2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东
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精品文档
西要知道程序。
第三次游戏
活动目标
1、了解超市人员的工作职责。
2、增强各游戏主题之间的交往和联系。
活动准备
经验准备
已玩过几次超市游戏积累一定经验
物质准备
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等
活动过程
一、反思旧知，提出要求:
上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。
三、分组活动，随机指导
1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏
2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待
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精品文档
3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导
四、交换角色，再次活动
五、集中交流、评价小结
1、交流:今天顾客按什么程序到超市买东西,
2、评价:请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么,喜欢他什么,今天游戏中还存在什么问题,
3、小结:今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，材料没有创新。
行点评，以让幼儿在下次游戏中有所进步。
第四次游戏
活动目标
学习使用秤、钱等。
活动准备
场地布置、、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等
活动过程
1、 幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方。
2、 请个别能力强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。
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精品文档
3、 幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。
4、 幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流，提高幼儿的口语表达能力。
5、 结束
师幼共同点评，并针对本次游戏中存在的问题给予讲评，以待下次游戏中改进。
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小班角色游戏超市教案
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小班角色游戏超市教案
教师 林娇
活动主题超市
活动由来
最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的，我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动，孩子们对担当“收银台”充满了好奇，刚好中班游戏室里有超市设备，因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动，想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性，以及在同伴面前大胆展示自己的能力。
预期目标
1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
2、培养幼儿的观察及表现力。
3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、发展幼儿的口语表达能力及表演。
第一次游戏
活动目标
初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
活动准备
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经验准备:
请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。
物质准备:
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程
一、情景激趣引题
老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买,你们能告诉我吗,
二、谈话丰富知识:
这是什么地方?
超市出售哪些食品?
超市里面都有谁,
营业员与顾客间会说些什么呢,
师根据幼儿的回答进行小结
三、初次分组游戏:
1、提醒角色分工与游戏规则:
每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。
每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。
2、幼儿分组游戏，教师随机指导
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3、玩好角色呼唤，再玩一次。
四、集中交流评价
1、交流汇报:刚才玩什么,怎么玩,出现什么问题,怎么解决,
2、小结评价，指出下次活动注意点。
第二次游戏
活动目标
1、 了解超市里工作人员的工作。
2、 会大胆表演各个人物，服务于他人。
活动准备
经验准备:
对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。
物质准备
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程
一、回忆旧知提出要求:
上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意
1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼
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貌。
2、顾客去超市可以坐什么车呀,去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心,
3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么,
二、分组游戏、随机指导
幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。
三、集中交流、评价激励
1、交流汇报:今天玩什么角色最高兴，为什么,还存在什么问题,怎么解决,
2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。
第三次游戏
活动目标
1、了解超市人员的工作职责。
2、增强各游戏主题之间的交往和联系。
活动准备
经验准备
已玩过几次超市游戏积累一定经验
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物质准备
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等
活动过程
一、反思旧知，提出要求:
上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。
三、分组活动，随机指导
1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏
2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待
3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导
四、交换角色，再次活动
五、集中交流、评价小结
1、交流:今天顾客按什么程序到超市买东西,
2、评价:请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么,喜欢他什么,今天游戏中还存在什么问题,
3、小结:今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超
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市的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，材料没有创新。
行点评，以让幼儿在下次游戏中有所进步。
第四次游戏
活动目标
学习使用秤、钱等。
活动准备
场地布置、、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等
活动过程
1、 幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方。
2、 请个别能力强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。
3、 幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。
4、 幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流，提高幼儿的口语表达能力。
5、 结束
师幼共同点评，并针对本次游戏中存在的问题给予讲评，以待下次游戏中改进。
2014-2015学年幼儿园角色游戏主题
“逛超市” 幼儿园角色游戏主题“逛超市”
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幼儿园角色游戏主题“逛超市”
