范文一：努力成为“四有”好老师

努力成为“四有”好老师

在教育的路上，我们是一群追逐者，在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命，作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为“四有”好老师。

做好老师要有理想信念，正确的理想信念是教书育人、播种未来，做学生成长路上的指路明灯，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是全国各族人民的共同追求。社会主义核心价值观，是中华民族实现中国梦的最持久、最深层的精神力量。做一个好老师，就要用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，以渊博的知识教育学生，以美好的德行引导学生，以完美的人格影响学生，在润物细无声中将社会主义核心价值观浸入学生的心田，在潜移默化中帮助学生不断增强价值判断能力、价值选择能力和价值塑造能力，引领学生健康成长。

做好老师要有道德情操，好老师，要有崇高的职业理想和坚定的职业信念，把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生事业奋斗的志向，以“捧着一颗心来，不带半根草去”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奉献精神，淡泊名利，甘为人梯，静下心来教书、潜下心来育人，努力在平凡

的岗位上做出不平凡的成绩。

做好老师要有扎实学识，古人说:“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。要给学生一碗水，自己“要有一潭水”。有了这“一潭水”，教育学生才不会捉襟见肘，才能游刃有余。“知识引导人生，学习成就未来”。在知识更新周期大大缩短的当今时代，做一个好老师，更要牢固树立终身学习的理念，刻苦钻研，严谨笃学，不断充实，拓展提高自己，以锲而不舍的学习研究，以源源不断的进取创新，为学生提供新鲜的知识清泉。

做好老师要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，爱是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。做一个好老师，就要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真爱拉近同学们的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人，用爱打开学生的知识之门，用爱滋润浇开学生美丽的心灵之花，让每个学生都感到教育的温暖，让每个学生都有人生出彩的机会。

爱是责任和付出。爱学生，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。爱是尊重、理解和宽容。爱学生，就要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。做一个好老师，就要善于发现每一个学生的长处和闪光点，平等地对待每一个学生，

尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，让所有学生都健康成长为社会需要的有用之才～

《努力成为“四有”好老师》

演讲稿

化处中学教师:王正芬

2015-6-7

范文二：如何成为“四有”好老师

如何成为“四有”好老师

马西小学 苏亚楠

弹指一挥间，我已经教学20多年了，送走了一届又一届的学生。这些年是执着从教，精心育人，从未懈怠，一直在努力使自己成为一名好老师！特别是**提出的“四有老师”更是深深地触动了我。

我们每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。这就需要我们不断地学习，不断的反思并及时更正自己的不足。

要用好课堂三尺讲台，用好校园阵地，用自己的言行引导学生树立社会主义核心价值观，树立崇高的理想，明辨是非、善恶，追求真善美。

我们要加强自己的道德修养，要严于律己，用自己的言行，人格魅力去感染学生。不仅要教育规范学生的道德标准，而且要率先垂范，时时处处做学生的好榜样，不能要求学生一套标准，要求自己一套标准，真正做到为人师表，不断提高自己的道德修养，做学生的道德的典范。

我们必须要有扎实的学识基础。时时学习，努力进取，与时俱进，开拓创新，不断提高业务水平，改进教学方式 ，争做知识渊博、智慧型的教师。

做一个好教师应该具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率，教师应努力实践，积极探索独特的教学方法，

设计好每一堂课，尽量兼顾每一位学生，因材施教，因人而易，创造多样化的教学方法。根据学生的特点，制定教学计划，根据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力掌握好现代信息技术。新的课程标准要求我们教师必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜力，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。让每个孩子追求成功是我们追求的教育目标，一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生民主平等；知识是师生互动生成的；学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。既要教好书，又要育好人。

一、勤奋学习，苦练内功，做一名学识扎实的好老师。

“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”。 我深知：没有先进的教学理念、科学的教学方法、渊博的知识便难以为“师”。为了不断地提升自身各方面的素养，我不断地学习，更新自身的知识结构，提升自身的专业素养和教育教学水平，及时了解本学科的教育教学动态，学习现代教育教学理念，潜心钻研教材教法，不断提高自己的业务水平。

