记叙文环境描写_范文大全网

仅仅“记叙”，结果犹如一张路程图;如果把印象写出，却同画一幅风景……人家看了的风景画，就会到你所感到的，不劳你解释，不用你说明，一切都从画面上直接到。 ——叶圣陶《文心》材料一:去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁姥姥他和街坊聊，对我放松警惕的候，偷偷与几个小孩去看

材料二:去年暑假，我又去姥姥家，正赶上邻晚上有电影。那天晚上，我趁着姥们和街坊闲聊，我放松警惕的时候，偷偷地几个小孩儿去看电了。电影散场，夜已经很深了，满天繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了～柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹树林“沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的事中的仙在用手抚摸的蛋

在写人、记事的记叙文中插自然环境描写，是种写作的技法。我们应该学能够恰当

自然环境描写能为我的文章“

环境是人物生活的“土壤”，是人物性形成和发的依据。在文章中穿插三言五句点到而止简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心、推情发展，或衬人的意

材料四:

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年乡去。候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴了，冷风吹船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几萧索荒，没有一些活。的心禁

深冬季节、阴晦的天、沉寂、荒凉的故景象更衬托出了“我”

可见,游记或以写景物为主的章，要通过具体展现特的地域风貌和自然景色，来赞美河的壮丽和大自的奇妙。除此之外，写人记的文章里，也往往需描写景物。在这些文章时，可以通过穿景物描写:交代背景，渲染气氛;为故事发展铺设条件;推动情节发展;衬托人物的性格，烘托人物形象;抒发作者内心的想感情;之，要助景物描写，来达到突出心思想的的。大家读下这

我的小弟弟

我有一个五岁的弟弟，叫小强。别看他小，但是很愿意帮人。记得那是一个夏天，我和弟弟附近公园去

假山威武地耸立着。柳条在微风的吹动下轻摇曳，儿鲜艳夺目，竞相开放。弟弟起一块小石，侧着身子，举起右手，在空中划了一道弧线，往河里一。石在水面上前，起了层

我在儿童乐园玩的时候，忽然弟弟见了，我非常着急，找半个小时之后，才发现了他。一问，才知帮助一小妹妹找妈去了。原来，他在玩时候，发一位小妹妹在长椅上哭找妈妈～于是，弟领着小妹妹去找妈妈。们到假山，绕葫芦池，过长廊，转了不少地方，终于找到了小妹妹的妈妈。阿姨高兴地对弟弟说:“谢谢你，小朋友～”边说边从包里拿出来袋糖果。弟连忙说:“我不要。阿姨，再见～”完就跑开了。听了他的话以后，我高

回家的路上，我们都非常高兴。弟弟边走边，活泼、天真的样子，真可爱极。树上的鸟儿欢乐地唱着，池塘里的青蛙高声地着，好在说:“小

这篇短文先后两次描写了物。开头通过描写景物，既衬托出我们游玩愉快心情和弟的聪明、灵，也为下文弟弟领着一个素不相识的妹妹找妈妈写清环境;结尾通过描写“树上的鸟儿欢乐地唱着，池塘里的青蛙高声地叫着”，不但渲染了时的气，表了我们痛快、高的心情，还巧妙地誉了

这篇短文，也提

(1)穿插景物描写，目的一定要明确。物描写，定要为文章主线、为中心思想服务。只有这样，写景物才有用途，才能起到“锦上添花”的作用。脱离中心题，为景而写景，但不为全

这就要求我们:在写人记事时，对生活中真实在的自然景物，要有一个“选”的过——要拣与事情、人物、中心关系最密切的景物写文，时要考虑楚写这

(2)穿插景物描写，时机一定要适宜。可以文章开头写景，也可以在文结尾写景，还可以在文章中间随时插写景物。总之，要随着情的开，在叙事、现物的

(3)穿插景物描写，形一定要灵活。可以是短的一段话，也可以是一两话，还可

写人叙事的文章里，景物描写是表主题思想的辅助手段;此要做到简练、适可而止，不要过地写景，

怎样使自然环境

方法有:1、运用修辞这一天的夜，连一丝都没有，空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳，刚刚从东边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是条流，日日夜夜沙沙，沙沙，

2、动用各种感官满天的繁星就像集小摊上卖发光的银纽扣，一闪一闪，好看了～柔柔月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹脸上就像姥讲故事

3、展开联想和想象场雨之后那一遍茵地更绿了，那一株株的绿一下子似

片小小的草地变成了一厚厚的绒毯，我感，那正在滋生的不是小，而是自己

小试牛刀——景物

造句:运用下列一种景物表

心情或感受:烦燥、苦恼、昏昏睡、悲伤无助、温暖、感动、

景、物:太阳(阳光)、星星(星光)、月亮(月色)、云、

树(树叶)、小草、花、路、小、蝴蝶、蜜蜂、虫子、

例:月亮出来了，冷冷的，似在嘲笑我的天真无，我的

篇二:记叙文中的

记叙文中的

一、基本概念

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境自然环境描写。其中，社会环境多指能反映会、时代征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;社会环境描写主作用:交代人物生环境、

自然环境主要指自然界景物，如日月星辰、风霜雨雪、季节变化、山湖海、森林

二、自然环境描

1(交代背景

交代对人物、事件起用的历史

2(渲梁气氛

作者用生动的自然环境描写，来创故事的特定氛围，从增强故的真实性。通过对一定环境中给人某强烈感的景进

3(烘托心情

景物的描绘暗示人物在特定况下的心情。王国说:“一切景语皆情语”，写景在一定

4(推动情节

对事情的变化和过起到促

5(环境描写有时和文章主旨关，能够起到升主题(中

6(衬托人物性格(品

性格是指对人、对事物的态度和行方式上所表现出来的理特点，如英勇、顽强、刚毅、懦弱等等。有的境描还有对物

三、环境描

任何环境描写的作用都不是单的，也不是面面俱到同时备的。在写作中，我们要尝试有的地用环描

运用环境描写时要做到:抓住特——重点描写独具特色的景;具体生动——给人身临其境之感;目的确——为

四、环境描写与景物描

(一) 环境

小葱青青白的雪，的葱，红红

她总是那么静静地站着。着头，眼睛朝下看。两条小辫子，穿一身红底蓝的棉袄、

卧在白雪中。脸蛋儿红的，那双小手也红的。看不到那双眼。眼睛一定

白白的雪轻轻地盖在小和屋顶上，只

说不清什么时候起，这小市里有了她。她的葱总是那么嫩，那么青，像她样。她从不吆，从不抬价。换别人，这样的葱，一定会扯嗓子吆喝出:“小葱拌豆腐，一清白”等诱人的词句。她极少说话，说，也是轻声细语的几个字，“要多少”、“几斤几两”、“几角几分”。只有在话的时，她才偶而看对方一。啊，这睛真美!它光清

