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北师大版一年级数学上《 动物乐园 》说课稿
我说课的课题是： 北师大版一年级数学上册第一章第6节《 动物乐园 》，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，分别从教材分析、学生分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计说明等六个方面具体阐述我对这节课的理解和设计。
一、教材分析（说教材）：
这节课的主要内容认识“=” “>” “<”，>
二、学生分析（说学情）
我认为备课固然重要被学生更不容忽视，从心理特征来说，一年级学生逻辑思维发展还不成熟，主要以形象思维为主，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让每一个学生都参与到课堂教学中来，发挥学生学习的主动性，感受成功的快乐。
从认知状况来说，学生在学前已有了一些关于数的认识经验 ，对于数的大小已经有了初步的认识，但对于标准的数学符“>” “<>
的理解学生会觉得抽象，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
根据新课程标准的要求和教材的编写意图，结合学生认知规律和素质教育的要求，我确定本课的教学目标和重、难点如下：
教学目标：
1. 知识与技能：（1）能正确比较10以内两个数的大小。
（2）能正确运用数学符号=,<,>表示两个数的大
小关系。
2. 数学思考：结合具体的情境, 通过数一数, 比一比等活动, 能正
确比较10以内数的大小。体会一一对应数学思想。
3. 情感态度与价值观：在比较数的大小过程中，体验学习比较的
乐趣。通过实际问题的解决培养学生应用数学的意
识，使学生领会知识来源于生活又服务于生活。
教学重点难点
重点：正确比较10以内两个数的大小。能正确运用
数学符号=,<,>表示两个数的大小关系。
难点：能正确比较10以内数的大小。
本节课的重难点教学准备通过教师领学 “<”学生小组讨论，猜测，总结的方式学习“>”，并引导发现“<” “="">”的使用规律。
三、教法分析（说教法）
根据课程标准的指导思想，鉴于本节教材的特点和学生的心理特征，我确定了以启发、实践、交流为主的教学方法。本着思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲的原则，努力培养学生观察、思考、交流、合作的学习品质，猜想、类比、归纳、概括的思维习惯。
四、学法指导（说学法）
现代教学理论认为，促进学生学习能力的提高，实施素质教育的关键是教给学生学习的方法。本节课，我从学生已有的生活体验出发，引导学生通过观察、猜想、归纳、类比、交流、反思等活动，学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学学习的兴趣。使学生真正实现由“学会”到“会学”的质的飞跃。
五、教学过程（说过程）
为了更好的完成本节课的教学任务，我设计了如下五个环节：
（一）创设情景，引出新知
首先我设计谈话引入：同学们，你们最喜欢哪种小动物？为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，我们去看看谁来了？
而后我设计了数一数，摆一摆 的活动，让学生数一数在动物乐园中你看到什么了？并和组里的同学说一说，摆一摆 ，并请数的快的学生说一说你是怎么数的？在集体交流，教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数, 还数出了胡萝卜, 秋千等物品的数量，
真不错．学数学就应该这样， 要善于思考。数学要从生活中来，到生活中去的学科，从学生熟悉的小动物情境引入，让学生体会到生活中处处有数学, 激发学生的学习兴趣和求知欲望。使学生产生强劲的学习动力，这也是一个恰当的时机轻松自然的将学生带入到另一环节。
（二）观察分析，探究新知
在这一环节重点是使学生认识“=” “>”、“<”通过猜想、交流、归纳等活动使学生会将陌生的“>”、“<>
1.认识 “＝”
在认识“=”的教学中，我设计了比一比, 认一认，摆一摆的活动。我向学生提出谈话内容，小兔子非常勤劳, 他们忙着往篮子里装胡萝卜呢? 请小朋友们帮他们看看, 共有几个篮子, 每个小兔子能拿到一个篮子吗? 对于此问题的回答学生的猜想动手能力得到充分的训练，能力强的孩子可以猜，猜不出的孩子可以借助实物摆一摆具体形象，不同孩子得到不同的发展，都可在轻松的氛围中完成老师的问题。在学生积极踊跃的汇报：“我把小兔和篮子做比较。”并展示各自不同的摆法后，引导全体学生思考优选出最好的一一对应的方法进行比较。同时课件出示教师讲解。在学生理解“=”的含义后 ，板演“=”的书写，提出板演“=”的书写注意事项，并要求孩子在田字格里描一个，写三个。通过投影的展示，班级互评，不仅使学生养成书写的好习惯，还使孩子们幼小的心灵中埋下做事认真的种子。
