范文一:雨王蒙阅读理解答案
篇一:雨王蒙阅读理解答案
您现在的位置:>>> > 王蒙《雨》阅读练习及答案 感谢 3lian12 的投递 时间:2015-09-19 来源: 阅读下面的文字,完成19 22题。雨王蒙 ①我喜欢雨,从小。 ② 细雨鱼儿出,微风燕子斜 随风潜入夜,润物细无声 ,春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊,大自然的慷慨与恩宠,却也是大自然的顽皮。它存在着,它抚摸着,它滋润着,却不留下痕迹。用眼睛是很难找到它的,要用手心,用脸颊,用你的等待着春的滋润的心。 ③也有 凄风苦雨 秋风秋雨愁煞人 梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴 。其实那倒不一定是 一场秋雨一场寒 ,的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息,带来希望,带来遐思, ④正因为有雨中的忧伤的甜蜜,人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。于是有了那波里的名歌《我的太阳》。 ⑤而暴雨和雷雨又是多么欢实,它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂,它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地,它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说: 别怕,我们折腾一会儿就走。 ⑥小时候,我最喜欢北京城夏日的大雨。雨中,积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。 ⑦ 似水晶,非琉璃,又非玻璃,霎时间了无形迹。 我的姨妈教过我这样的谜语。 ⑧为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?是气候变了么?是我事太多、心太杂,对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见,这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?哦! ⑨一九五八年的特别炎热的夏天,我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动,盖房当小工,每天担四十多斤一块的大城砖,很累。一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨, 头儿 只好宣布放假。我落汤鸡似的回到家,换了一身衣服,打起雨伞,和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。电影看完了,大雨威势未减。这是一九五八年,也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天,而这一天,是雨赐给我们的。 ⑩就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。在新疆的草原上,我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨,前不着村,后不着店,上天无路,入地无门,连一株可以略略遮雨的小树也没有。没法子,除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外,没有别的路。当理解了这种处境以后,我便获得了自由,我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。 ⑾这种经验我写在小说《杂色》里边了,但我觉得没有写好。如果有机会,不,不管有没有机会,将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。 ⑿这豪兴也要有一个条件,就是在前方不远,有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你,会给你一碗滚热的奶茶,会生起他们的四季不熄的火炉,烤干你的被雨打湿了的衣裳。 ⒀我们常常说 风吹雨打 ,**说要 经风雨、见世面 ,我们还说什么经历了 风风雨雨 。这不但让人骄傲,也让人欢喜,不但让人刚强,也让人快活,像我那次在新疆的草原上那样。 ⒁而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上,又赶上了雨。雨对我有情,我对雨有意。 ⒂在避风的那一面的甲板上,你看不到也摸不着雨。在船头,雨丝向你迎面喷来,在迎风的那一面,雨丝拉曳成了长线。 ⒃江上的雨和人似乎更加亲近。坐船的人都爱水,靠水,感谢水。而正是雨供给着江水。江水升腾着雨。当轮船疾驶的时候,浪花飞溅到甲板上,那不就是雨么? ⒄天色虽然阴霾,两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。没有打伞也没有穿雨衣,最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。 ⒅ 晴川历历汉阳树 ,当然。但是你知道吗,阴川和雨川,也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。 ⒆雨是我对生活和土地的无尽的情丝,情思。 (有删改) 19.文中说 雨对我有情,我对雨有意 ,你是如何理解这句话的?(4分) 20.分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用。(4分) 21.文中有许多引用,试举两例并分析其在文中的作用。(4分) 22.作者为什么喜欢雨?请结合全文加以分析。(6分) 答案: 19. 雨对我有情 使用了移情的手法: 我 坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上,正好赶上了雨,这雨好像特意为 我 而下的; 我 特意坐在船头,让雨丝迎面喷来,去感受雨,亲近雨,说明 我对雨有意 。整句话表达了 我 对雨的喜爱之情。(4分) 20.第⑤段使用了排比和拟人的修辞手法。(2分) 它们驱走暑热,
它们解除干渴,它们弥合龟裂 使用排比的手法,增强了语言的气势,强调了雨的作用。(1分) 它们叮叮咚咚 别怕,我们折腾一会儿就走。 使用了拟人的手法,使雨具有了小孩子班的顽皮特征,表达了作者对雨的喜爱之情。(1分) 21.第②③段引用的诗句如 随风潜入夜,润物细无声 秋风秋雨愁煞人 等,表达了对雨的感情,诗句使文章的语言显得凝练精辟,散发出浓浓的书卷气和文化气。第⑦段引用姨妈教我的 谜语 ,令文章具有趣味性。第⒀引用**的话旨在支持作者的观点: 雨可以让人刚强。 (4分,答出其中两点即可) 22.作者喜欢雨,是因为雨是大自然的慷慨与恩宠,有着忧伤的甜蜜;雨是大自然的顽皮,总能勾起其儿时有趣的回忆;因大雨偷的一日闲暇,和爱人一起观影而获得了许多的快乐;在雹雨中策马狂奔,获得心灵的自由;在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待,让人感受到了人间的温暖;风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活;人和物被大雨冲洗过后,如图画般美丽。(6分)
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11.小说开头两段有什么作用,请作简要分析.(4分)12.“那手握他的时候,竟比他的健康高贵的手有力得多.”请分析这句话的含意和作用.(6分)13.小说中的“他”有着怎样的形象特征?请简要分析.(4分)14.作品心理叙述较多,这样写对表现小说的内容有什么作用?试作探究.(6分)参考答案:中小学作文答案网整理11.用从旁叙述的方式,交待了“他”的身份、忙碌的现状和厌烦的心理,丰满了人物形象;(2分)为下文顺便探望患病的下属而得到真诚的感谢作铺垫.(2分)12.“他”握手礼节性的敷衍行为,“那手”却是出于惊喜和感激,发自内心.(2分)用对比手法,点明了人物的不同身份,(2分),暗示不同人物的心理.(2分)13.厌恶现状却忠于职责,对繁忙心有不满但推掉了叙旧新活动,能够接待女同志,处理麻烦事;(2分)老于世故却不乏良知,能够在方便时看望患绝症的下属,后来良心发现,意识到自己的职责.14.有助于刻画“他”的形象特征:地位高贵,经历丰富,厌于事务,尚有良知;有助于小说情节的安排和推进;有助于小说主旨的挖掘和升华.篇三:雨王蒙阅读理解答案 内容提示:阅读下面的文字,完成 19—22 题。??雨??王蒙???? ?? ?? ?? ①我喜欢雨,从小。???? ?? ?? ?? ②“细雨鱼儿出,微风燕子斜” “随风潜入夜,润物细无声” ,春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊,大自然的慷慨与恩宠, 却也是大自然的顽皮。它存在着,它抚摸着,它滋润着,却不留下痕迹。用眼睛是很难找到它的,要用手心,用脸颊,用你的等待着春的滋润的心。 ???? ?? ?? ?? ③也有“凄风苦雨” “秋风秋雨愁煞人” “梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴” 。其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒” ,的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息,带来希望,带来遐思,???? ?? ?? ?? ④正因为... 阅读下面的文字,完成 19—22 题。??雨??王蒙???? ?? ?? ?? ①我喜欢雨,从小。???? ?? ?? ?? ②“细雨鱼儿出,微风燕子斜” “随风潜入夜,润物细无声” ,春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊,大自然的慷慨与恩宠, 却也是大自然的顽皮。它存在着,它抚摸着,它滋润着,却不留下痕迹。用眼睛是很难找到它的,要用手心,用脸颊,用你的等待着春的滋润的心。 ???? ?? ?? ?? ③也有“凄风苦雨” “秋风秋雨愁煞人” “梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴” 。其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒” ,的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息,带来希望,带来遐思,???? ?? ?? ?? ④正因为有雨中的忧伤的甜蜜, 人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。 于是有了那波里的名歌《我的太阳》 。???? ?? ?? ?? ⑤而暴雨和雷雨又是多么欢实,它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂,它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地, 它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说: “别怕, 我们折腾一会儿就走。 ” ?? ?? ?? ???? ?? ?? ?? ⑥小时候,我最喜欢北京城夏日的大雨。雨中,积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。???? ?? ?? ?? ⑦“似水晶,非琉璃,又非玻璃,霎时间了无形迹。 ”我的姨妈教过我这样的谜语。???? ?? ?? ?? ⑧为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?是气候变了么?是我事太多、心太杂,对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见,
