教材简析
这是一篇调查报告,作者通过对小树死因的调查、分析、得出结论:小树的死亡,大多是人为因素造成的,并且与集贸市场有很大关系,最后提出建议,采取相应措施来保护绿化成果,课文作者先讲述自己调查的原因,一是“我”特别喜爱马路两侧的那些小树,二是盛夏时,“我”发现有些小树枯萎了,有些小树成了一根木棍,于是我对小树的死因进行了调查,接着,作者讲述了自己是怎样调查的,怎样分析的,得出了什么结论,提出了什么建议,分四个部分介绍,第一部分写调查的情况,先写调查的过程和方法,作者实地考察,运用步量法、统计法以及画图、拍照等方法进行细致的调查。然后写调查的结果,采用了数据说明法,用事实说话,增强了可信度。第二部分是对调查结果进行的分析。照理说树苗应该有百分之九十五以上的成活率,而实际却比正常情况多死亡了33棵,但是死树大都靠近集贸市场。第三部分是根据调查、分析得出的结论:小树的死亡,大多是人为因素造成的,并且与集贸市场有很大关系。第四部分是作者的建议,作者建议有关部门应该加强合作,坚决制止毁树的不良现象,并与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”,制定一些具体措施,做到护树有奖,毁树必罚。本文语言通俗易懂,结构条理清楚,各部分内容看似独立,其实紧密联系,环环相扣,每一部分用一个过渡句来街接,使文章浑然一体。通过学习课文,一方面了解了小树非正确死亡的原因,让学生树立环保的意识,另一方面,本文属于一种实用性文体,学生通过学习本文,初步学习写调查报告的方法。
设计理念
这是一篇调查报告,作者通过对小树死因的调查、分析、得出结论:小树的死亡,大多是人为因素造成的,并且与集贸市场有很大关系,最后提出建议,采取相应措施来保护绿化成果。对于学生来讲比较陌生,本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上,学会如何去写调查报告,掌握写调查报告的方法,教学中引导学生探究调查报告的意义,让学生学会在生活中发现有价值的问题。帮助学生掌握调查的方法:测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况,针对问题提出自己的合理建议,在相互交流的基础上拓展思路,发现更为有意义的问题,学有所得。
教学目标
1、教育学生树立环保意识,自觉保护环境。
2、默读课文,理解内容。弄清文章的结构,说说各部分的联系,初步学习写调查报告的方法。
3、会认“秃、萎、贸、”等8个生字,会写“萎、棍、贸、宜”等11个字,掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。
教学重点
本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容,以及它们之间的联系。
教学难点
让学生知道调查报告的意义,教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。
课时安排;
2课时
教学准备:
布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况。
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1、谈话引入:春天,园林工人在马路两侧种植了许多国槐树,可到盛夏时,有些小树居然死了,这个现象让一位小朋友感到奇怪,他经过调查,找到了原因,还写了一份调查报告。今天,我们一起来看一看是怎么回事。
2、板书课题:小树死因的调查报告
(1)、同学们看到课题你知道了什么?有什么问题想提出来吗?
预设:1、这篇课文是写关于小树死因的。
2、问题:什么是调查报告?
(调查报告:人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料,目的在于提供研究问题根据,解决问题的参考意见。)
3、作者为什么写这份调查报告?作者是如何调查的?结果怎样?
二、初读课文,整体感知,学习生字、新词
是啊,作者为什么写这份调查报告?作者是如何调查的?结果怎样?让我们一起来学习这篇课文。带着这些问题,请同学们自由朗读,读准字音,读通句子,了解主要内容。
(一)、学习生字、新词
1、读音:枯萎、菜摊、适宜、烟熏、必罚
2、词语:调查、测量、措施、建议
(二)、课文一共分几部分?各个部分都写了什么内容?
1、调查的原因、如何调查、分析信息、得出结论、提出建议共五部分。
2、小作者因为看到了家门前的小树死了,所以调查的
3、小作者通过实地考察,利用测量、统计、画图、拍照等方法进行调查。
4、在分析信息后,得出了小树死因的结论。
5、因此,向相关部门提出了很合理的建议。
三、细读课文,感悟、理解
(一)、学习第一自然段
作者为什么写这份调查报告?
1.指名朗读第一自然段
(1)指名朗读,读后评议。引导:读出高兴的语气和疑问句
(2)通过读文你知道了什么内容?
(3)作者为什么对小树的死因进行调查?
原因:小作者很喜欢小树。
明明是盛夏,小树却枯萎了。
有些小树成了一根木棍,有的只剩半截。
(二)学习第一部分
不仅作者感到奇怪,我们也很奇怪,一起看看作者是怎样进行调查的?
1、默读第一部分
(1)作者是怎样进行调查的?
首先,用步测量树间距和树带长度,然后统计总数,成活树和死树的数量,最后,考察周围的环境。
(2)小作者用了哪些方法调查?如果是你还会怎样调查?
调查方法:1、实地测量2、统计3、考察。还可以有:4、问卷5、采访等方法
(3)通过调查小作者有什么发现?
①道路两旁共有一百二十八棵小树,成活八十九棵,约占总数的百分之七十,死掉了三十九棵,约占总数的百分之三十。
②死树大多集中于集贸市场。
③小吃店和菜摊、肉摊前较多。
(4)通过小作者的调查,你发现了什么问题?你想到了什么?
(三)默读第二部分
(1)说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样,为什么?