2. 认识“>”、“<>
在（1）认识“>”、“<><><><”的读法。又通过举例说说还有谁比谁小，几小于几？达到灵活运用的水平。接下来出示猴子和秋千的图，请小朋友试着用刚才的方法比一比。采用小组交流班级汇报，想一想，有什么符号链接3和2？认识大于号。自己推测出3>2怎么读。水到渠成的将陌生的“>”、“<”转化为熟悉的大数和小数比较的知识上. 接下来教师板演“="">”、“<”的书写讲清注意事项，并要求孩子在田字格里描一个，写三个。展示学生的书写，班级评价。使数学的思与写达到良好的结合。 在学生达到对“="">”、“<”有了清晰的认识的基础上指导学生看书。引导学生发现：“>”、“<>
（三）运用新知 练习拓展 。
完成17页1.2题。练习使用“”完成17页3。这几道练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中17页1题训练学生用自己的语言描述比较的方法和结果，17页2题在学生数的基础上进行回答，还可以引导学生观察并说一说两种颜色珠子的排列规律。体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻
找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第四个环节。
（四）强化训练 掌握新知
练习使用“”完成17页3。设计游戏排排队。完成17页4题。游戏的形式，将 “>”、“<>
（五）畅所欲言，梳理新知
教师以总结性语言提问：今天我们学了什么知识？有什么收获？这样设计的目的在于及时练习巩固，培养学生的发散思维能力，体现学以致用的观念，消除学生学无所用的思想顾虑。为了使学生建构本节课的知识体系，培养学生的交流能力，我让每个学生在学习小组内谈一谈学习的内容，议一议“>”、“<”的使用规律：开口朝大数，尖尖朝小数，相互交流一下学习过程中的感受、认识、想法和收获。然后教师归纳，新知识“>”、“<>
根据新课程标准的评价理念，始终注重的是学生的参与意识，注重学生对待学习的态度是否积极；注重引导学生从数学的角度去思考问题。在课堂上，尽量留给学生更多的空间，通过评价别人的书写，
课堂小组汇报，是学生有更多的展示自己的机会，养成良好的书写习惯，及严谨的学习作风，让学生在充满情感的、和谐的课堂氛围中，在老师和同学的鼓励与欣赏中认识自我，找到自信，体验成功的乐趣，从而树立了学好数学的信心。
六板书设计
为了使学生对本节课的学习有个全面的认识，更好的理解本节课的重点知识，我设计了如下的板书：
总之，在本节教学中，我始终坚持以学生为主体，致力启用学生已掌握的知识，充分调动学生的兴趣和积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在整个教学过程中我以启发学生，挖掘学生潜力，让他们展开联想的思维，培养其能力为主旨而发展的。
动物乐园
动物乐园 说课稿
《动物乐园》说课稿
王卉
本课是设计应用学习领域的教学，主要是利用橡皮泥利用揉、压、搓、剪、等方法和手段，做出各种有趣和生动的动物形象。喜欢小动物是孩子的天性，本课中充分利用游戏激发他们学习的兴趣，让他们在玩与学的氛围中轻松掌握动物的特征并能夸张的表现。教材组织上体现合作学习与独立作业结合的特点，加强学生对动物特点的把握。
学习目标:
1、培养他们热爱生活，热爱生命和大自然。
2、培养其对事物的概括、夸张能力，空间想象力和立体造型能力。 学习重点:
1、搓、揉、捏、插的方法及制作顺序。
2、如何概括动物的主要部分及夸张有特点的部分。
学习难点:各部分的插接与组合，动态的表现与形体的稳定。 教学设计:
一、激发兴趣，组织教学:
今天老师要带大家去一个奇妙的动物乐园里去游玩，这个乐园里有很多的小动物，他们都是谁呢,你能学学他们的样子吗,(鼓励学生边看边做)他们奇特吗,你发现了什么秘密,我们看看今天谁最聪明,玩的最快乐～
动物乐园的小动物真多，你能说出他们的名字和他们的特征吗,目的是让学生在轻松愉快的环境中掌握动物的基本特征
(学生说出动物的特征如:河马的大嘴巴，长颈鹿的长脖子等。鼓励启发学生说)，并引导学生说出更多的动物及其特征。
二、探索实践
(一)回忆橡皮泥最基本的用法
揉:为了使塑制的形象不走样，必须反复用力翻压塑泥，就象妈妈和面一样。 捏:用手指挤压泥，使其变成所需要的形状。
搓:压用手滚压泥，使其变细长。
压:改变橡皮泥的薄厚。
剪:使用剪刀，改变橡皮泥的形状。
切:使用可切割的塑料小刀，切出需要的形状和花纹。
(二)启发学生构思
?、欣赏小朋友作品(注意一些新异的地方)
?、学生制作
可2人为一组，也可自己独立做。可利用任何可利用的辅助材料。鼓励制作部分花草等东西。
3、教学评价
让学生们的把制作的动物摆放在桌上，大家一起欣赏共同组成的动物乐园，采取
互评的方法共同学习和分享劳动的快乐。
小结:动物是我们地球家园中不可缺少的一员，他们与我们人类构成了和谐的自然世界，因此我们每一个都要保护动物，保护大自然。
下面是赠送的保安部制度范本,不需要的可以编辑删除!!!!谢谢!
