书法课的心得体会

唐晶玲

书法是中华民族的传统艺术之一，它集实用性、艺术性、广泛性、深刻性、独特性于一身。师范念书的时候我曾学习过书法，但那个时候学得不认真，而且毕业后再没写过，早就忘记了怎么用笔。这次出去听课，我似乎窥见了隐藏在书法背后的东西。我开始享受展纸蘸墨，运腕挥毫的感觉。现将我的心得体会总结如下:

学习书法讲求个“静”字，学习的过程要求环境安静，内心平静。王羲之在学习的时候静心地研读字帖，勤加练习，才能成为流芳千古的著名书法家。刚开始写毛笔字的时候很浮躁，喜欢挑着字写，后来却渐渐喜欢上了心由烦躁变成平和的过程。我先读字帖，掌握字的基本结构，再临摹字的笔法，如同小心翼翼的完成一件艺术品。我觉得现代人太需要将传统的书法拾起来了，它没有大动作，不需要大场地，斗室之

中却可以使躁动的心变得平静。正因为如此，学校要开设书法课。一方面，让学生写好字;更重要的，或许就是让学生浮躁的心得以平静。借以培养学生健全的人格。

学习书法还需要个“恒”字。正所谓“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”书法没有捷径，只有持之以恒，才能有所进步。因此，我希望可以通过对书法的学习，脚踏实地地做事，一步一个脚印地前进。我们经常说从一个人的字上可以看出他的人品。怀素，张旭的字恣意张狂，而他们在生活中也是活得洒脱尽兴。颜真卿为人稳重，他的字也十分大气，在稳重中透着一丝傲骨。为人要有人品，作书要有书品。前代论书尤重心法，心法即人品的流露。唐穆宗曾问笔法于柳公权，所得到的答案是，用笔在心，心正则笔正。

可见书法研创的成败最终在人品。从另一层意义上看，学习书法就是学习做人，练习书法就是磨练自我品格，提升人格。在波澜不惊的习书过程里，练习书法的人会深切体会到认真学书法可以磨砺人的意志，犹如滴水穿石，能贯通人的思绪。我在临摹《颜勤礼碑》的时候，真的有感受到“颜体”的大气磅礴，朴拙雄浑，气势恢宏，顿时之间胸襟也变得开阔。

在听课过程中，给我留下最深印象的却是老师的教学态度。教学过程中，每当我们字写得不理想的时候，老师会不厌其

烦的反复范写，让我们仔细的观察老师的运笔过程，学习正确的运笔、用笔。老师的这种认真、严谨的教学态度为我们做了非常好的榜样。

总而言之，这次书法培训不仅使我的字有了很大的长进，同时也令我在精神上受益匪浅。

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书法课的心得体会

唐晶玲

书法是中华民族的传统艺术之一，它集实用性、艺术性、广泛性、深刻性、独特性于一身。师范念书的时候我曾学习过书法，但那个时候学得不认真，而且毕业后再没写过，早就忘记了怎么用笔。这次出去听课，我似乎窥见了隐藏在书法背后的东西。我开始享受展纸蘸墨，运腕挥毫的感觉。现将我的心得体会总结如下：

学习书法还需要个“恒”字。正所谓“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”书法没有捷径，只有持之以恒，才能有所进步。因此，我希望可以通过对书法的学习，脚踏实地地做事，一步一个脚印地前进。我们经常说从一个人的字上可以看出他的人品。怀素，张旭的字恣意张狂，而他们在生活中也是活得洒脱尽兴。颜真卿为人稳重，他的字也十分大气，在稳重中透着一丝傲骨。为人要有人品，作书要有书品。前代论书尤重心法，心法即人品的流露。唐穆宗曾问笔法于柳公权，所得到的答案是，用笔在心，心正则笔正。

在听课过程中，给我留下最深印象的却是老师的教学态度。教学过程中，每当我们字写得不理想的时候，老师会不厌其烦的反复范写，让我们仔细的观察老师的运笔过程，学习正确的运笔、用笔。老师的这种认真、严谨的教学态度为我们做了非常好的榜样。

总而言之，这次书法培训不仅使我的字有了很大的长进，同时也令我在精神上受益匪浅。

书法课心得体会

书法课心得体会??

书法课心??得体会??

?? ?? ??篇一:??

??书法课心得?? ??法技 ??法心 ??得班级:??

**??****??****??****??****?? ??姓名: ??

****??****??** ??学号:??

**??****??****??****??*** ??1 ??书书法课技??法心得?? 书法是门??博大精深??的??奇特艺术，它充??满了各种??形象的美??，各种风??格的美，??以及人们??从世间??万物中提炼??出来的美??等等。它??的内涵很??丰富，让??人捉摸不??透，至今????还有许多问题在等??待着我们??。它既看??形，又重??意，说白??了就是要??有精、??气、神，要??感悟所写??的情境，??融入其中??，有神韵??、有美感??的字，才????是优秀的书法。书??法是中国??上下五千??年来的优????秀文化传统，早在??5000????年-6000??年左右的“仰??韶文化时??期”，就??已经有了??文字。当??时的文字????已经可以明显清楚????地表现其中的含义??了。其实??，早在??8000??年前，在??黄河一带的??陶器上，??有较多的??符号，这??是先民们??的交际功??能、记事????功能与图案装饰的??混沌结合??，是汉字??的雏形，??也就是最??早的文字??，再??后来的贾湖遗??址更是把??中国的文??明向前推??进??201X??年。我觉得学??习书??法有很多益处??，它可以??培养我们??的艺术修??养，陶冶??高尚的情??操，提高??文化素质??;可以逐????步养成细致耐心、??自觉认真??的良好习??惯，同时??还有??益于意志的锻??炼;可以??学到文字??、文学、??历史等各??种知识;??可以受到??民族精神??、传统美??德的潜移??默化的熏??陶;可以??....??..??所以，作为中????国人，我们有责任??继承书法??这一传统??，我们有??责任将它????向全世界传播，??让大家都了??解这门优??秀的艺术??。??

??一、以临为先;??会写字不??等于掌握??了书法艺??术，只有??熟练地掌??握了??书法的技法和??知识，才??能从一般??实用写字??提高到以??观赏为主??的书法艺??术?? 2 创作高度??。在实践??中体会到??，学习书??法首先是??从临帖开??始。既??要临古人帖??，拜古人??为师，也??要临现代??人的帖。??但是，为??主的应临????古帖、名帖。这就????是人们常说的“纵??向取古，??横向取今??”。在这??方面??先贤和当代大??师们都论??述得很清??楚，我们??只要结合??自己的实??际情况照??

着做就行??了。例如??，明代倪??苏门在《??书法论》??中说:??

??“必须取古??之大家一??人为宗主??，门庭一??定，脚跟??牢把，朝????夕沈酣其中，务使??笔笔俏似??，使人望??之即知是??此种嫡派??。”启功??大师在给??书??法爱好者的信中??说:??

??“?取法乎上??，仅得乎??中，取法??乎中，斯??为下矣。?????也不知道是谁??的话，因为??他有理，??就得听他??的。因为??咱们如果??共同学习????一些古代??高手，岂不更好。??学现在人??最容易象??，但一象??了，一辈??子脱不掉??，以??后悔之晚矣。??“写帖主??要抓结构??，结构对??了，点划????的姿态即使全都删??除，人家??也会说象??某家、似??某帖。”??启功先生??对临古、??临今说得????再清楚不过了。临??帖还有个??“入帖”??和“出帖????”的问题。《小仓??山房诗文????集》中说:??

??“不学古人，法??无一可;??竞似古人??，何处着??我。”应??该说，临??帖只??是学习书法的??前提和方??法，是过??河的“桥??”和“船??”，一旦??过了河，????就得走自己的路，??不能老停??留在“桥??”和“船??”上。帖??临的象了????，即“入帖”了，??怎样才能??“出帖”??呢,个人??体会到，??在“入帖??”的基础??上，多选??几家名帖??进行临习??研究，取??其长去其??短，为我????所用，通过不??断地实践和探??索，慢慢??形成自己??的特点和??风格，这??就是“出??帖”了。??可惜我学??的时间不??长还没有??出贴。???? ??

