小学科学课题研究

窗台植物的观察与研究方案

-——植物生活条件的研究

一、课题的提出：

最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物。上学期的科学课上同学们就提出了许多关于植物的问题。新学期开始，我们组织三年级各班学生学习了学校《窗台绿化的观察与研究方案》，同学们展开了热烈的讨论，提出了许多感兴趣的问题。例如：植物为什么长在土上？为什么植物不吃饭也能长大？我认为利用窗台这个同学身边的“基地”，在三年级同学中开展窗台植物的观察与研究。

二、活动内容：

各班根据季节的不同自行选择绿化窗台的植物，观察了解植物的形态、生活习性、种植技术。

1.寒假开学（春季）开展种花养花活动。让学生选择花的品种，知道花的名称，了解种子的萌发过程、条件；植物的移栽技术、影响移栽成活的条件。详细记录种子萌发，花卉移栽、成活的过程等。

2. 观察、记录植物的生长过程，进行几种对比实验：光照对植物生活的影响，无机盐对植物生活的作用，没有土植物能生长吗？

3.对研究记录整理、分析，提出各小组活动报告。

4.的冬季来临之时，研究无土栽培技术，栽培蒜苗、绿豆苗等涮菜类食品，鼓励学生走入社区，为社区服务。

三、活动的意义

1.让学生自己动手种植、栽培植物，体验植物、空气与人的关系。进而使学生理解植树造林、绿化荒山保护环境的作用。从中受到环保教育。

2.使学生掌握一定的种植、栽培植物的知识、技术与方法。使学生受到劳动教育和技术教育。

3. 学习科学探究的方法。使学生通过观察、设计、想象、实验探究、体验一系列活动，发现和解决具体的现实问题。

4. 学生通过栽培蒜苗、绿豆苗等涮菜类食品，鼓励学生去卖，去讨价还价。

四、活动目的

使空旷的窗台变得生机勃勃，净化空气，减少冬季感冒病的发生。同时，学生以小见大，由教室窗台的绿化想到大自然的绿化。培养学生走入社区，服务社会的思想意识和品质。

五、活动目标

1．意识：培养学生关心环境的意识，教育学生关注自然、关注社会，培养社会责任感，鼓励他们用新的思想和技术解决不同的问题.

2．知识：了解植物的形态、生活习性、种植栽培技术，适宜生活的土壤特点等。

3．态度：帮助学生获得关心环境的感情，培养学生实事求是的科学态度，引领学生积极参加科学实践活动。

4．技术：帮助学生学会观察、描述植物的生长状态，生活习性，记录、分析观察到的现象，整理、统计、分析调查资料。获得判别和解决环境问题的能力.

5．参与；帮助学生理解个人对社会的作用,树立信心,相信小学生也能搞科学，能够用他们的意识、知识态度和技术,为家乡、为社会做出贡献。

六、活动类型

1.观察：观察植物种植嫁接的形态、记录生长变化情况；观察记录教室空气的干湿度。

2.调查：那些野生植物是人们喜爱的食品，人工栽培繁殖情况。

3.种植，在不同的时间播种的植物，种子的发芽情况，验证植物能不能在不同的季节播种，长势如何等。

4.嫁接：学习植物嫁接原理、技术和方法。

七.活动安排：

计划2009年3月——2011年1月实施窗台绿化活动

时间课程内容活动形式

2009年3月各班成立小组，选择课题，确定方案。种植、移栽花卉等植物。准备对比实验材料（相同的种子、植株等）讨论、搜集、观察、记录、

2009年4月——2009年11月栽培花卉，了解植物的形态、生活习性、生长条件实验、操作观察、记录总结。

2009年10月——2011年1月进行无土栽培实验，栽培蒜苗、绿豆苗等涮菜类植物实验、操作，观察、记录

各班参考选题：

1、选择一种（或几种）植物，相同的小苗，生活在不同的环境，生长情况有什么不同？认真记录，分析原因,也许有新的发现。

2、研究植物生长的条件。例如：植物生活需要阳光吗？（灯光行吗？）；植物必须生活在土里吗？栽培植物为什么要施肥？

3、改变植物的生活习性，满足人们的一种需要。例如：让夜来香白天开花，室内充满芬芳。

小学课本里的名言、俗语、谚语大全，背5句胜过20篇范文！

孩子的作文如白开水般索然无味，一两句名人名言、俗语和谚语总能帮助作文增色不少。今天我们为大家整理出了小学语文课本中出现的俗语、谚语和名人名言，欢迎大家收藏、转发！

