我遇见了
范文一：出色的老师课件【ppt】
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出色的老师课件【PPT】
谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的社会生活中，看到的或亲身经历的违背校规或社会公德的现象违背校规或社会公德的现象,违背校规或社会公德的现象违背校规或社会公德的现象,谁能谈谈自己在学校生活中或,,
出口伤人出口伤人
视而不见视而不见
暖风吹得游人醉暖风吹得游人醉
都看见了，都没看见都看见了，都没看见
揣揣揣揣昧昧昧昧屉屉屉屉蔼蔼蔼蔼chuǎi mèi tìǎi读一读读一读读一读读一读辩字揣(揣(chuǎi )
(wèi )辩字)—— 端(端(duān ) 昧) 昧(mèi ) —— 味味屉屉(tì ) —— 届届(jiè) 蔼(蔼(ǎi))—— 霭(霭(ǎi))
流动流动揣测揣测拾金不昧拾金不昧乐极生悲乐极生悲读一读读一读读一读读一读至理明言至理明言告诫告诫困惑困惑愤愤不平愤愤不平和蔼和蔼重洋重洋幡然醒悟幡然醒悟公德公德迂回迂回
揣测:揣测:推测;猜测。推测;猜测。拾金不昧拾金不昧::昧拾金不昧拾金不昧::昧乐极生悲:乐极生悲:快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。至理名言:至理名言:最正确、最有价值的话。最正确、最有价值的话。愤愤不平:愤愤不平:因感到不公平而很生气的样子。因感到不公平而很生气的样子。幡然醒悟:幡然醒悟:同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。而清楚，由错误而正确。昧，昧，，隐藏隐藏。，隐藏隐藏。。拾到钱财不藏起来据为已有拾到钱财不藏起来据为已有。。拾到钱财不藏起来据为已有拾到钱财不藏起来据为已有。。。理解词语理解词语理解词语理解词语同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊
回顾课文内容，写的是一件什么事,回顾课文内容，写的是一件什么事,讲述了讲述了“ “ 我讲述了讲述了“ “ 我学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。德。我” ” 在美国南加州法律大在美国南加州法律大我” ” 在美国南加州法律大在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品
课文是按怎样的顺序来写的,课文是按怎样的顺序来写的,起因起因起因起因:我丢失了心爱的电子手表。:我丢失了心爱的电子手表。:我丢失了心爱的电子手表。:我丢失了心爱的电子手表。经过经过经过经过位黑人学生拾金不昧把手表还给我位黑人学生拾金不昧把手表还给我位黑人学生拾金不昧把手表还给我位黑人学生拾金不昧把手表还给我经过经过经过经过:一:一位黑人学生拾金不昧把文库 http://www.doc66.com/
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手表还给我位黑人学生拾金不昧把手表还给我，:一:一位黑人学生拾金不昧把手表还给我位黑人学生拾金不昧把手表还给我，却又告发我不守校规使我受到重罚。却又告发我不守校规使我受到重罚。却又告发我不守校规使我受到重罚。却又告发我不守校规使我受到重罚。结果结果结果结果:收罚金老太太的一席话使及其困惑的:收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。色的老师。色的老师。色的老师。丢失手表丢失手表丢失手表丢失手表————失而复得失而复得失而复得失而复得————受到处罚然醒悟然醒悟然醒悟然醒悟，，:收罚金老太太的一席话使及其困惑的:收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出受到处罚受到处罚受到处罚————翻翻翻翻
默读思考:为什么说那位黑人是位出色的老为什么说那位黑人是位出色的老师,,课文中的哪些描写你受到了教课文中的哪些描写你受到了教师师,,课文中的哪些描写你受到了教课文中的哪些描写你受到了教育和感染,育和感染,默读思考:师
就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。他就走了，连名字我都没来得及问。就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的我心爱的送还手表送还手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位他只是微微耸肩一还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，
1. 为什么说“ 这是我心爱的电子手表” ,1. 为什么说“ 这是我心爱的电子手表” ,阅读质疑阅读质疑阅读质疑阅读质疑2. 2. “他只是微微耸肩一笑” 看出黑大哥有怎样的品质,他只是微微耸肩一笑” 看出黑大哥有怎样的品质,3. 想象一下，当时“ 我” 应该怎么表达谢意,3. 想象一下，当时“ 我” 应该怎么表达谢意,4. 什么是“ 拾金不昧” ,你对黑大哥怎么评价,4. 什么是“ 拾金不昧” ,你对黑大哥怎么评价,
黑大哥告发黑大哥告发告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥～我用一种我用一种极其困惑极其困惑的目光看了他一眼，他给我的的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句:居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句:告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥～“ “ 这是公德，这是规则这是公德，这是规则” ” 他居然还笑得出来，不仗义不仗义～～他居然还笑得出来，真真
