长劲鹿哟
摘要：古汉语是古代汉民族的语言,包括文言和古白话。虽文言的正统地位已现代白话取代了,但是我们仍然需要学习和研究古代汉。本主要是简单地论古代汉语在现代汉语的学习、研究以及运用中的作用。本文认为要想学好代汉语,我们必须要多念文,做字、词、句落实,并逐步升华理
关键词：古代汉语 现代
古代汉,跟代汉相对,是古代汉民族的语言。从时间上说,“五”以前汉族人所使用的语言都以称为古代汉语。我们今天接触的,是它的三千多年来的书面语,括文言和古白话。所谓文言,是以先秦口为基础成的古面,及用这种书面语写成作品中的语言,也指用文言写成的作品。为了区别起见,可以把用文言写成的作品称为文言文。所谓古白,是六朝以后在北方话础上形成的一种书面语,这是现代汉语直源头,也指古白话写成的作品。为了区别见,可以把用古白写成的
现代语,里是现代汉民族共同语—普通话,它以北京音为标准音、以北方话基础方言、以典范的现代白文著作为语法规范。现在,古代汉语已被现代汉语取代了,文的正统位已现代取代了,但是我们然需要学习和研究古代汉语.专门跟古籍打交道的人自不必说,因为他们需要借助古代汉语写成的典籍来研中国古代的文化.我们面临一项艰的任务,就是批判继承祖国优秀文化遗产,这需学习
也许有会间:作为一现代人,为什么还要学习、研究古代汉语呢?一方,在某些场合,我们还很有读古文的必要,例如游览名胜古迹,常接触到文言,写对联,常常要用古代汉语。另一方面,人们对客观世界的认是无止境,我需借人已有的认识成果,包括国古代人的研究成就,这需要我们现代人学习、研究古代典籍,从而也就需要学习、研究古代汉语。再者,语是发展的,现代汉语对代汉语有继承,有发展。要想高效率地学和用好现代汉,必须学习、研究古代汉语;要深人研究现代汉语,也必须学
一、语音
现代汉语语音是由古代汉发展的。当我们对汉语语音发展历史有清晰的了解时,才谈得上对它的现有较深刻
中古代有部韵,叫《广韵》。《广韵》代表了隋唐代的读书音系统。中古的声韵包含三个塞音韵尾收,今天的广州话还保留这三种韵尾。中古的人声韵变到北京音中,全派了阴中,事实上,跟中比起来,北京音系中鼻音韵尾也在减少。历史上有一种通过音节中声调的变化构造意义有联系的新词的现。这种构词现象构造出的新词,些还成对
古代的借有些用到现代汉语,对这种假借用法不能望文义,应联系古音读出本字。例如“雕虫小技”的“雕”,从字形结构来分析,它从隹，周声,是个形声字,从隹,说明它鸟有关。雕一禽,嘴呈钩状,视力很,腿部有羽毛。但“雕虫小技”的“雕”不能按这个词义来理解。《汉语成语小词典》:“雕,雕刻。虫:指虫书,我国古代篆字的一种,笔画形像虫鸟。虫:雕刻鸟虫书。比喻小或微不足道的技(多
由此见,解代语音,对于我们认识现代汉语的音系及其特点是很有帮助。古代语音研究不但对现汉语语音、词汇研究有很大价值,而且对汉语规范化的理和实践有义。有些字,今天已不行用了,但是偶尔还用得着,我们当然应该知道它们的读音.要知道这些字的读音,惟一的办法,就是依音变规律把它们折合成代读音。以肯定地说,汉语普通的正音工作离开古
二、词汇
现代汉词系统是古代汉语发展来的。当我们对汉语词汇发展历史有清晰的了解时,才以说对它的现状有较深刻的认.拿古今汉语词汇系统作比较,可以看出,有一些词古今都在使用,例“风"、“雨"等。外些词,古代曾经使,而现代不用.例如 “仓庚”,今天叫黄莺;“屦”,鞋子。这些词现在已不再使用了。还有些词,古代没有出现,是现代新产生的,例如“电脑”、“飞”等。古今在使用的那些词,有的词古
“雪”等。有词古今词义不同,其中有的是古今词义迥然有别,例如“”，古指在祭祀或举行礼前清心洁身(如不喝酒、不吃葱蒜、不与妻妾同住),以示虔敬;天,“”常用作书房、商店的名称,学校宿舍也有叫斋的,这个词义距离先秦时的常用义太远了。有的是古今词义只微殊,例如“睡”,先秦两汉时指打吨,打磕睡。现代汉语,“睡”的词扩大
古代语以单音词为主,现代汉语以音词为主。这一点,通过古今汉语的对比可以看出。最显的,是把一段古文译成现代白话文,字数增了,古代许多单词,今天要用双音
古代汉语汇在现汉语标准语成和发展中有着重大的作用。封建时代,言文分家。五四运动以后,语才又走上言文一致的康庄大道。现代汉语标语以北京话为础,但北京话不等于标准语。词方面,现代汉语普通的词汇以北方话词汇为基,为了丰富词汇,普通话要从方言、古代汉语和外来语中吸收些所需要的词。现在,文然退了史舞台,但是文言已死去的词汇和故后面还有一些有生命的东西,吸收进现代汉语标准语中,可以丰富现代汉语的词汇,还可以打方的隔阂而为全民所了解。适当地吸收古代的词,以使现代汉语的表达简洁匀称,以表达庄重严肃的感情色彩,表达幽默、讽刺意义。要正确吸收古语词,就应对汉语汇的知识有所了解。掌握古代汉词汇的知识,对于学习、研究、运用现代
