美丽的彩虹作文200字

篇一:美丽的彩虹

下午，刚完一场雨，天上出现了彩虹，彩虹上还了能开出彩虹花的彩虹绿芽，它能让地上长出

一天，地上突长出了彩虹蘑菇合彩虹绿芽屋。小鸟露露来，说:“多么美好的世界啊～我叫一些朋友合我一起住在

完，露飞去找它的伙

过了不久，露露这个世界起了一个名，叫“彩虹王国”，还每写祝放进它的紫色信箱里，让邮递员童童送给那些贫穷的朋友，让

由于露露的帮，朋友们都开心搬到彩虹王国里，并每天露起去彩虹上帮彩虹绿芽浇水，彩虹绿芽很快就开放了，

突然间，彩王国被七彩炫光

篇二:美丽的彩虹

星期四，朱老师置了一个作业:模《莫高窟》里的“塑”“画”“

天空总会下雨，但下完雨后就会出现那一道彩虹。彩虹的颜色可是富多彩呀～有那丽黄色，有那热情的红色，有那贵的紫色，有那耀眼的绿色，有那宝石蓝的蓝色……它们在一构了丽的彩虹。座彩色，丽“桥”跟真的桥模一样，我多么想摸它那美丽的七彩衣呀～一伸出手，却什么都没摸到。这是从不远处来几片雪的云朵，它们围在彩身边，好

怎么样，写得不错吧～

篇三:美丽的彩虹

雨过天晴，我走在花的小径上，草儿被冲洗更绿了，香樟的叶子更了。这，天出了一道彩虹，我数了数，哇～一共七种颜色，分别是赤、橙、黄、绿、

彩虹弯弯的，佛是仙女编织的带，又宛如一座彩桥。说，阳公公有七个女儿，一旦雨过天晴，就会出来散步，

我想到彩桥上走一走，看

篇四:美丽的彩虹

一大雨洒大地，天边出现

彩虹的颜色常艳丽，有红、橙、黄、绿、青、蓝、七颜色。它就像一座七彩桥，连接天地之间。彩虹

娃组成似的，不一会，红“娃”和橙“娃娃” 见了，好像是在跟捉迷藏，过一，它们又出现了。我真想走上彩虹桥，到太阳公公哪儿捧上一

彩虹像一条柔软长的丝带，漂浮在空。彩虹又像大自然给间编的朴环，给每个人带上，让每个人都有阳光，都有温暖。让每个小朋

么美丽彩虹啊～你

篇五:美丽的彩虹

在记忆的闸里，除了图片上

今天傍晚，外面出现了几天少有的晴朗，无意中走窗。～一幅美丽的图映在我的视野里。明亮的天空飘动着几像棉絮一云，在云的间中，架起一座五六色的彩虹桥，真的像书中所说的七种颜色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从外到内，清晰透亮，

美丽的彩虹，驱了我由于天气造成的郁的心情，我站立窗前，绪着风飘向了天上的云彩，我多想攀上幸福的彩虹桥，去编织我美

渐渐彩虹消失了，不经历风雨怎能

雨后的彩虹作文200字

雨后的彩虹作

彩虹——空中的小水珠把阳折射产生的一种自然象～

第一

夏天傍晚～雨慢地停了。天空

我站在高楼上～打开窗子～看了一下外面:哇～天真啊!天空中云千万化～有的像鸟～有的像鸡～的像狗～有的像猫～还有的像狼。突然有一只飞了彩虹面～知道它是什吗?你们知吧～我来告诉～它是一只美丽又可的孔雀。这时～一朵白云飘到了我的面前～我把手伸出去抓它～是怎么也不到～因为它是由空气变出来

天慢的黑了～彩虹也慢慢的消

第二

夏天的下午很闷热～热得人心里不畅～知了在树上不地叫“知了～知了……”;鸟热得树枝上来;大树也热得无精打彩～叶子都搭啦下来。突然～天上下起了大～人们还没来得

1 / 3

了停止了叫声～也赶快进鸟窝里～大树

正当人们心想这场大雨会下很久吧!这大雨突然就了。当们高兴地走出来～大地洒满了金光。人们抬头往天空看～天空中出一道缤纷彩虹～美的彩虹像桥一样～高高地挂在天空上～是那样的光彩夺目～照得人们眼睛都睁不开～

彩虹的金光洒满大地～漫天都是虹的色彩。彩虹透树叶缝隙地上斑斑点点～像镁光灯一样把彩虹的颜色都照耀在地上～

我喜

第三

我国有句俗话说的好“大难死～必有后”～我也认为:雨后的彩虹最美雨后的彩虹文200。众所知～虹——空气中的小水珠把阳光折射产生的一种自然现象～十分美丽而观。但～若没有

在生活中亦复如是:学生要想有优秀成绩～就须力与恒心～在岁的磨练中不断完善自己～才能超越己～有资进社会门槛。“明大王”爱迪生制作灯泡时失败了一千多次～若不是这千次失败的风雨～怎会有中的辉煌?相信《第

2 / 3

也不正是带经历七打击后也不屈

风雨过未必会有彩～山的那边未必是海。若停滞不前～就只会被吞没在茫茫人海

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关于彩虹的作文200字

关于彩虹的作

彩虹" 篇一:

