朕心甚悦
一 . 教学课题 :《快乐的
二 . 教学年级 :初二
三 . 教学目标 :1. 通过学习让学生感受乐曲的欢快,
2. 学生能展开联想,熟悉乐曲
3. 在欣赏的过程,分辨乐曲的曲式结构和
4. 在演唱歌曲 . 欣赏
四 . 课型 :
五 . 教具 :多媒体,电子琴,投影仪
六 . 教学过程
(一)座位编排 :按弧形
(二)导入:
1. 名言入题
师:德国著的作曲家曼说过这样一句话 “ 音乐中产的思想和形所包 含的其他艺术的的越多,音乐就越有灵活的,富有诗意的现力 ” 。今天老 师给家带来了
2. 听音乐《四小天鹅》互动
师:学们可以随着音乐动一
师:他们跳的是么啊? 生:《四
师:学们知道这是《四小鹅》 ,那么同学们想想还能用什么动作
师:同们表现的非常好,大家知道首曲是选自?生:《鹅湖》 师:那《天鹅湖》是属于哪种艺术形
师:么老师要你们课后去收集蕾舞音乐
生:收集了。 (《
(三)授新课
1. 初听
师:同学们集的资料常的多, 我们通过收集资料了解怎么多芭舞剧 的音乐, 今天我师也给大家带来了一首乐曲, 请同学来听一听, 你会有什 感受?在
师:刚通过这段音乐同学们描绘你们像中的景象。 实这首曲子叫 《快 乐的女战士》 ,它
2. 介绍歌曲
师:他 《红色娘子军》 的选曲, 整
师:这部电影讲是在海南有个椰寨,椰林寨有个女奴,她叫吴清华。她 不堪恶霸地 — 南霸天压迫。 每次都想逃离却每次都给抓回来, 终还逃离 了, 在路上遇到了军干部洪常青, 通他的指加入了红色娘子军, 在部队里 与士一起奋
3. 复听
师:好。们大家了解了这个剧情,那么我们现在来听一《快乐的女战 士》首曲,听听乐曲可以分为几部分 ? 它塑造的是女战士样的形
师:学们仔细来听一听引子部, 听听
生:双簧管,单簧。 师:它的主奏乐器
师:师今天刚好把单簧管给带了, 我班正好有同学会, 我们又请他
生:表演
师:学们已经听过单簧管的色了, 那么我们再来听听双簧管又是什么
师:我已经听了单簧管和双簧管音色, 你们可以讨论论你们认为我们 刚才听的那段引子部分的
生:讨论。 。 (双
师:对,那么双簧管音色是一种?(婉转,抒
小结:引子部分的乐就是通过双簧管表现
5. 家族乐器简介
师:我们看看在这个家族里还有什
生:长笛 短笛
师:那么我们来听听它们的
小结:长笛的音要不短笛的音色更
师:在这个家族
生:大管 师:们听听大管是怎样
6. 初听第一部分 (无
师:同学们现一件了解了管乐器组了, 现在我们相信大家的耳力很敏 了, 们我们现在就来听听第一段, 段快的音乐, 听听这段演奏了它的主题 音乐次?次是不是用不同的乐器来奏?如果是
7. 复听
师:同们现在还有不同的看法, 我再来听一遍, 请同学们也可以加入你 们的手势。这样
师 :学们说的很准确,主题音乐现了三次,主要由弦乐演奏。 8. 听 第二部
师:们来听听第二部分是
师:们欣赏了这段音乐了,
9. 即兴改编
师:老刚才用的就是小提琴的音, 么现在我们大家否试试把这首曲 子变化一下,看它的音乐
生:分组讨论然后演 师:音乐形象和情绪
10. 结束部分
师:音乐的结束分与哪个部分相似?