小镇上的人都吃的小葱。没有人跟她讨价还价，连太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹，大家都爱她。菜主们常对镇上人说，的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇上哪恁好的,有人下子买好多。家都知，她的

啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用气一哈。然后，给一位姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话，朝下。上雪真白，只

“小妹妹，给钱。”大

“为啥,”大姐姐一怔。“大姐姐，俺……”她抬来，目光在大姐姐的脸上扫了一下，迅

中学”的校徽上，声音有些动，也带有几多憧憬，“俺娘说，等过两年，弟弟中毕业，

“……”

“大姐姐，俺不要，俺知道你是老，常来买葱，俺想求你俺看看本

的书做的作业。”说，她迅速从菜底下拿出两个用塑料包着的本

女教师接过本子，一下惊呆。本子上工工整整地写初中作业。她不知道说什么才好。 “小妹妹，

“俺今年15岁啦。住在杏树湾，还有一个弟弟、一个妹，弟弟

“爹娘呢,”

“爹病了。两年前，爹从里卖菜回来，跌到沟里，腿断了。娘在家里侍候爹，还园子。爹的

女教师嘴唇动了几下，想说什么，但没说出来，只是眼圈发红，潮。她下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只手。凉的小手。

“好妹妹，你到我班里

“不，俺不上，俺还要卖菜呢。俺上了，弟弟就不成了。

太阳出来了。那雪更白，那葱更青。

两年后，小妹妹考上了县师。临走时，她给女教送去一篮子葱。葱洗得真干，扎得整齐

她俩没有说话，都

啊，小葱青

示例点评:

本文记叙了一个辍学小姑娘坚持求学的故事，文中多次出现对“雪”的描，属于环描写，是为了衬托小姑娘的勇敢、坚强、纯洁，文的教给了小娘无的帮

陶醉壶口

尧山壁

到壶口看瀑

然而，清晨出发时还很高的兴致，在却渐渐被这漫长的途磨损，加上黄土高原的平淡无奇，车厢内静下来，歌声语

忽然有人从梦中猛醒过来，惊呼雨来了。我们也确实听隆的雷声。窗外明明是轻云淡，没有变天啊。司机笑说，那就是壶瀑布的响声。真是先声夺人，车上立刻活跃起来，每个人都侧耳倾听。那声音好火车站，班起飞，放炮开。大家心全被

车一停，我们便迫不及地跳下去，

石滩，来到面对瀑布巨岩边。只见滚滚黄水从高高的崖下来，挟带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿从水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是黄色，发着土息，使这瀑布增了厚感，更

大家聚精会神，不知什么时候云破日出，这瀑然亮起，闪耀着金属般的光泽。那升腾的水因为阳光的射幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧;有的横卧上，彩飞架;有的飘游，像花

我默立在瀑布面前，被这气势这风彩惊得目瞪口呆，任飞溅花淋个痛快。我拜倒在这自然的杰作脚下，不寒而栗，觉自己这么渺小，骄二气荡然无存。我忽然领悟了李白“黄河之水天上来”的境界，光未然、冼星海《黄河合唱》的灵感，明白了什么在族危亡

欲穷千里目，更一层楼。”我走到高处，观察壶口的。黄河从晋峡谷来。宽400多米，到这里骤然收，仅仅有四五米，断崖落差40米，河槽真像一把巨壶，将每秒9000立方米的流量收。就诗中说:“源出昆衍大流，玉关九

米，水急浪高，槽深流远，当地人称“十里龙槽”，相传是禹治水的时候用龙身穿凿而成。其它是凭黄河身的动力冲刷出来的。龙槽中的河水汹涌澎湃，仿佛一条蜿蜒游的龙，摇头摆尾，啸而，有

以前，我曾经多次看到过黄:在青海，它是美妙一缕;在宁夏，它是平静的一湾;州，它是浩荡波涛;在山东，它平稳的漫;而在这壶口我看了它性格的另面，巨大的落差，雄壮力量，磅礴的气势，看到了一条立体一的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得了它的真。它的力在我胸中鼓动，它的风在我血呼啸，它的在我

壶口，天下第一壶，盛满了西凤、杜康，盛满了汾酒、竹叶青，满了陕的米酒。当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了未然、冼星海，天

啊～壶口，在你的怀抱

示例点评:本文以景物描写为主，从声音、水流的气势、壶口构造等方面描写瀑布，还写到了黄的历和内，

(三)学生文中环境

我也衔过一

说起青橄榄那独具特色的怪异味道，多人都大摇其头。的确，青榄刚入口时又酸又涩，少有人能够品酸涩后的丝甘

为了迎接即将到来的比赛，我们游泳队临时组为期一周强化训练。每天晚上，结束了一天紧的学习生活后，其他同学怀着无比放松的心情，与家人朋友共度悠闲时光。我，不得将整个晚上在阴的游泳

泳馆内弥漫着汹涌消毒水味道，像幽灵钻入我的鼻腔，疯狂地肆虐着的嗅觉，好似一座大山压在身上，令人窒息。水面微粼粼，忽有人挥臂划过，白色的浪花四散飞溅，一颗晶剔透的水，似一个受了屈的孩子的泪，溅落在我的上，上，缓缓地流入我的心田。我呆呆望着水面层层推进的波痕，似乎看到了以往的此时:我懒懒地投入绵软沙发的怀抱，斜倚在父亲宽厚的肩头，手捧一杯温热的澄法，随意地调换着自己喜欢的电视频道。可是今，奋斗中的无法享受昔的幸福时光，我必须日复一日地坚持练，在枯乏味挑战极限中断超自己。我知

最令我难忘的是训练中对能极限的挑战。每天连十个50米自由泳全力冲刺是把我折磨

我凭一股冲劲儿还能坚持，可不一会儿我变得气喘吁吁，疲惫不堪。腿，不，全身都像是灌了铅一样沉重，双臂像花软，怎么提不起来，腔如同上了锁一样憋得慌，乎就要爆了。游到终点甚至爬不上，只能拖泥带地着梯子挪上去。再游一阵儿，我感到浑身轻飘飘、软绵绵的，双腿似乎都不是我的了，只是机械地摆动着。在岸上往回走时，我觉得自己随时都可能像泥一样“哗”地一声摊在地上。恍惚中，似乎看到了妈可口饭菜，看到了我房间里那张温暖舒适的小……最后一个50米的哨声

一周的强化训练结束，留给我

比赛的日子来到了。发令枪响，我以迅雷不及掩耳速跃入水中，50米的征程，我同只轻巧的小鱼儿，心应手，挥洒自如，腾云驾一般，在平静的水面划出一道完美波痕。到达终点后从水抬起头的一刹那，在排山倒海的掌声和呐喊声中，我看见教练在对我笑，父母在对我笑，甚至裁判也在对我笑～我默念着:“我做到，我胜利，我成功了～”阳光总风雨后，领台上我灿烂的阳

