花样撸世界重量级冠军
小班图书区教案
活动目标
懂得撕、抢、扔会损坏图书。
知道图书是我们的好朋友，懂得要爱护它们。
活动准备
物质准备:损坏的图书一本，好的图书人手一本。
材料配套:幼儿活动操作材料《健康,社会,艺术?怎样爱护图书?》。
活动指导
1(引导幼儿观察图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。
?提问:看一看，书是用什么材料做的?
?讨论:如果撕一撕、抢一抢、扔一扔，书会怎么样?
?出示损坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样。
2(学习正确地拿书、翻书的方法。
?示范拿书、翻书的方法:轻轻拿书，慢慢翻书，想与别人交换，要说:“请你借给我看看好吗?”“我们换书看，好吗?”
?幼儿练习拿书、翻书。
?小结:图书是我们的好朋友，我们要爱护它。
3(出示操作材料《怎样爱护图书?》，引导幼儿看看、说说，然后在做得对的图画旁边贴上笑脸贴贴纸，在做错的
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图画旁边贴上哭脸贴贴纸。
活动建议
区域活动:在活动室设图书角，培养幼儿看书的好习惯。
家园共育:请家长常与孩子一起在家中看书，同时教育幼儿爱护图书。
小班 社会教案 我和小图书交朋友梅江区实验幼儿园 叶雅芳
活动目标:
1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大
胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法:轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
活动准备:
《我和小图书交朋友》课件、图书若干
活动过程:
一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣 开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，”小图书为什么坏了”。
二、围绕主题进行操作、谈话
1、围绕课件进行谈话 “小图书怎么了，
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为什么会这样”，让幼儿知道图书损坏的原因。
2、进行操作总结
幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，
教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
3、实践练习，
再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
三、结束
总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到图书角修补图书。
活动名称:图书区《常规培养》
活动目标:
1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。
2、让幼儿体验读书的乐趣。
材料准备:
各类书籍、坐垫、图片等。
活动指导:
1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜
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欢的书。
2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。
3、引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法。
4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。
5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当
的指导。
6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。
7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。
活动反思:
活动名称:美工区 《学习涂色》
活动目标:
1、对美术活动感兴趣，乐意参与此活动。
2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。
3、掌握用油画棒涂色的方法。
活动准备:
油画棒 、画好水果图案的涂色卡
指导要点:
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1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。
2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。
3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。
4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。
5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。
活动反思:
活动时间:2012年9月活动班级:小班 活动名称:生活区《摆扣子》
活动目标:
1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。
2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。
3、学习一一对应。
活动准备:
自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。
重点难点:学习一一对应。
指导要点:
1、幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的
数字。
2、学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，
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初步学习
一一对应。
3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻
找相应的数字。
4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。
活动反思:
活动时间:2012年9月 活动班级:小班
区域名称:数学区《套圈圈》
活动目标:
1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。
2、激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡
重点难点:
请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。
指导要点:
1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。
2、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。
3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。
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4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协
同能力。
5、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。
反思:
活动时间:2012年9月 活动班级:小 班 活动名称:角色游戏《娃娃家》
活动目标:
