一、指导思想

*****年的初中物理科教研工作将以继续推进课堂教学改革和创新为重点～以促进物理教师的内涵发展和教学质量的提高为目的～以进一步完善和落实三个评价办法,课堂教学评价标准、学科优秀教师评价标准、奥赛优秀学生评价,为抓手～充分发挥职能～整合各方教研力量～努力实现我市初中物理教学教研工作的新飞跃。

二、工作要点及措施:

(一)以课堂教学为重点，抓实“双二十条”的细化与深化，完善“真是和谐” 课堂，进一步深化教学创新工程。

1、构筑新课改理念下的初中物理课堂教学模式。今年重点是构建复习课、习题课、讲评课这三种课型的课堂教学模式。具体措施:一是出台新的课堂教学评价标准～让广大教师清楚这三种课型的基本区别和侧重点。二是提供样板课～从全市挑选10名骨干教师～配合教学进度～做好三种课型的示范～让广大教师结合自己的课进行对照解剖～分析借鉴。三是搞好模式总结～年内安排学科带头人对三种课堂教学模式作为课题研究～拿出三种课型课堂教学的基本模式。四是搞好以评促建～年内组织的各种评选活动～课题的选取围绕三种课型进行～进一步促进三种课型在面上进行研究和推广。

2、完善新课改理念下的教育教学评价体系。实行多主体评价～以“双二十条”为标准～充分调动学生自我评价的积极性和教师个体评价的有效策略、突出教师的特色评价～建立以教师自评为主～校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度～引导教师在教学行为的自我反思中不断成长。

3、创新教学常规设置和要求。根据寿光市教科研中心的教学常规管理办法～初中物理教学常规主要由各单位自行制定～主要有四项:备课、作业、听评课、业务积累～通过教学视导的反馈和评价～引导教师的教学常规落实以下要求:,1,备课以练导循环教学案为主～自主发挥～备课要做到每一节都必须备课～不上无准备的课。根据教学内容和教学要求的不同～有不同课型的备课。突出三维目标的落实～从备课中能看出教学内容是什么～在组织教学这些内容时～教师、学生各干了什么～师生各扮演什么角色～备课不看形式看内容～不看格式看实效～坚决落实教科研中心提出的“十字方针” 和“九用目标”～ 真正实现“三要三不要”。

,2,作业要求根据实际设置～追求实效～不追求次数～形式可以多样化～毕业年级根据实际情况自主设计。,3,听评课要求真听真评～不求次数～追求效果～重点看听课内容～看评讲意见～提倡听评同科和相近学科的课堂教学。,4,业务积累要建设成跟教材、教参一样的教学资源～要突出学科特点～内容可包括优秀试题集锦、实验改进、与初中物理联系紧密的科技新成就、背景材料、生活中物理～物理学发展史等等。

4、进一步改革命题思路～提高命题水平。随着课改的不断深入～命题本着适度超前的原则～稳中有变～不断推出新思路～紧紧把握潍坊市学业水平考试命题的思路～吃透其精神～以命题的改革来带动课堂教学改革。

(二)结合教科研中心工作实际，立足教师业务水平的提高，大力加强教师队伍建设。

5、结合初中物理学科的特点～进一步研究物理科校本研究的内容和方向～加强对薄弱学校的指导和培训～尽快提升初中物理教师队伍的整体素质。

6、搞好骨干教师的选拔工作。要严格按照教科研中心关于教学能手和学科带头人评比细则～在逐级推荐的基础上～遵循公平、公正、公开的原则～搞好骨干教师的选拔～切实把师德好、业务能力强、教育教学水平高的教师选拔出来～充实我们的名师队伍～确保名师队伍的先进性和带头作用。

7、继续组织优质课评选、教学论文评选。加大对青年教师的培养力度～激励他们在教学工作中改革创新。

8、加大名师的培养力度。建立优秀教师成长档案～选准对象～加强培养和使用。有计划的组织他们参加高层次的教学研讨会、学术报告会、观摩高水平的示范课、到名校参观学习～帮助他们进一步提高境界～开阔眼界。大力支持他们参加高层次的骨干教师培训～推荐他们参加省市举办的教学能手、优质课大赛和教学观摩、科研交流～为他们提供施展才艺的舞台～促进他们尽快成长。