这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?哦!???? ?? ?? ?? ⑨一九五八年的特别炎热的夏天,我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动,盖房当小工,每天担四十多斤一块的大城砖,很累。一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨, “头儿”只好宣布放假。我落汤鸡似的回到家,换了一身衣服,打起雨伞,和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。电影看完了,大雨威势未减。这是一九五八年,也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天,而这一天,是雨赐给我们的。???? ?? ?? ?? ⑩就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。 在新疆的草原上, 我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨,前不着村,后不着店,上天无路,入地无门,连一株可以略略遮雨的小树也没有。没法子,除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外,没有别的路。当理解了这种处境以后,我便获得了自由,我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。???? ?? ?? ?? ⑾这种经验我写在小说《杂色》里边了,但我觉得没有写好。如果有机会,不,不管有没有机会,将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。???? ?? ?? ?? ⑿这豪兴也要有一个条件,就是在前方不远,有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你,会给你一碗滚热的奶茶,会生起他们的四季不熄的火炉,烤干你的被雨打湿了的衣裳。???? ?? ?? ?? ⒀我们常常说“风吹雨打” ,**说要“经风雨、见世面” ,我们还说什么经历了“风风雨雨” 。这不但让人骄傲,也让人欢喜,不但让人刚强,也让人快活,像我那次在新疆的草原上那样。???? ?? ?? ?? ⒁而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上,又赶上了雨。雨对我有情,我对雨有意。???? ?? ?? ?? ⒂在避风的那一面的甲板上,你看不到也摸不着雨。在船头,雨丝向你迎面喷来,在迎风的那一面,雨丝拉曳成了长线。???? ?? ?? ?? ⒃江上的雨和人似乎更加亲近。 坐船的人都爱水, 靠水, 感谢水。 而正是雨供给着江水。江水升腾着雨。当轮船疾驶的时候,浪花飞溅到甲板上,那不就是雨么????? ?? ?? ?? ⒄天色虽然阴霾,两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。没有打伞也没有穿雨衣,最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。 连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。?? ?? ?? ???? ?? ?? ?? ⒅“晴川历历汉阳树” ,当然。但是你知道吗,阴川和雨川,也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。???? ?? ?? ?? ⒆雨是我对生活和土地的无尽的情丝,情思。???? ?? ?? ?? (有删改)??19.文中说“雨对我有情,我对雨有意” ,你是如何理解这句话的?(4 分)????20.分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用。?? ?? (4 分)????21.文中有许多引用,试举两例并分析其在文中的作用。?? ?? (4 分)????22.作者为什么喜欢雨?请结合全文加以分析。?? ?? (6 分)????答案:??19.“雨对我有情”使用了移情的手法: “我”坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上,正好赶上了雨,这雨好像特意为“我”而下的; “我”特意坐在船头,让雨丝迎面喷来,去感受雨,亲近雨,说明“我对雨有意” 。整句话表达了“我”对雨的喜爱之情。(4 分)??20.第⑤段使用了排比和拟人的修辞手法。 (2 分) “它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂??” 使用排比的手法, 增强了语言的气势, 强调了雨的作用。(1 分)“它们叮叮咚咚??‘别怕,我们折腾一会儿就走。 ’ ”使用了拟人的手法,使雨具有了小孩子班的顽皮特征,表达了作者对雨的喜爱之情。 (1 分)??21.第②③段引用的诗句如“随风潜入夜,润物细无声” “秋风秋雨愁煞人”等,表达了对雨的感情,诗句使文章的语言显得凝练精辟,散发出浓浓的书卷气和文化气。第⑦段引用姨妈教我的“谜语” ,令文章具有趣味性。第⒀引用**的话旨在支持作者的观点: “雨可以让人刚强。 ” (4 分,答出其中两点即可)??22.作者喜欢雨,是因为雨是大自然的慷慨与恩宠,有着忧伤的甜蜜;雨是大自然的顽皮,总能勾起其儿时有趣的回忆;因大雨偷的一日闲暇,和爱人一起观影而获得了许多的快乐;在雹雨中策马狂奔,获得心灵的自由;在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待,让人感受到了人间的温暖;风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活;人和物被大雨冲洗过后,如图画般美丽。 (6 分)??篇四:雨王蒙阅读理解答案
①我喜欢雨,从小。
②“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“随风潜入夜,润物细无声”,春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊,大自然的慷慨与恩宠,却也是大自然的顽皮。它存在着,它抚摸着,它滋润着,却不留下痕迹。用眼睛是很难找到它的,要用手心,用脸颊,用你的等待着春的滋润的心。 ③也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”。其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒”,的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息,带来希望,带来遐思,
④正因为有雨中的忧伤的甜蜜,人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。于是有了那波里的名歌《我的太阳》。
⑤而暴雨和雷雨又是多么欢实,它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂,它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地,它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说:“别怕,我们折腾一会儿就走。” ⑥小时候,我最喜欢北京城夏日的大雨。雨中,积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。 ⑦“似水晶,非琉璃,又非玻璃,霎时间了无形迹。”我的姨妈教过我这样的谜语。
⑧为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?是气候变了么?是我事太多、心太杂,对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见,这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?哦!
⑨一九五八年的特别炎热的夏天,我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动,盖房当小工,每天担四十多斤一块的大城砖,很累。一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨,“头儿”只好宣布放假。我落汤鸡似的回到家,换了一身衣服,打起雨伞,和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。电影看完了,大雨威势未减。这是一九五八年,也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天,而这一天,是雨赐给我们的。
⑩就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。在新疆的草原上,我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨,前不着村,后不着店,上天无路,入地无门,连一株可以略略遮雨的小树也没有。没法子,除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外,没有别的路。当理解了这种处境以后,我便获得了自由,我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。
⑾这种经验我写在小说《杂色》里边了,但我觉得没有写好。如果有机会,不,不管有没有机会,将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。
⑿这豪兴也要有一个条件,就是在前方不远,有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你,会给你一碗滚热的奶茶,会生起他们的四季不熄的火炉,烤干你的被雨打湿了的衣裳。
⒀我们常常说“风吹雨打”,**说要“经风雨、见世面”,我们还说什么经历了“风风雨雨”。这不但让人骄傲,也让人欢喜,不但让人刚强,也让人快活,像我那次在新疆的草原上那样。
⒁而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上,又赶上了雨。雨对我有情,我对雨有意。 ⒂在避风的那一面的甲板上,你看不到也摸不着雨。在船头,雨丝向你迎面喷来,在迎风的那一面,雨丝拉曳成了长线。
⒃江上的雨和人似乎更加亲近。坐船的人都爱水,靠水,感谢水。而正是雨供给着江水。江水升腾着雨。当轮船疾驶的时候,浪花飞溅到甲板上,那不就是雨么?