勤于学习、苦练内功的结果，向有经验的教师请教，学习，提高了我业务能力。多年来，我所担任语数的教学工作，及班主任的工作。凭着我肯钻研的一股韧劲儿，每年所带班级的教学成绩都名列前茅。

二、爱学生，勤奉献，做一名有仁爱之心的好老师。

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没

有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。

有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。特别是我这个班，是我从一年级带上来的，对他们更加有感情。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。

作为一位班主任，我把全身心的爱都投入到了孩子们的身上。在实际工作中，我了解到我班很多学生父母在外地打工，跟着爷爷奶奶。所以我特别注重感情投入，用爱心去填补学生远离父母所造成的感情空间，和孩子们建立起朋友般的新型师生关系。下课我和孩子们一起做游戏，一起玩。课上，我尽力想办法，让我的学生尝试着当小老师，让他们成为真正学习的小主人，而我却成为了他们的一个“特殊”学生。这样极大的激发他们的兴趣，潜能，探究到新的知识，从中体会

学习的快乐。

我所带学生肖瑞，由于父亲长期在外打工，母亲精神病。得不到家庭的温暖，他变得与同学不合群，性格孤僻，行为叛逆，与同学磨擦不断，还经常顶撞老师，不写作业，让所有老师都感到头疼。学生已经走到被抛弃的边缘，当时我看在眼里，急在心里，为了挽救这个离群的孩子，我经常找他谈心，不断地给孩子传递爱意。经过一段时间，久违的笑容又重新回到他的脸上，并很快地融入到温暖的班级大家庭中，学习成绩稳步上升，特别是数学，在今年升级考试中他取得了95分的好成绩。其他三科的成绩也有提升。学生家长很是感激，那一刻我真正体会到了一个老师的快乐！

三、“偏”“差生”，激干部，凝聚班集体，做一名有理想信念的好老师。

古人讲：“贤希圣，士希贤。”我们教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。

后进生的转化是班主任工作中颇令人头疼的一件事情。但在我的班级里，这些“差生”却得到了更多的偏爱。在课堂上，我提问最多的是“差生”、辅导最多的是“差生”；表扬鼓励更多的还是“差生”。课后，我善于跟后进学生一起谈心、交朋友，一起打球，使这些学生体会到老师爱他们，没有放弃他们。我还善于在教学中为“差生”们降低学习难度，并随着他们的提高逐步增加难度的做法，树立起他们的信心、激发他们的学习兴趣。从而使后进生的转化工作取得了良好

的效果。

在班级管理中，我善于调动班干部的积极性，培养班干部的组织管理能力，激发班干部凝聚集体的热情。每天班级里的晨读、卫生清扫等日常事务都由班干部进行管理，整个班级被打理得井井有条。我班有一位叫王然的同学。她内向，懒散，他成绩一向不好，干什么事也不积极。通过我与她的谈心之后，他的精神面貌大大改变。我还选她当了小组组长，给她提供更多的机会，展示平台。通过一段时间的努力，她果然进步了，变得积极了。通过各种有意义的活动增强班集体的凝聚力，利用集体的力量去熏陶和感染每一个人。班级中形成了良好的班风学风，从而在今年的升级考试中我所教的语文数学又名列前茅。

四、钻心理，养习惯，做一名有道德情操的好老师。

我深深懂得，研究学生心理，培养学生良好的行为习惯是关系到学生身心的一件大事。因此，在班级管理中，我注重关注孩子的心理，做孩子的知心朋友。在我的班级里，谁最近的学习压力大，谁的家庭出了问题，谁跟同伴闹了矛盾，都逃不过我的眼睛，而且能够很快就得到解决。我从早自习、课堂、中午、下午自习课几个方面入手去抓。学生在其他老师的课上出了问题，我就采取上课前提醒、课前检查、课后反馈的方法，帮助学生养成良好的学习习惯。久而久之，学生的学习成绩就会有大幅度的提高，学生的精神面貌，班风也会有明显的好转。我班也形成了良好的班风。当别人问我有什么窍门时，我总是说：“只要捧着一颗爱心，任何复杂的工作都会变得简单；只要着眼

