鄙视你乐园
《西塞山怀古》教学反思
江苏省上冈高级中学高
《西山怀古》苏教版选修教《唐诗宋词选读》“创新求变的唐诗”专题中一首，如何教这首，我动一脑筋。既然是选修教材，我可以进行专题教学，提高教学效率。因此我将书中诗的题材分为边塞诗、咏史怀古诗、羁旅登高诗、山水田园诗等几类进行专题教学，每个专题选一两首典型进精读，例如咏史怀古诗，我选择《西塞山怀古》和杜甫的《咏怀古》，从意象、手法、情感等方行解读，总结诗的特规律，再选择同诗人相同题材诗歌行阅读训练，通过专教学，使学生较好地掌握一类诗歌的鉴赏路径和规律。是我这节课的主导思想。 具体做
这次教此诗，我主要是让学生动起来，从学生发现的问题出发，让学生自主探究。在学生自学的基础上加引导，特在学生正常思维基础上加引导，想办法带领学生到“自学”不能达到的
课前，我收了学生的问，并将这些问题整理归类，发现大部分学生的问题是围“为什”“是什么”“怎么样”这几个方面。由此可知，学生自学发现的疑难问题与常规教学内容的设置有很多重合。于此我设定了相应的教学内容。“诗所写的史实是么？其蕴含的作者的情感。这种情感运用什么方法表达等。力求与学生一起究这些问题，在适当之时，当之处点拨，让生的维得到一定的提升。在与学生一起研文本后，学生能明白作者的写
西塞山怀古教学案
《西塞山怀
一、学习目标 ：
1、了解诗人刘
2、了解咏史诗
3、理诗中借古喻今的写
二、教学重难点：
1、了解咏史诗
2、鉴赏诗中借
三、学法指导：
1、诵读诗歌，知人
2、咏史诗
古写咏史诗，往往将史与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。有的咏史诗，只是史作冷的性思考评价，或仅是观的叙述，诗人自身的遭遇在其中，诗人感慨
读史诗，首先要弄史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要评价技巧、手法。在法上，咏诗常常运用典故，写景，或对比，或衬托，或抑扬，或讽
四、学习过程
1、刘禹锡简介：刘禹锡（772—842）字梦得，排行二十八，洛阳人。贞元九年 (793)进士，登博词科，监御史。因参加“永贞革”，贬朗州司马，迁连州刺史，移夔、和二州。文
礼部郎中。出为苏、汝、同三州刺史。开成元年(836) 以太子宾客分司东都，世称
他是唐时期杰出的诗人、进步的想家和哲学家。诗、竹枝词、怀古诗是刘禹锡诗集中最有成就的作品，尤其是后两者在中国诗歌史上更有突出地位。其练委婉，韵深醇。尤长七绝，其《竹枝词》、《浪淘》等，清俊爽，富民歌情韵，为唐诗别
2、重点字词
楼船：高大的战船。
王气：即“帝王之气”，
黯然：暗淡无光。
收：结束，消失。
降幡：表示投
枕：贴，靠。
寒流：指深
四为家：四成为一家，指全国统一。 故垒：过去修的堡垒。 萧萧：秋风的声音，形容荒凉冷
3、整体把握
刘锡是一位进步的诗，他对时政的感慨，往往借怀古的形式抒发出来。诗人名为咏叹历史兴亡，实是借古今，诗人借追怀西晋吴的史实，抒发感慨，提唐朝统治者不要
4、赏析
⑴、“王楼船下益州，金陵王气黯然收”
⑵、颔联晋吴之战的形势从哪些方
⑶尾联含蓄地表达
五、课堂延伸
《石头城》
刘禹锡
山围故国周遭在，潮
淮水东边旧时月，夜
鉴参考：《石头城》，这是一首咏石头城的七言绝句。石头城即金陵城。在今江苏省南京市清凉山。南的江山胜，素有“虎踞龙盘”之，是东吴、东晋、宋、齐、、陈建都之地。
死，追欢逐乐，诗家称之为“金粉朝”。但由于误国，这一个一个朝代皆灭亡得极快，“悲恨相续”。这“虎踞龙盘”的六朝豪华之都，也就荒来了。刘禹于敬宗宝历二年（826）罢归洛阳，路过金，见昔日豪华胜地，已成了一“空城”，感慨万分，于
开头句写江如旧，而城荒废。“山围故国周遭在”，句写山。“山围故国”，“故国”即旧，就石头城，城外有山耸立江边，围绕如垣墙，所以说“山围故国”。周遭，环绕的意思。这句说：围绕在石头城四周的山依然如旧。“潮打空城寂寞回”，这句写。“打空城”，石头城西有长江过，江潮拍打石墙，但是，城已荒废，成了古迹，所以说“打空城”。这句意说：潮水拍打著「空城”，虽巨响，却显得分外凉，又寂寞地退去了。这两句总写江山如旧，石头城已荒芜，情调悲凉，感极