师:那现在请大家完整的欣赏全,并且这次欣的时候是带有画面的, 我们来欣赏
师:同学们那么在画面中感受到了
师:我们在画面还看到了一个角色,
生:炊事班长 师:炊事班长在哪个部分出
生:第部分师:从音乐上讲着第部分比第一部还更加的欢快,热烈。 那么炊事班
师 :通过同学们集材料,芭蕾是一种什么
此说课稿框架感较!排版清晰!在节过渡方面也较为细致。如 “ 教学目 的的实,离开教师恰当的教方法。下来就是我的教学法 ” 。但此课 也存一些问题。一、一些语言表达不严谨。如:。 “ 《快乐的女士》是芭蕾 舞剧《红色娘子军》中的
力,为后学生的音乐学习起到很的铺垫作 用。 ” 二、语气不够谦虚。 三、说
《快乐的女战士》
尊敬各位老师,大家好!今天我要为大家讲的课题是《快乐
一 . 说教材
1. :
首先,我对教材做一下要的分析, 《快乐的女战士》
《红色娘子军》中的幕,由吴祖强 . 鸣心等作曲。音乐取材于海 南民歌音调, 并融汇了其他民族调, 运用了主题贯和交响化 戏剧性展开手法。 讲述了海南椰林女吴华不堪霸地主南天霸的 压迫,逃出南府, 路遇红军干部洪常青。这堂合活动课在培养学 生作与创新能力,为以学生音乐学习起到
2. :
(1)知识目标:学生能开联想,拓展知识面,养成课后找资
(2)能力目标:通过学习乐曲,培养学生互合作,相互配合 . 创造能
(3) 情感目标:学生能够受乐曲欢快泼的情绪以及革命时期 女战
二 . 说学生
我所授的是八年的学生。这个段学生的感知事物的能力相对 比小学生已经有很大的提高,是他们的情绪情感方面不是很稳 , 所以教学方面我以引导学生自主创作学习, 提高音欣赏平 为主。教学目的的实现,不教师恰当
三 . 说教法
依据课标准和学生性格等特点,引学生主参与音乐实践。 尊重个体的不同音乐体验和学习方式,启发学生
展开想象。 保护和鼓学生在音乐体验中的特见解, 采用的教学方 法有:合作研究法 . 快乐教学法 . 论法 . 欣赏法 . 模仿法 . 演示法等教学 方法。运用:“ 引 — 拓 — 创 ” 的课堂教学模式,坚持以 “ 教为主导, 学生为主体 ” 以欣赏为主,创造为目的的原则。发展学生思维 造能, 本课我准一课时来完
四 . 说重点,难点以
1. :
(1)通过多种体验,加对不同作品情感,表达方式,表现手
(2)认识伴奏器在乐曲情感表达中
(3)通过乐曲演唱处理,表达乐曲
2. :
(1) 如何引导学生将情感
(2)如何让学生更加深
根据学生特和学生认程度,我认为本课重难点的解决的方 是:通欣赏法,情境法,加入适的作表演最终解决。在经过分 析教材,确目标,制定教法,解决重点的基础
五 . 说过程
1. :
根据本节课教学目标,我为课堂的每个环节都作了精心设计, 播放相音乐,视频,将音乐教学与体技术紧密结合起来。以媒 体为手段,学生在快乐中学习,把技能练渗透艺
2. 。
3. :
针对生的聆听《快乐的
(1)歌曲的伴奏乐器是
(2)主题音乐如何
(3)歌曲所要表达打什么样的
五 . 说理念
本节课通过创意趣,激发了学生烈的求知欲,让他们满怀探 究之情主动学习,比分,自主得出结,实践验出结论。整个过 程思路清晰, 结严谨, 环环相扣, 步步推进, 学生在活动中参与, 在参与体验,在体验中感悟,在感悟中华,充分体现了
快乐的女战士教案
快乐的女战士教案
一:《快乐的女战士》歌
《快乐的女战士》歌曲
《快乐的女士》是芭蕾剧《红色娘子军》第四场中《女战士与炊事班长舞蹈》的音乐，旋律轻快、活泼，有中国的《四小天舞》美。乐曲由引子和带再现的三段体组成。 在弦音的背下，双簧管奏出了优美的“泉”主题旋
1=G 4/4
在琴的刮奏之后，单簧管以二重奏形式奏了欢快活泼的主题。战士在音乐的伴奏下，跳起了欢快的舞蹈，表现女战士
1=A 4/4
接着，这主题由弦乐和号在不同的调性上反复之后，乐曲进入了较为抒的第二部分。小提琴和木管的伴奏下，大提琴和管出了缓、优美的旋律，然后长笛和小提琴在高音区演，力渐强，把情绪推向了高潮。表了战士与炊
1=D 2/4
最后，音乐进入了现部分，单簧管二重奏的活泼
起，最后上行的半音阶旋律中结束全曲。段音乐构完整，形象鲜明，经常在音乐会上单独演奏，还被改编成钢琴、手琴等乐
篇二:《军民结一家亲》经典教
《军民团结一家
课 型:
唱歌综合课
课时安排:
一课时
教学目标:
1、在视听结合的音乐教学，使生初步了解音在舞剧中的重要作用。在理解音乐的基
2、引导学生用真挚的情，连贯的气，优美的声音来演唱《军民团
3、培养学生热爱解放军爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍
教学重点:
学歌曲《军民团结一家亲》。通过系列课堂音乐动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生
教学难点:
学生有感情地唱歌曲，了解舞剧中音乐
教学方法:
欣赏聆听法、感受体验法、模
教具准备:
教学多媒体、媒体课件、钢琴、音乐
教学过程:
一、激情导
1、播放电剪辑花絮，教师创设
同学们我们现在
2、师生互动、教师深入引
们看过很多很多关
这些电影一个共同，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士性别上看，是(男的)。在国内革命战争，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子成的，我们来了解一下这支队。(观看视
3、剧情简介、加深理
这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点,这段旋律烘托人物怎样的性格,(向前进，前，战士的责任重，妇女的冤仇深。打碎贴锁链，翻身闹命～我们娘子军扛枪为人。) 谁给
故事发生1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他家里有个苦的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍地的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在跑的中她被红色娘子军的党代洪
党组织的帮助，在红色子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成为一名勇的红军战士，她作战勇敢，顽，憎分明。在洪常青牺牲后，琼花担任了党代，带红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸
师:芭舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历。我们今要学的就是芭蕾舞剧第中的《斗笠舞》的配乐，通过老百编斗笠送给红军战士的景，表现
二、学唱歌曲《军民团结一家
1、下面我们来欣赏这舞剧片段(播放《军民团结一家亲》斗笠
师:由于海南岛是热带雨林气候，娘们亲编斗笠送给红军，为的是让他们遮阳避雨，那么通过观看片段，大家还
生1:??送水
生2:??军民关系非常融
3:??从服装可以出当时的生活很艰苦，但人们的革命
:老师再播放一遍，次请同学们感受一下歌曲的旋律都有
生:这首歌旋律很优美、抒情、
师:点题:这首歌曲的名
(板书):《军民团结一家
2、视唱曲谱
:下面我们先来学歌曲的曲谱，老师弹琴，你们在心里
(学生熟悉曲谱，默唱曲
师:现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意曲谱中前倚音、附点音符和重音的演唱。(教
3、歌词演唱
师:学生随琴轻声演唱歌词
师:姑娘们手编斗笠表达了怎样的
生:表达了娘们对解放军的热爱
4、生生合作，个别学生演
5、讨论:师:同学们认真看看谱，合谱子上面的音乐
生:我觉得整首曲应该用中速来演唱，力度
:我觉得前半部分力度一点，最后“打敌人”处有重音记号，要
师:那你觉得什么要在这里加上力度记
生:为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，所加上重音号，唱的要有力量，坚一些。 师:你说的太好了，下我们就按照刚才同学们歌曲的处
6、全体跟琴有感
7、师生合作跟伴
三、巩固展(审美表现歌曲) 1、师:学们演得真不错，但老师总的还能从其他音乐要素着手，让歌曲演唱得更出。有哪
:回答(音色圆、力度适中结尾加强、表情甜美结
2、观看芭蕾舞剧《色娘子军》中斗笠舞《军民团结一
:同学们刚才演唱了这歌曲，你们
生:回答。
师:学们，芭蕾舞剧《红色娘子军》四十多来久演不，成为中国民族芭蕾的经典之作。老师找到了其中一舞剧视频，我们一起来看斗笠
生观看斗笠舞《军民团结一家
师:同学们，谁来说你们看完这段舞蹈后有什么
生:回答
3、蕾舞剧中的精彩片段特别的多，我们再来赏一段无视频，仔细看视频，频的环境，有哪些人，他们在干什,播放《女战士与炊事
师生交流。
果让你给这段视频编画中音乐，你会编配哪种情绪的音乐,
4、播放有声视频，师生聆
师:看来音乐与舞真的是密不可分，音乐不但担
乐伴奏,且音乐本身具有揭示剧情和刻角色心感情的作用,具较强的独立性。正如人们曾说:“音乐是舞蹈
的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐”。