孩子的未来，我们的工作就有了方向。”就是这样，孩子们在我的班级里身心得到健康的成长。

五、业务精湛，爱岗敬业

作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，受到了学生及学生家长的好评。在今年我市举行的作文书写大赛中，我指导的学生赵子涵获高碑店市第二名，为此我也获得市级优秀辅导员；在这期间我曾多次代表学校参加公开课比赛，成功的讲了《神奇的鸟岛》、《心愿》等。极大地调动学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，效果很好。不仅如此，而且我班的邢晨雨、侯胜义、张嘉芮、修天庆、赵子涵分别代表学校参加了诗歌、散文、绘画等比赛，成绩优异。总之，在我校不管领导安排什么工作，活动等，我的学生都积极踊跃参与，并取得可喜的成绩，也对他们进行了很好的锻炼。特别是今年我所教的语文，数学又名列前茅。评优活动中我已经连续5年获得了优秀，并且荣获高碑店市优秀教师的称号。 我认为除此之外教师加强学习，提升自身素质非常的重要。

俗话说：“活到老，学到老。”更何况一名小学教师，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至要有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博

的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。此外，教师更应具有渊博的知识。有学者说“ 教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽阔的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学知识的兴趣，就不能满足他们的需要。” 渊博的知识能有益于增强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断发展的需要。因此，教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人，作为教师，平时应尽可能多的了解各方面的知识，以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，启发引导学生去思考探究，努力按照学科的课程标准要求和特点，尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。

再有就是与时俱进，勇于创新

面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。

做一个好教师应该具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率，教师应努力实践，积极探索独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位学生，因材施教，因人而易，创造多样化的教学方法。根据学生的特点，制定教学计划，根据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力掌握好现代信息技术。新的课程标准要求我们教师必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜力，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。让每个孩子追求成功是我们追求的教育目标，一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生民主平等；知识是师生互动生成的；学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。

总之在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学。在自己的岗位敬业爱教、精业立教、勤业守教、乐业从教，做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。

范文三：怎样成为一个好老师

怎样成为一个好老师

牛玉卓

在学生的学习生涯中，老师是知识的传播者，是文化的酝酿者。学生的渊博源于老师的传播，他们的成长源于老师的酝酿。多少好学的希望在他们这里放飞，又有多少希望的萌芽在这里生长。如何成为一个深受学生喜爱的老师呢,我觉得要做好以下几点。

一、留给学生美好的第一印象，上课生动有趣，语言诙谐幽默。

良好的开端等于胜利的一半，首先要把第一堂课备好，查阅有关资料，丰富讲课内容，讲课不看教案，教态大方自然，讲的生动活泼，绘声绘色，声情并茂，通过注视学生的表情跟学生进行感情的交流，不要低着头不看学生，或者表情呆板，在第一堂课就表现出老师具有渊博的知识，展现出老师的人格魅力，给学生留下好老师的印象，学生就会喜欢这位老师。生动的课堂能促进我们的形象记忆，活跃学生的思维，亦能使他们的记忆加深，把老师所讲的内容一概吸收，课下只要再进行简单的消化，就能全部掌握这一节课所学的知识。不知不觉中，就会形成一种高效率的学习习惯。