??二、以勤为径??????;学习书法有“??苦”、有??“乐”，??是苦中求??乐。清人??“书山有??路勤为径??，学海无??涯苦作舟????”的诗句，比较形??象深刻地??说出??了勤学苦练的??道理。传??统宝库里??的外财最??丰富，这??个宝库对??谁都是敞??开大门?? 3 ??的，??就看你去不去拿，??是拿一件??还是许多??件，是拿??一次还??是经常拿。??人，不从??别人那里??拿来宝物??是富不了??的～由此??看来，只????有把人的??天赋和好学、善学??的刻苦钻??研精神结??合起来，??做到有才??华而??不浅尝辄止，??以全身心??的投入，??废寝忘食??的苦练，??“退笔成??山”的毅????力，博学深思的悟??性，才能??在书法艺??术方面才??思敏捷，??得心应手??，刚??柔相济，创作??出气势恢??弘，潇洒??神飞，具??有自己特??点和风格????的好作品来。???? ??

三、以情??为基;对??书法艺术??的喜欢和??爱好，是??学好书法??的前提和????基础。对于一种好??的书法碑??帖、一幅??好的书法??作品，常??常是百看??不厌，??百练不厌，??爱不释手??，看一次??有一次的??收获，练??一次有一??次的提高??。??

这就是感情所系??，这就是??艺术的魅??力。没有??这种爱好??和感情，??是无法??学好书法艺??术的。我??从开始练??字一直看??的是褚遂??良贴觉得??喜欢他的????字所以百写不厌，??只有自己??喜欢才有??耐心，心??静坐下来??仔细写，??由于??我学的时间短??字体不太??好，以后??我多加练??习希望更??进一步。????同时也感谢老师的??教学。???? 4 ??

?? ?? ??篇二:??

书法学习??心得体会??201X??.6 ??书??法，我们对你爱的??深沉?? ——小学书????法教学培训心得体??会?? 朱家里庄中心??小学?? 祖晓莹?? 鲁讯曾说:????

“我国文??字具有三??美:??

??意美以感心，??音美以感??耳，形美??以感目”??。可见，??书法是门??艺术，??不是简简单??单地能写??好字就是??学好了书??法，是需??要用“心??”去学，????花时间去学的艺术??。仅仅一??中午的时??间，老师??们基本功??的扎实、??精彩??的课??堂及对如何让学生??来充分的??感受这门??艺术所激??起的浪花??，让我身??为一名语??文老师而??自惭形愧??。?? 初入独树小学??，走道旁??边展示的????一幅幅学生书法作??品在悦耳??的轻音乐??中如一个??个跳动的??音符流淌??入我的??心扉，顺着??这些灵动??的汉字我??来到了手??握钢笔的??孩子们身????边，孩子??们规范的坐姿、认??真观察的??眼神让我??对展板的??上的作品??有了大概??了解。??步入会议室??，陈老师??和准备上??课的学生??已然准备??好，桌子??上放好的????字帖更是吸引我的??眼帘，情??不自禁的??和同事快??速翻开，??“哇，这??是陈??老师自己写的??,真是行??云流水、??字字珠玉??啊～”“????学生练得是自己老????师写出的字,”“??这里的书??法学习氛??围可真好??。”一声??声赞叹不??绝于耳。??

??因为有了汉字，??“母亲”??于是仪态??万方、超??凡脱俗，??因为有了??汉字;??“母亲”于??是姿容卓??绝、倾国??倾城;因??为有了汉??字，“母??亲”于是??美??轮美奂、艳光四??射。汉字??无愧是我??们中华民??族的瑰宝??，虽然每??一位语??文老师都明??白，但是??我们怎样??让学生爱??上这门艺??术,让这??门艺术在????我们的手中传承下??去并发扬????光大，却是一直没??有进行深??入的研究??。通??过一中午的学??习，让我??更深刻的??了解到书??法不是一??朝一夕就??能练就的??，需要长??时间的坚??持不懈，??需要?? 花费大量的??心思和精??力，这也??是我??们参加培训的??老师普遍??达成的共??识。?? 作为教师，??特别是语??文教师，????平时要坚持练字，??掌握这一??专业技能??，不仅仅??是一次对??专业知识??的学??

习，更重要的??是会给自??身增加底??气，给学??生们营造??一种更好??的学习氛??围。另外??通过丰富??多彩的教??学方式让??学生主动??去勤学苦????练，产生兴趣。??俗话说:??

??字无百日功??。对学生??讲，并不??是练一百??日的字就??能成为书??法家，??而且要持之????以恒通过勤学苦练??。我们可??以充分利??用每节语??文课中十????分钟的写字环节，??严格的要??求，由易??到难地进??行有计划??、有步骤??的具??体指导和训练??。然后，??每天的家??庭作业留??几行练字??来提升学??生的手上??功夫。逐??渐养成良??好的书写??习惯。等??学生的功??夫日益加??深，运笔??日益??娴熟，兴趣也??就日渐提??高。接着??可以结合??学校的假??日活动、??兴趣小组??，调动学??生练习书????法的积极性和主动??性，在班????级形成一种勤学苦??练的??好风气。学生??的字写的??漂亮，可??是一直藏??着，没有??表现自己??的机会，??这对学生??学习书法??兴趣会大??打折扣。??学生也不??能够认识??到自己的??优点。??所以，老师??要在适当??的机会为??学生进行??优秀作品??的展览或??参加书法????竞赛活动。学生在????活动中充分地表现??和展示自??己，心理??得到满足??，尝??到自己的劳动??成果，会??更有信心??的继续努??力，才会??发愤地练??好书法。??

??兴趣是学生在学??习过程中??最主要的??动力。在??教学过程??中，要调??动他??们的兴趣，不??断让他们??感受到学??习的乐趣??，感受到??中华古老??艺术瑰宝??中这颗璀??璨明珠的??魅力。培??养学生学??习书法的??兴趣，一??定要注重??方法，??讲究策略，??形式多样??。这样才??能让学生????觉得学习书法不是??一种负担??，??而是一种快乐。??有人爱诗??词歌赋，??有人爱中??国画，让??我们引领??起我们??的学生大声??的对你说????———书法，我们??对你爱的??深沉???? ??

?? ?? ??篇三:??

??书法教学中??的心得体??会?? 书法教学中的??心得体会?? ??俗话说:??“熟能??生巧。”掌握书写??技能离不??开练习。??但练习不??仅仅是“??错误的尝??试”??和机械的重复??，它是一??种有目的??、有步骤??、有指导??的活动。??所以，小??学写字教??学应从他??们的实际??情况出发??，针对其????特点进行合理有效??的练??习，纠正错误????，掌握技能，这是??小学写字??教学的关??键。??

??一、明确写字??教学的目????标要求课堂教学??是写字教??学的主要??手段，??教师作为课??堂教学的??设计者，??应率先从??写字教学??的整体上??向学生提????

出明确的学习目的??要求，指??出大致的??学习方向??，大致分??为:??

??教学目标??--必须学什??么??;教学策略??--如何教、??如何学??;教学评价??—??—获得反馈信息??，了解学??生各方面??的素质、??个性的差??异，便于??有的放??矢地指导。????在规定目标时遵守??三个原则??; ??

一是少而??精，??

??二是循序渐进，?? ??

三是目标适??度。??

?? 二、激发学生??学习兴趣?? ??兴趣是推进学习??的内在动??力。在教??学中创??设富有情趣??的情境，??引起学生??学习的兴??趣和需求????感，寓教于乐，在????小学写字教学中，??特别是低??年级教学??中具有特??殊的作用??。在近几??年的??写字教学中，??我总结出??以下几种??激趣方法????可以充分调动学生??的积极性??。??

(??一)故事激趣??。小学生??对老师有??着很强的??信任感和??依赖性，??听老师??讲??故事是他们最感兴??趣的事。??因此，在??写字教学??中，我们??可以用讲????故事的形式，把学??生引入到??教学的内??容中去，??一般将故??事排在课??的导??入部分比较恰??当，但教??师要注意??语言生动??、形象，??故事情节??要与教材??

??内容相符合，这??样，“讲??故事”的??形式就能??起到更好????的激趣效果。??

(??二)??儿歌激趣。儿歌??深受低年??级学生的??喜爱，文??字简练，??通俗易懂??，琅琅上??口，易读??好记。因????此，把教材中的执??笔方法，??书写规律??等编??成儿歌，让学??生乐学，??培养兴趣??。??