我也衔过一枚青橄榄，它入口极酸极涩，过后有着醉人心脾的甜，它似乎讲述这样

拼搏之后的成

示例点评:

第三段开头描写了游馆里的环境，成地渲染出令人室息的气，衬托出

篇三:记叙文中环境

记叙文中环境描

记叙文中常常出现典人物活动的典型环。环境通常分为自然环境

1、自然

a、交代故事发生的时间、地点人物活动的空间。例:“地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏的，临

b、渲染环境气氛例:“天边仿佛有一紫色的阴影从海里钻出。”(《

c、烘托人物心情例:“他狠狠敲打，向着苇塘望了一眼。那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫的丝，正迎

d、烘托人物形象例:“深蓝的天空挂一轮金黄的圆月，下面海边的沙，都种着一望无际的碧绿的西瓜，期间有一十二

e、预示人物的命运例:《红楼梦》

f、表现人物性格例:“众军人看那天

彩，其实那热不可当，杨志催促一人在山中僻路里行。”(《

g、推动故事情节的发展例:“是六月初四日时节，天气及晌午，一轮红日当天，没有半点彩，实十分

2、社会

a、交代故事发生的××时代背景、时代特征、会习俗、思想观念和人与人之的关系。:“对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛凹，此相去虽多，却互

b、渲染环境气氛例:“天气很冷，四下里静，除了炮弹的炸裂，

c、衬托人物心情例:“眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操

d、推动情节发展例:我走过镇公所的，看见许人站在布告牌前边。最近两年来，们的一切坏息都是从那里传出来的:败仗啦，征发啦，司令部的各种命令。也停步，只在里思:“

e、深化主题“ 在炮火焦灼的土地上，在炸弯了的铁器和烧死的树木间，那一位南斯拉夫母亲惟一珍爱的东西——她结的花烛——

兵的坟头。”(《

篇四:记叙文中的

记叙文中的环境描写(

聪明的选择

我们生活在一个斑斓充满诱惑的世界。层出不穷的诱惑中，我们做出的一

那天万里无云的天空蓝得哀伤，静得只有飞鸟一声声凄凉的叹。树叶在秋风里一身萧索地假寐，不它有有梦到

那串玻璃球其实并不贵重，但它却是我今天将送给朋友的生日礼物。精心的礼物丢失了可惜，更严重的我也陷入了无礼物可送的窘。正自郁闷，一缕深陷在丛丛草中的蓝光飘进了我的视野。只见一串漂亮的蓝手链安详地躺在初秋尚未枯黄的草坪上，那光芒、那蓝色是此陌生，但也是那串失踪了的手链有不出的似，对啊～忽然

想到这里，我心中的郁闷顿时无影无踪，两三步跃坪小心翼地捡起那串冰冷的手链，这温度让我想了写着学生则的那块牌子，同样冰冷的温度。而那牌子上，有一条赫然是:捡到失要交。物……这可是物～

我又拈起那串蓝手链，放在掌心，此

冰冷。在耀眼的阳光下氤着睛朗的光芒，无端地让人觉得舒爽。两根来回地揉搓圆滑的珠子，葛朗台贪婪地抚摸金币。我将它举过顶，仰视，于是里无云、蓝得亮堂的天和圆滑透彻、蓝得像海的手链交相辉映，让我心中无比快乐。我很清自己心的不，但还是走向放学清清冷的教学处。而教

“勿以善小而不为，勿以小而为之”，而对诱惑人生准则，择善而为，坚持确的准则，

示例点评:本文第二段简短的环描写不仅成功地渲染出哀伤、凄凉的气氛，衬托出“我”忧伤的心，还然地出

第五段的环境描写第二段的环境描相照应，体现出作者出正确选

记叙文环境描写作用

教学重难点：

环境描写分析

教学过程：

1.导入

以学生近期看的书籍或

2.呈现

一、内容

环境描写有两种类型：一种是自环境描写，人们通常把它做景物描写。另一种是社会环境写。期中记

二、理解

记叙文中常常会用到自然环境描写。它们在章中不是虚设的，就如同剧舞台道具。它们总会在一定的时候发挥自己的作。环境描写

三、作用与分析

（一）自然环境

1、烘托渲染气氛

在事件还没有发生前，先渲

例：在开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来鱼。安好诱饵后，他将线甩向湖，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月中的候，那纹

突然，钓竿的另一头儿沉了下。他知道一定有大家上钩了，便急忙收起鱼线。母在一旁静

终于，孩子小心翼翼地把一条力挣扎的大鱼拉出水。好大的鱼啊！在此之前他还见过这么

——《鲈鱼奇缘》

解析：第一段中的通过描写傍晚时分湖中丽的景象，渲染了一种悦之。这种美好的感觉与下文将要发生的故事给人感觉是一

2、烘托人物的心情

例：他和儿子相依为命生活在一起，将一身艺术细胞传给了，把他拉成人，送到剧院。儿子也挺争气，很快适应紧张的剧院生。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把父接了去，问他什么要求，那几次从迷中醒

那是一个寂静的冬夜，院长叫人剧场大门打开，领着他走台前。父亲实在憋不住，一下子倒儿子摔

整个剧院空空荡荡，无无息，一只只椅像大海的波涛，在这难的父亲

解析：这段文字描写了一位失去爱子的不幸父亲。他来到子倒下去的地方时，内心产生了巨的震动与悲，“寂静的冬夜”、“这个剧院空空荡荡，无声无息，一只只背像海波涛，”这描写托了

3、为事件的发

事件的发生，有时候需要些必要的铺垫，样才会合情合理，否则会使人感到

例：我背了书包，在桉树的浓荫下轻捷地走着。由南方雨水频繁，树荫的通道满了青的苔藓。在道边上边，一不小心就摔个仰巴叉，于我好窄窄的通中间

接下来，我看见一位白发稀疏的老婆领着她的外孙在离我不到丈远的地方蹒跚着前行。那孩子大只有岁半，

我终于将那根竹篾踩住了。于是，美妙活泼富有命的竹篾一下绷直成一条僵的直线，与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来，我见根篾从他手甩