1. 黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分,1. 黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分,2.2. “极其困惑” 是怎样的感情,极其困惑” 是怎样的感情,阅读质疑阅读质疑阅读质疑阅读质疑3. 3. “遗憾” 是什么意思,猜测一下黑大哥是怎么想的,遗憾” 是什么意思,猜测一下黑大哥是怎么想的,4.4. “这是公德，这是规则” 。黑大哥说的公德与规则指的是什么,的是什么,这是公德，这是规则” 。黑大哥说的公德与规则指
我的醒悟我的醒悟老人的话让我老人的话让我幡然醒悟大哥大哥确实是一位出色的老师确实是一位出色的老师。还给了我;也因为公德。他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种为我违背了公德。他用这种迂回明白了公德的重要和校规的严格。明白了公德的重要和校规的严格。幡然醒悟。这时，我才意识到黑。这时，我才意识到黑。因为公德因为公德，，他将手表他将手表还给了我;也因为公德。他又向校方举报了我，因迂回的方式，让我彻底的方式，让我彻底
1. 老人的哪些话让我“ 幡然醒悟” ,1. 老人的哪些话让我“ 幡然醒悟” ,阅读质疑阅读质疑文库 http://www.doc66.com/
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阅读质疑阅读质疑2. 为什么说“ 黑大哥确实是一位出色的老师” ,2. 为什么说“ 黑大哥确实是一位出色的老师” ,3.3. “迂回” 是什么意思,黑大哥的“ 迂回” 说明了什么迂回” 是什么意思,黑大哥的“ 迂回” 说明了什么,,
课文学完了，说说最大的启迪和收获是什么,启迪和收获是什么,课文学完了，说说最大的
? 拾金不昧是美德，爱护环境是美德，真诚地帮助他人、教育他人也是美德??? 任何时候遵守规则都是一种素养，它比所有的财富都要宝贵。? 不以规矩，不成方圆。?——孟子
? “公德”的解释是公共的道德。它其实是有关社会的安宁、幸福、有秩序的种种行为，是我们应该有的高尚品德遵守它被传颂为佳话德。遵守它被传颂为佳话，沐浴它心灵得到净化，感受它力量无比强大??沐浴它心
1.展开想象，假设“我”再次遇到黑大哥，我会怎么说,怎么做,演一演或写一写，要求含蓄、自然表达真情实感。自然表达真情实感。2根据意思写成语根据意思写成语2((根据意思写成语根据意思写成语。?拾到钱财不藏起来据为己有。()?最正确、最有价值的话。()?快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。()?态度温和，十分亲切，让人容易接近。()?态度温和，十分亲切，让人容易接近。()展开想象，假设“我”再次遇到黑大哥，我会怎么说,怎么做,演一演或写一写，要求含蓄、当堂训练。?拾到钱财不藏起来据为己有。()?最正确、最有价值的话。()?快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。()
精品课件精品课件～
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1. 认读生字，书写词语。1. 认读生字，书写词语。作业作业2. 熟练地朗读课文。2. 熟练地朗读课文。
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范文二：童年的发现ppt课件
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童年的发现PPT课件 童年的发现是人教版五年级下册语文第二组第8课。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
文章的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
童年的发现教学目标 :
1(通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。
2(懂得童年的幻想给童年带来的快乐。
3(了解课文“童真童趣”的特点。
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4(有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
1(理解作者被老师罚出教室后的心理感受。
2(了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。
教学时间:二课时
教学设计:
第一课时
一、引入新课。
1(大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想,
2(大家来读一读你了解的情况。
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3(打开书，预习生字。
二、学生初读课文，并画出文中的生字。
1(指名上黑板写出不认识的字。
2(指名给这些字加上拼音。
3(让学生读拼音节。
4(正音、正字。
三、理解词语。
1(再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
2(引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
3(查字典理解其它词语。
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4(出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。
四、指导朗读。
1(学生自由读课文，画出难读的句子。
2(同桌互相学习，克服困难。
3(教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。
4(教师指导读难句。
恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
“哈哈～这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“这”字要重读。
我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。
