大湿胸遇见二师弟
“高中
课题结题报告
摘要:中英语阅读教主要在帮学生正确解阅读材料的的同时，计划指学生掌握正确的阅读方法 和阅读技巧，训练和形成学生的阅技能。践证明，科学的阅读方法使学生在阅读中少走弯路，迅速掌文章中心，了解大意，逐步形成生
关键:新课程
《普通高中语新课标准》在读语技能目标中对外阅读量提出了的要求:除教材外，六级课外阅应累计达18词以上;七级23万词以上;八级30万词以上。这就要求学生在课外必须行大量的阅读。高中英阅读教学在帮学生正确理解阅读材料的同时，有计划地导学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧，训练形成学生的阅读技能。实践证明，科学的阅读方是使学在阅读
1
效途径;学生只有在握了有效阅读方法与技的基上才能独立而又准确阅读，进而不断提高课外独立读的能力。课外阅读可以巩固课内学知识，提高读和写水平;课外阅读能拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进青少年健康成长。课外阅读的根目提高学生整体语素质，其终身学习奠坚实基础。因此，高中学生英语课外自主阅读培养势在必行，此有必要对学生进行阅读策略培训。 针对我校学生阅读的状， 2011年3月到2013年4月在我校6个班级进行了“高中英语习惯的
1、
新英语课目标阅读技能目标述为:朗读种文体、英词、报刊杂志、原著及各种说明书非业技术性资料并理解大意。根据情境、上下文、构词法、句子结构来猜测生词及词的意思，析句子结构、理解句子，理顺事情发生序人物行为等。用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道，推理、提取筛选、重组工信
阅读策略，成阅读兴
以上可以看新教材、新
2
都提出了以往更高的要。对阅读求的增是非常符合当今中学英语用力的发展方向的，然而，新教材可提供的阅读材料相对薄，和新课标对阅读的高要求存在不吻合的现象，这无疑就要求生的课外阅读达到一定的量，凭
2、高考考察力度的加大
近年，高考英语加了对阅能力的查力度，让学生自主多进英阅读，是高考的导向之一，目的是要让学生学以致用。成英语阅读习惯，从长远来看，是为了让学生掌握一门语言工，增加竞争砝码;从短期来，
3、实际教学发现的问题
阅读能力的提，功夫往往课外。新的程标对学生的阅读能力提了更高的要求。但学实际中往发现绝大多数学生没有自主进语阅读的意和习惯，都是以被动的形式进行的，即便有课外阅读，阅读量也是远远不够的。其次，在阅读过程中，到生词，即是符合拼规律的单词，一大分学也不敢自己尝试按照拼读规律读出单词，而是等老师教。另外，学生在阅读时，不能够根据上下文猜测单的意思，有时对于一词多义的单词不能够准确的判断单词在句的语义。生词
3
兴趣和阅读效。 这有多方面原因，我们为，一方面有阅读兴趣与习惯的养成，乏基本日常阅读习惯，另一方面是缺乏有效的、有针对性的课外阅读指导。我们试图在这方面针对生的具体情况，给以一定的指导，强化常养成，以期探索一条以兴趣和习促发展，大幅度提高英语阅读能力的有
二、课题研究的内容
1、词是语言的最基单位，是言的基础，英语能力的提高在很大上取于汇的扩展。有的学生由于词汇量小，看不懂课文，因而丧失了学英语的趣和信心。此外，在日常英语教学中比较重视听说，而忽略对学生读写能力的培养。如何扩词汇
2、除了语知识和景知识，影响读理解最为重的因素之一是策略，包括猜词悟义、预测、分、判断和结等略。学生在阅读过程中缺乏这些必要的阅读策略的支持。由于缺乏高质量的阅读实践和阅读技，学生不于抓关键词和主题句，不善于猜词悟义，难以过自己的努力完成课外阅读或甚至是课内练习，这导致学生逐渐失去了学习的自信心和趣。如指导
4
2
3、由于缺乏必要的指和训，学生形成了不良阅读习惯，如声读、唇读、指读、回读、读等，这些都影响阅读速度和效果。了解并正学生阅读时的不良习
4、英语课外阅读应是堂教的延伸和发展，以课内课外，课外促课内的方法，课内学方法，课求发展。而兴趣是最好的老师，开设阅读“第课堂”来培养学生的课外
三、课题研究的方法
以调查、观察法、个案法、谈话法、经
1、调查法:高中生对英语读往往产生畏难情绪的调查，通过谈，问卷等形式了解学生，加取证，以引导学
2、实验法:利用我校是峡县一高级中学分校优势，用小班化教育教学中的小组进行实验，选择两基础相等，教学条件及设备相同的小组之一作为验组，与另一非实验组在
3、个案法:针对的研究学生个体，立个档案。通过观察，谈话，统计等方了解学生阅读时的一系列问题:阅读时大困难是什么,目
5
是什么,需不
四、课题研究的对象
课题实验班6个班，高(2，3)班，高二(2，3)班，高一(2，4)班，共计6个班
五、
1、收集资料
收研究了新课标、教学论，语阅读技巧等有资料，进行课题研究提供理论基础和科学依据。同时查分析学生学习英语的困难所在，有限的阅读量不适当的阅读习惯会严重
2、明确目
(1)明确题研究的目
(2)制课题研究
(3)确定了实验班和学生
(4)对实验学进行英语阅读学习
3、具体实
对所选的教实验班，按课题研究的目标，内容有条紊地进行，开展活动，努力引导学生养
(1)引学生每周
3
以《英语练习》、《21世
6
《英语阅读300篇》、《英语周报》 为主。
(2)每安排一堂
帮助学生养良好的阅读惯，积累词汇的习惯;培养测词汇的能力;共同探讨阅读策略来提
(3)要求学生周在自备的摘录本
4、总结成
试验一年的实验研究，基本达到预
(1)实验班体已形成较浓英语阅读氛围，课外阅读的兴趣所增强，学生的阅读习惯有所改，期中期末考试
(2)学生的阅读速度提高了。
(3)综合比较分析验班非试验班的能力，水准的差异，全面分析本课题操作程序，实施条件，应用策略，在此基础上撰写出《高中英语阅读习惯
六、
经过二的实验
1、
兴趣是最好老师，兴趣调动学生积极主动地探求知。在起始年级就开展的英语阅读“第二
7
动来培养生阅读兴。让学在活动感受到阅读非常，这犹一副良好的催化剂，激起了学生强烈的阅读兴趣。同时，充分利用小班化小组合作学习模式，展开小间的合作、交流、竞争。这对
2、
课外读应是课堂教的延伸和展，要课内带课外，课外促内的法，课内学方法，课外求发展。因此，要指导学生正确的读书法，在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。生的一日一读、摘抄、表演活动
3、
增加读量，开发阅各读资源，光一遍一遍地死读，只能让感到味、疲劳，以至昏昏欲睡，应该巧妙，开展各项活动。指导学生一些英广告、英文包装说明书、宾馆饭店英文提示语，听一些英歌曲，看一些原版大片，让学校内
七、课题研究结论
“高中英阅读习惯
“新英语课程目”把阅读技能目标
报刊杂志、原及各种商品明书等非专业技术性资料
8
词及词组意思，分析子结构、理解句，理顺事情发生顺人物等。用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道，理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而培良好的阅读习惯、阅读策略，
以上可看出:新教材、新标明显英阅读能力养上都提出了比以往更高要求。阅要求的增加是非常符合当今中学生英语运用能力的发展方向的，然而，教材可供的阅读材料相对薄弱，和新课标阅读的高要求存在不吻合的现象，这无疑就要求学生的课外阅读达到定的
所以要想提高阅能力的提高，功夫往往在课。“课标”对学生的阅读能提出了更高的要求。从学实际往往发现绝大多数学生没有自主进行阅读的意识和惯，都以被动的形式进行的，即便有课外阅读，阅读量也是远远不够的。其次，在阅读过程中，如果遇到生词，即符合拼读规的单词，有大部分学生也敢自己试照拼读规律读出单词，而是等着老师教。这有多方面的因，我们以为，一方面是没有阅读兴趣与习惯的养成，缺乏基的日常的阅读习惯，另一方面是缺乏效的、有针对性的课外阅读指。我们课在这两
9
探索出一条以兴和习惯促发展，大幅度提高英语阅读能力的有途径，尤其是适用于小班化形式下的阅读方
那么。如激发学生外阅读兴趣，培养学
一、调查析学生存
良好的读习惯是提高阅速度和阅理解能力先决条件，扫除阅读中的障无会提高学生的阅读效率。目前针对学生阅读的现状，我们做了一次查问卷，结果表明学生在进行阅读时的却在着一些不良习惯，本文就调结果及本人多年教学实践，对高生英
(
调查表，学生在阅读时遇到一些障，造成阅困难，从而影响到他们读兴和率。我们将学生遇到的障碍分为知识性障碍与非知识性障碍。知识性碍包括汇、语法、文化背景知识方面的障;非知识性障碍包括学生阅读惯、周边环境、心理素质的影响等，其中
1、知识性障碍
5
篇二:
10
篇一:
“农村中英语阅
课题报告
一、课题研究的背景
《农村高中英语阅读教学有性研究》课题具有身研究优势，主反在它不脱教学，目标指向教学质量的提高，教在参与研究之前已经有所思考，与课后对阅读教学有效性倾注了更多精力。在各级行政领导以及学校校长们在注有效课堂建设、减学生负担、课堂效益的今，本课题顺应了形势，并提前进行研究，得到了各级领导的支持。 阅读教学的有效性研究是研究英语语言教学的中心环节，它依赖与其他方面者其他的研究成果和学生听说的能力提高，同也促进学生其他语言能力提高。与课题相的英语课堂教学及读能力培养的研究在国内外的研究已经比较广泛而深入(转 于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:高中英语课题研究题目)，同时趋于，但大部都是建立在英语教学论、英语学习论基础上的教与学法的研，建立在教学、心理学理论基础的研究尚未到位。农住宿制高学生英语语言学习与运用的条件和社会环境与城市学生相比较为薄弱，专门针对这一重要群体的堂教学
11
门针对农村高中，别是英语教学基薄弱地区农村高中英语阅读教学的效性研究尚未开展。本课题的究应具有广泛的
二、课题研究的目标
1、探索农村学生阅读能力提
2、探索农村高英语教学过程中，阅读学所承载的获取信息、分析处理息，高效思维、正确推理、准确归等理解能力，达到
3、探索农村高面对学生英语能础对薄弱而又面对与外界学生同平竞争的压力，通过阅读教学辅助学听、说、读、写等
4、通过本题的研究，研促教，全面提高教学质和教师业务素质。三、课题研究的主要
(一)课题研究的主要内容
课题组围课题研究
1、农村中学生英语习的现实状况以及基础对
2、感因素(农学生)学习力提高影响的研究(负责人:李学如、吴璇) 3、课堂教学媒体与手段对农村中英语学习能力影响的研究(负责人:李学如、周源) 4、文化背景知识对农村高
12
责人:周源、厚德) 5、农村高中英语阅读教学有性具体操作研究。(负责人:周源、卞
(
本课题根据农高中学生英学习基础相薄弱、目前的在校生英语学能力提高比较困难、响学生综合能力的发展的现状，提出有式存在的假，通过情感因素、媒体与手段、方法与过程(课堂教学程序)、训练材料等维度的研究探索，发现有模并进行实践运，实现课题研究的目。本题研前，我们发现:1)农村高中学生英语学习能力水平相对薄弱，有提高的必要性;2)教师的训练方法手段处于经验层面，缺乏针对性;3)在情感因素、媒体与手、方法与(课