(三)加强辅导和管理，促进学科名生群体的形成

开展形成优秀生群体的研究～是潍坊市教科院确立的重点课题。今年的学业水平考试改革～又将学科名生提到非常重要的位置。为此我们要制定措施～加大名生的培养力度。

9、组建学科竞赛队伍和教练员队伍。根据名生培养从基础抓起的思路～拟从全市八年级第二学期挑选400名优秀生～建立名生档案～组成竞赛队伍～并从全市挑选并聘请有辅导经验的初中教师担任教练员～组成教练员队伍。

10、出台教练员竞赛辅导奖励政策和教练员职责说明～组织好竞赛资料的挑选和编写工作及竞赛辅导工作。

(四)做好毕业年级的学业水平考试指导工作，组织好实验考试和元旦物理竞赛。

(五)加强信息技术与学科教学整合的研究，推进教学现代化进程。

11、抓好多媒体技术的开发和应用。充分利用电教中心的初中物理网课～搞好网上信息资源的获取、自己开发制作～建立一整套适合现行物理教材,沪科版,的多媒体教学课件～服务于全市课堂教学～努力提高多媒体辅助教学的能力。 三、教研活动安排

一月份

1、上学年工作总结

2、制定2007年工作计划

二月份

1、期末考试命题

2、组织编写九年级学业水平考试模拟试题、

3、制定教学进度计划

4、双二十条研究与实验总结与优秀案例评选活动

三月份

1、组织参加全国初中物理竞赛初赛

2、组建物理科名师档案

3、课堂教学行为双二十条深化研究座谈会

四月份

1、组织参加全国初中物理竞赛决赛

2、2006年初中物理竞赛成绩通报

3、组织期中考试

4、优质课评选暨双二十条验收活动

五月份

1、学业水平考试考前指导座谈会

2、九年级模拟命题、考试

3、实验操作考试

六月份

1、组织教师理论、业务考试

2、参加学业水平考试阅卷 3、物理科教学常规专题调研 4、期末考试命题

5、精品练导循环方案设计征集活动 七月份

1、期末考试

2、学业水平考试分析与评价 3、本学期教学教研工作总结 4、考试规律研究与优秀试题评选活动 5、暑假教师培训活动

6、编写和修改新学期练导循环方案 八月份

1、学习行为二十条优秀案例评选 2、编写单元过关试题

3、教师业务理论考试

4、组织部分教研组长参加省物理年会 5、制定教学进度计划

6、全市物理科教师基本情况统计 7、金点子成功案例等评选 九月份

1、课堂教学调研

2、准备参加潍坊市优质课评选 3、组织参加潍坊市学业水平考试研讨会 十月份

1、期中考试命题

2、参加潍坊市优质课评选 3、学生学习行为20条研讨会 十一月份

1、优秀教学论文、教案评选 2、期中考试

4、教学视导

十二月份

1、元旦竞赛命题

2、发放获奖教学论文、教案证书

3、教学视导总结

4、教学常规及教学行为双二十条研究创新成果评选

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根据我校教师队伍的实际情况，在全面推进教师业务素质提升到基础上，本学期以培养校级骨干教师、区市骨干教师、学科带头人的不同层次师资人才为目标，立足校本培训重点做了如下工作:

1(强化管理，促进教师更新教育理念。为推进教师自我学习，学校鼓励教师网上学习，根据学校要求进行理论学习摘抄和教育博客建设。教师自学理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际，继续实行月检查考核管理制度。

2(组织落实，安排教师参与各级培训。为提高学科教师的教学水平，认真落实区教培中心组织的各级各类的学科培训，组织教师认真参与。本学期组织安排学科教师参加润州区培训中心组织的第十二至十五期“名师讲堂”语

