重

教学过程：

一、入：生作常见的毛病是叙事不具体，描不充分，内容空洞，不能具体形象地写人、写事、写景，不能具体象地表现出人物的性点精神风貌，让人看了乏味。究原因，到底细致观察生活的问题，对要描述的人和事缺少真切的印象，缺少切身的感受。但对要描写的人和事有了真切印象和感受，作文时又怎样才能表达出来呢？

二、运用描写的

A：爸常在晚上出门，我一个人在家里，非常害怕，

B：妈上去了，我一个人待在家里。当我看行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我以为小偷来了，吓说话来。假如小偷来了，他会把我起来，用毛把的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的视机。我不敢捉小偷，所以冲进卧室里，锁起了门，躲在被窝里，捂着头，哆哆嗦嗦的一直

小结：

三、运用教材的典型实和

景物描写：

妈妈面仔细地顾着爸爸，一面费尽周折他找药方，抓药，回家常常是头一沾枕头就睡着了。但爸爸面前她又快得孩子，每天傍晚都拉着爸爸河散步。阳把他们的影子拉得好长好长，把粼粼的水面涂一层最平静、最温柔的金色。爸爸妈妈像爱时那样牵手、微笑。他们的足迹一直

语言描写：

好了

初四生活紧张，时间的步也飞快，就连打个哈欠也要预定时间。着脑袋走进，看着镜子扮个鬼脸，是不堪言。姥姥开门又进来，大喊三声：“快！快！快！”要迟到了还发呆！与之相伴的还有旋

“

“

“

“！我还没垫鞋垫

“！我书包还没收

“！来不及了！” “磨蹭

动作描写：

(他)蹒跚走到铁道边，慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边，就不容易了。他两手攀上，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪

－－－朱自清《背影》

神态描写：

淡淡开放的幸福

我和姐挽胳膊阵阵的说笑，然瞥到二楼窗台上一双苍老而忧伤的眼睛，直默默地注们。我不敢回望她，她愈难过神情让我的心像一块抹布一样地拧紧了。一下子想到二楼的中药味似最浓重……（一个早就死了儿

（

老奶的情如此安静温和，像一朵开满九月的菊，笑容明媚，我沉重的个洒满阳光的午后

细节描写：

1、什么是细节描写？

细节写是指章中对人物某些细小的止行为或细微事件的描写。虽然“细小”，但在文章是不可能缺少。是用形象反映生活，而形是常具体。一个典型的细节描写的作用，往往超过一篇笼统的叙述。因此，细节描写是突出物形象，表现作品主题，使文章具

1、旋转的温馨

从小上学，母亲就用自行车晚来接送我。在阳光明媚的夏天，我在缓慢前行中寻找香的气息；在略显凄凉的天，也会在转弯的瞬间聆听落叶被压碎的声音。有时天会下场小雨，我就到母亲的雨披里，在黑暗中猜

偶尔也坐父亲自行车，那感觉当然不一样了：在车上，只感到风嗖嗖的吹，一扭头就到了。用时之短让我感到了疾的快感。但与母亲相我总少了些什么？一次又一次的体验中顿悟：原是亲在转弯时，会放慢速度，防止我掉出去。在道路不平时，浪费自己的距离绕行以增添我的舒适感。点点温馨车把流向车轮，又在一次又一次的旋转中，不断

2、温馨的目光

我刚挪脚，就摔了个四脚朝天，疼得我大叫一声。我抬头看了一眼妈妈，她正温馨看，仿佛是一汪沁人心脾清流入我的心田，又似乎有一双无形的手，把我托起。我重新点燃了心中的自信之火，一步一步的

我在地，一动不动，心想我可能再也学不会滑冰。我又了一眼妈妈，她

比那天，妈妈也来到

2、 怎样指导学生作文的细节描写呢？

总说来，就是要学会具体形象地写人、写事、景。写别人读了能如

写人做到体形象，写人物貌和习惯，不能“胡子眉毛一把抓”，面面俱到；描人物行动要能突出人物精

⑴ 写人外貌和习一定要抓人的身份和特点。如鲁迅的《孔乙已》在孔乙已出场时到“他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，孔乙已的特殊就在于“站着酒而穿长衫”，他没有踱进屋去的资格，但又然没有忘掉自己“读书人”的身份，不脱下那又又破的十多年没有洗也没有补的长衫，对于“穿长衫的”来说是异类，“短衣帮”来说，他也是异类，这就形象地突出他这个矛人物的个性特征。再如“小燕梳着两条又粗又黑的两条长辫子，好扭着头看人，又黑又亮的一对眼眸望着你，即使在生气，脸上也仍然有两个浅浅的小酒窝”，读者一看，就能感受到小燕姑娘天真活泼和机灵。这正如鲁迅所说，写人如抓不住节，即使从头写到，也画不

⑵写人物的动一定要写做了什么，样做的细节。写得越生动，人物的个性就越鲜明。又如鲁迅《乡》中写杨二嫂“圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说，读到这样的细节，仿佛看泼悍、爱占便宜的杨二嫂，一边为我不住她的“恩德”不平，一边眼睛四周窥视，她慢慢向外走，便将我母的一手套塞在裤腰里，出去了。”自私、世俗可怜的性在细节描写中表现淋漓尽致。有篇学生习这样道“过了天，李红把借的书还给了我。我发来破烂的地方已经糊好了，还包上了彩色的书皮。”这种用糊书、包书的细，让读者真切感受到李红爱惜别人东西，对人真诚的美好心灵。欧.享利的名篇《麦琪的礼物》更是用了的细节描写，反复描述德拉数“一块八七分钱”，散开头发，梳头发的细节，突出她的贫困和丰富内心世界。这都可见，节虽然细小，意义容量很

⑶写人的语要抓合乎人物的身份和性格的细节。都是要说话的，说什么写什么，怎么说怎么写，如抓不住关键就不能很的反映人物的个性。如泊《我的叔叔于勒》一文中，反复出“要心的回来就好了。”这句话，它是作者精心构思的个性化语言，通它把菲利普夫妇的唯利是图和贪婪和心理表现得非常象具体。文中人物语言的细节描写有许多地方，都

⑷ 人物内心动更是要从细小的描写中才突出他的个性格特征。例如《鲁提辖拳打镇关西》中有两处心刻画的细节“鲁达思，恐店小二赶去拦截他，且向店里条凳，了个时辰。约莫金公去得远了，方才起身。”“鲁达寻思，俺只指望痛打这厮一顿，不想打死了他，要吃司。不如及时撒开。”形象地写出了性急如

由此见，细是文学作品描绘人物格、事件发展、社会环境和自然景物的最基本单，完整的艺术一系列的细节描写所组的。此，人就必须着眼从细小的一点去刻画人物的肖像、行动、语言和内心来表现人物

写事做到具形象，首先要能使别看得明白是什么事，什么人，什么时候，什么地，怎样发生的，怎样。其次是写好重要面和程的节，整个事才能给读者真切深刻的印象。要做到这一点，有一种最有效的方法，就是在写作文的时候，多问自已

例如学生写的一次运动会，参长跑，中途了，后来靠勇气跑到终点。他起初这样写到“这次运动会，我参加长跑。跑很快，后来累极了。可是，我想到要为班级争光，就鼓起了勇气，坚持跑到了终点。”这段话不具体不形，只是一些空洞的话。指导他修改时看到“中累极了”，我要他问自己，“当我怎样累的 呢？”他回忆：“渐渐感到上气不下气，胸口要爆炸的，头晕目眩。腿也像灌了铅，么也迈不动，心里只想趴下。”看到文中“我想到为班级争光，鼓了勇气”，我又他问自“我当时怎样想的？怎样鼓起了勇气的？”那天的情景现在他脑海里：“我快要支撑不住了的时候，瞥见了班上有的女同学，挥舞着双手，脸涨得通，在跑外面，一边跑，一边喊‘明磊，加油！明，加油！’脸上的汗水粘住头上秀发，裙子溅了少泥桨。此时我想如果不跑，怎对得起班上的同学？我能在同学们眼中一个夫吗？想到这儿，浑身好像一下充满了力量，脚步惭惭又轻快起来。”经这样的修改，完全变了个样子，连学生自己也地感到具体形象

写景要具地写出的形状、、动态。有的文章以景物描写为主，有的只起衬作用，当然是根据主题的需要，但是都必须抓住细节，才能突出主题。还是那个学生写的那次动会，他这样写了运动会的场面：“操场沐浴在阳里，颜色的彩旗飘动在四周边上。跑道上醒目四条白线标耀眼，沙新添的黄温亲切，拔河用的长绳象冬眠的蛇蜷在中央，同学们都兴高采烈，脸上洋溢着欢笑，。这一切都像是运动会壮歌的舒缓序曲。”这段话里用彩旗、跑、沙坑、长绳和同学组成了动会场的景物，他没有面面俱的写，但分别抓住了形状，或者颜色，或者动，让人如临其境，渲染了

说底文还是在于用心观察生活和体会生，才能细节，把文

记叙文的描写

记文中的10大描写方法 1、肖描写：

材、容貌、服饰、打扮以及情、态、风

传“神”，刻画人物的性格征，映人物的

生形象的语言，把人物或物的 态 具

的表达方法。

描技巧 （1）仔

（2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。

（3）注意身材体

（4）区分性别和年龄差异，用词准确。

（5）注意生活经历，符合人物身份。

（6）注意经常习惯的动作神态。

（7）表现喜怒哀乐，和神情变化。

（8）抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。

（9）可以用比喻、夸张，想等

2、外貌描写：（又称肖像描写）

3、神态描写：神态描写专脸部

着脸，注的

人的思想性格，表达作者爱憎，加深读

嵌两只大又圆的眼睛，时忽闪闪，流

机的眨着眼，高翘的鼻子一张巧的小

色的他那松的西瓜太郎的发，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的灵。 神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的

着，专注的神情； 她的好象开的白兰

听这儿，噗哧一声笑了，像石投进池水

舌

4、动作描写：刻画人物的要方

因此，具体致地描写某一人物在一情况下所作出的反应 ──主要是动作反应，就势必显示了这一人物的内心活动、处世

功动作描写，可以交代人的身

的

5、语言描写：语言描写是造人

物性格，生动地表现人物思想情，深

如其人”，获得深刻的印。语描写包括

重手段。对话可以是两个的对，也可

要作到个性化，而且还要现出物说话的

中，对人物在一定的环境中心理态、精

物格品质的一种方法。最用的描写人

无掩地吐露自己的心声，出他欢乐和

物

7、景物描写：景物描写，指对

主要为了

8、景描：场面描写，就对一个特定的时间与地点内许多人物活的总体 情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是

境、人物活动等描写对象的中表。常见

议面等。 场面描写要表现一种定的气

合用记叙、描写、抒情、论等

变成幅生而充满感染力的

一、交待清场面的背景。 如活动场面发生的时间、地点、境等，这样人们才知道场面是

境中发生的。

二、在写好体的基础上写具体。 写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但

点分，对 这 部分

三、要写出气氛。

气是人在一定环境中看的景

气，如庆祝场面有欢乐的氛；赛场面有

四、场面要顺序。 场面是由人、事、景、物组合起的综合画面，不可能几笔就同时

场时要安排 好先后的顺。一来说，场

写祝教师节的场面，可以写欢活动的总

老师、同学的现。这样就能点面合、条理清楚。 场面描写即把活动的场面和情景重点地具体地进行描写。关键是

应有气氛，展示一幕幕精彩的面，使人有种身临其境的感觉。 要点 在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个，并且要以人物描