(??三)电教激趣??。电教手????段，可以使抽象的??起笔、收??笔等过程??直观化，??静态的内??容动态化??，复杂的??内容简单??化，深难??的内容通??俗化，使??学生??看得更为清晰????，感受更为完整，??易于理解??字的形态??、结构、??比例，便??于记忆，??逐步培养??学生良好??的观察方??法。??

(??四)??活动激??趣。教学中组织一??切新颖的??教学活动??，培养学??生的兴趣??。在教学??实践中，??我发觉“??集字”和??“竞赛”??是两个有??效的方法??。“集??字??”能增强儿童的实??际运用能??力，学以??致用，提??高兴趣。??根据儿童????好胜心强、自尊心??强，爱表??现自己，??有意引进??“竞赛”??意识，激??发学??生的学习兴趣??，通过搞??比赛调动??了学生学??习的积极??性。??

??三、采取直观??示范教学?? ??要提高学生的写??字技能和????培养学生的写字??兴趣，应在??提高课堂??教学质量??上下功夫??，第一，??教学内容??和语言要????

精炼。第二，创造??条件，利??用电化手??段配合写??字教学。??例如，示??范的??字可写在幻灯??片上，通??过偏旁部??首不同的??位置组合??让学生直??观地辨其????优劣;学生临摹的??字也可以??写在透明??纸上，再??显示在银??幕上，师??生共??同评议，当场??反馈。?? ??

四、创设美??的情境?? 在书写过??程中，当??学生产生??疲劳、烦??躁的情绪????时，放些舒缓悠扬??的轻音乐??，如“钢??琴王子”??理查德???克莱得曼??的情??调钢琴，以及??浪漫小?? 号，萨克??斯音乐等??，无疑会??使学生们??心情舒畅??，??心境开朗，疲劳??程度降低??，从而使??注意力又??重新回到??练习中，??取得良??好的学习效??果。?? 教学实践证??明，在写??字教学中??适当适时??地采取音??乐??教学法，是完全??可行并行??之有效的??。学生们??说??:“在放看轻音??乐的环??境中写字，??使我们身??心愉快，??心中始终??有一种饱??满的激情??，避免了????习字的单调乏味，??学习效果??也有了明??显的提高??。”?? 当代心理学??家认为，??音乐教育??不但可以??陶冶性情??，增强艺??术感染力??，而且还??可以使学??生更??懂事，更礼貌??，更合群??。可以说??音乐是身??心健康的??法宝。由??此可见，??在写字教??学中适当??引入音乐??教学法，??这对提高??学生书写??效率，无??疑起??到了催化剂的??作用，是??大有作为??的。??

??五、适时表扬??、鼓励?? “好表扬??”是小学??生的重要??心理特点??，是鼓??励他们学习??的重要手??段，如何??使学生成??功，使其????不断体会到学习进????步的喜悦，从中得??到心理上??的满足。??教师要随??时注意心??理效应，??更善??于发现学生的??闪光点并??加以肯定??，使学生??产生一种????愉快的情感体验，??如在作业??批改上每??次要加以??适当的表??扬，定会??有效地支??撑学生奋??发向??上，增强克服??困难的勇??气和自信??心。?? 总??之，小学的写字教??学，教师????应该摒弃那种“熟??读唐诗三??百首，不??会作诗也??会吟”的??传统的机??械练??习的陋规，而??替之以科??学的、合??理的、有????效的教学方法，使??写字教学??既新又活??，使学生??由“要我??学”变为??“我要学??”。篇四??:??

??书法心得体会?? 练习书法??的心得体??会?? 练习书法不但??可以让自??己的??字变漂亮起来??;而且可??以陶冶自??己的情操??，书法需??要的是耐??心和持久??的坚持，??因此在练??习书法的??同时，可??以修心养??性，这对??于提高自??己的??素养，很有帮??助。有人??说“字如??其人”，??我想可能??指的就是??这个方面????的意思.学校开展????写规范汉字已经一??个学期了??，通过一??段时间的??学习??和练习，我觉??得学习书??法要注意??以下几点??:??

??第一，学习书??法要勤奋??，贵在坚??持练习，??书法是没??有捷径可??走的，??字都是一笔??一划写出??来的，只??有坚持练??习下去，??一定的时??间之后才????能有所成绩，不要??想着立竿??见影和一??步登天。?? ??第二，学习书法??要勤??于思考，可以??经常看看??字帖和历??代名家大??家的作品????，在看作品的时候??思考这字??的结构、??形体、笔??画、用力??、布局等??等方面，??思考如何??才能??让一个字能够??具有艺术??感，即既??漂亮美观??，又具有????神韵。要做到这一??点，需要??日积月累??的观察和??体会的，??我想这也??是我要到??达的境界??。?? 第三，书法应??该有自己??的特色。??当然这指????的是书法一个比较??高的境界??。??当书法到达一个??比较高境??界的时候??，我们应??该考虑加??上自己的??特色，??加上自己对??书法的理??解和领悟??，将自己??的这种想??法在书法??中体现出????来，真正做到字不??仅有形，??形美，而??且要做到??有神，神??形俱备，??这才??是好的书法。?? ??有句话说得对，????要想练好字，功夫??在字外。??当书法练????习感觉枯燥的时候??或者说没??有进展的??时候，可??以做一些??其他有益??身心??健康的活动，??比如体操??、武术、????舞蹈、听音乐等活??动，这将??有助于书??法的练习??和水平的??提高。?? 总而言之??，书法作??为一门艺??术，不是??一朝??一夕之功能够??练就的，??需要花费??大量的精??力和心血??。需要提??到的一点??是，我们??平时应该??培养对学??习书法的??兴趣，兴??趣是最好??的老师，??只有??对书法有较大??的兴趣，??我们才能??练就一笔??好的书法??。篇五:?? ??

学习书法??的心得体??会?? 学习书法的心??得体会?? 一班学员?? ??顾春娥 ??书法是中华民族??的传统艺??术之一，??它集实用??性、艺术??性、广泛??性、深刻??性、独特??性于一身??。师范念??书的时候??我曾学习??过书法，??但那个时??候学??得不认真，而??且毕业后??再没写过??，早就忘??记了怎么??用笔。这??次教育局??举办的为??期三个月??的书法培??训中，在??老师的点??拨下，我??似乎窥见??了隐??藏在书法背后??的东西。??我开始享??受展纸蘸??墨，运腕??挥毫的感??觉。现将??我的心得??体会总结??如下:??

??学习书法??讲求个“??静”字，????学习的过程要求环??境安静，??内心平静??。虽然某??些著名的??书法作品??，例如《??兰亭集序??》是王羲??之在微醉??的状??态下才能发挥??地淋漓尽??致，但我??相信这与??王羲之练??习书法时??忘我的情??境是分不??开的。他??只有在学??习的时候??静心地研??读字帖，??勤加练习??，才??能成为流芳千??古的著名??书法家。??刚开始写??毛笔字的??时候很浮??躁，喜欢??挑着字写??，后来却??渐渐喜欢??上了心由??烦躁变成??平和的过??程。我先??读字??