人次;组织教师参加省“蓝天杯”语文、数学课文、数学、英语培训活动近30

堂教学和省小学体育教师基本功竞赛观摩5人次;组织参加区语数英及技能学科课堂教学研讨、培训近50人次。

3. 全员培训，提升所有教师业务水平。为加快课堂与学科教学整合的步伐促进教师电子备课和多媒体应用能力，会使用现有的现代化教育手段进行课堂教学:(1)教导处9月份组织开展了全校性的现代信息技术培训:电子白板的使用培训;(2)为适应教学条件变化，11月组织了全体教师的白板书写竞赛;(3)为更新理念，12月组织全体教师参加了 “专业技术人员低碳经济2012年”课程网络培训学习，在编在校教师均完成12学时课件培训任务，计完成公需科目继续教育培训24学时。

4(搭建平台，促进青年教师专业成长。为加快培养校级骨干教师、区市骨干教师、学科带头人的不同层次骨干教师队伍，学校在全员培训的基础努力搭建平台，促进青年教师的专业成长。

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初中思想品德教研活动计划

2010-2011学年第二学期初中思想品德教研活动计划 一、总体思路和内容:

在《国家中长期教育规划纲要》和“2011年石河子教育局教研室工作要点”的指导下，

品德教师教育教学水平、以为了进一步落实课程改革的基本理念，提高石河子地区初中思想

期实现思想品德课堂教学高效与实效的统一， 2011年初中教研活动的总体思路是:重点提升新课程课堂教学研究和中考研究，加强中青年教师的专业素质提升和执行新课程的能力，加强以课例、教学案例为载体的有效教研的力度。

二、本学期重要赛事:

1、继续开展“教学反思和总结，教学案例研究与评选”工作，总结推广课程改革的成果。

?2011年4月兵团教育学会中小学思想品德教学专业委员会举办兵团中小学品德与生活(社会)、思想品德、思想政治课堂教学录像课评比活动。

?2011年7月新疆中小学思想品德教学专业委员会决定开展高中学科教学论文、教学设计、教学课件、课堂教学录像评优活动，以及中学生小论文评比。

?2011年9月兵团教育学会中小学思想品德教学专业委员会举办兵团中小学品德与生活(社会)、思想品德、思想政治教学论文、教学设计、教学课件评优活动。

2、兵团录像课大赛石河子地区分赛(35岁以下青年教师说课讲课大赛) 三、教研活动安排表:

日 期 地 点 内 容 负责人 备注

不论团场、市属学校，凡3月14日上午

35岁以下青年教师，本着3月21日上午 市十中图书馆三青年教师思想品德课堂石波 自愿报名原则，于3月12楼多媒体教室 教学说课讲课大赛 3月28日上午 日前请报清课题，报名电话第一节课9:45 18999530186

中华经典与思想品德教

师的素养 齐淑平

4月18日 市八中

2011年中考说明分析及石波

其复习策略交流

5月23日 市四中 中考热点焦点预测 古惠芬

四、活动要求:

1、 各活动承办(协办)学校及相关人员，按计划要求提前做好准备，积极配合活动计划的正常进行。

2、垦区所有初中思想品德教师均参加，教研活动时间与本人教学时间要协调好，希望各位教师珍惜每次交流、学习的机会。

石河子教育局教研室

石河子教育学会

石河子中学政治教学专业委员会

2011年3月8日 观课议课学习材料

编者前言:观课议课是从事教学的教师常态化的教学研究方式，2011年这个春季来临之际，我将推荐一篇学习资料——关于课堂观察框架，希望这些信息能为我们有效观课、有效教研提供些许帮助。 课堂观察框架设计分为四个维度

要观察课堂，首先必须解构课堂。课堂涉及的因素很多，需要有一个简明、科学的观察框架作为具体观察的“抓手”或“支架”，否则将使观察陷入随意、散乱。我们尝试从四个维度:学生学习、教师教学课程性质和课堂文化构建这样一个课堂观察框架。这样一个四维框架的形成，既有理论依据，又有实践依据。