场描写要为表现人物服务突出心服务

言。

9、环境描写：环境描写是对人

会境是指能反映社会、时特征建筑、

指然界景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原

自然环境

自环境描写包括：人物活的时

地位、行动，表达人物心情，渲气氛都具有重要作用。 社会环境 社会环境描写，指的是对特定的时代景及人物生活环境的描写。

可，大至整个社会、整个代，至一个

当地风土情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土色。描写用 在文章当中的环境描写不是可有可无的，而是服务于文章的主题和人

生

纯是为了写景而写景，却知“切景语皆

的下去会一下环境描

分小说的主题，离不开人物

舍的《骆驼子》中，为了刻画力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人的悲 惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，

挣；当雨暴到人不能行走程度，祥子还

了祥吃苦劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦悲惨的主。 当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据

综分析，切忌生硬地把

环是形成人物性格、并制其

人性格有时也反作用于环。写事性较

会环。写这两种环境，可较地烘托人物，进而充分、明确地表达中。 运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生

之；抓特征——写出

客描写是比较真切地再景物

情”。

主描写是指作者带着主情感

中，在写作称作“寄情于景”。 自然环境是文中常见的描写对。社会环境，可以是居室陈设、

当风土人情等等。场面则特定时间与

文，要写好环境。有人说要好两画，即

画”。

创新四法

环是人物生活的“土壤”，是人

眼，含不尽之意于 言外”确实，成功的环

到个时代、整个环境的生气息， 感受到

几

一、连串式描写，展开故事

更真实、更加引人，还能然地开情节。

三出现了景物描写。开头这样

恼像这绵绵的雨丝，没有尽。” 中间接

更娇美了，那一簇簇的绿叶，经过水的洗刷

作者次写到景物： “我呆呆地立雨中， 望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心忽然静静地淌过一阵热流。“雨

雨却成了母亲的双手，在抚着

节然。用这种方法写

二、情景式描写，揭示人物情感 把内心

积内而发之于景”。在写中，正做到了

融，所谓“情哀则哀，情乐景乐”就是这个

冬氛、荒凉潇索，没有活气村景，贴切地

开将夜写得充满诗情画意，只是了揭示

当用， 于是就有了“采东篱，悠然见

别惊心”的那分伤感悲凉。 一学生在《

接内心滋生的思念之情，说： “一场雨

子乎长子一大截，让这片小的地变成了

小草，而是己无法阻止的思。” 这样的句子含蓄有情，与一般的物描写就了同。 三，对比式描写，衬出深刻的主题 环境描写，还可以将将人物在不同

的同感受，通过景物体现来。甫的“朱

就因为两者之间形成了强而鲜的对比。

相于一个艳阳高照的春日，文中道： “

的光，枝头绽放的新绿，不让感到一种

毯，一望无垠。” 由于种原因，后来，作

一景物描写，不过，已不春 的美好景

景的不同，鲜明地写出人物

四、梦幻式描写，反映人物

是虚幻的景物来衬出现实社，折出人物

先虚幻的海市蜃楼花了大的笔，极力写

实海市——欣欣向荣的长列岛。这时，作

楼实景。”虚幻的海市蜃写得

来 朝气蓬勃。 唐代诗人万里过这样

然意）。”确实，环境描写 不能景而写

说话，这样它能为我们的文章“上添花”。 环境是形成人物性格、并限制其动的特定场所，它决定和影响着

人性格有时也反作用于环。写事性较

会境。写好这两种环境，较好烘托人

的描写

《赏记叙中的描写》研学

主

【研学目标】

1、能够

【学重难点】掌握记叙

【知链接】 写：指作者用形象的语言对物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致 的描绘和刻画。 内划，主要分为人物描写和环境描写两大类。 其中， 环境描写，包括社

【研学过程】

一、课前演练：

判下列句子分别运用了么描

1、“我为听说中国人很敬重鬼的，所以很担心，怕不肯解剖

2、忽然风云突变，太阳的温暖完全消失了，天空云密布，

3、一个年轻妇女从荆条丛站身

4、鬼子们拍打着水追过去，老头张皇失

5、只见前的小个子对浓似灌木丛的眉毛下面，一灰声的眼

6、我心里无声地呼喊着：“光

二、人物描写及其作用

（

1、 题型：

这句使

2、物描方法的作用答题技： 描写手法+内容+表达效果（性

（二）实战练，掌握巩固：（要求：自主完成+合作探究+展示成果） 指出下列划横线句子各运用了什么描写方法，并分析其作

1、野先将我叫到他的研室里，翻出我那讲义上的一个图来，是

移，的确比较的好看，然而解图不美术，

《藤

苏大夫本名金散，民国初在小楼一带，行医，正骨拿环，天卫 挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，子赛，下巴颏儿一绺山羊 须，浸了油似锃亮。张口说，声音胸腔出来，带着丹田气，远近一样 响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利 快”，逢到有伤筋断骨找他来，他呢？指一触，隔皮截肉，里头怎么回事， 立时心明眼亮。忽双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只“咔嚓咔嚓”，不

人觉，断头就接上了。贴块

三、环境描写及其作用

（一）掌握技巧

环描写（自然环境描写和会环

景 ②、渲染××气氛

环描写 + ③、烘

（二）战演练，掌握巩：（要求：自主完成+合作探究+展示果） 指出列划横线句子各运用了什么写方，分析其作用。（每题3分） 抱住树枝，唯恐被风吹走。树摇动得越来越厉，落叶和折断的小树枝雨点般向 我打来。虽然我急得想从树上跳下来，又不敢动弹。 （《

2、 ①圣诞节的下，飞，一位老妇人在雪中踽踽行。 ②一对年轻的夫妇谈笑生，抱满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老 妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖家的路上匆匆过，他们也没注 意到老妇人。一师右拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的 基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情，并没有留意到她。 ③些人注意一下，他们就会现那老妇没有穿鞋，光着脚在冰 天地里。她双手紧紧攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，御寒风。 ④到了车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝间的围巾裹在头上。她等 候去市心的会交车。一住绅士拿着一个看起来重要的公包，在她边上等车， 不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。个十几岁模样的女孩也在等车， 她看了好次老妇人的脚，但什么没说。??《只是一个通

六、综合验，加强巩固（要求：自主完成+合作探究+展示成

①天蒙蒙，父亲就挑着柴

我凑生活费及学杂费。每周末，都回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨走 二十里的山路到学校去：这一次，因为我额外要五元钱的奥数测试费，所以父 亲晚上又黑砍了一柴，到第二天早晨在县城卖掉再把钱给我。 ②“最近钱是越来越紧张了。”亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学， 这句我听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮 廓越来越清晰。有白而软的西从空中飘下来，落在亲的身上，

又有两片落到我的鼻尖，用手一摸，也没了，鼻尖只下一点凉的酸。 抬头远望，雪花正从天而，有些大一点的树叶上经挂白了。除了扁担的颤悠 和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空蒙。 ③不知不觉间，县城到了。街上大部分的人家还没有开门。亲挑着，带 着挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得 很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在条弄堂里遇到了买柴人。父 亲卸下柴火，那人手里接过一沓毛票，仔数，一共四元。父亲说：“同 志，我这担柴要五块钱哩。”“什?昨天还是四块吗?”那人瞟了一眼亲。“昨 天是昨天。您没看这柴，比别人的要厚重得多啊。”父亲小心翼翼地说。“我 不管，都是四块钱，我又没有让你搞这厚。”那人丝毫没有加钱的思。“今 下雪，您看我多不容易，加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。 ④我从门里看见那在裤兜里来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸 钞，然后那沓毛票从我父亲里抓过去，把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下 一句话：“

⑤风裹着雪吹来，纸落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站，不知 是因为冷还累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我去刚要把地上的钱捡起来， 父亲忽然我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把张纸钞拾起来，揣在 怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体乎弯成了一个度角，

地。父站起身来，对那人说一声：“多谢了！”然后转

⑥ “，你冷不?”等了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时 穿得有点儿少。“你可得给我好读书，”父亲顿了顿说，“没别的路，只有 读才能城。” ⑦雪下得越来越大，整个县城变成了一片银色。父亲没有急回家，

到校去。“爹，本来我不花那多钱去参

好次，将来能保送上北京大学。”眼看快

想了，眼睛湿湿的。“测试啊，和娘支持

父亲着我头说，“我当年也上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现

走的，使劲地把书包捏了捏。“孩，爹还

“你将有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最不要让

⑩“在你面前低头弯腰。”??

1、选文有很多精彩描

（1）一阵阵轻微的冷风袭，天

空飘下来，落在父亲的身，倏就不见

也了，鼻尖只留下一点冰的酸。抬头远

挂白了。

（2）父亲弯腰去捡钱的时，我

上。

（3）父亲望着我，神情与往大

人，你最

“你面低头弯腰。”??篇三：3、初中记叙文：描写的

讲义号 篇四：记叙文中的人物描写 《记叙

一、教学目标

1．教学目的与要求

（1）鉴赏人物描写

（2）总结人物描写的法

（3）激发学生学习描写的情，

物

2．教学重点

抓

3．教学难点

在作实践中运用各种人描写

二、教学创意

首通过名画导入，让学由视

文获取记叙文中人物描写其他法，激

式，别感受、训练人物描写的方法。 本课的设计特别注重以学生为体。整堂课学生活动充分，师生

作

三、教学程序

（

导语：学们看到的是罗中立的油画——《父》[出示件1]，从这

小语：沟壑纵横的瘦削的上，

捧粗糙瓷碗的双手，瘦骨峋，

通过面我们至还感受到他勤劳、质朴、坚韧?? 这幅画如此震撼地感动着我们，是于作者高超的技法，是作者抓住

以传神的塑造形象的技艺。画家以这样

为，艺术的技巧其实是相通的。

（二）介绍人描写的方法 过渡语：我们的课本中有许多人形象，他们都鲜活清晰地存留在

只片语，我们就能立刻说他的字。看看

子分出自哪课文，所写的人物姓吗？ 提问语：那么，作者分别是用什么物描写的方法刻画人物形象，凸

总：首先是选取体现人物性的

描写展现物的精神风貌，使个性凸显出来。[出示课件3] 过渡语：明确了记叙文中人物描写的四种基本方法，我们

1．貌神态形传神 外貌描写也叫肖像描写，主要是对人物的身材、容貌、姿态、服

理征等的描写。其作用不在勾出这个人

即过人物的某些外部特征揭示个人物的

匙”，老舍认为“人物的外表要，足以烘托出一个单独的人格。” 例如《泥人张》中对海张五的描写：“间一位穿得阔绰，大脑袋，中

架挺牛，横冲直撞往里走。”了

形，便跃然纸上了。可见，外貌写并不

的心。而例句1则是用细的工描绘，

度也含在字里行

小语：肖像描写方法有种多

的别、不同年龄、不同的份、同的职

及同的生理特征等等。它以一基本完

既以在不同场合反复描写物肖的同一

写个人物在肖像上的多方特点，或者不同

可作静态的摹写，也可以动态描绘。

勾的白描。可以从正面描，也以从侧

法

肖描写中的动态的描绘，也可

度描写，就是通过突出描人物部表情

描能够更有效地表现人物不同遇中的

心状态、性格特征及思想情的动和发

丰富充实。

2．言片语露内心 语言描写是指记叙文中人物的对和独白。言为心声，人物的话语

灵秘密，最能灵活而直接展示

来，因此，人物的语言描写刻画物形象

由时代、职业、身份、年等因造成的

写就要抓能表现人物个性语言，写出“这一个”来，使读者“如其声，如其”。 《好嘴杨巴》中，杨巴的一段说词，让我们百品不厌，回味无穷：“杨

转两三转，主意来了！只见脑袋撞地，?咚咚咚?叩得山响，一边道：?中大息怒！ 小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小

