朱银龙40522687
篇一:小班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》
小班语言《小蝌蚪找妈妈》
一、游戏目标
1.能说出完整的句子:“您好，您见过我们的妈妈吗,”
2.知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。
3.喜欢扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪对妈妈的爱。
二、游戏准备
1.(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)头饰。
2.幼儿每人一个小蝌蚪胸饰。
三、游戏过程
(一)问题导入，引出故事
师:小朋友早上好，我是小梅老师，今天小梅老师要跟小朋友一起玩游戏，在玩游戏之前老师有个小问题，小朋友见过蝌蚪吗,你们知道小蝌蚪是怎么游的吗,(一起学小蝌蚪游)
师:现在老师给小朋友带来了一个有关小蝌蚪的故事，故事的名字叫做《小蝌蚪找妈妈》，小耳朵可以仔细听了。
(二)讲述故事，理解故事情节
边讲故事边提问
师:小蝌蚪遇见谁,
师:小蝌蚪是怎么问鸭妈妈的,(跟老师说一遍)
师:鸭妈妈怎么回答的(学学鸭妈妈的声音)
师:小蝌蚪是怎么问鱼妈妈的,(请小朋友学小蝌蚪说一遍)
师:小蝌蚪怎么问乌龟妈妈的,(请小朋友回答)
师:小蝌蚪怎么问鹅妈妈的,(请小朋友大声告诉老师)
(三)完整讲述故事
(四)扮演小蝌蚪，找妈妈
请全班小朋友扮演小蝌蚪。
师:小梅老师给每个小朋友都准备了小蝌蚪的胸饰，我想请全班小朋友一起扮演小蝌蚪，再去找青蛙妈妈，看你们能不能找得到青蛙妈妈。
(五)小蝌蚪和妈妈嬉戏结束
(在水里跟妈妈嬉戏，一起玩，青蛙妈妈带着小蝌蚪们游出场)
附故事:小蝌蚪找妈妈
春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，真高兴。
有一天鸭妈妈带着她的孩子到池塘中游水，小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里游来游去，就想起自己的妈妈来。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。“我们的妈妈在哪里呢,”小蝌蚪们游到鸭妈妈身边问:“鸭妈妈，您好～您看见过我们的妈妈吗,她在哪,” 鸭妈妈笑着回答:“看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，
嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧”～“谢谢您，鸭妈妈，再见”小蝌蚪高高兴兴游去找鱼妈妈:“鱼妈妈，您好～您见过我们的妈妈吗,她在哪里,”鱼妈妈笑着回答:“看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧～”“谢谢您，鱼妈妈，再见”～小蝌蚪又高兴地游去找乌龟妈妈。“乌龟妈妈，您好～您见过我们的妈妈吗,她在哪,” 乌龟妈妈笑着回答:“看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧～” “谢谢您，乌龟妈妈，再见”～ 小蝌蚪又开心的往前游去找鹅妈妈。“鹅妈妈，您好～您见过我们的妈妈吗,她在哪,”鹅妈妈笑着回答:“看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧。“谢谢您，鹅妈妈再见”。小蝌蚪继续游啊游，游到池塘边，看见一只青蛙在荷叶上“呱呱呱”地唱着歌，头顶上有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，肚皮白白的，还穿着绿衣服。小蝌蚪们可激动了:“啊，我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。”
青蛙妈妈扑通一声跳进水里和小蝌蚪一块游玩去了。
说课题名称:小班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》
一:说教材
1、《小蝌蚪找妈妈》:是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有助于小班幼儿理解与学习因此我选择了这个故事，并将它与语言和表演相结合。
2、说目标:活动目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对
活动和教师的教学起引导的作用。以小班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感方面的目标。
初步理解故事的内容，知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。这是从幼儿知识培养的维度考虑制定的，由于小班的孩子的理解水平还处于初级水平，倾听能力还需加强，加上故事也不短，所以我从故事的线索出发，让幼儿逐步理解故事内容。
能说出完整的句子:“您好，您见过我们的妈妈吗,”这个目标是从幼儿技能培养的角度出发的，小班的孩子语言能力较弱，我以语句复述学习来促进幼儿完整讲述能力
喜欢扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪对妈妈的爱。这个目标从幼儿的情感目标培养的维度出发制定的。
3、说重点和难点
教育活动的重点是:“喜欢扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪对妈妈的爱”，因为对幼儿而言，情感态度和和认知和技能发展更重要。本次教育活动的难点是会有礼貌的问:“您好，请问您见过我们的妈妈么”,小班的孩子语言能力较弱，
4、说活动准备:
为了更好的达成本次目标，我做了以准备下工作:
给小朋友准备了小蝌蚪的胸饰，这是为了让幼儿更能进一步进入到小蝌蚪这一游戏活动中;根据故事内容我让其他老师分别扮演了鸭、鱼、龟、鹅、青蛙妈妈。
故事PPT
说学情:
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，他们对游戏特别感兴趣。因此我想让幼儿在游戏情景体验说话交流的乐趣。
说教法;在教学中，
纲要指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，所以我从支持、引导。合作三方面出发，主要采用了以下几种教法:
提问法:
情境教学法:我根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿佛置身于情境中，
角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动之一，让他们自己扮演小蝌蚪去找妈妈，不仅能增强他们参与活动的兴趣还能让他们大胆表现自己和说话。
说学法:
依据孩子是学习的主人，让幼儿在听听、讲讲、玩玩的轻松氛围中体验和学习相关，我采用了以下几个学法
(1)、游戏练习法:幼儿在游戏中，边游戏边练习说故事中的句子，这正体现了纲要提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”教育原理。
(2)、
说教学过程:
结合幼儿的年龄特点和本次教育活动的目标，我设计了以下几个环节;
(1) 问题导入，引出故事
(2) 分段讲述故事，理解故事情节
(3) 完整讲述故事
(4) 扮演小蝌蚪，找妈妈
这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事情节变得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，还能让幼儿在表演中大胆表现自己，抒发他们的情感，最终达到实现活动的目标的目的。
篇二:小班表演游戏:小红帽
游戏内容:表演游戏——小红帽
活动总目标:
1
2
3、感受与同伴一起表演的乐趣。
第一次活动:
游戏目标:
1、能根据角色的明显特征，选择游戏材料装扮自己。
2、了解角色出场的顺序，并能运用语言对自己选择的角色进行初步的表演
游戏准备:
经验准备:
(1)儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。(2)歌唱活动:《小红帽》。 材料准备:故事图片、头饰:小红帽、老狼、外婆、猎人，
活动过程:
一、布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。
二、教师一边讲述故事，一遍出示头饰和道具引导幼儿活动的兴趣。
三、教师提问幼儿故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。 教师提问:故事里有谁,他们发生了什么事,最后小红帽和外婆怎么样了,
四、游戏评价:
(1)幼儿自评