周未，妈妈带

三点左右喷泉开放了，突然，一道光闪了过，一条绚烂色虹飞越于喷泉之，水天两座彩桥相映相衬，真像一绚丽的天。可我却惑不，什么会有彩虹飞越于喷泉之上呢,它又是如何形成的呢,于是便满脸迷惑地问着妈

原来彩虹是雨过天晴后，阳光照射在天空中水滴上，水射、折射阳光而形成。喷泉开放天空中有众多的小水滴，它们就像空中的三镜，过的阳光分解成红、黄、绿、青、紫、蓝、橙七色光带，然后反射出去就形成了虹。，原来是这样呀，听

篇二:看见彩

今天妈妈、爸带我和姐一起去舅奶家，给

下午，天空下起了太阳雨。天上立刻出现了一美丽、漂亮、看彩虹，看起来好像座美丽的彩桥。我数了数有七种颜色:红、橙、、绿、青、蓝、真丽呀～爸还用手机拍了照。我又仔细看了看，还是两道美丽的彩虹呐，一道颜色深，一道彩虹颜色浅。妈妈

今天好开心、

篇三:美丽的

今天下阵雨，还在下雨，忽

过一会雨停了，听见有个男孩子楼底下喊看～彩虹，是在家里做英语闯关最后一集，我听见喊声赶忙

果然看见南边天

它很细很长，有些地方颜色淡的看不。以前我只听彩虹，但没亲看到，我连忙叫妈妈来看彩虹。我看了一会彩虹，起我课本上《美丽的彩虹》，和书上写的完全一样。然后，彩虹的南边先消了，北面的颜色越

篇四:雨后见

端午节放假的第一天，爸爸、妈、小姨、有姐姐和我，都起来到了姥姥家，非常高。我和姐看电动，很开心。正在吃晚饭时，听见外面响起了打雷声音，接着风交加，下起了太

不多时，雨停了，妈妈突然大声喊:快来看呀，天出现了美丽的～爸迅速拿起相机，拍了这美丽的瞬间，我和姐姐也惊叫起来:太好看～看了～这，妈妈我说:你俩看了吧，这就是书上写的那风雨过后见彩虹～我高兴地说:我知道了，我记住了!我抱着姥姥兴奋地说:挂

这是我第一看到美丽的

篇五:彩虹陈禹默

今天是星五，我

内容都学完了，我连一口水都没，一趟厕所也没去，我腰脚疼，可是，老师也不让我们闲着，拿来垫子，

同学向老师说:老师，让我们休息一分钟吧～，我呢，有力气说话吗,可是，不同学怎求情，老想法还是纹丝不动，我和同学们只好不情愿地躺上了垫子。羡慕白带的同

唉，老师何为难学,不过呢，有

其实，是我身旁的位大姐姐先看的，然后，大姐姐告诉。件事很快就传遍了整队，大家都抬头望着天空，

啊，真的有彩虹，、橙、黄、

现了～

彩虹的梦(200字)作文

精选作文:彩

彩虹，缤纷炫丽的色彩，向空中，找寻端的梦。云中，轻纱拂过的快乐，看眼前听，彩虹的梦！风，呀飘，那是自由与向往，有着理，开始飞翔，如果她，结局都已注。如果她说，泪水都已程，那么你能否继续翱翔，落叶飘落，花儿哭泣，在尽力后，鼓起勇气看，那空中的她切，宁静！六年

篇一：

彩虹的梦

旁白：从前有一个叫彩虹小女孩，她活泼开朗、

是有着一颗童心，这颗童心是别不可能达到的！可是，接来

刘诗琪（主人公）与

旁：（开始

彩：（在家里）妈妈，我回了！明天圣诞节，圣老

妈妈，给我买个袜子吧！好

妈：“哎呀！每天想一些乱八糟的东西，不如，

你成绩，每次考试只有98分，100分也是稀有的！对了！做业

彩：哦（失望）旁：篇二：我喜欢作文800字

我喜欢作文800字

幸，或许很简单，更或许很复杂；生活，或许很简，更或很复杂；自己，或许很简单，更或很复杂；喜，或很简单，更或许很复杂。———题记我喜欢在课十分钟一边哼哼曲调，一边沐浴漫无的反射在我肩头上的太阳光，一边欣粉笔灰在空肆意跳跃的舞。听，外枝上的鸟儿伴随我唱和；瞧，微风拂过，两鬓丝妖娆可爱舞动着；看，窗外树在当伴舞，树叶在伴奏——“沙沙沙”。随着铃，又进入了课堂。等待一个十分钟。我喜欢音乐，个人，静地。我喜欢流行歌曲，吉狂野情，小提琴的温柔婉转，钢琴的味深长，都令我神往，我好似被带进了一个神奇的世界，在那小提琴也疯狂，吉他也轻悠，钢琴也变得雄伟，这是音乐奇侠世界，在这个世界，找不到一丝杂念。不知何时，我也成

我喜欢看书，独自坐在家里书桌前，翻动着手中的页码，任春风吹拂，任光灿，任时间匆匆从我身旁流去。独自得着自己喜欢的书，徜徉在

我喜欢在忙绿了一天后，贪婪的趴在桌上，拿起一笔，在那夹着香气的淡蓝色本子上，载这一天中的事和获。是快乐的还是不快乐，不管是否忧愁都毫顾忌，毫无保的倒叙在本子上，当窗外红酒绿隐于黑暗，我坐在