三、语法
现代语法是由古代汉语语法发展来的。当我们古代汉语语法发的历史有了清晰的了解时,才能说对汉语的现有较深刻的认.跟语音、词汇相比,语法的变化是缓慢的。例如,主语在谓语前,宾语在动词之,从千年前的甲骨文时代到今,
现代语定结构中,还保留着已消失的古代语法现象。要把这固定结构分析清楚,需要古代语法的知识。古汉语语法知识对于现代汉语的范化是很有作用的。例如“救火”这个词,我们不能把它排除到现代汉语标准语的门外。因为这个早已在汉语中生根开花了,不仅用频率较高、使用域广泛,而有
总起来,要学习、研究、运用好现代汉语语法,离不开古汉语法的知识。要想学好古代汉,我们必须把感性认识和理性识结合起来,多念古文,做到、词、句落实,逐步升华到理性上去理。在理的基上,掌代汉语的规律,记在子中,特别是要记住古代汉语常用词的常用义。最好是在理解的基础上多背诵一些古文的名篇,过背诵,把古代汉语规律融会到古文中,加深理解,加深记忆。经过磨炼,日积月累,我们就能提高阅古书的能力,掌握代汉
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现代汉语与古代汉语“是”字用法比较
目 录
摘要........................................... 错误！定义书签。 Abstract ....................................... 错误！未
前言 ........................................................... 1
一、“是”字在古代汉中的
（一）“是”字作代........................... 错误！未定
（二）“是”字作形容词.......................................... 3
（三）“是”字做判断
二、“是”字在现代汉中的
（一）“是”字在现代
（二）“是”字在句中
（三）“是”字在句中
三、“是”字自古至的发
（一）动词“是”是如如产
（二）副词“是”是如如产
参考文献: .................................................... 10
现代汉语与古代汉语“是”字用法
摘 ：字是华文化的载体，也是我们日常进行信息交和沟通的工具，但在汉字史发展中，大多数汉字的法都发生了较大的变化，这就给我们的现代汉语学习带来了一些困。“是”就这个较特殊的汉字，其法从古代汉语到现代汉语发生了较大的变化。所以我们有必要对“是”字在古代汉语和现代汉语中的用法进行较分析，进而理清其古今用法之间的系，这样仅有助于我们加深对“是”字的理解，更有于我
关键词：古代汉语；现代汉语；“是”字
Abstract:Chinese characters is the carrier of Chinese culture, but also the tool of our daily exchange of information and communication, but in the development of Chinese history, the use of the most characters have taken place in the larger changes, it brought some difficulties to our modern Chinese learning. \"Yes\" is a special Chinese characters, its usage from ancient Chinese into modern Chinese large changes have taken place. So it is necessary for us to \"is\" in ancient Chinese and modern Chinese comparative analysis, further clarify the relationship between the ancient and modern usage, this not only helps us to deepen the understanding of \"is\" the word, more can help us to language learning.