正常情况下应该成活率在百分之九十五以上。因为:1,树苗质量优良2,树种耐寒且耐旱3今年气候适宜4,没有发现病虫害。
(2)然而,实际却比正常情况多死了三十三棵,这说明什么?
小树是非正常死亡的
(3)小树生长的不利因素是什么?
靠近马路边的集贸市场的摊位,这里环境卫生差垃圾边地。
(四)自由朗读第三部分
1、说说小树非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么结论?这个结论正确吗?为什么?
小树的死亡,大多是人为因素造成的,并且与集贸市场有很大关系。
3、这样带来的后果是什么?经济的巨大损失。
(五)小节课文,布置作业
小作者通过自己的努力,终于找到了小树死亡的原因,我们感到高兴。但是,想一想带来的严重后果,又让我们担忧,下节课看看小作者有什么好办法吗?你们又会有哪些好的建议那?
1,用文中调查的方法调查自己家楼下树木生长情况,做好记录,分析原因。
2,向社区和园林部门了解相关情况。
板书设计
11小树死因的调查报告
调查的原因:家门前的小树死了
如何调查:实地测量、统计、考察
分析信息:非正常死亡
得出结论:人为因素
第二课时
一、回顾内容,引出问题
同学们,上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课,谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容?
学生相互补充:
1、调查的原因、如何调查、分析信息、得出结论、提出建议共五部分。
2、小作者因为看到了家门前的小树死了,所以调查的
3、小作者通过实地考察,利用测量、统计、画图、拍照等方法进行调查。
4、在分析信息后,得出了小树死因的结论。
5、因此,向相关部门提出了很合理的建议。
小作者通过自己的努力,终于找到了小树死亡的原因,我们感到高兴。但是,想一想带来的严重后果,又让我们担忧,小作者有什么好办法吗?
二、学习四部分,体会意义
1、作者提出了哪些建议?你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果?
(1)园林部门与集贸市场管理部门应当加强合作,坚决制止毁树的不良现象。
(2)应当与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”
(3)制定具体措施,做到有奖励,有惩罚。
共同来保护树木,爱护环境,增强环保意识。
2、请同学们根据小作者的建议,给相关部门写一份建议书,你想怎样写?
(1)反映问题,有理、有据、有节。
(2)态度十分诚恳。
(3)语言文明礼貌。
(4)内容具体,建议细致。
3、除了小作者的建议,你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果?
三、回顾全文,总结方法
1、学习了的这一课,我们知道了如何写调查报告了,说一说,写调查报告的步骤有哪些?这些步骤可以颠倒吗?为什么?
2、我们还要注意哪些问题?积累哪些方法?
四、交流资料,尝试练笔
1、交流:用文中调查的方法调查自己家楼下树木生长情况,做好记录,分析原因。
2、通过交流,相互启发,确定关心的问题。
3、回顾写调查报告的步骤与方法
4、根据自己收集的资料,写一份调查报告
五、集体评议调查报告的优,缺点,及时修改。
板书设计
11小树死因的调查报告
写清调查的原因
如何调查
调查报告
分析信息
得出结论
提出建议
练习设计
1、词语注音
枯萎测量集贸菜摊适宜订立必惩
2、解释词语
调查报告:
调查:
测量:
措施:
3、填空
1,《小树死因的调查报告》一课,从()()()()()方面写的。
2,对于保护环境,你的建议是:()
3,写调查报告的一般步骤是:()()()()()()。
4、用下列词语造句:
并且:――――――――――――――――――――――――――――――。
措施:―――――――――――――――――――――――――――――。
教学建议
1、布置学生观察周围小树的生长情况。
2、本课要求学生认识8个生字,在学生自读课文时,要求学生借助拼音读准字音,认清字形,并结合词语初步理解字义。要求会写的10个生字中,应重点指导学生容易写错的字,如:“贸、罚”等。
3、教学本课,首先让学生充分地自读课文,初步了解文章的结构特点。熟读后让学生思考:这篇调查报告分为哪几大部分?然后围绕“各部分写的是什么”展开教学。
4、教学第一自然段,要引导学生弄清作者调查的原因,指导学生有感情地朗读,教学“调查”部分,让学生默读课文,学习作者的调查方法以及说明方法,并让学生说说从作者的调查中发现了什么。教学“分析”部分,在学生默读课文后想一想:小树生长有哪些有利回素,又有哪些不利因素?教
学“结论”部分,让学生默读后说说作者通过分析问题,得出了什么重要结论,教学建议部分,除了让学生了解作者的建议外,还可以发挥学生的创造性,让他们也提出一些保护绿化成果的建议和措施。
资料补充:
一、简介调查报告
调查报告:人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出
来的书面材料,目的在于提供研究问题根据,解决问题的参考意见。
二、案例:生命源泉的枯竭—水污染调查报告
我们首先要知道什么是水污染?