我喜欢雨后的彩虹，我喜欢看七色最外层的那一色，淡淡的，优雅。彩虹在天上呆腻了，便来到了地面上，调的我，在水面上跳，溅起丝水，乱了七色的顺序。我跑到桥，站在顶端，我想抓住彩飞到那天上去，它与我一起疯狂，跑到了湖面。边畔的金柳，夕阳中的新娘，波光的艳影，在我心头荡漾；?? 那柳阴下的一潭，不是清泉，是那雨后虹，碎在浮藻间，沉淀在

我喜欢仰望

我喜欢侧耳

我喜欢憧憬

我有许许多多的喜欢，描不出写不，说不出绘不出，因为没有能

复杂；生活，或许很简单，更或许很复杂；己，或许很简单，更或许很复杂；

我欢在课间十分钟一边哼哼曲调，一边沐浴漫目的反射在我肩头上的太阳，一边欣赏粉灰在空中肆意跳跃的舞步。听，窗外树上的鸟儿伴随我唱；瞧，微拂过，两鬓发丝妖娆可爱的动着；看，窗外的榕在当伴，叶在伴奏——“沙沙沙”。随铃，又进入了课堂。等待下个十分钟。我喜欢音乐，一个人，静静地。我喜欢流行歌曲，吉他的狂野激情，小提琴的柔转，钢琴的意味深，都我神往，我好似被带进了个神奇的世界，在那小提琴也疯狂，吉他也轻悠，钢琴也变得雄伟，这是音乐奇侠世界，在这个世界里，找不到丝杂念。不知何时，我也成为

我喜欢看书，独自坐在家里书桌前，翻动着手中的页码，任春风吹拂，任光灿，任时间匆匆从我身旁流去。独自得着自己喜欢的书，徜徉在

我喜欢雨后的彩虹，我喜欢看七色中外层的一色，淡淡的，很优雅。彩虹在上呆腻了，便到地面上，调皮的我，在水面上跳跃，溅起一丝水花，捣乱了色的顺序。我跑到桥头，在顶端，我想抓住彩虹

新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾；?? 那柳阴下的一潭，不是清泉，是雨

我喜欢仰望

我喜欢侧耳

我喜欢憧憬

我有许许多多的喜欢，描不出写不，说不出绘不出，因为没有能

美丽的彩虹作文450字

精选作文:雨后的彩虹(450字)作文下雨过后就是彩虹，虽彩虹没什么奇，但是经过这一回我细观察，竟然发现了它的&& 今天是星期六，早上醒来，太公公还对我微笑，但是不过一会儿雷公电母就上演了一出戏。咔咔咔，轰轰&&这声音一直在耳边响起，雷公电母都演了2个多小时了，他们就不～么也不停，就算他们怎么出名，也不至这样吧&&我自言自语的说道。刚说着，公母就了，彩虹来了。今天的彩虹怎么跟往常不样,充满好奇的说着。今天的虹非常明显，不像常隐约的，不明显。彩虹就好像一个仙女，正在舒着它那美丽的;又好是个小朋友，雷公电母走后，小朋友出来了，正在向人们宣:们不要小看我们，我们是聚集了七种颜色的小朋友，红色象征着勇敢;黄色象征着坚强;蓝色象征着;绿色象征着友;青色象征着努力&&太阳公出来了，小朋友回家了，可是他们的话我们一直都记在心里。只要去探索，去幻想，是没有什么事情办

篇一:雨后

雨后的彩虹

玫瑰花虽然妖艳，是不能称之为美丽;名山虽然高，但也不能称为美丽;西施、貂蝉虽然生丽质，但也不能称之为美——我认为那最美的应该

从前，老师给我讲过这样一个故事:一县城里出了一名神童，这名童三岁能读诗、岁能文、六岁便能出口成章。一次偶然，纪晓岚来到县城里游玩，听说这里有名神童，便慕名来拜访。当纪晓岚见到这位童，感到十分的惊讶，不相有这的本事。于是了上联，想难住这名神童:“一片两片三四片，片片枯叶随风落”。神童随即应来:“一两朵三四朵，朵鲜花香满园。”纪岚听到这下联，面露惊叹之色，显然对这童的做出了相当的肯定。在证实小童有才之，纪晓岚便离开了。许多年后，纪晓岚又来到这个小县城。记起了这还有一名童，便顺着原来的足迹，来到神的家中。而当纪晓岚见到这名已经长大的神童时，已经没有了以前的惊，有

因为此时的童已经没了原先的才华，和普通人没有什么两样;没有小时的出口，没有了小时的机敏与聪慧。纪晓岚随后便望地离开了。是什么小时的神童，成如今的普通人,——据我分:正是因

“雨后才见彩虹”，这句话说的一点也错。——“刘德华”这是一个在中国喻户晓的名，也

不老的传奇。是，在刘德华刚刚接触音乐的候，有一名资深人士说出这样一番评:“刘德华歌太

确实，纵数四大天王，刘德华没有张学友那独特，而又吸引人的嗓;也没有郭城那火的舞姿，更没有黎明那份俊朗与纯。但是刘德华并没有为先天的缺而这么放弃，反而用自己的力与坚持

让那独有的刘氏情歌染了每一个刘德华的粉丝。而那个曾经数落过的人，也已成为德华成功路上的踏脚石。还有一个人名字不能不说——那正“成龙”。一长的其貌不扬、大鼻子的男，却可以