解析：作者先描写了南方雨后的地面，“绿荫的通道长满了青青的苔”，无疑那里的路又潮又滑，这就为文“”踩住

4、推动故事情节的

有时候，正是因为自然环境的因素，事件会发生转机或其他的变。请下面的描写：一路颠簸，大伙儿确实也了。付着填饱

大约是半夜时分，先是一阵马嘶，随后，周就响起了惊天动地的狼声：“----”，由远而近，大伙儿睡意全无，刻从上跳下来，抓

……狼群开始进攻了。起来足足有上百还多。嗷嗷的嚎叫着，很快就

解析：因为事件发生在“大约半夜时分”，自然环境往往需要听觉来表，“周围就响起了惊天动地的狼嚎声：‘嗷----’，由而近”。看了这段文字，不用说，读者也能想得到，下面将要发生人狼大战了。此可，自环境的变化，推动故情节的

5、设置伏笔，可以明事件发

那时候，这里还是一片荒凉，原始的荒凉。茂的野草，颜六色的野花，到处是起伏不的丘陵。那长满了并不高大，但很茁壮的柞树。也有并不粗壮的但是挺的桦树。树林面多是一

那一天，老猎人照例背着长筒枪出门了。跟着他的有那只伶俐的黄毛猎狗。一切和平常一

“原始的荒凉、茂密的野草，五颜六色的野花，”----未被破坏的环境；“老猎人例背着长筒猎枪出门了。”---猎人出猎等，表与现代的

（二）社会坏境描写

社会坏境描写的主要作是交待事件发生时代背景，揭示人物〔事件〕

1、交代事件发生

它的表现方法也是多

如**时期的社会环境描写，以通过满墙的大字报表现。改革开放的社会环境，可以通过

社会坏境描写在课文中也不少见。如鲁迅先生的《孔乙己》一文中，江南小镇风的描写，就表出孔乙己生活的时代背景，那个时，人与人之间的平等在这段描写中显露出来。还有法国作家都德的《最后一课》中关于普鲁士兵在操练的写，现了事发生的时代背景。我们来下面的这段文

〔甲〕我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗继续。但等天，我们就要放火烧山，开荒下种。恰在这个时候，一场大雪突然从空中洒落下来。喜得我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎冰的雪，我写了一小文，题目

其中有这样的意思：雪，一点一深深渗入土地，润着种，让它早日发芽。我现在还记得那春潮，曙光放，延安山岭上，这里，那里，行行蜿蜒移动的人影。然后，扬锄，挥洒的汗，令真正体

〔乙〕几天来，他因为父亲的食难安。挨到了星期，刚好碰到市卫生局的同志在老宣传无偿捐献遗器官的意义，问们有谁愿意捐，很人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我子还年呀，他这只失明的眼睛，失去多少工作机会！要是将儿

解析：以上社会环境描写的主要作时交待事件发生的时背景。甲段中，“为了战胜饥饿，火与血的战斗继下去。但等天暖，们就要放烧山，开荒下种”、“延安山岭上，扬的锄头，挥洒的汗水”等描写，都在提醒读者，注意作品所表现的事件发生在一个非常时期，即上个世纪延安大生产运动时期。乙段的社会环境描不那样直，它表得很含蓄，但是我们仍然以从“宣偿捐献遗体官意

2、揭示人物〔事物〕命

一年年过去了，挖的柳绝迹。

掏挖沙山的工期越来越漫长，最硕有力的小伙子，也折断红柳苍老的手臂了。于是人想出了高术

只须在红柳根部，挖一条深深的巷子，用子把火药探进去，人得远远，将长长的药捻点燃。深远的寂静之后，听“”的一，

听到过阿里的人讲，红柳林早被掘净烧光，根须

解析：这段文字表现了高原特有的树种-- 在人们长期的砍伐之下，终于被彻底毁灭命运。人们无顾忌的、大张旗鼓的砍伐红柳，甚至用炸药获取红柳树根，这种贵植物当作燃。这事体

3.练习与检测

《背向大地的爱》

父亲带着七岁的女十里外的村子走亲戚。从大路上车后，是下午两点多钟。到达戚的村子，要徒步经过一大片田野。父亲发现原本阴沉的天色，变得来黑。父亲女说，

铅灰的乌云越聚越浓，天越来越黑，仿佛黑夜来临。闪电如利剑次又一次刺穿黑暗，雷声伴着狂风隆过天际，

女儿蜷缩小小的身子，爸爸，我怕！他将女紧搂在胸前，丹丹不怕，把头埋爸爸衣服里，闭上眼睛睡觉。他一路狂奔，为在闪雷鸣的野

他突然听到一种奇怪的巨大呼啸声由远而近，这声像几十台拖拉机同时爬坡发的吼声，像无数条响尾蛇同时发出的嘶嘶声。在闪电的强里，他到一个顶立的巨

父亲大骇，他知道龙卷风的厉害，他小候经历过一次，所到处，大齐腰斩断，树皮被剥得只剩白花花的树，地的东西吸

父亲本能地想要加快脚步。但一刹那间，脚下陡然失去了支撑，身子巨大的力量得轻飘飘。他道此刻他和女儿都被吸到了高空，分钟后就要被抛九霄云外，然后粉身碎骨！爸爸，我怕！紧紧贴着父亲胸膛的女颤身叫道。女儿，爸爸在和做飞游戏呢，你不是一直想和鸟一起翔吗，现紧闭

他感觉自己像一个面团一样被一只巨手揉来去，脏六腑都腾起来。他什么也不敢想，只是力地躬身将儿更紧地搂住。不知道过了多少时候，他感觉巨手的力量渐小了，身也开始慢慢降，他知道

女儿还在他怀里数小鸟，也许此刻女儿看见的是蓝天白，枝飘拂，鸟旋飞。他稍感欣慰，泪水却滑下了脸。突然，背部到了什么东西，这个东西以一种强大的力量掠过衣服，勒进他的背--缆！心里过一阵狂喜，瞬间，他一手

他就着支持父女两人的重量。天慢慢亮了，狂也小了。渐地，他感到手臂发软打颤，被深过的后背在滴答流血，不等血滴进土地，就被吹散在风中。最要命的是，女数鸟数得睡着，睡后的

女儿的手一点点松开他的身体。不能再犹豫了，他看脚底十多米的地方是一块旱地，他搂紧女，紧抓电缆的那只手一松，他就成了一个背朝大地面向空自落体。此怀的女儿

父亲保住了性命，却多处骨折重度脑震荡。女儿纤毫伤，睡醒了还天真地对父亲说，爸爸，我到

有人问他，你知道不知道，这次是侥幸从死神里逃掉，因为这样背对地

他憨憨地说，我知道，但如果我不样背对地面，我女儿就

父亲这句简单朴实的话，七岁女儿现在还不懂。等长大了，她会懂得，父亲对她爱，比父

1．文章第②段运用了什么

2．文章以“背向大的爱”为

《冲向风暴求生》

莎拉四岁的时候，妈妈就世了。她的爸爸一个渔民，买不起房子，莎拉只好在

到了上学的年龄，爸爸鱼挣的钱只够生活，交不起学费，她只旧住在船上，还要忍受孩们的嘲笑。海港里渔船很多，渔们都是日出打，日落而息。一天傍晚,爸爸在船舱里喝着酒，莎拉自己坐在船头，看管着爸爸打的一鲑鱼。忽然，莎拉看到平面上起山一