为解决上述问题，本课题的创新特体现:1)手段的创新:进行实证性究。2)研究客体的创新:农村高学生及其的英语阅
(
1、管理方法
为保课题研究计划有不紊地施，课题组建立题领导组，定期进行总结、交流、分工，落实年度计划，分析课题计划的落实情况和学生状况，建立科研档，积极把课题工作落到实处，
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进步的促进作用。
2、研究方法
本课题的究主要通过课题组员广泛深入开展学生入校的调查、目前学习方法与学成绩的调、阅各种文献资料、进行课堂教学方法与策略的假设与验证、撰写调查报告和论文、参省教育会等各级各类培训和课题组成员之间的广交流，并通过实践与总结，形成农村高提高学生阅读能力以及多维度能力提高的式，出适
3、落实方法
组织课成员集中学习，时间由课组安排，月不少于一次,积极参各类培。题组成员积极参加学校教研组组织的集体学习活动和各年级备组的集备课活动，在集体备课活动中，和非课题组成员老师一起学习，一起讨论，共同研究阅读及英教学
学习内主要是开题报告中述内容，包:行为主习理论;认知主义学习理;客观义习理论;建构主义学习理论;教育学心理学理论;国内关于英语教学的理;有关英学习的机制、英语学习的效率、英学习的境界、英语学习的规律、语学习的策略和方法、英语学习的模和程
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语言学理论;结合上教师培训求学习课程信息化教育整合理论等。在积极进读教学效研究的过程中，课题组教师积极参加省市各类教育教学培训，回来后及时开，把学收获与大家分享。教师们结合教学实，积极总结教学心得，撰写教学文，争取获奖和发表，促进农村高中英阅读
四、课题研究的保障条件
1、我是位于江都市村集镇的重点中学，学校具有较大的规模。生来于市农村各乡镇，学生跨进丁沟中学的大门，是带着强烈的求知望和就人生辉煌的远大理想。家长和社会都关注教师的教和学生的的状况及成果，有着开展高中语
2、教师队学历合格水高。有多名中学高级教师骨干教师参与，也有青年教师参加课题
3、我校有事农村高中英教学的较长历史和丰富的经验，对农村中学英语教学的现状和学生的入校基
4、我校教学设备进，江苏省现代教育技先进示范学校。有江苏省中小学一图书馆，图书资料齐全。与外界交流频，与高校联系多，接
15
五、课题研究步本课题的研
主工作:1、立项准;2、落实课题计划、课题成;3、撰写课题申请书和开题报告;4、习相关理论知识。(负责人:李学如) 第
主要工:1、制定各子题计划，面开展课工作;2、定期举行会，及时结期工作，设置下阶段工作重点;3、迎接、完成中期评估验收，指后续工;4、关注学情，及时调整、完计划，积累过程资料。5、题组教师积极结合实践撰写教学论，
第三阶段(2010.1-2010.12)——总结阶段
主要工作:1、整理程资料;2、总结研究
人:周源)
六、课题研究成果
a、成果类型
(一)课题的调查报告
本课的研究极地增强课题组师的理论学习与研究意，大家在学习中成长，在实践中创新，几年中课组教师在省级以上期刊发表教学论文12篇，23教学论文和教案获省、市一、
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心得。情况如下:
(二)优阅读课文学研讨课、阅读训练教学
(三)本课题的究推动全校英语
2009年，我校被评为江省高中英语课程教材改革实验作先进集体，英语教研组被评 篇二:高中
《高中语阅读教
2013.7
中学英教学大纲指出:“读是理解吸收书面信能力,它有助于扩大词量,丰语知识，了解英语国家的社会文化背景，阅读也是人们获得信息和知识的主手段。”我们认为学好英语的关键在语感，为语感是语言的灵魂，而语感的得又与阅读休憩相关。因此，要学好
我们多年教学实践中到学生于接触和用英语的时空受到一限制，因进行英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义，更是提高生英阅读能力，为其终生发展奠定基础的必然趋势，也是时代发的必然趋势。本课题《高中英阅
17
背景提出的，它有如下
1. 有利教师进步更新观，改传统的教学方式。对中、小学英阅教学的研究与实践，就是要引导转变教学念，立以人为本、促进发展的课程观和学生观，突破接受学习的定势，探索引导生英语阅读的教方式和略，不断高课教学效益。2. 有利于发展学生的探究学能力。阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读创造性阅读的能力”。所谓探究性阅读，就是在教的指导，学
3. 有利拓展教学内，开阔学生的知识视野，使读教学课堂从封闭走向开放，体现用英语
二、课题研究的理论依据
古德曼(k.s.goodman)在1972年出:“阅读是对三种互有关而各有区别息，即形的、句法的和语义的信息，进行处理的一种形。”英阅读包括了朗读和默读。但主要是借助视觉进行默读。默读是最符合实际需要的方式。默读要把意点放在理解言单位上，速度较快。现在中学普存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现有多方面的原因，如情感因素，方法与策略因素，智力因。但在我的教学中，我发现其主要原因是语言因素限制了学生英阅读能力成。
18
新句式时，立即生了畏惧，觉得束无策，思路混乱。其次，学生缺乏阅读的。大部学生除了作业中的阅读练习,来不主动读课材料。再者，学生对阅读的内容缺乏深层的理解。现代语言教学理论认为，学习言的首要条件是证足够可理解的语信息入，因此听和读是学习英语能否成功的关键。现有条件下，依靠听力输入毕竟有诸多限制，而读则是可行和可靠的。现行英语教材，重视了听说能的培养，却在一
读技能的训练进行探讨研究。外语教心理学认为，阅一个认和言语交际的过程，也是极复杂的生理和心理过程。读过程实质上是读者对语言信息理解过程。因此，在阅读教，假如教师只是学生读文，做练习题，朗读，而忽视学生的情感体验，都是违背阅读心理规律的，势必影响阅读教学效果，也难以有效地提高学生的阅能力。 语言学研究成果。语言学习包括，说，读，写，译，是一个input(输入)，decoding(解码)，output(输出)的程。听和读是输入，说和写是输出，但只须达到一定的输入量，才能保证的输出。从而高效率地完成我们学习语言的目。而大量阅读正是语言输入转为输的必不可少的。我们古也早就总结“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的有益经验。可见阅读
19
三、课
(
国家语课程标准出:学和发展英语课程标准的出和宿。因此我们的目标是:通过研究，探索小学英语阅读教的有效方法，构建一套能充分发挥学生的潜能，使学生能握基本阅读技巧,提高阅读能
l. 总体目标:固和扩词汇，增强语感，提高生的阅速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践间，不断提高学生学习英语
2. 分级目:六年级通过上下理解分生词的含义。正运用工具书理解中单词、组; 能通读简单的故事、短，正确理解意;能自己的语言简要描述所读的语言材料。七年级能正确流利地进行朗读;能从文中找出关息，理解大;借助具书，提高理的准度阅读的速度;能根据故事情节改编表演。八级能正确流利地朗读所学对话，短文以及与教材难度当的对话，短文; 能够正确理解所读故事，短文的大意，能从文找出有
二)课题研究主要内容
我们在进课题研究过
20
何选择合适的阅读材、阅读习惯的养成、阅读方法的指导和读能的养等问。教师在选阅材料时，要考语言的难易程度，内容是否符合儿的年龄与趣，是吸引学生。同时尽量与新课标英语任务型学相结，注意形与内容的搭配，逐步发展学生的阅读能力。根据各年级学生的年龄特点，选合学生阅读的阅读材料。 究中英语阅读课堂教学的实施内:(1)扩大学生阅读数量。我们的社会进入了信息的社会，每天都有大量的信息需要我们去接收去处理。所以学生有必要扩大自己的视野、活跃自己的思想。在课堂学的同时，学生有要进行展读，增大自己阅读量，扩展己的阅读面，尽可能撷取信息来完善自己的知识结构，才能不断跟上息时代的速发展。(2)教学生读方法。阅读方法在很大程度上能影响学生们的与读书平。只有掌正确英语阅读法，才能更好的指导学生开展阅读教学。我们的研究就是选择一些简便易行、成效显著的阅读方法向学生推荐，使学生的阅读有方法可依，能增进他们取得良好阅读效果的信心。略读、默读、跳读、读、猜读等方法。(3)训练学阅读力。阅读能力，是人用自己已有知识、验，利而有地完阅读活动的能力，是一种特殊的认知能力。苏霍姆林斯基称阅读能力为“掌握知识的技能”，小学生具了一定的阅读能，就如拿到
21
美的感染、情操陶冶，时也能阅读大量吸收语言，提高运用语言力。我们课题着重研究如何培养高学生阅读力。(4)提高学生阅读水平。提高学生阅读水平的方法首要在于选择物，要从易到难，逐步加难度;次对理解程度的要求要适当，对同一篇读物，随阅读遍数的增加再进而提出进一层的理解求，使学生经过几遍阅读之后达到较好的理解度;第是对
临沂一中2010级
英语
课题负责人: 贾睿 所在班级:2010级8班
课题组成员: 刘祺源 刘健平 乔继成所在班级:2010级7班
指导
英语教的关键是加强口头达能力的培，它是素育及培养跨世纪人才的途;它不培高中生能有直接面对面与外国人进行交流的能力，还培养高中生的学习兴，养成良的听说习惯。历年高考都不考口语，加之进入高中后学业负担加重，习科目增多，英语课难度加大，对学要求
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不重视英语口。因此，们小组希望通过调查研
在经济全化飞速展，中正积融入这股潮流的今天，英成为一门不可或缺的学科，特对我们国人言，掌握一定的英语水平不仅仅是自身素质提高的一个必然要求，同时也是我们国家经发展，社和谐繁荣的一个重要前提。可也许对不少同来说，学习英语是枯燥乏味的，然而其要性又是不容忽视的。于是，如何提高学生英语学的热
高中英教学过程我们会发现以问题:的学生笔试成绩好，口却很糟;交际活动中，有的学生心里想得挺不错，一到口头表达，就抓挠腮，达不完整。诸如此类的现象俯拾皆是。我们小组针对英语口的学习这一问题进行了激烈的论，
制定方案后，我们首对城英语口语学习了必调查，接下来走访英语个性辅导机构，问专业人士，体会高中阶段英语口语学习对后工作交流的影响及英
结论与收获
通过这次研性学习，我
23
重视程度不，农村镇囿于教学件有限对口的重视程够，这主要需要教师加强，自身强流。通过走访英语教育机构，我们充分认识到英语口语的重要性，发现口语能帮助学丰富词汇量、提高口语表达能力、可促进学生听力和思维能力的发展、助于培养学生的语感、能提升英语写作
a.在阅过程中、
b.将每一抄的句子分别
c.随时出尽量做到
d.