小班区域游戏活动计划 一、现状分析:
本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏，并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。
二、总目标:
本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。
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《娃娃家》
1、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。
2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。
3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。
《理发店》
1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。
2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。
3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具，学习一物多用或以物代物进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。
5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
《爱心医院》
1、知道医院里有哪些角色，了解医生的种类。
2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。
3、了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的简单处理方法。
4、爱惜玩具物品，并整理归位。
《懒羊羊烧烤》
1、熟悉各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称。
2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤，并能正确做出
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客人满意的烧烤。
3、能有礼貌地做到与顾客进行交流，尊重顾客的意愿。
4、游戏时能做到分工合作，明确老板、服务员、烧烤员的不同任务。
《幼儿园》
1、让幼儿了解幼儿园中的角色，幼儿园知道每个角色的工作，进一步加深幼儿对幼儿园的认识。
2、大胆地表现在幼儿园的生活，知道小朋友之间要团结友爱，对人要有礼貌，感受与同伴游戏的乐趣。
3、培养幼儿爱护玩具的好习惯。
《图书馆》
1、安静阅读，爱惜图书，整理图书。
2、通过图书、电视等向幼儿介绍游戏的内容，使幼儿熟悉游戏的方法。
3、与幼儿商量制定游戏的规则，引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏。 《生活区》
1、能对生活区活动材料感兴趣，乐意操作和摆弄。
2、能在一定时间内比较专注地进行自我服务练习，从而锻炼幼儿小肌肉力量，训练手眼协调，双手配合扣、穿、绕、舀等动作。
3、培养幼儿的思维力和动手操作能力。 《美工区》
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1、培养幼儿对美工的兴趣;锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。
2、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。
3、发展幼儿的创造力、想像力。
4、教育幼儿在活动中养成良好的操作习惯。
《益智区》
1、根据主题提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。
2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。
3、帮助复习巩固数学知识。
《建构区》 1、初步发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。
2、在自由构造中能想象结构物体的形象，并说出名称。
3、在模拟结构中，学习简单的构造方法，表达物体主要、突出的特征。
4、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
三、逐月目标及措施:
二、三月份:
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1、规范“娃娃家”各处物品的摆放，制定、明确娃娃家收、放、整理等的各项规则。幼儿学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。
2、认识并正确使用各种理发工具，知道游戏规则，并有意识的遵守。、知道“医院”里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的简单处理方法。
4、新增添“懒羊羊烧烤”游戏区，认识各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称;引导幼儿模仿成人初步进行游戏。
5、生活区提供大青虫、夹子;泡沫、各种颜色的皱纹纸等物品，让幼儿进行夹毛毛虫和包糖果活动，从而锻炼幼儿的手部肌肉。
6、愿意进行手工剪、贴、捏活动，正确、安全使用剪刀，有一定的坚持性。喜爱制作心意卡送给亲人。
7、喜欢操作、摆弄益智区的各项材料:尝试简单的比较、分类，认识物体的3以内数量、形状、大小、颜色的明显特征;能把物体按从小到大或从大到小的顺序进行排列和匹配，初步培养幼儿自主探索的能力。
8、进一步了解各种积木的搭法，并学习搭建一些复杂一点的造型，并能说出它的名称。 四月份:
1、增加“娃娃家”的角色，进一步培养幼儿的角色
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意识、游戏的坚持性。有良好的合作意识，愿意主动交流、协作。学习买菜、去医院、上幼儿园等游戏活动。
2、熟悉使用理发店的各种工具，增加烫发游戏情节，幼儿能热情接待顾客，主动交流，能主动询问客户需求，引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏。
3、理解医院的意义、医生的职责，培养幼儿的耐心、爱心。学会几种常见病的治疗方法。
4、丰富“烧烤店”游戏情节，增加店员角色，明确烧烤师、服务员的角色分工，并学会相互协作。
5、开展“幼儿园”游戏，让幼儿结合自身的经验，学习、模仿老师，为小朋友上课，带小朋友做游戏，并动脑丰富游戏的情节。
6、能对生活区活动材料感兴趣，乐意操作和摆弄;练习“卷、拧、穿、绕”等技能，训练手眼协调能力，发展幼儿的手部肌肉。
7、在沿线剪的基础上，学习简单的对称剪的技能，并保持桌面整洁;巩固已有经验“搓、压、拧”的技能，并学会运用辅助材料进行构造简单物品。
8、能充分利用老师提供的各种材料，在看看、比比、摆摆中，认识物体的4以内数量、大小、方位等明显特征，初步学习两次分类，初步学习能按不同规律进行排序。
9、能根据音乐的指令迅速收放积木，把各项物品整
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理归位。喜欢创新，愿意尝试不同的拼、搭方式。
五月份:
1、增加“串门”“逛街”等角色游戏，引导幼儿之间主动交流、沟通、协商，
共同丰富游戏情节。
2、懂得爱护“理发店”的材料，学习以物代物，并正确使用各种材料。
3、模仿医生详细地询问病人病情病况，并提出建议，会给病人开一些药等。
4、为了丰富“烧烤店”游戏情节，增加各种水果或杯子等物品，游戏结束后，能安静、有序地将物品摆放整齐。
5、引导幼儿明确“小老师”“小朋友”的角色意识，能遵守“幼儿园”的各项常
规，丰富游戏情节的发展。
6、开设“图书馆”游戏。明确“管理员”的职责，理解并遵守安静的区角氛围。
7、培养幼儿对生活区提供的材料感兴趣;巩固“卷、拧、穿、绕”技能，学会“扣、解”的技能，训练手眼协调，发展幼儿的手部肌肉。
8、提供各种半成品让幼儿制作、探索，发展幼儿的画、剪、贴、折的基本技能。
9、在自主探索过程中，继续认识物体的5以内数量、
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大小、方位等明显特征，继续学习两次分类。 10、学习用架空、铺平、垒高等技能进行搭建，发展幼儿的想象力、创造力，能大胆建构。
六月份:
1、“娃娃家”游戏引导爸爸妈妈能相互帮助，分工合作，体验游戏的快乐。在与同伴交往过程中能使用礼貌用语与人交谈。
2、“理发店”游戏中引导老板要能按顾客提出的要求洗头，如剪发、做发型、烫头发等，学会招待顾客。
3、自主进行医院游戏，能正确使用不同的“器械”，认真，有爱心的为病人服务，学会收放物品。
4、“懒羊羊烧烤”游戏引导孩子遵守游戏规则，有较强的角色意识，并能在规定的时间内整理好。
5、“幼儿园”游戏中提醒孩子老师能与小朋友充分互动、交流，引导老师能给小朋友解决问题。
6、知道看图书时，要安静、会一页一页翻阅图书。
7、继续培养幼儿对生活区提供的材料感兴趣;巩固“卷、拧、穿、绕”技能，学会“扣、解”的技能，训练手眼协调，发展幼儿的手部肌肉。
8、探索在物体中镂空的剪法，让幼儿感受成功喜悦;巩固所学技能，学习对作品进行装饰，活动结束后，学会整理活动材料。
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9、继续在自主探索过程中，认识物体的5以内数量、大小、方位等明显特征，让幼儿进行拼图游戏活动，加深幼儿对某些物体特征的认识。
2011年2月
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