5、师:其舞剧是一种以舞为主要表现手段，综合音乐、美术、文学、戏剧艺形式，表现特定物和一定戏剧情节的舞台艺术。舞剧中单人，双舞、群舞等形式，与音乐相配，来表现剧情和角的思想情。舞剧一般不包括歌唱和说白。我的舞剧有的
6、创编舞蹈动
:大家想不想用现代融合芭蕾的动作创编舞蹈《军民团结
生:想。
师:在我把大家分成四组，每一小(文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:快乐的女战士教案)组排四
生编排动作，教师
每小组展示编排的动
体学生学习舞蹈作，并展示演绎舞蹈《军民团结一
四、挖掘情感
1、师:一首《军民团结一家亲》让我们重温了军民的鱼水深。不管是在旧社会还是革开放的新时代，我们随时都能找到爱民，民拥军的动人事
北川，8级强猝然袭来，地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别??是他们日夜奋在救灾，是他们在余震中徒手刨了个又一个孩子，他们让老百姓相信:哪里有橄绿哪里有温暖，哪里有困难哪里有民子弟
2、学生再次有感情地演唱
五、课堂小结
:同学们，这堂课即结束，在下课之前，老师想问问大家有
生:回答 师:《色娘子军》是一部经的艺术作品，是第一部最成功的大型中国芭蕾舞剧——从内容到成都具鲜明的中国风格、中气派。它芭蕾舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿尖鞋”的中国子军形象，将芭蕾的精华与中国的气派融一体，为世界芭蕾舞坛增添一朵奇葩。现在的海南省还个红色娘子军纪念园，客们观赏海南热带田
篇三:六上新教案
《快乐的女战士》教案
《快乐的女战士》
教学目标
1、欣赏乐曲，能够分辨乐曲的
2、哼唱乐曲的主题，记忆主题旋律，并感受乐曲主
教学重、难点
1、记忆第一主旋律。感受主题音乐
2、分辨曲式结构。
教材分析
《快乐的女士》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中《女战士炊事班长的舞蹈》的音，律轻快、活泼，有中国的《四小天舞曲》美称。乐曲由引和带再
情境法、尝试法、欣赏法、讲
教具
钢琴、多媒体课件。
教学过程
一、导入
师：优美旋律把我们又一次带到舞剧《红娘子军》的故事情节中。今我们要欣赏的是被誉为中国的四小天鹅舞曲美称《快乐
二、欣赏乐曲
1、观看舞蹈视频《快乐的女战
师：在剧的第四场中，有一段《女战与炊事班长》舞蹈音乐——《快乐的女战士》。请同学
师：请学们感受一下这段乐曲的律，它和《军团结一家亲》有什么联系? 生：旋
学生听音乐并回答：
师：乐的引子用的就是《军民结一
2、欣赏乐曲第一
师：让们来熟悉乐曲的第一主题，听听这段主是用什么乐器演奏的？学生聆听欣
师：乐曲引以后接着就出现了以单簧管二重奏形式演奏欢快活泼“女战士”主题。 这旋轻快、富有朝气，与《四小天鹅舞》有异曲同工之妙，我们哼唱这个
3、再次聆听第一
师指导学生用X 0 X 0的节奏为主
4、欣赏乐曲第二
师：听辨这段主题，说说这段音乐的旋律有什
师：这音乐由大提琴和大管奏出了为舒展的旋律，和第一部分的主题形成了对比。请我
师指导学生做较舒展的动作感受音乐
5、欣赏全曲《快乐的女战
师：听听这第三部分出现的是第
师：最后又反复了第部分的旋律，在热烈的情
6、再次欣赏全曲《快乐的女战
师：我完整地欣赏全曲，请同们仔分辨“女战士”主题出现了几次，并用自己的方式表现“
学生欣全曲并用自己的方式表示曲的结构。（如图形拼摆法、动作对比法、画旋
三、课堂小结
通过本节课习，我们了解了芭蕾舞剧《红色娘子军》音乐片段。这是一部经典的艺术作，这部作品的经典音乐至今还脍炙人。我们可以利用课余时间看整部
快乐的女战士教学设计
快乐的女战?士
张北县师范?路小学 范
【教材分析】
小学音乐?年级上册第?四单元舞剧?之窗当中?歌曲《军民团结一?家亲》和管弦乐曲?《快乐的女战?士》选自芭蕾?剧《色娘子军?》，是义务教?课程中重?要内容。《红色娘子军?》是一部红色?革命典歌?剧，如何这一?课题体现新?课革的理念?、体现新意?，是我备课时?思考的主要?问题。最终我定?把这两个内?结合起来?，使学生通过?《红娘子军?》这部经舞?剧的了、认识和欣赏?，来感受
【学情分析】
本年级学生?部分爱好?音乐，具了一定?的音乐学习?能力，有较好的音?乐表现能力?和音乐感?能。随着学生的?生活范和?认知域进?一步扩展，体验感受与?探索的活动?能力随之?强。学生们对舞?剧了解甚少?，对管弦曲?也不是很喜?欢，但他具有?求知望强?、表现欲?、好奇心大、积极性的?点。 且具备
1、简单做背景?