二、把学生当做自己的孩子，培养好师生感情。

教学中从学习、生活等多方面关心爱护学生，对学生学习给予指导，辅导学生耐心热情，不要流露出丝毫的厌烦，对学生的错误过失不讽刺，不挖苦，不损伤学生的自尊心。好孩子是夸出来的，要学会赏识学生。老师对学生发至内心的爱，必然有心灵的感应，将会产生作用力与反作用力，学生必然能感受的到，老师的付出也必然有回报，老师必将得到学生的尊敬和热爱，有了融洽和谐的师生关系。同时要培养他们积极思考的能力以及善于请教别人，踊跃回答问题的习惯。在积极思考中，学生会在不知不觉中开启他那充满智慧的大脑，养成独立思考的学习习惯;善于请教别人，他会增长知识，掌握好难题的解法，从而更上一层楼～而在踊跃回答问题的过程中，既锻炼了他思考的能力又培养了他良好的性格品质。在这一系列的变化之中，其关键作用的正是老师这一角色。培养好师生之情，学生就会把这一科目的学习看得尤为重要，上课认真听讲、课后认真完成作业也会“奇迹”般的在学生们的身上发生。可见，与学生们相处融洽，培养好师生之情时尤为重要的。

三、做好平时的常规工作，让学生满意

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日常工作就是教学常规，落实好教学常规是提高学习成绩的保障，是教师工作认真，敬业精神的体现，也是学校评价一个老师的重要依据。学校满意，同学也会满意的。

1、备精课

常说“要给学生一杯水，老师要有一潭水”，准备传授的知识要系统全面，防止传授知识存在盲区，出现漏洞，为此需要多看相关资料，开拓视野，平时多学习多积累。

围绕教学重点，多提问多练习，力求把深奥难懂的内容表述的深入浅出、通俗易懂，意思表达简洁明了语言到位，为此需要在用词上多下工夫。

写教案按学校要求书写，注意教案格式，按课时写，标明教案序号、日期，教学目标(知识、能力、情感)，重点、难点，教学过程、板书设计，课后反思(心得体会、经验教训)。

2、讲清课

?声音宏亮有感情，讲课没有废话，语言精练、说话干脆，就能吸引学生注意力，冰冻三尺，非一日之寒，这样的功夫需要在教学过程中探索、总结，互相学习。

?说话没有口头禅，如“嗯”、“那个”、“话说”、“虽然”等，既不好听，学生还要模仿取笑。

?教师讲课尤其注意语速，忌说话太快，要一字一句地讲，关键词句语气加重，讲后稍停顿，给学生思考和做笔记时间。

?故讲课不要罗嗦重复，应设置台阶梯度，引导学生慢慢往前走，攻克一个个难点。

?不要向学生诉说自己生活中的烦心事，或者面对学生对学校发怨言发牢骚，那样会让学生瞧不起自己。

?课堂上边讲课边观察学生，有的老师讲课不敢看学生，眼睛始终看窗户玻璃或屋

顶，这样不能观察学生的听课情况。

老师边讲课边用目光扫视学生，观察学生一举一动，以及表情变化，通过手势、眼神暗示提醒瞌睡、分心、走神的学生，让其注意听课。学生表情也能反馈听课效果，听不懂就会皱起眉头，面露难色，听懂时会点头示意，露出满意的微笑。讲课不板书时，走下讲台，在过道上边讲边走动，观察、指导学生。

?讲解的例题要提前抄写或印发给学生，让学生去思考，感受挫折，如果课堂上没

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有足够的时间让学生思考，老师讲的再清楚学生也没有印象，要让学生去感悟，去领会，逐步从教会到学会到会学。

3、精心设计课堂提问

(1)、提出问题，不要急着点学生的名

可说“谁来回答,”又说“我让一个同学回答，其他同学补充”，这样全班同学都神情紧张，苦苦思索，这样做由于抓住了学生心理，极大调动了学生听课积极性。如果先叫起一个学生，再提出问题，其他学生可能思想放松，效果不好。 (2)若上讲台在黑板上演练，几个问题应该横着写开，下面能站下一个人。几个同学做同一个问题，中间隔离开等等。

(3)鼓励学生充分发表自己的见解，有的问题答案不是唯一的，而有个只要解释合理就算正确，不一定非要把学生思想统一到一个固有的答案上来。 (4)注意启发性

课堂上提问、回答不能是简单的“是不是”和“是”，而应结合实际提出一些有趣的需经过思考才能回答的问题，让学生联系课文或已有知识去分析解答。 (5)难度太大的问题设置台阶，循序渐进，先设计成几个简单小问题，最后综合性问题。