e.积累到定量后分类
f.坚持记英语日记
结题报告
(
和学的其他学科相比，英语一门比较特殊学科。数理化不同，它属于语言教育;与同属于言教育的语文学科相比，它们有共同点，也有同之处。总的来说，英
1(新异性
24
篇三:关于优化中英语作业
业批改的研究
?
?
? 郭安著. 国民素建构与基教育改革[M]. 北京人民教育版社, 2000: 145.李君兰，于近仁. 中小学教师心理压力状况调查与
2
3
4
25
高中英语,课题立项,题目
篇一:课题立项
课题立项
2014年河南省基
( )
来源:题办作者:
2014河南省基础
重要提示:立项指南是于我省基础育课改革的形势与任务，及各学科教育教学的现状与势提出的，给出了一些研究领域，其中仅有少题目适直接用作具体的研究课题名称，大部分题目需要细化、分解、校本化处理。为此，各地教育、教工作者在筹备报立项的程中，可以参但不拘于这些题目，应从自己所处的地域、学段实际出发，基于自身教研中发现的真实问题，选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有广应用价具体
01中学语文
) 中学文教师专
1
) 中学
) 中学语文评价研究
) 中语文综
) 中语文研
) 中学文新课程实
) 高语文新
) 高语文新
) 高中文新课程
0) 中语文新
1) 中语文
02小学语文
)
)
)
)
)
)
)
)
)
0) 学语文
1)
2
2) 小学文教学
3) 现化教学手段
03中学数学
学数
课程背下数学教
学数
学
学数
学
学探究、数学建模
学数
学数
高中
息技术
学数
学数学课程教学
生创新识与实
考、高考命中考查创新
学数学教学究工作存
中数
进学生“数学活动
04小学数学
3
) 小学
) 小学学教师专业
) 新课程念下优化小学
新课程理念小学数学
) 新课理念下小
) 小学学课堂教学
) 小学学自主(
) 小数学小组
)
0) 小学学教学中学生
1) 小学数学教学评价方式研究
2) 小数学课程
3)
4) 小学生数学素养的评价研究
5) 学数学校
05英语
1) 小学英语
2)
3) 中小学英语衔接教学研究
4) 新课程英语高考的发展研究
5) 中学英语教
6) 中小英语教师教育
4
7) 中小学语教师专
8) 中学英语不同
9)
10)语学习
11)当英语课堂
12)现代化学手段在中小
)
)新课
)新课
)新课程教师教学
)物理学中教学
)高中物新课程选
)中学理课堂
)对
)中学物新课程教
0)以校教研促进
1)关中学物理
2)“3+综”新课程
3)
4)中学理低成本
5)农村学进行科
5
6)中学
7)
8)中物理教师
9)中生物理
0)多
07化学
)新课程景下化学验现状、需求和特征调查
)中学
)中
)利用验新技术
)应用实新技术教实施案例研究及应用效
)基于学课程标
)关于高必修模块选修模块中化学知识的教
1)现代育技术运
2)新课评价方式
3)新课程景下中学生
4)新课实施过程
5)新程背景下
6)农村学实施化
6
7)中学化校本教
8)新程高考模
9)化新课程
0)关于“化学、技
08生物
)
) 生物教学中学创新精神和实践能力
) 新课程下生学教学效益和学学习效果的评价研究 ) 提高生物师教育教学能力的途径与方法研 ) 生物学科技
) 生
) 生学校本
) 生学学习方
10)新程初高中
11)“3+理综”高考模
12)新程背景下中
13)中生物学
14)中学物学新课程
15)新程背景下
16)农中学实施生
17)生学课程标准
7
18)生
19)媒体在生
20)
09政治
) 思品德、
) 思品德、思
) 思想德、思想
) 思想德、思想治新课程实施情况专题
) 思
) 社会义核心价值系(核心价值观)相关问
) 思想德新课标
0) 学校德育课程开发研究
1) 思品德、思想
2) 思品德、思
3) 思想德、思想政治
4) 高思想政治
篇二:构英语高
镇
申 请书
课题名称:新课改形势
8
题主持人:白玲 主持
通讯地址: 西省镇安县第二
1
2
篇三:2015年度
附件1
2015度驻马店
重点提示:本选题考是基于我基础教育课程革的势与任务，以及各学科教教学研究的现状与趋提的，虽给出了比较具体的研究范围，但其中仅少题目适合直用作具的研究课题名称，大部分题目还需要细化、分解。为此，各地教育、教研、管理工作者在筹备申报立项的过中，以参考但绝不拘泥于这些目，应从自己所的地或学实际出发，针对所属学科的内涵、外延或要素、特点，用科学、合理、适切的研究方法，发挥课题组自身优势，自拟研向，选定科学性、可行性、可操作性、独创性都比较强，且在一定范围具有普适性、推广
01中学文 1) 中
9
践 2) 中语文课教学艺术究 3) 中学语评价研究 4) 中学语文综合性学习的理论与 5) 学文研究性学习的理论与实践 6) 中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究 7) 中语文新程必课教学的研究 8) 高中语文新课程修课教学的研究 9) 高中语文新课与学生自学能力培养的研究 10) 高中语新课程堂有
02小学语文 1) 小语文阅读学的究 2) 小学语作文教学的研究 3) 小学文口语交际教学的研究 4) 小学语文拼教学研究 5) 小学语文识字、写字教学的研究 6) 小学语文综合性学习的研究 7) 小学语文教学价方式研究 8) 小学文师专业成长的研究 9) 小学语文新课程典课例的研究 10) 小学语文课程资源开发利用研究 11) 小学语文校本教研的研究 12) 小学文教学转变师
03中学学) 1) 中学数课标教材的比研究 2) 新课程背景下数学教师的专业展问题究 3) 中学数学课堂教学评价的实践研究 4) 学生数学学习的评价实验与研究 5) 中学学教学方式与策略研究 6) 中学数学型课例研究 7) 中学数学新增内的教学方法与策略研究 8) 数学探究、数学模等
10
论与实践 10) 中学数教学资源开发利用研究 11) 初、高中数学教学的验与研究 12) 信息技中学数学堂教有机整合的实验与研究 13) 中学数学校本教研的方法与途径研究 14) 中学数学新课教学中在的问题与对研 15) 学生创新意识与实践能力发展状况研究 16) 中考、高考命题中考查创新意识实践能力的方式方法研究 17) 中学数学教学研工作存的问题
04小数学 1) 小数学教师专素养提升论与实践研究 2) 程理下优小学数学课堂教学方式的实验与研究 3) 新课程理念下小学数学学内容分析与研究 4) 新课程理念下学数学问题解决的研究 5) 学数学课堂教学与现代教育技术整的实
05英语 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17)
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18)
19) 20) 21) 22) 小学学合作习的实验与研究 小学探究习实验与研究 小学数学小组合作学习的有效性研究 小学数学大额教学略的实验与研究 小学数学教学中学生创新精神和实践能力培的研究 小学数学教学评价方式究
11
生数学素养的构建与究 小学数学校本研的方法与途径研 中学语教学容(含人文育容)的纵向比 中小学英语课堂教学艺术研究 小学英语接教学究 中小学英语教学过程及考查方的分析究 中学英语教资源的开发与应用研究 中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研 中小学英语教师专业化提升的论实践研究 学英语不同考试的制、结构与功能研究 中小学英语课堂有效教学研究 英语学习策略的训练与运用研究 当前英语课堂教学存在的问题及对策研究 中小学英语阅读教学与评价融合的究 中小学英语写教学与价合的研究 中学英语语法教研究 中小学英语词学研究 中小学英语教学如何开研究性学习 课程英语考的发展研究 新程物课程标准的分析与研究 新课程初高中物理衔接教学研究 新课程物理教学评价式的研究 新课程下教师教学方式(学生学习方式)研究 物理教学中渗透学习策略与方法教育的研究 高中物理新课程选修教学的实验研究 高中物理新课程模块学分认定及评价方式研究 中学物学习过程性评价究 中学物理学中施研究性学习的策略 中学物理课程教中科探究的施研 以校本教研促进物理教学质量提高的研究 关于中学物理与科技和社会联系的研究 “3+理综”新程高考模式下的理教学策略
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法的研究 新课程高考理试题究 中物理低成本实验的与究 农村中学进行科学探究的资源开发与研究 中学物理学案的设计与开发研究 中学物理学业评价考试研究 中物理教师专业素养的提升与研
多媒体物理教学
07化学
1) 化学程标准在不
2) 如把握高中必
3) 化
4) 化学堂实施科学探
5) 关高中化学
6) 中化学
7) 现信息技术
8) 化新课程中有
9) 化新课程评
10) 化学课堂
11) 课程高考化
12) 课程实施过
13) 课程背景下
14) 村中学实施
15) 校本化学
13
16) 新程高考模
08生物
1) 生物教学中学生
2) 生学教学效益
3) 生物学课堂教学的评价研究
4) 提高物教师教育
5) 学生物科
6) 农中学生物
7) 中学物学实验与探
8) 学生物校
9) 中生物学习
10) 络环境下生
11) “3+理综”高考
12) 新程背景下高
13) 高中生物
14) 中生物新课
15) 课程背景
16) 村高中实施
09治 1) 想品德(想政治)教材建设研究 2) 思品(思想政治)课程资源开发研究 3) 思想品德(想政治)新课程教学艺术研究 4) 思想品德(思想政
14
