未来的老师：
您好！
在即将升入中学之际，我便开在脑海中勾勒着未曾见的您的
曾听初中的姐姐们说，上了中学，就没了好日子过，基本每个同都老师骂过。，我想，您不会是这样的吧！您一定和蔼亲，泼开朗，您知识博，体贴学生，既是
在您的课堂上，我们犹如在童话里一般。您甜美的音，吸引着我们的精力；纤细的手指时而着粉笔把那工大气的纲写在黑板上，时而着题纲耐心地讲解。讲完后，还不忘用暖的光环视一四周，亲地说一句：“学们，全了吗？”您同于别的老师，在您的课堂上，我们
下课时，您和我们聊天、耍。您的微笑会让们感到
每当我们做错了事，您不会使用那长长的教，不用那尖锐的语来批评我们，伤我们的自尊，不会家长，更不会体我们。而是耐心教
拥有高学历的您，有一种独特的教育视角与教育方法。不一味地给学生增加负担，而是用“快乐教育、轻松教育”。寓教愉乐，指导我们在学中玩，中学。您不要我们死背硬记，不要我们随波流，教会我们习方法，鼓我们勇于新，敢于质疑。不会只提高
未来的老师，在我脑海中勾勒出的您是那么优秀，不过相信，您一定会我想像中的还要完美，再过二个月，们就要见面了，希您喜欢我，我更喜
祝您工
您未
2011年7月10日
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未来的老师
未来的世界是多么的美好啊!不仅科技发了,人类强了,神州七号上天了,而且老师也换了,不信我
在未来的世界里,你还以为老师是平常人吗?不是,我能坚决的回达.纠正一,不人,因该在人面加上机器两字,是机器人理!一听到机器人这个字,可别哈哈大笑,别小看这位机器人老师,
这位机器人老师教的是我们的语文课,"我就不道它吃了什么药",么有那么大号召力,使我们班的个人都那么喜欢它.我们班还就算语文
这位高级老师上起课来那个儿劲,使全班气氛活跃了起来.但有时又很严肃,我告诉你一个密,其机器人老师有三眼睛,只是还有一只眼睛你们看不,这只眼睛是专门为老师在黑的时侯偷偷在下面话的人准备的,不管你什么是
这位机器人老师也很"勤学好问',上完课都问学生有什么不的地方再
这位老师课间还会跟我们一做游戏,一起分享我的快
唉!这只不过是我的一个梦想罢了,不过,只要努力,总有一天机器人老会开发
作者:
指老师:
班
未来的老师
上课了，老师迈着轻快的步子，走向教室给我们许多识。她那清脆嗓音，像百灵鸟似的。老师很善良很勤劳，跟我们说
我曾发现老师总是不禁地咳嗽，不知道为啥。我查书查电脑，才知道，原来这是种病“粉尘肺”。擦黑板时粉沫溜进肺里，久了就成了一种病。这种是老的业病，“粉尘肺”有一种方法可以避免，就
恐怕未来就不是这样了。未来有智能老师。智能老师和普通老表面一样，一双大眼睛，一张小嘴巴，就是不得“尘肺”，皮很也不会吓同学们。它早上工作，充电。有同学打架就上去劝架，有不会的题，智老师去讲解。而改作业特别。擦黑板时候会把所有的吸道封住，样粉尘就进不去肺中了，就算进去它也会用
希望制造智能机器人的时候可以让我也为这项伟发明做贡献，不再让老师得职业病了。课了，我开
未来的老师
未来的老师:
您好～
六年的小学生活眨眼就过去了，初中三年生活即将到来。我加的希初中活不是枯燥味。而是生气勃勃，充满了希望和梦想。。过去年里已经用过太不如意，我只想在以
在即将跨入中学的殿堂之前，我便已在的脑海中勾勒着未曾见面您的音
我想老师您一定是一个善解人意，和蔼可亲，知渊博，平易近人，像那样默默奉献的老师。因为可怜天老师心，老师的用
我知道，您一定是一位辛勤的园丁，培育祖国花朵、未来希望。我知道，每一位老师都会爱护自己的学生，一心想着学生，
您不同别的老师，在您的课堂上，我们会感您高高在上，不会感到乏味枯燥。下课时您和我们聊天、玩。您的微笑让我