师:你今天表演的是什么,你是怎么表演的,
(2)幼儿互评:
师:请小组长来说说今天你组上谁表演的好,
观察与反思:
孩子们对故事“小红帽”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，在观看表演时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:托班表演游戏教案)、用力的表情。但在表演的过程中，很多幼儿还记不住人物出场的顺序。因此，在下一次的活动中需要重点引导幼儿熟悉人物出场顺序，并引导幼儿学看出场顺序提示牌。
第二次活动:
活动目标:
1、能根据角色的明显特征，尝试用不同的语言、动作来表现不同动作的特征
2、尝试创设、整理简单的游戏场景，收拾游戏材料。
活动准备:
经验准备:(1)儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。(2)歌唱活动:《小红帽》。
物质准备:新增材料:小红帽.方巾若干.猎人的服饰.花和篮子.小房子
活动过程
1.教幼复述《小红帽》的故事，并练习故事中角色对话。
2教师针对平常幼儿游戏中出现的一些情况并引导幼儿本次游戏时应注意什么。如:“小红帽与老狼的对话，要流畅。小红帽在看见外婆变成老狼时的表情动作，和在她不知道外婆被老狼吃掉时的表情动作有什么不一样,并请能力强的幼儿来表演。
4.教师指导幼儿表演时要有表情动作。能大胆的表现自己。
5. 评价总结:教师请幼儿来讲述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的问题。
6. 收拾整理活动材料。
观察与推进:
本环节进行集体复述后，让幼儿进一步熟悉故事内容，在教师
指导下进行分组活动，并鼓励幼儿区分不同的声音、做各种动作。因故事内容较多，孩子们对故事还是不够清晰。但进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。
第三次活动:
活动目标:
1、能大胆运用语言、动作、表情来表现动作的特征
2、能用自己收集来的游戏材料创设情景
3、在教师地指导下，能整理游戏场景，收拾游戏材料
活动准备:
经验准备:(1)儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。(2)歌唱活动:《小红帽》。
物质准备:新增准备:披风、小裙子、外婆的花帽子
活动过程:
1.复习故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。
2.教师提出要求，引导幼儿本次游戏时应注意什么。如:“小红帽与老狼说话的声音有什么不一样,”并请能力强的幼儿来表演。
3. 幼儿选择自己喜欢的角色分组进行表演,老师指导.
(1).表演时要有表情.动作,大胆的表现自己。
(2).如果和伙伴发生角色纠纷，可以自己协商解决或请教师帮助.
4. 评价总结
(1).教师请能力强的幼儿上来表演。
(2).让幼儿来评价他们的表演。
5.收拾整理活动材料。
观察与反思
有了上次的游戏基础及平时对故事内容的复习，幼儿在本次游戏中游戏水平提高了。能够利用表征性的道具进行表演。针对上次分组活动混乱的问题，本次活动的开始我引导幼儿回顾人物出场顺序，加深孩子们印象。在本次的活动中，场面混乱的问题得到解决。 第四次活动:
活动目标:
1、增加故事情节，拓展表演内容，学习新增人物的动作的表演。
2、学会整理游戏的场景，收拾游戏材料。
活动准备:
经验准备:(1)儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。(2)歌唱活动:《小红帽》。
物质准备:新增材料:小房子
活动过程:
1.教师与幼儿回忆《小红帽》的故事。教师提问幼儿故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。
2.针对平常幼儿游戏中出现的一些情况并引导幼儿本次游戏时应注意什么。如:“小红帽与老狼说话的声音有什么不一样,”并请能力强的幼儿来表演。
3.幼儿表演，教师指导:
(1)指导幼儿表演时要有表情动作,能大胆的表现自己
(2).引导幼儿能运用自己神态，肢体表现出不同的人物形象。
4. 评价总结
(1).教师请幼儿来讲述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的问题。
(2).让幼儿来评价他们的表演。
5.收拾整理活动材料。
游戏小结:
幼儿在第一次的表演中，对表演游戏的角色、道具都非常的感兴趣，能进行简单的表演，但只是停留在比较表面的表演不能挖掘角色的特点进行深入的表演，所以语言和动作语气等都不够到位。只是停留在单纯的复述人物的对话上。但通过之后的几次表演幼儿渐渐的能够根据人物的特点，运用各种不同的语气、动作、声音表演出人物的特征。这点是本班孩子在这次活动中最大的进步。并能根据生活中经验尝试创编故事，用自己的想法表现新增人物的特点。并在不知不觉中培养了孩子在集体中的表现能力，活动基本达到了预期的目标
篇三:小班表演游戏《拔萝卜》教案
小班表演游戏《拔萝卜》教案
附教案
小班表演游戏
内容:《拔萝卜》
目的:
1、能够根据游戏情节发展，模仿常见动物的语言、动作等进行表演。
2、能遵守简单的游戏规则。如;在指定的范围游戏。不争抢玩具，用好玩具放好。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备:
1、经验准备:幼儿熟悉拔萝卜的故事。
2、物质准备:
1)、自制大萝卜一个。
2)、场地布置一块菜地，里面埋上自制萝卜。
3)、各种动物头饰。
4)、背景音乐。
玩法:
一、《拔萝卜》歌表演导入，再现故事中的角色，激发幼儿游戏兴趣。
二、幼儿选择角色进行表演。
鼓励幼儿大胆的进行想象表演， 如小兔跳跳、小鸭摇摇??教师及时表扬创造性表演的幼儿。
三、发展情节
1、教师以老爷爷的身份出现:“我的菜地里又长出了好多萝卜，小动物们，一起帮我拔萝卜，好吗,”
2、教师扮演老爷爷或老奶奶，幼儿扮演小动物进行游戏。
(到菜地里拔萝卜，放轻音乐)
3、教师以老爷爷的口气说:“这个萝卜太大了，我拔也拔不动，谁来帮我拔萝卜,”小动物们依次用故事里的句子回答并表演，发展游戏情节。
四、评价收拾
大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)
幼儿托班表演游戏教案
幼儿托班表演游戏教案
篇一:幼儿园表演游戏《三只羊》教案
表演游戏《三只羊》
设计意图:
小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定，对于表演游戏也是第一次接触，缺乏表演经验，表演目的性不强，对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。由于故事中角色个性鲜明，情节简单，具有趣味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，听了几次故事后，幼儿基本上会复述这个故事了，而且在复述这个故事时，幼儿不由自主地表演故事中的角色动作，看到幼儿喜欢这个故事，我就开展了“三只羊”的表演游戏。加上本学期我主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点，准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣，同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节，并用语言和动作大胆地表演出来。并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
游戏总目标:
1、幼儿喜欢参与表演游戏活动，对游戏活动产生更浓的兴趣。
2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。
3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。
4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣，通过游戏学会与同伴友好相处。
5、在老师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。
6、游戏后会归类整理活动用具，养成爱惜玩具的行为习惯。
7、过模仿社会生活中人们的行为准则，丰富幼儿的思想和培养幼儿
行为关心他人。
8、学会遵守简单的游戏规则。
第一周 表演游戏《三只羊》(第一次游戏)2014.9.5
游戏目标:
1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。
2、在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐。 游戏准备:
1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。
游戏过程:
一、 激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题:
(1) 表演里都有谁,
(2) 表演讲了什么,
二、 幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》，幼儿学说。
(一) 第一遍表演:
1、 提问:(1) 刚才的表演叫什么名字,
(2) 表演中有谁,
2、 过渡:请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。
(二) 第二遍表演:
1、 提问:
(1)“三只羊”这个表演讲了件什么事,
(2)大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么,三只羊是怎么回答的,大灰狼有说什么,
2、过渡:老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。
(三) 第三遍表演:
1、 提问:
(1)这个表演最后怎么样了,
(2)故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结:三只羊都团结起来对付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。
三、 讲评;
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。
推进与反思:幼儿对故事情节非常感兴趣，特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话，简洁生动。我将对话简单化，幼儿记得很快如“谁呀,”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，朱佳燕、林晨虹对游戏感兴趣，并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时，有60%的幼儿基本能复述对话，但由于幼儿还不够熟悉，因此不够大胆，没有自信。熟悉对话后，提示幼儿区分不同语气及表情。
第二周 表演游戏《三只羊》(第二次游戏)2014.9.12
游戏目标:
1、 在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
2、 学习遵守简单的游戏规则。如:在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
3 在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。
游戏准备:
1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰
游戏过程:
1、教师引出上周幼儿的表演情况，介绍新投放的材料，鼓励幼
儿大胆表演。
2、引导幼儿思考:小羊是怎么样把大灰狼打倒的,
3、教师提出游戏时要求:
(1)重点训练大灰狼和小羊的对白，让幼儿进行练习，
(2)幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色，进行大组的表演。
4、幼儿活动，师巡回指导。
(1)重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。
(2)提醒幼儿表演时声音要响亮，动作可以大胆夸张点。
5、评价幼儿的游戏情况:
(1)针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评，邀请幼儿上台表演。
(2)鼓励表扬有进步的幼儿。
推进与反思:在表演的时候幼儿对对话掌握牢固，只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿，特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作，如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑，因为小羊害怕被狼吃了。幼儿参与度很高，但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯，放不开，也没有在下面的时候记对话记得牢固。但个别幼儿表演三只羊非常形象生动，并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。
第三周 表演游戏《三只羊》(第三次游戏)2014.9.19 游戏目
标:
1、 在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。，
2、 通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。 游戏准备:
1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。
游戏过程:
篇二:小班表演游戏《小铃铛》
3月表演游戏主题:小铃铛
实施时间:(3月12日至4月13日)(第六周至第十周) 故事内容:小铃铛
小花猫今天真漂亮，脖子上戴了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会叮当叮当响。
小花狗看见了，说:“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩～给我戴一下好吗,”
小花猫说:“不行，不行，你会弄脏的。”
小白兔看见了，说:“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看～给我戴一下好吗,”
小花猫说:“不行，不行，你会弄坏的”
小山羊看见了，说:“小铃铛叮当响，多好听～给我戴一下好吗,”
小花猫说:“不行，不行，你会弄丢的”
小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当叮当响呢～她伸长脖子，想照照清楚，没想到脚下一滑，“扑通”一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉她。“嗨呦——”哎呀～小花狗拉不动小花猫。
小山羊和小白兔看见了，连忙跑过来帮忙。
“嗨呦～嗨呦～嗨——”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。 小花猫多难为情呀，她低下头，拿下脖子上的小铃铛，说:“你们也戴戴小铃铛吧～”
活动指导:(分四次指导)
第一次游戏活动指导:第六周2012年3月14日星期三下午 活动目标:
1、理解故事内容，初步学习叫色对话和动作。
2、积极参与小组游戏，遵守游戏规则。
活动准备:
物质准备:小猫、小花狗、小兔子、小山羊头饰和道具。
知识经验准备:幼儿已熟悉故事《小铃铛》，事先指导个别幼儿学会表演。
活动过程:
1、 欣赏故事，帮助幼儿回忆故事情节。
(1)、小动物们见了小猫的铃铛后，会说些什么,你会用什么 动作表演小花猫的心理活动,
(2)、小猫掉到河里，小动物们怎么做的,小猫得救后表情有 什么变化,
2、 集体学习故事《小铃铛》角色对话和动作。
教师以角色身份示范表情、动作，幼儿集体学习角色对话和动 作。
3、提出游戏要求:
按角色先后出场的消魂许，联系角色对话、动作。
4、幼儿分成4组进行表演
(1)、幼儿按意愿选择叫色，轮流扮演角色。
(2)、教师扮演小猫与个别幼儿平行表演，启发幼儿用不同表情动作和语气表现前后小猫不同的心情。
5、收拾玩具，整理场地。
评价小结。鼓励积极参与游戏的幼儿，激发再游戏的愿望。
第二次游戏活动指导:第七周2012年3月21日星期三下午 活动目标:
1、 能完整地有表情的念儿歌，运用不同的动作表现角色的特 征。
2、 能和同伴愉快合作表演，互相协商解决游戏中的困难。 活动准备:
1、 知识准备:学念儿歌《小铃铛》----小铃铛，圆溜溜，亮 晶晶呀亮晶晶，嘀铃嘀铃，真好听。
2、 物质准备:小猫，小花狗，小兔子，小山羊头饰和道具。 活
动指导:
1、 复习儿歌，用活泼欢快的语气有表情地朗诵。
2、 教师和个别幼儿示范，重点示范如何表演故事的结尾。 讨论:谁表演得好，大家一起学一学。
怎么样表演故事的结尾。
3、 提出活动要求。
分成四组表演，游戏前商量好角色分配，第一遍由4个小朋友 表演，第二遍其他4个幼儿表演。游戏结束后收拾整理玩具。
4、 幼儿分组游戏，按叫色的出场顺序连贯、完整表演。 教师以角色身份指导幼儿表演。
5、 收拾材料，评价小结。
今天，谁表演得好,什么地方好,
第三次游戏活动指导:第八周2012年3月28日星期三下午 活动目标:
1、 能按故事情节和人物对话、动作表演，表现角色的不(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:幼儿托班表演游戏教案)同特 征。
2、 运用游戏材料、和同伴协商共同不止游戏场地。
3、 遵守游戏规则，如不随便离开表演区。
活动准备:
故事表演所需要的角色头饰，相关游戏材料，百宝箱一件。
活动过程:
1、 出示游戏材料，引起幼儿兴趣。
2、 请个别幼儿示范表演《小铃铛》，重点引导幼儿观察他们 如何选择材料合理布置场地。
3、 提出游戏要求:
(1)、自由邀请伙伴、选择故事，根据要表演的故事内容选择 材料在指定地点布置场地。
(2)、友好合作表演，注意谦让和协商解决困难。
(3)、遵守游戏规则，如不随便离开表演区。
4、幼儿游戏。
教师鼓励幼儿大胆表演，及时肯定有创意表演的游戏小组。
5、请有创意表演的游戏小组精彩展示，其他幼儿学习起优 点。
6、收拾整理玩具，评价小结。
你和谁合作表演，用什么材料布置场地,
你们是怎么样解决在游戏中遇到的困难,
第九周2012年4月4日
清明节放假
篇三:小班表演游戏:小兔乖乖(4次)
游戏主题:小兔乖乖
游戏总目标:
1、 激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩小兔乖乖游戏。
2、 在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、 学习遵守简单的游戏规则。如:在指定范围内游戏，不争抢
玩具、玩具用完放回原位等。
4、 在老师的帮助下知道小兔乖乖情节发展、兔子们与大灰狼对话和动作表演游戏。，
5、 通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
6、 在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
游戏准备:1。狼、兔的头饰和尾巴若干、兔妈妈用的篮子和围裙、大树、房子(用纸板制作)
2(知识经验准备:让幼儿熟悉故事的情节、人物的对话及角色的性格特点，并复述故事。
第一次指导:
一、 激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题:
(1) 表演里都有谁,
(2) 表演讲了什么,
二、 幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《小兔乖乖》，幼儿学说。
(一) 第一遍表演:
1、 提问:
(1) 刚才的表演叫什么名字,
(2) 表演中有谁,
2、 过渡:请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。
(二) 第二遍表演:
1、 提问:
(1)“小兔乖乖”这个表演讲了件什么事,
(2)兔妈妈出门对小兔子们说了什么,兔妈妈是怎么敲门的，唱了什么,大灰狼有怎么学兔妈妈的,
2、过渡:老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。
(三) 第三遍表演:
1、 提问:
(1) 这个表演最后怎么样了,
(2) 故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结:小兔们没有给大灰狼开门，不能随便给陌生人开门。
三、 讲评;
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友。
观察推进:
在这次活动中，孩子能基本简单复述故事，故事情节比较简单，孩子容易理解。但是个别语言表达比较弱的孩子，我决定在下节课上让这些年龄较大的幼儿带动班上年龄小的幼儿进行游戏人物
的认识和故事中的对话。
第二次指导:
一、 出示兔妈妈、小兔子、大灰狼的头饰，引起回忆，交代要求。
1、 教师扮演兔妈妈和小朋友扮演三只小兔子、和大灰狼
2、 总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子在这次游戏做得更好。
二、 幼儿观看表演，学说故事中的对话。
(一) 用头饰完整表演，回答问题:
1、 兔妈妈回来了，小兔子们是怎么做的,大灰狼又在做什么,
2、 依次复习故事中角色的对话。
(二) 用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。
(三) 完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。
三、 教师讲评:
表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。
观察推进:
在这次的表演活动中，孩子们已经开始注意到大灰狼和兔妈妈唱的那首《小兔乖乖》的歌的音色不同，下次活动希望能丰富肢体语言来表演大灰狼和兔妈妈。
第三次指导:
一、 引起幼儿的回忆，激发兴趣。
谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，(《小兔乖乖》)。今天，老师要请你们来学表演，高兴吗,
二、 教师结合头饰示范表演，并提问:
1、 演得怎么样,
2、 好在哪里,(借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同，同时还要把动作做出来)
3、 幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。
三、 以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。
四、 教师扮演主要角色大灰狼，请幼儿扮演其他角色进行表演。
五、 教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的更好。 观察推进:
在这次的表演活动中，孩子们已经开始注意到大灰狼和兔妈妈唱的那首《小兔乖乖》的歌的音色不同，下次活动希望能丰富肢体语言来表演大灰狼和兔妈妈。
第四次指导:
一、 激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题:
1、 听一听，故事中他们都说了什么话,
2、 看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的,
二、 组织幼儿集体练习以下的动作和表情:
1、 每个角色说话的语气。
2、 每个角色出场的动作。
三、 以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。
四、 根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。
五、 让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题:
1、 互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。
2、 声音响亮，让别人听清楚自己说的话。
3、 自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。
4、 表演完了要将道具收拾好。
六、教师讲评:表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。另外再次引导孩子要勇敢面对困难。
观察推进:
此次活动中孩子基本都能记得住台词，可是在出场顺序上遇到了一些问题，不懂自己该什么时候出场，需要教师帮忙提醒，这是下节课需要注意的地方。
阶段小结:
因为幼儿的年龄都比较小,对故事都很感性趣,而大胆地表演故事对他们来说是很有难度的,所以我选择了孩子们熟悉的故事《小兔乖乖》进行表演。我将《小兔乖乖》从易到难分解成四次并结合进行指导，在指导中以请大班幼儿表演故事、手偶表演故事等形式让幼儿对表演游戏有了浓厚的兴趣还起到了示范的作用，对引导幼儿积极主动地进行表演游戏是有很大帮助的。四次指导每
次都有自己的小目标，这样循序渐近，现在大部分幼儿都能够参
与表演。但是在表演中，孩子还不能用语态和动作来区分角色，
在下个阶段中将在这方面继续加强。
幼儿园托班表演游戏小兔乖乖教案
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幼儿园托班表演游戏小兔乖乖教案
许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。
二、预设活动总目标:
1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。
3、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
4、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。
5、让孩子学习在集体中大胆表现。
