作为一名优秀的一线生产工人,就要努力做一颗永不生锈的螺丝钉,时时刻刻都要体现出螺丝钉应有的品质,发扬不怕苦,肯吃苦的优良作风。
4月28日,机加一车间接到钻配分部通知,要求次日上午务必将NB800型及3NB-1600F型双金属缸套共20件全部完成加工。要在这么短时间内,完成20件成品的加工,无疑给车间提出了挑战。但任务就是命令,车间经过研究决定,要求北跨史海峰班组今天务必加班加点,保证次日成品的顺利下转。史班长接到任务后,立即组织班组成员进行加工。由赵德强、陈瑞祥两名同志完成磨孔及珩孔的加工工序,由史海峰班长自己完成后续的精车元工序。
分工明确后,三人便放下了各自手中现有的其他生产任务,全力完成这20件活的加工。到5点半下班时间,三个人放弃了吃饭的时间,依旧奋战在自己的岗位上,丝毫没有停下来休息的意思。装夹,找正,测量,一步步是那样耐心,认真;对刀,吃刀,走刀,一道道是如此的熟练,仔细。丝毫不因为这批活加工时间上的紧张而有任何的懈怠。
随着时间一分一秒的过去,伴着铁屑一层一层有节奏的从工件上脱落,一件件饱含着工人心血的精品就这样被“雕刻”了出来。到次日上午8点,20件锃亮的工件静静地躺在了成品区。看着经过自己努力拼搏出的成果可以顺利下转,想到任务的顺利
完成,合同的圆满交付。史海峰、赵德强、陈瑞祥三位同志完全忘记了他们已在自己岗位上整整工作了16个小时,丝毫察觉不到了身体上的疲惫。他们用自己的行动诠释了公司全力拼搏的企业精神,真正体现出了一颗“永不生锈螺丝钉”应有的品质。
正是有了这样一颗颗闪闪发光的螺丝钉,才使的我们公司能够不断的发展,壮大;也正是有了这样一颗颗永不生锈的螺丝钉,才使的我们公司能够在浩瀚的商海中,乘风破浪,勇往直前。
钉子的故事
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钉子的故事
story钉子的故事 The Nail
Jacob and Wilhelm Grimm
A merchant had done well at the fair. He had sold all his wares, and filled his moneybag with gold and silver. He now wanted to make his way toward home, and to be in his own house before nightfall. So he loaded his duffel bag with the money onto his horse, and rode away.
At noon made a rest stop in a town. When he was about to continue on his way, a servant brought him his horse and said, “Sir, a nail is missing from the shoe on his left hind hoof.”
“Let it be,” answered the merchant. “The shoe will certainly stay on for the six hours that I still have to ride. I am in a hurry.”
That afternoon, when he dismounted once again and had his horse fed, a servant came into the inn and said, “Sir, a shoe is missing from your horse’s left hind hoof. Shall I take him to the blacksmith?”
“Let it be,” answered the man. “The horse can manage for the few hours that I still have to ride. I
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am in a hurry.”
He rode on, but before long the horse began to limp. It did not limp long before it began to stumble, and it did not stumble long before it fell down and broke a leg. The merchant had to leave the horse where it was, and unbuckle the duffel bag, load it onto his shoulder, and walk home on foot, not arriving there until very late that night.
“All this bad luck,” he said to himself, “was caused by that cursed nail.”
Haste makes waste.
一个商人在集市上生意红火,他卖完了所有的货,钱袋装
得满满的。他想天黑前赶到家,便把钱箱捆在了马背上,骑着
马儿出发了。
中午时分,他到了一个镇上休息了一会。当他想继续赶路
时,马童牵出马来对他说:“老爷,马后腿的蹄铁上需要加颗
钉子。”“由它去吧,”商人回答说,“这块蹄铁肯定能撑到
走完这六里路,我要急着赶路呢!”
下午时候,他又一次叫人喂马,马童走进房间对他
说:“老爷,马后腿上的一块蹄铁掉了,要不要我把它带到铁
匠那去呢?”“由它去吧!”商人回答说,“这马一定能坚持
走完这剩下的几里路,我时间紧着呢!”