帖，掌握字的??基本结构??，再临摹??字的笔法??，如同小??心翼翼的??完成一件??艺术品。??我觉得现??代人太需??要将传统??的书法拾??起来了，??它没有大??动作，??不需要大场??地，斗室??之中却可??以使躁动??的心变得??平静。我??们每天生????活在快节奏的世界??，鳞次栉??比的高楼??大厦让我??们变成了??“房奴”??，先??进的科学技术??让我们变??成了“屏??幕脸”、??“鼠标手??”，社会??竞争带来????的巨大压力让我们??变成了“??啃老族”??。被压抑??的负面情??绪得不到??及时??的宣泄，我们??变得焦虑??，失眠。??但在练习??书法的时??候，奇异??的是，体??内叫嚣的??不安因子??慢慢归于??安宁，一??个人的胸??襟也可以??变得开阔??。正??因为如此，?? 学校要开??设书法课??。一方面??，让学生??写好字;??更重要的??，??或许就是让学生??浮躁的心??得以平静??。借以培??养学生健??全的人格??。?? 学习书法还需??要个“恒??”字。老??师指导我??们说，平??台期是每??个练习书????法的人都会遇到的??。在平台??期的时候??，会觉得??特别烦，??怎么写都??没有??进步，这时候??我们可以??暂时不要??拿起笔，??而是读读??帖，等克??服了这种??烦躁的情??绪，书法??水平就会??更上一层??楼。很多??人就是因??为在遇到??瓶颈??的时候没有继??续坚持，??也就中途??放弃了书??法。正所??谓“合抱??之木，生??于毫末;??九层之台??，起于累??土;千里??之行，始??于足下。??”?? 现在社会??“勿以恶小而??为之，勿??以善小而??不为”的??价值观正??在慢慢丧????失，人们都抱着急??功近利的??心态，希??望通过最??快的方法??来解决问??题，达到??目的，??从而抛弃了??中华五千??年积淀下??来的传统??美德。黑??心棉，过??期疫苗，????三聚氰胺，苏丹红??这样的事??比比皆是??，导致了??人们活在??恐慌中。??然而??书法没有捷径??，只有持??之以恒，??才能有所??进步。因??此，我希??望可以通??过对书法??的学习，??脚踏实地??地做事，??一步一个??脚印地前??进。?? 我们经??常说从一个人??的字上可??以看出他??的人品。??怀素，张??旭的字恣??意张狂，??而他们在??生活中也??是活得洒??脱尽兴。??颜真卿为??人稳重，??他的字也??十分??大气，在稳重??中透着一??丝傲骨。??为人要有??人品，作??书要有书??品。前代??论书尤重??心法，心??法即人品??的流露。??唐穆宗曾??问笔法于??柳公权，??所得??到的答案是，??用笔在心??，心正则??笔正。可??见书法研??创的成败??最终在人??品。从另??一层意义??上看，学??习书法就??是学习做??人，练习??书法就是??磨练??自我品格，提??升人格。??在波澜不??惊的习书??过程里，??练习书法??的人会深??切体会到??认真学书??法可以磨??砺人的意??志，犹如??滴水穿石??，?? 能贯通人??的思绪。我在??临摹《颜??勤礼碑》??的时候，??真的有感??受到“颜??体”的大??

气磅礴，??朴拙雄浑??，气势恢??宏，顿时??之间胸襟??也变得开??阔。?? 在书法??培训过程中，??给我留下??最深印象??的却是老??师的教学??态度。?? 每次学习??，??老师去的都非常??早。?? 教学过程中??，每当我??们字写得??不理想的??时候，??老师会不厌??其烦的反??复范写，??让我们仔??细的观察??老师的运??笔过程，????学习正确的运笔、??用笔。老??师的这种??认真、严??谨的教学??态度为我??们做??了非常好的榜??样。?? 总而言之，??这次书法??培训不仅??使我的字??有了很大????的长进，同时也令??我在精神??上受益匪??浅。??

书法课心得体会

书法?课心得体?会?

篇一:? ?

书法课?心得? ?法 ?技 ?法 ?心 ?得 ?班级:? ?

***?**?**?**?**?**?**?**??* 姓名?:?

**?**?**?**?**? ?学?号: ?

***?**?**?**?**?**?**?**? 1? ?书 ?书法课?技法?心得? ?书法是??门博大精?深的??奇特艺术?，它?充满?了各?种形?象的??美，各种?风格?的美?，以?及人?们从?世间??万物中提??炼出来的?美等?等。?它的?内涵?很丰?富，?让人?捉摸??不透，至?今还??有许多问?题在?等待?着我?们。?它既??看形，又?重意?，说?白了?就是?要有?精、??气、神，??要感悟所?写的?情境?，融?入其?中，?有神?韵、?有美??感的字，?才是??优秀的书?法。?书法?是中?国上?下五??千年来的?优秀?文化?传统?，早?在?500?0?年?-600?0?年左右?的“?仰韶?文化?时期?”，?就已?经有?了文?字。?当时?的文?字已?经?可以明?显清??楚地表现?其中?的含?义了?。其?实，?早在?80?00??年前，在?黄河?一?带的陶?器上?，有?较多?的符?号，?这是?先民?们的?交际?功能?、记?事功?能与?图?案?装饰的混?沌结?合，?是汉?字的?雏形?，也?就是?最早??的文字，?再后?来的?贾?湖遗址?更是?把中?国的?文明?向前?推进?20?1X?年。? ?我觉得?学习?书法??有很多益??处，它可?以培?养我?们的?艺术?修养?，陶??冶高尚的?情操?，提?高文?化素?质;??可以逐步?养成??细致耐心?、自?觉认?真的?良好?习惯?，同?时还?有益??于意志的??锻炼;可?以学?到文?字、?文学?、历?史等??各种知识?;可?以受?到民?族精?神、??传统美德?的潜??移默化的?熏陶?;可?以?...?..?.?所以，??作为中国?人，?我们?有?责任继?承书?法这?一传?统，?我们?有责?任将?它向?全世?界传?播，?让大?家都?了?解这门?优秀?的艺?术。? ?

一、以?临为?先;?会写?字不?等于?掌握?了书?法艺?术，?只有?熟练?地掌?握?了书法?的技?法和?知识?，才?能从?一般?实用?写字?提高?到以?观赏?为主?的书?法?艺术? 2 ?创作?高度?。在?实践?中体?会到?，学?习书?法首?先是?从临?帖开?始。?既?要临古?人帖?，拜?古人?为师?，也?要临?现代?人的?帖。?但是?，为?主的?应临?古?帖、名?帖。?这就?是人?们常?说的?“纵?向取?古，?横向??取今”。?在这?方面?先?贤和当?代大?师们?都论?述得??很清楚，?我们?只要?结合?自己?的实?际情?况照?着?做?就行了。?例如?，明?代倪?苏门?在《?书法?论》?中说?:?

“必?须取?古之?大家?一人?为宗?主，?门庭?一定?，脚?跟牢?把，?朝夕?沈酣??其中，务?使笔?笔俏?似，?使人??望之即知?是此?种嫡?派。?”启?功大?师在?给书??法爱好者?的信?中说?:?

“??取法?乎上?，仅?得乎?中，??取法乎中?，斯?为下?矣。???也不知?道是?谁?的话，??因为他有?理，?就得?听他?的。?因为?咱们?如果?共同?学习?一些?古代?高?手，岂?不更?好。?学现?在人?最容?易象?，但?一象?了，?一辈?子脱?不掉?，以?后?悔之晚?矣。?“写?帖主?要抓?结构?，结?构对?了，?点划?的姿?态即??使全都删??除，人家?也会?说象?某家?、似?某帖?。”?启功?先生?对临?古、?临今?说得?再清??楚不过了?。临?帖还??有个“入?帖”?和“?出帖?”的??问题。《?小仓?山房?诗文??集》中说?:?

“不?学古?人，?法无?一可?;竞?似古?人，?何处?着我?。”?应该?说，?临帖??只是学习?书法??的前提和?方法?，是?过河?的“?桥”??和“船”?，一?旦过?了河?，就?得走?自己?的路?，不?能老?停留?在“?桥”??和“?船”上。?帖临?的象?了，??即“入帖?”了?，怎?样才?能“?出帖?”呢?,个?人体?会到?，在?“入?帖”?的基??础上，多?选几?家名?帖进?行临?习研?究，?取其?长去?其短?，为?我所?用，?通过??不断地实?践和?探索?，慢?慢形??成自己的?特点?和风?格，?这就?是“?出帖?”了?。可?惜我?学的?时间?不长?还没?有出?贴。???? ?

二、?以勤?为径????;学?习书?法有?“苦?”、?有“??乐”，是??苦中求乐?。?清人“?书山?有路?勤为?径，??学海无涯?苦作?舟”?的诗?句，?比较?形象?深刻?地?说?出了勤学?苦练?的道?理。?传统?宝库?里的?外财?最丰?富，?这个?宝库?对谁?都?是敞开?大门? 3? ?的，就??看你去不?去拿?，是?拿一?件还?是许?多件?，是?拿一?次?还是经?常拿?。人?，不?从别?人那?里拿?来宝?物是?富不?了的?～由?此看?来，?只?有把人?的天?赋和?好学?、善?学的?刻苦?钻研?精神?结合?起来?，做?到有?才华?而?不浅尝?辄止?，以?全身?心的?投入?，废?寝忘?食的?苦练??，“退笔?成山?”的?毅?力，博?学深?思的?悟性?，才??能在书法?艺术?方面?才思?敏捷?，得?心应?手，?刚?柔?相济，创?作出?气势?恢弘?，潇?洒神?飞，?具有?自己?特点?和风?格的?好作?品?来。??? ? ?