Key Words:The ancient Chinese; The modern Chinese; The word "is"
前言
“是”字古代汉中是一历史悠久、使用频率很高的汉字。在许慎的《说文解字》中对“是”字如是说：“是，直也，从日、正。”段裁《说文解注》说：“以日为正则日是。日、正, 会意。下之物莫正于日也。”《经》有“有孚失是”这样一句话，这句话中的“是”就用的本意“正，直也”。从上料可以知道在上古汉语中“是”本意的用法是颇为常见的，但最为常见的是“是”作为指示代词的用法。在现代汉语中对“是”字的用法争议较大，最为普遍的意见是把“是”看作判断动词。由于受到现代汉中“是”字作为判断动词用法的影响，大数刚接触代语中的读者容易代汉语的指示代词“是”当成判断动，例如：吾不能早用子，
传?公三十年》）这句话中的“是”就容易被看作判断动词，其实例句中的“”是一个指示代词，义为“这，此”意思。从这里我可以明显看出
语到现代汉语“是”字的用法有较大化的，这就要求我们从这些变化搞清二者之间的发展脉络和继承关，这对我们的言学习是很
一、“是”字在古代汉语中的
（一）“是”字作
在古语中，“是”字作代词时常放在名词前，在这种情况下很容易被人认为是省略了主语的判断句，从把“是”看成断动词。实际上，在先秦时代这种情况下“是”往往是指示词，经常用来充当断句主语，作用与代词“此”相
（1）我实不德，而以
（2）是社稷之臣也，何以
（3）闻君行圣人政，是亦圣
（4）不能早用子，急而求子，是寡
以上诸例中的“是”都是指代词，当主语，可以译作“这”。这是“是”字作代词最常见的用法，此外“是”字作代时还有两个
一种特殊用法是为了强宾语，在句中用代词“是”复它，同时宾语和它的复指成分都放在
（5）将虢是灭，何爱于虞？（《左传?僖公五年》） ．
（6）岂不谷是为？先君之好是
（7）舍其旧而新是谋。（《左传?僖公二十七年》） ．
以上例子中的是都是为了强调宾语，用“是”来指。黎锦熙先在《比较文法》中提到用“是”字间倒宾语能宾语增重，语意切。若附上惟字，尤加强度。即构成“惟??是??”的格式，词“惟”是为了修谓语词，表示宾语的唯一性，他
（8）皇天无亲，惟德是辅。（《左传?僖公五年》） ．
（9）除君之恶，唯力是视。（《左传?僖公二十四年》） ．
（10）敢不惟命是听。（《左传?宣公十二年》） ．
（11）敢不惟子是从。（《左传?哀公六年》） ．
在以上四个例子中都是“惟??是??”的格式，例句中宾语分别是“德”、“力”、“命”、“子”都有
另一种特殊用法是：代是充当动词或介词宾语时常常置于动词或者介词的前面。
（12）尔贡包茅不，王祭不共，无缩酒，寡人是徵；昭王南征而不
寡人是问。（《左传?僖公四年》） ．
（13）葛之覃兮，施中谷。维叶莫莫，
（14) 仲尼之徒，道桓文之事者，是
在例(12)中代词“是”是“徵”的宾语，代“尔贡茅不入，王祭共，无以缩酒”这件事；后一个“是”是“问”宾语，代“昭王征而不复”这件事。例(13)中两个“是”均代葛这种植物，分作“刈”和“濩”的语。(14)中的“
以上便是“是”作为代词的主要用
（二）“是”字作形
是字在古代汉语里用作形词的用法也是较为常
例如：
(15)虽不谓吾言
(16)“二三子, 很之言
以上个子便是“是”字作形容词的用法，可译作“对的，确的”，在句中充谓语。“是”字用作形容词的意思是从是的本义：“也，也”引申过来，同时“是”字作形容词还有一个特殊的用法，就是活用作动词，意为“认??正确”例如：是己非人。（《问说》）例句的是就是“
的意思。这是“是”字形容活用作动词的一个特殊
（三）“是”作为判断
“是”字作为判断动词的用法在古代汉中是不常的，它的这种用法出现的较晚，具体时间争议大，一般认为大致产生于战国末期至两汉期间，我们可以这期间的一文献资料里找到
(17)韩是魏之县也。（《战国策?魏策》） ．
(18)此是何种也？（《
(19)固曰：“此是家人言耳！（”《史记?儒林列传》） ．
在这些子中的“是”都已经不是指示代词用法，已经具了判断动词的用法。但是在基本上以秦作品为蓝本文言中，这种以“是”字作为判断词的句式始终没有普遍采用，在先文言文中“是”字仍然主