理论依据主要是对课堂构成要素的认识，即课堂主要由学生、教师、课程及课堂文化构成。四者既各有所指，又相互关联。学生学习维度主要关注怎么学或学得怎样的问题，学生是课堂学习活动的主体，他们是课堂学习的积极参与者、主动建构者，学生的有效学习是课堂成败的决定性因素。教师教学维度主要关注怎么教的问题，教师是课堂教学的组织者、引导者、促进者，教师灵活运用各种教学资源、教学方式等教学行为在很大程度上影响着课堂教学的有效性。课程性质维度主要指的是教和学的内容是什么的问题，它是师生在课堂中共同面对的教与学的客体。三者之间，学生学习和教师教学通过课程发生联系;在整个互动、对话、交往的过程中形成了课堂文化。因此，课堂文化具有整体性，关注的是整个课堂怎么样的问题，是课堂中各要素多重对话、互相交织、彼此渗透形成的一个场域。

四维框架的实践依据则是“我观察什么课”这一问题的提出。这是每一个课堂观察都必然要面对的问题。由这个问题我们可推导出(1)学生在课堂中是怎样学习的? 是否有效?(2)教师是如何教的?哪些主要行为是适当的?(3)这堂课是什么课?学科性表现在哪里?(4)我在该课堂呆了40或45分钟，我的整体感受如何?这四个问题恰可通过课堂观察的四维框架的使用得到回答。 (崔允漷、吴江林)

课堂观察框架一览表

维度一:学生学习

视角 观察点举例

课前准备了什么,有多少学生作了准备,

准备 怎么准备的(指导/独立/合作),学优生、学困生的准备习惯怎么样,

任务完成得怎样(数量/深度/正确率),

有多少学生倾听老师的讲课,倾听多少时间,

倾听 有多少学生倾听同学的发言,能复述或用自己的话表达同学的发言吗,

倾听时，学生有哪些辅助行为,(记笔记/查阅/回应),有多少人发生这种行为,

有哪些互动/合作行为,有哪些行为直接针对目标的达成,

参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、结果怎样, 互动 参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、结果怎样,

参与课堂活动(小组/全班)的人数、时间、对象、过程、结果怎样,

互动/合作习惯怎样,出现了怎样的情感行为,

自主学习的时间有多少,有多少人参与,学困生的参与情况怎样, 自主 自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考/练习)有哪些,各有多少人,

自主学习有序吗,学优生、学困生情况怎样,

学生清楚这节课的学习目标吗,多少人清楚,

达成 课中有哪些证据(观点/作业/表情/板演/演示)证明目标的达成,

课后抽测有多少人达成目标,发现了哪些问题,

维度二:教师教学

视角 观察点举例

教学环节怎样构成(依据/逻辑关系/时间分配)的, 环节 教学环节是怎样围绕目标展开的,怎样促进学生学习的,

有哪些证据(活动/衔接/步骤/创意)证明该教学设计是有特色的,

讲解效度(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)怎样,有哪些辅助行为,

板书呈现了什么,怎样促进学生学习的, 呈示 媒体呈现了什么,怎样呈现的,是否适当,

动作(实验/制作/示范动作)呈现了什么,怎样呈现的,体现了哪些规范,

提问的时机、对象、次数和问题的类型、结构、认知难度怎样, 对话 候答时间多少,理答方式、内容怎样,有哪些辅助方式,

有哪些话题,话题与学习目标的关系怎样,

怎样指导学生自主学习(读图/读文/作业/活动),结果怎样, 指导 怎样指导学生合作学习(分工/讨论/活动/作业),结果怎样,

怎样指导学生探究学习(实验/课题研究/作业),结果怎样,

教学设计有哪些调整,结果怎样,

机智 如何处理来自学生或情境的突发事件,结果怎样,

呈现哪些非语言行为(表情/移动/体态语/沉默),结果怎样,

维度三:课程性质

视角 观察点举例

预设的学习目标是怎样呈现的,目标陈述体现了哪些规范, 目标 目标是根据什么(课程标准、学生、教材)预设的,适合改班学生的水平吗,

课堂有无生成新的学习目标，怎样处理新生成的目标的,

怎样处理教材的,采用了哪些策略(增/删/换/合/立),

怎样凸显本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系, 内容 容量适合该班学生吗,如何满足不同学生的需求,