水污染是指水体因某种物质的介入,而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特性的改变,从而影响水的有效利用,危害人体健康或者破坏生态环境,造成水质恶化的现象。地球的表面有一层厚厚的大气,绸纱般地包裹着地球,它像一顶巨大的伞保护着地球,是地球的外衣,这里有供人类和一切生物呼吸的氧气。地球上有浩瀚的海洋,川流不息的江河,明镜般的湖泊,皑皑的冰山雪岭,飘浮的白云,它们为地球上的生物提供了生命的源泉—水。地球上有土地,土地是植物的母亲,是动物的乐园。
哭泣的地球:近百年来,由于人口的急剧增长,工业的发展,我们美丽的家园正逐渐失去了它昔日的风采。空气污染、水污染、噪声污染和白色污染等。加上地震、水灾和沙漠的吞食,使我们很多小朋友没有吃的、穿的,甚至连家也没有了。还有那些与我们朝夕相处的可爱的动物也一天一天在灭绝、在减少??如今,我们生活的这颗星球已严重生病,地球在哭泣。
常见的饮用水水质项目对人体健康的影响:
铅:对肾脏、神经系统造成危害,对儿童具高毒性,致癌性已被证实。
镉:对肾脏有急性之伤害。
砷:对皮肤、神经系统等造成危害,致癌性已被证实。
汞:对人体的伤害极大,伤害主要器官为肾脏、中枢神经系统。
硒:高浓度会危害肌肉及神经系统。
亚硝酸盐:造成心血管方面疾病,婴儿的影响最为明显(蓝婴症),具致癌性。
三氯乙烯(有机物):吸入过多会降低中枢神经、心脏功能,长期暴露对肝脏有害。
四氯化碳(有机物):对人体健康有广泛影响,具致癌性,对肝脏、肾脏功影响极大。
以节水为光荣,让水资源重复使用。我国是世界12个贫水国家之一,严重缺水已威胁着我们自身及后代的生存。不良的用水习惯和浪费是造成危机的祸根之一。因此,我们要用实际行动节约生活中每一滴水,并且做到,不论在学校还是在家里,尽量让可以重复利用的水留下来再做他用。 希望同学们能做到一下几点:
1、节水为荣——关紧水龙头,别让水空流;2、一水多用——让水重复使用;3、阻止滴漏——检查维修水龙头;4、监护水源——保护水源就是保护生命;5、慎用清洁剂——减少水污染;6、选无磷洗衣粉——保护江河湖
11小树死因调查报告
小树死因调查报告
教学目标:
1.通过学习课文,教育学生树立环保意识,自觉保护环境。
2.继续练习末读课文,理解内容。弄清文章的结构,说说各部分的联系,初步学习写调查报告的方法。
3.认识8个生字,会写11个字。
4.学习用“并且”造句。
教学重点:
1.了解调查报告的写法。
2.引导学生树立环保意识。
教学难点:
1.了解报告文学各部分间的联系,
2.“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。
教学时间:2课时
教学准备:字词卡片、课件、相关资料
教学过程
第一课时
教学内容:初读课文,认读生字,整体感知课文内容,了解什么是调查报告。
教学步骤:
一、出示课题,谈话导入:
1.老师板书课题
2.学生齐读课题
3.提问:读了课题。你知道了什么?(课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。)
4.引入:什么是调查报告呢?
二、默读课文,读准字音,整体感知调查报告的结构,学习生字。
1.学生默读课文,把不认识的字认会。
2.浏览课文,看看课文分为几部分。
3.指名部分朗读课文,正音。
4.出示词语卡片学生认读:步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音;“槐”、“垃圾”的偏旁;强调“贸”的字形::左上角三笔分别是:撇、竖提、点,有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”,不是“见”。
5.理清文章结构:
学生回答,老师板书:
原因——调查——分析——结论——建议。
6.小组合作自学生字。
7.小组间互相检查识字效果,采取点将提问(板书)的方法巩固识字。
[利用学生的已有识字能力,促进合作学习,通过互动,转换角色,调动学生积极性,在互动中突破重点、难点。]
8.抄写生字。
第二课时
教学内容:
理解课文内容,了解各部分结构顺序的安排,朗读课文。 教学步骤:
一、谈话引入:
上节课我们初步感知了课文,学习了课文中的生字,下面我们复习一下:
二、复习生字、词
1.抽读生字卡片。
2.重点巩固易错字:贸、罚、垃圾。
三、理解感悟课文
1.回顾调查报告的结构组成:
(1)浏览课文,看看调查报告由哪几部分组成?
(2)板书:原因——调查——分析——结论——建议
(3)引入学习:下面我们分别看看个部分都写了什么内容?
2.指名朗读课文1、2自然段,思考:作者写调查报告的原因是什么?
(1)学生回答后板书:
春天(发芽、长满绿叶)
奇怪
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
(2)引导学生有感情地读出情感变化。
[通过师生评议增加对语言的理解和感悟,以读带讲。]
(3)导入:看到春天还嫩叶满枝的槐树,到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人或不解呢?这正是作蛇蝎调查报告的原因,接下来我们看作者开始做了哪些事?
3.学习“调查”部分。
(1)默读这部分中1自然段,并划出作者调查过程中有哪些做法?
(2)默读这部分中2自然段,并划出表示数字的词语。
(3)学生汇报所划内容并说说这样写的作用。
[引导学生认真读书,边读边思考,培养不动笔墨不读书的习惯。]
(4)老师根据学生体会归纳板书:
步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实
4.学习“分析”部分。
(1)默读这一部分,思考:作者进行了哪些方面的分析?为什么要考虑这些?
(2)分析过程中有什么发现?
(3)板书:
非正常死亡。
生长环境差
5.学习“结论”部分
(1)小组讨论:作者得出的结论对吗?为什么?
(2)小组合作朗读这部分内容,注意要读得具有说服力。
6.学习“建议”部分
(1)齐读这一部分。
(2)你还有什么更合理的建议?