三、以?情为?基;?对书?法艺?术的?喜欢?和爱?好，?是学?好书?法的??前提和?基础。?对于?一种?好的?书法?碑帖?、一?幅好??的书法作?品，?常常?是百?看不??厌，百练?不厌?，爱?不释?手，?看一?次有?一次?的收?获，?练一?次有?一次?的提??高。这就?是感?情所?系，?这就?是艺?术的?魅力?。没?有这?种爱?好和?感情?，是??无法学好?书法?艺术?的。?我从??开始练字?一直?看的?是褚?遂良?贴觉?得喜?欢他??的字所以?百写?不厌?，只?有自?己喜?欢才?有耐?心，?心静?坐下??来仔细写?，由??于我学的?时间?短字?体不?太好?，以?后我?多加?练习?希望?更进?一步?。同?时也??感谢老师?的教??学。??? 4? ?

篇二:? ?

书法学?习心?得体?会?201?X.?6 ?书法?，我?们对?你爱?的深?沉? ?——小学?书?法教学?培训?心得?体会? ?朱家里?庄中?心小?学? 祖晓?莹? 鲁讯?曾说?:?

“我?国文?字具?有三?美:? ?

意美以?感心?，音?美以?感耳?，形?美以?感目?”。?可见?，书?法是?门艺??术，不是?简简??单单地能?写好?字就?是学?好了?书法?，是?需要?用“?心”?去学?

，花?时间?去学?的艺?术。?仅仅?一中?午的?时间?，老?师们??基本功的?扎实?、精??彩的课堂?及对?如何?让学?生来?充分?的感?受这?门艺?术所?激起?的浪?花，?让我??身为一名?语文?老师??而自惭形?愧。? ?初入独?树小?学，?走道?旁边?展示?的一??幅幅学生?书法?作品?在悦?耳的?轻音?乐中?如一?个个?跳动??的音符流?淌入?我的?心?扉，顺?着这?些灵?动的?汉字?我来??到了手握?钢笔?的孩?子们?身边?，孩?子们?规?范的坐?姿、??认真观察?的眼?神让?我对?展板?的上?的作?品有?了大?概了?解。?步?入会议?室，?陈老?师和?准备?上课?的学?生已?然准?备好?，桌?子上?放好?的字?帖?更是吸?引我?的眼?帘，?情不?自禁?的和?同事?快速?翻开?，“?哇，?这是?陈老?师?自己写?的,?真是?行云?流水?、字?字珠?玉啊?～?”“学?生练?得是?自己?老师?写?出的字?,”?“这?里的?书法?学习?氛围?可真?好。?”一?声声?赞叹?不绝?于耳?。? ?因为有了?汉字?，“?母亲?”于?是仪?态万?方、?超凡?脱俗?，因?为有?了汉?字;?“母??亲”于是?姿容?卓绝?、倾?国倾?城;?因为?有了?汉字?，“?母亲?”于?是美??轮美奂、?艳光?四射?。汉?字无?愧是?我们?中华??民族的瑰?宝，?虽然?每一?位语??文老师都?明白?，但?是我?们怎?样让?学生?爱上?这门?艺术?,让?这门?艺术?在我??们的手中??传承下去?并发?扬光?大，?却是?一直?没有?进行?深入?的研?究。?通过??一中午的?学习?，让?我更?深刻?的了?解到?书法?不是??一朝一夕?就能?练就?的，??需要长时?间的?坚持?不懈?，需?要? 花费?大量?的心?思和?精力?，这?也是?我们??参加培训??的老师普?遍达?成的?共识?。? 作为?教师?，特?别是?语文??教师，平?时要??坚持练字?，掌?握这?一专?业技?能，?不仅?仅是?一次?对专?业知?识的?学习?，更??重要的是?会给?自身?增加??底气，给?学生?们营?造一?种更?好的?学习?氛围?。另??外通过丰?富多?彩的?教学?方式?让学?生主?动去?勤学?苦练?，产?生兴??趣。俗话??说: ?

字无百?日功?。对?学生?讲，?并不?是练??一百日的?字就?能成?为书?法家?，?而且要?持之?以恒?通过??勤学苦练?。我?们可?以充?分利?用每?节语?文课?中十?分?

钟的写?字环?节，?严格?的要?求，?由易?到难?地进?行有?计划?、有?步骤?的具?体?指导和?训练?。然?后，?每天?的家?庭作?业留?几行?练字?来提?升学?生的?手上?功?夫。逐?渐养?成良?好的?书写?习惯?。等?学生?的功?夫日??益加深，?运笔?日益?娴?熟，兴?趣也?就日?渐提?高。??接着可以?结合?学校?的假?日活?动、?兴趣?小组?，?调?动学生练?习书?法的?积极?性和?主动?性，?在班?级形?成一?种勤?学苦?练的?好?风气。?学生?的字?写的?漂亮?，可?是一?直藏?着，?没有?表现?自己?的机?会，?这?对学生?学习?书法?兴趣?会大?打折?扣。?学生?也不?能够?认识??到自己的?优点?。?所以，?老师?要在?适当?的机?会为??学生进行?优秀?作品?的展?览或?参加?书法?竞?赛活动??。学生在?活动?中充?分地?表现?和展?示自?己，?心理?得到?满足?，尝?到?自己的?劳动?成果?，会?更有?信心?的继?续努?力，?才会?发愤?地练?好书?法。? ?兴?趣是学生?在学?习过?程中?最主?要的?动力?。在?教学?过程?中，??要调动他?们的??兴趣，不?断让?他们?感受?到学?习的?乐趣?，感?受到?中华?古老?艺术?瑰宝?中这??颗璀璨明?珠的??魅力。培?养学?生学?习书?法的?兴趣?，一?定要?注重?方法?，讲??究策略，?形式?多样?。这?样才?能让?学生?觉得??学习书法?不是?一种?负担?，而??是一种快?乐。?有人?爱诗?词歌?赋，?有人?爱中?国画?，让?我们?引领?起我?们的??学生大声?的对?你说?——?—书?法，?我们?对你?爱的?深沉???? ?

篇三:? ?

书法教?学中?的心?得体?会? 书法?教学?中的?心得?体会? ?俗话说?:“?熟能?生?巧。”?掌握?书写?技能?离不?开练?习。?但练?习不?仅仅?是“?错误?的尝?试”?和?机械的?重复?，它?是一?种有?目的?、有?步骤?、有?指导?的活?动。?所以?，小?学?写字教?学应?从他?们的?实际?情况?出发?，针?对其?特点??进行合理?有效?的练??习，纠正?错误?，掌?握技?能，?这是?小学?写字?教学?的关?键。? ?

一、明?确写?字教?学的?目标?要求? ?课堂教?学是?写字?教学?的主?要手?段，??教师作为?课堂?教学?的设?计者?，应?率先?从写?字教?学的?整体?上向?学生?提出??明确的学?习目?的要?求，?指出?大致?的学?习方?向，?大致?分为?:?

教学?目标?--?必须?学什?么?;教学?策略?--?如何?教、?如何?学?;教学?评价??——获得?反馈?信息?，了?解学??生各方面?的素?质、?个性?的差?异，?便于?有的?放?矢地指?导。?在规??定目标时?遵守?三个?原则?; ?

一是?少而?精，? ?

二是循?序渐?进，? ?

三是目?标适?度。? ?

二、??激发学生?学习?兴趣? ?兴趣是?推进?学习?的内?在动?力。?在教?学中?创?设富有?情趣?的情?境，?引起??学生学习?的兴?趣和?需求?感，?寓教?于乐?，在?小?学写字?教学??中，特别?是低?年级?教学?中具?有特?殊的?作用?。在?近几?年的?写?字教学?中，?我总?结出??以下几种?激趣?方法?可以?充分?调动?学生?的积?极性??。 ?

(一?)故事?激趣?。小?学生?对老?师有?着很?强的?信任?感和?依赖?性，?听老??师讲故事?是他?们最?感兴?趣的?事。?因此?，在?写字?教学?中，?我们?可以?用讲??故事的形?式，?把学?生引?入到?教学??的内容中?去，?一般?将故?事排?在课?的导??入部分比?较恰?当，?但教?师要?注意?语言?生动?、形?象，?故事?情节?要与?教材? ?内容相?符合?，这?样，?“讲?故事??”的形式?就能?起到?更好?的激?趣效?果。? ?

