说话的鸟人
1 活动目的
通过举办校园英语节，以一系列丰富多彩的英语活动为载体，激发学生学习的兴趣，营造良好的英语学习氛围，丰富校园文化生活，让学生在英语实践中体会到学英语、用英语的快乐。 2 活动宗旨
人人参与、经历过程、体验快乐。
3 活动主题
More English，More happiness
4 具体活动方案
1． 召开英语节动员会：宣布活动方案，布置具体工作。
3． 英语节口号、谜语、会标（请美术老师协助挑选）等征集活动。
4． 优秀会标展示、确定英语节活动口号
5． 汇报演出第一次彩排（十一月的第一个星期四）
6． 汇报演出第二次彩排（十一月的第二个星期四）
7． 各年级布置、评选优秀英语节作品 (班主任、英语任课老师)
英语节开幕：时间：11.23 上午8：10—8：40
地点：学校六楼会议室
英语节期间活动：
1、开幕仪式：程校长致开幕词，同期英语翻译。
2、快乐英语节合唱展示（分年级），每个年级准备两首英语歌曲（包括《快乐拍手歌》。（准备头蚀）（负责人：各年级音乐老师及本班英语老师，），另请各班主任配合出一期关于英语节的板报。
各年级根据年龄特点开展具体活动方案：
(11.23-11.27) 负责老师：英语老师及班主任
一年级： 书法展示。儿歌表演（11.23上午）
二年级：英语名片展示——向你介绍我自己，儿歌表演(11.23)
低年级重在参与一些简单项目，可以对展出作品投票，比如对书法，名片，手抄报，明信片等，制作两个投票箱。
三年级：手抄报展示，个性名片展示。（11.24）建议各年级都制作名片，每人数张，便于交流。（书写班级，名字，地址，电话等信息）
四年级：英文圣诞卡制作展示，名片展示（可贴出形状，如某英语单词，或英语节主题文字（11.24）启动英语角（可根据年级设计topic），交流名片，营造英语氛围。
中年级段：四年级具体布置购物街（Shopping Street），跳蚤市场(Flea Market)（动员学生捐献部分玩具，文具等用于义卖，布置跳蚤市场；分区布置超级市场，如文具区，水果区，蔬菜区等）。（11.25）
五、六年级：英语阅读比赛：以”我所了解的英语国家”（如美国、英国、加拿大、澳大利亚等英语国家）为题介绍英语国家的风土人情。每人一篇，自己设计题目和并做好答案，每篇文章出五个题目，不要过难，至少自己读懂，必要时注明新单词汉语意思。可上网搜索或从书中找出打印，交电子文稿。注明班级和出题人姓名，以便核对答案。A4纸打印后张贴，统一制作答题卡，以答对多者为胜。答题卡投掷箱中，各年级分类，分年级批阅。（11.26） 布置谜语街，配有猜谜、绕口令、传话、看图片解释单词等活动。（11.26）
以上活动以班级为单位，原则上学生全部参与。每班上交参赛稿件不少于班级人数80%。根据上交稿件质量，学校英语教研组组织教师认真做好评选工作。
英语节闭幕式：（时间：11.27 地点：学校操场）
1．英语节汇报演出
高年级主要准备闭幕式中的汇报演出节目。
英语节节目单
一 说唱 (Chant ) （一年级）
二 表演唱《小星星》 < little="" stars="">（二年级）
三 十个印第安人 ( 四 童话剧 《小红帽》( 五 雪绒花（舞蹈）( < edelweiss="">) （ 学校舞蹈队） 六 时装表演 ( Fashion Show ) （各年级） 七 童话剧 〈三个小猪〉 ( 八 舞蹈《兔子舞》< rabbits=""> （三年级） 九 DO RE ME （七人小合唱）( 十 校园剧 《零花钱》 (< pocket="" money=""> ) （六年级） 十一 联唱《字母歌》( )（六年级） 2.学生代表发言 3．宣布颁发英语节各类奖项 4. 程校长致闭幕词 2014年兖州区东御桥小学少陵校区三年级数学活动方案 一、活动目的 通过活动，进一步培养学生的数学意识，形成良好的数学校园文化，增强学好数学的信心，让数学文化渗透课堂，走进学生，让智慧闪光，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学素养。 二、活动宗旨 让快乐与数学同行，让智慧伴活动共生 三、活动时间 2014年10月26日 ～ 11月17日 四、具体安排 （一）宣传发动阶段（时间：10月26日～28日） 向三年级全体学生介绍活动内容并提出要求 （二）组织实施阶段（时间：11月1日～11月17日） 1．