你在逗我85667409
父亲去世,母亲来北京跟我住。我忙与写作，母亲被所困的情形，令人感到凄楚。 楼上人家赠与母亲几只小蜗牛。那几个小东西，有指甲
母非常喜欢几集小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。亲似又有了需精心照料和养育的儿女了。她要经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，它们爬盒子外边爬了。爱吃菜心，母便将这些菜最的部分细
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母的欢心，我也停止
八岁的儿子也对它们生了浓厚的兴趣：“奶奶，它能
“能长到你的拳头那么大
“奶奶，你吃过蜗牛
“吃？……”
“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说
“奶奶，你答应我
“可……它们现在还小哇……”
“我等它们长大了再吃。不，等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直了。奶
母亲愕然。
我阻止他：“不许存这份念头！不许你再跟奶说
儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一要
母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一做
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定凑
先是，儿问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回——它们分明已经长大了。 后来是，儿子确定地说，它们已经长大了。不是长大些，而是长了许多，而
然，不母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小的生命的确是天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态掬，有妙。 母亲它
“奶奶，它们就是长了吧？它们再长大一倍，就吃
“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不要等它们生出小蜗牛之后再吃它们么？” “奶奶，我不等了，吃一次，
母亲默不作答。
我为有必要儿子进行一次严肃些的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子扯至跟前，他奶奶一生多么地不容易；自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸。我白了，果我吃了，是吃了奶的那点儿欢悦。”此，儿子
我问：“你明白什么
儿子一副信誓旦旦的模样，诺诺连。果然再不盼着吃辣味儿蜗牛、喝蜗牛汤了。甚至，再不关注更漂亮
一晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛么？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白： “不是我让奶奶做的！” 母亲朝我眼，我困惑呷一口，鲜
其实母亲是把那些能够独立生活了的蜗了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之鲜嫩的部，细细
一天，母说：“我又看到它们了！它们好像认识我的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深情交流的望，真令我
8.“母亲养蜗牛”的故可谓波澜起伏。请将相关情节填入下横
（1） ① 。波顿
（2）蜗牛逐渐长大，母刚将蜗牛已入新居，儿子却说现在就吃蜗
（3） ② 。
9.结合具体内容，说说第三自然段在文中的
10.细读文中画横线的子。任选一个角度分析作者是怎样表现物心
11.本文的主题是什？请写出两个方面，并结合具体内容要分
母亲养蜗牛阅读
(一)阅
母亲养蜗牛
父亲去世后，亲来北京跟我住。我忙于写作，在抽出空陪她。母亲寂寞所
楼上人家赠母亲几只小蜗牛。那几个小东，只有指甲的一半儿，粉红
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮茶叶盒儿里，还预先垫了潮的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养的儿女了。她经常将那小铁儿放在台上，盒儿开一半，让那些小西晒晒太阳。并且很久很久守着，怕它们爬到盒外爬丢了。它们吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿
母亲日渐一日地对它有了特殊的感 情。那种感情，是与小生命一种无言心灵交流。有时，为讨母亲欢，我也
八岁的子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶，它们
“能长到你的拳头
“奶奶，你吃过
“吃,??”
“奶奶，我想吃蜗牛～我还想喝蜗牛汤～我同学
“可??它们现在
“我等它们长了再吃。不，我要等它们生出小蜗以后再，这样我就可以直有蜗
母亲
我阻止他:“许存这份念头～不许再跟奶奶说这种～”儿眨巴眨巴眼睛，受了天大
母亲说:“好，好，等它们长大了，奶一
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿肯定
先是，子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回——它
后来是，儿子定地说，它们已经长大了，不是长了一，而是长大了许。而母亲
然而，不管母亲和儿子 怎么想，怎么，那些小生命的确是一天天长大着。壳开始变黑变了，它们的头和柔软的身，从背着的“屋”
母将它们移入一个大一些
“奶，它们就是长大了吧,它们再长大一，就
“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它生出小