1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。—— 文天祥

2. 风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。—— 顾宪成

3.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。—— 苏轼

4.古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。—— 《说勤奋》

5.在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。—— 马克思

6.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。—— 鲁迅

7.搞科学研究，不能使用“大概”“也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。—— 竺可桢

8.莫愁前路无知己，天下谁人不识君！—— 高适

9.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。—— 岑参

10.从善如流，疾恶如仇。—— 古代格言

11.外举不避仇，内举不避亲。——《祁黄羊》

12.人心齐，泰山移。——谚语

13.一花独放不是春，万紫千红春满园。——谚语

14.美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。——谚语

15.海内存知己，天涯若比邻。——王勃

16.君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。——俗语

17.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里

18.君子不失色于人，不失口于人。——古训

19.问渠哪得清如许？为有源头活水来。——朱熹

20.人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。——巴金

21.书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

22.我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

23.只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

24.粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。——于谦

25.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。——王冕

26.不教一日闲过。——齐白石

27.昔促尼，师项橐，古圣贤，尚勤学，披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。──《三字经》

28.为人子，方少时，亲师友，习礼仪，香九龄，能温席，孝于亲，所当执，融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。——《三字经》

29.竹篮打水——一场空

30.十五个吊桶打水——七上八下

31.黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

32.小葱拌豆腐——一清二白

33.擀面杖吹火——一窍不通

34.好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

35.才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用石磨，也会生锈，成为废物。——老舍

36.人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升

37.天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。——爱迪生

38.满招损，谦受益。——尚书

39.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。——古格言

40.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁

41.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南

42.兼听则明，偏听则暗。——格言

43.闻过则喜，知过必改。——格言

44.户枢不蠹，流水不腐。——古格言

45.祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。——《老子》

46.知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。——《孙子》

47.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语》

48.不以规矩，不成方圆。——《孟子》

49.吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子》

50.许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托马思·莫

51.机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文

52.机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克

53.要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德去占据它。——《哲学家的最后一课》

54.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游

55.临渊羡鱼，不如退而结网；扬汤止沸，不如釜底抽薪。——格言

56.如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。——培根

57.慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟。——卢梭

58.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也——格言

59.天下无难事，只要肯登攀！——格言

60.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃

61.鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。——俗语

62.没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩。——俗语

63.见异思迁，土堆难翻；专心致志，高峰能攀。——俗语

64.无志之人常立志，有志之人立长志。——俗语

65.一日之计在于晨，一年之计在于春。

66.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

67.玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》

68.困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。——俗语

69.朝霞不出门，晚霞行千里。——俗语

70.雷公先唱歌，有雨也不多。——俗语

71.蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。——俗语

72.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

73.闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚

74.存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。——伊索

75.春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。——二十四节气歌

76.春回大地，福满人间。——春联

77.松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。——春联

78.读书百遍，其义自见。

79.读书破万卷，下笔如有神。

80.读书要三到：心到、眼到、口到。

81.长江后浪推前浪，世上今人胜古人。 ——《古今贤文·劝学篇》

82.保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。——《古今贤文·环境篇》

83.明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。 ——《明日歌》

84.众人拾柴火焰高。

85.爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子

86.集思广益，众志成城。

87.天时不如地利，地利不如人和。

88.唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。——朝代歌

89.山河增秀色，大地浴春晖。 ——对联

90.神州有天皆丽日，祖国远处不春风。——对联

【小学科学方面的课题等待研究的课题有哪些】作业帮

展开全部窗台植物的观察与研究方案 -——植物生活条件的研究一、课题的提出：最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物。

上学期的科学课上同学们就提出了许多关于植物的问题。

新学期开始，我们组织三年级各班学生学习了学校《窗台绿化的观察与研究方案》，同学们展开了热烈的讨论，提出了许多感兴趣的问题。

例如：植物为什么长在土上？为什么植物不吃饭也能长大？我认为利用窗台这个同学身边的“基地”，在三年级同学中开展窗台植物的观察与研究。

二、活动内容：各班根据季节的不同自行选择绿化窗台的植物，观察了解植物的形态、生活习性、种植技术。

1.寒假开学（春季）开展种花养花活动。

让学生选择花的品种，知道花的名称，了解种子的萌发过程、条件；植物的移栽技术、影响移栽成活的条件。

详细记录种子萌发，花卉移栽、成活的过程等。

2. 观察、记录植物的生长过程，进行几种对比实验：光照对植物生活的影响，无机盐对植物生活的作用，没有土植物能生长吗？ 3.对研究记录整理、分析，提出各小组活动报告。