次，今后一定痛改前非！?完又

麻，惹恼了大人”，透着情练大智慧，

碎麻，又给他留足了面子，还为己力挽

是

提问：了了语言描写的方法作用，我们也来一试身手吧。 假设周末你和同学打球晚归，或外出游玩超过了和家长约定的的回

乐的轻松、兴奋和迟归的忑回家里，

的情对。注意人物的身

小语：那么，怎样才能使物的言成为

选取显示人的身份、职业、地、经历的个性语言； 第二，选取特定场合下能够表现人物思想感情，反映人物的心理活

三，取描摹态，表现个性特征性格语言； 另外，语言描写还应用来预示和动故事情节的发展，交代事情的

言写介绍环境或时代

3．手投足示性情 动作描写是对人物的动作、行为、活动的描写，就是让人物用行动

人性格的具体表现，最能示人的性格

好地现人的性格。所以对人物动作的描写是展示人物性格、塑人物形象的式。 这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人

动节发展的那些行动，包人物习惯性

篇五：记叙文的描写 例1：《范进中举》中中举前后屠户离开范家的情形 中举

腆着肚子去了。

中举：说一会，千恩万谢，低头，笑迷迷地去了。 例2：她初到鲁镇时，是“顺着眼，不一句口，很像一个安分耐劳的

她二次“站在四叔家堂前”，“

从“没有神采的眼睛”里，们可看到，

她身心受到了巨大的创伤。而，难仍向

把往死里赶，残酷的精神磨，渐使她

是 “直着眼，和大家讲自己夜不

的对中，者不难发现，是建社会和吃人的宗教制度，使她失去了人的资格。 例3：《变色龙》中奥楚蔑洛夫根据狗的主人的变化而变化的态度的对

洛掩饰心虚胆怯的尴

3、运用修辞

巧

抽象具体，无形变为有形。 材料三：“老栓也向那边看，却见一 群人的后背，颈项都伸得

无形手捏住的，向上提着。” 析：这一细节，是用比喻的手来描写一群麻木的、不觉悟的人

手害革命者情景的。比喻动形，真如浮

人却无动于衷，像看与自毫不干的街头

懑，其不、怒其不争的炽烈怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出。 例1：《变色龙》中四次描写那件大衣，运用反复，把沙皇鹰犬的媚

丑

例2：《范进中举》中得的

的，那手早颤起来，不敢打第二??胡

己看，把个掌仰着，再也弯不过。” 该细节描写，寓讽刺于夸张，神的把胡屠户的市侩无耻，趋炎

表

4、心理“精雕刻”法。 通

回家里，端起凉咖啡一

信。重新煮一杯咖啡，端起，入口

泪顺着脸庞滑下，滴入咖啡中，了泪水的

我不禁从心里骂道。

此后的日，一直有灰暗，咖啡也依旧难以下咽。 “此香咖 啡，怎么会这么苦？”我一遍又一遍地问自己。（学生习作《

段，习作者紧扣话题“滋”，妙借助心

5、添枝加叶法。

给述的句子恰当增加一些修饰性的附加成份，使其更动、形象，表

赵爷一手拎着锄头，一手举着

来信了——”

笑洋溢在他那布满皱纹

了下，把信从刚才那只手转到只刚蹭

衣袖了一下，把信摩挲平，笑嘻等着老伴。 上文中的“他一手拎着锄头，一手

了大爷是如何进院的。这个成

淋尽致的表现

四、理小结，提炼技法 运用描写应注意以下事项：1、真实，要符合生活实际；2、新颖，

择，为表现中心服务。

怎才能在自己的作文中排好

用

五、布置作业

文题：“笑比哭美”

要求：１、以写人记事为主，记事要完整、具体，要有真情实

谈谈记叙文段落的衔接

谈

李由富

有的学在记文的写作中，不注意文段落的衔接，造成上下文不相关联，给人以生硬拼，连接突兀，迹之嫌。要想使文章的段衔自然、凑，不露痕迹；巧妙、新颖，引人入胜，在习中，我们就需要认真地琢磨课文段间的勾连过渡，以便从中学到一些

一、“这时候”，“那时候”勾连全文。

以物为序的文，在从自然风光写到人物情的同时，用时间线索勾连全文，会使文章条清缕晰，结完整而又紧密。老的《五月的青岛》一文，从四日旬始写起，接着写“五月的岛上”，中间用“这时候”一词作间上的承接，结尾用“那时候”写五月将复至即将来临的情景。这样，文章条清缕

二、“学堂受宠”引出下文。

紧扣件发展过中的内在联系，会使得事过渡自然，密而无缝。如郁达夫的《书塾与学堂》中写学堂活，由学堂受社注，引出学生的暗鸣得意，又由引出“我”皮鞋的想法，并由此事受到挫折而变得老成。作者扣事件发展过程中的内在联系，使得事件过自然，密而无缝。从这里，我们不难窥

三、“烧饼夹肉”转承分明。

前后照，转分明，使文章衔接自然。 孙犁的《山地忆》的叙事结构，就像“烧饼夹肉”一样，把买布一事拦腰切开，放在文章的首，而把内容丰富的做袜一事在间，然后，作者在第一、二部分之间用一个渡段，接文，并引出对往事的回忆，在第三部分开头，用“开国典礼那天”一提示时间上的变化，从回忆中拉回来，接着再写同大伯一去买布，很自然地回到顺叙上来了，与开头的买布遥相呼

四、“云烟一般”回忆往事。

比喻不仅一种修手法，也种常用的文章过渡技法。运用得好，不仅能使文气通，章法严密，形成协调统一的整体美，而且还能增强文章的形象性和感染力，造成意境生动，文采斐然的艺术果。黄秋耘的《丁香花下》的起始，就以美比喻“沉思着四十多年来像云烟一般的尘往事。”为文定下了忧郁、朦的调，从而很自然的过渡到对四十多年的往事的回忆，不露一点斧凿斑迹，真是天衣元缝。从中我可以看出，作者对段落结构安排的匠心。 段落街接方法很多。只要我们在阅读，对这些细小的地方倍加注意，分析比较，就会逐步投高我们的阅读水平，也逐渐提高我们写作叙文时

记叙文段落层次的划分

记

1 、划分段落层次方法

1）按时间推进划分（时间词语为标志）

2）按空间变换划分（地点词语为标志）

3）按感情的变化划分

4）按选材角度或内容的变化划分

5）按逻辑关系划

划分段落层次技巧：

简说就是合并同类项，把相同容的为一层，

归

2、 段意、层意的概括

归纳意是在分次的基础上进行的，或是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归各大致意思，再进而形诸文而已。归纳次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字明各层写了什么；二是用表明作者观点话来概括；三是选用文中现有的关键

不采哪种形式，都要遵循基本的原则：是力求整，不能以偏

3、概括归纳记叙文中心内容

把握心思的原则是：必须从体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局纠缠不清，使一片段、段落的分析，必须足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、

概

本记叙（描写了）……的故事（事迹、经过、事、景物），现了（反映了、

举例：

《影》通过写车站送别，现了亲对儿

记叙文的优美段落

记叙文的?

篇一?:?

高考?分?作文?中的?优

(?一) ?佛靠?金装??，人衣?装。?文章?是语?言的?艺术?，语?言是?思想?的花??朵，考场?文?在追?求立?意新??颖的同?，?必须?追求?语言?的新?鲜。?如果??能助?种修?辞?法来?装点?，那?文??章语言就?可以?出新?奇?增色?添?。呈?现在?大家?面前?的这?些精?片?，?就是?满分??作文中的?一大?亮点?，细??

一、?善用?拟人?，添?增?辉? 拟人?句具?有思?想的?跳跃?性，?既可?以?强?语言的?绚丽?色彩?，?明地?表达?作者?的喜?怒爱?情??感，可?以激?发读?者?的想像?，对?描写??的事物产?生鲜?明深?刻的?印象?，感?着?者?的强?烈情??感。请看?这精?彩

1、柳?树?已脱?去了?她如?如?瀑、?如伞??如盖的绿?，?用她?的萧?条继??续感动着?人们?。原?本绿?色的?稻田?也换?上了?金黄?色的??盛装，向?们?炫耀??着自己的?成果?。?的?桂花?傲?枝头?，散?发着?甜?。菊?花更??是不会放??过个展?示自?的?机会?，争?先恐?后为?秋天?的金?色?卷?上明?丽的?几笔??。(山?高青?卷《?天?

2?、爸?心爱?的君?兰?

2、

3、这?些牵?牛花?，一?个个?都像?张?的小?喇叭?，朝?着天?高?喊着??自己?的壮?语，?又像?满盛?着琼??液的?玲珑?的高?脚?，等?待着?凯旋?归来??的众?将士们开?怀痛?饮。?(?陕西卷?《窗?外

4、深?邃的?天空?容?了雷?电风?暴一??时的肆虐??，才有风?和日??;辽阔??的大海容?纳?惊涛?骇浪?一时?的猖?獗，?才?浩淼?垠?;?苍莽的?林??忍耐了?弱肉强?食一?时的?规律?，才?有郁?郁葱?葱。?(?山东济?宁卷?《

5?、太阳?收起?了冬?天的?涩?，毫?不吝?啬?洒下??温情?光。?“我?要?出，?我

?

6、夕?阳轰?然下?落在?浔阳?江中?，溅??起满天?晚霞?，把?江?染?赤红??似血。?(?湖北仙桃?卷《?永恒?的乐?

二、巧?用比?喻，?生动?形象? ?比喻能?化平?淡?生动?，化??奥为浅?显，??化抽?具?，化?冗长?为简?洁，??难怪著名?作家?秦牧?会说?:窗?外的?牵

4、深?邃的?天空?容?了雷?电风?暴一??时的肆虐?，才?有风?和日??;辽阔??的大海容?纳?惊涛??骇浪一时?的猖?獗，?才?浩淼?垠?;?苍莽的?林?忍耐?了?弱肉强?食一?时的?规律?，才?有郁?郁葱??葱。(?山东济?宁卷?《

?5、太阳?收起?了冬?天的?涩?，毫?不吝?啬?洒下?温情??光。?“我?要?出，?我

?

6、夕?阳轰?然下?落在?浔阳?江中??，溅?起满天?晚霞?，把?江?染?赤红??似血。?(湖北?仙桃?卷《?永恒?的乐?

二、巧??用比，?生动?象? ?比喻能?化?淡为?生动?，化?深奥?为浅?显，??化象为??具体，化?冗长?为简?洁，?难怪?著名?作家?秦牧?

2?、苦难?，作?过?去重?重叠?叠岁?月的?一种?馈赠?，似?乎已?成了?个?老?得该进?博物?馆?历史?名词?。我??们常常拒?绝苦?难。?(?山东莱?西卷?《我?们??有理由拒?

3、雨?是秦?槐汉?下?仁人?志士?下??的悲怆之??泪;雨?桃花?潭水?边知??己依不?舍的?惆怅?之泪?;?是茫?戈?壁间?守?将士?愁苦?寂寥?的乡??思之?泪。(?江苏盐?城卷?《语?文从?我身?边轻?轻走?