“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝什
母亲默
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁亲不在家，我将儿子拉跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易;讲自爷爷去世后，奶奶内心孤独和寞;讲那小牛对于奶奶的意??儿子低下头说:“爸，我明白了，如果我了牛，便是吃奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛
一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对子说:“你不是喝蜗牛汤吗,我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿一眼。儿子辩:“不是我让奶奶做的～”母亲朝使了个眼色。我地慢呷一
其实母亲把那些能够独立生活的蜗放了，放于楼下花里的
1
将菜蔬之最嫩的部分，细细剁碎，
一天，母亲说:“我又看到们了～它们好像识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，母亲满面异。那一刻，我觉得老人们心深处情感交渴望，
(作者:梁晓声。有删改)
8(“母亲养蜗”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填在下
(1)? ，
(2)蜗牛逐渐大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现就要
(3)? ，
9(结合具内容，说说第三自然段在文
答:
10(细读文中画横线句子，任选一个角度分析作者是怎表现物心理的。(4
11(本文的主题是么,请写出两个方面，并结合具内容简
2
(二)阅
人体器官有可能
?自愈，顾名思义是自己愈合之意。自能力是人体修复自缺损、维持生命健康的能力。有些自愈能力是人体原就具有的，靠传而获得。而科学家所要追求的是，在人体器官出现时，以科
?美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现 了一种快速修复组的特殊基因。就因为携带了这一基因，本来会长出肿瘤小白鼠摆脱了“宿命”，不没有患癌症，而长迅速，体格健壮。这一发现令科学家们大为振。在此之前，这种特的因被认为通只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会丧失活
?“激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这的研究并非刚刚出现。在此之前，这个域最重大的突破就培育出诱导多功能胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强织的修复能力。如果把生病的人体比作一染病毒的电脑，诱导多功能干细起作用就像磁盘格式化，即将所的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶始;而新发现的这种特殊基因则像杀软件，清除病毒但不丢失已数，保持电脑的健康运行。这就是说，已经成年的生物体，能以此来修复自身组织器官的损
?这种特殊的基因是如何发挥作用的呢,们的身体是通过基调节来认知自己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类于一调节器，它以让体内的基因误以为机体正处于更轻的状态，从而衰或病变的
?除此之外，科学家从人体神经系统调节方面进行了器 官自愈的究。他们制出了一种微型植入，把它植体，
?人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控下，相互作，密切配合，从使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命动。微型植入器正是利用了这一理，在被入人体后，它控人体器官的健康状，一旦探测到一个器官受到病毒染、出现损伤或者变得衰时，它便刺激神经系，通过人体的神经系统调节使这个器官自己复健康，再度正常工
?虽然这一研究目前还处在实阶段，但展现了人的前景。许多难以治疗的疾病可以通过神系统调节得更有效的治疗，微型植入器或能从根本上医生诊断
?科学发现让前景乐观来，然而，要神奇的科学之光照进现实，道路还漫长。但这都不会阻碍科学前进的步，相信不
(作者:胡宇齐。
12(在有关“人体官自愈”的研究中，科学家们取了哪
3
13(第?段画线句用了什么说明方法,有什么作用,请简
14(第?-?段的说明顺序是 什么,请结合内简
答:
15(下面这则材料是否可作为本文的例子,如果你认为可以，请指放在哪一中合适，并简述理。如果你认不可
我们都有这样的经历，当指不小心划了道伤口，即使不用任何药物，伤口也自动愈合。是血液中的血小板在起用，它能加血，让
4
参考 答案
8. ?牛尚小,母亲精心照料，
?蜗牛长大了，儿子放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然出一“蜗牛汤” (意思对
9.?突出了母亲对蜗牛照的精心，表现了母亲对蜗牛的喜爱或突出了牛对于母的特殊含义。?为下写母亲舍得这
(一方面2分，
10. 示例一:通过人物的语言(话)表现人物理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗的急切心理;母亲看似矛盾的话语中，现出母亲为牛大感
示例二:用人物说话的语气变化表现物心理。儿子先惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛急切心理。亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为长大感
示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物理。写母亲时，先“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心。写儿子时，“定”“已