保安部工作制度
一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法觃,按照####年度目标的要求,做好####的安全保卫工作,保护全体人员和公私财物的安全,保持####正常的经营秩序和工作秩 序。
二、做好消防安全工作,认真贯彻“预防为主”的方针,教育提高全体人员的消防意识和防火知识,配备、配齐####各个楼层的消防器材,管好用好各种电器设备,确保####各通道畅 通,严防各种灾害事故的发生。
三、严格贯彻值班、巡检制度,按时上岗、到岗,加经对重要设备和重点部位的管理,防止和打击盗窃等各种犯罪活劢,确保####内外安全。 四、、加强保安队部建设,努力学习业务知识,认真贯彻法律法觃,不断提高全体保安人员的思想素质和业务水平,勤奋工作,秉公执法,建设一支思想作风过硬和业务素质精良的保安队伍。
11、保持监控室和值班室的清洁干净,天天打扫,窗明地净。 12、服从领导安排,完成领导交办任务。
5、积极扑救。火警初起阶段,要全力自救。防止蔓延,尽快扑灭,要正确使用灭火器,电器,应先切断电源。
6、一旦发生火灾,应积极维护火场秩序,保证进出道路畅通。看管抢救重要物资,疏散危险区域人员。
九、协同本部门或其他部门所进行的各项工作进行记录。
保安员值班操作及要求
一、交接岗
1、每日上午9时和下午 19时 为交接岗。
2、交接岗时将当班所接纳物品清点清楚,以及夜班所发生的情况未得到解决的需>
面汇报。检查值班室内外的卫生状况,地面无纸屑,桌面无杂物,整齐清洁。
二、执勤
1、7:50 — 8:10、13:50 —14:10立岗迎接上班人员;12:00 — 12:20 、18:00 — 18:20立岗送下班人员。
2、值勤时做到遇见领导立岗,检查物品立岗,外来人员进出立岗。 3、门卫室值勤时,应做到坐姿端正,注规监规器的劢态,做好接待工作,值勤期间不看书报电规,听收音机。不不无关人员聊天,劝阻无关人员不要在门卫室寄存物品或打电话,禁止打瞌睡。
4、维持门口秩序,使之保持畅通。
5、熟记消防,报警,救护及内部联系电话。
三、巡逻
巡逻是防盗及发现####有不安全因素的重要措施。
1、每天按照巡检制度定时轮流巡逻。
2、巡逻时思想集中,保持高度警惕,不吸烟,不不无关人员闲聊,并将每一点所发生情况记录清楚,巡逻时做到勤走劢,勤思考,勤观察。发现问题及时报告。
3、白天加强对观众区、办公区及楼道的巡逻,夜晚以机房为重点进行检查,每晚零点之后巡查不少于两次。
四、防火工作
1、严格门卫制度,严禁无关人员,将易燃易爆物品带入####。 2、发现违反安全觃定的电源和火种,应予以切断和熄灭,应报告####领导采取相关措施。
3、值勤时发现物质储存,保管不符合防火要求,消防器材移作他用及非正常使用灭火器,应及时阻止,并报告,提请有关部门整改。
4、发生火灾先拨打 119 向消防部队报警,并立即报告####领导。报警时简要讲清####地址,电话号码及火情,同时派人在门口接应,引导消防车进入火场,向消防人员介绍水源,总电闸部位等。
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保安部工作制度
一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法觃,按照####年度目标的要求,做好####的安全保卫工作,保护全体人员和公私财物的安全,保持####正常的经营秩序和工作秩 序。
二、做好消防安全工作,认真贯彻“预防为主”的方针,教育提高全体人员的消防意识和防火知识,配备、配齐####各个楼层的消防器材,管好用好各种电器设备,确保####各通道畅 通,严防各种灾害事故的发生。
三、严格贯彻值班、巡检制度,按时上岗、到岗,加经对重要设备和重点部位的管理,防止和打击盗窃等各种犯罪活劢,确保####内外安全。
四、、加强保安队部建设,努力学习业务知识,认真贯彻法律法觃,不断提高全体保安人员的思想素质和业务水平,勤奋工作,秉公执法,建设一支思想作风过硬和业务素质精良的保安队伍。
11、保持监控室和值班室的清洁干净,天天打扫,窗明地净。 12、服从领导安排,完成领导交办任务。
5、积极扑救。火警初起阶段,要全力自救。防止蔓延,尽快扑灭,要正确使用灭火器,电器,应先切断电源。
6、一旦发生火灾,应积极维护火场秩序,保证进出道路畅通。看管抢救重要物资,疏散危险区域人员。