从以“是”字在古代汉语中的用法，我们不难看“是”字可以用代词、形容词、动词，在这三种用法中代词是最主要的用法，其他两种用法都不是很常用。因此我们在阅读古代有关作品时到“是”字时可以从三个面进行考虑，尤其要注代
二、“是”字在现代汉语中的
（一）“是”在现代汉语中的相关
在现代汉语“是”字用法不像古汉语中那么容易分析，它的使用频率极高、用法非常复杂、争议较大。主要有三种意见：（一）“是”作为动词（词）。黎锦熙《新著国语文法》、王力《中国现代法》、吕叔湘《语法学习》、丁声树等《现代汉语语法讲话》、张公《汉语语法常识》等认为“ 是动词或动词性词语”和“是+形容词或形容词性词语”的句子中的“是”动词( 或系词) ，全断。（）“”作为副词。胡裕树主编的《现代汉语》、张斌主编的《现代汉语》、黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》、张静主编的《新编现代汉语》等则认为“是+词或词性语”和“是+形容词或形容词性词语”的句子中的“是” 是气副词，表强调、肯定语气，不表判断，中作状语。（三）“是”作为助词。刑福义主编的《现汉语》认为“”有单独用在动词、容词边，表示肯定气，有强调作用，这样的“是”，性质近于助词。上述三种意见分歧的焦点于对动词、形
对于上三种意见，笔者比较倾向于前两种见，前两种见都有其合理之处。首先对于“是”为动词（系词）的意见，笔者认为“是”应该算是一个特殊的动词，以下面我们就从动词语法特征着手进行分
“是”和一般动词的语法功能相同之处表现在以下几个
1、“是”字前能加副词，受否定副词“不”的
例如：
（20）房间里都是人。 ．
（21）他们俩不是双胞胎。 ．
例（20）、例（21）中“是”都作为句子谓语。例（20）的“是”受到程度副词“都”的修饰，加强了句子的语气；例（21）中的“是”受否定词“不”的修饰，
2、“是”能和助动（能愿动词）“可能”、“应该”、“应当”的
例如：
（22）这个男人可能是小偷。 ．
（23）那件黑色的
例（22）、例（23）中的“是”都受到了助动词的修饰，表示
3、“是”后可以带宾
例如：
（24）这是梨树。 ．
（25）他是小王的哥哥。 ．
例（24）、例（25）中“是”后分别宾语“梨树”、“小王的哥哥”，
“是”作为动词最基本的语法特
4、“是”可以用来单独回答问
例如：
（26）你是小明吗？是。在这个对话
5、“是”可以用在“不是不”、“是不是”的格式中，
（27）他不是不知道。 ．
（28）这个水杯是不是小王的？ ．．
例（27）中虽然“是”用在谓“知道”，划分句子成分时也划为状语，但“是”不是副词。这里的“是”只是和能愿动词样在句子中辅助词，可以认为
通过以上“是”的语法征可较明确的看出“是”是一动词，但它也有别于普通动词的独特处，主要
1、“是”之后不能跟动态助词“”“了”“过”。例如，不能说“是了苹果”“是着果”“是过苹果”；而一般动词则可以这样，例如，“吃着”“吃了饭”“
2、“是”不能重叠。例如不能说“是是”。
3、“是”后不能带语。例如不能说“一下”，但一般动词可以说“尝一
以上几点便是“是”作为词的一些语法特征，但我们不能据此就说“是”是一个完全型
接下来就是“是”作为词的意见，这种看法很有道理。我们可以从以下几个例子进行
例如：
（29）昨天小王在商场
（30）我给你说实话吧，他是走了。 ．
（31）我不知道小
从以上三个例子我们可以看，在句“是”作为副词时通常在谓语前做语，表示强调、肯定的语气, 有强调的作用，具备副词的
通过的分析我们知道，“是”字是作为一个词还是一个副，主要是由它在句中所处的位置决定的。在词或名词性词前，“是”是动词；在动词或动词性词组前，“是”是副词，做状语。通过以上析，此我们可以把“是”看一
确定“是”的性质后，由于在现代语中“是”的用法异常复杂、
我们不把句中含有“是”字的句子称为“字句”。通以上的分析，我们可以把“是字句”分两大类：一“是”字在句中作动词，二是“是”字在句中作副词。接下来我们就具体分一下“是”在句中的
（二）“是”字在句中作