在很久以前:一名名的武侠作者，说过这样一句话:“我剧本不会这一名长的其貌不扬的人拍。”而龙听到这句话后，独自在角落里了好久。正是因为这些雨才成就

雨后的彩虹才是

都说雨后的彩虹很亮，但是我却不觉得。正巧，今天屋外下起朦胧的雨，而却是非常厌恶这海龙王的口水。我着屋外的天空，想瞧这彩虹究竟什么好看的，也想证明大都错了，

“滴答——”雨的脚步声渐渐地远

时候要到了。正我眨眼的时候，天上的云渐渐开，鲜红的阳照了出来。突然，一桥梁凭空出现，横跨在天与人间的交汇处，仿佛

而这座桥梁，虽然有赵州桥的史，也有钱塘江大桥的雄伟，但是这座通往天堂的桥梁却有他们没有的。它有七种同的颜:赤橙黄绿青蓝紫。有这神秘而又吸引人的在美——是所有桥梁所没有的，也不可能有。它诠释着风之才见彩虹，这一至高的人生哲理。因此，改变了我的看

雨后的彩是最美的～因为他没有天生的稚嫩，有娇宠、奢华过后浮夸，有的只是一种尽沧桑、风雨后才

福建厦门思区云顶学校

篇二:美丽

第一课时已完

25分钟上课，十分

谜语导入、识

出示彩虹的图片，充美丽。我们一起

一、初读课自由读课文

二、游戏识字

三、再度课文人小组选择喜欢

四、雨过天晴比较

彩虹怎样的挂在天空。高高的

四人小组赛读，汇报朗读、汇

四人小组汇

1.真会分工，一

2.四个大组分角

四人小组合作训

课堂四人小组、学号

美丽的彩虹

第二课时

教学目标:

1、抓本关键词，还原文本画面，引导学生丰富的联想和想象，及在想象

2、随文识字“神、

(“巨”字读构、读帖、描红。读帖并正确书“巨” 。包括间架结构和笔顺。种方式认识并理解“顶”，从而熟记“丁”。比较识

3、利用创编儿歌，检学生离文识字的能力，展彩虹的

4、引导学生丰富想象，四人小组创编诗歌。(导四人小

教学重难点:

1( 教学重点、点:引导学生展开

课文。

2( 教学难点:引导四人小组

教学过程:

一、谈话引入、

1.谈话引入、

师:，什么声音,嘘。过天晴了，谁来了,(按PPT 出

生:彩虹 (出词卡，贴词

师:对，我们的朋

师:让我们继续走

生(齐读):美丽

2. (ppt出

老师引读，四个大组轮读，复习课文。

师:雨过天晴，一道彩虹高

师(引):丁说。(手

生(一大):彩虹是一座神奇的桥，我想这座桥上走过，去看看遥远的银河。 (引):东东

生(二大组):彩虹是一条美丽的项链，天上的仙戴上它，一定会更加好。师(引):小弟问。(师:淘的表

生(三大组):如

到太空人的家,

师(引):小妹妹问。(师:甜美的表

生(四组):是谁让彩虹这样美丽,是谁为它画了七彩衣,谁有这样

生(齐读):彩虹的颜越来越淡，渐渐地，回到

(将重点词组用黑框在文框出来) 二、细读课，充分想

(一)学习第

1.四人小组朗读

1)四人小组

师:上节四人小组通过合作，已经选择了自喜欢的小节练习，离你们闪亮登场还剩后一分钟，抓时

2)抽小组展

师:叮铃铃，间到。准备好

生(人小组):我们选择第二节，请听我们的读。(贴丁

【评价:】

1、他们的字音果真

2、他们的声音

3、我还看到们一边微笑

3)喜欢二小节的同学齐。思考:在丁丁

师:还有些同学喜欢丁丁的话,起立～我们起读一读吧。【转向其他同学】其他同边听边想，在丁眼

生(部齐读):丁丁说，彩虹一座神奇的桥，我想从这座桥走过，去

2. 抓文本关键词，还文本画面，为学生创设境，引

师:在丁丁眼中，彩

(预设1)

抽生 :彩虹

师:彩虹是一座什

生:彩虹是一座神的桥 (师:

(预设2)

抽生:一座神奇

师:请把这句话

生:在丁丁眼，彩虹是一

师:谁还

抽生读:神奇的桥(

师:丁丁想走

抽生(或者自由说):

师:银河是么啊,银色的河吗,(充满疑问表情，有趣地问)来给大家

生1:银河在

生2:银河里有很

生3:银河是一

【师评】

1. 你懂得真多啊，你是怎知道的,(生:看书)看来读会让你

2. 你又是怎么知道的,(:爸爸告诉我的)嗯，不懂问，这可

宝。

师:那我们一起丁丁到遥远的

(师配图解读银河)(富有童的语言) 【银河是天上的河。夏天到了，晴朗的夜晚里，我们抬眼看天空，就能看到它。它看起来亮闪闪的，像一条亮把天划成了东西两半。在里那些小点，实际上就是一颗颗巨大的恒星，无数的恒星就组成了巨大的银。我们的太阳就其中的一颗。据天文学家统计，银河有2000亿像太阳一样的恒星。果你上宇宙飞船，在太空俯视银河，你还会发现银河就个巨大的涡。虽然银河看起来我们很近。但其实它离我们很远很远。有多远呢，三