4.的冬季来临之时，研究无土栽培技术，栽培蒜苗、绿豆苗等涮菜类食品，鼓励学生走入社区，为社区服务。

三、活动的意义 1.让学生自己动手种植、栽培植物，体验植物、空气与人的关系。

进而使学生理解植树造林、绿化荒山保护环境的作用。

从中受到环保教育。

2.使学生掌握一定的种植、栽培植物的知识、技术与方法。

使学生受到劳动教育和技术教育。

3. 学习科学探究的方法。

使学生通过观察、设计、想象、实验探究、体验一系列活动，发现和解决具体的现实问题。

4. 学生通过栽培蒜苗、绿豆苗等涮菜类食品，鼓励学生去卖，去讨价还价。

四、活动目的使空旷的窗台变得生机勃勃，净化空气，减少冬季感冒病的发生。

同时，学生以小见大，由教室窗台的绿化想到大自然的绿化。

培养学生走入社区，服务社会的思想意识和品质。

五、活动目标 1.意识：培养学生关心环境的意识，教育学生关注自然、关注社会，培养社会责任感，鼓励他们用新的思想和技术解决不同的问题. 2.知识：了解植物的形态、生活习性、种植栽培技术，适宜生活的土壤特点等。

3.态度：帮助学生获得关心环境的感情，培养学生实事求是的科学态度，引领学生积极参加科学实践活动。

4.技术：帮助学生学会观察、描述植物的生长状态，生活习性，记录、分析观察到的现象，整理、统计、分析调查资料。

获得判别和解决环境问题的能力. 5.参与；帮助学生理解个人对社会的作用，树立信心，相信小学生也能搞科学，能够用他们的意识、知识态度和技术，为家乡、为社会做出贡献。

六、活动类型 1.观察：观察植物种植嫁接的形态、记录生长变化情况；观察记录教室空气的干湿度。

2.调查：那些野生植物是人们喜爱的食品，人工栽培繁殖情况。

3.种植，在不同的时间播种的植物，种子的发芽情况，验证植物能不能在不同的季节播种，长势如何等。

4.嫁接：学习植物嫁接原理、技术和方法。

七.活动安排：计划2009年3月——2011年1月实施窗台绿化活动时间课程内容活动形式 2009年3月各班成立小组，选择课题，确定方案。

种植、移栽花卉等植物。

准备对比实验材料（相同的种子、植株等）讨论、搜集、观察、记录、 2009年4月——2009年11月栽培花卉，了解植物的形态、生活习性、生长条件实验、操作观察、记录总结。

2009年10月——2011年1月进行无土栽培实验，栽培蒜苗、绿豆苗等涮菜类植物实验、操作，观察、记录各班参考选题： 1、选择一种（或几种）植物，相同的小苗，生活在不同的环境，生长情况有什么不同？认真记录，分析原因，也许有新的发现。