(3)写一写,读一读,议一议。
[给学生提供语言实践的时间和空间。]
四、理清文章脉络。
1.自由读,思考:个部分间改变顺序行吗?为什么?
2.拓展学习:介绍关于调查报告的常识(什么是调查报告?写作方法等)
五、学习用“并且”造句:
1.指名读课后练习的两个句子。
2.分析“并且”前后两部分之间的关系。
3.仿照例句说句子。
六、布置作业:
1.抄写生字词。
选做:
2.收集一些调查报告,学习其结构。
3.收集关于环保的一些资料。
教学反思
因为本课是一篇实用性文体,比较枯燥,为了把这类课文上活,我做了各种设想和尝试,所以在上课之前的精心设计前置性小研究,
力求为孩子营造一个好的自学环境,用心研究本课的学习重点,掌握文章的知识框架,写作手法,同时激发学生的环保意识,从而自觉保护环境。
在整个教学过程中,我体现孩子们的自学为主。从自学生字词开始,到小组讨论研究每个步骤,都以孩子们的思维为主。用他们的眼睛去发现问题,探索问题,解决问题。这样就拓宽了学生的思路,加深了理解,说句子也会更合理。课堂上教学思路是清晰的,大部分学生积极参与到教学中,通过阅读、思考、质疑、解难,使他们在学习中学会知识,加深印象,感受精彩。
资料:
调查报告:调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多,大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查,新情况新事物的调查,以及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种:
1.群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人,所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。
2.典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。 调查报告的一般写法:
标题。直截了当地把调查的问题写在标题里,如《关于╳╳╳问题的调查报告》。
概况。交代所调查问题的基本情况,点明调查的结论。
调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写,也可以按问题性质从不同侧面来写。
结论。对事实进行分析,得出结论性意见。
最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。
小树死因调查报告
教学目标:
1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字,会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。
2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。
3、弄清文章的结构,说说各部分的联系。
4、通过学习课文,教育学生树立环保意识,自觉保护环境。 教学重点:
弄清这篇调查报告各部分的内容,以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。
教学难点:
让学生知道调查报告的意义,教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
教具准备:教学课件、生字卡片
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1、谈话导入:同学们,美丽的春天,园林工人在马路两侧种植了许多国槐树,可到了盛夏,有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了,他经过调查找到了原因,还写出了一份调查报告,那就让我们一起来学习吧!
2、(板书课题:《小树死因的调查报告》),齐读课题
教师问:同学们,看到这个题目你们有什么想问的?(预设学生回答:小作者为什么写这份调查报告?作者是如何调查的?结果怎样?)。
什么是调查报告。(调查报告:是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。)
教师:小作者为什么写这份调查报告?作者是如何调查的?结果怎样?让我们带着这些问题,一起来学习这篇课文。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,了解主要内容。(提醒自己读自己的,不要齐读;并且注意不会读的字查课后生字表)
2、小组内识记生字,教师检查(生字卡)教师在黑板上书写“摊”字和“罚”字,让学生书写时注意左右结构和上下结构,及其笔画顺序。
3、学生提出不理解的词语,集体解决。
4、学生说说课文一共分为几个部分,主要讲了什么。
三、细读课文,感悟理解
(一)学习第一、二自然段。作者为什么写这份调查报告。
1.指名朗读第一自然段。
(1)指名朗读,读后评议。引导:读出高兴的语气和疑问句。
(2)作者为什么对小树的死因进行调查?(原因一:“我”特别喜爱马路两侧的小树 原因二:盛夏时,我发现小树遭到了破坏 )
(板书:原因 春天(发芽、长满绿叶)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截))
(3)有感情地读出情感变化。
(二)学习“调查”部分。(板书:调查)
不仅作者感到奇怪,我们也很奇怪,一起看看作者是怎样进行调查的?
1.默读“调查”部分
(1)画出作者调查过程中有哪些做法?并完成填空。汇报所画内容并说说这样写的作用。你们还知道有哪些调查方法?
小作者用了步量法、统计、考察环境、画图、拍照的方法。 (板书:方法:1.实地测量;2.统计;3.考察;4、画图;5、
拍照。)
还可以有:问卷;采访等方法。
(2)通过调查小作者有什么发现?请画出这部分课文中表示数字的词语。
汇报所画内容并说说这样写的作用。(列数据)
(4)通过小作者的调查,你发现了什么问题?你想到了什么?
(三)默读“分析”部分。(板书:分析)
思考:作者进行了哪些方面的分析?
(1)说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样,为什么?
(2)然而,实际却比正常情况多死了三十三棵,这说明什么?结合课文中的图来说明。根据学生回答并(板书:小树是非正常死亡的)
(3)小树生长的不利因素是什么?
(四)自由朗读“结论”部分(板书:结论)
1.概括说说小树非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么结论?这个结论正确吗?为什么?
3、这样带来的后果是什么?
4.小组合作朗读这部分内容,注意要读得具有说服力。
四、课堂小结,课后思考
这节课,我们学习了什么是调查报告。
小作者为什么要做调查?调查的方法有哪些?