有多远呢，就是用最快最的光速来旅行，要走整整三万多年。现在我就登上有的空船出发，等到达的时候，就不再是们自己了，而是我们孙子的孙子孙子的孙子。】 (ppt留在银

师:银河真是离我们好好远，这就是遥远。(出示

生(齐读):遥远

师:彩虹竟然接着如此神秘

(ppt出示第

师:现在丁就踏上这座彩虹桥了，他就要到那么遥远有趣又神奇的银河啦，丁，你的心情怎,(

生1:我简直太

师:恩，那就激动

生2:我很

师:是的，那就开

生3:我真是太

师:请你迫不及

师:谁还想用朗带着我们去探求

3、以朗读理解理解，

(1)抽生引导，

请三个学生

生1:读。师评:神奇这个词读得有点重哦～还真的你读得

生2:读。师评 :哇，远这个词你拖得好长啊，银河真的

生3:读。评:你的朗已经把我带入那神秘

师:你还想怎读，读给你

(2)想象引导，

师:还谁想和丁丁一起去看那远的银河，想去的起立(语

师评:看，丁丁曾经交给我们的方法很有，一边想象诗歌的画面，一边读书，读读着，我们就的

(二)学习第

1.四人小组合作

师:跟丁丁，我们踏上了神奇的虹桥，游览了遥远的银河系。冬又将带着

(出示ppt第

生(齐读):彩虹是一条美的项链，天上的仙女戴它，一

师:冬会把这条彩虹项链送给哪个仙,(语速慢)仙女带上它会是怎样的情,又会干么

人小组听，然后一起边想象边读，比一比，看谁想得最妙，看

2.小组交流，

(备注:读两个四人小组一个小组齐读，另一个小组轮读。汇报方式:一人描述面，然后说;“我们

师评:1.你们想得真妙(真有趣)，难怪们也读

2.你们读得可真好，似乎真的把(仙女)带到我

3.你们读着着，是不是就

3.男女生想

师:咱们班的小仙女也少啊，戴上这美丽的链，一

生(女生

师:男孩子们来赞美赞美咱

生(男生

(三)学习四、五小节

1.抽四人组交流，读

师:喜欢四、五节的四人小

(ppt出示四、

抽两组分别读四、

2.随文理解学习“顶”字。

(ppt出示“小弟弟，如果从彩虹顶上滑，会

师(引读):小

生(齐读):如从彩虹顶上滑

师:彩虹顶上,彩虹的“”在哪呢,(出示字卡)谁来指给

(抽生上台指，师红外

师:就是彩虹最高最高那个地方。(左手指虹顶，

师:那人最高的地

生(齐声指头说):头顶。

师:对，头顶。(拿字

师:那咱们教室最高的

(生指)

师:对，就是

师:看看这个“”字，你用什

(预设)

生1:左边一点“丁”字，右边

师:你很观察，左边是老朋友丁丁的丁，(示“丁”字字卡)加上右边的页字就变了顶。这可是字

生2:我用拼音

师:这样记也

生3:我想着丁丁

师:想着它的意思，做着这个作，不仅记住了字，明白了

3.齐读

师:让我们把“顶”字送进小节，男生一起读。(ppt

生(男生齐

4.学习五小，随文识字

师:女生接着读。

生:(生齐读)小妹妹问，是谁彩虹这样美丽,是谁为它画了彩衣,谁

师(引读):是啊，是谁让彩虹(

是谁为它(生:画了

谁有(生:这样巨

(ppt:彩虹笔，巨逐渐变大(出现田字)，其

生:惊呼

师:笔好大好大，从天空的一边画到天空的另一边(师彩虹)，

篇三:美丽

美丽的彩虹:

教学目标:

知识与技能:

1. 认识16个生字，能准确读出字并且认清字形。(虹、晴、神、遥、

颜、淡、空、丁、定、

2. 正确、流利、有感地朗读课文，并在读中受彩虹的

3. 理解课内容，学习

过程与方法:

1. 记生字，培养学生自己察字型的能力。(虹、晴、神、遥、仙、

淡)

2. 会写6个字，能按按笔写字，写得正确，端正。(

3. 通过学课文发挥学

情感态度与价

鼓励学充分发挥想象，感受对大自然美，培养学生热爱大自然，激发索大自然的

1.学会认字、识

2.学会想象，有感情

3.理解课文

教学难点:正确端正写好字，培养想象思维，

课时

2课时

教学过程:

第一课时:

1. 激发兴趣，

师:上课前请把桌子摆正，身坐正了我们才开始上。看看

师:上课。生:老师好。

师:同学们好，请坐。同学，老师这里有一些好看的片，你

生:想。

师:想就要坐好了，我们看一看谁的最棒，最棒的同学老师就会给们一个大

生:坐坐好。

师:好，现在们就一起来欣

师:同学们，你们看

生:大海。

师:还有吗,

生:彩虹。

师:看来你们都

师:彩虹有几

生:七个，红橙黄

师:那你们能前面加一个词

生:美丽的彩虹。

师:大家都很棒，这么快就说出来。我们一起把它读遍。(

生:美丽的

师:在这里我们要

生:虫字。

师:虫字旁，右边又

生:工字。

初读感知，了

师:看来大家都知道“虹”这个字了，那请翻开课本页，我们今天要的是一首诗。现大家来读一读这一首诗歌，一起找一生字宝宝，用笔标出来。读完之后我再你们告诉我你找到了哪些生