(?二)?儿歌激?趣。?儿歌?深受?低年?级学?生的?喜爱??，文字简?练，?通俗?易?懂，琅?琅上?口，?易读?好记?。因?此，?把教?材中?的执?笔方?法，?书写?规律?等?编成儿?歌，?让学?生乐?学，?培养?兴趣?。? ?

(三?)电教?激趣?。电?教手?段，?可以?使抽?象的?起笔?、收?笔等?过程?直观??化，静态?的内?容动?态化?，复?杂的?内容?简单?化，?深难?的内?容通?俗化?，使??

学生看得?更为?清晰?，感?受更?为完?整，?易于?理解?字的??形态、结?构、?比例?，便?于记?忆，?逐步?培养?学生?良好??的观察方?法。? ?

(?四)?活动激?趣。?教学?中组??织一切新?颖的?教学?活动?，培?养学?生的?兴?趣。在?教学?实践?中，?我发?觉“?集字?”和?“竞?赛”?是两?个有?效的?方法?。?“集字?”能?增强?儿童?的实?际运?用能?力，??学以致用?，提?高兴?趣。?根据?儿?童好胜?心强?、自?尊心?强，?爱表?现自?己，?有意?引进?“竞?赛”?意识?，激?发?学生的?学习?兴趣?，通?过搞?比赛?调动?了学?生学?习的??积极性。? ?

三、?采取?直观?示范?教学? ?要提高?学生?的写?字技?能和?培养?学生?的写?字?兴趣，?应在?提高??课堂教学?质量?上下?功夫?，第?一，?教学?内容?和语?言要??精炼。第?二，?创造?条件?，利?用电?化手?段配?合写?字教?学。?例如?，示?范的?字?可写在?幻灯?片上?，通?过偏??旁部首不?同的?位置?组合?让学?生直?观地?辨其?优?劣;?学生临?摹的?字也?可以?写在?透明?纸上?，再?显示?在银??幕上，师?生共?同评??议，当场?反馈?。? ?

四、创??设美的情?境? 在书?写过?程中?，当?学生?产生??疲劳、烦?躁的?情绪??时，放些?舒缓?悠扬?的轻?音乐?，如?“钢?琴王?子”??理查德??克莱?得曼?的情?调?钢琴，?以及?浪漫?小? 号，?萨克?斯音?乐等?，无?疑会?使学?生们?心情??舒畅，心??境开朗，?疲劳?程度?降低?，从?而使?注意?力又??重新回到?练习?中，?取得?良好??的学习效?果。? ?教学实?践证?明，?在写?字教?学中?适当?适时?地采?取音?乐教?学?法，是?完全?可行?并行?之有?效的?。学?生们?说?:“在?放看?轻音?乐的?环境?中写??字，使我?们身?心愉?快，?心中?始终?有一?种饱?满的?激情?，避?免了?习字?的单??调乏味，?学习?效果?也有?了明?显的?提高?。”? ?当代心?理学??家认为，?音乐?教?育不但?可以?陶冶?性情?，增?强艺?术感?染力?，而?且还?可以?使学?生更?懂事?，?更礼貌?，更??合群。可?以说?音乐?是身?心健?康的?法宝?。由?此可?见，??在写字?

教学中?适当?引入?音乐?教学?法，?这对?提高?学生?书写?效率?，无?疑起?到了?催?化剂的?作用?，是?大有?作为?的。? ?

五、?适时?表扬?、鼓?励? “好?表扬?”是?小学?生的?重要?心理?特点?，是?鼓?励他们?学习?的重?要手?段，?如何?使学?生成?功，?使其?不断?体会?到学?习进?步?的喜悦?，从?中得?到心?理上?的满?足。?教师?要随?时注?意心?理效?应，?更善??于发现学?生的?闪光?点并?加以?肯定?，使?学生?产生?一种??愉快的情?感体?验，?如?在作业?批改?上每?次要?加以?适当??的表扬，?定会?有效?地支?撑学?生奋?发向??上，增强?克服?困难?的勇?气和?自信?心。? ?总之，?小学?的写?字教?学，?教师?应?该摒弃?那种?“熟?读唐?诗三?百首?，不?会作?诗也?会吟?”的?传统?的机?械练?习?的陋规?，而?替之?以科?学的?、合?理的?、有?效的?教学?方法?，使?写字?教学?既?新又活?，使?学生?由“?要我?学”?变为?“我?要学?”。?篇四?:?

书法?心得?体会? ?练习书?法的?心得?体会? ?练习书?法不??但可以让?自己?的?字变漂?亮起?来;?而且?可以?陶冶?自己??的情操，?书法?需要?的是?耐心?和持?久?的坚持?，因?此在??练习书法?的同?时，?可以?修心?养性?，这?对于?提高?自己?的?素养，?很有?帮助?。有?人说?“字?如其?人”?，我?想可?能指?的就?是这?个方?面?的意思?.?学校开?展写?规范?汉字??已经一个?学期?了，?通过?一段?时间?的学?习和??练习，我?觉得?学习?书法?要注?意以?下几?点:? ?

第一，?学习?书法?要勤?奋，?贵在?坚持?练习?，书?法是?没有?捷径?可走??的，字都??是一笔一?划写?出来?的，?只有?坚持?练习?下去?，一?定的?时间?之后??才能有所?成绩?，不?要想?着立?竿见?影和?一步?登天??。第二?，学?习书?法要?勤?于思考?，可?以经?常看?看字?帖和?历代?名家?大家?的作?品，?在看?作品?的时?候?思考这?字的?结构?、形?体、?笔画?、用?力、?布局?等等?方面?，思??考如何才?能?让一个?字能?够具?有艺?术感?，即?既漂?亮美??观，又具?有神?韵。?要做?到这?一?点，需?要日?积月?累的??观察和体?会的?，我?想这?也是?我要?到达?的境?界。? ?第?

三，书法?应该?有自?己的?特色?。当?然这?指的?是书?法一?个比?较高?的境?界。??当书法到?达一?个比?较高?境界?的时?候，??我们应该?考虑?加上?自己?的特?色，??加上自己?对书?法的?理解?和领?悟，?将自?己的?这种?想法?在书?法中?体现?出来?，真??正做到字?不仅?有形?，形?美，?而且?要做?到有?神，?神形?俱备?，这?才是??好的书法?。? 有句?话说?得对?，要?想练?好字?，功?夫在?字外?。当?书法?练习?感?觉枯燥?的时?候或?者说?没有?进展?的时?候，?可以?做一?些其?他有?益身?心健?康?的活动?，比?如体?操、?武术?、舞?蹈、?听音?乐等?活动?，这??将有助于?书法?的?练习和?水平?的提?高。? ?总而言?之，?书法?作为?一门?艺术?，不?是一?朝一?夕之??功能够练?就的??，需要花?费大?量的?精力?和心?血。??需要提到?的一?点是?，我??们平时应?该培?养对?学习?书法?的兴?趣，?兴趣?是最?好的??老师，只?有对?书法??有较大的?兴趣?，我?们才?能练?就一?笔好?的书?法。?篇五?:?

学习?书法?的心?得体?会? 学习??书法的心?得体?会? 一班?学员? ?顾春娥? ?书?法是?中华民族?的传?统艺?术之?一，?它集?实用?性、?艺术?性、?广泛?性、?深刻??性、独特?性于?一身?。师?范念?书的?时候?我曾??学习过书?法，?但那?个时?候学??得不认真?，而?且毕?业后?再没?写过?，早?就忘?记了?怎么?用笔?。这?次教?育局??举办的为??期三个月?的书?法培?训中?，在?老师?的点?拨下?，我?似乎?窥见?了隐??藏在书法?背后?的东?西。?我开?始享?受展?纸蘸?墨，??运腕挥毫?的感?觉。?现将??我的心得?体会?总结?如下?:?

?学习书法?讲求?个“?静”?字，?学习?的过?程要?求环?境安?静，?内心?平静?。虽?然某?些著?名的?书法?作品?，例?如《?兰亭??集序》是?王羲?之在?微醉?的状??态下才能?发挥?地淋?漓尽?致，?但我?相信?这与?王羲?之练?习书?法时?忘我?的情??境是分不??开的。他?只有?在学?习的?时候?静心?地研?读字?帖，?勤加?练习?，才??能成为流?芳千?古的?著名?书法?家。?刚开?始写?毛笔??字的时候?很浮?躁，?喜欢??挑着字写?，后?来却?渐渐?喜欢?上了?心由?烦躁?变成?平和?的过?程。?我先?读字??