课堂中生成了哪些内容,怎样处理的,

预设哪些方法(讲授/讨论/活动/探究/互动),与学习目标适合度, 实施 怎样体现本学科特点,有没有关注学习方法的指导,

创设什么样的情境,结果怎样,

检测学习目标所采用的主要评价方式有哪些,

评价 如何获取教/学过程中的评价信息(回答/作业/表情),

如何利用所获得的评价信息(解释/反馈/改进建议),

预设哪些资源(师生/文本/实物与模型/实验/多媒体)，怎样利用, 资源 生成哪些资源(错误/回答/作业/作品),怎样利用,

向学生推荐哪些课外资源,学生信息素养培养途径, 维度四:课堂文化

视角 观察点举例

学习目标怎样体现高级认知技能(解释/解决/迁移/综合/评价), 思 怎样以问题驱动教学,怎样指导学生独立思考,怎样对待学生思考中的错误, 考 学生思考的习惯(时间/回答/提问/作业/笔记/人数)怎样,

课堂/班级规则中有哪些条目体现或支持学生的思考行为,

课堂话语(数量/时间/对象/措辞/插话)是怎样的,怎样处理不同意见, 民 学生课堂参与情况(人数/时间/结构/程度/感受)是怎样的, 主 师生行为(情境设置/叫答机会/座位安排)怎样,师生/学生间的关系怎样,

课堂/班级规则中有哪些条目体现或支持学生的民主行为,

教学设计、情境创设与资源利用怎样体现创新的,

创 课堂有哪些奇思妙想,学生如何表达和对待,教师如何激发和保护, 新 课堂环境布置(空间安排/座位安排/板报/功能区)怎样体现创新的,

课堂/班级规则中有哪些条目体现或支持学生的创新行为, 关 学习目标怎样面向全体学生,怎样关注不同学生的需求, 爱 怎样关注特殊(学习困难/残障/疾病)学生的学习需求,

课堂话语(数量/时间/对象/措辞/插话)、行为(叫答机会/座位安排)怎样,

课堂/班级规则中有哪些条目体现或支持学生的关爱行为/

在哪些方面(环节安排/教材处理/导入/教学策略/学习指导/对话)体现特色, 特 教师体现了哪些优势(语言/学识/技能/思维/敏感性/幽默/机智/情感/表演), 质 师生/学生关系(对话/话语/行为/结构)体现了哪些特征(平等/和谐/民主),

初中思想品德教研计划

初四思想品德教研计划

本学期继续以教研室工作计划为指导，进一步贯彻、落实党的十七大精神和科学发展观，坚持以人为本，促进和提高教师的综合素质，关注学生的终身发展和可持续发展;坚持立足学科课堂教学，加强过程监控:以课题研究引领课堂教学改革,组织开展具有本学科特色的课堂教学现状调研与跟进活动;坚持强化教研服务意识，为教学及教师发展服务，从而促进初中思想品德教育的发展。

一(结合思想品德学科的特点，本学期的思想品德教研工作主题是聚焦课堂，会诊课堂，形成有效课堂;深入有效推进中小学课堂教学结构改革;逐步形成教师的课程意识，推动教师的专业化成长。

二(开展“优化教学设计”系列活动

响应省教育厅年度校本培训“备好课”这一主题，引导思想品德教师加强对教材及其教法的研究，提升思想品德教师的教学设计能力、教学组织能力、课堂教学能力，有效地促进我区思想品德教师的专业发展，提高课堂教学质量。将我校课堂教学改革活动向深层推进。课堂涉及的因素很多，需要有一个简明、科学的观察框架作为具体观察的“抓手”或“支架”，否则将使观察陷入随意、散乱。我们尝试从四个维度:学生学习、教师教学课程性质和课堂文化构建这样一个课堂观察框架。这样一个四维框架的形成，既有理论依据，又有实践依据。