动词“是”在现代语中的用法复杂、使用频率高，主要有这样几种
1、表示等同的是
这种是字句的格式“名1+是+2”，“是”表示相当于。
（32）河南省的省会是郑州。 ．
（33）神枪沙子龙是我的师
（34）《说文解字》的作者是许慎。 ．
在上述三个例子中，语宾语表示的都是同一个或者同一事物，二者可以调换位置而不影
2、表示归类的是
这种是字句的格式是“名1+是+名2”。名2是一个类名，名1是这个类的成员，“是”表示“属于”或“被包含于”。例如：
（35）小张是张老师的学生。 ．
（36）马是哺乳动物。 ．
（37）老张是革命家。 ．
这类“字句”宾语的外延要大于主语，语和宾语的位不能调换。如果在宾语的前面能加表数量的词语，那么也可以转化为表示等同的“是字句”。如例（35）小张是张老师的生。→小张是张老师
3、表示映射的是
这类是字句的格式“1+是+名2”。名1和名2分属于两个有对应关系的集合。
（38）小王是曹操，小李是刘备。 ．．
（39）黄瓜是八毛。 ．
（40）老张是一身西装。 ．
例（38）中的名1名2分属于演员和角色两个应的集合。例（39）则是蔬菜品种和价
以上三类“是字句”都表示逻辑关系的判断
4、表示存在的是
（41）山上是一片果树。 ．
（42）教室里都是二班的学生。 ．
（43）遍地都是肥壮的牛羊。 ．
这类是字句的名1是所词或方位词语，而名2示存在的人或者事物。以上三个例子便是这
5、表示暗喻的是
在这类是字句中，“是”作为喻词，表示暗喻，相当于“像”。
（44）解放军是祖国的钢铁长城。 ．
（45）人生是一场戏。 ．
上述两个例子都是比喻句中的暗
以上五种“是字句”便是“是”作动词在现代汉语中的主要用法。在句中主要表示同一关系或者从属关系，并大多数都是
（三）“是”字在句中作
1、表示确认或强调的是
在这类子中的“是”用在动词、形容词、或谓词性词组的面，对某种动作、行为或性状起确认或调作用。在这情况下，一些语言学家把“是”看作一个助动词，而笔者为在这种情况下，“是”应该是副词，应分析状
（46）他这个人是笨。 ．
（47）小张是去洗澡了。 ．
（48）这的天气是冷。 ．
上述几个例子中的“是”都是在语前，作状语，表示强调或
2、是表示让步或者
在现代汉语的一些是字句，“是”的前后是同一个动词或形容词，“是”表示“尽管、虽然”的意思，起到让、转折的作
（49）这件衣服好是
（50）我们去是去，不过要带上小明。 ．
上述两个例子中的是也是副词，在句中起到让步、转折的
3、是??的句式
这种式两种况，一是作为动词时构成的判断句，例如，这是李明所不道的，这里的“是”是语动词。另外一种就是“是”的前后不构成逻辑上的断，没有“于”、“从属于”或“应于”等关系。这种情况下的“是”是修饰谓语的状语，在“是??的”之间插入的是谓词性词语，而“的”是语气词，不结构助。同时，去掉“是”和“的”的句子然能
（51）张老师的经验是相当丰富的。 ．
（52）张磊是昨天动身去北京的。 ．
在上述两个例子中，“”是作为状语修谓语的，表示“确实”、“肯定”的
以上“是”字在现代汉语中作为一个兼类词的主要法，通过上述分，我们对“是”字在现代汉语中有了一个大致的了，也看出了与古汉语的一些不同之处，然而现代汉语中的“是”字用法和古代汉语的“是”用法，这二者之间底有么样的联系，有什么发、
三、“是”字自古至发展的脉络和继承
“是”字出到现在有几千年的历史了，在漫长的历史发展的长河中理清“是”字的发展络和继承关系，是一件异常艰难和繁琐的事情。笔认为，要清二之间的关系必须古今的相关语料为根据，因为特定时期的语言材料可以一定程度上反映某些字在这个时用法的发展，我们可以借此按图索，来探寻古今“是”者之间的发脉
现代汉语的“是”字是一个类词，可以作动词也可以作副词，所我们就必须搞清现代汉语动词“”和副词“是”分别是如何
（一）动词“是”是如何产生
对于汉语动词“是”是如何如产生的，学界说法不，争论较大，主有这几种意见：一、王力先生认为动词“是”是由代汉语的代词“”发展而来的；二、洪成玉先生认为动词“是”是从形容词“是”引过来的；三、佟学良先认为词“是”原本是动词，存
