您的用户名未注册
http://www.docin.com/afeidoc81
大班坚本《生坚》反思气教学
《生坚》是一本坚秀的世界坚坚本～不坚是孩子的坚物～也气它
是成人的坚物。生～每人都坚坚坚～孩子坚也一坚～坚坚不守信气个
用或者孩子坚坚一坚玩具～都生。因此我以《生坚》坚本坚坚与会气气
体儿霍与从儿～向幼坚述坚于一件斯坚坚之坚坚生的趣事～而坚幼了解生是正常的情坚反坚～坚常生影身健康～坚幼气气会响体儿
学会将合理坚泄自己的情坚。因此我目坚定位于,1,能坚仔坚坚听理解坚本中主人公心情坚坚的原因～合理排解自己的不良学会
情坚。2,知道生是正常的情坚反坚～了解坚常生影人的气气会响
健康。3,坚意表自己的情坚情感坚～保持自己快坚的心情。达体
首先准坚上看,幼都有坚生的坚坚～因而坚故事主人从儿气
公的行坚是可以理解的。我在准坚的坚候～坚坚本坚行了分析～坚取
了坚本中最主要的一些亮点做成PPT～也便于幼的理解。但儿在坚幼回答的坚坚上坚是比坚欠缺～不能好地有利的信息儿很将
直接反坚坚幼～坚其坚取直接有效的坚坚。儿
再者坚程中看,整坚程都是坚坚坚本故事中主人公由生从个
气从挖引坚的一坚串事件坚主坚的～我借由故事～中掘有价坚的点～反坚坚幼。第一部分是了解生的危害～坚察坚片～坚儿气从听
故事～再引申到自己的生活坚坚上～坚幼故事然后回坚到自儿从
1
身～用已有的坚坚坚行交流～我再坚行小坚～坚幼知道生不来儿气
坚影自己的身健康～也坚身坚的人不坚心～更坚自己会响体会会
失去朋友。坚然幼愿意坚～但是我坚得大多孩子坚是比坚拘坚的儿～不能坚好地坚所欲言。坚有一些坚坚坚得比坚快～就像斯坚什坚生很霍
气听～也只是坚孩子了一下～然后再坚坚～孩子坚似乎坚不是特坚了解～外坚于幼的回答我也有接坚得好～比如在坚另儿没很
到"生的坚候有什坚感坚坚气你"～在孩子回答"想打人"坚我就可以直接告坚他坚坚是不好的行坚等等～我坚得在坚一部分也坚坚是比坚重要的～是勾起幼已有坚坚～坚幼切身感受到生的情坚～儿儿气
但在坚里我地坚了～有幼坚行好的互坚。第二部分匆匆没与儿很
是坚察斯生后的表坚～以及坚坚的做法。坚一部分重在感受～霍气
幼基本上都知道斯的做法是不坚的～但不能理解坚坚的坚坚儿霍
做法是坚什坚～坚是站在家坚的角度上去想的～但我坚也可以从一些提坚中坚幼知道坚合理地坚泄自己的情坚。坚也就是第三儿怎
部分的重点。坚合自己已有的坚坚坚坚自己生坚是坚坚泄的～来气怎
但在坚部分多孩子的回答都是依葫芦瓢～有自己的个很画没
想法～我也有好地坚坚起孩子的已有坚坚～但有孩子坚没很几个
的坚是好的～我也借由他坚的坚法坚小坚～坚他坚知道什坚坚的蛮与
行坚是不坚的～坚坚坚做等等。在坚里～我想是否可以用一些怎运
生活中的坚景～坚幼判是坚是坚～作坚坚坚的提升～坚坚可能坚儿来断
他坚的理解和情感上的升坚更到位。最后的一游坚坚坚～我本会个
来儿胆达是想坚幼能坚大表的～但孩子坚坚是比坚拘坚～重在了游
2
坚却忽略了游坚的坚坚～坚也是坚活坚坚憾的地方。个
一活坚的坚坚和活坚正的操作坚果之坚有着多的坚和个真很异
未知～坚需要坚坚的基本功～坚活坚的把握程度以及坚幼坚数教扎儿
的了解上。我坚得坚幼之坚的互坚是非常重要的～要仔坚地坚察到
每一幼～住其中的亮点～其放大～再反坚坚幼～坚个儿抓将儿
得坚坚的提升～坚是我需要坚的地方。学
3
大班绘本《生气汤》活动设计
大班绘本 《生气汤》
中山西路幼儿园 丁秀秀 活动目标:
1、初步理解故事内容，感受主人翁霍斯的心理变化。
2、通过故事内容进行生活迁移，让幼儿学会大胆表述自己的想法。
3、从故事中感受疏导负面情绪的有趣方法。
活动准备:
1、PPT课件
2、小锅四个、小勺子若干。
活动过程:
一、分享生气经验，引出课题。
1、宝贝们，你们有生气的时候吗,
2、今天，我们就来聊一聊生气的事，你曾经为了什么事情生气过,
幼:??我就会很生气。
3、你生气的时候会怎么做,
师:原来，我们在生活中会遇到很多未完成、不顺利的事情，我们会为了这些不如意的事情而生气。
二、分段观察图片，理解故事内容。
师:今天，小男孩霍斯也过得很不如意，让我们一起去看看。