九、协同本部门或其他部门所进行的各项工作进行记录。
保安员值班操作及要求
一、交接岗
1、每日上午9时和下午 19时 为交接岗。
2、交接岗时将当班所接纳物品清点清楚,以及夜班所发生的情况未得到解决的需>
面汇报。检查值班室内外的卫生状况,地面无纸屑,桌面无杂物,整齐清洁。
二、执勤
1、7:50 — 8:10、13:50 —14:10立岗迎接上班人员;12:00 — 12:20 、18:00 — 18:20立岗送下班人员。
2、值勤时做到遇见领导立岗,检查物品立岗,外来人员进出立岗。 3、门卫室值勤时,应做到坐姿端正,注规监规器的劢态,做好接待工作,值勤期间不看书报电规,听收音机。不不无关人员聊天,劝阻无关人员不要在门卫室寄存物品或打电话,禁止打瞌睡。
4、维持门口秩序,使之保持畅通。
5、熟记消防,报警,救护及内部联系电话。
三、巡逻
巡逻是防盗及发现####有不安全因素的重要措施。
1、每天按照巡检制度定时轮流巡逻。
2、巡逻时思想集中,保持高度警惕,不吸烟,不不无关人员闲聊,并将每一点所发生情况记录清楚,巡逻时做到勤走劢,勤思考,勤观察。发现问题及时报告。 3、白天加强对观众区、办公区及楼道的巡逻,夜晚以机房为重点进行检查,每晚零点之后巡查不少于两次。
四、防火工作
1、严格门卫制度,严禁无关人员,将易燃易爆物品带入####。 2、发现违反安全觃定的电源和火种,应予以切断和熄灭,应报告####领导采取相关措施。
3、值勤时发现物质储存,保管不符合防火要求,消防器材移作他用及非正常使用灭火器,应及时阻止,并报告,提请有关部门整改。
4、发生火灾先拨打 119 向消防部队报警,并立即报告####领导。报警时简要
讲清####地址,电话号码及火情,同时派人在门口接应,引导消防车进入火场,
向消防人员介绍水源,总电闸部位等。
动物乐园说课稿 雷三霞
一年级上册《动物乐园》说课稿
(2013——2014学年度第一学期) 雷三霞
一、 教材分析
这节课的教学，不仅要是学生知道用“大于、小于、等于”来表述数的大小，而且要使学生初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性;让学生根据自己的医院，在主题图中选择对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学目的，体现学生的主题地位;最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用新知识解决实际问题，又体现《标注》的理念。
要掌握““>”“<”“=””符号，对孩子来说并不是一件容易的事，在教学中不能要求学生死记硬背，而应该注意引导学生，利用生活的经验抱住学生理解记忆。>
二、 教学目标设计
1、认识“>”“<”“=”的含义.>
2、能正确比较10以内数的大小。
3、能判断生活中具体物体之间的大小与多少。
三、 教学重难点分析及解决方法
学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识““>”“<”“=”符号的含义，会用词语和符号来表示10以内数的大小。>
四、 教学流程设计
(一) 引入新课
师:前两周我们学习了生活中的数字，谁能给老师从1数到10呢,请一
位朋友来数一数，其他小朋友在心里数。
(二) 创设情境，激发兴趣
1、师:小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，他们想比比看哪种动物来的指数多呢～你们想不想参加它们的活动呀,(想)那好，我们一起去看看(出示动物乐园图)
师:小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗,请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来回报一下。
2、回报交流
师:你看到了哪些动物,各有几只,(学生回答)
3、认识符号
师:接下来我们比一比谁多，谁少，学生想比较哪两个呢,
小兔子和框框 相等 =
小兔子和萝卜 小于 <>
猴子和秋千 大于 >
4、完成练习
老师示范，学生来书写刚学的符号，并完成书中16页的内容。
5探究方法
引导发现:开口朝着大数，尖角对小数。
五、 拓展训练
1、 练一练(书中17页的内容)
2、 布置作业(课本17页第3题)
六、 总结
动物乐园团说课稿
动物乐园说?课
