嗯再见没见过
1.说一说自己喜欢的动物，能清楚明白的地说出动物的特点，表达自己对动物的喜爱之情。
2. 能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。 3. 在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。 教学重点:
指导学生把动物的特点说具体，让学生用心倾听别人的发言。 教学难点:
运用学过的表达方法表达自己对动物的喜爱之情。
课前准备:
1、学生:观察喜欢的小动物，记观察日记。画一幅小动物的画。 2、教师:搜集动物视频，制作多媒体课件。
教学过程:
一、创境导入:
1.第四单元的课文都是描写小动物的，在学习课文的同时，你们已经观察了自己喜欢的小动物。那么你们都观察了哪些小动物呢,
2.这节课我们就来说说你们喜欢的小动物。
3.齐读课题:我喜欢的小动物
二、学法指导:
1.打开书，默读要求，边读边画出要求。
2.提炼要求:
书中提出了哪些具体的要求,谁能简要归纳一下。
3. 板书:(外形、脾气、吃食、嬉戏、睡觉……)。
4. 根据本组课文，你认为怎样说才能给大家清楚、生动地介绍这些小动物的特点
- 1 -
呢,
(预设:运用比喻、拟人、反语等表达方式会生动;用围绕一句话说具体的方法会把小动物说得很清楚。)
5.不仅如此，同学们还要认真倾听，相信通过我们的介绍和评价，你们会有认识更多可爱的小动物。
三、互动交际
过渡:要求清楚了，我们一起走入小动物的世界。(播放视频)
(一)有效引导，尝试交际
1.根据课前的观察，结合我们这次口语交际的要求，想想怎样来介绍我们喜欢的小动物呢,给你一分钟的时间，练习说一说。
2.指名说。
3.以评促说:
(1)谁来评评他说得怎么样,(从态度表情、普通话是否标准，语言是否连贯，意思是否清楚等方面引导评价)
(2)你知道从哪些方面进行调整了吗,
(二)自主合作，学会交际
1.个体练习介绍，想想你在介绍自己的小动物过程中还有没有需要调整的地方, 2.小组内说一说，评一评:评出你们小组的语言小明星，限时5分钟。(教师轮流到小组内指导)
3.介绍展示
(1)请语言小明星到台前来，给我们大家做精彩展示。(优生带头) (2)请中等生介绍。(学生评，教师评，并请同学补充)
(3)请不爱发言的学生介绍。(肯定有点，找出不足)
4.分组合作交流:由介绍相同动物的学生为一组，取长补短，培养合作能力。 四、总结升华
1.今天的口语交际课在我们大家的共同努力下，上得非常成功，那么谁来说说本节
- 2 -
课你们都有哪些收获呢,
2.教师总结:
是呀，具备良好的交际能力是我们必备的一种素质。需要我们有丰富的知识作为基础，并且学会在生活中认真观察，将生活的影子在我们课堂上呈现。在与人交流中不断提高。
动物是人类的好朋友，我们要关心爱护小动物～
板书设计: 我喜欢的动物
外形、脾气、吃食、嬉戏、睡觉……
比喻、拟人、反语
- 3 -
介绍自己喜欢的小动物
《介绍自己喜欢?的动物》教案
教材分析
《介绍自己喜欢?的小动物》是人教版四年?级语文上册园?地四的口语交?际，这次口语交际?是让学生介绍?动物的外形、脾气等特点，也可以介绍它?怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习?性，表达自己对小?动物的喜爱之?情。为后面的习作?打下基础。
这次口语交际?是在学习了本?组描写动物课?文后安排的，目的是引导学?生认真观察自?己喜欢的小动?物，注意发现它们?外形特征，并在口语交际?时，交流自己的发?现。培养学生的观?察能力和口语?交际能力及运?用本组课文中?的一些表达方?法。
教学目标:
1、学会抓住动物?的外形特征和?生活习性有条?理的描述出来?，培养学生仔细?观察的兴趣、习惯及口语交?际能力。
2、要求按一定的?顺序，并能适当用一?些生动的词语?描述。
3、在介绍的过程?中表达出对动?物的喜爱之情?。
教学重点:抓住特点介绍?动物外形和生?活习性。
教学难点:运用恰当的方?法和生动语言?，有序地把动物?介绍得生动有?趣。 教学准备:自制多媒体课?件。
提前两周让学?生观察自己喜?欢的小动物，观察小动物的?外形特征及有?哪些生活习，并给自己的小?动物照一张照?片。
教学过程:
课前热身:
把自己喜欢的?小动物的照片?拿出来小组内?欣赏。
一、句子模仿秀
从同学们刚才?的表情可以看?出，你们都很喜欢?小动物，上课之前我们?一起来玩个小?游戏。(句子模仿秀)
老师示范，学生跟着模仿?。(从简单到复杂?，在抽学生模仿?时一定要考虑?学生的交际水?平，简单的句子抽?表达能了差的?学生说，让他们感到很?简单，他们会说，这样可以充分?调动学生的交?际兴趣)。
我是小白兔。
??