小作者找到了小树死亡的原因,我们感到高兴。但严重后果,又
让我们担忧,下节课看看小作者有什么好办法解决槐树死亡的问题?你们又会有哪些好的建议呢?课后想一想。
板书设计:
小树死因调查报告
原因:
1、“我”特别喜欢
2、春天(发芽、长满绿叶)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
调查
方法:
1.实地测量;
2.统计;
3.考察;
4、画图;
5、拍照。
分析:
小树是非正常死亡的
教学反思
实践是使儿童发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。本课的教学设计面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生能力的发展,增长学生对自然、对社会、对自我的体验,发展其实践能力。本节课的教学重点是在学生了解课
文内容的基础上,学会如何去写调查报告,掌握写调查报告的方法,教学中引导学生探究调查报告的意义,让学生学会在生活中发现有价值的问题。帮助学生掌握调查的方法:测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况,针对问题提出自己的合理建议,在相互交流的基础上拓展思路,发现更为有意义的问题,学有所得。
不足之处
本课教学内容较多,要想让学生完全理解还需要老师的耐心讲解。个别学生教师没有照顾到,在以后的教学中这时教师值得注意的问题。
11小树死因调查报告
课题
主备人 任颖
11 小树死因调查报告
课时安排 2 课时
教学目标
教学重、难点 教学准备 预习题设计
1.通过学习课文,教育学生树立环保意识,自觉保护环境。 2.继续练习末读课文,理解内容。弄清文章的结构,说说各部分的联 系,初步学习写调查报告的方法。 3.认识 8 个生字,会写 11 个字。 4.学习用“并且”造句。 1.了解调查报告的写法。 2.了解报告文学各部分间的联系。 3. 引导学生树立环保意识。 字词卡片、课件、相关资料 1.抄写生字词。 2.收集一些调查报告,学习其结构。 3.收集关于环保的一些资料。
教
学
过
程
第一课时
累计课时 第 节 教学时间 学生活动预设
学生齐读课题 (课文的体裁是调查报告、 内容是关于小树死因的。 ) 了解调查报告
教学环节及教师活动预设
一、出示课题,谈话导入: 1.老师板书课题 2. 提问: 读了课题。 你知道了什么? 3.引入:什么是调查报告呢? 二、默读课文,整体感知调查报告的结 构。 理清文章结构: 浏览课文,看课文分为几部分。 这篇调查报告包括五个部分。 三、读准字音,学习生字。 1.学生默读课文,认会不认识的字。 2.浏览课文,看看课文分为几部分。 3.指名部分朗读课文,正音。 4.出示词语卡片学生认读:步量法、 人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、 适宜、垃圾、树坑、罚等 提示:“量” 、 “为” 、 “宜”的读音; “槐” 、 “垃圾”的偏旁;强调“贸”的 字形::左上角三笔分别是:撇、竖提、
个性化批注
浏览全文
探查文章结构:原因——调 查——分析——结论——建 议。 默读课文,自学会认字。 朗读课文,互相正音。 认读词语: 步量法、人为、订立、国槐、 枯萎、集贸市场、适宜、垃 圾、树坑、罚等
点,有上边是“刀”不是“力”下边是 “贝” ,不是“见” 。 小组合作自学生字 5.小组合作学习生字。 小组间互相检查识字效果, 6.小组间互相检查识字效果,采取 采取点将提问 点将提问(板书)的方法巩固识字。 四、写字指导。 棍:左右结构,左窄右宽。 剩: 左右结构, 左宽右窄, 左边由 “千” “北”两字合成, “禾”的左后一捺要 收为点。 填:右边“真”里有三横。 圾:左右两部分注意穿插想让, “及” 的第二笔为横折折撇。
仔细观察生字结构 探讨难写字的特点 合理安排左右结构的字的间 架结构 随机练习书写:描红,临写
第二课时
教学时间
累计第
节
教学环节及教师活动预设
一、复习引入: 1.上节课我们初步感知了课文,学习 了课文中的生字,下面我们复习一下: 2.回顾调查报告的结
构组成: 板书: 原因——调查——分析——结 论——建议 二、理解感悟课文 下面我们分别看看各部分都写了 什么内容? 1. 指名朗读课文 1、 2 自然段, 思考: 作者写调查报告的原因是什么? 春天(发芽、长满绿叶) 奇怪夏天 (枯萎、 木棍、 剩下半截) 2.指导朗读。 看到春天嫩叶满枝的槐树, 到了本 该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死, 怎能不 令人或不解呢?这正是作蛇蝎调查报 告的原因。 ,接下来我们看作者开始做 了哪些事? 3.学习“调查”部分。 (1)默读这部分中 1 自然段,并划出 作者调查过程中有哪些做法? (2)默读这部分中 2 自然段,并划出 表示数字的词语。
学生活动预设
复习生字词 1.认读生字卡片。 2. 重点巩固易错字: 贸、 罚、 垃圾。 浏览课文,看看调查报告由 哪几部分组成?