钟面制作”比赛(数学备课组长具体负责) 参加对象：三年级全体学生 活动方式：学生根据本学期认识钟面的知识制作钟面, 各班选出5件优秀作品参加班展览. 作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”优秀作品奖励智慧小星星一枚 2. 数学手单位换算智慧冲浪比赛 活动方式：为了学生更好地掌握单位换算，巩固加强这方面知识的学习，各班在自己班教室进行单位换算比赛，时间为20分钟。比赛后选出100分的同学给予奖励智慧小星星一枚 3. 口算大比拼和解决问题 设计数学口算题50道，每道2分，解决问题5道题，每题20分，在限定的时间内完成，每一类题目全答对的给予奖励智慧小星星各一枚 (三）评比表彰展示阶段： 综上得到的小星星多的评出获奖学生由级部发放奖状、奖品。 数学学科组 数学 活动方案 数学手抄报? 活动方案 [活动准备] 1、带好水彩颜?料或水彩笔?，带好誊写用?的钢笔，并准备办报?的用纸。 2、各小组根据?此次报纸的?主题搜集相?关材料。 [活动时间] 4周 [活动过程] 第一阶段:了解知识，确定主题(一周时间) 一、了解办报的?基本知识: 1、文章的抄写?。 ?字体要工整?、美观，不写错别字?。?如果是两人?以上一起抄?写，要注意字体?要统 一。?字的头尾要?整齐。 2、标题的书写?。 标题要醒目?。?用美术字体?书写 ? 3、标题的装饰?。 ?可以直接在?标题上装饰?。?也可以在[了的旁边加?以装饰。 4、报头绘制要?醒目，而不刺眼。 5、尾花绘制要?小巧精致，起点缀作用?，不能抢眼。 6、底纹的装饰?。 ?可以在排版?时做好，也可以在写?好字作装饰?;?可用一新淡?色刷底，也可用淡色?勾画景物。 7、最后将报面?擦干净。 二、明确主题，定好题目: 1、同学们，人有人名，校有校名，我们的报纸?也要给它取?个名字。 给报纸取名?字要注意些?什么,学生交流 (归纳起来要?做到以下几?点:?报纸名字要?与主题吻合?，起到画龙点?睛的作用;?报纸名字听?上去要清脆?响亮，琅琅上口;?报纸名不宜?过长。 2、给自己的报?纸取一个有?意义的名字?。(小组讨论，交流) ?以庆国庆为?主题的报纸?名字可以是?:祖国颂，走进十月的?阳光 歌唱祖国等? ?以校园生活?为主题的报?纸名字可以?是:学生报、小灵通、七彩童年、小荷才露尖?尖角等三、围绕主题，搜集相关资?料(看书、上网等) 第二阶段:动手办报 (两周时间) 动手办报，尝试实践: 1、学生独立排?版 2、展示学生排?好版的报纸?，欣赏各类风?格不同的排?版，或庄重，或活泼，或清新淡雅?。 3、学生誊写、美化、修理 第三阶段:展示作品，比一比，评出优秀 (一周时间) 1、展示并欣赏?学生办的报?纸 2、根据以下评?比要求评出?鼓励奖、优秀奖、最佳创意奖? ?设计是否新?颖;?排版是否巧?妙;?字迹是否工?整;?美化是否恰?到好处。 [活动效果] 通过手抄报?的制作，根据学生的?特点让学生?在广阔的空?间里学语文?, 用语文. 即对学生以?往所掌握的?知识进行了?一次全面的?的检验，又锻炼了他?们查找资料?自由创作，与人沟通的?能力，增强了写作?和绘画创作?的实践性、趣味性。学生们的积?极性越来越?来越高，水平也有了?一定提高。使学生们在?实践中获得?了直接经验?，把已经获得?的知识和经?验应用于实?践，在实践中学?习在实践中?提高。 荡秋千 活动方案 [活动目的] 通过活动使?学生体验探?究问题的方?法，获得一些初?步的探究经?验，引发学生的?探究欲望。在小组合作?时先让学生?独立思考，然后再小组?合作、交流，学生都能充?分展示各自?的独特想法?与个性魅力?，学生的潜能?得到了充分?挖掘，落实了“不同的人在?数学上得到?不同的发展?”这一理念。 [活动时间] 4周 [活动过程] 一、创设情景，设置悬念。(一周时间) 首先创设一?次班级荡秋?千预选赛的?情景，让学生猜测?预选赛的结?果，让学生体会?到数学问题?就在自己身?边，体会数学与?生活的联系?，激发学生的?学习兴趣。 二、合作探究，实验验证。(两周时间) 1、设计这个环?节，目的是想给?学生搭建一?个想象的平?台，通过自己动?脑、小组合作、教师参与共?同完成实验?方案。 2、在实验方案?设计、实验规则制?定、数据汇报交?流中，我为学生提?供了充分的?数学获得机?会，以合作者的?身份，帮助学生在?自主探索和?合作交流中?理解知识、提升水平、掌握方法，获得广泛的?数学活动经?验。 3、第一次实验?后，学生已经积?