1、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。
2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。
活动准备:
创设家的环境、洋娃娃、
炊具等
活动过程:
一、开始部分
请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么,
二、基本部分
1、提问:小朋友的家里都有谁,他们在家的时候分别都喜欢干什么,当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的,
2、师:现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。
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3、提出游戏要求 :
玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。
来了小客人要有礼貌并热情招待。
4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。
三、结束部分
游戏结束整理材料。简单评价幼儿游戏的情况。
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小班图书区教案
小班图书区教案
篇一:幼儿园小班阅读教案
幼儿园小班阅读教案:小熊醒来吧
目标:
1、感受故事中动物的角色，学说“??小熊醒来吧”。
2、喜欢看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。 准备:
1、大图书一本
2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》
过程:
一、情境导入，激发幼儿的兴趣。
师:宝宝们，今天的天气真好呀～我们去晒晒太阳，练练身体吧。(回头看见了小熊)嘘～小熊还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。(幼儿学说，小熊醒来吧。)
小熊睡得可香啦，我们不吵它了。嘘～我们安安静静地坐下来吧。
小熊还在睡懒觉，这可不好。我们去把它叫醒吧。
二、一页一页地看图书，学说“??小熊醒来吧”
(1)打开图书第一页
师:谁来叫小熊了呢,听一听，小鸟是怎么叫小熊的,(听录
音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”)小鸟是怎么叫小熊的呀,(重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”)
师:小熊醒来了吗,幼:没有。
(2)打开图书第二页
师:呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了,幼:小猫。
师:小猫会怎样叫小熊呢,幼:喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。听一听，小猫是这样叫的吗,(配班老师说，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”)
师:我们和小猫一起来喊吧。
(3)打开图书第三页
师:小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦～谁来叫小熊了呢,
师:大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。(蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊
醒来吧，小熊醒来吧。)
师:还有谁会来叫小熊呢,(拓展幼儿的想象)
(4)打开图书第四页
师:呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢,幼:熊妈妈
师:小熊醒来了吗,幼:醒来了。
过度语:这个好听的故事就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。
三、边看图书边听故事
教师有感情地讲述故事，幼儿倾听后回答问题。
1、谁来叫小熊了呀,
2、谁叫醒了小熊,妈妈说了什么,我们一起来学一学妈妈的话吧。
四、师幼共同讲述故事
我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。
五、角色游戏:宝贝醒来吧(播放《摇篮曲》音乐，幼儿入睡。)
过度语:宝宝们，天黑了，月亮出来了，小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦～妈妈轻轻地说，“宝贝醒来吧。”
结束语:我的宝宝们可真勤快，不是大懒虫。好了，宝宝们，我们一起去锻炼身体吧。
篇二:小班阅读《藏在哪里了》+教案
情景阅读:藏在哪里了
活动目标:
1. 仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分
的关系。
2. 大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
活动准备:玩过捉迷藏的游戏;相应的挂图。
活动过程:
1. 激起兴趣，引出故事名字。
师:“小朋友们喜欢玩游戏吗,今天我带来了一本书叫捉迷藏。”(幼儿自述捉迷藏经历)
师:“捉迷藏就是有人藏起来，有人要找，不过森林里那么多朋友，谁来找，谁来躲起来呢,”
师:“森林里有哪些动物来玩捉迷藏呢,”(让幼儿认识动物，一共有六个动物来玩捉迷藏)
师:“我们用石头剪刀布来决定谁藏，谁躲,”(动物们用石头剪刀布来决定谁藏，谁找，狐狸输了，狐狸找其他的朋友)
2. 观察图片，讲述故事内容。
狐狸倒数5个数，就开始找了
(1) 它先找到谁了,它躲在哪里了,怎么知道的,(小兔躲在石头的后
面，它看见长长的耳朵)
(2)它找到了谁,怎么知道的,它躲在哪里了,你看见大象的什么,(大象躲在草丛里，看见大象的鼻子，耳朵)
(3)它又找到了谁,怎么知道的,那是不是小鸭子呢，我们来看一看，呀——是的，小鸭子躲在了哪里,(小鸭子躲在花丛里。)
(4)大树后面是什么,怎么知道的,(小松鼠，小松鼠躲在大树后面，看见松鼠尾巴)总结前面找到的四个动物
(5)还有誰没有找到,(小鹿)小鹿躲在哪里了,(小鹿躲在树的后面)小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它。
3. 完整欣赏故事。
森林里的小动物和小朋友们玩起了捉迷藏的游戏。(你还记得它们躲在哪里了,)??小动物们都被找出来了，它们快乐地在草地上做起了游戏。
4(拓展延伸
我们一起来玩捉迷藏，老师模仿森林，用桌子，凳子表示大树，石头，草丛等，让孩子一起来亲身体会捉迷藏游戏。巩固故事的同时，也让孩子体验捉迷藏的快乐。
篇三:小班分享阅读教案
小班分享阅读:天气(一)
第一周
一、活动目标
1. 能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断
2. 联系已有的生活经验，感受天气的变化。
二、活动准备
1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。
2.材料准备:放大的天气图例、大书。
三、活动过程 (一)导入活动。
教师逐一出示天气图例，请幼儿说说在哪里看见过这些图片，这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法，说明这些图片是表示不同的天气的，然后引出大书。
(二)阅读图画
封面:(露出彩虹，遮盖其他部分)这是什么,什么时候会出现彩虹,(启发幼儿说出下过雨和太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。)小姑娘身边放着一把雨伞，说明刚刚下过雨。(揭开左上角的太阳)太阳出来了。(和幼儿一起总结，出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况，也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。)