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他骑着马儿继续往前走,但不久以后马就开始一步一瘸的了,再过会儿就开始踉踉跄跄,最后它终於跌倒在地,折断了腿。那生意人只好扔下他的马,解下钱箱扛在背上,步行回家。等赶回家时已是午夜时分,只听他嘀咕着:“都是那颗该死的钉子把我给害惨了。”
欲速则不达。
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一颗钉子的故事
有一个孩子生性暴躁,只要遇到不顺心的事和不顺眼的人,他都会无端的 会发脾气,从不顾及别人的感受。天长日久,周围的人几乎都被他的暴躁而伤 害过。慢慢的人们和他的家人都远离了他,他身边没有一个朋友了,孤独使 他原本不好的脾气变的更坏了。
他的父亲实在不忍心孩子就这样发展下去,想了好长时间,终于想到了一个 办法。父亲想通过这个办法,试着让孩子慢慢接受,从而能改变孩子的坏脾气。
有一天,父亲拿着一个锤子和一块木板来到孩子身边,心平气和的说:“ 孩子你怎么发脾气都可以,但是以后每发一次火你就往这块木板上钉一颗钉 子。”
以后孩子果然每次发火的时候就往木板上钉一颗钉子。渐渐地随着孩子发火
的次数增多,木板上的钉子也多的没有地方可以再钉了。
有一天孩子看着被自己发脾气而钉满的木板,觉得心里也不是滋味,他想: 自己为什么非要每次发火的时候都要钉一颗钉子呢?,不发火就不用钉钉子,
这样不是挺好的吗?
想到这里,孩子就强忍着自己,不管遇到什么让自己不高兴的事情,都尽可能
的少发脾气或着不发脾气。
有一天父亲来到孩子的身边,看着被钉满钉子的木板问;“你怎么不接着钉了
呢?”
孩子便把自己的想法告诉了父亲,父亲听完高兴的又说;“你这样想的对,以
后
你可以不发火一次,就从木板上拔下一颗钉子”。
此时的孩子也比以前听话了,他就照父亲的话去做了。
终于有一天木板上的钉子因为孩子一次次的不再发脾气而全拔下来了。 这天父亲又来到孩子的身边,看着被拔完钉子的木板,怎么也高兴不起来。 父亲抚摸着木板上深深浅浅的钉眼意味深长的对孩子说;“孩子你现在不发 火了,脾气也随和多了,可你看见了吗?这是一块完好的木板被你因为发 脾气而造成什么样子了。你再想想,因为你每次无端的发火,而使你的朋友和 亲人又被你伤到什么程度?”这时孩子明白了,看着这块好好的被自己发火而
造成的木板,伤痕累累,百孔千疮。
孩子流泪了。
通过木板的教育,孩子终于明白了一个道理:
人不能太随心所欲,不能太自私,不能拿自己的不快乐而伤及到更多的无辜人,
凡事都要忍,抱着乐观向上的态度,才能把事情做好,才能处理好与人们
之间的关系。
有句格言说的好,忍一时风平浪静,退一步海阔天空。
听完这个故事,我很有感触,如果我们每一个人都能很冷静,都能大度, 包容,善待,热心的处理每一件事情,去接纳每一个人,那么还有什么
可以让我们不愉快的呢?
与其说别人让你不快乐
还不如说你自己的修养不够。
所以用我们的宽容,我们的善良去迎接更美好的明天吧。
钉子的故事教案
《钉子的故事》教学设计
学习目标
1默读课文,了解课文讲了一件什么事。
2反复朗读课文,明白文中所讲述的道理。
教学准备
课件,钉子和木板。
教学时间
1课时。
教学过程
一、实验激趣,导入课文题目
1教师拿出一块木板和一颗钉子,把钉子钉入木板。接着请一个同学上台拔出。师:同学们,木板上留下了什么?板书:小孔。(顺势过渡)小孔虽小,在一个充满智慧的父亲眼中,钉子还具有神奇的作用呢?揭示课题《钉子的故事》
齐读课文题目。
2 读了课文题目,你想知道些什么?
二、汇报交流,检查预习情况
1. 学生自由小声读课文,把自己不认识的字或词勾画下来,多读两遍。
2. 指名分段试读,集体评议,订正字音:栅栏、钉钉子、疤痕。
三、读懂课文,解决学生提出的问题
1. 默读课文。课文主要写了一件什么事?父亲用钉子教育孩子
1?父亲是怎样用钉子来教育孩子的?
小组合作读课文,讨论归纳。 汇报交流,引导归纳:钉钉子、拔钉子。
3?生独立找出相应段落朗读、理解。
父亲要求孩子“钉钉子”的用意是什么?建议“拔钉子”的目的呢?