笔者认为，述三种意见是有待考虑的。首先是从语法来看认为系词“是”是由指示代词“ 是” 发展而来的，应该可以讲通。但汉语产生的规律上来看比较说通。汉语中的一些单音虚除副词“也”“唯”等由位所形成外， 其他一般是语音或是语义所形成，即是由实词音假借或语义引申而来，指示代词“ 是” 在古代汉语中为虚词，在现代汉语中系词“是”为实词，古代汉语的虚词化为实词，这不太合汉语产的规。另，“、这个、这样”义指示代词一下演变为表示肯的系词，二者语义差别也太大，这也不符合词义发展演化的规律。其次就是从语义上来看，认为系词“是”是从表肯定义的容词引而来，这似乎能说通。但是从语法上看又难说通。现代汉语系词“是”一般位于主语与宾语之间作谓语，“是”后面一般是有宾语的，即使没有，也能添上一个宾语，而形词“是”一般于主语后谓语，其后般没宾语，同时也不补出宾语。但是形容词谓语后如果有宾语形容词活用为动词。形容词“是”是何发展成位于两
语之而为系的，实在令人费解。四最后就是古代汉语中“是”作容词时义为“对、正”。例如：自以为是。作指示代词，义为“这、这”。例如：是．．可忍，孰不可忍。王宁《古代汉语》认为在战国以前“是”只有形容词和指示代词这两种词性，在战国末期才出现了“是”作为系词的法。由看来系词“是”不原本就有的，存
那么动“是”到底是从何而来的呢？笔者认为代汉语的动词“是”是由指示代词“是”和表示肯定意义形容词“是”合发展的结果，即动词“是”是指示代词“是”在形容词“是”的影响下发展来的。我们可以从以下几个子
（53）贫与贱是人
（54）此是何种也。《韩非子》 ．
（55）这是果树。 ．
在上三例子中，例1“是”字是指示代词，例2、例3的“是”都是动词“是”。我们通过对比可以发现例1中的“是”和例2、例3中的“是”在中的线性结构是一样的，都是在句中位于两个体词性词语之间。我们据此以推断，动词“是”是指示代“是”并受形容“是”的响
此外，在古代汉语中有这一些句，在这些句子中代词“是”常独出现作谓语，接下来我们就通这些句式来
（56）天地始者，
（57）其友识之，曰：汝非豫
例（56）“是”是指示代词，但在句中作谓语；例57“”是动词，作谓语。在这两个例子的结构都是一致的，都是“主语+谓语”结，并且指示代“是”作谓语时是对主语进行肯定、确认，其语义与形容词“是”作谓语主语进行确认时的语义是近的。由此笔者认为，述论断就更具
（二）副词“是”是如何产生
由于者认为现代汉语“是”是一个类词，具动词和副词两种词性，所以有必要分开来分。上面已经阐述了动词“是”是如何产生的，下来我们就来分一下副词“是”如
在战末期一些句子中常有一些这样句式：“??是??”。这是一种倒装句，为了强宾语，在句中用代词“是”来复指他，同时宾语和它的复指成都放在动词的前
（58）敢不惟命是听。《左传》 ．
（59）皇天无亲，
（60）敢不惟子是从。《左传》 ．
在这句中于“是”字前置和“唯”的排他性，导致宾语语气增，语意更加激切。但由于汉语的焦点在句后，虽然强调的是宾语，但受到焦点置后影给人一种强调谓动词的感觉。此外，还受到形容词“是”肯定语义的影响，给人一种确定的语气。因此，随着时间的推移，人们就然把“”作为一个副词来看，便可以用修
（61）小王是走了。 ．
（62）他这个人是笨。 ．
这两个例子中的“是”便是作为副的用法。所以现代汉语中的副“是”也可以看做是代词“是”形容词“是”影响下发展
通过以对“”字今用法的分析，我们对“是”字的古今用法及其展的脉络和继承关系有了一定了解。笔者认为现代汉语的“是”是古代汉语代词“是”在形容词“”的影响下发展而来的，但我们不能就简之：现汉语“是”是古汉语“是”发展而来。所以我们在分析汉语某一个字、词时，不仅要以其自身线性发展为主线，还要考虑其发展所受到的外延的影响，汉语中多数字、词的发展都是这样的。通过这篇论文，者“是”字古发展的分析还主要停留在语言料上，对其理论方的分析
参考文献：
[1]郭锡良. 代语［M ］. 北
[2]王宁. 古汉［M ］. 北京:
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[9]谢永玲. 说“”字句［J ］.