我是一只可爱?的小白兔 。
??
我是小白兔，我穿着一身雪?白的皮袄。
??
我是小白兔，我的身体像一?个大雪球。
??
二、出示一组动物?图片，老师扮演小白?兔的角色与学?生对话。(激发学生的兴?趣)
刚才同学们一?口气说那么多?小动物的名字?，看来你们很喜?欢小动物，愿意和他们交?朋友吗,今天我们就和?可爱的小动物?交朋友吧，老师特邀了一?位朋友来我们?班做客。( 出示兔娃娃 )
嗨～大家好，我叫雪儿，知道我为什么?叫雪儿吗,
你们喜欢我吗?,我还给大家带?来了一些好伙?伴，我们一起给它?们打声招呼吧?～(多媒体展示动?物图片)让学生一起喊?出动物的名字?。
你最喜欢谁，能说说理由吗?, 在这些动物中?，
同学们，在你们身边是?不是也有这些?可爱的小动物?，请你简单地说?一说你最喜欢?的小动物是什?么,
三、动物猜猜(让学生说说是?根据什么才出?来的。)
1、幻灯出示文字?让学生猜动物?
看到大家刚才?积极表现，雪儿想奖励大?家再玩个游戏?，动物猜猜猜。请大家看屏幕?，同学们自读这?段话，猜出来的同学?请举手。
文段一:
它长着一身缎?子一般透着光?亮的皮毛，两只耳朵常常?耷拉着。可是，它的听觉却非?常敏锐，即使门外，只要有一点点?动静，它都会迅速发?觉，蹦出大门到外?面“汪汪”大叫。它最爱吃肉骨?头。
文段二:
头部较小，头上有一些竖?立的羽毛，嘴较尖硬;雄的羽毛很美?丽，以翠绿、青蓝、紫褐等色为主?，也有白色的，并带有光泽;尾部的羽毛延?长成尾屏，有各种彩色的?花纹，开屏时非常艳?丽，像扇子。
小结:看来，我们在描述动?物的时候一定?要抓住动物的?特点来说。
2、幻灯出示图片?
游戏规则:你来描述我来?猜，描述这个小动?物的同学不能?说出它的名字?，根据动物特征?至少三句话描?述。
分别出示大象?、乌龟的图片让?学生猜。
小结:刚才两位同学?不仅抓住了动?物的外形特征?，而且还用了许?多优美的词来?描述，使这个动物更?加活泼可爱。这是我们应该?像他们学习的?。
3、让学生介绍“雪儿” 。
刚才大家介绍?了雪儿的好朋?友，雪球很想知道?你们是怎么介?绍它的，如果说的好，雪儿还会给你?们奖励～ 1分钟准备。
根据学生说的?，指导学生说得?更有条理，并按一定顺序?说。
四、介绍自己喜欢?的小动物，详细说
明确口语交际?的要求。
让学生自由读?口语交际的内?容明确这次口?语交际要求介?绍动物的外形?特征和生活习?性。 2、小组交流汇报?。
说了这么多小?动物，大家肯定很想?和同学分享说?说自己最喜欢?的动物是什么?样子有那些生?活习性，下面请前后四?人小组介绍自?己最喜欢的小?动物，可以拿着照片?介绍，也可以把自己?当作一只小动?物介绍，说的好的，雪儿有礼物赠?送哟～
前后四人小组?交流，推荐小组内说?的好的同学上?台说，其它同学说说?你认为他哪说?的好的理由并?作适当的补充?。
评选出最佳口?才奖、并奖励小小星?星。
五:布置作业
同学们说得真?好，下节课我们把?刚才介绍的自?己喜欢的小动?物写来，再来和大家一?起分享。
附:教学反思:
教学之前我设?计了两个小游?戏分别是:句子模仿秀和?动物猜猜。我设计这两个?游戏的目的是?充分调动学生?口语交际的兴?趣让学生开口?交际，特别是句子模?仿秀我设计得?比较简单，我主要是想让?那些不敢开口?交际的孩子开?口说话，这个办法达到?我预期的效果?，许多不敢开口?的学生都跃跃?欲试，课堂气氛一下?子活跃起来了?。同样动物猜猜?采用你来描述?我来猜，这是电视里经?常看到的游戏?也是很多同学?想玩的游戏，因此整个课堂?气氛都很活跃?，充分调动了学?生口交际的兴?趣。