⒄天色虽然阴霾,两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。没有打伞也没有穿雨衣,最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。
⒅“晴川历历汉阳树”,当然。但是你知道吗,阴川和雨川,也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。
⒆雨是我对生活和土地的无尽的情丝,情思。
(有删改)
9.文中说“雨对我有情,我对雨有意”,你是如何理解这句话的?(4分)
10.分析文章第⑤段使用的手法及其作用。 (4分)
11.文中有许多引用,试举两例并分析其在文中的作用。 (4分)
12.作者为什么喜欢雨?请结合全文加以分析。 (6分)
参考答案:
9.“雨对我有情”使用了移情的手法:“我”坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上,正好赶上了雨,这雨好像特意为“我”而下的;“我”特意坐在船头,让雨丝迎面喷来,去感受雨,亲近雨,说明“我对雨有意”。整句话表达了“我”对雨的喜爱之情。(4分)
10.第⑤段使用了排比和拟人的手法。(2分)“它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂??”使用排比的手法,增强了语言的气势,强调了雨的作用。(1分)“它们叮叮咚咚??‘别怕,我们折腾一会儿就走。’”使用了拟人的手法,使雨具有了小孩子班的顽皮特征,表达了作者对雨的喜爱之情。(1分)
11.第②③段引用的诗句如“随风潜入夜,润物细无声”“秋风秋雨愁煞人”等,表达了对雨的感情,诗句使文章的语言显得凝练精辟,散发出浓浓的书卷气和文化气。第⑦段引用姨妈教我的“谜语”,令文章具有趣味性。第⒀引用**的话旨在支持作者的观点:“雨可以让人刚强。”(4分,答出其中两点即可)
12.作者喜欢雨,是因为雨是大自然的慷慨与恩宠,有着忧伤的甜蜜;雨是大自然的顽皮,总能勾起其儿时有趣的回忆;因大雨偷的一日闲暇,和爱人一起观影而获得了许多的快乐;在雹雨中策马狂奔,获得心灵的自由;在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待,让人感受到了人间的温暖;风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活;人和物被大雨冲洗过后,如图画般美丽。(6分)
【解析】
9.【试题分析】本题考查学生理解句子含义的能力。应先分析句子,看关键词、句子特色、手法等,然后再回归语境,结合语境来理解句子的含义。“雨对我有情,我对雨有意”,关键词是“有情”“有意”,句中说“雨”对“我”有情,其实是把“我”的感情转嫁到雨的身上,在文中具体指的是“而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上,又赶上了雨”,自然界的雨好像专门为“我”下的,好似有情;第十五节说“在避风的那一面的甲板上,你看不到也摸不着雨。在船头,雨丝向你迎面喷来,在迎风的那一面,雨丝拉曳成了长线”,“我”的举动好似是对雨“有意”。理解句子含义的时候,要注意句中蕴含的情感。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。
【典例拓展】《壶口的黄河》第20题,文章结尾强调“该有人为黄河作传,那应是中国人的自传”,这句话有什么含义?(4分)此题所给的语句是“该有人为黄河作传的,那应是中国人的自传”,句中的重点是“该”和“中国人的自传”。参考答案:“该有人为黄河作传”,因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神(或黄河哺育了中华文明);“应是中国人的自传”,是指应该由中国人自己为黄河作传,而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传;中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神,所以是“中国人的自传”。解题要点:就句子分析语法,抓关键词,如是复句先分层,单句找主干;就有效信息区,找解读点,信息先分类,明确其联系;联系全文主旨,发掘深意,体现作者观点态度的句子;分层对点答题,紧扣原文。考场答案例析:黄河是中国的母亲河,养育了无数华夏儿女,所以每一个炎黄子孙有义务为她写传记;黄河是母亲河,她的传记应由她哺育的炎黄子孙来写,且传记本身也应能体现中国人传记的精神。第一个答案只回答了“那应是中国人的自传”的表层意思,故只能得1分;第二个答案既回答了“那应是中国人的自传”的表层意思,也回答了其深层意思,故能得2分。
10.【试题分析】题干要求“分析文章第⑤段使用的手法及其作用”,本题既考查修辞手法,
又考查其作用。题干的提问非常明确。江苏卷常考的修辞包括:、比拟(拟人和拟物)、借代、夸张、排比等。拿到句子先辨明对象,然后再看是如何写这一对象的,再与修辞对号入座。“而暴雨和雷雨又是多么欢实,它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂,它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地,它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说:‘别怕,我们折腾一会儿就走’”,这段文字是写“暴雨和雷雨”,是属于景物,句中却说其“欢实”“咋咋呼呼地嬉闹”“说”,把人物的动作、情态放在物的身上,这是使用拟人的修辞;“它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂”,三个连续的句子,结构相似,语气一致,内容关联,这是使用了排比的修辞。答题的时候,要结合该修辞的特点进行分析。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。
【知识链接】、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张。描绘类——、夸张、比拟、借代。比喻:借助相似点以彼物比此物,化无形为有形,化抽象为具体,化深奥为浅显,化平淡为生动。夸张:夸大、缩小或超前;使感情更强烈,增强文字感染力;创设氛围,引人入胜;揭示本质,给人启示。拟人(比拟):物被赋予人的神情、动作、感情,富有情趣,充满生机。借代:借助于某种关系以彼物此代物,以简代繁,以实代虚,以奇代凡,增强语言的形象性和趣味性。 结构类——对偶、排比、反复 对偶:句式整齐,意义丰富,有节奏感,便于吟诵,易于记忆。 排比:节奏鲜明,加强语势,丰富内容,加重感情。 反复:多次强调突出,语势紧凑连贯,给人以深刻印象,写景抒情感染力强。表达类——反问、设问、夸张、引用 设问:提出问题,自问自答,引发思考,吸引读者。 反问:加强语气,突出观点,语气强烈,增强感情。 夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭本质,给人以启示。