(6)鼓励学生思考提出问题，学生疑问分五个层次

?怎么做;

?为什么这样做;

?如何想到这样做;

?不这样做行不行;

?这个题还可能怎么问--变式训练。

4、自习上的两大任务:辅导—检查

自习时间不仅解答学生疑问，而且要利用这个时间检查学生独立完成作业情况。学生有抄作业现象，可抽查中下等学生让其上讲台重做某一习题，做不出来说明作业可能是抄的，这样可减少学生抄作业现象。对于选择题和填空题课可小题大做，让学生写出计算过程。

5、作业精批细改

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作业批改是检查课堂教学效果的重要环节，对错误之处要将其圈住或画住，让学生改正，还要检查其改正情况，学生改错要养成习惯。为了检查学生改错情况，有时把学生叫到教桌前，问学生自己的作业错在哪里,为什么错,若有较多同学出现同一错误，要查找原因，未讲清还是遗漏，有针对性地采取补救措施，也可再布置同类型问题让学生练习，进行强化、巩固。

容易出错，学生不易掌握的小问题，如错别字、化学中元素符号、电子式等，可借鉴小学老师做法让学生多写几遍。

6、辩证地看待考试，做好月考、期中、期末考试考前复习

(1)考前认真复习，全面复习时间不允许，考前一周要明确前段时间学习的重点，制定复习计划，有重点的复习，可精选习题针对性的练习。需要记忆的内容要求学生去背诵、背写，对差生要检查记忆情况。

(2)学生练习的题型要全面，防止遗漏，平时留心其他年级的考试题，如高三模拟题，其中有新题型，有好题，老师做题对自己是一个提高，期中、期末考试也可能有其中的一两个好题。

(3)要结合重点，分析可能有那些考题，也可查阅上届同年级时的试卷，如去年某一试卷，可能受到启发，如化学实验可能考哪几个，怎样考,计算题考哪部分等。

(4)回顾前段时间学生学习练习中存在的问题，找到薄弱环节加强巩固。

(5)坦然面对考试成绩，教育学生要有好的心理素质，老师首先要有良好的心理素质，这么多人考试总有考不好的。

四、要做学习型的老师

(1)有时间多听课，互相学习，取长补短

向老教师诚恳请教，本组老师听完自己的课后虚心请教，多提宝贵意见建议，有利于自己的业务能力的提高。

(2)现在资料很多，有教材全解，有教材详解五花八门，总结的既详细又全面，阅读这些资料，既能丰富自己的知识又可弥补自己经验的不足。

我相信，一个老师只要做到了以上几点，就会得到学生们的尊敬与谅解，并能与学生们在学年里相处融洽，共同进步!

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范文四：如何成为一个好老师

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蒲吕中学 刘颖

梦想起航

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范文五：如何成为一个好老师

如何成为一?个好老师

国家花费巨?资组织老师?参加了国培?计划，现在国培计?划已接近尾?声，那么国培计?划带给我们?老师哪些好?处呢，我们从国培?中又学到哪?些知识呢,我回顾了参?加国培计划?的全过程，也总结了国?培前和国培?后自己的改?变。

通过国培计?划我懂得了?作为一位老?师，应该做两件?事:

一、让自己的每?一堂课都是?好课;

二、做好教学研?究工作。

下面我就从?如何使自己?的每一堂课?都是好课做?简单的叙述?。

首先，我们要认识?咋样的一堂?课才是好课?，在没有学习?小学数学课?堂教学评价?的纬度，我认为一节?好课就是学?生在通过这?节课的学习?，能真正掌握?这节课的内?容，能熟练应用?本节课的知?识，在课堂上有?亮点(课件做的特?别好或者引?入设计的好?)，教师的教学?环节清晰，教学重点突?出，合理利用学?生的生成资?源。在通过学习?小学数学课?堂教学评价?的纬度，我学到了一?节好课的评?价标准包括?叶澜教授提?出的“五个实”、张春莉教授?提出的六个?观点、文喆教授的?评价 " 好课 " 的五项标准?等。