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5(再练练难句的朗读。
五、作业 :抄词、读课文。
第二课时
一、引导学生自学。
让学生默读全文，思考:
1(课文围绕梅花发现哪几件事,
2(判断:课文围绕发现写了一件事。课文围绕发现写了三件事。
3(小组讨论哪五件事,
我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。
我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。
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在生物课上被老师罚出教室。
二、深入重点段，揭示中心思想。
1(让学生结合课题质疑。
2(从第一件事中，你懂得了什么,
3(从第二件事中，你明白了什么,
小组轮流读一遍，讨论。
发言。
打出投影:仔细读这句话，你能体会出什么含义来,
“我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗,
4(自由读第三件事，你体会出什么,
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5(通过你的朗读，读出这份天真来。
6(指名读这一部分，强调有感情地读。
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范文三：故都的秋ppt课件
课程设计说明文档
1.题目:电子钟的设计与开发
开发人员:
小组组长: 蒋丽芳
小组成员: 詹燕平 蒋璇 刘珏 蒋丽芳 童春 龚海平 谢光琼 2.课程设计题目描述和要求
读取系统时间,在ARM开发板的8位数码管上显示实时实钟的“时.分.秒”,显示格式:“HH:MM:SS”.
3.课程设计报告内容
由于RTC无法写入值,寄存器rBCDYEAR、rBCDMON、,rBCDDATE、rBCDHOUR、rBCDMIN、rBCDSEC无法写入值。则我们需要重新设计时间的格式与读取，以及时间的增加函数。无法从RCT中等到系统时间，因此本课程设计利用键盘中断实验的知识，从键盘中得到时间，也就是说通过键盘设置当前时间初值。然后自动更新时间，实现电子钟的功能。
下面是一些关键代码的说明:
3.1基于IIC数码管扫描电路实验的修改与设计，2410IIC.C文件的修改:
/*
* write the cpu's rtc!
* you can change the time and date
*/
static void led_set_time(void) {
rRTCCON = 0X01; //get the right to write rtc
rBCDYEAR = 0x04; //2004.9.26 11:49:30
rBCDMON = 0x09;
rBCDDATE = 0x26;
rBCDHOUR = 0x11;
rBCDMIN = 0x49;
rBCDSEC = 0x30;
rRTCCON = 0X00; //free the right to write rtc }
将时间设置函数修改为:
void my_set_time(){
hour_add=h_h*10+h_l;
min_add=m_h*10+m_l;
sec_add=s_h*10+s_l;
}
/*
* get the date and time from rtc
*/
static void led_get_time(struct my_time *tempt) {
tempt->second = rBCDSEC;
tempt->minute = rBCDMIN;
tempt->hour = rBCDHOUR;
tempt->date = rBCDDATE;
tempt->month = rBCDMON;
tempt->year = rBCDYEAR;
}
修改为:
static void led_get_time(struct my_time *tempt) {
tempt->second = sec_add+(sec_add/10)*6;
tempt->minute = min_add+(min_add/10)*6;
tempt->hour = hour_add+(hour_add/10)*6; }
//时间增加函数
static void time_add_function(struct my_time *tempt)
{
sec_add++;
tempt->second=sec_add+(sec_add/10)*6;
if(sec_add==60){
sec_add=0;
tempt->second=0;
min_add++;
tempt->minute=min_add+(min_add/10)*6;
}
if(min_add==60){
min_add=0;
tempt->minute=0;
hour_add++;
tempt->hour=hour_add+(hour_add/10)*6;
}
if(hour_add==24){
hour_add=0;
tempt->hour=0;
}
}
/*只要在数码管上显示“时、分、秒”:
* get the correct format of the time and date
* see the cpu 2410's doc for more details of the RTC registers
*/
static void led_time_format(struct my_time *tempt)
{
sec_buf_l[3] = (tempt->second & 0x0f);
sec_buf_h[3] = (tempt->second & 0x70) >> 4;
min_buf_l[3] = (tempt->minute & 0x0f) | 0x80;
min_buf_h[3] = (tempt->minute & 0x70) >> 4;
hour_buf_l[3] = (tempt->hour & 0x0f) |0x80;
hour_buf_h[3] = (tempt->hour & 0x30) >> 4; }
