中班数学《7以内数的守恒》
近日,我发现班级幼儿在看动画片时对一些数字很敏感,幼的主动学习来自幼儿自身的。于是我设计了《7以内数的守恒》这个学活动,创设了带领幼儿参观果园、智力乐为情境,让幼儿感受数的守恒现象的趣。在动中个环节
一是目标上的把握比较不足,对于数的守恒概念还
二是第一个复习环节游戏“摘果子”让幼拿出跟老师数字 对应的数苹果(苹大小跳不一)比不好验证,可以抉幼儿到桌子上摆,这样老箱师更能清晰的验,而幼儿也能
三是老师提问的问题比咆较没有针对性,导幼儿一鸶直在物
四是甬最后小结的时候,应该把前殇面三张颜色、大、形状、詈排列不同PPT汇总成品张,让幼儿更清楚的区分,纤师这
五是操作材料还需要葫再细致的思考设计更符本飑节课《7内
六是数学源于生活,又用于鹏生活。把数学生活,是课药程改革的大特点,让学生痹置身于
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中的数学问题,数学活吖动的生活,使学生实实在涎用自己的脑筋,根据自身生活经验,自的需要,蕴提出数学题,使学生觉得栗数学生活是紧密相连的,虼从而培养他们爱数学学数学浼热情,传知识的
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中班教案7以内的数守恒活动反思
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中班教案7以内的数
设计意图
中班幼儿认知活动的体形性和行为的有意性明显发展,依靠表象进行思维,认动
此,本次活动选择的内容是图数守恒中的一内容:7以数的守恒,旨在让幼儿在游戏中地学习数守恒,通过自身的作,初步感知物体位置发生变,总数不的数现象。让幼儿在看一看、说
1、能不物体的大小、形状和排列形式
2、体验数守
各种实卡片、数字卡片、食物盘、摸
音乐磁带、录音机等。
一、以“月亮姐姐”身份引
二、开启“智力乐园”密
出示字5、7、6,引导幼
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三、参观“智力乐园”,
1、
2、幼
A:比较两组
B:比较盘子
C:比较两个
3、交
出示大小、颜色、形和排形式不一样的实物卡片,引导儿感知7以内数的守恒。 小
4、游
介绍游戏
幼
1、本次活动,能从生活和游戏中感受事物的数关
2、整个教学以月亮姐带小友玩游戏为主线,把各环节联在一起,各环节层层递,
3、提供了大量的作材料,让幼儿自主探索,让幼儿在愉的
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有意思。
4、不足之处:教师试把所有的事情交代清楚,以语言烦琐了一些,怕
中班科学活动:《数的守恒》
州市2009年幼儿园
作者:叶雅娟 发时间:2010-4-216:56:0来
近阶段我发现级幼对米奇妙妙的动画很感兴趣,米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地引着幼儿的目光。幼儿的动学习来幼儿自身的兴。于是,我就设计了《数的守恒》数学动,创设了奇妙屋的景,以欣赏米奇妙妙屋里物们表演舞蹈穿整个活动。活动中我为避免传统数学动枯燥无味,音乐和游戏有机地整合到数活动中,让枯燥的数学“动”起;同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样,幼儿从设计的各个环节中,感受到数的守恒现象,体验了数学的重要
活
1、初步感知等量物的数量不随实物的大小、颜色、种类及排
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2、体验数守
3、逐步树立自
活
1、知识经验准:幼儿学过5以内数的守恒,幼儿学念
2、教具准备:米奇玩
3、环境创设:米奇妙妙屋
4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。
5、背
活
一、以到米
师出示米老鼠布绒玩具引活动:“嗨,小朋友,我米奇要不要到我的妙屋
二、玩游戏—“猜影子”激发幼儿学习兴趣。
师:妙妙里有三种小动物,是谁呢,这是
三、通过观看妙妙里的动表演舞蹈,初步得知等量物
师:小动物们要表演节目给
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观察它们的队形发生