个性化批注
朗读课文 1、 2 自然段, 思考: 作者写调查报告的原因是什 么? 自由回答
有感情地朗读
默读这“调查”部分中 1 自 然段,并划出作者调查过程 中的做法和表示数字的词语 学生汇报所划内容并说说这
(3)老师根据学生体会归纳板书: 步量统计考察、 拍照、 画图、 列举数据。 ——摆事实 4.学习“分析”部分。 (1)默读这一部分思考:作者进行了 哪些方面的分析,为什么要考虑这个? (2)分析过程中有什么发现? (3)板书:非正常死亡。 生长环境差 5.学习“结论”部分 (1) 小组讨论: 作者得出的结论对吗? 为什么? (2)小组合作朗读这部分内容,注意 要读得具有说服力。 6.学习“建议”部分 (1)齐读这一部分。 (2)你还有什么更合理的建议? 三、理清文章脉络。 1.各部分改变顺序行吗?为什么? 2.拓展学习:关于调查报告的常识。 四、学习用“并且”造句: 五、布置作业: 资料:调查报告:调查报告是把查得来 的情况用书面形式向有关领导部门汇 报的一种公文。调查报告的种类很多, 其中常用的调查报告有两种: 1.群众来信的调查报告。是对来 信反映的情况或揭露的问题进行核实。 包括调查了哪些人, 所调查问题的真实 情况以及对来信的处理意见。 2.典型的调查报告。包括典型经 验、典型事件的叙述和分析。 板 11 小树死因调查报告 书 结构组成:原因——调查—— 设 分析——结论—建议 计
样写的作用。
默读,思考解疑 小组代表汇报
小组讨论后汇报结论 小组合作朗读 齐读“建议”这一部分 思考 写一写,读一读,议一议。 自由读,思考,说原因 了解调查报告的写法: 标题。直截了当地把调查 的问题写在标题里, 概况。交代所调查问题基 本情况,点明调查的结论
。 调查内容。事物的发生、 发展、影响、后果。 结论。对事实进行分析, 得出结论性意见。 最后写调查人姓名及整理 调查报告的时间 练习: 指名读课后的两个句子。 分析“并且”前后两部分 之间的关系。 仿照例句说句子。 作 1.抄写生字词。 业 选做: 设 2.收集一些调查报告,学习其结构。 计 3.收集关于环保的一些资料。
教 后 反 思
小树死因调查报告课文
小树死因调查报告课文
语文S版四年级下册《小树死因调查报告》优秀教学设计
语文S版四年级下册《小树死因调查报告》教学设计
教学目标:
1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字,会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。
2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。
3、弄清文章的结构,说说各部分的联系。
4、通过学习课文,教育学生树立环保意识,自觉保护环境。教学重点:
弄清这篇调查报告各部分的内容,以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。
教学难点:
让学生知道调查报告的意义,教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
教具准备:
教学课件、生字卡片
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1、谈话导入:同学们,美丽的春天,园林工人在马路两侧种植了许多国槐树,可到了盛夏,有些小树居然死了。这个现象让一
位细心的小朋友发现了,他经过调查找到了原因,还写出了一份调查报告,那就让我们一起来学习吧~
2、(板书课题:《小树死因的调查报告》),齐读课题
教师问:同学们,看到这个题目你们有什么想问的,(预设学生回答:小作者为什么写这份调查报告,作者是如何调查的,结果怎样,)。
什么是调查报告。(调查报告:是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。)
教师:小作者为什么写这份调查报告,作者是如何调查的,结果怎样,让我们带着这些问题,一起来学习这篇课文。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,了解主要内容。(提醒自己读自己的,不要齐读;并且注意不会读的字查课后生字表)
2、小组内识记生字,教师检查(生字卡)教师在黑板上书写“摊”字和“罚”字,让学生书写时注意左右结构和上下结构,及其笔画顺序。
3、学生提出不理解的词语,集体解决。
4、学生说说课文一共分为几个部分,主要讲了什么。
三、细读课文,感悟理解
(一)学习第一、二自然段。作者为什么写这份调查报告。
1.指名朗读第一自然段。
(1)指名朗读,读后评议。引导:读出高兴的语气和疑问句。
(2)作者为什么对小树的死因进行调查,(原因一:“我”特别喜爱马路两侧的小树 原因二:盛夏时,我发现小树遭到了破坏 )(板书:原因 春天(发芽、长满绿叶)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截))
(3)有感情地读出情感变化。
(二)学习“调查”部分。(板书:调查)
不仅作者感到奇怪,我们也很奇怪,一起看看作者是怎样进行调查的,
1.默读“调查”部分
(1)画出作者调查过程中有哪些做法,并完成填空。汇报所画内容并说说这样写的作用。你们还知道有哪些调查方法,
小作者用了步量法、统计、考察环境、画图、拍照的方法。(板书:方法:1(实地测量;2(统计;3(考察;4、画图;5、拍照。)
还可以有:问卷;采访等方法。
(2)通过调查小作者有什么发现,请画出这部分课文中表示数字的词语。
汇报所画内容并说说这样写的作用。(列数据)
(4)通过小作者的调查,你发现了什么问题,你想到了什么,
(三)默读“分析”部分。(板书:分析)
思考:作者进行了哪些方面的分析,
(1)说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样,为什么,
篇二:四年级语文小树死因调查报告教案
课题:11小树死因调查报告
课时:2课时
教学目标:1.理解文章内容,弄清文章的结构,说说各部分的联系。
2.树立环保意识。
3.理解调查报告是什么,