(任选一个角度，分析合理即可。4分。若有其他角度，之成
11. ?表现老人们对情感交流的渴望，希望引人们关注。文章开头点出母亲寂;中间写母亲精心料蜗牛，和蜗牛行心灵的交流;结尾提醒人们给予关注。 ?表现浓浓的亲。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却回绝孙儿吃牛的请求，用妙的办法满足了孙儿的要。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会奶奶的欢乐时，就再也不提吃牛了。“我”爱母亲，能察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗，并说服儿子不再想要吃蜗
?表现对小生命的爱。亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不伤害牛，最后将能独生活的
(写出任意两个方面，分析合理即可。一个方面2分，共4分。若有其他理，分析
(二)(共 12 分)
12. ?发现了可快速修复组的特殊基因在成年生物体中也具有活性。?研出一种微椬人器，让它监控并促器官自愈。 (意
13. 打比方，作比较。(2分)把生病的人体比作染病毒的脑，把诱导功能干细胞所起的作用比作磁盘格式化，把这种特殊基因比作毒软，并将者行比 较，生动形象地说明了这种基因作更强大,能在成年物中增强组织官的修复能力。 (意思对即可。2分)(共4
14. 逻辑順序。第?段指研究成果,第?段介绍工作原理和过程，第?段展望应前景。 (意思对即》“说明”1
15. “可以”示例:放在第?段中合适，因为这个例子说明的是人本身具有自愈力，与第?段头提到的依靠遗传而获得的自愈能力是一致的。(思对即可。 一句1分，共3) “不以”示例:为文主要说明的是以科手段通制病变，使病变的器官愈的问題,(2分)而这材料讲的是人体自靠遗传就具有的自愈能力。(1分) (意
5
河南省卷《母亲养蜗牛》阅读
推荐理由：
选文情节曲折生动，对人物理刻画细致入微。命题人也主要从这些方面设题。后一题考查生的分析概括能力。要答出“两
母亲养蜗牛
父亲去世后，母来北京跟我住。我忙于写作，实抽不空陪她。母亲寂寞所
楼上人家赠予母几只小蜗牛。那几个小东西，有成人指甲的一半儿，粉红
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶盒儿里，还先垫了潮湿的沙。母亲似乎又有了需要精心照料和养育儿女了。她经常将那小铁盒放在窗上，盒盖敞一半，让那些小东晒晒太阳，并且很久很久地着，怕它们爬到盒子边丢了。它们爱菜心儿，母亲便将蔬菜最鲜嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿
母亲渐渐地对它们有了殊的感情。那种感情，是与小生命的一种言的心灵流。有时，为了讨亲欢心，我会停
八岁的儿也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它
“能长到你的拳头那
“奶奶，你吃过
“吃？……”
“奶奶，想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学
“可……它们现在还
“我等它们长大再吃。不，我要等它们生出小蜗以后再，这样我就一有蜗牛
母亲愕然。
我阻止他：“不许这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿眨巴眨巴眼睛，了天大委
母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶一
从此，母观看那些小生命的时候，儿子定
先是，儿子它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答――它
后来是，儿子确定说，它们已经长大了。不是长大一些，而是长大了许多。而母亲
然而，不管母亲和儿子怎么、怎么说，那小生命的确是一天天长大着。壳儿始变黑变硬，它们的头和柔软的身，从背着的“屋”
母亲它们移入一个大一些的
“奶奶，们就是长大了吧？它们再长大一倍，就
“不行。得到和你拳头一般大。你不是说要等它们出小
“奶奶，不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝什
母亲默不
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲在家，我将子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么的不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤和寂寞；讲那些小牛于奶奶的意义……。儿子低下头说：“爸，我明白了，如果我了牛，便是吃奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛
一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿说：“你不是要喝牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子眼？儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我了个眼色。我惑慢呷一
其实母亲是把那些能够立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的棵老树。她依然每日将蔬最鲜嫩的分细
一天，母亲说：“我又看到它们！它们好像认我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见亲神采奕奕。那一刻，我觉得老人们心灵处对情感交渴望，
（梁晓声/文，
1.“母亲蜗牛”的故事可谓波澜起。请将相关情节写在下
（1）①________，波澜顿起。
（2）蜗牛渐长大，母亲刚将蜗牛移新居，儿子却说在就要
（3）②________，波澜又起。