2、以歌曲《红娘子军?连连歌》导
3、学唱《军民团结一?家
通过欣《斗笠舞》音乐片段旋?律、歌词，引出曲《军民团结一?家亲》，并与《五指
4、欣赏《快乐的女战?
分三欣赏?，初欣赏简?单介绍音乐?中不同旋律?选用乐器?，并乐曲分?段。第二次分段?欣赏，分各段的?音乐特点及?音乐情绪。第三次完整?欣赏，分析女战士?的主题出现?几次，并
【教学内容】
学唱歌曲《军民团一?家亲》、欣赏管弦乐?合奏《快乐的
【教学目标】
? 用深情的?声演唱歌曲?《军民团结一?
? 欣赏弦乐?合奏《快乐的女战?士》，分辨曲的?曲式结构，受乐曲欢?快活泼的情?绪并能有一?定的联，记
【教学重点】
学会演唱歌?曲《军民团结一?家
解决措施:通过歌曲?《军民团一?家亲》的学习，采用视听结?合的方式导?入，先让学生欣?赏《斗笠舞》从而引入歌?曲的学习。歌曲较?单，采用乐谱听?唱法，自主填词?唱法。在此基础?对学适时?引导，纠正学生演?唱的足，使学生在
感受曲《快乐的女战?士》欢快的情绪?，记忆第一乐?
解决措施:采让学生?以“体验、探究、表现”的教学方式?，展开析活?动。学生自始?至终是平等?、和、动的，让学生积极?体验，教师作总结?补充，调动生的?学习积极性?，提学自?主
【教学过程】
一、
播放歌曲《红色子军?连连歌》师生律动。(课件出
1、教师谈话导?
师:谁能说说，我们刚才听?到的这首歌?的情绪是?什么样的,你知道这首?歌
生:回答
2、讲述红色娘?子军的故事?，导入。(播放课件讲?述故事)
师:红色子军?的故事大家?知
在我国国内?命战争时?期，海南一支?由妇女组成?的革命队伍?,中国工农红?军第二独立?女子特?连，大家称他们?红色娘子?军?? 她们在党的?领导下出色?的完成保?领导机关?、发动群众等?项任务，并且配合主?部队作战?、不怕牺牲、英杀敌的?故。他们是海南?的光荣?，而芭蕾舞剧?《红娘子军?》正表现了?这
二、学唱《军民团结一?
1、欣赏舞蹈《斗笠舞》片段。(课件播放斗?笠舞)
学生观看舞?蹈片
师:刚才我们?赏的这段舞?蹈是舞剧第?四场中《斗笠舞》，通过老百姓?编斗笠送给?红战士的?情景，表现人民热?爱子弟兵?情感，那你对这段?舞蹈音乐?歌词
生:回答
2、揭示曲名《
师:歌曲叫《军民团结一?亲》，具有海黎?族民歌的特?点。我们一起来?
3、有感情地朗?读歌
师:这首歌曲表?达“民团一?家人的”情厚谊。请大家带着?这份感情，一起来
生:(读歌
4、强调易出?错的部分:(播放
师: 注意第二小?节的音，要唱得促?一些。注意乐句的?呼吸，要
5、演唱歌
(1)随教伴奏?用“啊”轻声
(2)带入词随?教师伴奏轻?