(一)、 逐页讲述第1—6页的故事内容
师:霍斯今天遇到了一箩筐不如意的事，
?第一件事是他想不出第三题的答案。你觉得这时霍斯的心情怎么样,你们在遇到哪些事情时会觉得××,
?第二件事是琳达给了他一封信，表示很喜欢他。你看霍斯做了什么动作,霍斯为什么会这样呢,(觉得害羞、不好意思了)你们遇到哪些事情会觉得害羞不好意思,
?第三件事是同学带来一头叫露露的牛，表演的时候踩了他一脚。你觉得霍斯的脚会怎么样,被踩痛了心情会怎么样,(恼火)你们遇到什么事情时会恼火呢,
?好像这些加起来还不够倒霉似的，放学时，妈妈居然找珍珠阿姨来接他。珍珠阿姨开车横冲直撞，还差点压死三条贵宾狗。你觉得霍斯喜欢珍珠阿姨来接他吗,为什么,如果你坐在这样的车里，你会有什么样的感觉,(害怕、恐怖、可怕)
师:我们一起来回忆一下霍斯遇到了哪几件不如意的事。(每件事情对应不同的表情)
小结:原来，我们在生活中遇到不同的事情时，会有不一样的心情。
(二)、观察绘本第7页，回答问题
1、我们一起来看一看，霍斯在遇到这么多不如意的事情后，他现在在干什
么,
2、对，霍斯在用力地踩花～那你觉得他现在的心情是怎样的～(生气)
3、霍斯怒气冲天的样子被谁发现了，猜一猜妈妈会怎么做呢,
幼:妈妈会批评他的/妈妈会很生气的，因为霍斯把花踩了/有可能会很生气，还会打霍斯。
(三)、讲述绘本8-10页，回答问题。
师:妈妈是像你们说的这样做的吗,不，妈妈仅仅是询问了霍斯。但是面对妈妈的询问霍斯又是怎么做的呢,我们一起来听一听接下来的故事～(讲述故事8-10页)
1、师:原来霍斯在生气时会有这么多不同的反应，我们一起来学一学吧～
?妈妈对他说:嗨!霍斯发出什么声音,
?妈妈问他好不好,他又是什么反应,
?妈妈问到有没有谢谢珍珠阿姨时，霍斯是怎么做的,
2、你们觉得霍斯这样做对吗,(不对)
师:但是啊，霍斯是在生气的情况下才做出了这些反应,那你们来想一想，怎么样才能让霍斯不生气呢～
(四)讲述绘本10—16页，回答问题。
师:你们想的办法可真好，那我们一起来看一看妈妈是怎样帮助霍斯的吧,(讲述故事10—16页)
1、看到霍斯任性，妈妈没有批评、没有教训、更没有追问为什么，而是要
和他做什么呀,
2、妈妈和霍斯是怎样煮汤的呢,
加了哪些材料,(材料:水、盐 )
还用了哪些特别的方法? (方法:尖叫、吐舌头、敲锅子、喷火龙气)
(五)学煮“生气汤”
师:你们的记性可真好，但是要注意哦，妈妈和霍斯在煮气汤的时候是有一定的步骤的，你们能回忆起来吗,那我们就来煮生气汤吧,(幼儿四人为一组) 师:生气汤煮好了你们的心情怎么样,那么你觉得刚刚很生气的霍斯，煮完了生气汤以后他还会生气吗,
师:对啦～霍斯和妈妈都开心的笑了～(出示故事最后一页) 三、故事总结
我们在生活中还是会遇到很多让人生气的事，当好朋友遇到不如意的事情时，我们也来和他们一起煮锅“生气汤”，让他们也变得开心起来好吗,
大班绘本阅读《生气汤》(精简版）
大班绘本阅读《生气汤》
大班绘本阅读《生气汤》
1、通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。 2、培养豁达开朗的性格。 与故事相关的图片。 一、谈话导入: 小朋友，你们平时遇到过生气的事吗,你用什么方法消气的,(请个别幼儿讨论) 今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。 二、欣赏故事《生气汤》。 (教师看图讲述)并进行相关的提问: 1、霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么, 2、妈妈做了什么,为什么煮汤, 3、最后霍斯还生气吗,为什么, 三、谈话讨论:怎样会让自己变的快乐。 1、幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。 2、教师小结:生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样(jy135幼儿教育 )就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时，可以转移注意力，从而让自己开心起来。本活动目标明确，但活动环节设计趣味性不够强，因此仍需进一步改进。 附故事《生气汤》 今天霍斯有一箩筐不如意的事情。霍斯气得想打人～他用