理论依据主要是对课堂构成要素的认识，即课堂主要由学生、教师、课程及课堂文化构成。四者既各有所指，又相互关联。学生学习维度主要关注怎么学或学得怎样的问题，学生是课堂学习活动的主体，他们是课堂学习的积极参与者、主动建构者，学生的有效学习是课堂成败的决定性因素。教师教学维度主要关注怎么教的问题，教师是课堂教学的组织者、引导者、促进者，教师灵活运用各种教学资源、

教学方式等教学行为在很大程度上影响着课堂教学的有效性。课程性质维度主要指的是教和学的内容是什么的问题，它是师生在课堂中共同面对的教与学的客体。三者之间，学生学习和教师教学通过课程发生联系;在整个互动、对话、交往的过程中形成了课堂文化。因此，课堂文化具有整体性，关注的是整个课堂怎么样的问题，是课堂中各要素多重对话、互相交织、彼此渗透形成的一个场域。

三、开展对年轻教师课堂教学跟进式调研活动。

根据教育局的决定，开展对年轻教师课堂教学跟进式调研活动。

这项活动的宗旨是通过听年轻教师的课，带动年轻教师提高教育教学水平，促进我校教育的均衡优质发展。这是促进课堂教学改革的举措，也是为建设社会主义新农村作出的新贡献。

初四思想品德教研计划

大脉中学

2011.09.

初二思想品德教研计划

2011.09

初四语文教研计划

2011.09

初四语文教学计划

2011.09

第二学期初中思想品德教研组工作计划

初中思想品德教研组工作计划

2012——1013第二学期

一、工作思路：

积极引导教师学习、研究、实践初中思想品德新课程，改善教师的教学方式和学生的学习方式，切实提高教研工作的效益，营造良好的教研文化，促进我校思想品德教师的专业化发展而努力。

二、主要工作：

1、关于理论学习

(1)组织本组教师学习新课程理论、课程标准和教材，并组织读书笔记学习交流活动，目的是通过学习，确立新的教学观念,能使我们的教学始终有先进理论的指导。

(2)加强对初中各年级的教材分析，确保思想品德教师都能认真研读、熟悉新教材，确保教学质量。

(3)组织教师积极参加市、校的新教材培训，使我校思想品德教师尽快把握新编教材的特点和要求，搞好品德课教学。

2、关于教研组建设

(1)教研组长要在期初认真制订好教研组工作计划，做到目标具体、分工明确、责任到人。

(2)组织本组教师集体备课，这一工作本学期要重点强化。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。

(3)加强校际交流，向兄弟学校、名牌学校取经学习，做到取长

补短，为我所用。同时加强与市教研室的联系，邀请教研员到校指导。

(4)加强本学科组建设，具体落实思想品德学科组6---9年的学科发展规划，同时制订思想品德教研组教师

(5)积极参加市组织的各项活动，努力提高教教师的教育教学水平和教科研水平。

(6)教研组要进一步加强本组的课程资源网建设，做到资源共享。

(7)我们要向市内的一些名校教研组取经，吸取他们的长处，来加强我校思想品德教研组再上新台阶。

3、关于课题研究

(1)进一步规范和推广校本教研，本学期继续在组内开展有研究主题的听评课活动。并把这项活动与课题研究活动结合起来。

（2)鼓励思想品德教师结合教育教学实际，积极撰写教学案例、教育故事、教育教学论文等，提高自身的学术水平。

4、关于教学工作

(1)反思初中思想品德教学课程改革情况。本学期要在原来实践的基础上总结本校课改情况，反思我们开展的活动、取得的成绩和经验、存在的问题与思考，形成书面汇报。

(2)加强常规管理、随堂听课、作业检查等工作。要求每位思想品德教师开学初认真备好准备课，平时做到提前一周备课，课后及时写好教学反馈，同时要求每一位教师本学期至少举行一节公开课或研究课，在听课之后及时进行评议活动。

(3)本学期期初要求每位政治教师制订好自己的作业批改计划，加强对作业常规的检查力度。

(4)组织全体政治教师集中做中考试卷，尤其是初四教师，要加强对2012年烟台市中考思想品德试题的分析研究，明确中考思想品德改革的方向，充分发挥中考对初中思想品德课程的引导作用。