累了一定的?经验，我充分利用?学生现有的?水平，引导学生顺?利完成第二?次实验 三、汇报结论，小结提升。(一周时间) 这一环节的?设计，主要是与开?课呼应，解除悬念，让学生用新?知识重新判?断，进一步体验?数学知识在?生活中的用?途。 [活动效果] 整个教学环?节还有待完?善。有很多地方?设计不周到?，如: 1、在“合作探究，实验验证”环节，部分小组第?一次实验失?误时，我没有及时?提醒学生总?结教训，在第二次实?验是加强合?作。 2、学生在做第?二次实验时?，有的遗忘了?实验前的“猜想”。 纸与我们的?生活 活动方案 一、 活动主题的?提出: 纸是学生从?一出生就始?终离不开的?“亲密朋友”，从使用纸尿?布，到会撕纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字……那么纸是用?什么制成的?，是谁发明了?纸等一写列?关于纸的问?题恐怕学生?很少去想。因为纸已经?是司空见惯?的东西，好象没有必?要问些什么?。 在生活中，纸始终伴随?着我们，几乎就像水?和空气一样?人类生活中?不可缺少。但是纸的 生?产是有限的?，也需要发展?、珍惜……为此，“纸与我们的?生活”的设计，是要使学生?在活动中对?纸重新认识?，或说是来一?次“再认识”。 二、活动的具体?目标: 1、通过活动，提高学生对?研究纸的兴?趣，并以积极的?态度参与到?对“纸的研究”活动中来。 2、培养学生搜?集资料、处理资料的?能力，通过实践活?动，走入生活，培养学生收?集处理信息?的能力，增长科普知?识，增强社会交?际能力、语言表达能?力及合作精?神。 3、通过活动，使学生了解?与纸有关的?各种信息，并通过制作?再生纸活动?，使学生提高?保护环境、节约用纸的?自觉性以及?提高对使用?再生纸的认?识。 三、活动实施的?具体过程、方式: 第一阶段——活动准备 (一周时间) 确立活动主?题后，师生共同讨?论活动内容?，写好计划书?，做好以下工?作: (一)人员组合、分工。根据学生自?愿报名和学?生之间的推?荐分成若干?组，承担相应的?任务。 (二)收集有关资?料。 1、收集有关“纸”的信息若干?条。 2、收集各类纸?张，以制作成纸?标本。 3、把收集到的?信息填写于?事先准备的?调查表中。 附:(调查表) 纸的分类及?用途 1、纸张的种类?按照原料可?以分为: (1) ;(2) ; (3) ;(4) ; 2、纸按照制造?过程可分为?: (1) ;(2) ; 3、纸按照用途?可分为 大类:. (1) ;(2) ; (3) ;(4) ; (三)检查准备工?作。 教师检查各?组人员准备?的工作情况?，并交代若干?注意事项。 第二阶段——汇报交流 (两周时间) 第一环节:知识问答比?赛 (1)必答题:答对加10?分，答错不扣分?，六队依次派?1人答题。 (2)抢答题:答对加10?分，答错扣10?分，每队竞相抢?答。 (3)抽答题:答对，得到题面注?明的分值，并有机会继?续抽答，回答正确，按题面注 明?的分值累加?;答错扣掉前?面所有抽答?得分。 (4)主持人宣布?知识问答赛?最后得分情?况，并鼓励参赛?队继续努力?，在下一环节?的中大显身?手。 第二环节:小小制作家? 全班同学在?教师的指导?下，制作再生纸?。 废旧报纸制?纸的过程: 拣出杂质?高浓疏解(制成粗浆)?泵?除砂?筛选(去除粗杂物?)?脱墨浮选?洗浆(池洗或侧压?)?池?泵?漂白?贮浆?配料?网前贮浆?泵?过料门?上网?压榨(脱水)?烘干(干燥)?卷取(制成纸卷)?切纸?入库。 在制作过程?中有几个要?点。教师注意提?示: (1)一定要把废?纸尽可能撕?碎，不然一课时?时间很难完?成，最好在活动?前一天请各?小组长先把?这项工作完?成。如果有可能?的话，可以使用搅?碎机帮助把?纸打碎。 (2)用木棒搅拌?时要注意朝?一个方向，不可以来回?搅拌，否则搅拌时?纸的县委很?难成为糊状?。 (3)用细网筛捞?纸浆时一定?要尽力将网?筛平放于纸?浆中，然后平平抬?起，否则纸的均?匀度会受到?很大影响。 (4)把在网筛上?形成的平铺?的纸浆上面?呀上一个洗?水的重物，然后用力挤?压，以便脱水，然后将已经?形成的湿的?纸从网筛上?撕下，这时才可以?去晾晒。 第三阶段——分享成功:(一周时间) 交流体会，总结制作再?生纸的经验?，并展示自己?制作的书签?。可以鼓励学?生将书签作?为礼物赠送?同学或长辈?。 吹蜡烛 活动方案 [活动目的] 积极创设宽?