(3)有感情的演?唱。。
6、比较《五指山歌》与《军民团结一?
师:现，请同学们来?听《五指歌》，仔细
(1)听辨对
学生回答《五指歌》跟《军民团结一?家亲》的旋
(2)教师总
师:许多优秀的?音乐是从?民间音乐中?吸素材的?，所以民间音?乐是我国的?优
三、欣赏《快乐的女战?士》
师:在剧的第?四场，还有一段《女战士和炊?事班长》的舞蹈音乐?—《快乐的女战?》，乐曲旋律轻?快，活泼，有中国的《四天鹅?曲》的美称，经常在音乐?上演奏，我们来欣?这段乐，听一听它和?《军民团结?亲》有什么
1、初步赏乐?曲《快乐的女战?
学生聆听音?乐并回
总结:乐曲的引子?用的就是《军民团结?家亲》开始的旋律?，由弦乐?、双簧管奏出?了优美的“万泉”的主题旋律?，使联想起?
师:可以分为几?个部
生回答，教师板
乐曲结构:引子和带再?现的三段体?组成。
首先我们来?引子
2、欣赏引
师:听这段旋?律你想到了?
生:非常优
师:引子部分——弦乐震音、双簧奏出?了优美的“万泉河”的主题旋律?，使人联想起?万泉河
3、学生聆听第?一部
师:这段音乐?情绪是怎样?的呢,谁来说
生:非常欢，高兴的。活泼的、富有朝
师:这段旋律由?单簧管等演?奏，表现了女战?士欢、活泼的形?，也是本首乐?曲的主题?律。旋律轻快，富有朝气，与《四小天鹅?曲》有异曲同工?之妙，我来哼唱?
4、教带领学?生学唱本段?
5、欣赏乐曲第?二部
生:由大提琴和?大管奏了?较为舒展?旋律，是抒情的，和第一部分?形
师:再听乐曲，说接下来?的主题是什?么乐器演奏?的，
师总结:B段音乐——小琴、管、长笛等，表
6、第三部分。
再现部分——重复A段
7、完整欣赏全?
仔细分辨女?战士的
生:最后又反复?第一部分?的旋律，再热烈的情?绪中
四、反思与感悟?:
本年学生?大部分爱好?音，备了一定?的音乐学习?能力，有较好的?乐表现能力?和音乐感受?能力。本次课采?多媒体授课?，便于使用视?听结合的?学手段，这是满足学?生情感与认?知需的最?有效、实用的途?径。本课的教学?环节设计较?合理、科学，每一节?都会紧紧围?绕主，循序渐进地?展开，注重各个环?节之间自然?流畅的衔接?，主题鲜明。学生对知?识的学由?浅入深，由易到难，从感受音乐?到表现音乐?的一个循序?渐进的过程?。天，我们了解了?芭蕾舞剧《红色娘子军?》的音乐片断?，这是一部经?典的艺作?品，从1964?年开始，至久不?衰，希望大家能?记住其中的?音乐。学生仅学?会《军民团结一?家亲》这首歌曲，且通过欣?赏《快乐女?士》音乐片段，了解了音乐?中讲述的故?，不同乐器表?现不同的音?
《快乐的女战士》歌曲分析
《快乐的女战士》歌
《快乐的女战》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中《女战士与炊事班长的舞》的音乐，律轻快、活泼，有中国的《四小天舞》美。乐曲由引子和带再现的三段体组成。 在弦音的景下，双簧管奏出了优美的“万河”主题
1=G 4/4
在竖琴的奏之后，单簧管以二重奏的形奏出了快活泼的主题。女士在音乐的伴奏下，跳起了欢快的舞蹈，表现女战
1=A 4/4
接着，这个主由弦乐和小号不同的调性上反复之后，乐曲进入了较为抒情的二部分。在提琴和木管的伴奏下，大提琴和大奏了舒、优美的旋律，然后长笛和小提琴在高音区演，力渐强，把情绪推向了高潮。现女战士与
1=D 2/4
最后，音乐入了再现分，单簧管二重奏的活泼旋律再次起，最后上行的半音阶旋律中结束曲。这段音乐结构完整，形象鲜明，经常在乐会上单独演奏，还被改成钢琴、