欣赏第一个
1、在音乐《兔子舞》的伴奏中,师出示5
提:?“这几只兔子都一
?“一共有
2、在《兔子舞》音乐奏下,师在妙妙屋舞台操作5只兔子的磁性
问:?兔子的队
?朋友数数现在有几只兔
?请1个小朋友到记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变,
3、师引导幼儿通过《兔舞》大录卡上5只兔子队形变化的记情,体验5守恒的有趣现象, 小
欣赏第二个节
1、在音乐《四小天鹅》伴奏中,师逐一出
提问:?“这些
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?“一共有几
2、师在《四小天》伴音乐中,操作7条鱼表演水芭蕾舞,当变换一种队
?小友数数现在有几条鱼在表
?请1个小朋友到《中芭蕾》的大记录卡上记上这次鱼表演时的形
3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》记录卡7条鱼队形变化的记录情况,体验7守的有趣现象。 师小结:7条鱼虽面、小、形状不一样,不论摆
欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》
1、在音乐《恰恰恰》伴奏中,师出示:10只
问:?“这几只
?“一共有几只米
2、师在《恰恰恰》舞曲伴中,操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变种
?“我们来数数变了队形后,有几只米老鼠在表演,
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和原来一样多
?请1个小朋友到《米鼠恰恰恰》大记录卡上记这次米老鼠表演时的
3、师引导幼儿通《米老鼠恰恰恰》大记录卡上10只米老鼠形
师小结:不管这10只米老鼠排成什么
、游戏活动—“
师:小朋友闭眼睛,数到3时打开眼睛看着我们天
五、幼儿操作
1、幼根据不同歌曲指示,分组拿操
2、播放轻乐,幼儿安静地分组进行操作
第一组学具:
第二组学具:
第三组学具:
六、延伸活动—完成操作册练习
附:记录卡
:游戏“十个印
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请1幼儿当组长,在清唱歌曲“十个印第安小友”歌声中,组长去请出9名幼儿后,念“我、我变、我变变”咒语,整组儿自由合作,组合设计动作,队形后,老师引导其它幼儿一起验证组长
龙海市华
龙海市华侨
教
该活动设计独新,具一格,能将动感音有机融入到枯的数学活动。活动中能充分调动幼儿极性、主动性,促进幼儿动学习、主探索。师幼互好,幼儿课堂常规好。活动过程能注浅入,扣活动心,层递进,让幼儿在学中玩,玩中学。记录卡的使用教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体量、排列形状,从小培养幼儿养成良好的思维习惯,并能有效达到帮助幼儿体数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结,及时帮助幼儿梳理知识点,知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度,有效达到预设的各
中班数学:感
一、
1、正确感知7以内的数量。
2、学会排除物体大小、颜
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响正确感知和判断7
3、体验操
二、
1、
2、贴有数字图形
3、幼儿人手一套1——7数字卡片。
三、
1、复习7以内数数:让孩子边开汽车边看课件,引导儿
2、送礼物:数数盆子里鱼
三、幼
1、材料介绍
2、提求:请看清气球上的数字,
3、交:和小伙伴说说自己气球
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正确感知7以内的数