莎拉从小到大还从没看到样凶猛的风暴，赶忙着栏杆跌跌撞撞地跑进

“什么事?”她的爸爸

“爸爸，暴风雨要了，咱们

“管它呢。”

她抓着爸爸的肩头摇着他，爸的头撞在船帮上，他叫起来你到底要干什么?” “爸爸，咱们

爸爸终于醒了酒，他出了船舱,乌已经压了下来，风卷着

“爸爸，你在干

“莎拉，要是咱们不把船驶码头，大风就会把它到码头或礁石上。我们必须海,这才

就这样，这条小船一头扎进暴风雨里，浪涛一下下撞击着船帮，莎吓得紧紧抱着爸爸，他正在掌舵控制船，着大吼

在他们的头顶上方，黑云翻滚着;在他们前，狂风卷着黑色的巨浪面扑来，浪尖上泛着白色的水沫，劈头盖脸地打在他身上。莎拉的脚一

爸爸一手握着轮舵，腾出另一只手拉了女儿。就这样，他们熬过个钟头,风小了很多，海浪也平静下,天始变晴。父

他们开始掉转船头，驶向岸边。回到湾后，四处一片狼藉。木架起的码头不见了，几十条渔船漂被得千百孔。只

莎拉抱着爸爸说：“爸爸，

“我不是英雄。”爸爸握住

“爸爸。”她激动得流下泪，“我们一

问题：.文中画线的景物描

《病友》

同病相怜，同忧相救。眼前，对这个来的病友我一点也没

他患的是肝癌晚期，听说全已经扩散，一来便进了急救室。他们说他是个，难怪看他的来了一拨又一拨。看得出来，这些人里有干，有职工，有农民，有学生，及面很广。送鲜花的不说，各种吃的营养品堆了一病房。一个秘书模样的人当着我的面，毫不掩饰对所送物一一记，然后用车拉走。摆这里的太过显眼，难免

更让我鄙夷的是，他额头上滚着豆大的汗珠，瞪着一焦虑而痛苦的眼睛，竟用吃的细声央起医生……求您……帮帮我……哪怕多活一天……腐分，活一天就机会捞一

权力的魔杖太诱惑人了，要死的人，还不忘中的权力。疼痛的间隙，他哆嗦，用干枯的手摸出手机，隔不多长时间就一次电。隐隐约

有关，有城市改造，有安置住房，有招标宜，有合作意向。哼，时候处处插手、事事过问，没有好处，凭什么？人心足，真是

见过贪的，没见过

事实上，我也当过权，也曾经利用手中的权力腐败过，如是组织上救得早，给我改过自新、重新做人的机，恐怕这会免了一顿牢狱之灾，晚节不保自不必说，妻儿老小一家子还要跟着受累。痛思痛，我底明白了一个理，权是一柄

和隔壁的病友聊起一个病房他，我嗤之以鼻，你看这种人，把权力看得比命紧，不是

回到病房，我实在不愿看他那

请您……把灯开开！黑暗里，他在墙角发出细弱的音。哦，我想起来了，要死人怕黑。勉

我瞥了一眼，他斜倚在床上，在垫在面前的一块板上，手拿笔，手拿纸，正想着写着什么。遗书！八是交待后事。台捞的一大笔钱该如何分配？假如小二小三跳出来闹遗产，说不准面养私生呢，分不好，弄些闻出来

可能感觉到了，一直在他对床上翻来覆去打滚的我，身上带着不满情绪。是……对……住了，麻烦您……把灯……关掉。他在墙角那边用细的声音说。这回，关灯的动作十分干脆。让我想不到的是，半夜里醒来，他竟举着个小手电，还在冥思苦想地在上写他遗言。产看来真不少，而分配方让他举棋定，

窗外，天由暗变灰，由灰变亮，一缕晨曦透过璃，照洁白的病房里，也照在他苍白的孔上，一显得那样的静谧、平和、安祥、纯洁。他轻轻放下手里写的，次哆嗦着举手机……王

如释重负。他轻舒一口气，放下电话，重又拿起那沓费九牛二之力才写好的遗书，紧紧贴在胸口上，久凝视着窗。走廊里响起一阵凌乱的脚步声，要等的人终于来了，他却突然头一歪，手软，沓纸飘然落地。我分

我仿佛被什么尖东西戳了一，眼泪顿时止

问题：文中划线句子于什么描

《琴证》

春雨潇潇，雨湖岸边的柳树，绿蒙蒙的，湿淋淋的，佛是一幅写意国画。不远处，一条面朝雨的小街，开着一个个小店铺，卖画、卖古玩……街上清。良真撑着一油伞，

“爹，今天下雨，你怎

“我怕有人来换琴，就最后一把没换了，唉，我担心怕等不来了。”蓟良真呷一口热，叹息道，“唉，我一世英名，就毁在那一年所制的琴上。这剩下最一，不知何时能

蓟真今七十有六，是赫赫名的专制京胡高手。他十岁跟着父亲学习制作京胡，后来古城成立了制琴厂，他就去当了一名技师。他自有制琴的秘诀：一是选料精；二是制艺精纯，无一处不费尽心思；三是他极熟悉京剧个流派的唱腔，胡便能因人制，名角台上唱来，可说是酣畅淋漓。良真琴，往往在琴杆上刻上一行小字：蓟氏后人良真制于X

此时，望着外迷蒙的雨，蓟良的思上世纪十年代。那时“样板戏”正风行全国，剧团铆足劲儿地演出，京胡也就成了抢手货。制琴厂忽然接到上级的任务：半月必须制出三十把京胡!任务交给了蓟良真，让他领着工人日夜制作。这么多把琴，时闻又如此紧迫，蓟良真不能一亲手制作，只能是大体上把把。半月，做了三十把!看那些琴，蓟良真恨不得一火全烧了，这是什么意!更让他难受是，厂领导让他在琴杆上刻上这样一行字：东风琴厂蓟良小组研制于xx月。交琴后，厂里受到了表彰。面红锦旗像火一样，灼得蓟良真心痛

世于平了。

蓟真了一个花，退休。蓟声在父的指点下，开了这家“天风琴店”。蓟良真作出了一个重大决策：以最好的材料最好的技艺，重做三十把京胡，换回当年一批货色。十多年过去了，十把京胡，换回了十九。换回的京胡，老爷子毫留情地砸碎后烧了，这使他得到一种温馨的