价研究 6) 思想品德新课程招考试相关问题研 7) 社会主核价值体系育问题研究 8) 中华传统美德德育课程中的体现研究 9) 想品新课标多个版教材的比较研究 10) 地方德育课程(学校德育课)发研究 11) 思品德(思想治)新课标细解读的研究 12) 思想品德(思想政治)教师专业化发展研究 13) 思想品德(思想政治)教学方式(学习方式)转变研究 14) 高中政治学业水平考试相关题研究 15) “3+文综”新课程高模式下政试题特与教学、复习略研 16) 生活德育实践研究 17) 初中(高中)学生合素质评价研究 18) 信息技术与思想品德(思想政治)课程整合的研究 19) 经济、治、文、哲学领域中重大时事热点专题研究 20) 想政治课程动态化、本开发与实施研究 21) 中外德课
10小学品德、社会 1) 对教师(小学)进社会主义核心价值体系教育的研究 2) 关注学生生活、开发和利用德育资源的研(可从教材、家庭、社
化建设、传统美德教等某方面入手进究) 3) 小学生养成教育研究 4) 品与生活(品德与社会)课教学模式研究 5) 德育课程中如何
15
力研究 6) 小学德育实施开放教学研究 7) 关生命成，建设和谐校园 8) 时期如何进行传统美德教的究 9) 信息技术与小学德育课整合的研究 10) 学德育评价体研究 11) 小学德育教师专业素质提升的研究 12) 小学品德与生活(品德与社会)课有效教学研究 13) 小学德育课校实施研究 14) 兼职教师好小学德育课的行动究 15) 小学德育课教学策略研究 16) 农村小学品德课教学模式究 17) 打工子女品德现状研究 18) 新时期家长学校教学内方法途径研究 19) 小学品德课教师基功及能力培养的研究 20) 品课堂师生交问研究 21) 德育课程实施中培养学生思维能力的研究 22) 品德与社
11历史 1) 历史课程改与学生历史养培育研究 2) 新课程高中历史课堂有教学问研究 3) 初中历史课程标准的解析与研究 4) 初中历史课堂有效教学的研究 5) 初历史课堂典型课例研究 6) 初中历教学与现代教育技术有效整合的研究 7) 历史教学中学生学习方法与能力高之
12地理 9) 新课程历高考试题的点及复习学策略研究 10) 历课堂教与学生历史小论文写作问题的研究 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 普通中
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课程标准的结构分析研 普通高中地新课程教学资有效开与整合研究 “3+文综”高考模式下的地理试题点教学策略研 普通高中地理课程标准实验教科书不同教材的优化研 现代信技术条件下地理教学模式的研究 初中地理课堂发展性教学评价研究 普通高中地理新课程典型课例研究 普通高中理教程中师生互动、共同发展关系研究 普通高中理课堂学方与策略研 初中(高中)学生地理学习方法与能力形成的研 初中(高中)地理教学中学生创新思维、实践能力培养的研究 初(高中)地理教学与现代教育技术整合的研 网络环境下地理教学的方法研究 地理教育教资优化配
普通高地理新课
13幼儿教 1) 儿园课程园化究 2) 幼儿心与健康教育研究 3) 幼语言教育研究 4) 幼儿教育研究 5) 儿社会教育研究 6) 幼儿数学教育研究 7) 幼儿园游戏活动研究 8) 幼儿学习方式方研究 9) 幼儿园早阅活研究 10) 幼儿园区角活动与材料投放研究 11) 幼儿园环境创设与教育的研究 12) 幼儿园玩教具有效性研究 13) 幼儿园教师业成长
17
14心理健康教育
1) 生常见心
2) 小学心理
3) 中学心理健
4) 学学业问题
5) 心理故、心理电影在培
6) 心理画在培养学
7) 中小学校园心理剧研究
8) 中小生进行性心
9) 儿在培养学生好心理品质(包括乐观
创造性
10) 教积极心理品
11) 师心理健康
12) 心理健康
13) 校心理健康
14) 学心理健康教
15) 小学家长
16) 中小学心
17) 生心理健
18) 学心理咨询技
18
19) 学校心咨询室建设
20) 外心理健
15综合实践活动
1) 践活动课
2) 有实施研究
3) 校安全
4) 研究性学习的评价方式研究
5) 中研究性
6)
7) 合实践
8) 综合实践活动课程评价研究
9) 究性学习
16通用技术
1) 通用技术课程实施策略研究
2)
3) 通用技术课程评价研究
4) 通用技术教育教学模式研究
5) 通用技术教室装备研究
6) 用技术课
17中学信息技术
1) 信息技术有效教学研究
2) 息技术教
19
3) 信息术研究
4) 信息技术教育教学评价研究
5) 网环境下信息
6) 算机辅
7) 信技术教学
8) 信技术课标
9) 息技术
10) 信息技术
18现代教育技术
1) 小学现代
2) 现教育技术
3) 现代育技术环境
4) 现代育技术环境
5) 中学校园网
6) 中学信息管
19
1) 小学学课程中有
2) 多体在小学
3) 小生科学探
4)
5)
6)
20
7) 小学学课堂教
8) 小科学概念
9) 小学学探究教学
10) 学科学“
11) 小科学教学中提
12) 小科学学习中“
13) 新程背景下小
14) 课程背景下
15) 小劳动与技术教
16) 学劳动与
17) 媒体在学劳动与术育教学中的应研究 20小息技术 1) 小学信息技术专业素养升理论与实践研究 2) 小学信息技术高效教学研究 3) 小学信息技术教学评价研究 4) 小学息技教材的开发与建设研究 5) 小学信技术典型课例研究 6) 小学信息技与其他学科教学整合的研究 7) 小学信息术教学学生
术教学现分析与对策研究 9) 网环境下小生信息素养和能力培养的究 21综类 1) 优化教学过程的实验研究 2) 利用现代教育技术优教育教的实践研究 3) 运用XX法提课堂教学有效性的实践研究 4) 新课程典型课例研究 5) 新课
21
革的实验研究 7) 转变课程实取向的实践研 8) 实施网络教研的实践究 9) 新课程背创新教研式提高教研水平的行动研究 10) 实施区域教研(或联片研)的行动研究 11) 教学资源(库)开发、建设和共享的研究 12) 校长提高新课程执行力研 13) 新程背景下学管理制度改革究 14) 新课程背景下改革教师评价内容、方式方法的研究 15) 加强教师队伍建设的研究 16) 新课程背景下提高育教学质量的方法途径研究 17) 普通高中教学班与行政班管理法的研究 18)
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高中英语题目
阅读理解
There are many older people in the world and there will be many more.A lime-known fact is that over 60 percent of the older people live in developing countries.According to the World Health Organization, by 2020 there will be 1 billion, with over 700 million living in developing countries.
It is a surprising fact that the population ageing is particularly rapid in developing countries.For example, it took France 115 years for the proportion of older people to double from 7 percent to 14 percent.It is estimated to take China a mere 27 years to achieve this same increase.
What are the implications of these increased numbers of older folk? One of the biggest worries for governments is that the longer people live, the more likelihood there is for diseases and for disability.Attention is being paid to the need to keep people as healthy as possible , including during old age, to lessen the financial burden on the state.
Another significant problem is the need for the younger generations to understand and value the older people in their society.In some African countries, certainly in Asia, older people are respected and regarded as the ones with special knowledge.Yet traditions are fading away daily, which does not ensure the continued high regard of older people.As society changes, attitudes will change.