正确感知 7以的数中班数学:正确感 7以内的数活动过程:一、小猴摘水果 1、 小猴家 里果园,他的果都成了,小猴想请小朋友一起他的果园里去参观,看一看果 园里有些什么水果呢? (开电脑屏幕, 让孩子们进入电脑创情。 ) 2、 梨树有几只 梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?(评析:这一部分主要让幼儿目测群, 能不受物体列式影响,正的感知群。 )二、给水果排队 1、 水果都成熟了,小猴 把它们一个一个摘下来,摘了三盆果。第一是什么水果?(在连接提问水果种后转入 数的学动)第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?第盆有几只苹果?五苹果 可以用数字几表示?第一盆有几只柿子?五只柿子可以用数字几表示? 2、 小猴请小朋友帮 他把这三盆水果按顺序从少多排好,应该怎么排?、分果 1、 小猴非常兴, 摘了那么多水,想把水果分给他的朋友,让家尝一尝。看!小猴先来小兔家,他 想水果分给小吃。有几只小兔?小猴请小朋帮他想一想,该把哪一种水果给小, 才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?(根据幼儿的回答,老师水果动物匹配,让 幼儿逐步认识并知数物匹配。 ) 为么把梨给小兔呢?幼儿分错时, 提问:兔都不要柿 子或苹果,把水果还给小猴了,为么?幼儿分了,动画中每只小兔到一只梨,非常高 兴,一起跳起。 2、!小猴来到小猫家,他想把果分给小猫吃。有几只小猫?小猴该把 哪一种水果分给猫, 才是正好每只小猫分一只, 不多不少呢?为什把柿子分给小猫? 3、 小猴来到了小狗家,他想把水分给小狗吃。有几只小狗?小猴该把哪种水果分给小狗, 才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?为什么把苹分给小狗?(四)分组练习:猴 感谢小朋友帮他分水果,他还带来一些练习题,考考朋友。一组:添、去点子。按照 目上给的数字添圆点或去圆点。二组:按顺序填空格。按照题目中圆多少的顺序在空格 里印上相应的圆。第三组:找最多的图印数字。每组题目有三排图形,看哪一种图形 最多,给的一种图形印上相应的数字。四:找一样多的圆点印数字。每组题目有三 排圆点,其中两排圆点是一样的,把一样多圆点
7以内数的守恒教案
7以内数的守
篇一:7.8《机
7.8机械能守
一、教案背景
1(面向学
2(学科:物理
3(课时:1课时
4(学生课前备:?复习动能和势能
二、教学课题
通能量守恒的教学,使学生树立科学观点,理解和
1、知道什是机械能,知道物体的
2、理解机械能守
3、在体问题中,能判
三、教材分析
《机械守恒定律》是人教版高中理必修第七章《机械能》第八节的学容,主要学习机械能守恒,掌
教学重点:
1、从能转化和功能关系出发
2、能正确判研究对象在所经历过
教学准备:
1(教师的教学准备:多媒体课件制作 课前预习
2(教具准备:投影仪、细线、小球,
3(学的学习准备:
四、教学方法
探究、讲授、交
五、教学过程
(一) 预习检
查落实学生预习情况并了解学生的
(二)导
教师用事先准备好的演示材,请同学配合,指导他们完成一个小游,
器材:细线、小
实验:拉开用细线悬挂的小,以“勇敢”学生的鼻尖为初始位置释放,察
教师活动:前面我们学习了动能、能和机能的知识,并了解到在一定件下,物体的动能与势能可以相互化,
说明动能与势能的
(三)、
一.动能与势能
1.机械能
1) 概念:物体的动能、势能的总
1) 机械是标量,具有相对性(
3)机械能之间
2(看视频资料:荡秋千、滚过山车、撑杆跳高、瀑等视频资料,让学深
教:我们先来自由落体运动的物体,自由
速运动,这个运动过程中
学:在自由落运动中,物体在下落的过
加的;而随高度的减小,物体
教师:在直上抛过程中能量的
学:在竖直上过程中,先是物体的动能
重力势能减少,
教师:我们下面再看
(演示:如,用细线、小球、带有
小球用细线悬起,把小球拉到一定高度A点,然后开,小球在动过程中,重力势能和动能相转化。我看到,小球可以摆到跟A点等高的C点,如图。如果用子在某一点挡住细线,小球
)
师:在这个小实验,小球的受力情况如何?各个力的功
学生:小球在摆动过程中重力和绳的拉力作用。拉力和速度方向
实验明,小球在摆动过程重力势能和动能不断转化。在摆动过程中,球
二、机械能
现在们以做自由落体运的小球为例,从理论上探究势能与动之
如图示,一个质量为m的物体从A点自由下落,经过离地面 度为h1的B点时度
物体在B
找到这二机械能之间的数
程物体只有
根据动能
1122W?mv2?mv1 (转载自:www.BdfQy.Com
22据重力做功