5、中学思想品德教研活动时间安排：

第1周传达市教研室关于本学期的教研活动工作安排；全体思想品德教师做2012年中考试卷并进行试卷分析；制订好本教研组

第2周政治教师进行理论学习；随堂听课及评议活动。

第3周集体备课；随堂听课及评议活动；有效练习的编制和讲评的研讨活动

第4周初中政治教学大纲的学习。

第5周教师李宝宝的汇报课；

第6周读书笔记的交流学习活动。

第7周集体备课；随堂听课及评议活动

第8周初二思想品德研究课(丛静)

第9周单元练习、期中复习练习的编制研讨

第10周期中复习、期中考试及试卷分析

第11周集体备课；随堂听课及评议活动

第12周初一思想品德研究课(李宝宝)

第13周对思想品德课堂中几种课型的分析研讨活动(研究课、示

范课、评优课、练习课、复习课等)

第14周张淑娥老师的示范课

第15周学校评优课

第16周听评课交流会

第17周集体备课；随堂听课及评议活动

第18周进行阶段性小结

第19周期末复习工作研讨；期末复习练习的编制与讲评 第20周期末总复习、期末考试以及试卷分析

2014-2015年度初中思想品德学科教研计划

初中思想品德学科教科研计划

指导思想

以课堂教学为中心，深化“三备两磨”教学模式研究，打造优质高效思品课堂；开拓教学新思路、转变教学方式、搭建新的授课平台，激发教研新活力；发挥教师群体作用，优化政治教师素质，抓学习积累，抓研究交流，大力提高教科研创新能力。

具体要点及措施

一、发挥学科优势，坚持德育为主，智育并举，塑造中学生健康积极的心理品质。

素质教育的根本目的是育人，其核心是促进人的全面发展。各学科教学都应该以此为行为导向。育人更是思想品德学科教学的天然使命。思想品德学科教师应以能否促进学生的全面发展审视自己的教学行为，并以此作为自己工作质量的最高标准。具体而言，就是要求思想品德学科教学坚决以思想品德课程标准为纲，落实好三维目标。

要求各年级思品教师既要关注学生的学习，也要关注学生的身心健康，切实将学科育人落到实处。本学期拟在各年级开展系列评选活动：举行初中生道德辩论大赛，举办政治小论文评选大赛，开展课外社会实践调查等。

二、结合暑假远程研修内容，通过课例教研调动教师教学积极性，主动性，创造性，探寻适合我校教情学情的思品课堂教学模式。

学生是教师教学的客体，也是教学活动的主体。其主观能动性的调动是事关教学成败的关健。学生能否学会，是否会学，能否学好是衡量教学效果的主要标志。在教学过程中，我们在“是否学会的”问题上着力有余，而在“能否学会”上缺乏思考和有效对策，对“能否学好”问题的考虑更是少之又少。由此，必然会造成思想品德课教学效果低下，导致学生学习兴致不高。教学过程仍拘泥于教师找题划题，学生背题练题，考试考题的应试教育桎梏，三维目标难以落到实处。为解决这一问题，新学年思想品德教研要深入研究好以下几个问题：⒈如何激发学生对思想品德课的学习兴趣？⒉思想品德课的学习方法有哪一些? 如何有效培养学生的自学能力？⒊要提高思想品德课的育人效果，教师应做好哪些工作？新学期各单位政治教研组对以上问题要加强研究，明确认识，理清思路，取得实效。各位任课教师也应以此作为业务学习的重点之一。