教学重点:本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容,以及它们之间的联系。
教学难点:让学生知道调查报告的意义,教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
教学过程:
一、谈话导入
1.谈话引入:在科学技术迅速发展的今天可是我们应该谨记:在享
受生活得同时,一定要注意保护好我们的生存环境,你看,春天枝繁叶茂的小树,到了盛夏却枯萎了,这是什么原因呢,走进课文,相信你一定会找到原因的
2.板书课题:小树死因调查报告
解读课题意思
二、自主学习,整体感知
自由朗读,读准字音,读通句子,了解主要内容。 课文一共分几部分,各个部分都写了什么内容,(原因 调查 分析 结论 建议)
三、细读课文,理解感悟
(一)学习第一自然段。
指名朗读第一自然段。(找出两个表示作者心情的词语 高兴 奇怪)
(1)指名朗读,读后评议。引导:读出高兴的语气和疑问句。
(2)作者高兴什么, 又奇怪什么,找出有关的句子,指明朗读。 春天(发芽、长满绿叶) 夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
(3)有感情地读出情感变化。
(二)学习“调查”部分。
不仅作者感到奇怪,我们也很奇怪,一起看看作者是怎样进行调查的,
默读“调查”部分
(1)作者用什么方法调查的,步量法
(2)通过调查小作者有什么发现,请画出这部分课文中表示数字 的词语。
(3)小组讨论:通过小作者的调查,你发现了什么问题,
(三)默读“分析”部分。
小组讨论:作者进行了哪些方面的分析,
(1)说说国槐树有什么特点这些小树在正常情况下应该生长得怎样,为什么,
(2)然而,实际却比正常情况多死了三十三棵,这说明什么,根据学生回答板书: 小树是非正常死亡的
(3)小树生长的不利因素是什么,
(四)自由朗读“结论”部分
1.说说小树非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么结论,这个结论正确吗,为什么
3(小组合作朗读这部分内容,注意要读得具有说服力。
(五)学习“建议”部分,体会意义
1.齐读。作者提出了哪些建议,你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果,
四、回顾全文,总结方法
1、学习了的这一课,我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说,写调查报告的步骤有哪些,
2.你受到了什么启发吗,
六、当堂练习
本课的练习册一、二、四题。
七、拓展实践
咱们班的卫生经常打扫的不彻底,保持的也不乐观。同学们在课余时间写份调查报告。
篇三:小树死因调查报告教学反思
反思一:小树死因调查报告教学反思
《小树死因调查报告》因为本课是一篇实用性文体,比较枯燥,为了把这类课文上活,我做了各种设想和尝试,所以在上课之前的准备工作颇费周折,最终在上课前一天才将课件定下来。在整个教学过程中,我认为学生的积极性比较高,兴趣很浓,配合也比较好。本节课的亮点具体表现在以下几点:1、问题设置吸引学生注意力。其实这篇课文很接近学生的生活,我想主要培养学生的观察力,所以我设置了这样几个的问题来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣:作者为什么写调查报告,看到春天还嫩叶满枝的槐树,到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人疑惑不解呢,这正是作者做调查报告的原因。小作者通过自己的努力,终于找到了小树死亡的原因,我们感到高兴。但是,想一想带来的严重后果,又让我们担忧,下面看看小作者有什么好办法吗,你们又会有哪些好的建议呢,2、培养学生自己动手的能力。课前我让学生自己收集或上网查资料,培养学生自学的能力,取得了很好的效果。我主要让学生查查什么是调查报告,了解调查报告这种题材的特点。其次了解国槐树这种树木的特点,通过调查学生知道了什么是调查报告以及调查报告这种题材的特点和国槐的生活习性,是北京市的市树,既耐寒又耐旱。抗油烟能力强,比较适宜在北方生长,并且没有发现病虫害。使学生产生好奇的心理,弄明白了小树死亡的真正原因是什么,3、培养学生强烈的探求欲望。实践是使儿童发现、研究、探索的欲望得到满足和
释放的最佳途径。本课的教学设计面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生能力的发展,增长学生对自然、对社会、对自我的体验,发展其实践能力。本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上,学会如何去写调查报告,掌握写调查报告的方法,教学中引导学生探究调查报告的意义,让学生学会在生活中发现有价值的问题。帮助学生掌握调查的方法:a(实地测量 b、统计 c(考察 d(画图 e(拍照等。使学生在调查中顺利地获取信息。布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况,针对问题提出自己的合理建议,在相互交流的基础上拓展思路,发现更为有意义的问题,学有所得。
课后,与各位老师进行了交流,发现了教学思路还是清晰的,尤其是对说明文学法及写作方法的指导值得提倡,而且课堂上学生大部分时间用来阅读、思考、质疑、解难,不但语言文字的基本训练得到落实,而且学生学得主动。各位教师也提出了一些建议,我认为这些问题也确实存在,并应该改进。例如:在拓展时,范围太大,应紧扣主题谈论有关保护小树的问题,而不是其它污染问题。
今后在教学此类文章时,还要继续做研究,争取让这类实用性文章能拓出一条新的教学路子,让学生在教学中学会知识,加深印象,感受精彩。
反思二:小树死因调查报告教学反思
因
为本课是一篇实用性文体,比较枯燥,为了把这类课文上活,我做了各种设想和尝试,所以在上课之前的精心设计前置性小研究,力求为孩子营造一个好的自学环境,用心研究本课的学习重点,掌握文章的知识框架,写作手法,同时激发学生的环保意识,从而自觉保护环境。
在整个教学过程中,我体现孩子们的自学为主。从自学生字词开始,到小组讨论研究每个步骤,都以孩子们的思维为主。用他们的眼睛去发现问题,探索问题,解决问题。这样就拓宽