学生表面上在?做游戏，实质上我对他?们的说话的要?求不断的提高?，在游戏中完成?了我设计的内?容，简直可以说是?水到渠成，很自然的引到?我要完成的教?学内容——介绍自己喜欢?的动物，在介绍内容时?我又提出了更?高的要求，强调按一定顺?序。学生都滔滔不?绝很自然地流?露出了对小动?物的喜爱之情?。
课后，我安排习作写?自己喜欢的动?物，同学之间互评?互议，自主交流，这次的习作完?成得很轻松，效果也不错。
喜欢的小动物
喜欢的小动物
1、如果你要问我喜欢什么小动物，我会告诉你，我喜欢小狗、小鸡、小猫······如果你要问我最喜欢什么小动物，我会毫不犹豫的告诉你，我最喜欢小狗。
姥姥家养了一只惹人喜爱的小狗叫花花。花花有一身洁白的绒毛，一些小黑圈顽皮的镶嵌在上面。就像一池纯洁的牛奶上铺散着一些 “ 奥利奥 ” 饼干一样。花花的两只小眼睛亮晶晶的，像黑宝石一样．还有一个软乎乎的小鼻子，真好玩。它的耳朵可灵啦 ! 老远就能听出我的脚步声，并快活的摇着尾巴迎接我。
可别小看花花，它还会看家呢！要是有陌生人来我家，它就生气得汪汪叫。好像在说： “ 你是谁？我不认识你！ ” 它还很顽皮。有一次 , 我爸爸刚脱下鞋，花花叼起我爸爸的鞋子撒腿就跑。害的爸爸满院子乱追，好一会儿才追上了它。每次我家吃好吃的，它都会摇着尾巴，深情的看着你。我马上夹给它吃，它边吃 还不时叫上两声，好象在说： “ 谢谢你，小主人！ ”
你们看，我的小狗多可爱呀 !
2、看！那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋上嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它们吃东西的时候，总是张大嘴巴，好像很久没有吃饭一样。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中的“大慢虫”！这就是我家养的两只可爱又玩皮的小乌龟，我喜欢它们，喜欢它们在生活中的一举一动！
我喜欢它们吃东西的样子，只要我放进鱼缸里一条小鱼，它们就会争先恐后地去抢，抢到后就会得意洋洋、大摇大摆地向石块上走去晒太阳，另一只小乌龟就垂头丧气地走到鱼缸边，等待下一条小鱼的来到。
我还喜欢它们晒太阳的样子。它们每次晒太阳时总要摆个“造型”不时还会挥舞着它们的“双手”像在跳舞一样，惹得我们大家哈哈大笑！
记得有一次，我偶然看到了它们的“合作”过程。那个个头稍大点的乌龟驮着稍小点的乌龟在它们的平台上晒太阳，等稍小点的晒“舒服”了，就下来让稍大点的到平台上晒，互相配合、亲密友好，真是“天生一对”呀！
我爱我家这两只可爱又顽皮的小乌龟，它们给我们带来了许多快乐！
3、红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。哈哈，大家猜了一定知道，没错，这就是小白兔。我小时侯曾经养过一只小白兔，它全身长着长长的白色绒毛。一摸，感觉又光滑又柔软。它有着一双红宝石般的眼睛特别漂亮，尖尖的鼻子下露出两只白色的大门牙。
说起这只小白兔，我给它起了一个叫“小白”的名字，小白刚进我家感到很陌生，总是缩成一团，像个大绒球似的，过了一段时间，小白渐渐认识我了。我经常抱它到楼下去吃青草，一下去它就到处乱跑，好像想认识一下周围的世界。
时间长了，小白越来越大，我的学习也越来越紧张，实在照顾不过来了，便把小白送人了。虽然小白走了，但它仍然不时浮现在我的脑海里，至今也忘不掉它带给我的快乐。
喜欢的小动物
我喜欢的小动物
我喜欢的小动物可多了，比如小兔、小猫、小狗、小鸡……等，但其中我最喜欢的就是小兔子。
我的小兔子长得非常可爱，是我的心肝宝贝。它最喜欢吃胡萝卜和青菜。它有一身洁白的毛，像穿着雪白的毛衣。它的头顶上竖着一对长长的耳朵，两只眼睛大大的、红红的、圆圆的，像两个红色的宝石一样。它还有一个三瓣嘴，尾巴短短的，它走起路来一蹦一跳的。
你喜欢它吗?