力地踩了一朵花。妈妈对他说:“嗨～”霍斯发出“咝”的声音。妈妈问他“今天你过得好不好啊,”霍斯又吼了一声，还咚的一声趴在地上。“我们来煮汤吧～”妈妈说。霍斯一动也不动，他气得快爆炸了。妈妈在锅里装满水，放到炉子上，再往锅里放上盐。然后，妈妈深深吸了一口气，对着锅尖叫。然后对霍斯说:“该你啦～”于是霍斯也对着锅尖叫起来。妈妈叫得更大声，霍斯还对着锅龇牙咧嘴。水开了，妈妈对着锅做鬼脸，吐舌头。霍斯拿起汤瓢敲着锅。然后，他笑了。妈妈也笑了。霍斯问:“我们到底在煮什么汤啊,”妈妈回答:“生气汤。”妈妈和霍斯就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。
大班绘本《生气汤》教学反思(精简版）
大班绘本《生气汤》教学反思
大班绘本《生气汤》教学反思
《生气汤》是一本优秀的世界级绘本，它不仅是孩子的读物，也是成人的读物。生气，每个人都经历过，孩子们也一样，妈妈不守信用或者与孩子抢夺一样玩具，都会生气。因此我以《生气汤》绘本为载体，向幼儿讲述关于一件霍斯与妈妈之间发生的趣事，从而让幼儿了解生气是正常的情绪反应，经常生气会影响身体健康，让幼儿学会合理发泄自己的情绪。因此我将目标定位于:1(能够仔细倾听，理解绘本中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。2(知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。3(乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。 首先从准备上看:幼儿都有过生气的经验，因而对故事主人公的行为是可以理解的。我在准备的时候，对绘本进行了分析，选取了绘本中最主要的一些亮点做成PPT，也便于幼儿的理解。但在对幼儿回答的预设上还是比较欠缺，不能很好地将有利的信息直接反馈给幼儿，让其获取直接有效的经验。 再者从过程中看:整个过程都是围绕绘本故事中主人公由生气引发的一连串事件为主线的，我借由故事，从中挖掘有价值的点，反馈给幼儿。第一部分是了解生气的危害，从观察图片，倾听故事，再引申到自己的生活经验上，让幼儿从故事然后回归到自身，用已有的经验来进行交流，我再进行小结，让幼儿知道生气不仅会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让自己失去朋友。虽然幼儿愿意说，但是我觉得大多孩子还是比较拘谨的，不能够很好地畅所欲言。还有一些问题过得比较快，就像霍斯为什么生气，也只是让孩子听了一下，然后再说说，孩子们似乎还不是特别了解;另外对于幼儿的回答我也没有接应得很好，比如在问到生气的时候你有什么感觉时，在孩子回答想打人时我就可以直接告诉他们这是不好的行为等等，我觉得在这一部分也应该是比较重要的，是勾起幼儿已有经验，让幼儿切身感受到生气的情绪，但在这里我匆匆地过了，没有与幼儿进行很好的互动。第二部分是观察霍斯生气后的表现，以及妈妈的做法。这一部分重在感受，幼儿基本上都知道霍斯的做法是不对的，但不能理解妈妈的这种做法是为什么，这是站在家长的角度上去想的，但我
们也可以从一些提问中让幼儿知道怎样合理地发泄自己的情绪。这也就是第三部分的重点。结合自己已有的经验来说说自己生气时是怎么发泄的，但在这个部分很多孩子的回答都是依葫芦画瓢，没有自己的想法，我也没有很好地调动起孩子的已有经验，但有几个孩子说的还是蛮好的，我也借由他们的说法给与小结，让他们知道什么样的行为是不对的，应该怎么做等等。在这里，我想是否可以运用一些生活中的场景，让幼儿来判断是对是错，作为经验的提升，这样可能对他们的理解和情感上的升华会更到位。最后的一个游戏环节，我本来是想让幼儿能够大胆表达的，但孩子们还是比较拘谨，重在了游戏却忽略了游戏的实质，这也是这个活动遗憾的地方。 一个活动的设计和活动真正的操作结果之间有着很多的变异和未知数，这需要教师扎实的基本功，对活动的把握程度以及对幼儿的了解上。我觉得师幼之间的互动是非常重要的，要仔细地观察到每一个幼儿，抓住其中的亮点，将其放大，再反馈给幼儿，获得经验的提升，这是我需要学习的地方。