后两写月空城。“淮东边旧时月”，“旧时月”，诗人特意标明“旧时”，是包深意的。水，即秦淮河，横贯石头城，是六朝时代王公贵族们醉生梦死的游乐场所，这里曾经是彻夜笙歌、纸醉金迷、欢乐无尽的不夜城，那临照过六朝豪华“旧时月”即是见。然而几何时，富贵风流，转眼成空。如今只有那“旧时月”然从秦淮河东边，来照著这座“空城”，在深的时候，“还女来”，依恋不舍地西落，这真是多情了。然而此情此景，却显得更加寂寞
答案：
1、“下”：一符合地理形式，由上游向下游进军，符合历史事实的意；又有晋攻下了东吴意思； “收”字，写出了东吴
益州金陵,相遥遥,一“下”即“收”,何其速也!字对就渲染出一方是声势赫赫,一方是
2、形象上看，一横一
从彩上看,边是晋军烧毁铁锁的冲天火光，一边是投降白旗；气氛上，晋军得胜趾高气扬，东吴兵败
②对比的手法。
在比中写出战争双方的强弱，更写出了胜利者那种摧拉朽、咄逼人，而失败者黯然失色，仓皇逃
3、这里有赞颂，有庆幸但更层次的是提醒，是警诫。安史之乱使唐朝岌岌可危；乱后，河北，山东藩镇割据局面愈演愈烈，威胁着唐朝安全。眼前的升平景象不知哪天会烽火打乱；如今长满芦的故垒，不知道哪天又
曾经“陵王气”，曾经的“西晋楼船”，今天都成为了一荒之地；经雄踞一方，不可一世的割据势利，今天也只是人们“伤”的陈年往事。诗人在纵横开阖，酣畅流利的叙事描写，对重新抬头的据势做了迎头痛击——历史的大流永远是“大统”，民心向，不以割据者的意志为转移，想要国家，发动战争，最终也不过
《西塞山怀古》教学设计
《西塞山怀古》教学设计
美容院
一、教学标 :1、了解诗人刘禹锡的生平。2、了解咏史诗的般特点。3、理解诗中借古今的写法。4、理解诗歌的内容
二、教重难点:1、了解咏史诗的一
古人写咏史诗，往往史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。有的咏史诗，只是史作冷的性思考评价，或仅是客的叙述，诗人自身的遭遇不在中，诗人感慨只是
读咏史诗，首先弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要评价技巧、手法。在法上，咏史常常运用典故，或景，或对比，或衬托，抑扬，或讽刺，
四、学
预习导学
(一) 复习《乌衣巷》，背
(二)
1、重点字词:楼船:高大的战船。
王:此即"帝王之气"，
黯:暗淡无光。
降
寒流:指深
四海家:四海成为一家，指全统
萧:秋风的声音，形容
2、名
人世几回往事，山形依旧枕寒流:慨叹自东吴以来，人世又几度兴亡，而西塞山依旧屹立在长江
今逢四为家日，故垒萧萧芦荻秋;当年的要塞，已长芦苇和荻草，只留下一片荒凉的
(三) 诵读诗歌，结合P40"读
学习研讨
(一) 导入
(二) 诵
学生交流
1、刘锡简介:刘禹锡(772-842)字梦得，排行二十八，洛人。贞元九年(793)进士，博学词科，监察史。因参加"永贞革新"，贬朗州司马，迁连州刺史，移夔、和二州。文宗初，入为主客、礼部郎中。又出为苏、汝、同三州刺史。开成元年(836)以太子宾客分司东都，世称刘宾客。他是时杰出诗人、进步的思想和哲学。讽喻诗、竹枝词、怀古诗是刘禹锡集中最有成就的作品，尤其是后在中国诗歌史上更有出位。其诗凝鍊委婉，韵味深醇。尤长绝，其《竹枝词》、《淘》等，清新俊爽，富民歌情韵，为唐诗别开生面。有《梦得文集》，《全唐诗》存诗十二
2、诗
王濬率领高大的战船，顺而下，讨伐东，金陵城中的士气黯然消失。千丈的铁链沉入江底，一片投降的旗子挂在石头城上。生中有几回感事，山形依然没有改变，枕在长江。从今以后天下统一，旧的堡垒在一片芦荻草中
3、整
刘禹锡是一进步的诗人，他对时政的感慨，往往借怀古的形式抒发出。阅读应注意诗人名为叹历史兴亡，实是借占喻今，提
(三)合作探究
1、名句赏析
人世几回伤往事，
今逢四海为家日，
2、思
这是一首古诗。诗人追怀西晋灭吴的史实，并抒发慨，借喻今，提醒唐朝统治者不要忘记历史
3、艺
借古喻今