帖，掌握?字的?基本?结构?，再?临摹?字的?笔法?，如?同小?心翼?翼的?完成?一件??艺术品。?我觉?得现?代人?太需?要将?传统??的书法拾?起来?了，?它没?有大?动作?，不?需要?大场?地，?斗室?之中?却可?以使?躁动?的心?变得?平静?。我?们每?天生??活在?快节奏的?世界?，鳞?次栉?比的?高楼?大厦?让我?们变?成了?“房?奴”?，先??进的科学?技术?让我?们变?成了?“屏?幕脸?”、??“鼠?标手”，?社会?竞争?带来??的巨大压?力让?我们?变成?了“?啃老?族”?。被?压抑?的负?面情?绪得?不到?及时??的宣泄，??我们变得?焦虑?，失?眠。?但在?练习?书法?的时?候，?奇异?的是?，体??内叫嚣的?不安?因子?慢慢?归于?安宁?，一?个人?的胸??襟也可以?变得?开阔?。正??因为如此?，? 学校?要开?设书??法课。一?方面?，让?学生?写好?字;?更重?要的?，?或许就??是让学生?浮躁?的心?得以?平静?。借?以培?养学?生健?全的?人格?。? 学习??书法还需?要个?“恒?”字?。老?师指?导我?们说?，平?台期?是每?个练?习书?法的??人都会遇?到的?。在?平台??期的时候?，会?觉得?特别?烦，?怎么?写都?没有?进步?，这?时候?我们?可以?暂时?不要?拿起?笔，?而是?读读?帖，?等克?服了??这种烦躁??的情绪，?书法?水平?就会?更上?一层?楼。?很多?人就?是因?为在?遇到?瓶颈?的时??候没有继?续坚?持，?也就?中途??放弃了书?法。?正所?谓“?合抱?之木?，生?于毫??末;九层?之台?，起?于累?土;?千里?之行?，始?于足?下。?” ?现在?社会??“勿以?恶小而?为之?，勿?以善?小而?不为?”的?价值?观正??在慢慢丧?失，?人们?都抱?着?急功近?利的?心态?，希?望通??过最快的?方法?来解?决问?题，?达到?目的?，从?而?抛弃了??中华五千?年积?淀下?来的?传统?美德?。黑?心棉?，过?期疫?苗，?三聚?氰?胺，苏?丹红?这样?的事?比比?皆是?，导?致了?人们?活在?恐慌?中。?然而?书法?没?有捷径?，只?有持?之以?恒，?才能?有所?进步?。因?此，?我希?望可?以通?过对?书?法的学?习，?脚踏?实地?地做?事，?一步?一个?脚印?地前?进。? ?我们经?常说?从一??个人的字?上可?以看?出他?的人?品。?怀素??，张旭的?字恣?意张?狂，?而他?们在??生活中也?是活?得洒?脱尽?兴。?颜真?卿为?人稳?重，?他的?字也?十分?大气?，在??

稳重中透?着一?丝傲?骨。?为人?要有?人品?，作?书要?有书?品。?前代??论书尤重??心法，心?法即?人品?的流?露。?唐穆?宗曾?问笔?法于?柳公??权，所得?到的?答案??是，用笔?在心?，心?正则?笔正?。可?见书?法研??创的成败?最终?在人?品。?从另??一层意义?上看?，学?习书?法就?是学??习做人，?练习?书法?就是?磨练?自我?品格?，提?升人?格。?在波?澜不??惊的习书?过程?里，?练习?书法?的人?会深?切体?会到??认真学书?法可??以磨砺人?的意?志，?犹如?滴水?穿石?，? 能贯?通人?的思?绪。?我?在临摹?《颜?勤礼?碑》?的时?候，?真的?有感?受到?“颜?体”?的大??气磅礴，?朴?拙雄浑?，气?势恢?宏，?顿时?之间?胸襟?也变?得开?阔。? ?在书法?培训?过程?中，??给我留下?最深?印象?的却?是老?师的??教学态度?。? 每次?学习?，老?师去?的都?非?常早。? ?教学过?程中?，每?当我?们字?写得?不理?想的?时候?，老?师会?不厌?其烦??的反复范?写，?让我?们仔?细的?观察?老师?的运?笔过?程，?学习?正确?的运?笔、??用笔。老?师的?这种?认真?、严?谨的?教学?态度?为我?们做?了非?常好?的榜?样。? ?总而言?之，?这次?书法?培训?不仅?使我?的字??有了很大?的长?进，?同时?也令?我?在精神?上受?益匪?浅。? ?

书法课培训心得体会

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书法课培训心得体会

练习书法不但可以让自己的字变漂亮起来;而且可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，以下是整理的书法课培训心得体会，希望能够帮助到大家～

书法课培训心得体会1

俗话说:“熟能生巧。”掌握书写技能离不开练习。但练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复，它是一种有目的、有步骤、有指导的活动。所以，小学写字教学应从他们的实际情况出发，针对其特点进行合理有效的练习，纠正错误，掌握技能，这是小学写字教学的关键。

一、明确写字教学的目标要求

课堂教学是写字教学的主要手段，教师作为课堂教学的设计者，应率先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目的要求，指出大致的学习方向，大致分为:教学目标——必须学什么;教学策略——如何教、如何学;教学评价——获得反馈信息，了解学生各方面的素质、个性的差异，便于有的放矢地指导。在规定目标时遵守三个原则;一是少而精，二是循序渐进，三是目标适度。

二、激发学生学习兴趣

兴趣是推进学习的内在动力。在教学中创设富有情趣的情境，引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐，在小学写字教学中，特别是低年级教学中具有特殊的作用。在近几年

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的写字教学中，我总结出以下几种激趣方法可以充分调动学生的积极性。

故事激趣。小学生对老师有着很强的信任感和依赖性，听老师讲故事是他们最感兴趣的事。因此，在写字教学中，我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，一般将故事排在课的导入部分比较恰当，但教师要注意语言生动、形象，故事情节要与教材

内容相符合，这样，“讲故事”的形式就能起到更好的激趣效果。

儿歌激趣。儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口，易读好记。因此，把教材中的执笔方法，书写规律等编成儿歌，让学生乐学，培养兴趣。

电教激趣。电教手段，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，深难的内容通俗化，使学生看得更为清晰，感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，逐步培养学生良好的观察方法。

活动激趣。教学中组织一切新颖的教学活动，培养学生的兴趣。在教学实践中，我发觉“集字”和“竞赛”是两个有效的方法。“集字”能增强儿童的实际运用能力，学以致用，提高兴趣。根据儿童好胜心强、自尊心强，爱表现自己，有意引进“竞赛”意识，激发学生的学习兴趣，通过搞比赛

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调动了学生学习的积极性。

三、采取直观示范教学

要提高学生的写字技能和培养学生的写字兴趣，应在提高课堂教学质量上下功夫，第一，教学内容和语言要精炼。第二，创造条件，利用电化手段配合写字教学。例如，示范的字可写在幻灯片上，通过偏旁部首不同的位置组合让学生直观地辨其优劣;学生临摹的字也可以写在透明纸上，再显示在银幕上，师生共同评议，当场反馈。

四、创设美的情境

在书写过程中，当学生产生疲劳、烦躁的情绪时，放些舒缓悠扬的轻音乐，如“钢琴王子”理查德,克莱得曼的情调钢琴，以及浪漫小

号，萨克斯音乐等，无疑会使学生们心情舒畅，心境开朗，疲劳程度降低，从而使注意力又重新回到练习中，取得良好的学习效果。

教学实践证明，在写字教学中适当适时地采取音乐教学法，是完全可行并行之有效的。学生们说:“在放看轻音乐的环境中写字，使我们身心愉快，心中始终有一种饱满的激情，避免了习字的单调乏味，学习效果也有了明显的提高。”

当代心理学家认为，音乐教育不但可以陶冶性情，增强艺术感染力，而且还可以使学生更懂事，更礼貌，更合群。可以说音乐是身心健康的法宝。由此可见，在写字教学中适

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当引入音乐教学法，这对提高学生书写效率，无疑起到了催化剂的作用，是大有作为的。