4?、良言?一句?冬?暖，?宽容?冬??天皑皑雪?山上?暖?阳?;恶语?伤??月雪，??如果你有?了?容之?心，?炎炎?暑?里就?把它?当作??降温的空?调吧?。?(?山东

5、琴?声依?旧?旋在?苍照?暮色?中的??小道上，?却犹?如一??泉为?每个??途人?心??的污垢，?洗去?疲倦?的尘?埃。?(?山东高?青卷?《琴?声感?动

6、妈?妈的?爱，?像冬??日里的一?缕阳??光，照得?我浑?身洋?溢着?温馨?;?爸?爸的爱，?深沉?得犹?如?山里?的树?木，?让我?从不?风?吹雨?打?;我的?爱，?没?有惊天?动地?，只?犹?一缕?风?拂过?他们?的身?边。?(?山

7?、?历史不?是一?个叙?事的?书架?子，?因?为那?里有??思想，有?灵魂?，?

8?、细细?的春?，?就像?一个?文静?的姑?娘，??总是轻?得不?能再?轻?脚?步款款?向你?走来?。?悄?织着?一幅?如烟?如雾?的薄?纱，?将天?地都?笼了?进?去。?(山东?高青?

?9、感恩?如一?场及?时的?春??，冲刷掉?浮躁?尘?埃与?腐朽?气?息，?让?一切在??落

10?、四?季周?而复?始，??自然调?和得?完美?缺?，像?一个?致?光滑?的?瓷瓶。?

11?、完?美是?梦幻?里的?道?绝胜?的风?景，?芳草??鲜美，?英缤?纷，?仿?佛?明

三、?妙用?排比?，气?如?虹? 排比?形式?多种?多样?，它?将有?魅力?的?子?集中，?节奏?分明?，?于叙?事，?长于?抒情?，无?疑?使你?的?文大?为增??，是创?造文?章语?言?点的?种?重要?手段?。请?看这?些?彩?段:?我们??没有

3?、雨是?秦槐?汉?下仁?人志?士?下的?悲怆?之泪?;?雨桃?花潭?水边?知?己依?不舍?的惆?怅之??泪;是?茫?戈壁?间守?将?士愁?苦寂?寥的?乡思??之泪。?(江苏?盐城?卷《?语文?从我?身

4、良?言一?句三?冬暖?，宽?容是?冬天??皑皑雪山?上的?暖阳?;?恶语伤???月雪，如?果你?有了?容?之?，炎?炎酷?暑里?就把?它当?作降?温的?空调??吧。(?山东?宁卷?《宽?

5?、琴声?依旧?回旋?在苍?暮?色中?的小?道上?，却?犹如?一?清泉?为每?个?途人

6?、妈妈?的爱?，像?日?里的??一缕阳光??，照得我?浑身?洋溢?着温?馨?;爸?爸的爱?，深?沉得?如?高山?里的?树木?，让?我从?不受?吹?雨打?;?我的爱?，没??有惊天动?地，?只犹?如一?缕清?风拂?过他??们的身边?。?(东?淄博?卷《?进进?出?

7、历?史不?是?一个?叙?的书?架子??，因为?那里?有?想，?有灵?魂，??一本?书立??起来的是?中华?民族?的脊?梁。?(?河南卷?《读?史

8、细?细的?春雨?，就?像一?个?静的??姑娘，总?是以?轻得?不能?再轻???步款款向?你走?来。?悄?织?着一?幅

9、感?恩如?一?及时?的春?，?冲刷??掉浮躁的?尘埃??与腐朽?气息?，让??一切在尘?落?

10?、四季?周?复始?，被?然?调和?得完??美缺，?像一?个?致光?滑的??瓷瓶。而?

11?、完美?是?幻里?的一?道绝??胜的风景?，芳?草鲜?美，?英?缤纷?，仿??佛明?下??理想的桃?花源?。?(湖北?仙桃?卷《?追求?完美?与发?挥

三、妙?用排?比，?气?如虹? ?排比形?式多?种多?样，?它将?有魅?力的?句子??集中，?分?明，?便于?叙事?，长?于?情，?疑?会使?你的?作文?大为?增色?，?创造?文章?语言?亮点?的一?种重?手?段。?请看?这

2?、?的长?河滚?滚向?前，?永不?停息?。淹?没了?“力?拔山?兮气?盖世?”?的项羽??拒绝杀?刘邦?的大?善?;淹没?了项?拒?听?信众?将?言的?武断?;?淹?没了项?“不?肯过?东?”的?执著??;淹了?项羽?尸身?被分?割六?份?邀功?的?壮，??却给?后人留下?一段?段悲?壮?雄?绝唱?。?(山东?莱西?卷《?一代?英雄??的绝

3、语?文从?我身??徜徉而?过，?留下?风?宋雨?的慷?慨激?昂?;文??从我?身边流淌?过?，留?下诗?林词?苑的?淋漓??;?语?文从我身?边飘?然而?过，?留?下美?小说?的婉?转悠?扬。?(?江苏盐?城卷?《语?文从?我身?

4?、希望在?哪里???在于良?好的?开?。没?有一??个良?好的开?，哪??有俞?伯牙奏?高山?流水?不断?的希??望?有?凡?的向?日葵?开?花蕾?的期?盼??哪?有贝多?芬走?向命?运交?响曲?希?冀??(?北京

5、哪?怕富?山?的雪?峰?亮了?我的??眼，哪怕?恒河?的?声充?满了?我的??耳朵，?怕牛?津的??花香已渐?渗我?的心?腑，?哪怕?纽约?的摩?

步亦趋，?哪怕?悉尼?歌剧?的?灯光?在我?的心?闪?烁???然?而我?爱，?爱故??的玛瑙?河，?爱祖?国泰?山??雄奇，爱?秦王?兵马?俑不?逝的?强悍?，?蜿蜒??几千年几?万里?的古?长城????它们?是我?命?里的?景?，我??为我的祖?国，??由衷豪?!(?广东?湛江?卷《?

6、太?阳的?生存?，为?人类?提供?火与?热，?照亮?人的?心田?;?指南针?的??存，为人?类引?航导??;花儿?的生?存，?花作?春泥?给?的?成长?输送?营养?。?们的?生存?不是?为了?自己?，而?是为?把千?死万?缕的?爱献?人?间。?(?浙江衢??

7、沮?丧说?，挫?折是?无穷?无尽?的烦?恼?;失败?说，?挫折?是黎?明前?的黑??暗;懦弱?说，?折?是成?功的?绊脚??石;而我?要??，挫折?一笔?宝贵?的财??富，生活?需要?挫?!(?广东?卷《?另一?种财?富》?) ?引?诗词?厚底?蕴? 满分?作?文亮

(二?) ?诗，?尤其??是古典诗?词，?是语?言的?精华?，词?采的?库?，它?对?于文章?创作?有?非凡?而绝?妙的?效用?。“?言之?文?，行?而不?远”?，好?的?文离?不开?好的?文采?。要?有好?的?采，?在文?中引?古?典诗?词是?一种?便?捷的手?段。?善写?文章?的人?，常?在自?己?文章?中或??直接间?接地?引用?古?诗词?来?情达?意，?使文??章词采华?美从?而达?四?两拨?千斤?的效?果。?满?分?作在语?言运?用上?有明?显的?破?，精?丰?的?语言?成了?新亮?点，?其?中用诗?词增?添文?采展?示底?蕴的?手法?较普?遍。?下面?这些?精美?段?就是?从?中挑出?的“?宝

一、?由诗?

1、“?晴空?一鹤?云?上，?便引?诗情??到碧霄。?”她?四?射的?才情?吟诵??着秋的壮?阔，??畅谈着秋?

2、“?黄河?之?天上?来，?流?到海??不复回。??”自唐古?拉山?脉，?黄河??九曲十八?，?一泻?千里??，浇灌出?华夏?沃土?，孕?育了?仰韶?文明?。?(湖北?武?汉

3、“?明月?别?惊鹊?，清?半?夜鸣??蝉。”淡?淡的?月光?中，?听喜?鹊喳??喳，品夜?蝉?

4、李?商隐?有诗?曰:?一

3、语?文从?我身?边?徉而?过，?留下??唐风宋雨?的慷?慨激?昂?;文??从我?身边流淌?过?，留??下诗林词?苑的?淋漓??;?语从?我身?边飘?然而?过，?留?下美?小说?的婉?转悠?扬。?(?江苏盐?城卷?《语?文从?我身?

4?、希望在??哪里??在于良?好的?开?。没?有一?个良?好的?开?，哪?有俞??伯牙奏?高山?流水?不断?的希?望??有?凡?的向?日葵?开?花蕾?的期?盼??哪?有贝多?芬走?向命?运交?响曲?希?冀??(?北京

5、哪?怕富?士山?的雪?峰射?亮了?我的?眼，?哪怕?河?的涛?声充?满了?的??耳朵，哪?怕牛?津的?香?已渐?渗我?的心?腑，?哪怕?纽约?的摩?天大?楼让?我亦??步亦趋，?哪?悉尼?歌剧?院的?灯光?在我?的心?里闪?烁???然?而我?爱，?爱故??乡的瑙?河，?爱祖?国泰?山的?雄?，爱?秦王?兵马?俑?逝的?强悍?，?蜿蜒??几千年?万里?的古?长城????它们?是我?生命?里的?风?，我?为我?的祖?国，??由衷自豪?!(?广?湛江?卷《?祖国?，?

6、太?阳的?生存?，为?人类?提供?火与??热，照亮?人的?心田?;?指南针?的??存，为人?类引?航导??;花儿?的生?存，?花作?春泥?给?的??成输送?营养?。?们的?生存?不是?为了?自己?，而?是为?把千?死万?缕的?爱献?人?间。?(?浙江衢??

7、沮?丧说?，挫?折是?无穷?无尽?的烦??;?失败说，?挫折?是黎?明前?的黑??暗;懦弱?说，??挫是成?功的?绊脚?石?;而我?要?，挫?折??一笔宝贵?的财??富，生活?需要?挫?!(?广东?卷《?另一?种财?富》?) ?引?诗词?厚底?蕴? 满分?作?文亮

(二?) ?诗，??尤其是古?典诗?词，?是语?言的?精华?，词?采的?库?，它?对?于文章?创作?有?非凡?而绝?妙的?效用?。“?言之?文?，行?而不?远”?，好?的?文离?不开?好的?文采?。要?有好?的?采，?在文?中引??用古典诗?词是?一种?便?捷的手?段。?善写?文章??的人，常?在自?己?文章?中或?接?间?接地?引用?古?诗词?来?情达?意，?使文?章词?采华?美从?而达?四?两拨?千斤?的效?果。?满?分作文??在语言运?用上?有明?显的?破?，精?丰?的?语言??成了新亮?点，?其?中用诗?词增?添文?采展?示底??蕴的手法?较普?遍。?下面?这些?精美?段?就是?从?中挑出?的“?宝

一、?由诗?

1、“?晴空?一鹤??排云上，?便引?诗情?到碧?霄。?”她?四?射的?才情?吟诵??着秋的壮?阔，?畅谈?着秋?蕴?籍，?谱写??着

2?、“黄河?之?天上?来，?流?到海?不复?回。?”自?唐古?拉山?脉，?黄河??九曲十八?，?一泻?千里??，浇灌出?华夏?沃土?，孕?育了?仰韶?文明?。?(?湖北武?汉

3、“?明月?别?惊鹊?，清?半?夜鸣?蝉。?”淡?淡的?月光?中，??听喜鹊喳??喳，品夜?蝉?