Much needs to be done to get rid of age discrimination (歧 视 ) in employment.Lifelong learning programs need to be provided to enable older people to be active members in a country’s development.Social security policies need to be established to provide adequate income protection for older people.Both public and private schemes are vital in order to build a suitable safety net.
To achieve equality in such matters will take considerable time and effort.One thing is sure: there is no time to be lost.
(325 words)
1. The proportion of older people________.
A . is bigger in developed countries than in developing countries
B . is one-seventh of the population in developing countries
C . will increase much faster in China than in France
D . will be sixty percent in developing countries by 2020
2. According to the passage, which of the following are governments most worried about?
A . The diseases and disability of older people.
B . The longer life and good health of people.
C . The loss of taxes on older people.
D . The increasing respect for older people.
3. It is stated directly in the passage that older people should________.
A . be treated differently in different cultures
B . enjoy a similar lifestyle
C . be ignored as society changes
D . be valued by the younger generations
4. Which of the following measures is NOT mentioned to solve the population ageing
problem?
A . Getting rid of age discrimination in employment.
B . Ensuring adequate income protection for older people.
C . Providing free health care for sick older people.
D . Supplying life-long learning programs to older people.
5. The author concludes in the last paragraph that________.
A . governments have spent lots of time in solving the ageing problem
B . population ageing is a hard problem, but it needs to be solved urgently
C . people are too busy to solve the population ageing problem
D . much time and effort will be lost in solving the ageing problem
We were driving slowly down the streets with the windows down listening to the sounds of the city to try to hear anything out of the ordinary when the dispatcher (调 度 员 )gave us a call, “A suspect...still inside the shop...”
We got there and walked into the shop.The suspect looked up, and began to walk out of the store.“Excuse me, ”I said putting my hand on his shoulder. “Forget to pay for anything?” For a moment, the suspect stopped, and then he wanted to run away.Before he could run, I got hold of his jacket.He struggled madly and tried to get out of the door and the fight was on.It happened so fast.We began twisting around and around.During one of the twists, the suspect turned , caught my uniform shirt and pushed me right into one of the glass windows.I somewhat sat down on the window frame so I was half in the store and half outside, still
holding onto the suspect and my partner got hold of the suspect from behind.Suddenly, all of the glass from the massive window began falling, hitting me directly in the back of the head, neck , and shoulders.
I felt as if glass was falling forever but finally, there was silence.I looked around and saw a lot of blood everywhere.The suspect's face was cut open to the bone bleeding.I handcuffed (
“ Are you alright?”I asked my partner who was holding his right hand together.
“ I'm cut pretty bad, ”he said.“What about you?You were in the window and all the glass was falling on top of you...I thought your head was going to get cut off.”
“ Me?”I started to check myself nervously looking at each arm, leg and feeling around my head and neck.“I'm good.Not one scratch.”I turned and took a sigh of relief, smiled.
(360 words)
6. The author and his partner drove their car with the windows down to ________.
A. let the fresh air in
B. catch the call signals
C. listen to the street speakers carefully
D. hear whether there were unusual sounds
7. What did the suspect do in the shop before the author got there?
A. He fought with someone else in a shop.
B. He stole goods from the shop as a customer.
C. He collected protection money there by force.
D. He broke into the shop and committed a murder.
8. While fighting, the suspect pushed the author ________.
A. out of the shopB.down to the floor
C. into a glass windowD.out of the window
9. From the passage we can infer that ________.
A. the suspect would be taken to hospital later
B. the suspect would be put into prison immediately
C. the author felt nervous for his partner might die from bleeding
D. the author felt relieved for he finished the tough task eventually
Thousands of taxi drivers in Shenyang, Liaoning Province, reportedly blocked streets with their vehicles on Sunday in protest against unlicensed vehicles using taxi-hiring apps (打车 件 ) and apps-based car rental companies providing passenger services, including high-end cars. Although the drivers also complained about the withdrawal of the fuel subsidy(补
On Wednesday, news reports came that Beijing transport authorities will take measures to stop the illegal “taxi business” of private cars through the newly rising Internet apps, following the footsteps of Shenyang and Nanjing.
It is not yet clear how the Shenyang city government will handle the issue and whether it will declare the services offered by market leaders such as Didi Dache, a taxi-hiring app provider backed by Tencent Holdings, and Kuaidi Dache illegal. But Shanghai transport regulators have set a rule, by banning Didi Zhuanche, or car services offered by Didi Dache in December.
Such regulations will cause a setback to the car-hiring companies and investors that are waiting to cash in on the potentially booming business. Just last month, Didi Dache got $700 million in funding from global investors, including Singapore state investment company Temasek Holdings, Russian investment company DST Global and Tencent. Besides, the market is uncertain that Kuaidi Dache is about to finalize its latest round of funding after getting $800 million from global investors.
Regulatory uncertainties, however, could cast a shadow on the future of the Internet-based car-hiring services, which have become popular in most of China’s big cities. To be fair, these companies’ business model is anything but bad. For example, Didi Zhuanche works side by side with established car rental companies to provide high-end car service mainly for businesspeople through the Internet and mobile phone apps.
Every link in this business model chain has legal companies and services. Therefore, it is hard to define it as illegal and ban it.
10. Why did taxi drivers in Shenyang block the streets with their vehicles?
A. Because they wanted the authority to increase their driving allowances.
B. Because they wanted to be taught how to use the taxi-hiring apps.
C. Because they wanted to appeal to passengers not to hire the private cars.
D. Because they wanted to make their main complaints known to the authority.
11. The author’s attitude to banning internet car-hiring service is __________.
A. positive B. negative C. neutral D. unclear
12. Which of the following statements is True?
A. All the taxi drivers in China benefit a lot from taxi-hiring apps.
B. Taxi drivers mainly complained about the withdrawal of the fuel subsidy by the government.
C. The Internet-based car-hiring services have become popular all over China.
D. The Internet-based car-hiring services are challenging the traditional taxi industry. 13. We can learn from the passage that __________.
A. Shenyang forbade apps-based car rental companies
B. Shanghai is the second city banning Didi Zhuanche
C. it is not difficult to picture the apps-based car rental companies illegal
D. some international investment companies have strong faith in the future of apps-based car rental companies
完形填空
I am a straight-A student and have been my whole life. When you come from a family of educ
ators, it just seems __16__.
With high academic standards and a__17__spirit, I don't just dislike losing, and I can't__18__ it. I need to beat the top students, preferably in__19__. I've even got so far as to define myself by my __20__, saying that how __21__ I am. If I don't get the grade I __22__ then I am los t.
Today I was sitting in class trying to __23__ the last minutes to study for a test I had to get ful l marks. __24__ the girl behind me started talking to me, I tried to listen __25__ while still gl ancing at my study sheet now and then. When I thought the __26__ required it, I smiled, __27 __and agreed. And then I found myself wishing she would be __28__ so I could study. After a while, she said, “Y ou know, you're a really good _29__. You're sso easy to talk to.” Ifroze. I replayed the _30__ in my head before smiling and accepting it gladly. But inside, I knew it wasn't true. She'd made every effort to have a conversation and I wasn't even trying to _31__. I passed the test excellently __32__ my worry of lost study time, but the one thing I needed to learn most wasn't on that test. I had __33__ being the best student so that I had failed at just b eing normal. So what matters to me most? What I have is all about my personal __34__ and a bout me being too self-centered. There can only be so many scholars, but there is never _35_s ympathy. I want that to be what matters to me— sympathy.
16. A.awesome B. natural C. unfortunate D. compulsory
17. A.competitive B. conservative C. primitive D. subjective
18. A.swear B. recommend C. tease D. stand
19. A.everything B. something C. nothing D. things
20. A.parents B. grades C. appearance D. standards
21. A.handsome B. interesting C. outstanding D. modest
22. A.steal B. expect C. deserve D. allocate
23. A.make up of B. make use of C. take care of D. take charge of
24. A.When B. While C. Because D. Before
25. A.attentively B. bitterly C. politely D. deliberately
26. A.conversation B. studying C. test D. sheet
27. A.nodded B. shook C. glanced D. wandered
28. A.quiet B. gentle C. noisy D. sleepy
29. A.talker B. listener C. lecturer D. teacher
30. A.praise B. blame C. rudeness D. flattery
31. A.alarm B. gather C. participate D. shout
32. A.despite B. during C. except D. beyond
33. A.brought on B. depended on C. carried on D. focused on
34. A.appetite B. anxiety C. success D. feeling
35. A.few B. significant C. low D. enough
七选五
The Internet has opened up a whole new online world for us to meet, chat and go where we’ve never been before.
But just as in face to face communication, there are some rules of behavior that should be Imagine how you’d feel if you were in the other person’s shoes. For anything you’re about to send: ask yourself, “Would I say this to the person’s face?” If
If someone in the chat room is rude to you, your instinct (本能 ) is to fire back in the same
to fix the situation by politely discussing it. Remember to respect the beliefs and opinions of others in the chat room.
communicate. When someone makes a mistake, whether it’s a stupid question or an unnecessarily long answer, be kind about it. If it’s a small mistake, you may not need to say
anything. Even if you feel strongly about it, think twice before saying anything. Having good manners yourself doesn’t give you license to correct everyone else.
you find you are wrong, be sure to correct yourself and apologize to those that you have offended.
It is not polite to ask others personal questions such as their age, sex and marital status. Unless you know the person very well, and you are both comfortable with sharing personal information, don’t ask such questions.