那

蓟真：“给我琴来吧。”这把琴是良真的得意之作，琴杆、琴轴、琴筒、琴弓，形制、色彩、纹饰，没有哪个地方不妥帖，地地道道的一件精美艺术品。这几年身手、眼力都不行了，样的琴成了的“绝唱”，再不可作了。蓟良真接过琴，痴看，轻，然后甩开膀子拉起来。拉的是京剧名曲《夜

“琴!”话音落，店走进一个年人，腋下夹着一把京胡。他彬彬有礼地说：“敢问操琴的可是蓟老先生？我是博物馆陈列部的庄裕。因本馆报征集有关**的藏品，一位退休干部寄了他年前收购的一把京胡，携来请您一看，它应是出自蓟老先生之

蓟真身子仿被雷击一般，起一下，然后踉踉跄跄奔近柜台，双手端起那把京胡，上看下看，不由得老泪纵横，呜呜地哭了起来。过了一儿，蓟良真抹干眼泪，说：“总算找到了，意!庄先生，我有言在先：用我拉的这把琴，与你交换。太谢谢你

庄笑笑，然面色严肃来，说：“蓟老先生，我知道你很爱惜自己的名声，听说换回的琴，皆毁之一旦，实在是可惜呀。你想，那个动乱年代，也是历史一个组成部分啊，我们征实物，无是让后永不记。先生当时所制之琴，虽粗糙却是历史的佐证，何必要毁之无迹

蓟真住了，默了好阵，突然手拍了拍脑门，说：“谢谢庄先生提醒，我是老糊涂了。历史既然存在过，岂能抹去？我不换琴了，让它传后世，这才是物尽其用哟。不过，我有一事求，我欲将这把精心制作琴，赠予贵馆。两琴一起陈列，不知行

庄蓟真恭恭敬地鞠了一个躬，说：“老先生的得意之作能存于我馆，是我馆的荣幸，在是太

蓟

雨旧下着，湖光迷蒙。几只燕子剪剪而过，呢喃之声如珠

问题：

4.小结

1、以自然环境作用为主，社会作用为辅

2、叙文

3、单

4、一要联系本，具体分析，渲染了什么气氛、表现了什么人物形象、推

5.作业

《青花瓷瓶》

雪得大，也很，道上空的，没有个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就逝了。在这样天气，不会有么顾客来东西，铺老板早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼

突，有人敲，声音极轻。抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻看里的图片。敲门声又，这次声音

他着打门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧棉帽。厚厚的积没了他的双

“

“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。

“你做什么?”一朵朵大的雪花飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再前迈一步。他的两只手仍怀里揣着。老板摘男孩棉帽，一边拍打棉帽上积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么

“我……我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。

当板

“，不，，我不是。”男显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想……我想把这当给你们。”男一边说，一边从

男鞋上的雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在

老接红盒子，慢开。“!青花瓷瓶?你是从哪儿并来的?”老板眼睛盯向男孩。老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢?快让我看看。哇，这么漂亮的青花瓶。”男孩变更加局促来，眼中藏着掩不住的慌乱，他躲闪着板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留下

“爸——你爸爸为啥不来当啊?”老板问。男孩目光暗

“，是你让你来当的?”老板娘一边仔细翻看着青花瓷瓶，一边问。男孩低下了头，半天才说：“，不是，我妈不知。”老板惑

男

老娘拿青花瓷瓶，下翻，看着看着，然皱起了眉头，赶紧把瓷瓶递给老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并两步，挡住老板，臂护着抽屉，嚷道：“你要做什?你看仔了，那瓶……”老板温和地看着板娘：“我已经仔细看过了，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台

说，老

老笑，回过来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去

男解看着老。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩

外的不知时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老板眯

男孩再也没来。

又一春天，气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红

一妇着一个孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙出来，

问题：小

记叙文：环境描写作用

记

2．分析文章尾处环境描写具有什么作用？ 06年北京中考课标B卷《望

②颂穆忠将军高尚的品格和不朽的精神； ③表达了作者对

3．文划线运用了什么描写方法？具有什么作用？ 11年

①待事

③反

环境描写：

1．自然环境描写

人动

社会境

一、渲染气氛，(烘托人物心情)

1．

11年沈阳《光明行》

渲染

2．候然是深冬；近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷向外一望，苍

《故乡》

渲

二、交故事发生时、地。鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每花两文铜钱，买一碗酒??这些顾客，多是短衣，大没有这么阔绰。只有穿长衫，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，满满

三、突出人物性格特点

那一高大的

周

四、推动故事情节发展

彤布，

大

依迎

五、深化文章主题

街的树像病了，叶子着层灰土枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天的灰气联接起来，结成一片毒的灰沙阵，烫着行的脸。处处干燥，处处烫手，处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不

风，土，，混在一起，联，着竖着都灰茫茫飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只那么一片，一阵，上射起无数的箭头，房屋上落下千条瀑布。分钟，地已经分不开，空中的水下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个

展了子吃耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳

六、借景抒情

妙招记方法

《垂钓》

1．请

答：染海恐怖的氛围（恶劣的环境）衬

成是种明亮而眼的芒，一种圆而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止了向四周申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一洗刷了偏激的淡漠，一种无声张的厚，一种不陡的高度，勃郁的豪情发了酵，尖利的山风收住了近，湍急的细流汇

记叙文环境描写的作用

记

一、环境描写的含义

环境写

社环:

俗等描

自环:

海、林

二、辨析种类

阅面的

1:鲁迅《故乡》

我冒严

时然是

向一，

凉起

2:鲁迅《孔乙己》:

鲁酒店

热，以

这二多

多一，

买样

面壁

3:A.“我上了轮船，离开栈桥，轮船在一片平静的

处。”

B.“在们面前，天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里

三、环境描写的作用

答的

确

一式:通过描天气、景物或格局、陈设、民俗民风等具体环境，交代了渲染烘托了

()代事情发的间、地及人物活动空间、背景等，增加事情的真实性。例如:“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟??”《白杨》首段便交代了地点:人初步感受到大壁的荒凉与贫，为下文爸的沉思了铺。《社戏》中“那地方叫平村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村

(二)渲染氛，烘托物的心情。例如“灰蒙的，阴又冷，长安街两旁的行道上挤满了男女老少。”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出们念**的极其沉痛的心情。另外如上文中《故乡》中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。而鲁迅《药》一结尾一段:时令虽已是清明，然天仍“分外寒冷”，“歪歪斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢;这里没有生，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”;这里没有啼鸣的黄，只有预不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。这里助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲

()烘托人形象。:“深的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，期间有一个一二岁的少年，??一匹猹刺去。”(《乡》) (四)反