生:……

师:好，现在谁能来告诉我找到了哪些生字宝宝,滔，请

生1:我找到了“丁”，“雨过天

师:很好，你找的很确速度又很快，请坐。(板书:“丁丁”，“过天晴”)，你诗歌中哪里找到的，请读出来。生:过天晴，一道彩虹高挂在天空。丁说，彩虹是一座神奇的桥，想从这座

师:还有谁找到了，请举手告诉我你

中哪里找到的,

生2:“彩虹”，“神奇”，“遥远”。

师:你一下就找到那多，看来你是一个很仔细的学生。你从哪些地方到的,其他同要注别的同学在读的时候我们手要指着这些字。(“彩虹”，“神奇”，“遥远”) :丁丁说，彩虹是一座神奇的，我想从这

师:还有吗,全班一起来找..“仙女”，“上”，“一”，“顶上”，“滑下”，“颜色”，”七彩”，”巨大”，那一起来读一读这些生宝宝课文中的句子。手举来一指着读诗歌。(板书:“仙女”，“戴上”，“一定”，“顶上”，“滑下”，“颜色”，”七彩”，”巨大”) 生:冬说，彩是美丽的项链，天上的女戴它，一定会更加好看。如果从彩虹顶上滑下，会是里,是谁它画了七彩衣,谁有样巨大的笔,彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到

师:我们现在看一这一首诗歌可

生:6个

师:请起你们的笔把它标在书上。我同学用接火车的方式来读一读每个结。不要忘了

生:……

师:看你们都把诗歌读的很流利，那现在有一问题需要你们帮，彩虹是

生:雨过天晴。

师:为什么下雨后

生1:因为

生2:因为太阳

师:因为有水，阳有光。想想知道怎样才会有彩虹,那你们身子要坐正了，眼睛看过来。雨停的时候还有水珠在空中，就像肥皂泡沫，太阳光照在肥皂泡上就会形，就会看到五颜六色的彩虹挂空。接下来，我一起看看丁丁，冬冬，小弟弟，小妹妹

生:丁丁说，彩虹是一座神的桥，我想从这座桥上走，去看

师:哦，丁说彩虹是一座神奇的桥，它真的像桥,之前我们学过的弯的月亮像船，真的是吗,(板书:彩

生:不是。

师:这种就叫做比喻，这种法就是比喻。那走在座桥上

生:银河。

师:你们见过河吗,想不

生:没有。想。

师:银河就是天上

星星比其他方多很多，就好像一条河。们一起来想一想遥远的银河中的远是什么

生:很远

师:我还想加一个很远，这是一个很远很远很远银河。现在我们想象丁走在神奇的桥上去看远的银河了。能把

生:丁丁说，彩虹是一座神的桥，我想从这座桥上走，去看

师:读得真，我从你读当中看到看到了丁丁走在在奇的桥上去看遥远的河，从这边走到那边。我们一起再把丁说的

生:丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥走过，去看看遥远的河。师:大家现在读的很流利，有

生:棒，棒，

师:好，冬冬说彩

生:项链。

师:这也用到了比喻。把彩虹比作链。(板书:彩虹美丽的项比喻)

生:美丽的

师:因为彩虹弯的，做成项

生:很美丽。

师:仙女本来就很亮戴上彩虹项

生:更好看。

师:那我们读出漂亮的样子，我闭上眼睛受，我仿佛到了一位美丽的仙女戴了一条彩虹项链。全班先声自己读，再全

生:冬冬说，彩虹是一条美的项链，天上的仙女戴它，一

师:你们读完有什

生:不好。

师:我们看到漂的东西眼睛会发光，而且脸上会有笑，从你们读后，我只看到了一件很普通的西，看到了有的同学不认真，到了生字宝宝让你们住了。

生:项链，仙女，

师:我们现在男和女生来比赛，看谁能把这彩虹的项的美丽读好,男生先读，开始。生::冬说，彩虹是一条美丽的项链，上的仙女戴上它，一定更加好

生:冬冬说，彩虹是一条美的项链，天上的仙女戴它，一

师:我觉得女生把彩项链的美丽读出来，全班

生:冬冬说，彩虹是一条美丽项链，天上的仙女戴上，一定

师:丁丁说虹像桥，冬冬说彩虹像项链，都用了比。那小弟弟和小妹妹什么问题，同桌合作读，想想如果是，你

生:??

师:男生读小弟弟，女

生:小弟问:如果从彩虹顶上下，会是哪里,能不能到太人的家,

虹这样美丽,是谁为画了七彩衣,谁

师:嗯，读的时候大都很认真。小弟弟彩虹想

生:滑梯。

师:是我们平常的滑梯一滑就

生:是。

师:是的同学再好读几遍。你知不知

生:不知道。

师:你不知道，我不知道，弟弟也不知道。想知道的可以当宇航员去看看到底有没太空人的家。里，师有一些奇怪的问题，如果从彩虹顶滑下会会像孙悟空飞起来，会不会白云中。你有些奇怪的问题?想到的举手，其他

生:如果从彩虹顶滑下会不会像

师:还有吗,看大家都是肯动脑筋的孩子。(看来家要多动筋，多动脑筋才会变得聪明)好，妹妹也有很多问题，谁能来答小妹妹的问题。是谁彩虹这

师:是谁为它画了

生:太阳。

师:因为太阳光照在水珠，形成了七彩的彩虹。谁有这

生:太阳。

师:我的生活离不开太阳，没有太，什么都活不了。除了太阳，没水会不会有

师:彩虹跟雨有什

生:因为下雨后会留

师:在艺术课上们再一起来制作彩虹。先把方法告诉们，想知,就要坐好了。在大晴天的时候，我们可以拿有喷头的东西，比喷头发的瓶子，装上水着太阳

生:我有喷头

师:一起齐读诗歌的最

生:彩虹的颜色越越淡，渐渐地，他

师:到现在大家都认真，老师很高

彩虹回到白云上去了, 生:??