松、融洽的教学?氛围，通过让学生?猜想比赛结?果、设计实验方?案、制定实验规?则等环节，培养学生敢?想、敢说、敢问的精神?，通过活动使?学生体验探?究问题的方?法，获得一些初?步的探究经?验，引发学生的?探究欲望。在解决问题?的过程中，掌握了知识?，学会了方法?，发展了思维?，提高了能力?。 [活动时间] 4周 [活动过程] 一、创设情景，设置悬念。(一周时间) 首先创设一?次班级吹蜡?烛预选赛的?情景，让学生体会?到数学问题?就在自己身?边，体会数学与?生活的联系?，激发学生的?学习兴趣。 二、方案设计，规则制定，实验验证。(两周时间) 在实验方案?设计、实验规则制?定、数据汇报交?流中，为学生提供?了充分的数?学获得机会?，以合作者的?身份，帮助学生在?自主探索和?合作交流中?理解知识、提升水平、掌握方法，获得广泛的?数学活动经?验。 三、汇报结论，小结提升。(一周时间) 这一环节的?设计，主要是与开?课呼应，解除悬念，让学生用新?知识重新判?断，搜集活动记?录制作条形?统计图，进一步体验?数学知识在?生活中的用?途。 [活动效果] 1、在“创设情景，设置悬念”环节时，由于课堂教?学语言的疏?漏，导致悬念“不悬”。 2、在“方案设计，规则制定，实验验证”环节，部分小组第?一次实验失?误时，没有及时提?醒学生总结?教训。 小学中段数学合作学习习惯与能力的培养实践研究 方 案 三年级数学课题组 一、 课题的提出：合作学习是新课程标准提出的学习数学的有效学习方式之一，旨在创设和谐愉悦的课堂氛围，减少心理压力，充分发挥学生的主体性，让学生与教师之间、学生与学生之间通过合作进行研讨和探究，从而促进学生主动的发展，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。现在的社会越来越需要加强合作，对于今天的小学生来说，从小就应该培养合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合作。但学生的合作能力、合作习惯却不是与生俱来的，需要教师长时间精心的培养，不可能一蹴而就。我们就这一内容进行研究，以使我们对合作学习有更深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，体现数学课堂教学的有效性。 二、 研究目的：转变教师的教育观念，转变学生的学习方式；提高学生学习的积极性，提供提高小学数学教学质量的有效途径，为师生减轻不必要的负担；培养学生团队合作意识和能力，促进学生的全面发展，促进全体学生的发展，真正推进课程改革和素质教育的健康发展。让数学课堂更有效，让人人都能获得不同的数学素养。 三、研究的原则： 1、全体性原则：在研究中应立足于全体学生的发展和学生的全面发展。 2、自主性原则：在研究中应着眼于学生的主动性、积极性的提高，着力提高学生的自主能力。 3、实践性原则：要培养学生的合作意识和合作能力，必须通过实践活动在反复的训练中才能得以提高。 4、合作性原则：就是要让教师和学生、学生和学生构成一个学习整体，为完成共同的任务开展互助性合作学习。 四、研究的主要方法：以行动研究法为主，经验总结法为辅，对全年级小组合作学习的反思与研究、发现、分析小组合作学习中存在的问题，采取改进措施，拟订改进计划，通过电脑，借助有关书籍，查阅国内外有关合作学习的论文、著作 听专家讲座等，寻找本课题实施的理论依据和优秀经验，使教育科研工作与教育教学工作紧密结合起来。总结我校在教学中的小组合作学习经验，为小组合作学习的研究创造条件。 五、研究的基本内容：1、小组合作学习中分组的研究；2、小组合作学习中教师的指导策略研究；3、小组合作学习中师生、生生关系研究；4、小组合作学习的模式研究（提出问题——思考问题——讨论问题——合作解决问题）；5、学生合作学习能力的培养研究。 六、研究的步骤与措施： 1、准备阶段（２０11年9月——２０11年10月）召开课题组成员会议，讨论 落实课题研究方案，组织教师学习相关理论，做好课题研究准备工作。 2、实施阶段（２０11年11月——２０12年5月）依据课题研究方案拟出计划 尝试实施，总结经验，找出存在的问题，拟出解决问题的对策。针对问题展开讨论学习，从实践的角度在小学数学教学中进一步开展小组合作学习。 3、总结阶段（２０12年5月——２０12年6月）分析研究过程，总结评比研究 成果，完成课题的研究报告及相关论文，优秀研究案例等。 