A. It’s natural that there some people who speak rudely or make mistakes online.
B. Repeat the process till you feel sure that you’d feel comfortable saying the words to the person’s face.
C. Everyone was new to the network once.
D. The basic rule is simple: treat others in the same way you would want to be treated.
E. When you send short messages to a person online, you must say something beautiful to hear.
F. You should either ignore the person, or use your chat software to block their messages.
G. If you do decide to tell someone about a mistake, point it out politely.
高中英语SSC课题研究报告
高中英语SSC
江苏省宜兴第一中
提要：SSC为Situational, Structural Communicative三个英语单词的缩,中文意思“情景—结构—交，”是一综合型的课堂教学模式。本课以课堂教学为主阵地,以培养学生交际能力为目的,着重构高中英语课堂教学模式,在综合实践中培养学生运用英语的能力,提高课堂教学质量,高英语教
根据课题研究案，我们于1997年下半
究，过三年的实践，基完成了研目标.在高中英语课堂教学的优化方面有了新破。 一、形成了高中英语学科听说读写教学目标结构体系，达到课堂教学“三优化、一提高。”二、形成了目明确、恰当、又适合新教材课教学的SSC“过程教学”基本。三、使受实验者能在口头上和书面上初步运英语进行交际活动，提高课堂教学质量和效率，并在高考中取得了整体的优良成绩。四、提高了实验教师运理论导实验能
关键词：SSC,教学
一、课题的提出
学习语言的目是为了社会际，在基
际力的培养作为学的最终目的。高中英教学大纲中明确指出了高级中学英语教学的目的：“??展听说读写的基本能，培养在头上和书面上初步运用语进行交际的能力??为了继续学习和运用英语切实打好基
本课的确立源于以三：一是探如何建立适应我国外语教学的方法体系。它既要映英语教学的普遍规律，又要符合我国英语教学的实际情况。要吸取国外英教学法各流派的长处，又保留我国统英语教学法中的合理成份。是受我英语教学法专家的研究的启发。从60年代至今，国内多位专家和学者继提出了辩证综合法的见解，他们主张中国外语教学法体系应该博导众长，兼收并蓄，辩证地综合多种教学流派我所用。三
们在长期的教实践中发现，许多优秀
从教学法理论流派，还是从体教法上都
合。而且这种合型教学方法在学中均收
综合型的教学法，它集多种学法之长处
听、说、读、写面发展。SSC强调“过程
情景性的语言仿入手，形成
用语言的本领，如下图：
→
→
→
外语教学法是门研究语言规律的学
学、心理学、育学等有关学科
各有关学科的种研究成果为础，它既包
学的原理，又括转换生成语学和认知心
来讲，它既重教师在课堂教中的指导作
极性。通过实证明，SSC“过程教学”
二、理论指导
目前的英语教中均强调课交际，要
在理论上是正的。但我们认学生对外语
不同的，教师在堂上，无法为学创造完全真实
language environment），如此
中习得语言是很
1、根据Wickins的语言理论，课
景中行，Wickins 在Situational Syllabus中指出：“It is hardly surprising to take situational needs at the start point.”可见，情景教学在语言
起始阶段是非理想的。但情操练阶段并
师对语言材料处理，以某一言形式来表
形成这种言结构意识，以免
2、第二语言得理论认为，言交际必
离开语言形式，课交际将很难进行。Wickins 在Synthetic Approaches 是这
devoted to language forms which present the fewest contrastive
difficulties.”Wickins特别调了
性。由此可，让学生先掌一些语言形式对交际的顺利进行更有好处。从语习得角度来看，课
程，有利于提学习者的最终言水平，因
习得，使学生更好地发挥语输出功能。
过程就是一语言输入的过程，同
3、语言教学最终目的是培
学生在情景操中掌握了语言际所必要的
言形式在交际中得
际能力（communicative competence）。Wickins 强调：“Our choice of linguistic forms may be restricted according to certain features of the social situation and on this case, we need the language so that we can use it in the situation we encounter.”
依据Wickins的语言教学
言形式作为交素材，为学生设必要的
(pseudo-communication)，语言
好地结合起，提高使用语言的准确
本课题研究
引导教师树立代化教学观，用辩证
方法，使之适于自已的课堂学。通过
1、探讨适合国中学，尤重点中学
助学生优化语学习策略，增交际意识，
效率，大面积提
2、培养了一适应现代化育的、能
语教师队伍；
三、SSC
外语教学原则根据外语教的性质、
的客观规律，指导外语教学实的基本原
认为必须遵循
1、实践性则。英语教学中的实践
1）教师要善分析和融合种教学方
形成自已的
2）教师在组课堂教学时，要根据学
学校的教学设及所在地区的语学习环境
学方法手段，提
3）教师要帮学生有效地用所学的
进行自主习，以培养学
2、思想情
教师创设的语交际活动内必须符合
爱国主义热情，增强跨文化交意识，培养
教师必须为学多创设生动活
学好英语的
3、辩证综合原则。辩证的基本观
发展性。综合则把事物的各个性部分方面
景—结构—交”即是辩证、一、综合的
种教学方法的点有机地结合来，成功地
关系。我们坚持这一原则时，主
1）各种英语学法都是不时期人们
的产生都有与相适应的社会件，均有各
教与学的多变和复杂性决定我们在教学
法。
2）在我国，语是作为外
教学辅助手段诸多方面都有各地经济
异。同时，国的外语教学有百余年的历史，有许多好的方应该继承，因此，我们创立新的英语
情况。
3）运用任何种教学方法要理解其
是一门艺术，用辩证综合的点就是要使
现创造性。
四、SSC研究过程
SSC决不是单地将“情景 —结构—交
它们不是以相理论为依据的,师要善于
环节,突出“程教学”，灵活处理教学
他人的经与研究成果，启
1、过程设计
在采用SSC行教学时，教首先要树
生的发展为目，以有利于培学生素质为
动，切实为学提供真实的语环境。英语
（input）输出（output）的语言内
律的语言实践动，采用“目和层次”两
略，培养生良好的语言素质
SSC“过程学”是由认知展目标和
维控制的语言内化过程
图一： SSC“
（注：A为忆阶段 B为操作
D为输出阶段 ）
2、实验操作
从图一可以看，四级层次四级目标
，
拾级而上，体了语言学习过的层次性，随着层次，目标提高，它们所显示的识覆盖围、知识再现
与感（Perception）相对应的“情景展示”（Situational presentation）指初步感知一语言功能项目，在一定景中对这一功能项目使用况，此时学生的学处于识别阶段，因此教师应为学生多
与“解”(Comprehension)相对应的“形式操练”(Formal practice)指在理解的基础上用在情景感知中所的词汇、句型进必要的结构操练，此时生的学习于信息编码阶段即操作阶段，师应置一些操作性的活动，学生集中思想，快速反应，通过多种操作信息动，让学生尽快掌握某一语言功能的结构形式，使信息的输入(input)转变成学生对这一信息的吸
与“用”(Usage)相对的“模拟交际”(Pseudo-communication)指模仿所学语言的功能和式去表达或流信息，学生的学习于巩固段，教师应为学生设置一表达的模拟交际活动，让生 在活动中大胆使用所学过的语言功
与“创”(Creation)相对应“真实交际”(Authentic communication)指再现以往所学知识，并对其进行加工整理，以达到用自的语言解决工作、学习、生活中的具体问题，此学生的学习于灵活运用阶段，即信息输出阶段。教师应可能地创造真实的交际环境，学生在交际中灵自如地运用所学过的语言形式，使他
这四个阶段中，两个层次为低级阶段练，第三个层次为较高阶段训练，第四个层则高级阶段训练。言教学中
3、分析
“程教学”不同通常所说的“教学过”，“教学过程”指教学的外部环节，因而注意的表和形式。“过程教”则遵循学的认知规律，因而它
设计认识、操作、表达和
“过程教学”为多层次课教学活动的设计提供了理论导。根据下，教师
表一：
SSC“过程教
“过程教学”不仅重学习结果，更注重习过程，注
4、实施策略
在实英语“过教学”时，教师可以根据不同的教的、教学对象和教学条件，形成各的教学模式，以达到教学纲的求。SSC课堂教学强“过程教学”，坚持“课文教学整体化，教过程情景化，课堂训练交际化”的原则，有利于培养学生的阅读能力和交际
实施SSC“过程教学”
1）际性。实现“教学过情景化，课堂训练交际化”是培养生交际能力的可靠保证。要正确处理语言知与语言实践、语言形式与语言容、语操练与语言交际的辩关系。话语是言语交际的本单位，教师应尽量在有具体交情景的活动中，综合地教学语音、词汇、语法、句型等基础知识，全面培养学生说读写的
2）以学生为主体，在教学过程中要充分动学生参与学习活动，教师要激励学生的自信心，强其记忆，活跃其思，激发他们参与意识，发展他们
交际打好基础。
3）阶侧重。根据不同级生心与生理发展差异及其认知能发展的异同，教师在组织教学时应注意侧重点，，依据实的三个不同阶段，确定应的阶段目标。在第一阶段（即高一阶段），要持听说领先的原则，解好初中与高中的衔接问题，努力保提高学生学英语的兴趣。在第二阶段（即高二阶段），着学生语知识的丰富与增加，应更侧重学生篇的理解、话题的把，努力培养学生的阅读兴趣与阅读能力。在三阶段（即高三阶），应切实加强对学生利用已学知识解决实际问题的能力培养，将语音、语调、词汇、语法与语体、日常交际有机地结合起来，达到步运英语进行交的
但不是哪一个阶段，必须教学中强调语言的交际性，强调将知识转化为运用知识的技能，并发展成运用英进行交际能力。“过程教学”中应以际教学法为主体，听读动有目的，说写训练要对象，学习语言不忘它的功能性，用语言不忘它的得体性，在对学生进行大量的听说读写训练中，始终要把学生的语实践放在