五、适时表扬、鼓励

“好表扬”是小学生的重要心理特点，是鼓励他们学习的重要手段，如何使学生成功，使其不断体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满足。教师要随时注意心理效应，更善于发现学生的闪光点并加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，如在作业批改上每次要加以适当的表扬，定会有效地支撑学生奋发向上，增强克服困难的勇气和自信心。

总之，小学的写字教学，教师应该摒弃那种“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的传统的机械练习的陋规，而替之以科学的、合理的、有效的教学方法，使写字教学既新又活，使学生由“要我学”变为“我要学”。

书法课培训心得体会2

鲁讯曾说:“我国文字具有三美:意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。可见，书法是门艺术，不是简简单单地能写好字就是学好了书法，是需要用“心”去学，花时间去学的艺术。仅仅一中午的时间，老师们基本功的扎实、精彩的课堂及对如何让学生来充分的感受这门艺术所激起的浪花，让我身为一名语文老师而自惭形愧。

初入独树小学，走道旁边展示的一幅幅学生书法作品在悦耳的轻音乐中如一个个跳动的音符流淌入我的心扉，顺着

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这些灵动的汉字我来到了手握钢笔的孩子们身边，孩子们规范的坐姿、认真观察的眼神让我对展板的上的作品有了大概了解。步入会议室，陈老师和准备上课的学生已然准备好，桌子上放好的字帖更是吸引我的眼帘，情不自禁的和同事快速翻开，“哇，这是陈老师自己写的,真是行云流水、字字珠玉啊～”“学生练得是自己老师写出的字,”“这里的书法学习氛围可真好。”一声声赞叹不绝于耳。

因为有了汉字，“母亲”于是仪态万方、超凡脱俗，因为有了汉字;“母亲”于是姿容卓绝、倾国倾城;因为有了汉字，“母亲”于是美轮美奂、艳光四射。汉字无愧是我们中华民族的瑰宝，虽然每一位语文老师都明白，但是我们怎样让学生爱上这门艺术,让这门艺术在我们的手中传承下去并发扬光大，却是一直没有进行深入的研究。通过一中午的学习，让我更深刻的了解到书法不是一朝一夕就能练就的，需要长时间的坚持不懈，需要

花费大量的心思和精力，这也是我们参加培训的老师普遍达成的共识。

作为教师，特别是语文教师，平时要坚持练字，掌握这一专业技能，不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是会给自身增加底气，给学生们营造一种更好的学习氛围。另外通过丰富多彩的教学方式让学生主动去勤学苦练，产生兴趣。俗话说:字无百日功。对学生讲，并不是练一百日的字

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就能成为书法家，而且要持之以恒通过勤学苦练。我们可以充分利用每节语文课中十分钟的写字环节，严格的要求，由易到难地进行有计划、有步骤的具体指导和训练。然后，每天的家庭作业留几行练字来提升学生的手上功夫。逐渐养成良好的书写习惯。等学生的功夫日益加深，运笔日益娴熟，兴趣也就日渐提高。接着可以结合学校的假日活动、兴趣小组，调动学生练习书法的积极性和主动性，在班级形成一种勤学苦练的好风气。学生的字写的漂亮，可是一直藏着，没有表现自己的机会，这对学生学习书法兴趣会大打折扣。学生也不能够认识到自己的优点。所以，老师要在适当的机会为学生进行优秀作品的展览或参加书法竞赛活动。学生在活动中充分地表现和展示自己，心理得到满足，尝到自己的劳动成果，会更有信心的继续努力，才会发愤地练好书法。

兴趣是学生在学习过程中最主要的动力。在教学过程中，要调动他们的兴趣，不断让他们感受到学习的乐趣，感受到中华古老艺术瑰宝中这颗璀璨明珠的魅力。培养学生学习书法的兴趣，一定要注重方法，讲究策略，形式多样。这样才能让学生觉得学习书法不是一种负担，而是一种快乐。有人爱诗词歌赋，有人爱中国画，让我们引领起我们的学生大声的对你说———书法，我们对你爱的深沉??

书法课培训心得体会3

书法是门博大精深的奇特艺术，它充满了各种形象的美，

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各种风格的美，以及人们从世间万物中提炼出来的美等等。它的内涵很丰富，让人捉摸不透，至今还有许多问题在等待着我们。它既看形，又重意，说白了就是要有精、气、神，要感悟所写的情境，融入其中，有神韵、有美感的字，才是优秀的书法。书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，早在5000年—6000年左右的“仰韶文化时期”，就已经有了文字。当时的文字已经可以明显清楚地表现其中的含义了。其实，早在8000年前，在黄河一带的陶器上，有较多的符号，这是先民们的交际功能、记事功能与图案装饰的混沌结合，是汉字的雏形，也就是最早的文字，再后来的贾湖遗址更是把中国的文明向前推进2000年。

我觉得学习书法有很多益处，它可以培养我们的艺术修养，陶冶高尚的情操，提高文化素质;可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好习惯，同时还有益于意志的锻炼;可以学到文字、文学、历史等各种知识;可以受到民族精神、传统美德的潜移默化的熏陶;可以。。。。。。所以，作为中国人，我们有责任继承书法这一传统，我们有责任将它向全世界传播，让大家都了解这门优秀的艺术。

一、以临为先;会写字不等于掌握了书法艺术，只有熟练地掌握了书法的技法和知识，才能从一般实用写字提高到以观赏为主的书法艺术 2

创作高度。在实践中体会到，学习书法首先是从临帖开

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始。既要临古人帖，拜古人为师，也要临现代人的帖。但是，为主的应临古帖、名帖。这就是人们常说的“纵向取古，横向取今”。在这方面先贤和当代大师们都论述得很清楚，我们只要结合自己的实际情况照着做就行了。例如，明代倪苏门在《书法论》中说:“必须取古之大家一人为宗主，门庭一定，脚跟牢把，朝夕沈酣其中，务使笔笔俏似，使人望之即知是此种嫡派。”启功大师在给书法爱好者的信中说:“,取法乎上，仅得乎中，取法乎中，斯为下矣也不知道是谁的话，因为他有理，就得听他的。因为咱们如果共同学习一些古代高手，岂不更好。学现在人最容易象，但一象了，一辈子脱不掉，以后悔之晚矣。“写帖主要抓结构，结构对了，点划的姿态即使全都删除，人家也会说象某家、似某帖。”启功先生对临古、临今说得再清楚不过了。临帖还有个“入帖”和“出帖”的问题。《小仓山房诗文集》中说:“不学古人，法无一可;竞似古人，何处着我。”应该说，临帖只是学习书法的前提和方法，是过河的“桥”和“船”，一旦过了河，就得走自己的路，不能老停留在“桥”和“船”上。帖临的象了，即“入帖”了，怎样才能“出帖”呢,个人体会到，在“入帖”的基础上，多选几家名帖进行临习研究，取其长去其短，为我所用，通过不断地实践和探索，慢慢形成自己的特点和风格，这就是“出帖”了。可惜我学的时间不长还没有出贴,

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二、以勤为径,,;学习书法有“苦”、有“乐”，是苦中求乐。清人“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句，比较形象深刻地说出了勤学苦练的道理。传统宝库里的外财最丰富，这个宝库对谁都是敞开大门 3

的，就看你去不去拿，是拿一件还是许多件，是拿一次还是经常拿。人，不从别人那里拿来宝物是富不了的～由此看来，只有把人的天赋和好学、善学的刻苦钻研精神结合起来，做到有才华而不浅尝辄止，以全身心的投入，废寝忘食的苦练，“退笔成山”的毅力，博学深思的悟性，才能在书法艺术方面才思敏捷，得心应手，刚柔相济，创作出气势恢弘，潇洒神飞，具有自己特点和风格的好作品来,

三、以情为基;对书法艺术的喜欢和爱好，是学好书法的前提和基础。对于一种好的书法碑帖、一幅好的书法作品，常常是百看不厌，百练不厌，爱不释手，看一次有一次的收获，练一次有一次的提高。这就是感情所系，这就是艺术的魅力。没有这种爱好和感情，是无法学好书法艺术的。我从开始练字一直看的是褚遂良贴觉得喜欢他的字所以百写不厌，只有自己喜欢才有耐心，心静坐下来仔细写，由于我学的时间短字体不太好，以后我多加练习希望更进一步。同时也感谢老师的教学,

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