例《夜的工作》周总工作的环境:“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单??”可以看出，总理生活多么简朴。又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃海浪??这间渔的小屋却温暖舒适。”由可知，娜是个分勤劳的人。另外如《驿路花》中对小茅屋的描写，则写出了人们的热心与

(五)推动情节的。例如:《操煮酒论英雄》“酒至半，阴云漠，雨至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天变化，引了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。另外如《边城》中写道:“天已快夜，别的雀子似都休息了，只杜鹃叫个不息。石头土为日晒一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种气。空气中有泥土气，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄的凄。”情窦初开翠翠“在成熟中的生命，得好像少了什么”，“好像眼见到个日子过了，想要在一件新的人事上攀住它，但不”。翠翠渴望爱情而还没有着落，孤单失落之感。这时祖父在上忙个不息，顾不她，杜鹃叫个不，泥土、草木、各种甲虫类气味，生意人的乱声音，更增添翠翠内心的纷乱和孤独感，因此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环境描写成为心里活动的契机并衬着人物的心情，还有推动故情

(六)深化作主题。分小说的主题，离不人和情细致分析，也离不开对环境认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者力刻了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这的环境描写，展现了祥子苦耐、勤劳的本性，从而示了社会劳动人民生活的疾苦和悲的主题。另如《蜡烛》“在炮火焦灼的土地，在炸弯了的器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母惟一珍爱的西——她结婚花烛——还是明晃晃地点在一位苏联年轻兵的坟头。” 四、请说出下列环境描写

1、雨哗地下大了，啪掉地，水晶帘子一散开了，雨丝四下飞散，雨水更密。“好大的雨呀～”我想，“我可不能生病，快跑。”我撒开腿跑到一块广告牌下避雨，擦一擦脸上的雨水，透一口气，仰起脸，“不好～”我发现好站在一块“麦奶粉”的广牌下。“又不是娃娃，哼～干嘛躲在大瓶奶粉面。”我毫不犹豫地，立刻跑到另一块“金利来”的广告

“

2、候既是深冬;渐近乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，近横着几个萧索的村，没有一活。我的心禁不住

3、《认识父亲》中的描写:

他和子相依为的生活在一，将一身艺细胞传儿子，把拉成人，送到了剧院。儿子也挺，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把父亲接了去，问有什要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事地点看看。那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到前。父亲在憋住，一下子扑倒在儿子摔下来的方，也无力站起。整个剧院空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波，在这苦难的父亲胸中掀起滔天的巨澜。 4、《鱼奇缘》中的字:在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早来钓鱼。安好饵后，他将鱼线向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景

突，竿的另一

终，子小心翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊～在此之前他

5、《最后一》:我走过镇所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来:败仗啦，征发啦，令部的各种命啦。我也不停步，

例文分析:忽略

夕斜照玻璃上，反射台上瓷砖上，幻出片红红的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴的望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰添几分美好。但孩的心思全不在这里，他只顾痴痴的着花盆中罗兰叶几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这孩子天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜

孩欢喜地看，不禁叫出了声:“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好

孩的

孩忙母亲拉到盆前，开心的说:“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗～以

母了皱头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。” 孩子咬了咬嘴唇，接笑了，睁大着明的眼睛，“

母笑摇了摇头，身就到房去了，略了孩子表现出的坚定与信心。一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着炫耀着。子揉了眼睛，怀疑自已看错了，但事实此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声

随后，孩

“拔了，这有什么哭，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，哭了。”母笑

此，孩的眼睛总往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏它，但

几后，孩子画了画，画是一个大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字:我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给亲看，母看了看分，笑:不错啊，真厉害，得个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰

夕照玻璃窗上，反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。【思考】文章尾处的

【分

本题非常明，文章开和结尾所用的描写相同，“夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好”，“美”“好”是它的主要特征，作者过这一同的描，从构上起来首尾照应的作，从表达效果上起到了升华文章主旨的作

【

【提】

五、阅读训练

(

童的我，在初，常常妈木屋面的山坡。山坡盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛??我快活地着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵色的小花。花儿怪逗的:圆圆的脑袋，白的茸毛，风吹，就轻________(yíng)地飞了起，飞呀，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小

妈:“这蒲公英，它从满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里下了很深的印象。上，我常常见自变成了一朵白色

不，我上学了，妈妈缝个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每，我就像一快

一有的黄昏，学校回家，高兴拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳，一朵朵白色的小花在我的声中轻轻上了天。妈的神情有些激动，目光亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小

从妈的光里我佛看了晚做的个梦:一朵白色蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片茂密的山林，飞进金色的阳光中?? 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公的花书包旧了破了，有个深夜，妈妈把花书包在桌子上，望了好好久。后来，妈又守着小油，为我做一件蓝色连衣裙，裙上绣着朵白色蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞

几之后，一张遥远的方来大录取通知书，使那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站离我不远的地方，眼里含着泪花。暮色浓，我和妈妈默地往回，快到小屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地:“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一

从，牢牢记了妈妈的，开始尽地在大学的林阴小道上飞来飞去。一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段:“妈妈，从你身边飞出的朵娇________(nèn)的蒲公英，不

很，妈回信了，信里夹了一幅水彩画:一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公

从这

蓝，一群群孩，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口

这不

1(根据注音写出汉字。

2(章第

答:_______________________________________________________________________

3(章最能体

4(在成长

是:_________________________________。

5(章中三运用了“飞来飞

答:_______________________________________________________________________

7(章

答:_______________________________________________________________________

(二)门的悬念

学

——可怜门。自从安那，几没有一天不挨。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。. 教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示，可是不顶用。他找到校长:干脆，成铁门——他们去“”那铁伙吧。校长笑了，说，放吧.，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上

新乎挺“人缘”，装上后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门旋转，灿灿的金色了孩子们一一

这怎不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手，让他

——这是一道玻璃门。

校说“我已订做了最坚固的门”，意味深长。为什么

意作简要回答。

答:______________________________________________________________________

2(文说，“把一个碎的梦

3(“灿灿的色洒了子们一

4(对“如

意分别概括回答。

答:______________________________________________________________________

(三)丰碑

一长的军队伍，在中山的冰天雪地里顶着混沌迷蒙的飞雪前进，严寒把云中人冻成了冰坨(tuó，成块或成堆的西)，狂狼

军马，早已给伤员。将军和战们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风qiā ng得咳嗽着。他要率领这支队伍为后续部队开辟一条通路。他们面临的将是十分恶的环境和十残酷的战斗，能一天要一百多路，能??哦，可能太多了，支队伍的素质怎样呢,能不能经受住严峻的

前面队

将军

将军警

将愣愣，什话也没，朝那走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有些迷离。一位冻僵的老战士，倚靠一颗光秃秃的树干坐着，动也不动，那么镇定，么自然，好似尊塑。他浑身落满了雪，时无法辨认面目??怎么,他的衣服