11.【试题分析】题干问的是“文中有许多引用,试举两例并分析其在文中的作用”,这是考查散文中引用的作用。首先明确“引用”的概念,然后到文中找出具体的例子,再结合“引用”的一般作用进行分析即可。解答的时候,要注意引用的内容不同,其具体的作用也是有所区别的。比如第②③段引用的是诗句,应结合诗词的特点分析;第⑦段引用的是谜语,增强了文章的趣味性;第⒀引用的是领袖的话,是为了证明观点。
【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合c。
【技巧点拨】解答本题的时候要特别注意不能光列套话,应结合具体的内容分析。答题格式:①对当前语段的内容作用,②对全文的内容作用,③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定,不要完全罗列)。引用:①引用传说故事:增强文章的传奇性、事物的神秘性,丰富(充实)文章的内容;②引用诗词:丰富(充实)文章内容,结合描写的景物,可增强文章的诗情画意,使文章具有意境美。③引用:使文章更具有说服力。
12.【试题分析】首先要审题,一审题干出题的方向,二审我们需要答什么。题干问的是“作者为什么喜欢雨”,应先到文中找到描写雨以及与雨相关的活动,从中体会作者喜欢雨的原因。
第二段说“,春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊,大自然的慷慨与恩宠,却也是大自然的顽皮”,第九段“打起雨伞,和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。电影看完了,大雨威势未减。这是一九五八年,也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天,而这一天,是雨赐给我们的”,第十段“当理解了这种处境以后,我便获得了自由,我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰”,第十二段“有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你,会给你一碗滚热的奶茶,会生起他们的四季不熄的火炉,烤干你的被雨打湿了的衣裳”,第十七段“没有打伞也没有穿雨衣,最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光”。找到这些内容,再进行概括分析即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。
【典例拓展】一篇优秀的散文,无论是选材谋篇,还是遣词造句;无论是运用修辞,还是采
用艺术手法,都是为表现中心主旨服务的。阅读散文,要从文章的整体入手,宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情,概括文章的主旨。这一考点主要有三种考查形式:①情感变化类。例如,《一朵午荷》(湖南卷)第19题:"结合两次观荷,谈谈’我’在思索’欣赏别人的孤寂是一种罪恶’这句话的过程中,思绪发生了怎样的变化?"以"变化"为标志,要涉及“全文”。②情感比较类。例如,《春风》(福建卷)第14题:"为什么作者起初在北方怀念江南的春风,后来却说’能不怀念北国的春风’?请简析。"这就形成比较,标志是“是否矛盾”。③情感认定类。例如,《走进腾格里》第15题:“文章第?段表达了作者怎样的思想感情?”《针挑土》(大纲全国卷)17题:“面对黑妮的‘针挑土’行为,‘我’表现出怎样复杂的情感态度?”这是针对某一段落或全篇设题。把握文章的情感,可以从以下角度进行:直接表现:抓文中直接抒情议论的句子。间接表现:通过文中对人物的刻画、事件的记叙、场景的描摹、物件的勾勒所表现出来的作者的情感倾向。
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篇一:感恩雨阅读理解答案
篇二:感恩雨阅读理解答案
作用:突出水的珍贵(1分),从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心灵.(2分)18、(5分)“奇迹”指比利喂水给小鹿喝,在旁边的大鹿能感受到他的好意,并没有伤害他(2分).“分享的意义”指比利与小鹿分享宝贵的,既帮助了小鹿,自己也获得了快乐(3分).19、(6分)(1) “缓慢”是因为他要保护手上珍贵的水(1分),“坚定”是因为他觉得用这些珍贵的水营救另一个生命是非常值得的(2分).(2) “他‘身负重大使命’”是指比利用小手掬成杯状运水营救小鹿的善举(1分); “不需要妈妈的过问”是因为小比利上星期玩弄水管而遭到处罚,得到了不能浪费水的教训(1分),并且他想独立完成自己的事情(1分).20、(1)(6分)主角是比利(1分),本文的中心思想是通过描写比利用宝贵的水营救小鹿的过程(1分),来突出比利童真、美好、善良的心灵(1分),从而引导人们善待动物善待自然(1分).比利的母亲在文中起到侧面烘托突出比利精神和推动情节发展的作用.(2分)(2)(6分)文中的母亲是一位关心孩子成长(1分),又能充分尊重孩子,让孩子学会独立的聪明的母亲(1分)(提观点).她没有制止儿子运送宝贵的水(1分),而是悄悄跟随,弄清缘由(1分),还为维护他美好的心灵,加入了营救的行列,让儿子独立完成救护工作(1分),充分体现了她对孩子的关心、尊重. ,想一想,在水如此宝贵的时候,妈妈为什么没有惩罚用水喂小鹿的比利,反而加入了他的行列? 她没有制止儿子运送宝贵的水(1分),而是悄悄跟随,弄清缘由(1分),还为维护他美好的心灵,加入了营救的行列,让儿子独立完成救护工作(1分),充分体现了她对孩子的关心、尊重。1.文章开头描写农场天气的干旱有何作用?2.①第三段,为什么说小比利向树林里走去时“缓慢而坚定”呢?... pxnt15jt88 2014-10-13 ,想一想,在水如此宝贵的时候,妈妈为什么没有惩罚用水喂小鹿的比利,反而加入了他的行列? 她没有制止儿子运送宝贵的水(1分),而是悄悄跟随,弄清缘由(1分),还为维护他美好的心灵,加入了营救的行列,让儿子独立完成救护工作(1分),充分体现了她对孩子的关心、尊重。1.文章开头描写农场天气的干旱有何作用?2.①第三段,为什么说小比利向树林里走去时“缓慢而坚定”呢?②请说出“他‘身负重大使命’,而且也不需要妈妈的过问。”这句话的含义。3.根据文中的内容谈谈你对比利母亲的看发。作用:突出水的珍贵(1分),从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心灵。(2分)18、(5分)“奇迹”指比利喂水给小鹿喝,在旁边的大鹿能感受到他的好意,并没有伤害他(2分)。“分享的意义”指比利与小鹿分享宝贵的,既帮助了小鹿,自己也获得了快乐(3分)。 19、(6分)(1) “缓慢”是因为他要保护手上珍贵的水(1分),“坚定”是因为他觉得用这些珍贵的水营救另一个生命是非常值得的(2分)。(2) “他‘身负重大使命’”是指比利用小手掬成杯状运水营救小鹿的善举(1分); “不需要妈妈的过问”是因为小比利上星期玩弄水管而遭到处罚,得到了不能浪费水的教训(1分),并且他想独立完成自己的事情(1分)。20、(1)(6分)主角是比利(1分),本文的中心思想是通过描写比利用宝贵的水营救小鹿的过程(1分),来突出比利童真、美好、善良的心灵(1分),从而引导人们善待动物善待自然(1分)。比利的母亲在文中起到侧面烘托突出比利精神和推动情节发展的作用。(2分)(2)(6分)文中的母亲是一位关心孩子成长(1分),又能充分尊重孩子,让孩子学会独立的聪明的母亲(1分)(提观点)。她没有制止儿子运送宝贵的水(1分),而是悄悄跟随,弄清缘由(1分),还为维护他美好的心灵,加入了营救的行列,让儿子独立完成救护工作(1分),充分体现了她对孩子的关心、尊重。 感恩雨阅读答案这是旱季里最热的一天,几乎连续一个月没有下雨。田里的农作物正在枯死,母牛挤不出奶,溪流已干涸。看来在这个旱季结束之前会有好几个农场主要宣布破产了。我的丈夫和他的兄弟们每天都要费很大的劲把水弄到田里去,过了不久我们只好开车到附近的水站运水,可很快严厉的配给制度让每个人都取不到多少水。如果老天不下雨的话,我们很快就会失去所有的一