表演游戏:
小兔乖乖
一、活动目标:
1、知道故事的名称，熟悉故事情节。
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2、初步掌握故事角色的对话。
3、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备:
1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。
2、故事的图片、磁带等。
三、活动指导:
1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。
3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么,
4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的,
四、观察与反思:
孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，??。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示;还会学小兔拒绝开门的歌声:“不开不开我不
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开，妈妈没回来，谁来也不开～”。但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。
小兔乖乖
一、活动目标:
1、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备:
材料准备,磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、欣赏故事“小兔乖乖”，加深对故事中角色对话的记忆。
2、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，记住三只小兔的名字，它们都说了些什么,
3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动
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作。
4、请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。
5、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好,
四、观察与反思:
孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事，他们喜欢扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握，他们还不能自己进行动作的表演，需要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较响亮，如果只有个别孩子自己表演，他们需要在老师的参与下效果比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但有时会忘记做动作，需要老师的提醒示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演，在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更多胆子小的孩子表演的机会。
小兔乖乖
一、活动目标:
1、进一步掌握故事角色的对话和学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备:
材料准备,磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，
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布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、复习故事中角色的对话，加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当观众。
4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好,
四、观察与反思:
孩子们对“小兔乖乖”这个故事非常感兴趣，天天都说要听这个故事，在进行故事表演的过程中，大家都比较专注，当观众的孩子能很安静地看同伴进行表演，心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都表演得比较好，孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话掌握得比较牢固，对其他的一些对话还不够熟练，只有一些能力强的孩子会掌握。孩子们在表演时经常顾着说角色对话而忘了动作的表演，需要老师的不断提醒，并且在表情方面还比较欠缺，不够丰富，故事中那种高兴、害怕、凶狠的表情还不能表现出来。在下次的游戏中，老师要在动作、表情这些方面多引导孩子，使孩子们玩得更开心。
小兔乖乖
一、活动目标:
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1、进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备:
材料准备,磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、复习故事中角色的对话，加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当不同的角色。
4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好,
四、观察与反思:
今天的表演游戏采用了与前几次不同的方法，每一个角色请多个孩子来扮演，孩子们参与的积极性较高，许多孩子愿意扮演兔妈妈和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他们在游戏过程中，基本上能按照故事的情节，在老师的提醒下进行表演，有的孩子，如心琪、榟莹小朋友在扮演兔妈妈和大灰狼时，表情就比较丰富，说角色对话时声音也比较响亮，
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心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话---。但有些孩子表演时声音太小，不够大方，有的孩子对角色的对话不够熟悉，表演时有点不知所措，有的孩子需要人多时才敢表演。针对这些问题，下一次的表演游戏可以每一种角色多请几个孩子参与，一方面可让胆小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的机会。
小兔乖乖
一、活动目标:
1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，学习按照故事的情节进行表演。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备:
材料准备,磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更
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好,
小兔乖乖
一、活动目标:
1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，学习按照故事的情节进行表演。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备:
材料准备,磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好,
四、观察与反思:
今天的表演游戏孩子们玩得比较尽兴，在分配角色时，孩子们仍然喜欢争着扮演兔妈妈和小兔子，只有几个孩子愿意扮演大灰狼，不过小班的孩子在老师的动员下，很容易改
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变决定，所以基本上每个角色都有孩子扮演，扮演兔妈妈孩子比较认真，能把角色的对话和动作基本上做出来，而由于扮演小兔的人数太多，有的孩子在游戏时淘气，没有认真进行游戏，有的孩子在玩布置的场景??，小班的孩子在进行表演游戏时又需要老师的指导，无法自主进行游戏，在以后的游戏中，可以把孩子分成几组，利用班级的区角，然后在老师的带领下扮演角色开展游戏。
小兔乖乖