的前四以豪迈的笔追述西晋王濬率水师顺江东下，冲破一切阻拦直抵金陵，迫东吴皓投的实，说明天险、人力都挽救不了腐朽王朝灭亡的命运，"千寻铁锁"不过是枉费心机，最后还是落得"一片降幡出石头"的结局。五、六句从东吴的覆亡联想到东以个小朝廷的破灭，提统治者要忘记历史教训。结尾两句用今昔对比的手法，映衬出那人过问的故垒，在瑟风中是如此的荒凉冷落，形象给唐统治者指出历的证。凭吊古迹，议论往事，借古喻今，给人启示，是这首怀古诗的鲜明特
(四)课
课堂训练
阅
雨霏霏江草齐，六
无情最是台城柳，
【注释】庄(836-910)，唐
1(是一首凭吊六朝古迹的诗。人为
2(有说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时的感情绪，你是否同意这种说法,为
考案:(1)因为虽然六朝的繁已如梦远逝，而台柳依旧逢即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感，以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的如斯和六朝繁华梦转即逝作鲜明对比，因此诗人说它"无情"。(答出"六如梦鸟空啼"，而台城柳"依旧烟笼堤"，这种物是人非的对比关
(2)同意。因为诗人身处晚，此时的唐王全走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古，回顾六朝旧，今视昔如来者视今，六朝的先盛后的命运使人联想到唐王朝，怀古伤今。(答诗人怀古伤今的晚唐情
西塞山怀古教学设计
《 西塞山怀
教学设想：
《唐宋词读》第五题是“创新求变的中诗”。中唐诗坛流派多，风格多，以开拓创新为主要创造倾向。该专题有6首诗，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的是教学篇。学习过主要解决三大问：1．了解怀古词的特点；2．体会诗歌的情感思想；3．赏析诗中妙的词句。学习中以诵读为，在多读中逐进学生的领悟能力；配以适当的赏
教学目标：
1.了解怀古诗
2 .体会这首
3. 赏析诗中
教学重难点：
1. 体会这首
2 .赏析诗中
课时安排：1教时
教学过程：
一、导入新课
师生同欣4幅西山的图片。刚才我们一欣赏了四幅西塞山图，西塞是湖北著名的历史名山，这座山以其崖陡水急、易守难攻成为扼守长江中下游的战略要地，是六朝有名的军事要塞，历史经在这里发生过100次战争。公元824年，刘禹锡由夔州刺史调为和州刺史，途经西塞山，抚今追昔、慨万千，写下动人心的诗篇《西塞山怀古》。
二、揭示学习目标。
三、简介怀古诗
怀古：古，是指一种古迹，“怀”是指登临游，景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨。怀古词多是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想，想象，起感慨而抒情抱负。因此，怀古又往往跟登临主结合在一。在艺术表现上，往往要写景，写个古迹的地理环境、景
怀古诗的特点：
形标志：标中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“
诗内容：诗歌内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或写欢快的物来衬托内心
思感情：多感慨个人运，抨击社会实质。具体为：国家——国运衰微，国土沦丧（多为宋朝） ；统者——庸朽， 骄奢淫逸； 地——昔盛今衰，人事沧桑； 古人——壮志
五、简介作者及有
刘禹（772—842）字梦得，阳人。他是中唐期出的诗人、进步的思想家和哲学家。晚年曾任太子宾客，后世称刘宾客。刘禹锡与白居易齐名,世称“柳”。与柳宗元并“刘”。白居易则称他为“诗豪”。讽诗、竹枝词、怀古诗是刘禹锡诗集中最有成就品，尤其是后两者在中国
太元年（280）晋武帝命王率领高大战成的水军，顺江而下，讨伐东吴。东吴的亡国之君孙皓，凭借长江天险，并在江中暗置铁，再加以千铁横锁江面，自以为是万全之计，谁知王用大筏数十，冲走铁锥，以炬烧毁铁链，径造（直