每当我们做错了事，您不会用那尖锐的语言批评我，而是用您那独特的方法教育我们、指导们。我说对老师～有高学历的您，有独特的教育方法。您不一味的给我们学负担，而是“乐教育、松教育。”您会只提高们的学习绩，而是让我们德、智、体、美、
在小学六年中，我学到了很多东西。我感谢曾经的老师指引了我走向更烂的今天。那些留恋和不舍，那些希冀和理想，一伴着站在初中片新地门口的我。我和您即将见面，希望老够喜欢我。我相信，您一定会比我想象中的您会更完。将来三年里，还蒙老师辛苦教，我一定努力才，不辜负学校和长的期望。我以后的生活中努力实现我，努力完善青春、追
您未来
2013
建湖县实
新来的你能体贴我们:我们犯事了，你能耐心给我们讲明道，并不是像其他老师用拳脚来对付我们;你明白我们:我正在处小学与初中的转折点。许，我们在考场发挥不当，你能理解;你解人:过多的置作业，是我们心气。你会上课让我们看外书籍，会讲笑话。课外会给我们休息
做好未来的老师
做好未来的老师
未接触师范学习前我常常思考，究竟在教育工作中什么是最要的？此，感到有很多情需要我来完成。比如完成学业，获得异的绩，多多阅读，长自己的知识，掌握
然而上学后，作为一名师范生，在一个学期内我听了很多老师的，并且当中也不乏国内名师，渐渐地，我认识到，作为老师重的是把学看成活生生的人。在课上只有老师将自己想象成课堂上的学生，以学的角，自己活生的体验才是育工作中重的。学习──这并不是把识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而
儿童的脑力劳动取决于他在课堂上的思考，老师要做的就是走进们内心，发掘他们内心的想法。听了那么多生动课，我深的受到老师促使儿童学习，激发他学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大力量，并且使自己有信心与责感。相反，果失去了对童的敬重，课堂上的老师也就会变得无能为力，即使
我经听过这样一个故事：有一个学生，论怎么也弄不懂，植物怎样吸收营养、怎样呼吸的，怎样从幼芽里发出叶子，怎样从花里结出果子的。生物教师经常提他和激他：“难道你连么简单的东西都弄不白吗？你究竟能点什么呢？”在这个男子的心里，渐渐地对自己失去了信。最基的知识对他来说也变复杂了，为缺乏自信像一堵墙一样挡住了他通向识的道路。有一次上时，生物教师说：“再几天，幼芽就要出了，我们全班都到长栗树的林荫道去观察。在那里，要是阿辽沙还说不出别人都明白东西，那时候事情就毫无希望了。”物教师很喜欢自栽种的西，他从种子出栗的幼苗，把这小树排成一条林道。当全班学生来到栗树林荫道进修，教师呆了：树上的芽全被剥掉了……生们也垂头丧气地站在那里。而在阿的眼光里，一刹那这间露出幸灾乐祸的火花。这个行为说了什么？是孩子内心的痛苦、屈辱的反映，是孩子精力量的忽然爆发，他感到老师之前的话语的恶意与嘲讽，他的行为是一种反抗，他用一种奇怪、荒唐的行为，来表
未来我即将会成为一名教师，我将永远记住，每一个儿童都带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿是孩子内心深最明亮耀的一把火，它不断烧，不断地用光明的力量操纵着孩子的内世，而教师要用同样明的光亮来接把火。我信，正是这
曾经听一位老师说过，不要轻易地对一个学生做下判断，只有对他的一言一行深入、具体的研究发现，才能给予一个准确的数，而老师的数是老师的唯一个可行使的最高权。如果出一个草率的分数，能会使一个努力的孩子失去信心，羞愧灰心，也可能会是个懒惰孩子劣上加劣。从而也就会使老和学生之间的敬、任走入一个误。 如今，为一个师范生，我相信只从我做起，从小事做起，