void LED8_Test(void)
{
led_get_time(&led_time);
led_time_format(&led_time);
led_display_time();
}
void led_display_time(void){
led_send_cmd(sec_buf_l);
led_send_cmd(sec_buf_h);
led_send_cmd(blank_buf_l);
led_send_cmd(min_buf_l);
led_send_cmd(min_buf_h);
led_send_cmd(blank_buf_h);
led_send_cmd(hour_buf_l);
led_send_cmd(hour_buf_h);
}
//时间增加函数,调用真正的时间增加函数time_add_function void led_add_time(void){
Delay(100);
time_add_function(&led_time);
led_time_format(&led_time);
led_display_time();
}
3.2基于键盘中断实验的修改,2410keypad.c.从键盘中得到6位时间值. void __irq KeyPad_Int(void) {
int value;
U8 ui8ScanCode;
ui8ScanCode=readKBValue();
Uart_Printf("中断产生 key %d pressed!\n",ui8ScanCode);
if(ui8ScanCode==59){
Uart_Printf("按了回车\n");
}
value=NumFormKeypad(ui8ScanCode);
if(value==20){
setBeginSet(1);
setSetNums();
}else if(value==10){
if(getSetNums()==5){
setBeginSet(0);
setSetNums();
}
}else if(value==30){
}else{
giveTimeValue(value);
}
ClearPending(BIT_EINT1);
}
int NumFormKeypad(int ui8ScanCode){
if(ui8ScanCode==44){
return 0;
}else if(ui8ScanCode==35){
return 1;
}else if(ui8ScanCode==43){
return 2;
}else if(ui8ScanCode==51){
return 3;
}else if(ui8ScanCode==34){
return 4;
}else if(ui8ScanCode==42){
return 5;
}else if(ui8ScanCode==50){
return 6;
}else if(ui8ScanCode==33){
return 7;
}else if(ui8ScanCode==41){
return 8;
}else if(ui8ScanCode==49){
return 9;
}else if(ui8ScanCode==59){
return 10;//这里指时间确定(回车)
}else if(ui8ScanCode==40){
return 20;//这里指开始时间设定(/)
}
return 30;//这里是按下其它键时返回的值
}
int giveTimeValue(int values){
if(getSetNums()==0){
h_h=values;
addSetNums();
}else if(getSetNums()==1){
h_l=values;
addSetNums();
}else if(getSetNums()==2){
m_h=values;
addSetNums();
}else if(getSetNums()==3){
m_l=values;
addSetNums();
}else if(getSetNums()==4){
s_h=values;
addSetNums();
}else if(getSetNums()==5){
s_l=values;
addSetNums();
}
return 0;
}
3.3主函数的修改:
void Main(void)
{
Led_Display(0x0f);
Led_Display(0x00);
MMU_Init();
ChangeClockDivider(1,1); // 1:2:4
ChangeMPllValue(0xa1,0x3,0x1); // FCLK=202.8MHz
Port_Init();
Isr_Init();
Uart_Init(0,115200);
Uart_Select(0);
Uart_Printf("\n 请测试电子钟课程设计! \n");
KeyPadInit();
addSetNums();
nums=getSetNums();
Uart_Printf("当前设置的次数有%d",nums);
Uart_Printf("现在设置时间");
while(1)
{
Uart_Printf("\n IIC LED TEST\n");
LED8_init();
my_set_time();
LED8_Test();
Uart_Printf("\n Press any key to display time.\n");
while(!Uart_GetKey());
while (1)
{
if(getBeginSet()){
while(getSetNums()!=6);
setBeginSet(0);
setSetNums();
my_set_time();
LED8_Test();
}
led_add_time();
Delay(100);
}
}
}
3.4具体操作步骤:
1>参照模板,新建一个工程myclock.mcp,添加相应的文件,并修改工程设置. 2>修改相应的文件:2410IIC.c,2410keypad.c,main.c. 3>编译myclock;
4>打开超级终端,选择正确的串口号,并设置串口参数:波特率(115200),奇偶校验(None),数据位数(8),停止位(1),无流控,打开串口.