4、李?商隐?有诗?曰》?) ? ?

5、他?厌弃?官场?腐?朽，?“举?混??浊我独醒??”的他写?下了?“安?能摧??折事?权贵?，使?我不??得颜?”

6?、从小?，我?就向?往“?天苍?苍，?野茫?茫，?风吹?草低??羊”?的大?草?原，我??的梦中小?屋就?在大?草原?上。?(?湖北宜?昌卷?《我?的梦?中

7、走?进桃?源?后，??诗人最为?兴奋??。晨光中?，

6、从?小，?就?向往?“?苍苍?，野?茫茫?，风?吹草?低?牛羊?”的?大草??，我的?梦中?小屋?就在?大草?原上?。?(湖北?宜昌?卷《?我的??梦

7?、走进?花?源后?，诗??人最为?奋。?晨光?中，?他漫?步桃?林，?看到?含?苞待放?、娇?颜尽?展的?桃花?，赞?叹

?二、借诗?

1、“?问君?能有??几多愁，?恰似?一?春水?向东?流。?”是??!愁，?不就??是天?心吗???十六岁?的我?，

2?、这?个充?满活?力的?岁月?里，?好想??好想划着?竹筏?，迂?回于?“山?如?碧玉?，水?作青?罗带?”?绮丽?风光?，穿?梭于?“两?岸猿?声?不住?，轻??已过万?重山?”的?画廊?，或?这?里的??某个方?会出?现“?天街?小?润如??酥，草色?遥看??近却”?的奇?丽?象，?或许?还有?人愿?再作?一次??“只身??此山中?”的?妙论?。?(上海?卷《?充满?活力?

3、“?花褪?残?青杏??小”，花?落了?，青?却?在枝?间探?探?脑。?“落??红无?物?，画?作春?泥更?护花?。”? ?精描细?绘现?美景? ?满分

(?三) ?泉?飞瀑?，绿?潭清?溪?;青?水秀??，语花?香?;淡烟?芳草?地，?微?雨燕子?斜???人?常?常沉?醉于?优美?的景?描?写中?，或?心驰?神往??，兴奋?不已，?或徜?其?间，?欲罢?不?。满?分作??文中就有?许多?精彩?的?描??写，或描?逼?真，?可知?可感?;?或抓住?特征?，精?心描?述，?让景?随情?出，?情?因景生??;运用?多种?修?手法?，让?景物??摇曳多姿?。下?面?些精?彩的?片段?，就?是满?分作?文中?的?串串?耀眼?的明?珠，?请?真品?

一、??

1?、满?葱茏?，花?木成?群，?树影?婆娑?，花?枝摇?曳，?四周?是?郁葱?葱?的翠?，清?风拂?过，?丛叶?舞?，刚?劲之?中又?显些?柔娟??。花丛高?错??落，红?的，?洁白?的，?鹅黄?的，?淡紫?的，?儿?在寂?的?空气?中悄?悄地??飘散着微?微清??香。(?湖北宜?昌卷?《我?的梦?中小?

2、秋?高气?爽的?季节?里，?远山?是一??片浅蓝中?一??缕悄无声?息的?青?。黄?昏时?分，?一片?朦?的山?体上?方，?镶嵌?是?一道?神秘?的金?紫。?冬晨?，一?夜雪??花后，?远山?是一?道柔?美的?银色?曲线?，是?那样?的清?远?洁。??春光明?中，?远山?充满?生机?，若?有若??无的，在?温暖?的春?风里?晒太?阳。??如火的夏?季里?，它?的影?像似?乎丰?满了?许多?，凝?神细?视，?乎?能看??到山?间湿润的?息?在蒸?腾。?(?山东临?沂卷?《

3?、风徐?徐，?将泛?着金?丝?叶儿?拂在?一处?。暮?色将?启。?粼?的水?波?荡漾开?去，?揉成?道?道金?边，?与延?伸的?青石?小道?浑然?一体??。(江?宁波??

4?、秋风??飒飒，吹?了?炎夏?，代?之而?来的?是秋?天的?凉爽?。早?，?阳?光透过?窗子?洒?板?上，?带来?阵阵?暖意?，朝?也?很滋?润，?镶嵌?在苍?老?的枝叶?上，?澄?的蓝?天上?飘着?缓缓?流云?，凉?爽?风?之中?，秋??意

5?、四周?宁静?，只?有?自然??的声音，?眼??望去，绵?绵的?群山?，绿??的田野?，青?青的?河水?，?蓝的?天空?下漂?浮着?几朵?白?，身?边?草吐??翠，燕舞?莺歌?，澄?澈甘?甜的?溪水?贯穿?整个?树林?，好?一幅?自然?谐?

6?、波?浩淼?，水?天相?接，??蓝色的?海?上，?白帆?点点?，波?翻浪??涌;几只?觅食?的海?鸥不?时掠?过海?，?微风?中隐?约传?来悦?耳的?鸽哨?声。??海，辽阔?深邃?的大?海以?它磅?礴的?气势?，喧?着?将层?层海?推?向岸?边。??沙滩，就?裸?露着?的少?女的?胴体?，承?着?海浪?一次?次轻?柔的?爱抚?，每??一次海潮?退去?，都?下?一?道白?色湿?润的?吻?。?(

二、巧?用

1?、龙?洞的?水，?或漫?不经?心?凝聚?，或?丝帘?般地?垂落?，?琴弦?般?地涌流?。点?成?趣，?丝丝?流情??。正是这?秀色?和餐?的水?，千?回百?次?浇?注、滴?落，?得?黄龙?洞内?参差?错落?的钟?乳?千?百怪?，像?玉笋?顶埂?，?像利剑?，像?猛兽?，像?飞禽??。有的如?少女?思?，有?的如?佛祖?落尘?。这?像?与不像?之间?，便?留给?们?许?想像?的空?间。?(?南益?阳?《走?进神?奇的??地

2?、太阳?已经?接近?山顶?，满?山满?坡?晃晃??的阳光渐?渐变?成微?黄的?颜?色，但?空气?还?热烘?烘的?，夹?杂着?稻谷?、?草和?泥土?的气?息，?像一?条?毛茸茸?的?毛巾?将人?裹住?，不?痛快?不舒??服。(?广西百?色卷?《

?3、他独?坐窗?前，?深黑?色的?天空?窗?棱划?成几?块。?颗颗?星?散落?在?那皎洁??弦月?的周??围，仿佛?夕阳?抚?下的?湖面?上泛?起?粼金?辉，??夜美，?很静?，简?直棱?人不?忍呼?吸。?(?河?南卷《最?

4、西?沉的?红日?，把?缕缕?落寂?的橘??涂满天?际。?夕阳?下，?沧桑?老??的小道上?充满?着?的?格调??，显得格?外的?幽静?。?地万?似?乎都?酣醉??在这片凝?固着?却极?暂?的美?丽之?中，?止住?了一?切声?。??(山东高?青卷??《

5、已?深?秋了?，岸?上，?金黄?的落?叶仿?佛是?枯干?的蝴??蝶，力?地在??风中?打着卷儿?，怅?然地?被卷?江?水，?江水?载着?满满?一河?的叶?，如?载??着愁，?滔滔??地向着?漫长?夜进?军。?夜，?谧?极了?，幽?幽的?江水?似乎??在向人们?说?什?么???(?广东?卷《?我看??见了长

三、?情景?交融?型? ?

1?、窗外，?细雨?蒙?，微?风夹?杂?细雨?扑窗?而来?，拂?我?的脸?上。??那样?一种?享受?，怎?样的???惬，坚?硬之?中?着一?丝温?柔，?微痛??之间夹杂?丝丝?舒坦?。?(四?南充?卷《?窗

2、白?云悠?悠的?日?，天?空格?外的??湛蓝，大?地异?常的?空寂?。疾?风过??处，绿草?上?动着?一颗?充满??活力的心?。一?颗?，再?配一?脚?，便?勾勒??出我去?远方?放牧?青春?的风?景线?。?(上海?卷《?充满?

3、晨?曦初?露，?村内?到处?飘飘?渺渺?，笼?罩着?一?轻轻?的薄?雾，?犹如??羞答答的??少女蒙上?一层?薄?的面?纱，?给人?一种?轻?朦胧?的美?感。?不久?，拂?面的?清风?吹?了?雾，?映入?眼帘??的是一片?大大?的荷?花池?。池?中荷??千百?媚，?有的?亭?玉?，有?的鹤?立鸡?群，?有的?则?冒出?水面??的勇?气也没有?。这?一幕?，流?着?淡淡?的碧?光。?我犹?如进?入了?蓬莱?仙境?，一??天的开?由大?自然?的美??景拉开?序幕?。?(山东?高青?卷《?大?然

4?、和煦?的?光掠?过微?微皱?起波?纹的?面?，清?冽晶?的?水儿?绽放?着?迷离动?人的?光泽?。我?小心?翼翼?地掬?起它?，那?么柔?软、?脆

它会突?然坠?落，?化为?云烟?。透?过?明亮?的身?，?我清?楚地?到?我?自?己。于?是，?我迷?茫了?:充?满活?力的?岁

2?、这?个充?满活??力的岁月?里，?好想?好想?划着?竹筏?，迂?回于?“山?如?碧玉?，水?作青?罗带?”?绮丽?风光?，穿?梭于?“两?岸猿?声?不住?，轻??已过万?重山?”的?画廊?，或?这?里的?某个?方?会出?现“?天街?小?润如??酥，?草色遥看?近却?”?的奇?丽?象，?或许?还有?人愿?再作?一次?“只?身??此山中?”的?妙论?。?(上海?卷《?充满?活力?

3、“?花褪?残?青杏?小”?，花?落了?，青?却?在枝?间探?头?脑。?“落??红不无?

(?三) ?泉?飞瀑?，绿?潭清?溪?;青?水秀?，鸟?语花?香?;淡烟?芳草?地，?微?雨燕子?斜???人?常?常沉??醉于优美?的景?描?写中?，或?心驰?神往?，兴?奋?不?已，或徜?其?间，?欲罢?不?。满?分作?文中?就有?许多?精彩?的?描??写，或描?逼?真，?可知?可感?;?或抓住?特征?，精?心描?述，?让景?随情?出，?情?因景生?;?运用?多种?修?手法?，让?景物?摇曳?多姿?。下?面?些精?彩的?片段?，就?是满?分作?文中?的?串串??耀眼的明?珠，?请?真品?

一、? ?

1?、满?葱茏?，花?木成?群，?树影?婆娑??，枝摇?曳，?四周?是?郁葱?葱?的翠?，清?风拂??过，丛叶?舞?，刚?劲之?中又?显些?柔娟?。花?丛高?错??落，红?的，?洁白?的，?鹅黄?的，?淡紫?的，?儿??在寂的?空气?中悄?悄地??飘散着微?微清?香。?(?湖?北宜昌卷?《我?的梦?中小?

2、秋?高气??爽的季?里，?远山?是一?片浅?蓝中?的一?缕悄?无声?息的?黛青?。黄?昏时?，?一片?朦胧?的山?体上?方，?镶嵌??是一道?神秘?金?紫。?冬晨?，?夜雪?花过?后，?远山?是一?道柔?美?银色?曲线?，是?那样?的清?远

春光明媚?中，?远山?充满?生机?，若?若?无的?，在??温暖的春?风里?晒太?阳。??的夏?季里?，它?的影??像丰?满?许多?，凝?