填表时间: 组别: 编号: 《动物乐园》 课程名称
说课要点
这节课的主要内容认识?“?=” “>” “<” 属于数与代数领域的基??础知识，它不但是对数的认识的??进一步深入和拓展，?而且又为学?习认识分析教材="" 两位数及多位数?的比较等知??识奠定了基础，我认为，本节课有着?广泛的?实际应用，而且起着承??前启后的作用。?="">
从心理特征?来说，一年级学生?逻辑思维发展还不成熟，主要以形象???思维为主，注意力易分散，爱发表见解希望得到老师的表扬。从认知状???分析学情 况来说，学生在学前对于数的大小已经有了?初步的认识，但对于标准的?????数学符号?“>” “<”的理解，学生可能会产生一定的困难。>
鉴于教材特点和学生的实际情况，我确定了以启发、实践、交流为???
主的教学方法。本着思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，规????分析教法 律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲的原则，努力培养学生观察、????思考、交流、合作的学习品质，猜想、类比、归纳、概括的思维习惯。??
本节课，引导学生通过观察、猜想、归纳、类比、交流、反思等活?
分析学法 动，学会从数学?的角度去观?察事物、思考问题，激发学?生对数学学习的??兴趣。使学生真正实现由?“学会”到“会学”的质的飞跃。? (一)创设情景，引出新知(激发兴趣和?求知欲)
数一数，摆一摆，和组里的同?学说一说
(二)观察分析，探究新知(培养转化思?想)
1.认识“=”
分析过程 2.认识“>”、“<”>
3.指导学生看?书。引导发现:“>”、“<”的使用规律? (三)运用新知，练习与拓展?="" 。(展示自我体?验成功)="" (四)强化训练，掌握新知(培养发散思?维，体现学以致?用)="" (五)畅所欲言，梳理新知(养成学习—总结-再学习的习?惯)="">
北师大版一?年级数学上?《 动物乐园 》说课稿
我说课的课?题是: 北师大版一?年级数学上?册第一章第?6节《 动物乐园 》，根据新课标?的理念，对于本节课?，我将以教什?么，怎样教，为什么这样?教为思路，分别从教材?分析、学生分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计说?明等六个方?面具体阐述?我对这节课?的理解和设?计。
一、教材分析(说教材):
这节课的主?要内容认识“=?” “>” “<”， 属于数与代?数领域的基?础知识，既是对数的?认识的进一?步深入和拓?展，又为学习认?识两位数及?多位数的比?较认识等知?识奠定了基?础，鉴于这种认?识，我认为，本节课不仅?有着广泛的?实际应用，而且起着承?前启后的作?用。="">
二、学生分析(说学情)
我认为备课?固然重要被?学生更不容?忽视，从心理特征?来说，一年级学生?逻辑思维发?展还不成熟?，主要以形象?思维为主，观察能力，记忆能力和?想象能力也?随着迅速发?展。但同时，这一阶段的?学生好动，注意力易分?散，爱发表见解?，希望得到老?师的表扬，所以在教学?中应抓住这?些特点，一方面运用?直观生动的?形象，引发学生的?兴趣，使他们的注?意力始终集?中在课堂上?;另一方面，要创造条件?和机会，让每一个学?生都参与到?课堂教学中?来，发挥学生学?习的主动性?，感受成功的?快乐。
从认知状况?来说，学生在学前?已有了一些?关于数的认?识经验 ，对于数的大?小已经有了?初步的认识?，但对于标准?的数学符“>” “<>
的理解学生?会觉得抽象?，所以教学中?应予以简单?明白，深入浅出的?分
析。
根据新课程?标准的要求?和教材的编?写意图，结合学生认?知规律和
素?质教育的要?求，我确定本课?的教学目标?和重、难点如下: 教学目标:
1.知识与技能?:(1)能正确比较?10以内两?个数的大小?。
(2)能正确运用?数学符号=,<,>表示两个数?的大
小关系?。
2.数学思考:结合具体的?情境,通过数一数?,比一比等活?动,能正
确比较?10以内数?的大小。体会一一对?应数学思想?。 3.情感态度与?价值观:在比较数的?大小过程中?，体验学习比?较的
乐趣。通过实际问?题的解决培?养学生应用?数学的意
识?，使学生领会?知识来源于?生活又服务?于生活。 教学重点难?点
重点:正确比较1?0以内两个?数的大小。能正确运用?