其次，我们应该做?好自己的教?学设计，那么如何改?进自己的教?学设计来促?进教学质量?的提高呢,国培的学习?使我们学到?了该咋样做?:

一、要有明确的?教学目标，教学目标是?师生通过教学活动预期达到的?结果或标准?,是对学习者?通过教学以?后将能做什?么的一种明?确的,具体的表述?.主要描述学?习者通过学?习后预期产?生的行为变?化. 必须以教学大纲所限定的范?围和各科教?材内容所应?达到的深度?为依据，都必须服从?、服务于培养?"四有"新人这个总?目标。

二、教学设计要?贴近学生的?实际情况，从学生的生?活环境出发?，创设问题情?境，引发学生的?学习兴趣，还可以训练?学生的思维?，根据学生的?情况，对个知识点?进行合理的?安排课时。

三、在教学设计?时要注重数?学工具的使?用，数学本身就?被看作一种?工具，是人类认识?这个纷繁复?杂的世界的?眼睛和钥匙?，数学用量化?和逻辑为描?述事物的运?动变化提供?了统一的和?严密的基础?，并通过不断?衍生新的数?学分支来表?述人类已经?扩展极大和?绩效的世界?体系提供强?大而有力的?工具。

四、在课后要做?好反思，总结本课的?成功之处和?不足的地方?，反思自己的?教学设计的?优缺点，在下节课中?及时纠正错?误，这是提高教?学效率，促进有效课?堂的方法，也是提高自?身教学水平?的有效途径?。

教学设计已?经基本做好?了，那么我们又?该如何来设?计课堂的提?问呢,提问是教师?常用的一种?教学手段,是向学生输?出信息促使?学生积极思?考的主要途?径与方法，小学数学课?堂中的提问?是课堂教学?的重要组成?部分，是教学中使?用频率最高?的教学方法?之一。如果把学生?的大脑比作?一泓平静的?池水，那么教师富?有针对性和?启发性的课?堂提问就像?投入池水中?的一粒石子?，可以激起学?生思维的浪?花，启迪学生的?心扉，开拓学生的?思维，使他们处于?积极的思维?状态，主动参与课?堂活动，从而极大地?提升课堂教?学质量。那么如何来?提高我们数?学课堂提问?的质量呢,我认为可以?从以下几个?方面去考虑?:

一、提问用语要?清晰，表达要准确?。

二、提问要有指?向性

三、提问应该具?有层次性。

四、提问应难易?适当，面向全体。

五、提问要有灵?活性。

在教学活动?中注意和学?生的互动，这就要求我?们让学生置?身于积极参?与的宽松环?境中，让每个学生?明确地表达?自己的想法?和接受他人?的思想。在活动中，学会人际交?流、观点交锋和?智慧的碰撞?。引导他们善?于互相学习?、善于与他人?合作、善于倾听他?人的意见，力图理解他?人的想法。把别人的思?想同自己的?想法综合起?来，反思自己的?知识和解决?问题的方法?。在师生互动?、生生互动、小组互动中?交流数学、理解数学，为自己和他?人创造更大?的发展空间?。

我们已经把?一节课上好?了，那么我们还?需要对学生?进行测试，这就要求我?们还能出一?套好的试卷?，测试命题首?先要有一个?清晰的测试?目的，有了明确的?目的，才能规划好?航线;其次要根据?测试目的制?定测试框架?，有了框架会?使测试目标?更容易实现?;然后要根据?框架制定命?题蓝图接着?进行命制题?目;最后要对测?试结果进行?分析评价。

我们已经将?如何使每一?堂课都成为?好课做了简?要的叙述，那么作为一?名教师还应?该在课后做?好教育研究?工作，下面我们就?这方面在做?一简要的叙?述。

首先我们来?谈谈教育叙?事研究的类?型:

一、典型的教育?叙事:教育自传、教育传记与?教育故事

二、艺术化的教?育叙事:自传体小说?、传记体小说?与成长小说?