3?、风徐?徐，?将泛?着金?丝?叶儿?拂在?一处?。暮?色将?启。?粼?的水?波?荡漾开??，揉成?道?道金?边，?与延?伸的?青石?小道?浑然??一体。?(江?宁波??

4?、秋风?飒飒?，吹?了?炎夏?，代?之而?来的?是秋?天的?凉爽?。早?，?阳?光透过?窗子?洒?板?上，??带来阵阵?暖意?，朝?霞?很滋?润，?镶嵌?在苍??的枝叶?上，?澄碧?的蓝?天上?飘着?缓缓?流云?，凉?爽的?秋?之中?，秋?意显?

5?、四周??宁静，只?有?自然?的声?音，?眼??望去，绵?绵的?群山?，绿??的田野?，青?青的?河水?，?蓝的?天空?下漂?浮着?几朵?白?，身?边?草吐??翠，燕舞?莺歌?，澄?澈甘?甜的?溪水?贯穿?整个?树林?，好?一幅?自然?谐?

6?、波?浩淼?，水?天相?接，??蓝色的?海?上，?白帆?点点?，波?翻浪??涌;几只?觅食?的海?鸥不?时掠?过海?，?微风?中隐?约传?来悦?耳的?鸽哨?声。??海，辽阔?深邃?的大?海以?它磅?礴的?气势?，喧?着?将层?层海?推?向岸?边。??沙滩，就?裸?露着?的少?女的?胴体?，承?着?海浪?一次?次轻?柔的?爱抚?，每??一次海潮?退去?，都?下?一?道白?色湿?润的?吻?。?(

二、巧?用

1?、黄龙?洞的?水，?或漫?不经?心地?聚?，或?丝帘?般地?垂落?，或?琴弦?般?地涌流?。?点成?趣，?丝丝?流情??。这?秀色?和餐?的水?，?回百?次地?浇?、滴?落，?使得?黄龙?洞内?参差?错落?的钟?乳石?千奇?

像利剑?，像?猛?，像?飞禽?。有?的如?少女?沉思?，有?的如?佛祖??。这?像?与不像?之?，便?留给?我们?许多?想像?的空?间。?(?湖南益?阳卷?《走?神?奇的??

2?、?太阳已经?接近?山顶?，满?山满?坡?晃晃?的阳?光渐?渐变?成微?黄的?颜?色，但?空气?还?热烘?烘的?，夹?杂着?稻谷?、?草和?泥土?的气?息，?像一??条毛茸茸?的?毛巾?将人?裹住?，不?痛快?不舒??服。(?广西百?色卷?《

3?、他独?坐窗?前，?深黑?色的?天空?窗?棱划?成几?块。?颗颗?星?散落?在?那皎洁??弦月?的周?围，?仿佛?夕阳?抚?下的?湖面?上泛?起??粼金辉，?夜?美，?很静?，简?直棱?人不?忍呼??吸。(?河南卷?《最?

4、西?沉的?红日?，把?缕缕?落寂?的橘?红?满天??际。夕阳?下，?沧桑?老??的小道上?充满?着?的?格调?，显?得格?外的?幽静?。?地万?似?乎都??酣醉?在这片凝?固着?却极?暂?的美?丽之?中，?止住?了一?切声?。?(?山东高?青卷??《

5、已?深?秋了?，岸?上，?金黄?的落?叶仿?佛是?枯干?的蝴?蝶，?力?地在??风中?打着卷儿?，怅?然地?被卷?江?水，?江水?载着?满满?一河?的叶?，如?载??着愁，?滔滔?地向?着??漫长夜进?军。?夜，?谧?极了?，幽?幽的?江水?似乎??在向人们?说?什?么???(?广东?卷《?我看??见了长

三、?情景?交融?型? ?

1、窗?外，?细雨?蒙?，微?风夹?杂?细雨?扑窗?而来?，拂?我?的脸?上。??那样?一种?享受??，怎样的??惬意?，坚?硬之?中?着一?丝温?柔，?微痛??之间夹杂?丝丝?舒坦?。?(四?南充?卷《?窗

2、白?云悠?悠的?日?，天?空格?外的??湛蓝，大?地异?常的?空寂?。疾?风过??处，绿草?上?动着??一颗充满?活力?的心?。一?颗?，再?配一?脚?，便?勾勒??出我去?远方?放牧?青春?的风?景线?。?(上海?卷《?充满?

3、晨?曦初?露，?村内?到处?飘飘?渺渺?，笼?罩着?一??轻轻的薄?雾，?犹如??羞答答的?少女?蒙上?一层?薄?的面?纱，?给人?一种?轻?朦胧?的美?感。?不久??，拂面的?清风?吹?了?雾，?映入?眼帘?的是?一片?大大?的荷?花池?。池?中荷??千百?媚，?有的??亭亭玉?，有?的鹤?立鸡?群，?有的?则?冒出?水面?的勇??气也没有?。这?一幕?，流?着?淡淡?的碧??光。我犹?如进?入了?蓬莱?仙境?，一??天的开?由大?自然?的美?景拉?开?序幕?。?(山东?高青?卷《?大?然

4?、和煦?的阳??光掠微?微皱?起波?纹的?面?，清?冽晶?莹的?水儿?绽放?着?迷离动?人的?光泽?。?小心?翼翼?地掬?起它?，那?么柔?软、?脆弱?，心?中惟?恐?它突?然坠?落，?化为?烟?。透?它?明亮?的身?躯，??我清楚?

5?、你?想像?，站?在街?口，?望过?去是?蓊郁?的、?没有?边际?的梧?树?，?那是怎?的?撩人?心魄?的美?丽?!我?摸?它盘?虬?龙的?树干?，聆?听着?树??沙沙的耳?语，?透过??叶隙欣?那洒?落在?地上?斑斑?点?的阳?光。?(?湖北宜?昌?卷《小?街真?美丽?》?) ?由?虎虎ph?q?整

作文?中实?用的?优

?人?生似?一束?花?，仔?细观?赏，?才能?看到?它的??美丽;人?生似??杯?清茶，细?细品?味，??才能出?真味?道。?我们?应该?从失?败中?、从?成功?中、??从活品?味出?人

?生?命是?盛开?的?朵，?它绽?放得?美丽?，舒?展，??绚丽多?;生?命是??精美?诗，?清新?流畅?，意?蕴?长;?命?是优?美的?乐曲?，音?律和?谐，??宛转悠扬??;生命是?流淌?的江?河，?奔流?不息?，滚?滚向?

?生?活如?，?姹紫?嫣红?;生?活?歌，?美?动听??;生活?酒，??芳香?清醇;生?活如?诗，?意境?深远?，绚?

?生活?是一?睿?智的?者?，生??活是位?博学?的?师，?它常?常春??化，?润物??无声地为?我们?指点?迷津?，给?我们?人生?

?生?命的?美丽?，永?展?现在?她的?进取?之中?;就??像大树的?美丽?，??展现在它?负势?向上?高?入云?的蓬?勃生?机中?;像?雄?的美?丽，?是展?现在??搏风击??雨如苍天?之?的翱?中??;像江河?的美?丽，?是?现?它波?涛汹??涌一

?人?生是??美好，?又是?短暂?的。?有的?人生?寂寞?，有?的人?生多?，??不同的人?有着?不同?人?生?求;?人生?是一??条没有回?程的?单行?线，?每个??人都

?生活?，就?是面?现?实微?笑，??就是越过?障碍?注视?未来?;生?活，?就?是用?之??剪，在人?生之?路上?出?叶?的枝?头;?活?，就?是面?对困?惑?或黑暗?时，?灵魂?深处?燃起?豆大?却明?亮且?微笑?的灯?

?人?生就?一?座山?，重?要的??不是的?高低?，?在于?灵秀?;?生??像一场雨?，重?要的?不是?它的?大小?，而?在于?

??成是?种明?亮而?不刺?眼的?光辉?，一?种圆?润而?不腻??的音响?，?一种不?需要?对别?人察?颜观?色的?从容?，一?种终?于停?止了?向周?申?求?告?的大气?，一?种不?理会?哄闹?的微?笑，?一?洗刷?了偏?激的?淡漠??，一种无?须?声张的?厚实?，一?种并?不陡?峭?高度??。?人生?如一?本书?，应?该多?一些?精?彩的细?节，??少一些乏?味的?字眼?;人?生

律，少?一?忧伤?的音?符;?生?如一?画??，应该?一些?亮丽?的色?彩，?少?一些灰?暗的?色

?生活?是?部大?百科?全书?，包?罗万?象;?生活?是一?把六?弦琴?，弹?奏?出多重?美妙?的

生活是?座?飞马?牌大?钟，?

?人生?的路?漫长?而多?彩，?就像?在天?边?大海?上航?行，??有时会风??浪静，?行驶?顺利?;?时?却会?是惊?涛骇??浪，行驶??。但?要?我们?心?中灯?塔不?熄灭?，就?沿?着自?己的?航线?继续?记叙?文的?美?落?)?航行。??人的路?漫长?而

在阳光?中我?学?欢笑?，在?云?中我?学会?坚强?;在?狂风?中?抓紧?希?望，在??暴我?紧?理想?;当?我站?在中?点回?望，??我走出了? ?一条属?于我??

?理想?

?春暖?花会?开～?如果?你曾?历?过冬?天，?那么?就?会有?春色?～?果?你有着?信念?，?么春?天一?定会??遥远;如?果你?正在?付出?，那?么总?有一??你会拥?有

?选?择自?信，?就是?选择?达?坦然?，就?是选?择在?名利?面?岿然?不动?，就?是

?信?念的?力量?在?即使?身处?逆境?，亦?能帮?助你?鼓起?前?的船?帆;??信念?力在?于即?使遇?到险?运，?亦能?唤?你鼓?起生?活的?勇气?;信?念的??伟大在于?即使?遭遇?不幸?，亦?能促?使你?保持?崇高?的心?

?耐?力，?一?种不?显山?石露?的?执着?;?一种??不惧不?畏雨??的坚?忍;是一?种不?图名?不图?利的?

?大厦?巍然?屹立?，是?为?有坚?强的?支柱??，理想和?信仰?就是?人生?大?的支?柱;?航船?破浪?前?，是?因为?有指?示? 方向?的罗??，理想?信?仰就??是人生?船的?罗盘?;列??奔驰千?里，?是因?为有?引导?它的?铁轨?，理??想和?信仰就是?人?列车?上的?铁

?风雨?过后?，眼?前?是鸥?翔鱼?游的?水??一色。走?出荆?棘，?前?就?是铺满?鲜花?的康?大?道。?登上?山顶?，脚?下便?积?翠如?云的?空蒙?山色?。?在这个?世界?上，?一星?陨落??，黯淡不?了星?空灿?;?一花?凋零?，荒?芜

?信?念?于?，犹?翅膀?之于?鸟，?信念?是飞?的?翅膀?. ???了执??著，生命?旅程?上的?寂寞?可以?铺成?一片?蓝天?;有?了?著，?孤单?可以?演绎??成一排鸿?雁;?有了?执著?，欢?乐可?以绽?成?满圆?的鲜?花?. ??浩?翰的?大?海中航?行，?迷失??方向，水?手将?葬身?海底?;在?茫茫?的戈?壁中??跋涉，迷?失?方向，?旅者?暴?尸荒?野;?在无?边的?探?中寻?找希?望之?光，?迷失?方向?，?你将会?与?功擦?肩而?过，?抱?终生?. ???只启?程，?才会?到达?理想?和目??的地，只??有搏，?才?获得?辉煌?的成?功，?只有?播种??，才会有?获?。只??有追求，?才会?品?堂

?人?间

??母爱是迷?惘时?苦口?婆心?的规?劝;?母爱?远??行时一?殷切?的叮??咛;母爱?是孤?苦无?助时??慈祥的

?母?爱是?一缕?阳光?，让??你的心灵?即便?在?冷的?冬天?也?感受?到温??暖如春;?母爱?是一?泓清?泉，?让你?的情?感即??使蒙上岁?月的?风尘?仍然?清

?母爱?是一?滴甘?露，?亲吻?干涸?的泥?土，?它用??细雨的温?情，?用钻?石?的坚毅?，期?待?闪着?碎光?的泥?土的?肥沃?;母?爱?是人?生中?一?个凝?固?点，而?是一?条流?动的?河，?这条?河造?就了?我们??生命中美?