2、研究植物生长的条件。

例如：植物生活需要阳光吗？（灯光行吗？）；植物必须生活在土里吗？栽培植物为什么要施肥？ 3、改变植物的生活习性，满足人们的一种需要。

例如：让夜来香白天开花，室内充满芬芳。

小学科学方面可以做什么课题

窗台植物的观察与研究方案 -——植物生活条件的研究一、课题的提出：最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物.上学期的科学课上同学们就提出了许多关于植物的问题.新学期开始，我们组织三年级各班学生学习了学校《窗台绿化的观察与研究方案》，同学们展开了热烈的讨论，提出了许多感兴趣的问题.例如：植物为什么长在土上？为什么植物不吃饭也能长大？我认为利用窗台这个同学身边的“基地”，在三年级同学中开展窗台植物的观察与研究.二、活动内容：各班根据季节的不同自行选择绿化窗台的植物，观察了解植物的形态、生活习性、种植技术.1.寒假开学（春季）开展种花养花活动.让学生选择花的品种，知道花的名称，了解种子的萌发过程、条件；植物的移栽技术、影响移栽成活的条件.详细记录种子萌发，花卉移栽、成活的过程等.2.观察、记录植物的生长过程，进行几种对比实验：光照对植物生活的影响，无机盐对植物生活的作用，没有土植物能生长吗？3.对研究记录整理、分析，提出各小组活动报告.4.的冬季来临之时，研究无土栽培技术，栽培蒜苗、绿豆苗等涮菜类食品，鼓励学生走入社区，为社区服务.三、活动的意义 1.让学生自己动手种植、栽培植物，体验植物、空气与人的关系.进而使学生理解植树造林、绿化荒山保护环境的作用.从中受到环保教育.2.使学生掌握一定的种植、栽培植物的知识、技术与方法.使学生受到劳动教育和技术教育.3.学习科学探究的方法.使学生通过观察、设计、想象、实验探究、体验一系列活动，发现和解决具体的现实问题.4.学生通过栽培蒜苗、绿豆苗等涮菜类食品，鼓励学生去卖，去讨价还价.四、活动目的使空旷的窗台变得生机勃勃，净化空气，减少冬季感冒病的发生.同时，学生以小见大，由教室窗台的绿化想到大自然的绿化.培养学生走入社区，服务社会的思想意识和品质.五、活动目标 1.意识：培养学生关心环境的意识，教育学生关注自然、关注社会，培养社会责任感，鼓励他们用新的思想和技术解决不同的问题.2.知识：了解植物的形态、生活习性、种植栽培技术，适宜生活的土壤特点等.3.态度：帮助学生获得关心环境的感情，培养学生实事求是的科学态度，引领学生积极参加科学实践活动.4.技术：帮助学生学会观察、描述植物的生长状态，生活习性，记录、分析观察到的现象，整理、统计、分析调查资料.获得判别和解决环境问题的能力.5.参与；帮助学生理解个人对社会的作用，树立信心，相信小学生也能搞科学，能够用他们的意识、知识态度和技术，为家乡、为社会做出贡献.六、活动类型 1.观察：观察植物种植嫁接的形态、记录生长变化情况；观察记录教室空气的干湿度.2.调查：那些野生植物是人们喜爱的食品，人工栽培繁殖情况.3.种植，在不同的时间播种的植物，种子的发芽情况，验证植物能不能在不同的季节播种，长势如何等.4.嫁接：学习植物嫁接原理、技术和方法.七.活动安排：计划2009年3月——2011年1月实施窗台绿化活动时间课程内容活动形式 2009年3月各班成立小组，选择课题，确定方案.种植、移栽花卉等植物.准备对比实验材料（相同的种子、植株等）讨论、搜集、观察、记录、 2009年4月——2009年11月栽培花卉，了解植物的形态、生活习性、生长条件实验、操作观察、记录总结.2009年10月——2011年1月进行无土栽培实验，栽培蒜苗、绿豆苗等涮菜类植物实验、操作，观察、记录各班参考选题：1、选择一种（或几种）植物，相同的小苗，生活在不同的环境，生长情况有什么不同？认真记录，分析原因，也许有新的发现.2、研究植物生长的条件.例如：植物生活需要阳光吗？（灯光行吗？）；植物必须生活在土里吗？栽培植物为什么要施肥？3、改变植物的生活习性，满足人们的一种需要.例如：让夜来香白天开花，室内充满芬芳.

如何组织好小学科学课课堂教学课题

这需要我们更多考虑革新学生学习科学的方式。

在有限的课堂教学中，科学知识不可能都采用科学探究的方法进行，有时需要在激发学生科学兴趣的前提下鼓励学生在课外进行一些探究活动。

教师有效地组织学生进行课外探究活动是课堂教学的重要组成部分，它能帮助学生掌握科学知识，体验科学探究的过程，还能充实学生的科学生活经验。

所以必须打破课堂常规的束缚，突破时间和空间上的限制。

正如《科学课程标准》指出“不要把学生束缚在教室这个太小的空间，教室外才是孩子们学科学、用科学大有作为的广阔天地。

” 在千寻万觅中，我们终于找到小学科学课教学的生长点：小课题研究。

小学科学的实验教学的课题有哪些

《科学课程标准》指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学核心课程”。

“科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用”。

“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途经”。

科学是一门以实验为基础的学科，小学科学的学习要以探究活动为核心，而实验则是探究活动中最常用的一种方式。

浅谈如何开展小学生科学小课题的研究

一、如何选择课题课题的选择，是教育科研的起点，它关系到科学研究的方向、成效、价值与意义。

为此，一线教师要开展课题研究，必须选准课题，可从以下几个方面进行选择。

1、课题研究立足“小”字。

确立的课题题目要“小一点”，便于我们研究，易出成效，研究周期的不要太长。

通过自己自主探究可以改变行为的“小”课题；或将上级下达的重点课题结合自身教学实际选择一个“子课题”，以增强课题的可操作性，达到解决平时教学中存在的一些问题、提高自身专业能力与科研能力的目的。