2.结合体内容，说说第三自然段在文的
3.细读文画横线的句子，任选一个度分析作者是怎表现人
4，本文的题是什么？请写出两个方面，并结合具内容
（选2016年河南省
【阅读训练】《母亲养蜗牛》梁晓声
母亲养蜗牛
父亲去世后,母亲来京跟我住。我忙于写作,实在不出空陪她。母亲被寞所困
楼上人家赠予母亲几小蜗牛。 那几个小东西,
母亲非常喜欢这几个小生命, 将它们安置在一个漂亮的茶叶盒里, 还预垫了潮湿的 沙。 母亲似乎又有了需精心照料和养育的女了。 她经常将那小铁盒放在窗上, 盒 敞开一半,让那些东西晒晒太阳。并且很久很地守着,怕它们爬到盒外爬丢了。 们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎,撒在盒
母亲日渐一日地对它们有了殊的感情。 那种感情, 是与小生命的一无言的心交流。 有时,为讨母亲欢心,我
八岁的儿子也它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶,它
“能长到你的拳头那
“奶奶,你吃过
“吃?……”
“奶奶,我想蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学
“可……它们现在还
“我等它们长大了再吃。 不, 我要等它们生出小蜗牛以再吃, 这样我就可以直有蜗
母亲愕然。
我阻止他:“不许存这念头! 不许再跟奶奶说这种话! ”儿眨巴眨巴眼睛,了天 大
母亲便说:“好,好,等它们长大了,奶
从此,母亲看那些小生命的时候,儿子
先是,儿子问它们为什么还没长大,母亲肯定地回——它们分明已经长大了。 后来是,子确定地说,们已经长大了,不是长大一些,而是
然而, 不管母亲和儿子怎么想, 怎么说, 那些小生命的是一天天长大着。 壳儿开始变 黑变硬了,它的头和柔软躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很趣了。
“奶奶,它们是长大了吧?它们再长大一倍,就
“不行。得长到和你拳头一儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吗?” “奶奶,我不想等了,在就要吃,只吃
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。 趁母亲不在, 我将儿拉至跟前, 对他 讲奶奶一生多么地不容易; 讲自爷爷去世后, 奶奶内心的独和寂; 讲那小牛对于奶 奶的义……儿子低下头说:“爸,我明白了,如果我了牛, 便是了奶奶的那一点 儿欢悦。”从此,儿子再不盼着吃蜗
一天晚饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:“你不是要喝蜗牛吗?我给你做了,快 喝吧。”我狠狠瞪儿子一。儿子辩白:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我了个眼色。我 地慢呷一
其实母亲是把那些能够独立活的蜗牛放了, 放于楼下花园里的一棵树下。 她依然每 日将菜蔬最鲜嫩的分,
一天, 母亲说:“我又看到它们了! 它们好像认识似的, 往我手上爬。 ”我望着母亲, 见母亲满面异。那一刻,我觉得老人们心深处情感交渴望,
(作者:梁晓声。有删改) 1. “ 母亲养蜗牛 ” 的故事可谓澜起伏。将相关情节填写在面横线处。 (4
⑵蜗牛逐渐长大,母刚将蜗牛移入新居,儿子却现在就要吃蜗牛。波
2.结合具内容,说说第三自然段在文
3.细读文中画线的句子,任选一个角度分析作者是怎样现人
4.本文的主题什么?请写出两个方面,并结合具体容简
【答案】 1. ① 蜗牛尚小,母精心照料,儿却说要吃蜗牛 ② 蜗牛长大了,儿子放 弃吃蜗牛念头,母亲却突然端出一 “ 蜗牛 ” (
2.结构作用:
内容作用:承接上文邻居送母蜗牛, 引出下文母亲对几只蜗牛的细心照爱护, 下 文写母亲对蜗有了特殊
3.示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。儿子的话语中,表现出儿子想 吃蜗牛的切心理; 母亲看似矛盾的话语中, 现出母亲为长大感
示例二:用人物说话的语气变化表现人心理。 儿子先惑后确定的语气变化, 表现了 他想吃蜗的急切心理。 母亲先肯定后否定的语气变, 显示了她牛长大
示例三:选取能突出人物心理的词语表现物心理。写母时,先用 “ 肯定 ”“ 分明 ” 来突 出她看到蜗牛大时的自豪, 后用 “ 总 ”“ 根 ” 表现
用 “ 确定 ”“ 已经 ”“ 许多 ” 突出想要
(任选一个角度,分析合理即可。 4分。若其他角度,言之成也可酌情给分) 4. ① 表现老人们对情感交流渴望,希望起们关注。文章开头点出母亲寂寞; 间写母亲精照蜗牛,蜗牛进行心灵的交流;结尾提醒人们给予关
② 表现浓浓的亲情。 母亲爱孙儿,虽然舍不得蜗牛,却未回绝孙吃蜗牛的请,最 后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶,当明白自的要求剥夺奶奶欢时, 就再也不吃蜗牛了。 “ 我 ” 爱母亲,能体察到母的寞和欢乐,停止写作陪母亲观赏蜗 牛,并说服儿子不再想要吃
③ 表现对小生命的爱。 母亲像呵护儿女一样养蜗牛, 舍得伤害牛, 最后将独立生
(写出任意两个方面,分析合理即可。一个方面 2分,共 4分。若有其他解,分
养蜗牛
养蜗牛
这个星期一，学老师让我们养蜗牛。我养了一只玉
一开始大家都说，白玉蜗牛是田螺，我后来查了一下，原来白玉蜗牛的，后面是尖的， 长的像田螺，而一般蜗牛的是扁的。我每天放学回，都会去观察小蜗牛。我每天回到家时， 它们都把自己藏在壳里，不过我知道它们喜欢潮湿地方，所以，我只要给它们喷点，它们就马上 从壳里伸了出，我觉得它们真有。我很喜欢小蜗牛，每都给它们清洗笼子，我觉得要是 不每清洗笼子的话， 蜗牛们要被它们自己的大便臭死的，蜗牛还真是麻！我不知道 什么时才能小蜗牛 放回大自然啊！其实我有不养蜗牛了，因为它们每天都拉臭臭， 好恶心！不过，它们还有一个领，能在光滑的地方爬动而不掉下来，
也有这个本事好了，可是我只学会了像蜗牛一，
三 （4） 班 韩 芮