一、活动目标:
1、巩固掌握故事角色的对话和角色的动作，能按照故事的情节进行表演。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备:
材料准备,磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
2、带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
3、全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更
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好,
四、观察与反思:
虽然有近一个月的时间没有接触这个故事，但孩子们对故事的情节、对话还是记忆犹新，兴趣不减，在复述故事时仍然很投入地学着兔妈妈、大灰狼的声调，但在表演时，虽然孩子们都能把故事中的对话按照故事的情节说出来，但他们在动作方面比较欠缺，有的孩子只顾玩老师布置的场景器具，大灰狼的尾巴太早就拔下来了，有的孩子在游戏中不够认真，开玩笑，不过沁瑜、梓滢、心琪等几个能力强的孩子表演时还是很认真，专注，特别是沁瑜小朋友把故事中说扮演的角色的对话说得非常清楚，而且还有表情，要鼓励大家向她学习。这个学期的表演游戏就此告一段落，在下一学期继续针对孩子的特点选择适合小班孩子年龄特点的故事，引导孩子开展表演游戏，逐步提高全班孩子的表演欲望。
游戏主题:小兔乖乖
游戏总目标:
1、 激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩小兔乖乖游戏。
2、 在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、 学习遵守简单的游戏规则。如:在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
4、 在老师的帮助下知道小兔乖乖情节发展、兔子们
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与大灰狼对话和动作表演游戏。，
5、 通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
6、 在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
游戏准备:1。狼、兔的头饰和尾巴若干、兔妈妈用的篮子和围裙、大树、房子
2(知识经验准备:让幼儿熟悉故事的情节、人物的对话及角色的性格特点，并复述故事。
第一次指导:
一、 激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题:
表演里都有谁,
表演讲了什么,
二、 幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《小兔乖乖》，幼儿学说。
第一遍表演:
1、 提问:
刚才的表演叫什么名字,
表演中有谁,
2、 过渡:请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知
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道故事里有谁。
第二遍表演:
1、 提问:
“小兔乖乖”这个表演讲了件什么事,
兔妈妈出门对小兔子们说了什么,兔妈妈是怎么敲门的，唱了什么,大灰狼有怎么学兔妈妈的,
2、过渡:老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。
第三遍表演:
1、 提问:
这个表演最后怎么样了,
故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结:小兔们没有给大灰狼开门，不能随便给陌生人开门。
三、 讲评;
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友。
观察推进:
在这次活动中，孩子能基本简单复述故事，故事情节比较简单，孩子容易理解。但是个别语言表达比较弱的孩子，我决定在下节课上让这些年龄较大的幼儿带动班上年龄小的幼儿进行游戏人物的认识和故事中的对话。
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第二次指导:
一、 出示兔妈妈、小兔子、大灰狼的头饰，引起回忆，交代要求。
1、 教师扮演兔妈妈和小朋友扮演三只小兔子、和大灰狼
2、 总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子在这次游戏做得更好。
二、 幼儿观看表演，学说故事中的对话。
用头饰完整表演，回答问题:
1、 兔妈妈回来了，小兔子们是怎么做的,大灰狼又在做什么,
2、 依次复习故事中角色的对话。
用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。
完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。
三、 教师讲评:
表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。
观察推进:
在这次的表演活动中，孩子们已经开始注意到大灰狼和兔妈妈唱的那首《小兔乖乖》的歌的音色不同，下次活动希望能丰富肢体语言来表演大灰狼和兔妈妈。
第三次指导:
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一、 引起幼儿的回忆，激发兴趣。
谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，。今天，老师要请你们来学表演，高兴吗,
二、 教师结合头饰示范表演，并提问:
1、 演得怎么样,
2、 好在哪里,
3、 幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。
三、 以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。
四、 教师扮演主要角色大灰狼，请幼儿扮演其他角色进行表演。
五、 教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的更好。 观察推进:
在这次的表演活动中，孩子们已经开始注意到大灰狼和兔妈妈唱的那首《小兔乖乖》的歌的音色不同，下次活动希望能丰富肢体语言来表演大灰狼和兔妈妈。
第四次指导:
一、 激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题:
1、 听一听，故事中他们都说了什么话,
2、 看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上
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表情是什么样的,
二、 组织幼儿集体练习以下的动作和表情:
1、 每个角色说话的语气。
2、 每个角色出场的动作。
三、 以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。
四、 根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。
五、 让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题:
1、 互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。
2、 声音响亮，让别人听清楚自己说的话。
3、 自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。
4、 表演完了要将道具收拾好。
六、教师讲评:表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。另外再次引导孩子要勇敢面对困难。
观察推进:
此次活动中孩子基本都能记得住台词，可是在出场顺序上遇到了一些问题，不懂自己该什么时候出场，需要教师帮忙提醒，这是下节课需要注意的地方。
阶段小结:
因为幼儿的年龄都比较小,对故事都很感性趣,而大
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胆地表演故事对他们来说是很有难度的,所以我选择了孩子们熟悉的故事《小兔乖乖》进行表演。我将《小兔乖乖》从易到难分解成四次并结合进行指导，在指导中以请大班幼儿表演故事、手偶表演故事等形式让幼儿对表演游戏有了浓厚的兴趣还起到了示范的作用，对引导幼儿积极主动地进行表演游戏是有很大帮助的。四次指导每次都有自己的小目标，这样循序渐近，现在大部分幼儿都能够参与表演。但是在表演中，孩子还不能用语态和动作来区分角色，在下个阶段中将在这方面继续加强。