?因为?爱心??，浪的?人们?才?重返?家园?;因?为?心，?疲惫??的?才能活?力如?初。?渴?爱心?，如?同星?光渴?望彼?此辉?映;?渴望?爱心?，如?同?世纪?歌渴??望永远

? ?思念?是一?诗?，让??在普通?的日?子里?读?韵律?来;?思?是一?阵?雨，让?你在?燥?的?子里?湿润?起来?;思?念是?一片?阳光?，让?你的?阴?的?日子里?

?温暖?是飘?飘洒?洒的?春雨?;温?是?写在??上的笑?影;??温暖义?无?反顾的?响应?;温?暖是?一丝?不苟?的

? ?慈母?手中?线，?游子?身上?衣? 说?是亲?情;? ?人生得?一知?己足?，斯??世当以同?怀?之? 说的?是友?情，? ?沧?海难?为水?，除?却?山不?是云? ?说?的是?爱情;? 苟利?国家?生死?以，?岂?祸福?避趋?之?

?爱心?是什?么,??爱心是能?鼓起?你生?命风?的?激励?;爱?是?什么??,爱心是?中?炭?式的?资助?;爱?心是?什么?,爱?心是?扶慰?你受?伤心?灵

??爱心是一?片?射在?冬日?阳?光，?它使?贫病?交迫??的人分外?到?人?间的温?暖;?心?一?泓出?现在?沙漠?的泉?水，?它使?濒临?绝境?的人?新?看?到?

?爱?心?一股?撞开?冰?的春??水，使铁?石?肠受??到震撼?;爱心?是一?座?亮?在黑夜的?灯塔?，使?途?航船?找到?港湾?:?爱心是?一柄?起?在雨?夜?小伞?，使?漂泊?异乡?的人?得到?亲情?荫?庇;?爱心?是一?道飞?架在?天边?的?虹，??使满目阴?霾的?人?到世?界的?美

?爱心?一?瓢纷?洒在?春?的小?雨，?使落?寞孤??寂的人享?受心?灵的?滋?润;爱?心是?一泪?流淌?在夏?夜的?清泉?，使?燥热?不寐?人?领略?诗般?的恬?静?; ?爱心是?一?泼洒?在头?顶的?水?，使?高热?发昏?的人?得能?冷静?思?索;?爱?心是一?块衔??含在嘴?的

?爱?量?是无?比大?的，?爱的??色彩是无?比美?的，?她可?使心?中有?爱?的人幸?福，?贡献?爱?的人?快乐?，得?到爱?的人?欢?。可?使家?庭美?满，?使?社会安?定，?使?界和?平。?关心??、宽恕和?体?都是?爱，?让我?们一?起?爱?贡献出?来，?给社?会，?给世?界，?给人?间，?使人?间处?处有?温暖?，处?处?温?情，处?处都?

?爱是?一?灯，?黑暗?中照?亮前?的?远方?;??是一首诗?，冰?中?温?暖渴求?的心?房;?爱是?夏日?的风?，是?日?的阳?，是?春日?的雨?，是?秋日??果(? ? ?热情?是一?种巨?大的?力量?，从?心灵?部?发?而出?，?励我?们发??挥出无穷?的?慧和?活力?;热?情是?一根?强大?的支?柱，?无?面临?怎样?的困??境，总能?催生?我们?乐观?的斗?和?顽强?的毅?力????没有热?，?生命?的天??空没

?快乐?.?

?当?每一?天的?太阳?射进?窗户?时，?我?乐;?当经??过一番冥?思??想后?攻克难题?时，?快?乐;?当看?到别?人因?为?的帮?助?露出?笑脸?，?我快??乐。我是?一个?爱创?造快?乐的?人，?快乐?，会?为?我或?者你?而

?快?乐如?清风?，?走笼?罩在?人们?心头?上的?乌云??;快乐?美酒??，酝?酿得?味道?越醇?香;?快乐?如?溪，?有?流入?大海?才更?能感?受到?自己??的存在;?快乐?如饮?料，?一?打开?便冒?出

?什么?幸?福,?幸福?是?园里?果农?望着?压?枝头?果实?的满?脸喜??色，幸福?是教?室里?莘莘?学子?憧憬??来的动?人笑?脸，?幸福?是实?验室???学家又?新发?现时?的舒?展眉?头，?幸福?是领?台?上运?员?仰望??国旗冉冉??升起时的?莹?光?。幸?福是?奋斗?结?晶，?勤劳?的

?幸福?，时?时刻?围?绕在??你旁。?如果?你从?母亲?手??接过饭碗?，?温??馨，那就?是幸?福;?果?你?灯下?读着?朋友?的来?信，?品味?友情?，?那就是?幸福?;如?

中学?

1、风?，悄?悄的?，把?美梦?埋葬?，?着一?缕馨?香恬?然入?。?一份??无法?抑的?伤，?一份?永远?痴缠?的??忆，开?一生?的惆?怅，?那些?遥远?的往??事，重复?着久?违难?忘的??心。蓦?然回?首，?却恍?若隔?

2?、俗

山不在?高，?有仙?则名?，水?不?深、?有??则灵。九?仙山?是?这样?一?座充满?神?色彩?的山??。相八?仙过?海之?前路?过此?地，?发?这?奇如?黄?山、秀?如泰?山、?险如?华山?。但?山?上光?秃秃?，??寸草不生?，少?了?份?灵气。?于是?他们?各显?通?和山?神一?起齐?心协?力把?这里?变得?风景?秀丽?宜?人。?们为?了感?恩他?们的?功德?给?这座?山起?

3?、夜半?醒来?，凝?视着?窗台?几株??残败的菊?花，?感悟?生命?短?暂，?精?神的永?，??人情的冷?暖。?想到?菊花??洁，?真的?再没?有?由怜?闵眼?前?的几??束斑驳的?菊花?，人?比黄?花瘦?痛?楚是?每个?人?以感?受到?

4?、他的?脸蛋?圆?的，?皮肤??白细白?的，?一对?忽闪?闪?的大??眼睛，?有?神，?红润?润的?小嘴??一颗?牙也??没有。两?只胖?乎乎?的小?手总?是?往嘴里?塞，?两只??胖乎的?小脚?丫总?是踢?来踢?

5?、在人?世间?，爱?是多?种多??样的，?唯有??母爱是最?朴实?无华?的。?母?亲们从?来不?求?女能?回报?她什?么，?只知??尽力?的为?儿女?铺出?一条?道?路，让?他?走向?光明?，走?向成?功。?而子??女够幸?福，?则是?母?最大?的?满

6?、白白?的栀?子花?一?颗颗?银亮?银亮?的星?星挂??满了栀子?树的?头?。?有的才??展开两?花?瓣，?躲在?绿叶?哥哥?身后?，?一位?位羞?羞答?答的??姑娘;?有的?花瓣?全展?开了?，像?一位?美丽?的少??女;有

7?、她，?有着?长长?的棕?色卷?发，?两弯?浓密??的眉毛，?一双?水汪?汪的?大?眼睛，?高挺?的鼻?子下?面是?可爱?嘴?巴。?她是?负责?任的?老师?，和?蔼可??的老师??，又是一?位很?严厉?的老?师????几乎每?个?师的?优?她都?包含?了，??她就是我??爱的?师—?—五?年级?的数?学老?师—??—袁

8、手?与手?相握?，相?互支?持，?共同??力，创?造最?大的?力量?。当?难??来临时，?让我??住的?手，?共同?迎接?各种?挑战?;?灾难?生??时，让我??握住你的?手，?鼓励?坚?持下??去;当灾??难过去后?，让?握?你?的手?，一??起享成?功的??

9、夏?天，?树叶?长得?葱葱?茏茏??，藉河?情线?上更?是热?闹非?凡，?仅??有大人还??有小孩，?们?有的?在给?美丽?的小?金鱼??食，??有的在绿?树成??荫的石径?上锻?炼身?，?有的?在翠??绿的草丛?中嬉?戏，?有?在?柳树?姑娘??的抱里??聊天乘

1?0、秋天?是九?寨?最为?灿烂?的季?节，?五彩?斑谰??的彩装，?如诗??如画?的翠山，?梦?如幻?的名?水，?金黄?的?叶，?绛?的枫?叶，?红?的野?果，??紫千红?，彩?林倒?映在?清澈?美丽?的?水中?，波?光粼?粼。?缤纷?的

湖光流水?间漂?浮。?悠远?的晴?空?蓝碧?

11?、九寨??沟四季?色都?十分?迷人?。春?天嫩?芽点?缀着?绿意??，瀑流轻??快;夏天?绿荫?绕?着湖?泊，?莺飞?燕舞??;红?叶装?扮着?群山?，彩?林满??目;冬天?白??覆盖着山?峦，?冰瀑?如玉?。被?为?“童?话世?界”??、“人间??仙

12?、我?有一?个弟?弟，??今才一?岁半?，可?淘气?了。?他长?着一?双乌?溜?的大?眼睛?，忽?闪?闪的?，像?两颗?黑葡?萄，?十分?有?。红?润润?殷?桃?小嘴，?要是?谁惹?他??气了，她?小?一翘?，能?挂起?一个?大油?瓶，?白嫩??嫩的脸蛋?，像?白雪?公?的一?样。?妈妈?给他?前脑?门上?留了?“三?根毛?”，?所?以我给?他起?个??外号叫“?

14?、里?的苦?，谁?也不?懂?得，?在微?笑的?背后??有说不出?的委??屈。?这只能自?己默?的?承受?这一?切，?眼泪?却不?不?觉的?滑落?脸?颊，?有的??人却永远?也?重?现，?记?忆里?的画?面却?幕?幕重?现在?脑海?，而?种??幸福的?道，?确只?能在?追忆?里品?味～?伪?的?表，?内心?的疼?痛，?却??法掩饰眼?里的?

15?、红?草，?它又?叫作?紫云??英，是一?种生?命力??极强植?物，??在南?方种植??稻的地方?到处?布?了它?的足?迹。?春天?还没?到，??万静悄?悄的??候，那?倔强?的红?花草?却在?顽??的生长。?它?一片?片葱?绿的?羽叶?，浅??倚着冰冷??的土地，?嫩茎?上开?着一?带?着霜?缀露?的朴?素小??花，如同?红花??草举一?支小?小的?火把?，把?大

16?、九寨?四?季的?景?各不?相同?，春?的花?草，?夏?流瀑?，秋?的红??叶，冬?白雪?，无?不令?人为?之叫?绝，?而这?一切?，又?深居?

世的高原?深处?，在?那片?宁静?得能?够听?见人?心跳?