切。 正是在这大热天,我亲眼目睹了平生所... whrlt 2014-10-13 感恩雨阅读答案这是旱季里最热的一天,几乎连续一个月没有下雨。田里的农作物正在枯死,母牛挤不出奶,溪流已干涸。看来在这个旱季结束之前会有好几个农场主要宣布破产了。我的丈夫和他的兄弟们每天都要费很大的劲把水弄到田里去,过了不久我们只好开车到附近的水站运水,可很快严厉的配给制度让每个人都取不到多少水。如果老天不下雨的话,我们很快就会失去所有的一切。 正是在这大热天,我亲眼目睹了平生所遇到的一个奇迹,也真正理解到了分享的意义。当我在厨房为丈夫和他的兄弟们做午餐时,我看到了6岁的儿子比利正向树林走去。他的样子很严肃,一点也没有平常走路时充满孩子气的横冲直撞。我只能看到他的背部,不过很显然他走得很费劲,他在努力地保持平衡。进了树林几分钟后,他又朝房子这边跑回来。我则继续做三明治,想着不管比利在做什么,他也都该做完了。然而过了一会儿,他又继续缓慢而坚定地向树林里走去。这种行为持续了一个小时,他小心翼翼地走进树林,然后往家里跑。最后,我实在忍不住了,蹑手蹑脚地走出房子跟着他。我小心翼翼,不想被他发现,因为很明显,他“身负重大使命”,而且也不需要妈妈的过问。 只见他把手掬成杯状,小手里捧着大约两至三汤匙的水,小心翼翼地走着,以免洒了手中的水。在进林子后我偷偷地靠近他。树枝和荆棘划过他的小脸,可他并没有避开。他有更重要的事要做。当我倾身窥伺时,我看到了一幕不可思议的画面。 几只硕大的鹿赫然耸立在他面前,而比利直接向它们走去,我吓得几乎大叫让他躲开,其中一只有锋利鹿角的大公鹿离他特别近。但这只公鹿并没有吓着比利,甚至在比利跪下时它也一动不动。我看到一只小鹿趴在地上,很明显它正承受着脱水和中暑的痛苦,它费劲地抬起头舔着盛在我那可爱孩子手中的水。 等到水被喝干后,比利站了起来,转身向房子跑去。我跟着他回到家,来到我们的储水罐前,比利尽力拧开水龙头,只见一小滴水开始流下来。他跪在那儿,让水慢慢地滴在他那临时的“杯子”中,阳光直刺在他的背上。突然间我明白了比利为什么不叫我帮忙的原因——上星期他因为玩弄水管而遭到处罚,得到了不能浪费水的教训。大约20分钟后,他的手里盛满了水。 当比利站起来准备往林子里走时,我拦住了他。他泪眼汪汪地说:“我没有浪费水。”说完就朝树林走去。我也从厨房拿来了一小壶水,加入了他的行列。我让他独自照顾小鹿,自己没有插手。这是比利自己的事。 我站在树林边,望着我所见过的最美丽的心灵努力地营救另一个生命。泪水顺着我的脸庞掉在地上。然后,我突然间发现一滴、两滴,接着越来越多的水滴掉了下来。我仰头望天,甘霖从天而降。 也许有人会说这只是一个巧合,并没有真正的奇迹,毕竟雨总是要下的。而我要说的是:那场雨救了我们的农场,就像那天我的儿子救了那只小鹿一样。 作用:突出水的珍贵(1分),从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心灵。(2分)18、(5分)“奇迹”指比利喂水给小鹿喝,在旁边的大鹿能感受到他的好意,并没有伤害他(2分)。“分享的意义”指比利与小鹿分享宝贵的,既帮助了小鹿,自己也获得了快乐(3分)。19、(6分)(1) “缓慢”是因为他要保护手上珍贵的水(1分),“坚定”是因为他觉得用这些珍贵的水营救另一个生命是非常值得的(2分)。(2) “他‘身负重大使命’”是指比利用小手掬成杯状运水营救小鹿的善举(1分); “不需要妈妈的过问”是因为小比利上星期玩弄水管而遭到处罚,得到了不能浪费水的教训(1分),并且他想独立完成自己的事情(1分)。20、(1)(6分)主角是比利(1分),本文的中心思想是通过描写比利用宝贵的水营救小鹿的过程(1分),来突出比利童真、美好、善良的心灵(1分),从而引导人们善待动物善待自然(1分)。比利的母亲在文中起到侧面烘托突出比利精神和推动情节发展的作用。(2分)(2)(6分)文中的母亲是一位关心孩子成长(1分),又能充分尊重孩子,让孩子学会独立的聪明的母亲(1分)(提观点)。她没有制止儿子运送宝贵的水(1分),而是悄悄跟随,弄清缘由(1分),还为维护他美好的心灵,加入了营救的行列,让儿子独立完成救护工作(1分),充分体现了她对孩子的关心、尊重。 1,想一想,在水如此宝贵的时候,妈妈为什么没有惩罚用水喂小鹿的比利,反而加入了他的行列? 她没有制止儿子运送宝
贵的水(1分),而是悄悄跟随,弄清缘由(1分),还为维护他美好的心灵,加入了营救的行列,让儿子独立完成救护工作(1分),充分体现了她对孩子的关心、尊重。1.文章开头描写农场天气的干旱有何作用?2.①第三段,为什么说小比利向树林里走去时“缓慢而坚定”呢? miaoge2 2014-10-13 1,想一想,在水如此宝贵的时候,妈妈为什么没有惩罚用水喂小鹿的比利,反而加入了他的行列? 她没有制止儿子运送宝贵的水(1分),而是悄悄跟随,弄清缘由(1分),还为维护他美好的心灵,加入了营救的行列,让儿子独立完成救护工作(1分),充分体现了她对孩子的关心、尊重。1.文章开头描写农场天气的干旱有何作用?2.①第三段,为什么说小比利向树林里走去时“缓慢而坚定”呢?②请说出“他‘身负重大使命’,而且也不需要妈妈的过问。”这句话的含义。3.根据文中的内容谈谈你对比利母亲的看发。作用:突出水的珍贵(1分),从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心灵。(2分)18、(5分)“奇迹”指比利喂水给小鹿喝,在旁边的大鹿能感受到他的好意,并没有伤害他(2分)。“分享的意义”指比利与小鹿分享宝贵的,既帮助了小鹿,自己也获得了快乐(3分)。 19、(6分)(1) “缓慢”是因为他要保护手上珍贵的水(1分),“坚定”是因为他觉得用这些珍贵的水营救另一个生命是非常值得的(2分)。(2) “他‘身负重大使命’”是指比利用小手掬成杯状运水营救小鹿的善举(1分); “不需要妈妈的过问”是因为小比利上星期玩弄水管而遭到处罚,得到了不能浪费水的教训(1分),并且他想独立完成自己的事情(1分)。20、(1)(6分)主角是比利(1分),本文的中心思想是通过描写比利用宝贵的水营救小鹿的过程(1分),来突出比利童真、美好、善良的心灵(1分),从而引导人们善待动物善待自然(1分)。比利的母亲在文中起到侧面烘托突出比利精神和推动情节发展的作用。(2分)(2)(6分)文中的母亲是一位关心孩子成长(1分),又能充分尊重孩子,让孩子学会独立的聪明的母亲(1分)(提观点)。她没有制止儿子运送宝贵的水(1分),而是悄悄跟随,弄清缘由(1分),还为维护他美好的心灵,加入了营救的行列,让儿子独立完成救护工作(1分),充分体现了她对孩子的关心、尊重。 感恩雨阅读答案这是旱季里最热的一天,几乎连续一个月没有下雨。田里的农作物正在枯死,母牛挤不出奶,溪流已干涸。看来在这个旱季结束之前会有好几个农场主要宣布破产了。