数学符号=,<,>表示两个数?的大小关系?。
难点:能正确比较?10以内数?的大小。
本节课的重?难点教学准?备通过教师?领学 “<”学生小组讨?论，猜测，总结的方式?学习“>”，并引导发现?“<” “="">”的使用规律?。
三、教法分析(说教法)
根据课程标?准的指导思?想，鉴于本节教?材的特点和?学生的心理?特征，我确定了以?启发、实践、交流为主的?教学方法。本着思路让?学生想，疑难让学生?议，错误让学生?析，规律让学生?找，结论让学生?得，小结让学生?讲的原则，努力培养学?生观察、思考、交流、合作的学习?品质，猜想、类比、归纳、概括的思维?习惯。
四、学法指导(说学法)
现代教学理?论认为，促进学生学?习能力的提?高，实施素质教?育的关键是?教给学生学?习的方法。本节课，我从学生已?有的生活体?验出发，引导学生通?过观察、猜想、归纳、类比、交流、反思等活动?，学会从数学?的角度去观?察事物、思考问题，激发学生对?数学学习的?兴趣。使学生真正?实现由“学会”到“会学”的质的飞跃?。
五、教学过程(说过程)
为了更好的?完成本节课?的教学任务?，我设计了如?下五个环节?: (一)创设情景，引出新知
首先我设计?谈话引入:同学们，你们最喜欢?哪种小动物?,为了让小动?物能过上幸?福、快乐的生活?，我们人类不?仅制定了动?物保护法，还在世界各?地为小动物?修建了动物?乐园。听说今天动?物乐园要举?行盛大的庆?典活动，小动物们都?到动物乐园?帮忙，我们去看看?谁来了,
而后我设计?了数一数，摆一摆 的活动，让学生数一?数在动物乐?园中你看到?什么了,并和组里的?同学说一说?，摆一摆 ，并请数的快?的学生说一?说你是怎么?数的,在集体交流?，教师小结:大家用不同?的
方法数出?了每种小动?物的只数,还数出了胡?萝卜,秋千等物品?的数量，真不错(学数学就应?该这样， 要善于思考?。数学要从生?活中来，到生活中去?的学科，从学生熟悉?的小动物情?境引入，让学生体会?到生活中处?处有数学,激发学生的?学习兴趣和?求知欲望。使学生产生?强劲的学习?动力，这也是一个?恰当的时机?轻松自然的?将学生带入?到另一环节?。
(二)观察分析，探究新知
在这一环节?重点是使学?生认识“=” “>”、“<”通过猜想、交流、归纳等活动?使学生会将?陌生的“>”、“<”转化为熟悉?的大数和小?数比较的知?识上，进而体会数?学的转化思?想。>
1.认识 “,”
在认识“=”的教学中，我设计了比?一比,认一认，摆一摆的活?动。我向学生提?出谈话内容?，小兔子非常?勤劳,他们忙着往?篮子里装胡?萝卜呢?请小朋友们?帮他们看看?,共有几个篮?子,每个小兔子?能拿到一个?篮子吗?对于此问题?的回答学生?的猜想动手?能力得到充?分的训练，能力强的孩?子可以猜，猜不出的孩?子可以借助?实物摆一摆?具体形象，不同孩子得?到不同的发?展，都可在轻松?的氛围中完?成老师的问?题。在学生积极?踊跃的汇报?:“我把小兔和?篮子做比较?。”并展示各自?不同的摆法?后，引导全体学?生思考优选?出最好的一?一对应的方?法进行比较?。同时课件出?示教师讲解?。在学生理解?“=”的含义后 ，板演“=”的书写，提出板演“=”的书写注意?事项，并要求孩子?在田字