2、课题研究注重“真”字。

课题研究内容要“真一点”，以教师教育教学中所遇到的各种问题为研究对象，以自主研究为主要方式，以解决教师平时教育教学中的困惑为根本目的所展开的教育研究。

围绕课堂教学的真实情景和真实事件，发现带有共性的问题，而问题必须具有针对性和现实性。

在教学的同时以研究者的身份，用研究者的眼光去审视课堂教学中出现的问题，通过研究使课堂教学改革能够与时俱进，通过改革实现教师专业成长。

3、课题研究突出“新”字。

所谓“新”，选题要符合学校的实际情况，又要符合新课改的要求，还要有时代感，有生命力。

在开展教学研究时，应把课堂教学作为教学研究的主阵地，以新课程理念为导向，以新课程实施过程中所面临的具体问题为对象，不断探讨新课程实施过程中出现的新问题或新困惑，以求新的突破，力争新的提升。

4、课题研究追求“实”字。

从平时教学中找课题，平时教学中存在很多亟待解决的问题，这些问题是选择课题的基本来源。

这些问题的研究与解决，可以促进自身专业成长，推动教育改革的不断深化。

为此，在课题研究方案设计时，对课题研究的具体步骤与实施方案要进行科学安排，做到研究方案、研究目标与平时教学紧密结合，做好落实工作。

同时，教师还要及时进行自我反思、归纳总结、提炼经验，使整个课题的操作始终处于有步骤、有成效的运作之中。

二、如何进行研究任何研究都始于“问题”。

当教师在教学中出现的某种“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，给合平时教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。

这样教师就踏上了一条由“问题即课题---教学即研究---成长即成果 ”的校本教研之路。

1、把“问题”当作“课题”。

搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。

不过，并非任何教学“问题”都构成研究“课题”，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，只有当教师比较仔细地探究与解决问题的思路之后，平时的教学“问题”才可能转化为成研究“课题”。

小学教师搞教科研的目的和任务就是为了提高教育教学质量，最终要落实到为教学服务这个根本上。

为此，教师在教育教学中遇到的问题就应该是要研究的课题。

教师在实践中遇到的问题可以分为三种类型：一是直接性问题。

就是明显存在，需要我们去面对，又必须想办法加以解决的问题，如学生的学习习惯好不好？数学教材的主题图怎样呈现等等。

二是探索性问题。

就是将教育理论、教育观念、教育成果转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题，如分层分类教学应该怎样操作，综合实践活动应该怎样开展等。