大班绘本：石头汤
文章
来源莲山
课 件 w w w.5y K J.Co m 大班绘本:石头汤
教材分析
(重点与难点)
绘本《石头汤》这篇故事讲述了三个和尚在化缘途中，来到了一个曾经饱经苦难的小村庄，这个村庄的人们由于在艰难的岁月中煎熬过，心肠变得很硬，不愿接纳别人。三个和尚想让村民们知道什么是幸福，于是通过在村庄里煮石头汤的方法，使人们自觉地奉献出自己的东西，让他们明白分享使人更加富足的道理。重点:理解并表达故事内容、懂得分享和付出也是一种快乐。难点:在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
幼儿基础分析
(能力、经验基础)
能力基础:大班幼儿爱读绘本，也有一定的自主阅读能力，
1
但是对故事中的关键画面、情感主旨把握的还不够透彻，需要老师及时的引导。
经验基础:幼儿已经提前阅读过该绘本，知道故事里面的大概情节。大班幼儿知道应该要学会付出和分享，但是并不能深刻的体会到付出和分享后所获得的快乐。
活动目标
1.理解绘本故事内容，用丰富的语言表达自己的想法、对情节进行合理想象。
2.在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
3.懂得分享和付出也是一种快乐和幸福。
活动准备
(材料、环境、知识准备)
PPT、绘本、自制拼图。
幼儿已经阅读过该绘本，知道故事里面的大概情节。
一、谈话导入
提问:你们喜欢喝什么汤,
过渡:世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家一定没喝过。
出示图片:石头汤。
二、回忆故事前半段，感受村民们的前后变化。
1.了解和尚煮石头汤的原因。
提问:你们还记得这个故事吗,谁来说一说,
2
过渡:是呀，和尚们进了村之后确实很饿，但村民们是怎么接待他们的呢,
出示图片。
小结:“当和尚们走到山脚下……一户又一户。”
提问:村子里住着些什么人,
小结:村子里住着这么一群人，其实这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争让村民们身心疲惫。村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。所以三个和尚决定煮石头汤。
2.感受村民们前后的变化。
过渡:请自主阅读绘本，思考村民们到底发生了什么变化。
提问:村民们在和尚煮汤的过程中发生了什么变化,
小结:其实村民们还是很善良并且乐于付出的，只是没有人愿意第一个主动去做。
三、回忆故事后半段，感受村民们付出和分享后的快乐。
过渡:美味、丰富的汤煮好了，村民们为什么不端回家喝呢,
提问:桌上除了汤，还有哪些东西，它们是哪里来的,
小结:“大家坐下来一起吃……以前是否曾经有过这样的欢宴。”
过渡:阅读故事结尾部分至“给和尚们送行”。
提问:村民们与和尚们之间会说些什么,
小结:其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会
3
得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。
提问:和尚走了，村民们会如何相处呢,为什么,
提问:孩子们你们知道三个和尚为什么要煮石头汤了吗,
四、拓展延伸:拼图游戏。
说明游戏要求:
每个人贡献出手里的一小块拼图并拼出提示语，寻找到美味的糖果。
文章
来源莲山
课 件 w w w.5y K J.Co m
4
转载请注明出处范文大全网 » 大班绘本《生气汤》教学反思