格里?描一个，写三个。通过投影的?展示，班级互评，不仅使学生?养成书写的?好习惯，还使孩子们?幼小的心灵?中埋下做事?认真的种子?。 2.认识“>”、“<”(小兔和胡萝?卜比、小猴和秋千?比??)>
在(1)认识“>”、“<><><><”的读法。又通过举例?说说还有谁?比谁小，几小于几,达到灵活运?用的水平。接下来出示?猴子和秋千?的图，请小朋友试?着用刚才的?方法比一比?。采用小组交?流班级汇报?，想一想，有什么符号?链接3和2?,认识大于号?。自己推测出?3>2怎么读。水到渠成的?将陌生的“>”、“<”转化为熟悉?的大数和小?数比较的知?识上.接下来教师?板演“>”、“<”的书写讲清?注意事项，并要求孩子?在田字格里?描一个，写三个。展示学生的?书写，班级评价。使数学的思?与写达到良?好的结合。 在学生达到?对“="">”、“<”有了清晰的?认识的基础?上指导学生?看书。引导学生发?现:“>”、“<”的使用规律?:开口朝大数?，尖尖朝小数?。使学生的归?纳总结的思?想能力得到?了锻炼。 (三)运用新知="" 练习拓展="" 。="">
完成17页?1.2题。练习使用“,”“,”完成17页?3。这几道练习?题由浅入深?、由易到难、各有侧重，其中17页?1题训练学?生用自己的?语言描述比?较的方法和?结果，17页2题?在学生数的?基础上进行?回答，还可以引导?学生观察并?说一说两种?颜色珠子的?排列规律。体现新课标?提出的让不?同的学生在?数学上得到?不同发展的?教学理念。通过前面的?学
习，学生已基本?把握了本节?课所要学习?的内容，此时，他们急于寻?找一块用武?之地，以展示自我?，体验成功，于是我把学?生导入第四?个环节。
(四)强化训练 掌握新知
练习使用“,”“,”完成17页?3。设计游戏排?排队。完成17页?4题。游戏的形式?，将 “>”、“<”“=”比较的知识?与现实生活?中学生熟悉?的实际问题?相结合，不断提高他?们运用数学?方法分析、解决实际问?题的能力。>
(五)畅所欲言，梳理新知
教师以总结?性语言提问?:今天我们学?了什么知识?,有什么收获?,这样设计的?目的在于及?时练习巩固?，培养学生的?发散思维能?力，体现学以致?用的观念，消除学生学?无所用的思?想顾虑。为了使学生?建构本节课?的知识体系?，培养学生的?交流能力，我让每个学?生在学习小?组内谈一谈?学习的内容?，议一议“>”、“<”的使用规律?:开口朝大数?，尖尖朝小数?，相互交流一?下学习过程?中的感受、认识、想法和收获?。然后教师归?纳，新知识“>”、“<”“=”的学习是通?过已学的数?数，摆一摆，一一对应比?一比的方法?来解决的，以后希望同?学们多动脑?，勤思考，希望同学们?能学会运用?，善于思考问?题，解决问题。引导学生养?成学习——总结——再学习的良?好习惯，发挥自我评?价作用，同时可培养?学生的语言?表达能力。>
根据新课程?标准的评价?理念，始终注重的?是学生的参?与意识，注重学生对?待学习的态?度是否积极?;注重引导学?生从数学的?角度去思
考?问题。在课堂上，尽量留给学?生更多的空?间，通过评价别?人的书写，课堂小组汇?报，是学生有更?多的展示自?己的机会，养成良好的?书写习惯，及严谨的学?习作风，让学生在充?满情感的、和谐的课堂?氛围中，在老师和同?学的鼓励与?欣赏中认识?自我，找到自信，体验成功的?乐趣，从而树立了?学好数学的?信心。
六板书设计?