我的丈夫和他的兄弟们每天都要费很大的劲把水弄到田里去,过了不久我们只好开车到附近的水站运水,可很快严厉的配给制度让每个人都取不到多少水。如果老天不下雨的话,我们很快就会失去所有的一切。 正是在这大热天,我亲眼目睹了平生所... 1aa22bb3cc 2014-10-13 感恩雨阅读答案这是旱季里最热的一天,几乎连续一个月没有下雨。田里的农作物正在枯死,母牛挤不出奶,溪流已干涸。看来在这个旱季结束之前会有好几个农场主要宣布破产了。我的丈夫和他的兄弟们每天都要费很大的劲把水弄到田里去,过了不久我们只好开车到附近的水站运水,可很快严厉的配给制度让每个人都取不到多少水。如果老天不下雨的话,我们很快就会失去所有的一切。 正是在这大热天,我亲眼目睹了平生所遇到的一个奇迹,也真正理解到了分享的意义。当我在厨房为丈夫和他的兄弟们做午餐时,我看到了6岁的儿子比利正向树林走去。他的样子很严肃,一点也没有平常走路时充满孩子气的横冲直撞。我只能看到他的背部,不过很显然他走得很费劲,他在努力地保持平衡。进了树林几分钟后,他又朝房子这边跑回来。我则继续做三明治,想着不管比利在做什么,他也都该做完了。然而过了一会儿,他又继续缓慢而坚定地向树林里走去。这种行为持续了一个小时,他小心翼翼地走进树林,然后往家里跑。最后,我实在忍不住了,蹑手蹑脚地走出房子跟着他。我小心翼翼,不想被他发现,因为很明显,他“身负重大使命”,而且也不需要妈妈的过问。 只见他把手掬成杯状,小手里捧着大约两至三汤匙的水,小心翼翼地走着,以免洒了手中的水。在进林子后我偷偷地靠近他。树枝和荆棘划过他的小脸,可他并没有避开。他有更重要的事要做。当我倾身窥伺时,我看到了一幕不可思议的画面。 几只硕大的鹿赫然耸立在他面前,而比利直接向它们走去,我吓得几乎大叫让他躲开,其中一只有锋利鹿角的大公鹿离他特别近。但这只公鹿并没有吓着比利,甚
至在比利跪下时它也一动不动。我看到一只小鹿趴在地上,很明显它正承受着脱水和中暑的痛苦,它费劲地抬起头舔着盛在我那可爱孩子手中的水。 等到水被喝干后,比利站了起来,转身向房子跑去。我跟着他回到家,来到我们的储水罐前,比利尽力拧开水龙头,只见一小滴水开始流下来。他跪在那儿,让水慢慢地滴在他那临时的“杯子”中,阳光直刺在他的背上。突然间我明白了比利为什么不叫我帮忙的原因——上星期他因为玩弄水管而遭到处罚,得到了不能浪费水的教训。大约20分钟后,他的手里盛满了水。 当比利站起来准备往林子里走时,我拦住了他。他泪眼汪汪地说:“我没有浪费水。”说完就朝树林走去。我也从厨房拿来了一小壶水,加入了他的行列。我让他独自照顾小鹿,自己没有插手。这是比利自己的事。 我站在树林边,望着我所见过的最美丽的心灵努力地营救另一个生命。泪水顺着我的脸庞掉在地上。然后,我突然间发现一滴、两滴,接着越来越多的水滴掉了下来。我仰头望天,甘霖从天而降。 也许有人会说这只是一个巧合,并没有真正的奇迹,毕竟雨总是要下的。而我要说的是:那场雨救了我们的农场,就像那天我的儿子救了那只小鹿一样。 1.文章开头描写农场天气的干旱有何作用?2.①第三段,为什么说小比利向树林里走去时“缓慢而坚定”呢?②请说出“他‘身负重大使命’,而且也不需要妈妈的过问。”这句话的含义。3.根据文中的内容谈谈你对比利母亲的看发。第三段是然而过了一会儿,他又继续缓慢而坚定地向树林里走去。这种行为持续了一个小时,他小心翼翼地走进树林,然后往家里跑。最后,我实在忍不住了,蹑手蹑脚地走出房子跟着他。我小心翼翼,不想被他发现,因为很明显,他“身负重大使命”,而且也不需要妈妈的过问。我来帮他解答 输入内容已经达到长度限制还能输入 9999 字插入图片删除图片插入地图删除地图插入视频视频地图回答即可得2分经验值,回答被选为满意回答可同步增加经验值和财富值参考资料:匿名回答提交回答取消 2010-6-20 14:47 满意回答 2010-6-20 14:47 热心网友 作用:突出水的珍贵(1分),从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心灵。(2分)18、(5分)“奇迹”指比利喂水给小鹿喝,在旁边的大鹿能感受到他的好意,并没有伤害他(2分)。“分享的意义”指比利与小鹿分享宝贵的,既帮助了小鹿,自己也获得了快乐(3分)。 19、(6分)(1) “缓慢”是因为他要保护手上珍贵的水(1分),“坚定”是因为他觉得用这些珍贵的水营救另一个生命是非常值得的(2分)。(2) “他‘身负重大使命’”是指比利用小手掬成杯状运水营救小鹿的善举(1分); “不需要妈妈的过问”是因为小比利上星期玩弄水管而遭到处罚,得到了不能浪费水的教训(1分),并且他想独立完成自己的事情(1分)。20、
(1)(6分)主角是比利(1分),本文的中心思想是通过描写比利用宝贵的水营救小鹿的过程(1分),来突出比利童真、美好、善良的心灵(1分),从而引导人们善待动物善待自然(1分)。比利的母亲在文中起到侧面烘托突出比利精神和推动情节发展的作用。(2分)(2)(6分)文中的母亲是一位关心孩子成长(1分),又能充分尊重孩子,让孩子学会独立的聪明的母亲(1分)(提观点)。她没有制止儿子运送宝贵的水(1分),而是悄悄跟随,弄清缘由(1分),还为维护他美好的心灵,加入了营救的行列,让儿子独立完成救护工作(1分),充分体现了她对孩子的关心、尊重。 作用:突出水的珍贵(1分),从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心灵。(2分)18、(5分)“奇迹”指比利喂水给小鹿喝,在旁边的大鹿能感受到他的好意,并没有伤害他(2分)。“分享的意义”指比利与小鹿分享宝贵的,既帮助了小鹿,自己也获得了快乐(3分)。 19、(6分)(1) “缓慢”是因为他要保护手上珍贵的水(1分)“坚定”,是因为他觉得用这些... 诡笑ya东2 2014-10-13 作用:突出水的珍贵(1分),从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心灵。(2分)18、(5分)“奇迹”指比利喂水给小鹿喝,在旁边的大鹿能感受到他的好意,并没有伤害他(2分)。“分享的意义”指比利与小鹿分享宝贵的,既帮助了小鹿,自己也获得了快乐(3分)。 19、(6分)(1) “缓慢”是因为他要保护手上珍贵的水(1分),“坚定”是因为他觉得用这些珍贵的水营救另一个生命是非常值得的(2分)。(2) “他‘身
负重大使命’”是指比利用小手掬成杯状运水营救小鹿的善举(1分); “不需要妈妈的过问”是因为小比利上星期玩弄水管而遭到处罚,得到了不能浪费水的教训(1分),并且他想独立完成自己的事情(1分)。20、(1)(6分)主角是比利(1分),本文的中心思想是通过描写比利用宝贵的水营救小鹿的过程(1分),来突出比利童真、美好、善良的心灵(1分),从而引导人们善待动物善待自然(1分)。比利的母亲在文中起到侧面烘托突出比利精神和推动情节发展的作用。
感恩雨
①这是旱季里最热的一天,几乎连续一个月没有下雨。田里的农作物正在枯死,母牛挤不出奶,溪流已干涸。看来在这个旱季结束之前会有好几个农场宣布破产了。我的丈夫说他的兄弟们每天要费很大的劲把水弄到田里去,过了不久,我们只好开车到附近的水站运水,可很快严厉的配给制度让每个人都取不到多少水。