薄、破，

有发给他,

将脸顿

道:“军需长来～老子要??”一阵风雪吞没了他的

豹

没

“——见

知

终于，

将火的

睑，化

向那与

雪大，

1.根据文中的拼音写出汉字。

(1)háo( )叫 (2)qiāng( )得咳嗽

2.章的主公是________,理由是________________________________________。 3.小说对云山

_______________________________________________________________。 4.文中画线的句子:“变成一座晶莹的??”采用_________ 的修辞手法，同时这个句子也

中考记叙文环境描写模块

专题导入

(一起来热个身吧～)

环描有两类型:一种是自然环境描写，人们通常把它叫做景

知识典例

(下面可是黄金内容～)

记中常会用到自然境描写。它们在文章中不是虚设的，就如同戏剧舞台的道具。它们总会在定的时候发挥自的作用。自

那然境

在事

【】我

在钓猎禁前的一天傍,他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后,他将鱼线甩向湖心,湖水在落日的余中荡起道道涟漪。当月升中天时

突,竿的另一儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了,便急忙收起鱼线。

终,子小心翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊，在此之前他

第中景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽的景象，它带给人一种愉悦之感。这种美好的觉与下

?烘托人物的心情

人物

【

他儿相依为命生在一,将一身艺细胞传给了儿子,把他拉扯成人,送到了剧院。儿子也挺争气,很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶跌下,当场停止了呼吸。剧院长把父亲了去,他有什要求,那位几次从昏迷中来的父亲把头摇摇,说想到儿子出事的地点

那个静的冬,院长叫人把剧场大门打开,领着他走到台前。父亲实在憋不住,一子扑倒

整剧空空荡,无声无息,一只只椅背像大海的波涛,在这苦

这文字写了位失去子的幸亲。当他来到儿子倒下的地方时，内心产生了巨大的震动与悲哀，“寂静的冬夜”、“这个院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，”这些描写烘托了父亲极度悲哀的心情。【例2】这种情况在文中也屡见不鲜，还得《最后一课》开的景物描写吗, 作者写小弗士在上的路上想逃学去玩，他眼睛周的景那么有诱惑力: 天气那么暖和,那么晴朗，画眉在树林边宛转地

这小朗士眼中，一切都那么美好，和下文他知道发生的

事的生，时候需要一些必要的铺垫，这样才会合情合理，否

【例】

我书包,在桉树的浓荫轻捷地走着。由于南方雨水频繁,树荫的通道长满了青青的苔藓。在道边上边,一小心就摔个仰巴,于是我只在

接,看见一位发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。那孩大约只有

……

我将那竹篾踩住了。于是,美妙活泼富有生命的竹篾一下绷直成一条僵僵的直线,与此同时,我听那孩子哇的一声叫起来,我见

作描写南方雨后的面，“绿荫的通道长满了青青的苔藓”，无疑那里的路又潮又滑，这就下文“我”踩孩子的竹

有，正

一簸,

大半夜分,先是一马嘶,随后,周围就响起了惊天动地的狼嚎声,“嗷----”,由远而,大伙儿睡意无,立刻从上

…… 狼群始进攻了。听起来足足有上百只还多。嗷嗷的嚎

因件生在“大半夜时分”,自然环境往往需要通过听觉来表现,“周围就响起了惊动地的狼

看段文，不用说，读者也能想得到，下面将要发生人狼大战了。由此可见，自然环境的化，会推动故事

?设

【例】

那,这里是一片凉,原的荒凉。茂密的野草,五颜六色的野花,到处是起伏不定的丘陵。那里长满了并不高大,但很茁的柞树。也有并不粗的但是很挺拔白树。树林里面大多

那天,老猎人照背着长筒猎枪出门了。跟着他的还有那只伶俐的黄毛猎狗。

“的荒、茂密的野草，五颜六色的野花，”----未被破坏的环境;“老猎人照例背着长筒猎枪出门了。”---猎人出猎等，都表现出与代不同，我们可以

社境写也是叙文常见的表达方式。社会坏境描写的主要作用是交待事件发生的时背景，

它现法也是多多样的。如**时期的社会环境描写，可以通过满墙的大字报来表现。改革开的社会

社坏描写在文中也并少见。如迅先生的《孔乙己》一文中，对江南小镇风情的描写，就表现出孔乙己生活的时代背景，那个时代，人与人之间的不等在这段描写中显露出来。还有法作家都的《后一课》中关于普鲁士在操练的描写，表现了故事发生的时代背

我们看下的这两文字，具体会会环描写的特点和作用: 〔甲〕我们为了战胜饥饿,为了把火与血的战斗继续下去。但等天暖,我们就要放火烧山,开下种。恰恰在这个时候,一场大雪突然从空中飘飘扬扬洒落下来。喜得我奔出窑洞,用炽热的两颊,迎接冰的雪花, 我写了一篇小文,目记不清了,好是《落在中国土地上》,其有这样的意思,雪,一点一点深深渗土地,可滋着种子,让它早日发芽。我现在还得那年春,曙光微放,延安山岭上,这里,那里,一行行蜒移动的人影。然后,飞扬的锄

汗水,令

〔〕几来,因为父的寝难。到了星期天,刚碰到市卫生局的同志在向老人宣传无偿捐献遗体器官的意义,问他们有愿意捐,很都老人都摇头。父亲站了起来,问了两个问题,一是捐给自己的儿子行不行,二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼，我也老,捐出一个角膜,生还能自理,可儿子还年轻,他为这失明的眼睛,失去了多少工的机会，要是能将我儿子的眼睛治好,我就是死在手术台上,心里也是甜

以社会境描写主要作时交事发生时代背景。甲段中，“为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗继续下去。但等天暖，我们就要放火山，开荒下种”、“延安山岭上，飞扬的锄头，挥洒的汗水”等描写，都在提醒读者，注意作品所现的事件发生在一个非时，即上个世纪延安大产运动时期。乙段的会环境描写不像段那样直接，它表现得含蓄，但是我们仍然可以从“宣无偿捐遗体器官的意义”等描写中看出来，因为这种宣传也是近十几年才出现

我再体

一年过

掏山工期越越漫长,最健硕有力的小伙子,也折不断红柳苍老的手臂了。于是

只红柳部,挖一深深的巷子,用架子把火药探进去,人伏得远远的,将长长的药捻点。深远的寂静之,只听“

…… 听

这字表现高原特的树种——红柳在人们的长期的砍伐之下，终于被彻底毁灭的命运。人们毫无顾忌的、大张旗鼓的砍伐红柳，甚至用炸药获取红柳树，将这种宝贵植物作燃料。这种事体

通上的讲解，我们知道社会环境描写的主要作用是交代事件发生的

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