三、科学化的教?育叙事:调查的叙事?研究、经验的叙事?研究和故事?的叙事研究?。

其次我们来?谈谈叙事研?究的操作策?略，这就要求我?们要从行动?研究到叙事?的行动研究?，然后教师可?以做有关教?材变革的实?验研究，教师可以做?有关教学方?法的实验研?究，教师可以做?有关教育管?理问题的实?验研究。

教育研究是?每个老师都?必须做的研?究，做教育研究?的前提就是?选择教育研?究的题目，教育研究课?题的选择，是教育科研?工作的首要?环节，也是关键的?一步。这是因为课?题的选择引?导着研究方?向，并制约整个?研究工作的?进行以及研?究的价值。但在现实之?中，确确实实存?在着一些教?师找不到研?究课题，不知道如何?选择研究课?题，或者选择的?研究课题本?身是“伪问题”而是不是“真问题”等现象。那么该如何?来选择教育?研究的题目?呢,

作为一线教?师，不同于专业?研究者，研究工作应?主要围绕自?身的教学实?践展开，课题来源主?要有以下几?个方面:

一、将教育实践?活动中迫切?需要解决的?问题直接转?化为研究课?题

二、从教学实践?的疑难、矛盾和困境?中发现

三、从具体的教?学场景中捕?捉研究课题? 。

教育叙事研?究的课题我?们已经找到?了，那么下面简?述一下教育?叙事研究的?方法:

一、行动研究法?，即有计划、有步骤地由?教师或与专?家及研究人?员合作，边研究边行?动，以解决实际?问题，提高教育教?学质量为目?的的一种科?学研究方法?。它是为行动?而研究，在行动中研?究，由行动者研?究。因此，从学校教育?角度看，行动研究是?以教师为研?究者，以教育的相?关活动为研?究题材，以日常的教?育情境为研?究情境，而以教育活?动的改进为?研究目的。

二、经验总结法? ，即是将大量?丰富而多彩?的教育经验?提升为教育?理论的方

法?，是在不受控?制的自然状?态下，依据教育实?践所提供的?事实，按照科学研?究的程序，分析概括教?育现象，揭示其内在?联系和规律?，使之上升到?教育理论高?度，促进人们由?感性认识转?化为理性认?识的一种教?育科研方法?。

三、教育观察法?，即研究者(观察者)带着明确的?目的，凭借自身感?官(如眼、耳等)及有关辅助?工具(观察表、录音录像设?备等)，在教育活动?的自然状态?中收集资料?的一种教育?研究方法。

四、教育实验法?是研究者为?了解决某一?问题，根据一定的?教育理论，在严格控制?或特别创设?的条件下，有目的、有计划地观?察、记录、测定教育现?象的变化，研究教育条?件与教育现?象之间的因?果关系，从而得出科?学结论的研?究方法。

五、个案研究法? ，“个案”通常又被称?为“案例”，是指具有某?种代表意义?及特定范围?的具体对象?。具体到教育?研究领域来?说，这个对象既可以是一个??人、一种课程、一个机构，也可以是一?个事件或一?个过程等。个案研究就?是广泛搜集?个例的资料?，彻底了解个?例现状及发?展历程，对单一研究?对象的典型?特征进行深?入而缜密的?全面研究分?析，确定问题症?结，进而提出建?议的一种研?究方法

通过国培的?学习首先我?们学会了做?教育叙事研?究，做出研究成?果后我们会?表述，明白研究的?过程与方法?以及课题的?选择。其次，我们会命制?宜套好的试?题来检验学?识的情况，我们学会了?运用数学工?具。最后我们明?白一堂课的?评价标准，能设计出一?堂好课，在课堂上能?提出好的问?题，能正确把握?课堂的互动?。这些知识为?我以后的教?育教学和教?育研究提供?了方法和理?论依据，相信我们只?要按这些来?做，就能成为以?为合格的老?师。

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