同时，在实施SSC“过程教”时还应注
1）掌握知识与发展
知识由技能体现，语言知识若不转变技能，知识只是纸上谈兵。技能的提高，过可以促进知识的增大。此，英语知识与英
2）个别化教学与全面
SSC“过程教学”应意考虑生的个体差异，课堂上要避免只给少数基础好的学生以表现机会，而忽视其它学生的倾向。教师要专门设一些浅易的话题练习，为那些础差的学生提供训练的机。在上、课余对他们进行化、个性化教学，利用现代化教学手段高他们的个体素质，学生个体素质的提高是全体同学共同提高的基础，只有在此基础上，才能面提高教
3）教师的指导与学生自
在SSC“过程教”中，教师起导演的用，而学生是演员，应给他们足够的机会进行表，学到的语言知识在现中得以应，充分发挥学生自主
课堂真正以生为中心（Student-centered）如果所有学生能在课
4）教学内的“多”与“少”、“
我们倡教学布局“疏可走马、密不透风。”这就要求教师精心设计课堂活动，科学分配教学时，巧安排教学内容，在同的过程教阶段，以不同的教学目和层次进行相应的听说读写训练，从而使教学有张有弛，有密
五、实验的主要成果
通过三年的实验究，本课题预定的究目标已基
1、学生的整体素
课题究促进了学思和教学观念的根本转变，中，做到面向全体学生，注重能力的培养，达到了全面提高学质的目标，迈出了英语教从应试教学向质教学转变的第一步。以下实验班与对照班2000年高考成绩和本科录取情况对比。（见表二、
［注：实验班为高
（6）、（7）班］
表二： 2000届高考
表三： 2000届高考实验班与
2、优秀学生比例
1）全面提高教质的同时，实验中，我们加强对学生听、说、读、项基本技能的训练与培养，鼓励学生积极主动地学，勇敢大胆的，从而产生了一批优学生，在赛中屡屡得奖。98年宜市高英语阅读竞赛中，的16位学生中，获一等奖3人，二等5人，三等奖5人；99年全国高中生英语能力竞赛中，获特等奖1人，一等奖3人，二等奖2人，三等
2）2000年高外语本科达线26，占宜全
3）在99年级会考中，实验的优秀率
图二：
1999年省会考实验班
3、学生的口头交际
SSC“过程学”的最终目，是培养
言交的能力，在学，我们足课堂，充分挖掘教材内容，开展话题讨，表演课文。同时，充分利用录音、电视、多媒体等代化教学手段，为学生创设语言环境，让他们在松愉快的交际环境中交流想。外，我们还组织学生丰富多彩的课外兴趣活动，如：英语广、电视、英语角、英语晚会、演讲等，激发学生学习英语的兴趣，从而使他们的交际能力得到分培养。（
图三：
班
90分以上80-89分80分以下
4、提高了教师的理论
1）实验过程，我们加强实验教师
选学有关教学论和文章，如布姆的“目标
学习”等；叶澜的《让课堂焕发生命活》；Lewin
Harmer的《教学
语教学法》及校教科室编印
家作的专题讲，并要求撰写论学习体会
省级或省级以上物发表、获奖
获奖或交流文
2）通过三年课题研究活，教师得
研究的目的是了优化课堂教过程，提高
课题实验和“优化、一提高”课堂教学研
年教师脱颖而。几年中，外语内被授予
两名，获无锡“师德高尚好丁”一名，
学能手”两名，宜兴市“又红
一提高”课堂学评比一等奖
评比一等奖两，宜兴市“多
二等奖一名。
3）我们在提本组教师业素质的同
射作用，三年，先后为全市年教师作讲
开课12次，教研室组织下，
了2000年宜市暑期英语青教师培训工
讲师团，赴延、灌云等地扶讲学，同时
家级培训，外组连续两次被宜兴市教
六、体会与思考
1、开展英语题研究是为提高学生
写的全面发展，培养学生运用语进行交际
服务于教学实，实验中，教师严格执行
规范教学行为，重视教学设计，严格教学过
2、在SSC“过程教学”中，应处理好两个关系：
1）处理好语言知识与
语言教学不只让学生单纯掌
知识要少而精，但所授知识必通过多种形
能。因此，教要善于创设情，提供尽可
思想，根据某语言功能项目，设置一定的
养学生用外语思
2）处理好语言操练与
语言操练不等语言交际，者着重于
着重于语言内，运用语言进交流，使双
操练必须为语交际服务，教在教学中要
（information gap），创造轻松
形式的训练，把语言操
3、语言教学一个极其复的交际能
制约，既包括材、教法、语的表现形式
的心理因素，生的学习目的、动机、兴趣
SSC“过程学”是一个还需一步探讨
可挖，而且在践中也取得了为理想的效
题，如：如何确把握语言知
关系，以至操时不会出现顾失彼现象；
段的目标贯穿个教学活动，等，相信所
实践中逐步完
高中英语课题研究计划
高中英语课题
:课研究 高中
高中英语题题目选择 课
篇一:高中英语
高中英语小课
一(课题称:生命化育理念融
二(研究背景
高中语学科的总课题为“生命育念下高英语互动式的教学模的研究”已经经历了初的关于课堂“WARMING-UP”环节的小课题研究，取得了一定效。已于上学期末开展了关于此项研究的阶段性报，即课题的中期推进。这个学期之所以要把小课题定位于” 生命化育理念融入英语课堂导入环节的究”这一阶段，首源于对上阶段的承接和顺延。的课堂热身过后便对课程的导入，让学生明确学习的内容及目的。其次是因为我们绝大多数的老上课前的头语基本是” 认真听课，精力要集中，把闭上，把书拿出来翻到多少多页“或是依旧停留在对上堂课的复习或是单词的听写中开始一课的讲授。根本没有给学一个对新课程学习的准备。问原因多数教师又会说“我们的学生基础太差，我们的课业任务难以完成等等。”总的说来，课堂导入简单枯燥，没有发挥其应有的引导学生做好学习新知识的心准备、认备，并学生确学
学习目的、学习方以及产生学习期、参与需要的
怎样挥课堂导入环节的性，提学生的学习兴趣学习质量呢,我们题组全体成员经过了认真讨论，认为:要充分利用学好奇心理，根据新的将要学习的语言料的特点来进行导入。曾经聆听过许多位名师的课堂，他精彩的讲授，学生们卓越表现，无一不是从一段精彩的导入开始的，是大气磅礴，吞山河，或如小桥流水，娓娓道来，一段好的导入能让人产生限期许，油然而生的一种直觉告诉大家:好还在后头呢～它是整个学活动的开始，直接影响着一节课的效果。们认导入要含着活力，带兴趣，带着思索步入课;形式多样化，保鲜度强，力争成效高，从而达到增强学生的学习兴趣，使学生们的学习水平在原有的基础上得以发展，也让老们到佳的教效的目
三、究的对象:高一
四、研究
1，调查分法:调查了解学生们的英语学状，包括学习水平，兴趣爱好，是否喜爱英文歌曲，英文影，游戏，听故事，讲故，做表演，是上过英文的知名网站等。查表明:有一半左右的学生还是非常喜欢这些内容来作为导入的方式
2，个分析法:分研究学生的个体的具体情况，总结规律。如的学
当堂演唱或朗读英文名佳作给大家欣赏，既提高他自身的兴趣，又带
3. 对比验法:我们并不是设立实验班和非实班，通过对比二者的结果来验证研究效果，做法是否有效，而是对不的班级用不同的导课的式的对比，比较同导入方式那种更有效，更合学生。我们会及时的研讨和总结优缺点，争取找到适合于每个班级的最佳方
4.经总结法:收活动中的资料进行整理，对研究过程取得
五、课研究的实施步骤计
1. 第一阶段:2013年3月
备阶段:撰写划，收相关资料，学习新的课堂教学改革和有关于高中英语导课的先进的教学课例和经总结。我注重从相关的著作及网络资中吸取精华，充实自。每保证阅读30-60钟。如:阅读张文质老师的《生命教育的责任与梦想》、《英语教学精彩片段和课例赏析》，《高中英语新课程解读》等著作或文
2. 二阶段:2013年4
实验阶段:结课堂教学进行导课实研究，建立资料档案，进行研究。确定研究方法，总结题的成功与不足处，进一步索改进提高生命化教育
目前们了解的导入法要有:“物导入”、“歌曲导入”、“游戏导入”、“提示”、“故事导入”、“生活化导入”、“情境表演导”、“影视作品入”、“网络资源素材入”、“频导入”、“背景导入”、“象导入”、“ 竞赛导入”等多式，来分别运用到不同的课程内容当中去。另，我们本阶段的重点还是还针对本班学生的基础情况，在课堂导入提问时分层次设置，对程度不同的学生置难不同的
在此期，我们课题组成员还要坚自2011年3月以来从未间断过的星期写一篇不少于300的工作实录，记录了我们外出听课，学习，对名师、好课的借鉴与收获的体，记载我们的具体做，学生们在课堂上的反应，对于课上的突发事件，我们的应对方式，反思，疑问，彼此相互指出大家的不足之，和我们研讨时的点滴心灵的感悟。另外，我们每位题成员还准了一个专门的笔记，每月每位老师写一篇不于1000字的科研学习心得和感悟，及时总结和反思我们的科研动中的不足之，同时也记了我们的好的做法，总结成经验，便于交。两个笔记本，我们全体课题组成已经坚持记录了整整两个年头了，它们记录了我们这一路走，从开对课题研的困惑迷茫，到知半解，再到逐渐有了头绪，刻苦钻研，到能够应用到实践当中，就像由一个刚刚会爬的小婴儿逐渐长成了一个健康，步履稳健的儿童，我们相信，有它们的陪伴，经过长时间的积累，蓄积力量，我们在的科道来定长成健如的
随心欲的在生化育的这片田野上奔跑。此外，在我们的英即将建立关于课题的栏目，及时发布进展信息学习究体会.接下来我们做的还有完成个的分析。包括对学生和对一节课的导课环节的反思。完成阶段反思，对学生进行分析，总结效
3. 第三阶段:2013年9月——11月
总结阶段:总结究成果，归纳成功与败的经验，形
预期研
1. 通过对课堂入环节的精心设计，逐步立起学生学习信
2. 撰写
3. 优秀
总之，我们的终目的，不只是要完成科研课题，而是要使学生真正从细微之处会到习英语的乐趣，愉悦中学，在学习中成长。其
篇二:中学英语
中学英语课
一(
英语自主学习的
二( 课
构建“自、合作、探究”的教学
学研的热点。华民共和国教育部颁布《英程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式后，国各地对这种教学式的研究有增减，但是，目前我过中小对“自主、合作、探究”的英语教学模式的研究存在缺陷，一般表现
1. 重调动学生的学习极性,但较少
2. 重精讲多练,但较考虑学生的
3. 视提高学生的体成绩，
4. 重视镇学的学习研究，但较少考虑农村广中生的学习实际和心理特点. 这些现是造成我校“学困生”、“学生”多的主要原因，严重影了教学质量。因此，在新形势下开展本课题的研究，将有效地转化上述“两生”，整体提高我校的教学质量，具有重大的理论意和实践意
三(课题研究
1. 以邓平的“三个面向”、**的“
2. 以马克思义的哲学和现代教育、心理学、系统
3. 以共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教的定》、国务《关于础教育与发展的
四(课题研
围绕构建学“自主研究、作学习”
1. 英语科教学目标。?英语知教学目标;?英
2. 语课堂教学模的构建原理。?文件法规，文献料;?英语科学原理;?学生心理特
3. 英语堂教学程式。?构建路:自主是前提，合作是手段，探究是目的;?习式:教师引导，学自主探究、
4. 英语教学评估。三个转:?评价主题从“重教”转向“重学”;?评价容从“重形式”转向“效果”?