5>运行程序,在开发板的键盘上输入6位当前时间,在数码管上就显示了6位时间,实现电子钟的功能.
4.总结
本课程设计基本实现了所要求的功能,基本达到了课程设计的目的. 原本想实现将信息显示在触摸屏上,彻底与开发母机脱离,希望将来可以实现.在设计时,想了很多,也错了很多,积累了一些开发经验.
范文四：童年的发现ppt课件
童年的发现ppt课件
使用课件可以节约时间，可在最短的时间内，让学生清晰透彻的了解所需掌握的知识，并能灵活运用。今天我们就一起来看看童年的发现ppt课件吧!
童年的发现ppt课件 一、激情导入:
1、童年是人一生中最天真烂漫的时节，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天，让我们走进童年去寻找童年的发现吧!(板书:8.童年的发现)
2、看到这个题目，你有什么疑问吗?大家都是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这个疑问走进课文，去寻求答案吧!
二、初读课文:
1、请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。同学们读的都非常认真，文中的生字词你们都认识了吗?谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词?你们都会了吗?让我们开火车来读好不好?看来大家预习的非常好，老师为你们感到自豪!
2、作者童年的发现是什么?他又是怎样发现的呢?一起走进课文去看一看吧!请大家快速浏览课文，找出有关的句段。划出集中描写“我”童年发现的句子。
三、理解发现:
1、读完了吗?谁来向大家汇报一下你找到的句子?你很会读书!人是由细胞构成的??从细胞变成小鱼，经过了很长时间。??正好是九个月。请大家仔细的读一读这几句话，并试着
用自己的话来说一说。请你，不错!你来说，说得真好，看来大家已经理解了这句话的含义。
2、请同学们再次读课文，找一找文中有没有这样一句话:说的是相同意思，但是表达更简洁。对，你找的完全正确，就是这一句:母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。请大家把这两段话分别朗读一下，看看这两句话在表达上有什么不同?对，我们在平时写作时，就应该注意表达的具体和概括。
四、了解过程:
1、我那非凡的发现是怎样发现的呢?看老师拟定了学习计划，请大家按要求分小组合作学习。
2、(屏幕出示):(1)找出有关的句段。(2)理解有关的句段，把它概括成一个四字词语。(3)在白纸上画出四字流程图。
3、小组汇报，课堂交流:刚才大家的合作学习真是热火朝天呀。现在请每一组用一个词来概括发现的过程。一组，梦见会飞(板书:梦见会飞)二组，请教原因(板书:请教原因)三组，痴迷研究(板书:痴迷研究)四组，发现原理(板书:发现原理)大家真会学习!
4、从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子?你是从哪儿看出来的?请你，充满幻想，(板书)读一读相关的句子!谁还有不同的观点?请你，执着探索，(板书)读一读有关这方面的句子。
5、孩子们，通过学习，你受到了启发?有没有什么想对作者
说的呢?
五、总结，布置作业:
是啊，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。给自己一双善于观察，留心生活的眼睛吧!生活是这么丰富多彩，只要你用心去捕捉生活中的各种现象，你就一定会有新的发现。说不定，你还会成为未来的发明家，科学家呢!
这节课上到这里，课下请大家交流一下自己在学习，生活中的发现，并把它写出来。下课!