六、朗读这首诗。
七、学自读诗歌，结合书下注释
王率领高大的战船，从益州下讨伐东吴，国城中的王气黯然消失。千丈的铁链被烧沉入江底，一片投降的旗子挂在石头城上。人世屡经兴盛，山形依然没有改变，枕在长江上。如今天下统一，旧日的垒长满了芦荻草，在秋
八、学生浏览诗
前4句怀古，
九、考：孙皓占据形胜之地，又有大防御工事，为会灰飞烟灭呢？ 一个政权的巩固，靠的不是地形的险要，而是人心；失去人心，任何其它防御工事都形设。就孙浩而，非不多，将非不广，地非不险，城非固，但由他内政不修，荒淫误国，“或剥之，或凿人之眼”“是以上
十、体会情。学生自由朗读这首诗，结
相背景：唐宪宗时期，唐王取得了几次平藩镇割据战争的胜利，国家又出现了比较统一的局面。但这种景象只是昙花一现，821——822年北三镇又恢复了割据局面。总来看，人所处的时代是一权贵荒、宦官专权、藩镇割
“人世回伤往事，山形依旧枕寒
“今四为家日，故垒萧萧芦荻秋”，有赞颂，有庆幸更层次的提醒，是警诫。安史之乱使唐朝岌岌可危；乱后，河北、山东藩镇割据局面愈演愈烈，时刻威胁着唐王朝全。眼前的升景象知道哪天会被烽火打乱；如今长满芦苇故垒，不道哪天又会变成战争的前沿。作者对史的追怀、对现实的忧虑，
总结：感人世的盛衰变迁。希望国家统一。对
十一、赏析
1． “濬楼船下益州，金陵王气然
“下”和“”字用得。“下”既符合地理形，由上游向下游进；又合历史实的意思，西晋攻下了东吴的意思。渲染出一种浩浩荡荡、居高临下的进军气势，给人以势如破竹、摧枯拉朽之感。 “黯然收”一个“收”字，表明吴军队望风披靡、兵败山倒的情态，又预示吴向失败的必然运。益州金陵,相距遥遥,一“下”即“”,何其速也!两字对举就渲染出一方
2． “千寻锁沉江底，一片降幡出石头”一联将晋吴战的形从哪些方面作了形象地描绘？运用了
从象上看，一横一竖，一下沉高扬；从色彩看,一边是晋军烧毁铁锁的冲天火光，一边是投降的白旗；从气氛上，晋军得胜趾高气扬，东吴无限凄惨。 对的手法。在对比中写出了战争双的强弱，写出了胜利者那种摧枯拉朽、咄咄逼人，失败者黯然失
十二、课堂小结。
十三、布置作业。
（一）比阅读《西塞山怀古》和《石
石头城
山围故国周遭在，潮
淮水东边旧时月，夜
同：怀的情伤是一样的，情
不：主要意象一样，《西》是“萧萧芦荻”《石》是“潮打空城”夜深之“”；《西》有接抒情的句子，《石》全部借
（二）读下面两首同题
台城 韦庄
江雨霏霏江草齐，六
无情最是台城柳，依
台城 刘禹锡
台城六代竞豪华，结
万户千门成野草，只
注释】①
1.这两首怀古诗寄托
答：昔盛今衰，物是人非
2.这两诗所用的主要艺术手法各特
韦庄诗：借抒情，寓情于景。通过阴雨、江草、鸟、柳等景物，渲染出一幅凄清而令人
刘禹锡诗：重在对比，前两句回忆昔日繁
西塞山怀古教学设计
《西塞山怀古》教学设
【教学目标】
1(背诵诗歌，理解诗歌的基本内
2(了解诗人沉重的历史沧桑感，把握歌
3(把握怀古诗的特点并学会品读鉴怀
【教学重点】
了解诗人沉重的历史沧桑感，把握歌
【教学难点】
把握怀古诗的特点并学会品读鉴赏怀
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
让我们先来看几个名句。(课件展示)
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 《石头
旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。 《乌衣
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 《竹枝
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 《浪淘
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 《乐天扬初逢席上
《陋室铭》 山不在高，有仙则名;水不在深，龙则