我喜欢的小动物
我家有一只小狗，它的名字叫小白。
它胖乎乎的身上长着雪白的长毛，就像穿着一件厚厚的白袍，它有一双又黑又亮的大眼睛，就像两颗宝石，乖巧的嘴巴上挂着点点胡须。
它既聪明又可爱，有时也很调皮，我非常喜欢它，它也愿意和我一起玩。我们是最好的朋友，天天早上我都带它跑步，而它总是跑在我的前面，时而回头看看我，又继续向前跑，有时它跑累了就围着我的腿转圈，假如遇见别人家的小狗就会顽皮地扑上往和它们打在一起，你咬我一口我踢你一脚，最后干脆滚在一起，这时保准一身白毛变成一身黑。回到家，我往往训斥它一顿，它蹲坐在地上，一双可怜的大眼睛一眨一眨地看着我，似乎在说：“我错了，请你原谅我”。于是我只有打来水给它洗澡，它一动不动地站在那儿很配合，我整整给它洗了两大盆黑水，终于我的小白恢复了原来的样子容貌，我又用毛巾给它擦干，它用力一抖，身上的毛立即蓬松起来，它回头看了我一眼，爬进自己的窝一动不动，就像犯了错的小孩儿一样，我心疼地摸着它的头轻轻地说：“改了就好”。小白睁着眼睛看着我，象是听明白了似的伸出舌头舔我的手，在表示“我下次一定改正的决心呢”！ 这就是我的小白，小白使我的生活布满了无穷乐趣。
喜欢的小动物
写一种小动物
一．教学内容：
选择一种喜爱的小动物来写。
二、教学目标
1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
3．引导学生采用拟人的手法来拟题。
三、教学重难点
1指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点
2采用拟人的手法来拟题。
四、教学准备
谜语和动物图片
五、教学过程设计
1、导入（猜谜语）
两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。（老鼠） 名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。 （小狗）
小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？ 抓住特点。
2、过程：
A.交流自己喜欢的小动物，有关动物的成语和诗歌
万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、 鹤
立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、 画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、 鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足
咏鹅
鹅 ，鹅， 鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
这首诗写出了鹅的哪些特点？从哪些词语可以看出来？ 那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。
观察什么？
观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。 此外，还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。
其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么象什么 。比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。
片段欣赏：
小鸡娃非常好玩，绒毛的颜色各不相同。有白的、黄的、灰的、黑的，还有黄白相间的，灰白相间的等。它们的身子像一个圆圆的小绒球，它们的眼睛像两颗黑宝石，它们的爪子像海星，毛茸茸的头像个乒乓球，一张尖尖的小嘴巴，“叽叽”地叫个不停。若是把它那圆圆的小脑袋贴在脸上，简直是一种享受。 另外还要写出小动物的生活习
性。 如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜欢在水里游，小狗最喜欢啃骨头，这些都是他们的生活习性。
片段欣赏：