第一页:(遮盖天气图例)这是什么天气,你是从哪里
看出来的,(引导幼儿抓住晴天的主要特征--太阳。)晴天的时候有太阳，所以我们用太阳来表示晴天。(揭开天气图例)这就是晴天的图例。我们一起来看看，晴天的时候，小朋友们在干什么,花儿怎么样,池塘里有什么,
第二页:(遮盖天气图例)现在的天气怎么样,刚才是蓝蓝的天，现在天空发生了什么变化,小女孩在干什么,你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样,我们来看看池塘里荷花怎么样了,(与前一页对比，花瓣减少，颜色也没有那么鲜艳。)池塘里的小鱼和青蛙仔做什么，为什么,(揭开遮盖，看看阴天的图例是什么。)
第三页:(遮盖天气图例)这是什么天气,这些白白的线条是什
么,小朋友们在干什么,他们穿的什么样的衣服,池塘边的花儿怎么了,池塘里的小动物们在干什么,(揭开遮盖，认识下雨图例。)
第四页:(遮盖图画的大部分，只露出小女孩，请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物，进一步启发幼儿。露出图画，只有刮风的图例依然遮盖，验证幼儿的推测。)树和花儿怎么样了,小女孩穿上了什么样的衣服,这些白白的线条代表什么,(揭开遮盖，认识刮风的图例。)
第五页:(遮盖全部图画，只露出天气图例，请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面，请幼儿验证推测。)这是什么天气,小朋友们在干什么,他们穿着什么样的衣服,旁边的树是什么样的,池塘是什么样子的,远处的房
子和山怎么样了,(带幼儿认识下雪的图例。)
四、效果分析 教师带领幼儿逐页地阅读画面，在阅读过程中，按照天气状况(太阳、云、雨等特征)，人的表情、动作、活动、服饰等，动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察，让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。
小班分享阅读:天气(二)
第一周
一、活动目标
1. 能用简单地语言来讲述画面的内容。
2. 能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断。
二、活动准备
1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。
2.材料准备:放大的天气图例、小书。
三、活动过程
(一)阅读文本。
1.教师带领幼儿逐页翻看大书(遮挡天气图例)，请幼儿简单讲述画面内容。
2.请幼儿为每幅画面找出相应的天气图例图片。然后教师出示文字，示范指读，解释分析，请幼儿跟读。
(二)阅读小书
1.分发小书，请幼儿独立阅读，教师注意进行个别指导。
2.“看找”阅读游戏。教师出示一张天气图例的图片，幼儿根据教师所出示的图片，在自己的小书中找到相应的页码，说出页码并指读改页上的文字，同时观察该页的图画。
3.请幼儿自由讲述自己最喜欢的一页，教师引导幼儿讲述清楚天气图例、画面信息和文字之间的关系。
4.教师可以请幼儿每天回家给家长读天气预报，向家长
请教自己不认识的天气图例。
四、效果分析 教师分发小书后，在阅读过程中，幼儿的独立阅读性不够强需要教师引导幼儿逐页地阅读画面，其次教师还让幼儿体验观察和描述画面的顺序。引导幼儿识别天气图例。
图书区的教案
图书区的教案 图书区的教案【一】
活动名称:图书区
活动目标:
1、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。 2、在区域活动中发展幼儿的交往合作沟通能力。 3、让幼儿在活动中体验成功的乐趣。
活动重点
指导语言区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
活动准备
1.完善各区域活动材料的投放、布置。
2.区域活动卡人手一个。
活动过程
一.组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。
二.教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自由活动。 (1)图书区:将幼儿用书放置其中，供幼儿反复阅读、讲述。鼓励幼儿相互交流自己和好
朋友之间发生的有趣的事情。
(2)美术区:幼儿尝试用橡皮泥和插接等方法制作毛笔。 (3)建构区:用各种积木拼各种不同的造型。
(4)生活区:练习扣钮扣。
(5)益智区:练习拼图。
三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。 重点指导图书区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
1、表扬活动中表现好的幼儿，指出活动中幼儿出现的不良习惯。 2、指导幼儿收拾好活动场地。
图书区的教案【二】
一、症结经验:
1、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣;
2、发展幼儿的察看力、想象力;
3、引导幼儿将图片内容完全地明确地表达出来。
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4、培育幼儿积极参与早期阅读活动。
二、活动设置:
看图讲述角、阅读角、操作角
三、各活动目的及内容:
(一)看图讲述角:
目的:
1、激发幼儿讲述的兴趣，并能勇敢发表自己的想法。 2、培育幼儿对图的察看及想象。
内容:第一层:在背景中插入角色，让幼儿根据自己的意愿进 行讲述;
第二层:编排图片次序，将几幅图片的内容有机结合进 行讲述。
(二)阅读角
目的:
1、知道阅读的常规:安静、轻拿轻放、一页一页的翻。 2、喜欢参与阅读活动。
内容:投放一些孩子近期爱看的书及一些好的新书。 (三)操作角
目的:
1、让幼儿在游戏与动手操作中巩固一一对应; 2、提高幼儿对字、图的兴趣。
3、发展幼儿根据图片字型认辩字型的能力。 内容:
第一层:大小书、颜色书
第二层:三根识图识字卡
第三层:动物、水果、食物、植物等分类。
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图书区教案
精品文档
图书区教案
活动目标:
1、了解书的作用，知道书的来源。
2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。
3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。
活动准备:
幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。
书架若干。
制作图书和销售图书的画面。
幼儿用书人手一册。
活动过程:
1、通过提问，引出主题。
教师:今天你们从家里带来一本什么书,你能告诉大家你的书是从哪里来的,你还在哪里见过书,
2、共同探讨书的来源。建议提下列问题:
小朋友的书都是从书店里、报亭里购来的，也有的是从图书馆里借来的。那么，书店报亭、图书馆里的书又是从哪里来的呢,
引导幼儿观察画面，了解制作图书和销售图书的过程。
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精品文档
教师:看图说说，图上有谁,书是怎样一步一步做出来的,他们在做什么,
3、讨论书的用途。
河南教师资格网:http://he.zgjsks.com/ 新浪微博:@河南中公事业部 微信号:hesydw
河南教师资格网:http://he.zgjsks.com/ 新浪微博:@河南中公事业部 微信号:hesydw
我会爱护图书
活动目标
懂得撕、抢、扔会损坏图书。
知道图书是我们的好朋友，懂得要爱护它们。
活动准备
物质准备:损坏的图书一本，好的图书人手一本。
材料配套:幼儿活动操作材料《健康,社会,艺术?怎样爱护图书?》。
活动指导
1(引导幼儿观察图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。
?提问:看一看，书是用什么材料做的?