以名句出自一人之手，他就是中唐时卓有成就的诗人禹锡，他还是当时进步的政治家、哲学家。我们今来学习他的《西山怀古》。 二、
1. 下面让我们来了解一下刘禹锡。
刘锡(772,842)，字梦得，洛阳人, 中唐文学家、哲学家。贞元士，又登博学宏词科。授监察御史，参加王叔文集团“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。革失败后，贬连州刺史, 又朗州马，时贬为司马的共八人，史称“八司马”。后以裴度荐，任太子宾客，加检校礼尚书，
和柳宗元交谊很深，人“刘柳”，晚年与 白居易和甚多，
他被贬谪长达22年， 但却始终不屈。他的,内容多抒写内心苦闷,表现身处逆境而不肯降心辱志的执著精神。风格雄豪苍劲，语言净明快。竹词、怀古诗是刘禹锡诗中最有成就的作品。有《刘
2. 背景介绍
安之乱前，唐朝处完全统一的状态，唐太宗的贞观之治、唐玄宗的开元盛世，使历尽了魏晋南北朝分之苦难的中华大地，得以重整雄风、长足发展，无是在政治、经济、文还是在其他上建筑方面，都以极快的速度发展着，终缔造封建王朝历史上一个不朽的闪神话。在安史之后，各军阀兵割据，霸一方，唐王朝的君权一如周王朝一般，在无奈中日渐削，盛世不再。苦难随之潜滋暗长，终于成了五代
3. 解题
西山，在今湖北大冶东面的长江边，形险峻，是六朝有名军事要塞。长庆四年(八二四年)刘禹锡由夔州刺史调任
三、诵读诗歌，理解诗歌大
1. 重点字词
楼船:高大的战船。 王气:即“帝之气”，这里借指东吴的国运。 黯然:暗
降幡:表示投降的旗子。 枕:，
寒:指深秋的长江。 四海为家:四海成为一家，全国统一。 故垒:过去修筑的堡垒。 萧萧:风的声音，形容荒
了王濬:太康元年(280)晋武帝命王濬率领高大战船组成的水军，顺江而下，讨伐东吴。东吴的亡之君孙皓，凭借长江天险，并在江中暗置铁锥，再加以千铁链横锁江面，自以为是全之，谁王用大筏数十，冲走铁锥，以火炬毁铁链，果顺流鼓棹，径造(直往)三山，
王率领高大的战船，顺江而下，讨伐东吴，金陵城中的士黯然消失。千丈的铁链沉入底，一片投降的旗子挂在石头城上。人生中有回伤感往事，山形依没有改变，在长江上。从今以后天下统，旧日的堡垒在一片芦荻草中得凄
四、深入解读诗歌
1(怀古
【问题】首联写出了什么气势,那两个用得
的战船，顺江而下，讨伐东吴，【解析】诗歌前两句西晋王率领着
金陵城中的王气黯然消失。
“”和“收”用得好。“下益州”是指自益州而下，符合历史事。同时一个“下”字置于“益州”之前，渲染出一种浩浩荡荡、居高临下的进军气势，人以势如破竹、摧枯拉之感;“黯收”中一个“收”字，既表明吴国队闻风丧胆的情态，又预示吴国走失败的
【题】颔联把晋吴之战的形势从哪些方面作了形象的描绘,用了什么手法, 【解】从形象上看，一横一竖，一下沉一高扬;从色上看一边是晋军烧毁锁的冲天，一边是投降的白旗;从气上，晋军得胜趾高气扬，东吴败无
手法:对比的手法。在对比中写出了战争双方的强，更出了胜利
摧枯拉朽、咄咄逼人，而失败者黯然失色，仓皇逃窜
【问题】颈联应该怎样理解呢,
【析】“人世回伤往事”是说人事的变动不居，“山形依旧枕寒流”是说自然景物亘古不变，两相对照，以终古常在的“”作为那些匆匆替、可悲可慨的王朝历史的无情见证。表达了作者观点:对于一个国家的兴亡盛衰说，山地形然险与不险、利与不利之别，但归根到底，事的治乱才起决定作用的。实际上蕴含着对前朝失
【问题】尾联含蓄地表达了怎样的深
【析】尾联是诗的感慨和对唐朝统治者的婉言规劝。“今逢四海为家日”句宕开一笔，褒奖的口吻赞美当世。通过古今对比，诗深感大唐二百余年一基业的弥足珍贵。另外，诗人歌颂“四海为”，现了他维护国家统一的坚定立场。“故垒萧芦荻”是说:往日的军事堡垒，如今已荒芜在一秋风芦荻之中。这残破荒凉的遗迹，便是六朝覆亡见证，
这有赞颂，有庆幸但更深层次的是提醒，是警诫。安史之使唐朝岌岌可危;乱后，北，山东藩镇割据局面愈演愈烈，时刻威胁着王朝的安全。眼前的平景象不道天会被烽火打乱;如今长芦苇的故垒，不知道哪天又会成战