了学生的思路,加深了理解,说句子也会更合理。课堂上教学思路是清晰的,大部分学生积极参与到教学中,通过阅读、思考、质疑、解难,使他们在学习中学会知识,加深印象,感受精彩。
孩子们的精彩在于他们对文章的理解,和对文本的自我感悟。讨论中我感受到他们思想的碰撞,如秋月、君宇、炫溥、依涵等同学提出的建议都很有见地。我喜欢这种活跃的课堂,更喜欢孩子们精彩的呈现。
遗憾:在拓展训练中,30%左右的孩子进行了调查,围绕内容有学校的食堂、孩子们乱花零花钱、对家里的花木展开调查等。从选材的问题、写作技巧问题上,可以看出孩子们对调查报告的认识不是很清楚,还很模糊。应该在指导上下功夫,多关注一些社会问题,去展开有效的调查。重点要学会仿写。多多练习吧。
反思三:小树死因调查报告教学反思
这是一篇调查报告,作者通过对小树死因的调查、分析、得出
结论:小树的死亡,大多是人为因素造成的,并且与集贸市场有很大关系,最后提出建议,采取相应措施来保护绿化成果。
一、问题设置吸引学生注意力。
其实这篇课文很接近学生的生活,我想主要培养学生的观察力,所以我设置了这样几个的问题来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣:作者为什么写调查报告,看到春天还嫩叶满枝的槐树,到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人疑惑不解呢,这正是作者做调查报告的原因。小作者通过自己的努力,终于找到了小树死亡的原因,我们感到高兴。但是,想一想带来的严重后果,又让我们担忧,下面看看小作者有什么好办法吗,你们又会有哪些好的建议呢,
二 、培养学生自己动手的能力。
同时我还让学生自己实践上网查资料,培养学生自学的能力,取得了很好的效果。我主要让学生查查国槐树,通过调查学生知道了国槐的生活习性,是北京市的市树,既耐寒又耐旱。抗油烟能力,比较适宜在北方生长,并且发现病虫害。使学生产生好奇的心理,小树死亡的真正原因是什么,
三、培养学生能有探求的欲望。
实践是使儿童发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。本课的教学设计面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生能力的发展,增长学生对自然、对社会、对自我的体验,发展其实践能力。本节课的教学重
点是在学生了解课文内容的基础上,学会如何去写调查报告,掌握写调查报告的方法,教学中引导学生探究调查报告的意义,让学生学会在生活中发现有价值的问题。帮助学生掌握调查的方法:测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况,针对问题提出自己的合理建议,在相互交流的基础上拓展思路,
发现更为有意义的问题,学有所得。
不足:本课教学内容较多,要想让学生完全理解还需要老师的耐心讲解。个别学生教师没有照顾到,在以后的教学中这时教师值得注意的问题。
小树死因调查报告教案
课题:11小树死因调查报告
课时:2课时
教学目标:1、学会本课生字词。
2.默读课文,理解内容。弄清文章的结构,说说各部分的 联系,初步学习写调查报告的方法。
3.教育学生树立环保意识,自觉保护环境。
教学重点:本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容,以及 它们之间的联系。
教学难点:让学生知道调查报告的意义,教会学生如何利用提到的方 法搜集、分析、处理信息。
教学过程:
一、谈话导入
1.谈话引入:在生活中,往往会遇到一些奇怪的事。但经过调查,
我们就会弄清楚事情的原委,甚至还能找到解决问题的办法。今天,我们就来学习这样一篇文章。
2.板书课题:小树死因调查报告
看到课题你知道了什么?有什么问题想提出来吗?
1.什么是调查报告?
2.作者为什么写这份调查报告?作者是如何调查的?结果
怎样?让我们带着这些问题,一起来学习这篇课文。
二、自主学习,整体感知
自由朗读,读准字音,读通句子,了解主要内容。 课文一共分几
部分?各个部分都写了什么内容?(原因 调查 分析 结论 建议)
三、细读课文,理解感悟
(一)学习第一自然段。
指名朗读第一自然段。(找出两个表示作者心情的词语 高兴 奇怪)
(1)指名朗读,读后评议。引导:读出高兴的语气和疑问句。
(2)作者高兴什么? 又奇怪什么?找出有关的句子,指明朗读。 春天(发芽、长满绿叶) 夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
(3)有感情地读出情感变化。
(二)学习“调查”部分。
不仅作者感到奇怪,我们也很奇怪,一起看看作者是怎样进行调查的?
默读“调查”部分
(1)作者用什么方法调查的?步量法
(2)通过调查小作者有什么发现?请画出这部分课文中表示数字 的词语。
(3)小组讨论:通过小作者的调查,你发现了什么问题?
(三)默读“分析”部分。
小组讨论:作者进行了哪些方面的分析?
(1)说说国槐树有什么特点这些小树在正常情况下应该生长得怎样,为什么?
(2)然而,实际却比正常情况多死了三十三棵,这说明什么?根据学生回答板书: 小树是非正常死亡的
(3)小树生长的不利因素是什么?
(四)自由朗读“结论”部分
1.说说小树非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么结论?这个结论正确吗?为什么
3.小组合作朗读这部分内容,注意要读得具有说服力。
(五)学习“建议”部分,体会意义
1.齐读。作者提出了哪些建议?你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果?
四、学习用“并且”造句
1.指名读课后练习的两个句子。
2.分析“并且”前后两部分之间的关系。
3.仿照例句说句子。
五、回顾全文,总结方法
1、学习了的这一课,我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说,写调查报告的步骤有哪些?
2.你受到了什么启发吗?
六、当堂练习
本课的练习册一、二、四题。
七、拓展实践
咱们班的卫生经常打扫的不彻底,保持的也不乐观。同学们在课余时间写份调查报告。