幼儿园托班游戏教案:拍皮球
来源:data.06abc.com 作者:banlan 发布时间:2010-6-17:00:00 浏览:[1723] 感谢banlan上传
幼儿园托班游戏教案:拍皮球
目标:
发展幼儿四肢协调能力
材料:
各种类型的大、小球若干只、2―3个塑料弓形门洞
过程:
1.引发幼儿用手、脚等方式推、踢大球，将大球推向四处。
2.引导幼儿用脚踢球入门。
3.鼓励幼儿与同伴一起滚、接皮球。
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4.教师将皮球抛出去，然后去追皮球，暗示幼儿还可以用这种方法玩皮球。 建议:
1.皮球的数量要大于幼儿的人数。
2.此活动的场地要大些，便于幼儿有充分的活动空间。
3.教师要细心观察护理，注意调节个别幼儿的运动量。
4.在学习区域中练习幼儿用书《大与小》的内容，并学习按要求涂色。 名称二:拍皮球
目标:
学习儿歌，尝试根据儿歌内容做动作
材料:
多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带
过程:
1.幼儿玩小皮球，教师参与玩耍并观察幼儿玩球。
2.请幼儿介绍自己是怎么玩的，教师适时用儿歌语句小结。
如:大皮球，小皮球;拍―拍，跳一跳
3.教师完整朗读儿歌，鼓励幼儿模仿念儿歌。
4.播放儿歌录音，幼儿玩玩说说。
建议:
教师在带领幼儿学儿歌时，让幼儿扮演大皮球或小皮
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球，边念儿歌边做动作。
附儿歌:拍皮球
大皮球，小皮球，
拍一拍，跳一跳，
拍得轻，跳得低，
拍得重，跳得高。 引导幼儿认识颜色的教案:笔宝宝出来玩
老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔任意在白纸上涂画
引导幼儿认识颜色的教案:笔宝宝出来玩
名称:笔宝宝出来玩
目标: 引导幼儿识别几种差异明显的颜色，激发幼儿对色彩的兴趣
准备: 蜡笔、彩色纸等
过程:一、 出示蜡笔盒，引起幼儿兴趣 1、 师:请小朋友猜猜这里是什么,
2、 打开盒子让小朋友看看，一起说出是蜡笔
二、 认识颜色
1、 老师将盒中的蜡笔拿去一部分，进剩下孩子较熟悉的颜色
2、 请小朋友说说这些是什么颜色
3、 一起说说这些颜色的名称，认认盒子里躺着哪
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几种颜色的笔宝宝,
4、 再说说这些彩色纸各是什么颜色的,
三、 做“笔宝宝出来玩”的游戏
1、 每人一张白纸
2、 老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔
任意在白纸上涂画
3、 边涂边学着说“红色的笔宝宝出来玩”、“蓝色的笔宝宝出来玩”等
培养幼儿耐心的游戏教案:小熊猫吹泡泡
教师出示吹泡泡的工具，并提问:“小朋友，你们看这是什么,”“你们想玩吗,”“我们来一
起玩一会儿吧～”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。
培养幼儿耐心的游戏教案:小熊猫吹泡泡 活动目标:幼儿会将圆圈填满画面的空白处，并按同一个方向把颜色填满。
幼儿能耐心，细致的进行添画活动。
活动准备:画好小熊猫的绘画纸，蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。
活动过程
1、导入活动，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。
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教师出示吹泡泡的工具，并提问:“小朋友，你们看这是什么,”“你们想玩
吗,”“我们来一起玩一会儿吧～”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。
2、幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。
教师提问，让幼儿了解泡泡的外形特征。
教师提问:“小朋友，吹出的泡泡好看吗,”“泡泡是什么样子的,”总结:“泡
泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。”
教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
4、展览作品，体念成功。
教师小结:“小熊猫今天真高兴，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的
泡泡。”
延伸活动
做吹泡泡的游戏
培养幼儿探索兴趣的教案:盒子游戏
是谁呀,桔子一定很好吃，想不想吃桔子,谁会剥,教师小结并简单演示:先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。 培养幼儿探索兴趣的教案:盒子
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游戏 1、通过拆纸盒游戏，发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。
2、教育托儿自己的事情自己做。
准备:
童鞋盒包装成的礼物盒人手一个，垃圾筒两个
过程:
一、引入活动
1、整理散落在地上的礼物盒，引导孩子按颜色摆放。
2、教师小结:小朋友真能干，把地上的礼物盒都捡起来了，杨老师要把这些漂亮的礼物盒送给你们。
二、物盒中的秘密
1、你喜欢什么颜色呀,
2、摇一摇～谁在礼物盒里呀,我们拆开来看看好吗,
三、发现秘密
1、是谁呀,
2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子,谁会剥,
3、教师小结并简单演示:先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。
4、托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。
5、托儿品尝桔子。
6、剥花生
我们小朋友自己剥桔子，老师真高兴，我们自己的事
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情自己做～
1、看～这是什么,花生怎么剥呢,
2、教师示范讲解剥花生，托儿尝试剥花生。
3、托儿品尝花生(结束)
四、延伸活动:盒子游戏
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幼儿园托班表演游戏小猫钓鱼教案_0
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幼儿园托班表演游戏小猫钓鱼教案
作者:艺教网会? 文章来源:少儿画苑编辑部 点击数:
199更新时间:2011-11-17:42:23
教学理念
“孩子具有合作与分享意识，不仅是他们智力发展、健康成长的需要，更是他日后生存和发展所必需的素质。”随着社会的进步，科技的发展，在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人分享品质。在《幼儿园教育纲要》社会目标中也指出“乐意与人交往，学习互助、合作与分享。”由此可见，培养幼儿建立“与人合作与人分享”的品质已经成为当前幼儿教育的重要目标之一。大班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识，一些幼儿也具有愿意合作倾向，但让他们真正了解合作在人生中的重要性，还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受，而本次活动就是引导幼儿在活动中讨论、发现与人合作的重要性和必要性，懂得什么是合作，如何合作，培养他们的合作意识和能力，表演游戏:小猫钓鱼
目标:
1、熟悉故事的内容，喜欢扮演角色表演，初步运用动作和表情表现故事中的角色;
2、进一步掌握故事中角色的对话，能运用故事中的词汇“一心一意;三心二意” 进行表演;
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3、能进一步理解故事中角色的感受，能与同伴一起商量分配角色。
活动准备:
背景道具、故事中的角色头饰和服装，小桶和钓鱼竿;
过程:
1、分角色表演《小猫钓鱼》
?将幼儿按照角色意愿分成4组;进行集体表演;
?表扬有表情和对话时运用动作的幼儿，并请幼儿进行重点的示范;
?和幼儿一起讨论:“猫弟弟为什么看到妈妈钓上鱼来会生气,你会怎样表示它生气
的,” ????????????????