三、突出学科特点，加强“三备两磨”教学模式研究，领悟模式内涵，深化模式精神。

要加强“三备两磨”教学模式的深入研究。要明确“三备两磨”模式的基本内涵和基本要求，要明确“三备两磨”模式与“自主互助课堂教学”的关系，结合思想品德课教学的特点，创造性地建构更加符合思想品德课教学特点和个人教学风格的教学模式。要重点研究建构时事专题课、专题复习课、讲评课、学法指导课、新授课等课堂教学模式。在课堂教学模式的研究上，不可机械照搬，东施效颦。无论是对外来模式的学习，还是自主构建新教学模式，都要从实际需要出发，符合学科特点，以学生需要为根据，以学生的发展为目的，适合教师本人的教学特点和风格。模式要讲求个性化，讲求多样化。对外来模式要领会其精神，把握其主旨，对自建模式要从实际出发，着眼于解决问题，提高效率。

四、依靠团队力量加强教学改革创新，提质增效，打造一支教学业务精通、素质过硬、师德师风良好的政治教师团队。

1、加强教研组集体备课活动，做到单元集体备课、课接备课有记录，有详案，有可操作性，让备课笔记真正发挥为教学服务的实效性。

备好课是上好课的前提。“台上一分钟，台下十年功”，台下不做功，台上难成功。作为政治课的“台前”准备最基本的应是吃透教材。要明确课程标准的基本要求，弄清楚教材的基本结构和主要内容，理清教材内容的内存逻辑关系，摸准教材与现实的联系点等等，通过教研组成员之间的相互交流，研磨切磋，对教学知识进行新的整合、调整、变通，备好一节课需要教研组成员齐心协作，既不保守，也不散漫慵懒，发挥出个人最大化教学风格、教学能力。

2、细化课堂教学过程，向课堂四十五分钟要效率，要质量。

在思想品德课堂教学过程的总体设计要求上，应做到以下几点。一是提倡“模块”化，即将原先比较繁琐的教学环节，进行整合，化作几个比较大的，承载着相对完整的教学内容的教学环节。这种设计既利于增强课堂教学的整体感，也利于课堂活动的有序组织，更利于学生对教材的整体把握。二是提倡过程设计的“活动化”，即以模块为单位，将整合后的教学内容设计为若干“活动”单元，不同的单元承载不同的任务职能，通过系列职能的“活动”，实现三维目标的达成。课堂活动的设计重在典型材料的选取，启发性问题的设计，活动过程的组织和展示。

3、结合“三备两磨”教学模式要求，抓好教后反思，对备课笔记，教学过程中存在的不足之处，及时修改，及时完善。让整个教学过程精细，精彩。

4、做好各年级单元过关测评，及时查找单元教学中教师授课，学生学习存在的问题，做到单元过关有记录，有批改。

五、让业务学习成为爱好，让教学研究成为习惯

作为一名教师，不能仅满足于年复一年地完成自己的教学工作，应该有自己执着的精神追求，丰富的思想内涵。不做教书匠，要做教育家。把读书学习当成自己生活的一部分，教学相长，乐在其中。要做一名有思想，好思考的教师，善于观察教学中的细节，体味教学中的动人“故事”，积累思想的“火花”。读书不可乱读，要有所选择，要满足于自己的精神需要，要立足于工作的需要，要多读一些思想政治课方法论方面的理论著作和书刊，不断汲取新的营养。读而不思不如不读，学而不用不如不学。

附：教研活动安排

时间 主讲人 内容

九月份教科研工作安排：

（1）徐竹盛……传达学校要求，初步探讨“三备两磨”模式

（2）董玉辉……交流新教学模式的经验成果，探讨存在的不足，提出改进措

（3）张伟宵……初四多媒体课件在教学运用中应注意的问题

2、十月份教科研工作安排：

（1）邹延杰……初二思品课堂教学课例研究

3、十一月份教科研工作安排：

（1）李云平……案例教学法个人的一些收获体会

（2）徐竹盛……统一教学思想，整合教学心得体会，形成我校思品教学模式

4、十二月份教科研工作安排：

（1）邱兴文……教学疑难点探究

（2）徐竹盛……初四期末复习及其他年级复习应注意的问题

（3）曲伟杰……初一教学个人的一些收获体会

5、2015年一月份教科研工作安排

（1）张伟宵……总结初四年级学期教学情况

（2）徐竹盛……总结各个年级学科教学情况，查漏补缺，为下学期教学工作倒好基础

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