由(1)(2)两式可得
112mv2?mv12?mgh1?mgh2(3) 22
移项得:
121mv2?mgh2?mv12?mgh2 (4)22
引导学分讨论上面表达式的物理意义:号的左表示末态的机械能,等号的右侧表示态机械能,表达式表明初态跟末态的能相
提:此表达式有普遍意义吗,还是仅在只受
引导学生己推导竖直上抛、平
引学生分析在
的情况,物体动能和势能以相互转化,而机械能总量保持不变。 拓
课件展示:示弹簧振子的运动
对弹簧与球的运动过程简
与势能的
体做功时物体机械能守恒。通过上面
做功两个分的推导,师生总结机械守恒定律的内容:在只有力或弹力做功的物体
表达式:Ek2+Ep2=Ep1
+Ek1
三、机械能守恒
根机械能守恒定的内容,突出强调守恒的受力
守恒条件是是只受重力或弹力还是
教师提问题,激发学生思考积极:这两种说法有什么不同吗, 学生讨论:只有重力或做
教师:机械守恒定律的条件应该怎
学生总结:机械能守恒定律
1.只
2.除重力(弹力)以外还有其他力,但其他力都不做功。
例题 把一个小球用细绳挂起来,就成为一个摆。摆长为l,最角
引导学生思分析,提出问题:小
足械能守恒的件,如何应用机械能守恒
C O
篇二:新人教中物理必修二7.1
新人教高中物理必
第七章 机械能
71 追寻守恒
〖精讲
〖知识点
知识点1:
(1) 势能:相互作用的物体凭借其
说明:?两体之间有相互作用
?势能是与物体的相对位置有
(2) 动:物体由于运动而
说:动能是与运动速有关的能量,静止的物体的动能
知识点2:动能和势
如图为伽利理想斜面示意图,伽利略发现:无论斜B比斜面A些或缓些,小球最后总会在斜面上某点停下。该点斜面底端的度与它的出发点的高度相同。过程中能先转化为动能,动能又转化
题1:请指苹果落下过程和物体斜向上
〖思路分析〗苹果从高处向低处运动
同时速度增,动能增大;对斜向上抛物体,斜向上运阶段,高度增加,速度减小,动转为势能;斜向下运动阶段,高度,速
斜上抛出的物体:向上运动过程,动能转化为势;
〖总〗题主要考查动能和势能、可以互转化,现转化过程中的守恒思想。 〖变式练1〗如图是上海“明珠线”某车站的设计案。由站台建得稍高,电车进
〖题2〗如图所示,地面竖直放一根弹簧,其下端地面固定在连接,物
A、物刚接触弹簧时,
B、下降过程中动能
C、下降过程中重力
D、下降到最低的过程中,能量不守恒,
〖思分析〗根据物体
a、 刚开始接触弹簧时,加度向下,物体做加速运动,速度增大,动能增
c、 当kxmg时,加速度向上,物体
速度为零,动
d、个过程中,高度一直小,重力势能一直减小,动能先增加到最后
〖答案〗BC
〖总结〗量以不同的形式存
总能量是守恒的,若在分析
题时,发现量不守恒,那么一定是
〖式训练2〗一物体沿一斜面匀速下滑,在下滑过程中,
〖案〗物体下滑时,到摩擦力,产生热量。机械能转化内
〖活学活练〗
〖基础达标〗
1、势能定义:的物体凭
2、雅典奥运会上,我国重运动员取得了骄人的战绩。在运动员起
3、在初中我们学过,力的方向与物体运动的方向一致时,
4、我们利滑轮、杠杆等工具时
5、举的物体可以对外做,这因为举高的物体具有。在物下落过程中,这种形式能
6、物体由于而具有的
7、在伽利略的斜面验中,伽利略认为那种守恒的东
8、体由高处向低处运过程中,它的在不断减小,而它的 在断
9、拉克战争的爆发,加中东的紧张局势,使得国际石油价格一攀
10、阳能就是太阳的辐能,尽太阳能的密度很低,但它却有数量巨大,无污染和再生
11、质能就是生物体及其转化物所产生的量,可以作为能源的生物质主要残余(秸杆、粪便、垃圾等)、有能价值
〖基础达
1、相互作用 位置 2、人体的化学势 3、W=Fl 4、功
5、势能 动 6、运动 7、能量
9、化学能转为机械能 10、将
11、(1)直接料 (2)合成液体燃料如
篇三:7.1追寻
高一物理学案
7.1追寻守恒量
编写:
一、教学目标
1. 理解动能、势能及量的概念与意义。 2. 会分析动与
1、理解动能、
2、在动能和势能转化过程中体会能量守恒。 三、教学
小球速度,时的高度与它出发时的高度相 问题,:小球从光滑的斜面,上从高h1处由止滚,滚上另一光滑的斜面,,速度变时的高为h,,h1和h,的大
2、结论:
【例题分析】
【例1】于伽利略的斜面实验,下说法确的是( )A(无论斜是否滑,小球滚上的高度一定与放的
C(只有在斜面对光滑的理想条件下,小球
同.