查看全文。。。
“猫妈妈是怎样教育猫弟弟,”
“最后猫弟弟听了妈妈的话，他怎样钓鱼的,他的眼睛是怎样看鱼竿的,”“猫弟弟最后钓上鱼来了，它高不高兴,怎样表示猫弟弟很高兴,”
2、请幼儿相互商量选择角色，和同伴一起表演《小猫钓鱼》的故事。
请
幼儿说说怎样和小伙伴一起商量分配角色。
3、轮换角色，继续表演。
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幼儿园托班游戏教案:拍皮球
来源:data.06abc.com 作者:banlan 发布时间:2010-6-17:00:00 浏览:[1723] 感谢banlan上传
幼儿园托班游戏教案:拍皮球
目标:
发展幼儿四肢协调能力
材料:
各种类型的大、小球若干只、2―3个塑料弓形门洞
过程:
1.引发幼儿用手、脚等方式推、踢大球，将大球推向四处。
2.引导幼儿用脚踢球入门。
3.鼓励幼儿与同伴一起滚、接皮球。
4.教师将皮球抛出去，然后去追皮球，暗示幼儿还可以用这种方法玩皮球。 建议:
1.皮球的数量要大于幼儿的人数。
2.此活动的场地要大些，便于幼儿有充分的活动空间。
3.教师要细心观察护理，注意调节个别幼儿的运动量。
4.在学习区域中练习幼儿用书《大与小》的内容，并学习按要求涂色。 名称二:拍皮球
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目标:
学习儿歌，尝试根据儿歌内容做动作
材料:
多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带
过程:
1.幼儿玩小皮球，教师参与玩耍并观察幼儿玩球。
2.请幼儿介绍自己是怎么玩的，教师适时用儿歌语句小结。
如:大皮球，小皮球;拍―拍，跳一跳
3.教师完整朗读儿歌，鼓励幼儿模仿念儿歌。
4.播放儿歌录音，幼儿玩玩说说。
建议:
教师在带领幼儿学儿歌时，让幼儿扮演大皮球或小皮球，边念儿歌边做动作。
附儿歌:拍皮球
大皮球，小皮球，
拍一拍，跳一跳，
拍得轻，跳得低，
拍得重，跳得高。 引导幼儿认识颜色的教案:笔宝宝出来玩
老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔任意在白纸上涂画
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引导幼儿认识颜色的教案:笔宝宝出来玩
名称:笔宝宝出来玩
目标: 引导幼儿识别几种差异明显的颜色，激发幼儿对色彩的兴趣
准备: 蜡笔、彩色纸等
过程:一、 出示蜡笔盒，引起幼儿兴趣 1、 师:请小朋友猜猜这里是什么,
2、 打开盒子让小朋友看看，一起说出是蜡笔
二、 认识颜色
1、 老师将盒中的蜡笔拿去一部分，进剩下孩子较熟悉的颜色
2、 请小朋友说说这些是什么颜色
3、 一起说说这些颜色的名称，认认盒子里躺着哪几种颜色的笔宝宝,
4、 再说说这些彩色纸各是什么颜色的,
三、 做“笔宝宝出来玩”的游戏
1、 每人一张白纸
2、 老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔
任意在白纸上涂画
3、 边涂边学着说“红色的笔宝宝出来玩”、“蓝色的笔宝宝出来玩”等
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培养幼儿耐心的游戏教案:小熊猫吹泡泡
教师出示吹泡泡的工具，并提问:“小朋友，你们看这是什么,”“你们想玩吗,”“我们来一
起玩一会儿吧～”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。
培养幼儿耐心的游戏教案:小熊猫吹泡泡 活动目标:幼儿会将圆圈填满画面的空白处，并按同一个方向把颜色填满。
幼儿能耐心，细致的进行添画活动。
活动准备:画好小熊猫的绘画纸，蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。
活动过程
1、导入活动，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。
教师出示吹泡泡的工具，并提问:“小朋友，你们看这是什么,”“你们想玩
吗,”“我们来一起玩一会儿吧～”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。
2、幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。
教师提问，让幼儿了解泡泡的外形特征。
教师提问:“小朋友，吹出的泡泡好看吗,”“泡泡是什么样子的,”总结:“泡
泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。”
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教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
4、展览作品，体念成功。
教师小结:“小熊猫今天真高兴，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的
泡泡。”
延伸活动
做吹泡泡的游戏
培养幼儿探索兴趣的教案:盒子游戏
是谁呀,桔子一定很好吃，想不想吃桔子,谁会剥,教师小结并简单演示:先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。 培养幼儿探索兴趣的教案:盒子游戏 1、通过拆纸盒游戏，发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。
2、教育托儿自己的事情自己做。
准
备:
童鞋盒包装成的礼物盒人手一个，垃圾筒两个
过程:
一、引入活动
1、整理散落在地上的礼物盒，引导孩子按颜色摆放。
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2、教师小结:小朋友真能干，把地上的礼物盒都捡起来了，杨老师要把这些漂亮的礼物盒送给你们。
二、物盒中的秘密
1、你喜欢什么颜色呀,
2、摇一摇～谁在礼物盒里呀,我们拆开来看看好吗,
三、发现秘密
1、是谁呀,
2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子,谁会剥,
3、教师小结并简单演示:先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。
4、托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。
5、托儿品尝桔子。
6、剥花生
我们小朋友自己剥桔子，老师真高兴，我们自己的事情自己做～
1、看～这是什么,花生怎么剥呢,
2、教师示范讲解剥花生，托儿尝试剥花生。
3、托儿品尝花生我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。
幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。
三、游戏练习跳跃:小青蛙捉虫 第一次游戏坐下休息，谈话引出:小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，
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妈妈先去找虫子，你们坐在这里等我。
老师示范抓、吃虫子:小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。
呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。。看，小荷叶上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。
幼儿边念儿歌边游戏。
再次游戏1、 荷叶上还有很多虫子，我们也把它捉回来。评价第一次游戏的情况，提出安全等方面的要求。
2、 提问:你抓到几条虫子了,数数看。
四、放松运动1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧:小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活动室，结束。
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幼儿园托班表演游戏小马过河教案
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幼儿园托班表演游戏小马过河教案
堂教学
设计表
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5
中班语言教案——小马过河
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。
2、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
3、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
活动准备:
小马过河视频、三张小动物图片
活动过程:
1、导入: 出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。
2、展示课件，教师讲述故事提问:
老牛说了些什么,
小松鼠说了些什么,
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你猜小马是怎么做的,为什么,
3、展示课件、听录音 提问:
老牛说得对吗,为什么,
小松鼠说得对吗,为什么,
马妈妈对小马说的什么,小马最后是怎么做的,
故事讲了一个什么道理,
活动总结:碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。 活动延伸:继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述。
游戏:
一、游戏小马过河:
工具:四张垫子，大的那种
可以把人分为两组进行比赛，有两张垫子一张上站人另一张作为桥梁进行前进，两垫子相互交换前行，过程中不能够有人或脚掉下或碰地，在一次完成，给一个同学以同样的方式回头继续进行运人，来回进行。最先把组员托运完的算赢。
三、打沙包
四、猜谜
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