诗人在诗中将批判的锋芒指地方割据势力，此诗人的怀古其实是在慨今;四海为家，江山一统人所极力赞扬的。同时，六朝灭亡的
是对当朝统治者的忠告，有一箭双的效
五、总结
思感情:这是一首咏史怀古诗。诗人追怀晋灭吴的史实，抒发慨，借古讽今，将批判的锋芒指向方割据势力，并提醒唐治者不要忘记历史
第二课时
一、导入新课
余秋雨先生说过，中国传统文学中大的抒情主题，不是爱，不是，而是怀之情、兴亡
二、咏史怀古诗简介
咏诗是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺事的诗歌。可能是针对一个历史事件，能是针对一个历史人物，写作者的思考、态度，一定要写景，不表现现在
怀诗是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情抱负的诗。古，是指一种古，怀古词是抒发跟特定的古迹相关的古人古事忧思。因此，怀古又往跟登临主合在一起。在艺术表现上，往要写景，要写这个古迹的地
由于这类诗歌都以古人、古事、古迹为描写象，思想大都比较沉重，感情基调一般都较苍劲悲凉，以并称咏史怀
三、咏史怀古诗特点
1.形式标志:标题中有古、古人名，在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“古”、“咏
2.内容一般为:描写此地眼前衰败、荒凉、萧条，或描述史事件的过，抒发
3.结构:临古地—思古人—忆其事—抒
4.描写的内容:国家——国运衰微，统治者——荒淫奢
名——昔盛今衰，古人——壮志难，忧国伤时，孤失意。 5.表现手法:运用典故,今昔对比,借情，情景交融，
6.意象:历史人物、历史事件、史
A.前代的都城:咸阳、长安、金陵、姑苏、阳、
B.发生过重大事件的地点:骊山、赤壁、新亭、隋
C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙:湘妃祠、江亭、琳墓、
D.特定的历史朝代:六朝、吴国、代、安史之乱、南唐后蜀等。 7.风格:或浑壮阔,或
四(咏史怀古诗的情感主
1((古人)感慨身世，观照自我:抒发对古人的缅怀情;表建功立
壮志;悲叹年华消逝，时不我待、壮难
乌 江 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不过江
2.(古迹)抒发感慨，感伤兴衰(迁):感慨盛衰无常、昔盛今衰，暗含对现的不满甚至
泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹《后庭
古事)借古讽今，劝诫世人:感慨国运衰微，忧国伤时，揭露统者的昏
腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的途命
刘禹锡的《西塞山怀古》
4.理性反思之理性分析，独抒机杼(观评
? 题乌江亭 杜
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才，卷重来未可
(对历史作理性的冷静的剖，作者跳出，站在历史的高度，独抒机杼，表达自己历史事实的特观点，启迪
五(鉴赏方法指要
所描写的古人、往事是怎样的(弄史
为什么要写这个古人或是这段往事,诗人在诗中表出什态度或感
悟原因、感情)
这种态度或感情运用什么方法表达 (析技
六、阅读下面两首同题唐诗，然后回问
台城 韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城，依烟笼十
台城 刘禹
台城六代竞豪华，结绮临春事奢。万户千成野草，只缘一曲后庭花。 【注释】?台城:六朝王起居临政的
?结绮临春:陈后主营造的两座楼
1.这两首怀古诗寄托了作者怎样感
答:吊古伤今。(昔盛今衰，物是人
2.这两首诗所用的主要艺术手法各有特色，请结合具体诗加以分析。 韦庄诗:借景情，寓情于景。通过阴雨、江草、鸟鸣、柳阴景物，渲染出一幅凄而令人伤感面。 或:通篇侧面烘托，自然景物的“无情”反衬人的限伤
刘禹锡诗:重在对比，前两句回忆昔日的繁华，后两写今的荒凉