研究难点:如何助“学困生”、“厌学生”转向乐学
五(课题研
本课题是用研究课题，其进为:研究——实践——改进——提高，良循环，不断完。研究方主要是:?文献
六(课题研究
1.总体目标:
通过课题的研，应有效地解决我校“学困生”、“厌学生”，教学质量不够理想，英教学方面的突出问题，构出适我校的较高效的教学模，是学生在“主、合作、探究”的学习过中，养成愿学、乐学、会学、善学的习惯，从而全面提高我校的英语教学质
2.分期目标
本课题力求得科学性、应用性、可
?初成果(准备段):课题调查论证、题研究申请、申
?中期果(研究实验阶段):调查报告、实报告、案例究报
?最终成果(总与验收阶段):实验教学模式
七、课题研究
1.准
2.研究与
? 组本课题组成员学习相关
? 制订堂教学实施方，设计教案案例，编写符合自己学水的练习。 ? 进课堂教学实验，
? 外取经、改进教法，
? 做好期、学年、验阶段的
得体会文章或教
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篇三:高中英语校本
高中英语校本
??英语学
周秋兰
摘 要:1999务颁布了《共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育定》，第一次明确指出:试行国家课程、地方课程与学校课程(本课程)的三课程体系。实行“三级”课管理政策以，“校本”已实实在在向我们走。那如何进行校本课程的开发呢,文从校本课程发遵循的原则说起，把英语学习略培训作为校本课程，阐述了英语学习策略培训的意义、实施培训的方式、培训的步骤和内容，通过英语学习策略的训得启示和
关键词:校本课程 学习策
们今天的教育为生的继续习和终身发展奠定坚实的基础。高中英语新课总目标也要求学生在教育阶段的英语学习基础上，进一步确学习的目的，展自主学习和合作学习能力;形有效的学习策略。课程标准也确指出，要建立规范的英语教材以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的利实施。高中英语校本课程就是这个体系的一个重要的组成部分，它的开发和发展对于中学英语教学将产积极深远的
本课开发(School-based Curriculum Development, 简称SBCD)的想源于20纪60—70年代西方发国家，主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表参与课程的决策，以学校为基地进行程开发，实现课程决定的民主化。它对于学校办出特色，向学生提供最迫切的教育着重要的价
一、语校本课程开发中
1(有效性和
科学技术迅发展的信息时代，面临断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选课程容的过程中，应删除陈旧或过的知识，选择学生“近发展区”的内容扩充具有现实意义的内容，把握好重要的内
2(特殊性
校本课程开发于每一所学校，要调本校的殊
、学生水平、教学设施等情况全盘虑，但这一“个性”也要植根于整体的教育目这“共性”之中，能脱离高
3(趣味性和
校本课程的发必须充分考虑学的兴趣和需要，这是开发的出发点。要把教主的角色还给教与学生，回他们在大一统的
学生的想象力创造力;易于生消化学习的内容同时，在编制校课程的过程中，程的内要选择学生能
4(现实性和
实性就是要校本课的内容必须符合当今社会的现实需。在选择课程内容时，要有正确的世界观和生价值观，要有利于培养学生创新意和横向思维能力。应性就要求在课程开发中择最有助于学生解决现实问题的程内容，选择具有应用价值的知识。注意将人文主义思想渗透于校本课程开发的个环节之
二、英语学习策
目前中英语教学主要是 “应试育”的模式为主，从学生上高中开始让学生明确学习英语的的是为了参加高考，从而在教学中片面调低技能的大量的机械的习，而忽视了学习方法、学习策略等高技能的学习与训。其导致的结果是学生会学习，这不仅使得教学质量下降，而且地增加了学生学习负担，甚至使学生感到学习英语是一种痛苦。很多学生英语学习中花了大量的时间和精力，但习效果还是不理想。这种况的出现，虽然有多方面的原因，但是最本的因之一是学生没有掌有效的英语学习方法和学习策略。学习是每个人终身面临的任务。关于学习的研究一直是教育界讨论的重要内容之一，当代教育界和心理学界都认到，的根本标是学
独立、主、有效的学。教学生如何学，培养学生有学习策略，不仅有利于他们提高学习效果，轻学习负担，而且能大面积地高教育质量。在农村高中开展英语学习策略训我们可以获得:一，使学生在英语学习中增强略意识;提高习效果，更好地实现学习目标;有利他们探索合自己的学习途径，增强独立和(来自:WwW.xIelW.cOm 写 论文 网:高中英语课题研究计划)自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。第二，通过学习策略的培训，改进策略培训的模式，为农村高中语选修及校本程
发提供帮助。
三、英语学习
1.讲
要用在对学生绍语学习略;学习策略的重要性;制定学习计划;如得学习资源;克服对英语的恐惧和英语学习过程中的焦，建立信心、养毅力;通过讲解示范语学习策，在课堂具体学习策略的培过程通过讲解让学生讨论“怎么样的策略会更好的掌握学习内容”，或取先让学生讨论再讲解。讨论的形式可分为座谈式、小组讨论(4,6人)和同桌讨论，在讨论中或论后及时做
2.观察
在培训过程中要时对学生做观察，了解学生在堂上、讨论、回答
通过聊天进行解，在研究过程坚持每天写研究日记和做记录。在语习过程中让生说出己所想的，在
3.问
对参加英语习策略培训的学生行学习策略、学习风格和学生性格的问卷调;选定研究对象对所选择对象进行综合语言
四、高中英语
培训时间为16周每周2课时，32课时。其中一课时在下午自习时间，一时在晚自习时。学习策培训采取选修课的
第1周
第一章 介绍
第一节 观
讲解语学习观念形成与特点，引导学生成正确的英学习
第二节 几个重要观
英语学习的成原因 :让学生明成败在于
习的准确流利:让学生英语学习过程中准确与流利二的关系形成正的认识。语言的形式与
母语在英语习过程中的作:让学生正确认识母语在英语学过程中的积极影和消影响，以及在
第2周
第二章 认知
第一节 管理
让学生白目标、计划在英语
第二节 学习
讲解样制定有效学习计划，学习计划的素。指导生制
第三节
让学生形成正确自我评价观念，介绍自评价的三个要方
第3周
第三章
第一节 建立自信心、培养“毅力”
信心是人们对己成的把握程度。帮助学生建立学习英的自信心，让学生自己坚信，只要学习策略运得当一定能学好英语。英语学是艰辛工作，需要大量的时去练，学习英语并取得功也需要毅力。农村中学在缺乏学资料、没有说英语的环境中学习英语，特别需要培养学生不怕挫折的坚韧性和持以恒的忍
第二节 克服外
由于学生外语成不理想，会对外语学产生焦虑，给学
第4周
第四章
资源策略的培:是指学生合理并效地利用种
具书的使用，让学生在有限的书馆资源中获取资料，去书店不买书获资料去学习，获取网络源，听收音机等
第5周到
第五章 教材渗透
第一节 听力策
以问题陈述:不懂教师用英语上课么办,怎样解决“听”比“读”难学的问题,听差，困难在哪里,如提高听力水,采用一定的资料示
第二节 口语策
鼓励学生口说英语;几个人设说英语环境;自己给自己说英语;培的过程中让生组织举全校英语角。采
第三节 阅读策
阅读三个模型和式:自上而下模;自下而上模型;相互作用模型。默读和读。有效阅读策略:略读;寻;预读;猜测生词
第四节 写作策略(10,11)
提高写作策略:收集精句子;写日记;通过阅读扩展思路;模仿练习;交笔。写作程的策略:构
词汇和语法(12,15)
第五节 词汇(12,13)
学习记忆词:语境中学;联想记忆;利用图像图形;词汇类;同义反义;词缀等。采用材料
第六节 语法(14,15)
语法学习用语法，语法工具不是学习的最终目的。语法习策略:在理解础上学;积极主动归
以上各专题训练并不是孤立可在材料的运用中综合几方面的能力学策。并且要布置定的课作业，完成计划
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