七、成果形式：教学案例 教师课堂随笔 教师经验论文等 八、参加人员： 三年级数学笔算活动方案 一、 指导思想 根据《数学课程标准》要求，应该培养学生的思维能力运算能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中。培养学生的运算能力是中年级学生必须具备的基本能力。在教学中发现，教师和学生的重点都在“重、难点”的基础知识上，往往忽视了计算能力的提高。这反映了总体要求和具体实施上的矛盾。《数学课程标准》对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义掌握数的基本运算，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化”，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。可见计算能力对数学学科的重要性。分析数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，探索能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略。在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，提高学生的计算能力及综合素质。 二、活动目标 1、使学生树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉地学习，培养良好的学习习惯。 2、使学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进，让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的计算能力及整体素质。 3、通过练习，也可以培养教师善于发现问题，勤于学习，勇于创新，不断提高自身各方面的能力和解决新困惑的勇气和本领。 4、通过有效练习，有效培养计算能力和创新能力，促使学生生动活泼，主动学习。 三、方法与措施 1、强化首次感知。 数学式题计算时，要最大限度的调动学生的积极性，多让学生动手、动脑、动眼、动口，促进多种感官协同参与认知。其中，对教学中学生容易忽略的环节，应作必要的突出，或采用反例，可专项训练，或对比辨析，以保证开始就让学生形成正确鲜明的印象，力求减少以后再现性运用乃至创新性运用中的失误。 2、养成良好的计算习惯。 良好的计算习惯是提高计算能力的保证，在计算时，要求学生一定要做到： ①校对的习惯 ②审题的习惯 a 要审清数字和符号； b 要审清运算顺序，明确先算什么，再算什么； c 要审清计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。 ③养成仔细计算，规范书写和验算的习惯。 3、利用课堂教学，寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略提高学生计算能力的研究。在强化基础知识的同时，还要注意培养能力，发展智力，力求达到最佳的教学效果。 4、专题训练。每周提前准备有代表性的题型，统一印制，严格控制时间，增强学生训练的严肃性。一周练习四次。 5、训练之后由老师在黑板上出示答案，同学们相互对改。当堂统计正确率及错题类型和具体名单。对有代表性的错题，老师正确引导解决，个别问题课下纠错，反复训练。 6、程度比较差的学生，老师会亲自检查，指导一些计算方法。 7、每两周进行一次统一测验，在同一个时间点，相同的时间内进行测验，算出优秀率，与上一次测验结果进行比较。 四、评价措施 1、书写干净，排版整齐，不乱图画。 2、能在规定时间内完成指定任务。（5分钟6道笔算。） 3、能体现计算过程，有理有据，步骤清晰，思路明确。 4、正确率达到百分之百。 五、时间安排 1、每周周一到周四预备前10分钟练习、订正，周五总结一周训练情况。 2、双周周五全年级比赛，评选优秀。 总之，学生的计算能力具有综合性，与观察能力、记忆能力、思维能力等相互渗透、相互支持。教师在教学中要精心培养，正确引导，使学生的思维活动充分展开，从而让学生的计算能力不断得到提高。 2017、8、23、 转载请注明出处范文大全网 » 三年级英语节活动方案三年级数学活动方案
三年级下册数学活动方案
(三年级数学)教研活动方案
三年级数学笔算活动方案