师:比如下雨后，太阳出来了水就会渐渐干。衣服在有太阳的时就容易干，没太阳时候就不容易。彩

生:白云

师:你想让彩虹走,我不想让虹走，想念彩虹，丁丁说彩虹像桥，冬冬说彩虹像项链，你认彩虹像什么。回它写来。最后，我们来一个小组比赛，看哪一个又快又准把黑板上的这些生字词读出来。给你们几分读，不会的互相帮忙。(2分钟)好，现在开了，我指着哪

生:??

作业:

1. 把生词

2. 把课文读好并

3. 写句:我认为的

板书设计:

篇四:美丽

北师大版小语文一年级

《美丽的彩虹》

渑池县尚德小

2016

美丽的彩虹

第一课时

一(设

《美丽的彩虹》篇课文是一诗歌，照彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘彩的美丽，抒发作大自的神往之情。课文语言生动活泼，充满童心趣，既符小孩子的心理，又激起读者的和想象，更深。本课教学安排为两课时，第一课时主让学生初步感

二(教学

1(正确流利朗读课文，解有关彩虹的知识，初感受彩虹

的美。

2(自主认识本课10个语和6个生字，激发生主动

3. 运用汉之星教学平台学生字“空色” ，初步感受字的形体

正确流利读课，识字，正

教学难点:

初步感受汉字的形体美，了有关彩虹的知识，初步感彩虹之美

三(教法和

教法:朗读式教学法汉之

学法:自读

四(教学

多媒体课件汉之星

五(教学

课前活动:律

(一)猜谜激趣，

师:孩子们，在奏明快的音乐声中开始了我们今天的新，老师首给家带来的是一个有趣谜语,你们猜一猜:天上有座彩桥,不用水和木料,只好看不好走，太阳公

生:彩虹～

师:(适时板书“彩虹”二字):那你们见过彩虹吗,你能说彩虹是

生自由发言，师引导学生

师:老师给大家带来彩虹的图片，我们起来欣

你能用一个词来形容

生: 漂亮五颜六

师:今天我们一起学习诗歌《美丽的彩虹》，感受彩虹之和大自然的美。(这时板“美丽的”把课题写完整)，让我们把课题美地读一

师:相机教学“虹”字，说说怎样

“虫”字加“工”就是彩虹的“虹”

(二)初读课文，

师:接下来请把书到58页，先听听这首诗歌吧，大家一听音，二听节奏，注意诗歌的抑扬

师:请同们轻声跟我一起读课文。口令:我来读，你来跟。左手压书，右手指。小眼睛，

师:这篇课文一首诗歌，多美啊，你也放声自读一读吧，注读准字音，读通句子，遇不熟悉的字可以圈出来，难的句子可以多读几。(要

(三)合作交流，

师:大家读得真投入，词语宝急着要和大家见面呢，～他们争

师:请大家自己读读文

师:同桌互读，纠

师:调皮的词语宝

男女生轮读小组开火车个人开火车读

师:这些词大家都认识了，你觉得哪些词语比较难,让我们请出汉之星老帮帮忙吧。利用汉之教学平台理解“奇”

师:词语我们会读了，还有6个宝宝也迫不及待地跳出来，让我们

齐声拼读、指名拼读，如果错了大家帮帮他，读对大家一

师:拼宝宝可淘气了，瞧～他们藏起了，你们还认识这些字吗, 直读出来，并一

师:想和宝宝交朋友，不光要认他们，还要记住他们的样子，们按结构

师:你觉得哪些字记,说说你的方

(四)再读课文，

师:让我们把这些词语生字宝宝送回家，再读读

读文，要求把书立

师:大家得可真认真呀，我想考考大家。彩虹是什么时候出现的,它消失在哪,彩虹像什,文

指名回答，适时板书:雨过晴回到白云中间

师:在才反复读文的过程中，我相信家已经是感受到了彩虹的美丽，那关于彩虹你想

生:为什么在雨后天晴

师:下过雨后，有多微小的水滴漂

射到小水滴上时会发生折射，分散成七种颜色，很多很多水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一条圆形的彩虹。彩虹的中色排最外边，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫等6种颜色。不知道我们朋友注意到了没有，面对着太阳是看不见的，只有背对着阳才看见彩虹。有兴趣的小朋友课后可以选阳明媚的天，嘴里含一口水，背对太阳用力喷出去，你就会看到自己设计

(五)利用平台，

师:节课我们重点学习两个下结构的生字:“空”“色”，我们先

我说空，宝工空;我说

师:说出字的

篇五:美丽

《美丽的彩虹》

设计思路

1、学生是习和发展的体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学以学生自读自悟、自学究为基础，大力提倡自主合作、探究的习方式，充分发挥师生双方在教学中动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目