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范文五：善待人类的朋友ppt 善待人类
善待人类的朋友ppt 善待人类
善待人类人类是愚蠢的，他们认为人类是世界的主宰，然而，他们这样想是愚不可及的，人类为了自己生存下去，滥杀动物，砍伐树木````````
人类砍伐树木，是为了生存下去，他们用树木烧炭，用树木盖房子，但是，这样一来，树木急剧减少，沙漠的覆盖面积大了起来，过不了多久，人类唯一依赖的妈妈——地球，将会变成一片黄色，一片荒漠。这是因为他们要生存，可是这下他们将毁灭就得更快。因为他们不知道善待自己。
人类在耕耘土地，也在滥杀动物，比如:羚羊、袋狼、鳄鱼、麻雀、野猪。我不知道，人类和动物有什么深仇大恨，让人类如此杀害它们。现在我明白了，人类是在为了生存下去，也是为了吃到更多的美味,让自己的生活更奢侈。这是因为他们要生存，可是这下他们将毁灭就得更快。因为他们不知道善待自己。
人类开始勾心斗角，随着勾心斗角，欲望也开始增强，有钱人滥杀无辜，没有钱的人就只有乖乖等死，但有的穷人为了生存下去，开始偷钱，人的心中邪恶的想法开始增加，这样报复的人越多，死的人越多。这是因为他们要生存，可是这下他们将毁灭就得更快。因为他们不知道善待自己。
人类在滥用仪器，使地质发生变化，很多自然灾害，比如:地震、海啸、火山喷发等现象，蜂拥而来，人类也就只能灭亡，人类还用化学用品，污染环境。这是因为他们要生存，可是这下他们将
毁灭就得更快。因为他们不知道善待自己呀～
人类喜欢漂亮的包装纸，买那些有华丽的包装的礼物，可是他们有没有想过，打开包装纸后，包装纸又没有用了，当然就只有扔掉，很浪费;人们用了电池后，把它随地乱扔，他们不知道，这样，一颗废电池，可污染一平方米的土地，光是中国13亿人，亿人扔一颗废电池，就会污染13亿平方米的土地。这是因为他们要奢侈的生活，可是这下他们将毁灭就得更快。因为他们不知道善待自己。
如果人类再不意识到自己的错误，再不会善待待自己，那XX年12月31日的预言就会实现，那人类就会消失。这是因为他们要奢侈的生活，可是这下他们将毁灭就得更快。因为他们不知道善待自己。
善待人类相关内容:作自尊自信的人 我们知道，自信是是一种信念，也是一种力量。而我同时认为，自信是建立在自尊之上的。自尊是快乐的，它是一种良好的，健康的心态。一个没有自尊的人，也难以让别人来尊重。正如孟子所说的:人必自侮，然后人侮之。...
友谊是什么 友谊解释一:友谊是什么,我常常质疑。它是一座架起情感的桥梁，使你我勾通，心心相映，成为挚友。它是什么,它是我生命中的一部分。炎炎夏日，友谊便似一杯清新透凉的冰红茶，滋润着你我干渴的喉咙。
谈谦虚 谈谦虚我国著名政治家**曾经说过:虚心使人进
步，骄傲使人落后。谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。
美是什么, 美是什么,毕淑敏说:何为美丽,一千个人有一千种说法，我只能扔出我的那一块砖。美，是那万绿丛中一点红，是默默绽放枝头的淡野茉莉，是夜空中明亮的星星，是孩子眼中纯真的神情。
红色的记忆 今年，适逢新中国61华诞。61年家国巨变，把我的思绪带回61年前的沧桑岁月，无数为国家独立、民族解放赴汤蹈火的志士仁人，革命先烈形象活生生如在眼前。
读《爱的教育》有感 又是一本以前读过的书，封面的灰尘上隐约有着几个手指的痕迹，这手指捧着书，也捧着书上不可缺少的东西爱。《爱的教育》它不是课堂上严谨的教学方式，也不是长辈语重心长的教育方法，这种教育仅仅用爱来感化读者。
环境 保护环境，人人有责。同学们，你们知道吗,我国是世界上最大的发展中国家，人口位居世界第一，因此我国的人均资源量偏低。举个例子，我国淡水资源总量为28000亿立方米，这听起来是一个很庞大的数字。
好孩子,坏孩子, 好孩子,坏孩子谁是好孩子,谁又是坏孩子,大人总以我们的成绩来衡量我们，考试刚考完大人们就又议论了:你家孩子成绩不错是个好孩子～我这个不行、唉，真是难道成绩好就是好孩子,成绩不好就是坏孩子,那好我给你们讲个好孩子和坏孩...
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