②正是在这大热天,我亲眼目睹了平生所遇到的一个奇迹,也真正理解到了分享的意义。当我在厨房为丈夫和他的兄弟们做午餐时,我看到了6岁的儿子比利正向树林走去。他的样子很严肃,一点也没有平常走路时充满孩子气的横冲直撞。我只能看到他的背部,不过很显然他走得很费劲,他在努力保持平衡。进了树林几分钟后,他又朝房子这边跑回来。
③然而过了一会儿,他又继续缓慢而坚定地向树林里走去。这种行为持续了一个小时,他小心翼翼地走进树林,然后往家里跑。最后,我实在忍不住了,蹑手蹑脚地走出房子跟着他。 ④只见他把手掬成杯状,小手里捧着大约两至三汤匙的水,小心翼翼地走着,以免洒了手中的水。在进林子后我偷偷地*近他。树枝和荆棘划过他的小脸,可他并没有避开。他有更重要的事要做。
⑤几只硕大的鹿赫然耸立在他面前,而比利直接向它们走去,我吓得几乎大叫让他躲开,其中一只有锋利鹿角的大公鹿离他特别近。但这只公鹿并没有吓着比利,甚至在比利跪下时它也一动不动。
⑥等到水被喝干后,比利站了起来,转身向房子跑去。我跟着他回到家,来到我们的储水罐前,比利尽力拧开水龙头,只见一小滴水开始流下来。他跪在那儿,让水慢慢地滴在他那临时的“杯子”中,阳光直刺在他的背上。突然间我明白了比利为什么不叫我帮忙的原因——上星期他因为玩弄水管而遭到处罚,得到了不能浪费水的教训。
⑦当比利站起来准备往林子里走时,我拦住了他。他泪眼汪汪地说:“我没有浪费水。”说完就朝树林走去。我也从厨房拿来一小壶水,加入了他的行列。我让他独自照顾小鹿,自己没有插手。
⑧我站在树林边,望着我所见过的最美丽的心灵努力营救另一个生命。泪水顺着我的脸庞掉在地上。然后,我突然间发现一滴、两滴,接着越来越多的水滴掉了下来。
⑨也许有人会说这只是一个巧合,并没有真正的奇迹,毕竟雨总是要下的。
(《智慧》2006年第6期)
感恩雨阅读答案
17、文章的开头描写农场天气的干旱有何作用?(3分)
(1)第③自然段为什么说小比利向树林里走去时“缓慢而坚定呢?(3分)
(2)请说出“他‘身负重大使命’,而且也不需要妈妈的过问。
21、拓展阅读:(4分)
(1) 我们从下面的名人名著的片断也可感受到动物有如人般的感情:
第二天,我们听到了关于它的故事:它刚到劳乐博士家里,就被锁在一间卧室里。当它发现自己已在一个陌生的地方做了囚犯时,它就发狂一般地乱跳。一会儿跳到家俱上,一会儿跳到壁炉架上,撞着玻璃窗,似乎要把每一样东西都撞坏。劳乐夫人被这个小疯子吓坏了,赶紧打开窗子,于是它就从口里跳了出来。几分钟之后,它就回到了原来的家。
请回答:文段选自 著作的《 》(2分)
20、(1)(6分)主角是比利(1分),本文的中心思想是通过描写比利用宝贵的水营救小鹿的过程(1分),来突出比利童真、美好、善良的心灵(1分),从而引导人们善待动物善待自然(1分)。
(2)(6分)文中的母亲是一位关心孩子成长(1分),又能充分尊重孩子,让孩子学会独立的聪明的母亲(1分)(提观点)。
21、拓展阅读:(4分)
(2) (2分)法布尔 ;《昆虫记》
(2)(2分)我们要善待动物,与动物和谐相处,给予动物应有的帮助(1分)。 感恩雨阅读答案
篇四:感恩雨阅读理解答案
篇五:感恩雨阅读理解答案
感恩雨阅读答案 1.文章开头描写农场天气的干旱有何作用?作用:突出水的珍贵,从而反衬 出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心灵。 2.第三段,为什么说小比利向树林里走去时“缓慢而坚定”呢? “缓慢” 是因为他要保护手上珍贵的水,“坚定”是因为他觉得用这些珍贵的水营救另一 个生命是非常值得的。 1,想一想,在水如此宝贵的时候,妈妈为什么没有惩罚用水喂小鹿的比利,反 而加入了他的行列? 她没有制止儿子运送宝贵的水(1 分),而是悄悄跟随,弄清缘由(1 充分体现了她对孩子的关心、尊重。1.文章开头描写农场天气的干旱有何作用? 2.第三段,为什么说小比利向树林里走去时“缓慢而坚定”呢? 请说出“他??身负重大使命??,而且也不需要妈妈的过问。”这句话的含义。 3.根据文中的内容谈谈你对比利母亲的看发。 作用:突出水的珍贵(1 分),从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的 童真、善良和最美丽的心灵。(2 18、(5分)“奇迹”指比利喂水给小鹿喝,在旁边的大鹿能感受到他的好意,并 没有伤害他(2 分)。“分享的意义”指比利与小鹿分享宝贵的 ,既帮助了小鹿,自己也获得了快乐(3 “缓慢”是因为他要保护
手上珍贵的水(1分),“坚定”是因 为他觉得用这些珍贵的水营救另一个生命是非常值得的(2 “不需要妈妈的过问”是因为小比利上星期玩弄水管而遭到处罚,得到了不能浪费水的教训(1 分),并且他想独立完成自己的事情(1 20、(1)(6分)主角是比利(1 分),本文的中心思想是通过描写比利用宝 贵的水营救小鹿的过程(1 分),来突出比利童真、美好、善良的心灵(1 从而引导人们善待动物善待自然(1分)。比利的母亲在文中起到侧面烘托突出 比利精神和推动情节发展的作用。(2 分)文中的母亲是一位关心孩子成长(1分),又能充分尊重孩子, 让孩子学会独立的聪明的母亲(1 分)(提观点)。
范文三:雨之恋阅读理解及答案
篇一:雨之恋阅读理解及答案
我很喜欢雨,一种莫名的感觉,一种似淡似浓的依恋.喜欢春雨的细酥;喜欢夏雨的急促;喜欢秋雨的缠绵;喜欢冬雨的悄声;喜欢那下个不停的大雨,喜欢雨点打落在那把心爱的小蓝伞的声音,咚咚似一首恬静而欢快的进行曲.如果够大的话,小伞在手里就会有种妥协的感觉,想弯下纤细的腰肢悄悄贴近这片黄土地.但为了主人,它只能伫立于大雨中;喜欢雨后的那片天空,清静祥和,吮吸雨后的那一方空气新鲜凉爽.雨后的一切都给人耳目一新的幻想,雨后的草儿虽被狂风吹得零乱不堪,但依然精神抖擞.草叶上的滴滴露珠也闪着光儿,滚动着,压弯了,轰然的摔开万道金光.花儿经不起这般折腾,都纷纷飘落,孤身浪迹天涯,看有的散落于草地,给绿毯镀了一层五颜六色的花边;有的飘落于屋顶上,为城市的繁华增添了几份宁谧,给乡村添加了几份诗意;有的掉落河水中,红的,白的,紫的,蓝的,随着河水,一起流淌荡漾、静静的、幽幽的 一次心情不好,朋友陪我一起站在大雨中.我大声呼喊发泄着,滴嗒;滴嗒, 雨水、泪水互相掺和着,顺着脸颊划出一道美丽的曲线滴落于嘴角,浸到我的心里,苦苦的、涩涩的.但又多了份清凉和慰藉,它润湿了我干渴的心灵.我知足地漫步于这悠长悠长的雨巷 大雨它以独特的方式回答了我,我笑了,乐了.每每沉思,雨有魅力吗?或许吧!对于整日与黄土地为伴的辛勤工作的农民们;对于生长在烈日炎炎下的每一株生命;对于每一个干渴的灵魂,这何尝不是一种最珍贵的最厚重的恩赐.他们收下天空的给予,播种汗水,浸润信念,盼望果实累累的幸福.其实人有生命,植物有生命,雨也有生命.生命存在的意义不在于心脏的跳动,生命是一种力量,是一种慰藉,是一种信念,是一种震撼天地的声音.它可以拯救死去的生灵,可以再现生命.这不仅洁肌肤之污秽,更多的是涤灵魂之杂念,醒人之神智.在我看来,每一场雨的挥洒,都是蓝天下最生动、最美丽的一幅剪彩.徘徊于蒙蒙烟雨中,我听到了雨的呐喊,它在向我挥手.我坚定不移地跨入了这片令人神往的土地.古今中外,多少人用它来譬喻怅恨离别,可此刻,它却在为我高歌,为我祝福.也许雨并不是老天的伤感之作.它却总是赋予人世间重生的希望.渐渐地,我又开始依恋它,浓浓的、淡淡的.伴着它的脚步一起旋转、升腾.篇二:雨之恋阅读理解及答案