2、架设生活教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感验，关注学生的内心感，培养、训练学生的联力和想象力以及事物

3、使朗读成为学学习和探究的重要手段。让学生在自主、民的氛围中学，主地读、说;在自读自悟、主动探究认识生字，读懂课文，初步了解“彩”的一些知识，同时对我赖以生存

教学目标

1、学会认读15个字;能正确、流利、感情

2、学习课文，养、训练学生

3、过朗读课文，感悟大自然的，培养热爱大自然、亲近大自然感情，激

4、了解一有关“彩虹”

教学流程

一、激情

师:同学们，你们欢猜迷语吗,我们来一个谜语，请注意听:“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太公公把造”。谁知道是什么,(彩虹)贴出彩字，你见过彩,你能说说你见过的彩虹是什么形和颜色的吗,我来看一看吧。(播放课件)你觉得美吗,，很多人也觉

的”你们想读读吗,齐

【通过猜谜语播放多媒体课件的形式，激发生的学习兴。让学生通过多种渠道，发思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探

二、初读课文，认

师:我读一读课文，如果遇到不识的字该怎么办,(生答，引导生交流识字

【及时交流识字方法，能使一位学生掌握更多的方法，达到资

(一)课件:

1、请自己读文，拿出铅笔画

2、大家读得非常认真，看这些字你认识吗,如果认识请举起你

【了解生已有的识字情况，为后面的习作铺垫，更好的解决课文的难点。时也培养了生

2. 示字卡，将多数人不认识字贴在黑板上，已认识的字拼音节，小

【让生有学习主人的意识，动学习积极性。同时不认识字对学生

(二)读课文，识字。

1. 大平时留心观察，用心记忆，认了好多字，黑板上的字有的同学还没有识，下面就你喜

文，学一学好吗,

2. 在你请同桌帮忙一起读读文，看看还有不认识的字吗,如有共同商量

【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作习的意

3. 谁愿意读一读，以自己读，也可以邀同桌一

【给学充分的学习空间与余地，养学生的学习热情。互相评议会学生学会接

(三)引

同学们互相帮，将小诗读了下来了，老师真为们高兴，现在将书轻轻扣在桌子上，我来做闯关游戏怎么样,如果能顺利过关将有丰的奖品

1. 准备了吗,第一关:词语关，(出示课件)如果屏幕上的词语你会，就请站起来大声读。开始，哇，好呀～

2、第二关开火车:读词语(课件出

3、第三关:卡碰碰对。规则:每位同学在位子里都有一个字卡一会儿老师说开始时候，你就拿来读一，拼读音节、组词，如果你手里拿的是黑板贴的字就请你站起来，可能两位同学都拿有张字卡，那你们就一起读好吗,然老师举字，

【比赛是学特别喜欢的方式，能激学生的学习积极性更有助于培学生的竞

通过努同学们顺利过关，奖励送给你们一段动画片:关于彩的美丽传

【动画效果使学生一步了解了彩虹的

三、再读课文，体

了解了关于彩的传说，你是不是觉得更喜欢虹了，那彩真是羽扬之妻变的吗,我来个书中探宝到书中去找找答案吧，在什么的情

1. 再读课

2. 再读一读文，你喜欢哪

3. 汇报。读读、评一评，老

(随机板书: 神奇的桥

学生回答喜欢哪一节，

【打破统的“串讲”形式，以学的阅读为主，学生可以自读、悟，让学生

4. 对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想，你觉得彩

【激发学生的表达望,发散了学生的思维。学生们的想象丰富，各己，既加深了对课文的理解，又训了语言表达能力，积累了语感;时还培养了学生的联想

5. 你们的想法真多，那就你饱含热情地再读一读诗吧。分

【让学进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，利于学生健

6. 想你还想知道什么,还有

【“学而不思则罔”，质是思维的火花;质疑应从一年级

四、课后

课下同学们以继续讨论

附板书:

美丽的彩虹

神奇的桥

雨过天晴回

美丽的项链

【这个板的设计，课题用彩笔图成七彩色，使学生一目了然;另外，还体现了彩形成、消失，及对

课后反思

我们都知道“兴趣是好的老师”。学生有了兴趣就有了主动探究基础。所以发探的兴趣是教学成功的关键，是教师应终致力去做的事情。课的一开始设计了猜谜语的活动，接着，让学生回

已有的生活经验和教材结合起来。又利用多媒体课件展示彩虹形成的过程，让学生在感官上彩虹的形成有了一点认。利用多媒体辅教学，调动了学生学习积极性，提高了课堂学习效率。优美的动画，使学生感悟到大自然的美，激发对大自然的热爱之情。还较地体现了“学生是语文学习的主人”的理念。培学生自学习的意和习惯，为学生设了良好的自主学习情境，从情境导入到初读课文，识字、读文感悟，每个教学环节都渗透了“学是文学习的主人”的理念。用多媒体画面、游等式，激发学生学习的兴趣，尊重学生个差异，鼓励学选择自爱的方式来学习，如:读自己喜欢的等。使学生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。另外，把读书权教给学生，以读代讲，阅读是个性化的行为，课堂中有意识地鼓励学生自主择阅读，培养了对课文的感受、理解、欣赏和评价能力。把说话权教给学生，发散学生的思维，培养生的

当然，教学中还存在着一些不够完善处，如:在课前能够看到彩虹或者学生们制造工

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