三是反思性问题。

这是具有“问题意识”的教师，为改进自己的专业水平，通过对自己教学行为的回顾和反思，发现的问题，如“出现这些情况的原因？”“应如何调整？”等等。

因此，有效的教科研所研究的“课题”的产生过程是：教师在平常教学中经常遇到困惑与问题，需要我们去探究、去解决的问题，这个问题就可以转化为课题。

2、把“教学”当作“研究”。

绝大多数的教育科研，最终都要在课堂教学中进行，即使是理论研究，其成果也要在教学中得到检验和应用。

教学和科研是相互依存，相得益彰。

而不是截然分开的“两张皮”。

其实，教学活动就是在不断地探究、修改与完善的过程，已经伴随着科研的性质。

有效的教学不是日复一日地简单重复，而是教师自觉学习新的教学经验和理论，充满激情的创造性探索活动。

同时，还必须适当开展一定规范的教育科研，提升我们教育科研的水平。

而小学教育科研往往是降低标准和要求，也体现了小学教师工作的性质和特点。

近年来我们采取互动教研方式，即：围绕“备课—预设；上课—听课；评课—完善；跟进—再创”四大环节展开，努力提高教师业务能力。

（1）精心备课—预设方案。

首先，认真备课。

从教科研的主题与目标出发，选定易于体现研究主题的教材，并确定研讨课的内容。

了解这节课编者的意图，了解教材编排体系，弄清新的知识的内在联系，明确教学内容的重难点。

其次，了解学生的学习情况，采取“以学定教”，突出学生主体地位。

再次，预设教学方案。

预设方案后再组织教师进行讨论，通过讨论交流进行取长补短，形成共识；然后由“执教者”集思广益，综合地预设教学方案。

（2）上课试教—组织听课。

推荐一位教师根据预设教学方案进行试教，其他教师要进行听课，做到既听又看，听看结合，注重观察。

以便寻找

小学科学小论文怎么写

鱼会说话吗？您相信鱼会说话吗？这是一个耐人寻味的事，我想知道鱼是否会说话？我家买了两条小金鱼，一条是全黑的，黑的叫乐乐，因为它很快乐。

一条红白相间的名字叫欣欣，因为它懂得欣赏，很好玩吧！他俩生活在鱼缸里，这个鱼缸可“非比寻常”。

里面有山、花、树、贝壳、彩色石头……。

很美吧！让我们一起来观察它！ 9月23日凌晨五点左右，我正要去喂食，我看见这么一个现象，我把鱼食撒到鱼缸里，乐乐吃了一点就不吃了。

9月23 日傍晚5 点15分，我看见鱼缸里的贝壳反过来了，小欣欣看见了，好像以为它——这个小贝壳要死了，连忙游过去，用它的头去抵，抵了近三、四分钟，它就不抵了，它游到乐乐旁边，用自己的尾巴扫了扫乐乐，然后互相碰了一下头，乐乐和欣欣一起游过去，把那块贝壳一起弄回原样了，这一点证明了“团结力量大”。

通过两次的观察，让我知道了人类有人类的表达方式和交流语言，动物也有自己王国的表达方式和交流，这也告诉了我们，如果你不团结，那么你将一无所有，朋友之间的友谊真伟大。

同时，我们也要多观察，多发现，但是不能因为你在动物身上作试验，就伤害小动物，因为动物是人类的朋友。

小学科学高效课堂论文范文

关于小学科学课的教学法研究摘要：深入学习、研究《基础教育课程改革纲要（试行）》和标准，不难发现其中蕴涵着倡导“引导学生像科学家那样自己去探究大自然的秘密，合作建构适应新世纪的本领”的教学指导思想：将其演化、简约为“引探一合作”教学法并用于小学科学课教学，对于深化课程改革，培养学生的科学态度、创新能力具有重要的现实意义。

实施“引探一合作”教学法，必然要求实现教师角色和教学方法的转变、学生角色和学习方式的转变、教学评价目的和方法的转变以及构建新的科学课程目标。

“引探一合作”教学法有其自身的深厚理论基础和科学的教学原则。

理念的转变、领导的重视和教师队伍建设是“引探一合作”教学法取得成功的必要条件。

关键词：引导；探究；合作建构；引探一合作；教学法中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1002—0845(2004)02—0074—03 受国际小学科学教学法研究的启示，考察我国20世纪80年代以来小学自然学科教学改革的实践，将我国小学科学教育先驱刘默耕先生倡导的“引导学生像科学家那样自己去探索大自然的秘密”这一“指导思想”或称“核心”、“灵魂”命名为“引导一探索”教学法，并将这一教学法应用于科学教师的培养和培训中的教学，学生及学员普遍反映该教学法的归纳，“容易理解、易于接受、便于应用”。

该教学法以“探索有中国特色的小学科学教学法”为题在《小学自然教学》2002年第10期公开发表，说明它也得到专家的认可和肯定。

把刘默耕先生为自然课倡导的教学法正式提出来，结束了我国没有自己的小学自然课教学法的历史，并将“教学法”和“教学方法”这两个概念明确区分开来，便于在小学自然教师培养和培训中进行我国小学自然教学法的传播和普及，同时也为进一步研究新一轮基础教育课程改革倡导的小学科学课的教学法打下坚实的基础，一、关于“引探一合作”教学法1.教师的角色和教学方式的转变2.学生的角色和学习方式的转变3.科学课程目标4.教学评价目的、方法的转变二、“引探一合作”教学法的理论基础“引探一合作”教学法之所以能比较快地为科学教师和科学预备教师所理解和接纳，是因为它具有一系列正确的理论基础的支持，有社会学、哲学、教育学、儿童发展心理学和脑科学研究的最新成果的支持。

三、“引探一合作”教学法的教学原则1.科学教学要面向每一位学生2.把科学课程的总目标落实到每一节课3.把握小学生科学学习特点，因势利导4.科学学习要以探究为核心5.科学课的教学内容要满足社会和学生双方的需要6.科学教育要树立开放性的观念7.科学课的学习评价要采用激励性评价8.充分运用现代教育技术四、实施“引探一合作”教学法的思考研究国际国内小学科学教育改革的经验教训，不难发现，小学科学教育改革的成功，有关领导的高度重视是关键，建设—支热心的科学教师队伍是基础，彻底转变教学观念是突破口。

1.有关领导对科学教育的高度重视是关键2.建设一支热心的科学教师F2，-~的是基础3.彻底转变教学观念是突破口