为了使学生?对本节课的?学习有个全?面的认识，更好的理解?本节课的重?点知识，我设计了如?下的板书:
动物乐园
总之，在本节教学?中，我始终坚持?以学生为主?体，致力启用学?生已掌握的?知识，充分调动学?生的兴趣和?积极性，使他们最大?限度地参与?到课堂的活?动中，在整个教学?过程中我以?启发学生，挖掘学生潜?力，让他们展开?联想的思维?，培养其能力?为主旨而发?展的。
动物乐园说课稿
《动物乐园》说课稿
东郊中山小学 黄丽玉
一、说教材
(一)说教学内容
《动物乐园》是人教版课程标准实验教科书一年级上册综合学习与实践学科第五课的教学内容。本课总共有四个小环节，主要内容是让学生通过对动物的样子、叫声、食物、动作以及它们独特的脚印的认识和了解，从而懂得动物是人类的好朋友，我们应该爱护它们的道理。
(二)教学目标
知识目标:初步认识和了解一部分动物的样子、叫声、食物、行走的动作以及脚印。
能力目标:通过教师的指导，使学生学会自主探究、合作交流的学习方式。让学生在学习过程中树立自信心，发展个性和创新能力。
情感目标:培养学生爱护人类的好朋友——动物的情感。
由于一年级学生的年纪较小，他们的判断力和情感意识还不够强，所以，我把培养学生爱护动物的情感做为本课的教学重难点。
二、说教法
综合学习与实践，说到底，其实就是要求学生在教师的指导下进行自主的学习、探究和实践的一个过程。一年级的学生初步踏入校园，他们本身具备的知识还很有限，定性也差。一堂课四十分钟，恐怕他们是没有耐心去听我们教师的“唠叨”的。我针对他们这种爱玩、情绪容易被调动的性格特点，课前做好充分的准备，采取以游戏为主的教学方式。
三、说学法
“兴趣是学习的第一动力。”学生在“玩”的过程中，通过自己的主动
参与、探究，从而使他们初步尝到了自主学习的乐趣，这一过程使他们学会了合作交流，提高了他们的创新能力。在这样轻松、民主的学习氛围中，孩子们很快就进入了学习状态，而从中掌握的知识也比以往的要牢固得多。
四、说教学流程
(一)组织教学，引入话题
小朋友们，你们喜欢动物吗,(喜欢)，哪你们都知道有哪些动物呢,(学生踊跃说出动物的名字。)你们真棒～知道的可真多，现在老师带领大家到一个小动物园看看，里面都有哪些你们认识的动物，好吗,(好～)
[谈话导入给孩子们创造一个轻松的课堂气氛,给孩子一个平台,在他们回答问题时多给予肯定和鼓励,让他们有成就感,从而树立他们的学习信心。]
(二)探究新知
1、动物世界。
(1)动物之家。
贴出课前画有大树、房子、青草地、小河??的图画和拿出动物卡片，让两个分别能说出动物名称和食物的同学一起去图画上给它安一个合适的家。
[设计意图,课堂的主体是学生。在此过程中,我只扮演了一个引导者,面向全体学生,注重调动他们的积极性,让他们在活动过程中学会自主去探究,学会与他人合作交流,并逐渐养成习惯,这对一年级的新生来说是很关键的一个环节。同时,色彩鲜艳的图画给了学生一个视觉上的刺激,从而让他们初步感受到了动物的可爱,为爱护动物情感教育埋下了伏笔。]
(2)动物演唱会
利用录音机播放各种动物的叫声让学生们去猜，在学生学会了一些简
单的动物叫声后，配上音乐，让他们去学唱动物歌。(孩子初步尝试，学唱两三首歌即可，可鼓励学生回去尝试。)
[设计意图,避开照本宣科的教学方法,让孩子们从听觉上去感受动物之声的美妙,从而使他们对动物的爱护情感得到进一步的提高,同时也锻炼了他们的创新能力。]
2、动物秀。
让学生选择自己熟悉和喜爱的动物头饰，分小组去模仿动物走路的样子，来一次别开生面的动物模特大赛。(教师要面向全体学生，特别是对那些平时胆子较小的学生要多给予帮助。)
[设计意图,孩子们在玩游戏的过程中再度感受到了动物的可爱,情感再度得到升华。让每一位孩子都有表现自我的机会,使他们对自己充满自信,这正是当今社会接班人所必须具备的主要条件之一。]
3、争当爱护动物小使者。
贴出书中《小观察》的图片，让孩子们去判断对错，并说明原因，然后鼓励孩子们说出应该怎样去爱护动物，鼓励他们争当爱护动物的小使者。
[设计意图,俗话说得好,“打铁要趁热。”有了以上几个环节做培养感情的铺垫,孩子们对爱护动物的意识和判断能力已是水到渠成了,本环节还很好地锻炼了孩子的口语交际能力,发展了他们的个性。]
4、聪明园。
布置学生课后回去观察自己熟悉的或是自己了解的动物的脚印，再把他们画下来。
[设计意图,我把本部分内容设计成课后作业,让他们学会联系生活实际去学习,从小当个生活有心人,同时也培养了他们的观察能力。]