?讨论:如果撕一撕、抢一抢、扔一扔，书会怎么样?
?出示损坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样。
2(学习正确地拿书、翻书的方法。
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精品文档
?示范拿书、翻书的方法:轻轻拿书，慢慢翻书，想与别人交换，要说:“请你借给我看看好吗?”“我们换书看，好吗?”
?幼儿练习拿书、翻书。
?小结:图书是我们的好朋友，我们要爱护它。
3(出示操作材料《怎样爱护图书?》，引导幼儿看看、说说，然后在做得对的图画旁边贴上笑脸贴贴纸，在做错的图画旁边贴上哭脸贴贴纸。
活动建议
区域活动:在活动室设图书角，培养幼儿看书的好习惯。
家园共育:请家长常与孩子一起在家中看书，同时教育幼儿爱护图书。
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图书区教案
图书区教案
篇一:区域活动教案
大班区域活动教案《风在哪里》
活动目标:
1、了解风的产生原理
2、培养幼儿的语言能力。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动重点:
激发幼儿探索的欲望。
活动难点:
了解风的产生原理
活动准备:
图书角:投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。
手工区:塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风车等作品。科学区:幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
活动过程:
一、朗诵诗歌《风在哪里》
1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗,诗歌的名字叫什么,那我们 一起来朗诵一遍吧～
2、风在哪里呢,诗歌里是怎么说的,
3、你觉得风在哪里呢,你能把它们编进诗歌里吗,请一些幼儿仿编诗歌。老师指导。
二、区域引入
今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好朋友去表演诗
歌。
三、介绍区域
1、说材料
图书角:投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。
手工区:塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。
科学区:幼儿利用科学区的材料来研究风是怎样产生的，风大小和什么有关，风对我们人类有哪些好处。
2、幼儿自选区角活动。
四、幼儿收拾材料结束活动。
五、小结并展示幼儿活动情景和作品。
风 在 哪 里 ,
风在哪里,
树儿说:
“当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。”风在哪里,
花儿说:
“当我的花朵频频点头，那是风在吹过。”风在哪里,
草儿说:
“当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。”风在哪里,
风就在我们身边。
春天，它吹绿了大地;夏天，它送来了凉爽。秋天，它飘来了果香;冬天，它带来了银装。
篇二:爱护图书教案
“爱护图书”主题班会
教案
班级:四(1)班
教师:熊 文 芳
时间:2015.4.15
教学要求:
指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教学重点、难点:
1.引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2.在实践中养成爱护图书的良好习惯。
教学过程:
一、导入新课
二、揭示内容
1、讲明爱护图书的意义
2、请学生看教室的书架(上期的图书现已所剩无几)。
3、书架上的图书保管得怎样,是什么原因导致这样的结果,
4、指名说。
5、小组讨论:怎样解(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:图书区教案)决上面出现的问题。
6、交流汇报:
7、说说自己今后打算怎么做。
三、总结
通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
篇三:《图书馆》教学设计
《图书馆》教学设计
教学目标:
1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，1.通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2.在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
学习目标:
1、两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点:
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点:
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。 教学过程:
一 创设情境，激发兴趣。
1.出示”图书馆”主题图。
(1)请学生观察情境图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。
(2)在本子上写出所提问题。
二 自主学习，体会算理。
1. 尝试解决问题。
问题:童话世界和格林世界一共多少本,
(1)学生尝试计算。
(2)独立列式。
2.探索算理。
(1)借助小棒。
(2)借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。
(3)列竖式:28 + 14
32
三 应用新知，解决问题。
1.完成“试一试”第,小题。
学生试着列出算式，再算一算，说一说。
2.完成“试一试”第2题。
(1)在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。
(2)利用竖式计算进位加法。
四、课题总结。
这节课同学们有什么收获,