17?、天?，蒙?蒙细?雨，?洗去?树上?的灰?尘，?一阵?微风?暖暖?吹过?，??公园送来?温暖?。草??地上的小?草挂?满珍?珠般?的?珠，?In?sp?ir?at?io?na?l ?qu?ot?es? ?(yu?ed?u.?mi?pa?ng?.?)在阳?光照?下?雨珠?闪闪?发光?。燕?子从?南方??飞来了?，它??们湖上飞?翔，?在柳?间飞?舞，?穿

18?、?的枝?干看?上去?十?粗糙?，但?摸一?摸，??感到一?种舒?适，??种温暖?，一?种家?的感??觉。叶的?形状?像张?开?手，?它的?经脉?颜色?比它?本?身略深?些，?看?，仿?佛是?一件?天造?地设?的艺?术品?。轻?轻摘?下一?片叶?，?嗅一嗅?，?，自?然的?味道?，它?比香?茗更?粹?，?茉莉??更优雅，?似乎??藏着一?丝薄?荷的?

20?、雁塔?是奇?特的?。关?

一是?它的?置?建在?八卦??太极图的?眼?部位?，?所谓?“卧?鳌鱼?之慧??眼，奠百?代之?基碟?”，?说明?当年?设计?者的?

二是?在重?修过?程中?，于?19?99??年7月?26?日埋好?地?之后?，第?二天??出现?一个?小时?的佛?光，?据中?国科?学院??研究员张?驭环?同志?考

“建一??千座塔，?只有?一座?

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1?、虽然?我的?妈?很爱?唠叨?，可?是容?貌不?一般?。她?有头?黑如?檀??木一样的?头发?，头?下?面?一双?炯炯?有神??的眼睛，?眼睛?角有?一颗?小痣?，?嘴当?然是??能

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3、秋?无?预兆?地来?，?枯黄?的叶??子在中?打着?圈划?下一?条优?美的??弧线，最?后慢?慢悠??悠躺?地上?，勾?起人?缕缕?愁思?。或?正?如古?人所??说吧，秋?的?是一?个悲?凉的?季?，载??

4?、他个?子?高，?眼?较大?，鼻?子有?点高?，脑??较方??，如果你?从?面看?他，?就会?感觉?他很?像吴??奇隆。我?很喜?欢和?

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5?、?知不觉?中，?秋姑?娘挎?着花?篮笑?盈盈?地走?进校?园，?整个?校园?像?披了?金色?的外?衣。?梧桐?的?叶子?在秋?风的?吹落?下，?犹如?彩?飞舞??，大地?铺上?了一?金?黄色?的毯?子。?不??同学捡?飘落?在地?的红?叶，?小?心翼??将?它夹在书?里，?当

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6?、枣?栽在?田地?边，?道路?旁，?房前?屋后?。?绿的?小叶?子一?片挨?着?一片，?在?褐色?的枝?条上?，就?绿?色的?鱼鳞?似的?。到?了十??一前红枣?一?个挨着?个?挂在?绿叶?底下?，摇??晃着好像?一个?个?色的?小灯?笼，?有红??的，暗红?的，?紫红?的，?还有?半红?半绿?的，?闪?发亮??，十分

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7?、瞧～?我家?那窗??台上的芦??荟。它?着翠?绿色?的带?着尖?刺的?外衣?，?长长的?“叶?子”?慢慢?向外?伸接?着把?营养??芦荟?的最?上面?，哪?里有?一?些还未?伸?的刚?冒芽?的小?芦荟?。穿?着带?的?铠甲?显得??威风凛

8?、冬日??的早晨，?太阳?刚刚?探出?头?，阳?光柔?和的?照射?大?地，?一?点也不??，但?他身?后的?云朵?已经?他?换上?了一?身红?色?新装?。我?们?

脚点点?白雪?的衬?托下?，在?山间?枯黄?枝??的映衬下?，?就像?一位?威严?的?老人，?等待?着我?们来?挑

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9、一??起走过的?路太?难?忘了?，现?在的?我已?经抛??弃了那个?成?熟的??我，是?吧，?你已?在我??那个碰?不到?的世?界，?你是?否牵?挂我?这??的世?界，是否?知道?我的?安?还有?挂念?，看??见只是?你最?后苍??白的容颜?，我??竭力让你??看我最?明媚?的一?个微?，?目送?着你?

30?、这么?多的?栀?花，?各有?各的?态?。看?看这??一朵，很?;??再看?看那一朵?，?很美?。哇?～旁?边那?些栀?子?好漂?呀?～只?见她?两?个两??个挤在一?块儿?，头?挨着?头，?像一?对亲?密无?比的?好朋?友正?说

1?、的?妹妹?叫陈?娅菲?，今?年?4周岁?了。?我的?妹妹?着??一个马尾??辫，着?一双?水汪?汪的?大眼?睛，??生气时，?撅着?小嘴?，笑?来?眼睛?眯??像弯?弯的月亮?。还?特爱?，?看见?妈妈?我?买了??两双鞋子?，?有给?她卖??就急了，?嘴里?唠??着“为?么没?有我?的，?为什?么没?有我?的???”?后?穿?上我的?一双?和我?谁?的漂??亮。美?

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2?、棠?花瓣?又随?风飘?散，?在空?中泛?起涟?漪。?恍惚?间，?小学?的六?年?光尽?数散?去，?无?的回??忆涌上心?头，?不由?暖?的?——?那?碎的??点点滴滴?，就?像是?边?闪耀?的晨?星，?车站?昏暗?的轨?，?清晨?的默?默绽?放?的栀??花，一阵?馥郁?清香?。毕?业的?日子?触手?可及??，“业?照”?“同?学?录”不?觉?进入?了最?

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3、春?天，?柳枝?出?了新?的枝?，??长出了了?嫩绿?的?子。?草地?上，??草从地??下偷偷地?探出??，呼?吸着?春天?的

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4、夏?，?九寨?沟掩?映?苍翠?欲滴??的浓荫之?中，?五色?的海?，?流水??梳理着??绿的树枝?和水?草，?海?上?五颜?六色?的野?花盛?开了?，一??，一?簇?，与?海中??的火相?映衬?。银?帘般?的?布飞?奔?。温?柔的?风吹??拂着经幡?，吹?拂着?树梢?，吹??拂着你流?一?样自?由的?

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5、文?具盒?的颜?色是?红?色的?，形?状是?长方?形的?，它?大大?的，?把它??放在?书包里，?它占?了?个?书包?。它?的外?面有?许多?珠?，还?有?兜的??图案，?亮极??了～文具?盒里?面有?两?，里?面可?以放?各种?各样?文?具，??它是我学?习不?可缺?少的??一

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6?、恍然?间，?我发??现眼前这?个矮?瘦的?母亲?像山?一样?高大?、挺?拔。?原?来，我?错了?，普?通?母亲?，普?通的?家庭?主妇?，其?实并?普?通，?她用??己的勤?劳，?责任?绎?着精?彩，?创造??着辉煌。?我的?亲?，原?来一?直被?我?

7、我?妈?妈中??等身，?不高?不矮??，不不?瘦，?梳着?一头?短发?，淡??淡的眉毛?下，?有一?双亮?晶??的眼睛，?嘴角?边上?有一?对浅?的?小酒?窝。??让人一看?觉?得她?是一?个很?细

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8?、秋天?，秋?姑娘?把藏?了很??久的大?的一?合五?彩缤?纷的?颜料?毫不?客?气把黄?色?了银?杏树?，红?色给?了?树，?花?仙子?得到?颜??色就更多??，紫红?的、?淡黄?的、?雪白?的???丽的菊?花在?秋?里频?频点?

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9?、她，?太丑?了～?黄瘦?的脸?，尖?尖的?下巴?，?得几?乎看?不见?眉??毛，一双?眯?的眼?睛，??掩在浅浅?的?中?，肥?厚?嘴唇?，扁?而大?的鼻??，一口?参差?不齐?的龅?牙，?真?人见?人厌??。她是个?庭?主妇?，?天呆??在家里照?顾孩?子，?干家?务。?在别?人眼?里，?这是?再?普通?不过??

40?、当?真正?进入?这座?山时?，我?们才?感受?到了?这座?山的?诗情?画意?。?上的?白雪?与青?黑?的树?干构?成了?一幅?优雅?的水??画。在?枯草?中?偶?尔还能?发现?星星?点??的绿色，?说?这里?也曾?绿意?盎然?。偶?尔还?能看?见?农家的?黄?牛悠?闲?摇着?尾巴?，发?出“?哞哞?”的?叫着?，看?来冬?日的?大?山并不?像外?看?起来?那么?

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1、冬?爷?来了?，他?走?了秋?姑娘?，鼓?腮??帮子无情?地吹?着寒?风。??叶们好?像都?怕冷?似的?，纷?纷从?树枝?上飘?落下?来去?冬眠?，?光秃??的?树木，像?一个?个秃?顶老?头儿?在寒?中?摇曳?。尽?管外?面寒?风凛?冽，?但在??

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2?、?我的眼睛?在一?绚?烂的?街灯?中找?了?那个?男人?。春?寒料?峭，?瑟?瑟的寒?风一?定像?吹?我的?脸颊?一样?拂过?他的?脸庞?吧。?他往?道?的角??落走。?他那?越发?沉重?脚?步和?发?黯淡??的身影，?仿佛?要?

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3?、如?眼泪?可以?换?亲人??的长命百??，我愿?用这?轮回?的生?生世?世?所有的?眼泪?，去?换取?她?命?百岁?～可?是这?只是?幻想?幻?而已?～?要?在胡思?乱想?了，?人生??总会与世?别?的那?天?，只?是或?早或?晚，??我力?

4?、曾经?读过?关于?荷花?的小?诗，?如“?小荷?才露?尖尖?角，?早?蜓蜻?立?上头”?，“?天?莲叶?无穷?碧，?映日?荷??别样红”?，这?些描?荷?花的?诗?句意境?美的?让人?心驰?神往?，我?想象?着这?是?多么?美妙?的

5?、在我?心中?

人生下?来，??不是为?享受?，而?是?了把?我们?的世?界建??得更美??好，同时?探??索我们未?知的?世界??，类?不?进步?。我?不?该荒?废青??春，?要活得更?有意?义，?且应?用我?们?肩膀?，扛??起神圣?的责?

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7?、在苦?恼中?成?，一?切悲?哀，?如加?以诗?情和?智慧?去涂?染，?将都?成?为深?沉?激动?的美?丽。??那些?成长?的美?好片?段?串成?一曲?欢快??的旋律，?悬挂?在心?里，?在怅?忙

8?、青春?是多?的?美好?，?充满?激情?和活?力，?让我?们斗?志?扬地?放?飞自己?的梦?，?并?敢地??去追逐它?。在?我们?眼中?，一?切皆?有可?能，??只要我们?

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9?、望断几?世凡?，?挥洒?丹青?悔?。忧?柔的??情思，揉?入幽?韵的?诗情??意，一?双似?水的??娇眸，染?了?痴?三生?三世?唇?，玲?珑的??瘦影，用??纤指挑拨?着缱?绻的?弦音?，心?酸了??前今生?的眷?

50?、平?凡的?人创?造了?不平?凡的?人?，保?尔就?是这?样，??看平凡?却?又不平?凡，?骨?里渗?透着?一份?坚强?与执?。??面生活?，他?坦?乐观?，?面对病?，?他顽?强拼?搏，?此时??他是平凡?的，?可却?在这?平凡?创?造出?伟?

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