小乌龟可乖巧了！你给它吃什么，它就吃什么，从来不挑食。有一次，我在它的面前放了一小块肉，它一看见，吓得缩回了头。过了一会儿，它看看周围没动静，便又伸出了头，对着肉看来看去，似乎在看是什么东 西。慢慢地，它胆子大了起来，对着肉猛咬一口，然后叼着肉躲到一个阴暗的角落里吃了起来。 写这些还不够，还要写出你和小动物之间发生的事情来表达你对小动物的喜爱之情。必须要把小动物的可爱之处写具体，使人们能沟通过你的字里行间，体会出你对小动物的喜爱之情 。
片段欣赏：
我和小狗贝贝之间发生的故事
贝贝还有一个特点，就是胆小怕事。别看它平时胆挺大的，胆小起来却比任何人都害怕。夏天，我回家时，贝贝总是围着我转。要在平时，肯定是欢迎我回家，可夏天却是为了讨我欢心，让我开空调，它好在空调下乘凉。为了让贝贝过一个凉爽的夏季，我要为它脱去那厚厚的“棉衣”----剪短狗毛。但贝贝一看到那黑色的剪刀，立即躲到角落里，不停地发抖，呜咽着，我不得不放下剪刀安慰它：“贝贝乖，只有剪短你的毛，才能让你凉爽啊！”贝贝好象听懂了我的话，才 颤颤巍巍地从角落里一步步移来。
3、总结方法
总结写作提纲：
第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。
第二、要写好所写动物的外形特点。
第三、要写出小动物的生活习性。
第四、要写出你对小动物的喜爱之情。
4、确立题目、自由写作
谁能说一说你想给作文起个什么题目呢？
采用拟人手法拟题：把小动物赋予人的特征 可恶的小偷（老鼠） 勤劳的农民（蜜蜂） 盔甲将军（乌龟）
板书设计：
我喜欢的小动物
抓住特点 观察 外形
简说 生活习性
详写 我与动物间的趣事
例文分析
逗人爱的小猫咪 我家的小猫咪可逗人喜欢了。它胖胖的身躯上像穿着一件灰白相间的花衣裳，还拖着一条长长的尾巴。它那圆圆的脑袋上竖着三角形的小耳朵，脸上嵌着两颗会变色又会变形的珍珠似的眼睛，长着小小的鼻子和嘴，年纪虽小，却已长出了白白的长胡须，真是一副调皮相。 当它高兴时，总爱在我的脚后脚前转，紧依偎着我，还时不时地舔舔我的鞋，朝着我亲昵地“咪—咪—”叫，真讨
人喜爱。 当它生气时，就会弓着腰，瞪着那发亮的，圆溜溜的眼珠，浑身的毛都竖起来，那模样也怪吓人的。 小猫咪特别爱清洁、爱美。它每天吃了饭，总要用舌头舔舔前爪，然后往脸上抹，这算是在洗脸呢！它还爱伸起前爪或后爪在头上、身上梳来梳去，这是在梳头、整装呢！我就爱逗小猫咪玩。有时我拿了鱼骨头惹它，它准会用后腿支撑着站立起来，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪呜、咪呜”地叫个不停，好像在向我讨饶求食。那馋相就别提了。有时我拿了个小球突然 朝它掷去，小猫咪被这突如其来的飞物吓得直往后退，两眼瞪得大大的望着那“怪物”。等到它看清这小玩意儿时，马上精神抖擞起来。它跑到小球旁，用右前腿轻轻地拨弄一下小球。小球滚动了，它又立即用另一个前爪把小球挡回来。小球“嗖”地向远处滚去，小猫咪腾地跃了过去，还摆出捉老鼠的架势??小猫咪戏耍时的调皮劲真逗人。 更逗人的要算小猫咪捉小飞虫了。记得有一次，小猫咪正静静坐着，竖起三角耳，两颗变形变色的眼珠在巡视四周，好像侦察敌情。突然，它发现不远处有只小飞虫正贴着地面在旋转，立刻弓起身子，悄悄地向小飞虫走去，只见它离小飞虫尺把远的地方猛向小飞虫扑去。小飞虫来不及逃脱，被它的两只前爪紧紧地按住，它得意洋洋就像个胜利的大将军。几秒钟后，它慢慢地提起前爪，看见小虫一动也不动地躺在脚心底下，它就松开爪子。谁料到小飞虫突然飞了起来，顿时，它傻了眼，等它弄清是怎么一回事，再朝小飞虫窜去，已经来不及了。它只好冲着远飞的小飞虫“咪呜，咪呜”地狂叫，好像在示威，又好像在发泄被戏弄后的怒气。 这就是
我家的惹人可爱的小猫咪，我真喜欢！
１、根据例文回答问题： 找出描写小猫咪外形和生活习性方面的特点？ 描写外形采用了什么顺序？先写什么后写什么？ 写出了与小猫咪之间的哪些有趣的事情？ 找出文章运用了哪些修辞手法？
２、 注意： ⑴ 写外形，按顺序抓特点，突出“美”。 ⑵ 写习性，重点突出它的活动，表现出动态美，突出“趣”。 ⑶ 写与你发生的事，选择你与它之间“真情”的事例，突出“情”。 ⑷ 抓住小动物最惹人喜爱的事，把内容写具体。 ⑸ 把小动物当作自己的朋友，从美、趣落笔，表达出对它的喜爱之情。
转载请注明出处范文大全网 » 口语交际《介绍喜欢的小动物》