雨之恋阅读答案 1.作者在第③段中举的许仙和白娘子以及富兰克林等的故事,合作者所要表达的“雨之恋”,1.文章开头以余光中的是引入,直接点出了雨富有______的特点2.作者在第③段中举的许仙和白娘子以及富兰克林等的故事,合作者所要表达的“雨之恋”,是否有联系?请说明你的理由。3.请概括出第⑦段中所写的雨的特点:(1)______________;(2)____________(3)__________.那雨明明是大自然的造物,作者为何要说“就如同欣赏一件巧夺天工的艺术品”?4.第⑨段中作者说“最美的是‘风雨故人归’了,想想看,那是多么感人的一幕啊”请根据你的理解,写出那感人的一幕的具体情状。5.阳光,总给人以温暖;而“霪雨霏霏“的时节,多数人总有悲凉之感。但第⑧段中作者为何要说”雨带给人们的财富并不逊于阳光“,你同意这样的观点吗?请说说你对于雨的理解。(80字左右)急急急啊!!!!!!!!!作者(台湾)王玉芬原文:在看我有更好的答案1.文章开头以余光中的是引入,直接点出了雨富有______的特点2.作者在第③段中举的许仙和白娘子以及富兰克林等的故事,合作者所要表达的“雨之恋”,是否有联系?请说明你的理由。3.请概括出第⑦段中所写的雨的特点:(1)______________;(2)____________(3)__________.那雨明明是大自然的造物,作者为何要说“就如同欣赏一件巧夺天工的艺术品”?4.第⑨段中作者说“最美的是‘风雨故人归’了,想想看,那是多么感人的一幕啊”请根据你的理解,写出那感人的一幕的具体情状。5.阳光,总给人以温暖;而“霪雨霏霏“的时节,多数人总有悲凉之感。但第⑧段中作者为何要说”雨带给人们的财富并不逊于阳光“,你同意这样的观点吗?请说说你对于雨的理解。(80字左右)篇三:雨之恋阅读理解及答案
篇四:雨之恋阅读理解及答案
雨之恋的阅读答案 快。。1 文章开头引用余光中的诗句有何用意?2 请用简洁的词语概括作
者笔下雨的特点?3 作者在文尾说“我最爱雨;不为什么,只因为我喜欢给予我的所有享受。”请结_百度作业帮 雨之恋的阅读答案 快。。1 文章开头引用余光中的诗句有何用意?2 请用简洁的词语概括作者笔下雨的特点?3 作者在文尾说“我最爱雨;不为什么,只因为我喜欢给予我的所有享受。”请结合文章,说说雨带给了作者怎样的享受,你有过类似的感受么?请用美丽的语言描绘出来。4 本文语句优美,请对文中画线的语句进行品味,并说说吸引你的理由。 画线:不论是窗外的雨、林中的雨,它总像一个爱跳舞的少女。每当看到它的跳跃,又叫我如何不想与她共舞一曲华尔兹、迪斯科或探戈呢?它总是在时时地挑逗着我的心。( 每题都要认真回答,不能漏哦!!!) 楶曃敚2014-09-26 我自知到底3题带给大地的不只是湿润的气息,更重要的是带来万物的生机勃发,带来的是希望,无疑作者对雨是欢喜的,甚至是崇敬的。其次,因为雨,而诱发一系列或浪漫,或神奇,或温馨或忧伤的感情让作者或欣喜,或感叹,或沉思。古语有之,触景生情,溶情入景,作者联想到的是复杂的,广阔的,包罗万象的人生,人与人的关系和世界,就如同雨一样,变幻莫测又美妙奇特。... cnrgrodl 2014-09-26 我自知到底3题带给大地的不只是湿润的气息,更重要的是带来万物的生机勃发,带来的是希望,无疑作者对雨是欢喜的,甚至是崇敬的。其次,因为雨,而诱发一系列或浪漫,或神奇,或温馨或忧伤的感情让作者或欣喜,或感叹,或沉思。古语有之,触景生情,溶情入景,作者联想到的是复杂的,广阔的,包罗万象的人生,人与人的关系和世界,就如同雨一样,变幻莫测又美妙奇特。 篇五:雨之恋阅读理解及答案
雨之恋 阅读答案说说雨带给了作者怎样的感受。你有过类似的感受吗?请用美丽的语言描绘出来。_百度作业帮 带给大地的不只是湿润的气息,更重要的是带来万物的生机勃发,带来的是希望,无疑作者对雨是欢喜的,甚至是崇敬的。其次,因为雨,而诱发一系列或浪漫,或神奇,或温馨或忧伤的感情让作者或欣喜,或感叹,或沉思。古语有之,触景生情,溶情入景,作者联想到的是复杂的,广阔的,包罗万象的人生,人与人的关系和世界,就如同雨一样,变幻莫测又美妙奇特。... 2014-08-14 带给大地的不只是湿润的气息,更重要的是带来万物的生机勃发,带来的是希望,无疑作者对雨是欢喜的,甚至是崇敬的。其次,因为雨,而诱发一系列或浪漫,或神奇,或温馨或忧伤的感情让作者或欣喜,或感叹,或沉思。古语有之,触景生情,溶情入景,作者联想到的是复杂的,广阔的,包罗万象的人生,人与人的关系和世界,就如同雨一样,变幻莫测又美妙奇特。
范文四:小学语文中高年级阅读理解附答案雨后
小学语文中高年级阅读理解附答案雨后
嫩绿的树梢闪着金光,
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子,
欢乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水,
把水花儿溅起多高。
他喊 妹 小心 滑
说着自己就滑了一跤!
他拍着水淋淋的泥裤子,
嘴里说:“糟糕——糟糕!”
而他通红欢喜的脸上,
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫,
仅仅地跟在这泥裤子后面,
她咬着唇儿,
提着群儿,
轻轻地小心地跑,
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤!
1,给加点的字注音。
树梢( ) 赤脚( ) 溅起( ) ...
2, 把诗的第三段中的错别字找出来,并改正。 3,给划线处加上标点。
4,这首诗的主题是什么?
参考答案:
2,仅仅——紧紧 群——裙
3, :“,,!”
4,表现了雨后儿童喜悦、兴奋的心情,表现出了儿童的率真,充满了童真童趣。
范文五:小学语文中高年级阅读理解附答案雨后
小学语文中高年级阅读理解附答案雨后
倾盆大雨终于停了!那布满天空的乌云似乎被眼前的雨后美景陶醉了,它们不想让自己破坏这美好而又优雅的气氛,悄悄地、悄悄地躲起来了。一直都躲在黑云后面的太阳也不甘于落后,它欢快地跳出云层,把自己的光和热还给大地……
突然,高空中出现了一道耀眼的光芒,慢慢变成了一层红色,在阳光的照射下逐渐变粗,与此同时,红道的两边还不断地下垂,一直垂到低空,形成了桥的形状。“啊,美丽的彩虹出来了,好美呀!”我心中一阵欢迎欢喜。
紧接着,在红色的里层又透出一种淡雅的橙黄色,随后也扩大变粗,可没有红色那样美丽,那样鲜明。它们你挨着我,我挨着你,就像小姐妹一样亲热。
又过了一会儿,紫、青、蓝、绿也争先恐后地出现在天空中,它们在一起构成了大自然美丽的景色----彩虹。这座美丽彩色的“桥”跟真桥一模一样,我多么想摸摸它那件美丽的七彩衣呀,一伸手,却什么也没有摸到。这时从不远飘来几片雪白的云朵,它们围着彩虹,好像在赞美它。还有几片云飘浮到彩虹身边,轻轻地附在它身上,更给它增添了几份温柔和典雅。 多美的彩虹,它就像一首诗、一幅画、一段优美的乐曲。
1、 在文中找出下列词语的近义词。2分
不甘落后( ) 优雅( )
2、 彩虹是由几种颜色组成的?请你按描写的先后顺写下来。4分
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________________________________________________________________
3、 请说说文中划线的句子用的是什么修辞手法?并仿写这样的一个句子。3分
4、用-------画出短文的中心句。2分
参考答案:
1 争先恐后 典雅
2 红色橙黄色紫青蓝绿
3 拟人 要求仿写一句拟人句。
4 短文最后一句。