D(伽利略斜面理想实验反映了在
守恒量.
二、势能和
问题,:小球从斜面A的某高度由静止滚下,并运动到斜面B的同一高,
总结归纳:势能:
动能:
问题,:在“伽利略斜面实验”中小
【2】在伽利实验中,小球从斜面A上
通过最点后继续滚上另一个面B,球最终会在斜面B上某点停下而后又下滑,这点距斜面端的
A(小球在A斜上运动时,离斜面底端的竖
速度越来
B(小球在A斜面上运动时,动能越
C(球在B斜面上运动时,度越来越大,离斜面底端高度越来越小 D(小
思考:你能举出生活中哪些能
【随堂
1、诺贝尔
也可以说是条定律,支配着至今所的一切象??这条定律就是() A、牛顿第一定律B、牛顿第二
A(“力”个最抽象的概念,是物理学中最重、意义最深的概念 B(“能量”这个最象的概,是理学中最重要、意义最深远的概念 C(“力”牛顿没有留给我们的少数力
3(在图7-1所的伽利略的斜面理想实验中(面
A(小球从A到B动的过程动能保持不变 B(
C(只有小球从B到C运的过程中动能和势能的总和不变 D(
4、向上去一个物体,在物体上升过程中,它的能在小 能在增加;当物体到最点时, 能有大值, 能有最小值,当物体开始下, 能将转化成 能,如果不
5、伽利略斜实验反映了个重要事实:如果空气阻力摩擦力小到可忽略不计,小球必将准确地终止于同开始点相同点,不会更高一点,这说明,小球在运动过程中有一“东西”是
A、物体的质量B、
C、物体和
7、在伽利略的斜面实中,如果空气阻力和摩擦阻力不忽
A 动能和能之和仍然守恒B
C 动能和势能和将逐渐减小,但总能量还是
图 7 - 1
科学活动:《7以内数的守恒》(数)
科学活动:《7以内数的
活动目标:
不受物大小,排列式的干扰,感知7以内的数
活动准备:
经验准备:幼儿已认识
材料配:数字资源:《旗》,幼儿活动操作材料《科?
活动过程:
1.比较彩旗量的多少,正确
出示3排小、颜色不同的彩旗,导幼儿观察并发现彩旗的色、大小、排列都一
引导语:我一起来看看布置活动室彩旗。里有几排彩旗,第一排有几,二排有几面,第三排有几,一
小结:无论彩旗
2.幼儿分组动,进行7以内
第一组:操作《穿糖葫》,引导幼儿找出数量相同的串
第二组:操作《水果连连看》,引导幼儿数一数每张卡片上有几个
3.分享交流作结果,进一步巩
展示“穿糖葫芦”的
引导语:我们一看看、数一数这些糖葫
引导幼儿点数的方法检查,若出有错就问:这两串糖葫芦一样长,他们的量
里,谁来改一改,
展示个幼儿《水果连看》的操作结果:这位
正确判断7以内等
引导:我们可以什么方法知道两排(或两
引导幼儿用一数、比一比
小结:两东西(或两堆东西)大小不一样。排列也不一样,可以用数一数比
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