4?指名汇报,集体交流。
(1)读课文第1、2段,想:当父亲发现小男孩脾气很坏时,他会怎么想?怎么做? 引导归纳“钉钉子记录发脾气的次数”。
(2)这个办法有用吗?从哪儿可以看出来?
(3)读课文第3段,“当父亲知道孩子的转变时,又会怎么想?怎么做?”
(4)你从“父亲开始对孩子的要求”到后来对孩子的“建议”体会到了什么?
引导:“要求”表达了父亲一定要帮助孩子改掉坏脾气的决心,“建议”一词让我们体会到了一位父亲的民主、智慧……
5?现在,孩子的坏脾气已改掉了,父亲又会怎么想?怎么做?
(1)指名说,找出相应段落自由读。
(2)指导朗读父亲的话,体会含义。
引导:钉钉子→伤害栅栏的身体→留下钉孔
发脾气→伤害人的内心→留下疤痕没什么两样
(3)此时,你明白了什么?
齐读最后一段,用自己的话说一说,联系父亲的话理解。
四、小结、明理
1?读了课文,在你脑中出现了一位怎样的父亲?
2?学了本课,你有什么收获?
五、结束语
俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。当我们有什么不快,想向人发泄时,不妨多想想《钉子的故事》,学会克制自己,这样才能与人友好相处。
钉子的故事教案
钉子的故事
周嘉小学:刘兰 教学目标:
1、自读课文,了解课文讲了一件什么事。
2、反复朗读父亲的话,明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
3、学会和身边的人和睦相处。
重点:了解课文讲了一件什么事。
难点:明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
教学过程:
一、导入:
师:老师拿着一块泡沫板和一颗钉子,把钉子钉入木板。接着,请一个同学上来拔钉子,同学们,上面留下了什么, 生:(小孔)。
师:小孔虽小,却凝聚着一位父亲的智慧。齐读课文题目:《钉子的故事》。
二、出示学习目标:(齐读)
(1、自读课文,了解课文讲了一件什么事。2、反复朗读父亲的话,明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。3、学会和身边的人和睦相处。) 三、出示自主学习目标:
(1、自读课文,边读边勾画生字新词,读准字音。 2、理解 “疤痕、伤害”等词语。
3、用“:::”勾画第四自然段父亲的话,说说你受到什么启发。)
检查预习:
师:大屏幕上的生字新词,你认识吗,谁来读一读, (抽生读)--(指指名评价)
生:我觉得他??所以,我给的评价是??
师:我们全班同学一起来读一读。
师:去掉拼音后,你还会读吗,(指名读)
师:同学们给他评一评。
生:我觉得他??所以,我给的评价是??
师:我们一起读一读。
师:我们认读了这些词,你们理解了哪些词语, 抽1—2个汇报。
师:看来同学们预习得真不错,谁来汇报父亲说的话, 指名汇报,用多媒体出示,全班一起读一读。 师:同学们,能不能用自己的话来说说你从中受到的启发。 指名汇报
师总结:是呀,过分的言语就像钉孔一样,会在别人的心中留下疤痕。这篇课文通过钉子的故事,告诉了我们一个什么样的道理呢,让我们一起走进合作探究吧~
四、合作探究:
(出示合作探究:1、这篇课文主要讲了一件什么事,2、通过父亲与儿子的第二次谈话,你明白了什么,你从中懂得了什么,)
齐读合作探究,然后组内完成填空。《钉子的故事》主要讲一位父亲为了帮助孩子( ),要求男孩每发一次脾气,就( ),有建议小男孩如果一整天都不发脾气,就( ),终于小男孩( )。
指名汇报,师评,齐读一遍。
师:同学们,只要把故事的起因、经过、结果弄清楚了,概括这篇课文的主要内容,就是这么容易的,一点耶不觉得难了。现在我们再来看看父亲与儿子第二次是怎么说的, 指名汇报,齐读。
师:通过父亲的话,你明白了什么,
生:??
师:“即使把刀子拔出来,那伤口也会永远存在。”你能用“即使??也??”说一句话吗,
生:??
生:??
大屏幕出示一个例句,齐读。
师:学了这个故事,在平时和同学的交往中,你懂得了什么,
生:??
师总结??
四、完成导学单上的达标检测