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[12]黎锦熙.
[13]许慎.
[14]段玉裁.
[15]王力. 中
10
现代汉语语法与古代汉语语法比较
——现代汉语语法与古代汉语语法
河南南召一中 翟杰（邮编474650）
教学目的：研读现代汉语法从而了解古代汉语
教学想：学生在初中阶段语法识相当弱，有必要详细讲述，使他们迅速理文言文语言现象。选取初中文言课文的子，通过学习知获得新知，
一课时
教学内容：现代汉语的词法和句
教学过程：
一、导语。任何语言的表达有一定惯，后人总结规律，便形成语。文言中所谓的词类活用和特殊式是相对于翻成的现代汉
二、查《现代汉语词典》，明确概念。页码如
名词886 词301 形容词141 数词1176 量词792 代
副词397 词650 连词782 助词1644
谓语1316 宾
三、用句子成分分析法分析下面的句
年少的我一直做着美丽
明确：
1、单句成分位置
主 状 谓 宾
主语在谓语之前
状语在谓语之前
宾语在谓语之后
定语在主语或宾语之
2、各个句子成分由什么词
主语：名词，代词，名词性短
谓语：动词，形容词
宾语：名词，代词，名词性短
状语：副词，介宾
四、短语：大于词，小于句。任何句子不加标点即为
A 名词短语：以名为体、中心，整体上具有词性，语法作用大致与名词相同。可作主
1、并列关系
用“和、跟、同、与、及、以及、或”
例如：工人农民 城市和乡
2、偏正关系
名词和定语组成，修饰+中心语。定语修饰语，名词叫中心语。 例如：壮
3、方位短语（上下左右中东西南北前
例如：黑板上
4、“的”字短语
例如：吃的、喝的、我们
5、复指短语
例如：司机老王
B 动词短语：能充当任何成
1、并列式
例如：调查研究
2、偏正式（状语+动
例如：立即动身
3、动宾式：
例如：挖地道
4、动补式
例如：变得更美丽
5、连动式
例如：开门进屋打开本
6、兼语式
例如：请你参加（“” 是“请”的
C 、形容词短语：能充当任何成
1、并列式
例如：坚韧和刚强
2、偏正式
例如：非常生动
3、形补：漂亮极了
D 、主谓短语
例如：春天来了
E 、介宾短语
介词加名词或名词性短或代构成。表方向，处所，间，方式，目的，原因，对象等。一充当状语
例如：我们坐在高高的土堆旁边（补
我们在高高的土堆旁边坐着（状
F 、固定短语
包括：主要是成语
二课时
教学内容：文言文中的词类活用
教学过程：
一、展示例子，思考
在现代汉语中，
1、名词能否做谓语？一般是由动词充
2、名词能否做状语？一是由副词、介宾短
3、形容词动词能否做主、宾语？一般是由名
4、不及物动词能否带宾？一般是由及物动
请看例句：二月草已（ ）
请分析成分。空处应谓语，必由动词充当。空处
明确：处在这个位置上，得有个词性。语言环境决定
二、明确几个规则：
1、分析句子成分可判断词类活
2、名、形、不及物动词带语具备了使动、意动的
3、名词直接作状语，翻译为介宾短
4、意动用法译为“认为······怎么样”“以······为”“把······
三、活用原因
古代汉语实词不丰富，句不严格，分工不细，
思考下面的句子，看那词性变化了，为什
1、名词活用
（1）活用为动词
例如：左右欲刃相如
一狼洞其中
天雨墙坏
（2）活用为使动词（使动用
例如：君将哀而生
先破秦入咸阳者王之
（3）活用为意动词（意动用
例如：稍稍宾客其父
（4）直接作状语
例如：操军破，必
2、动词活用
（1）用作名词
例如：惧有伏焉
（2）活用作使动词（使动用
例如：项伯杀人，臣
3、形容词活用：
（1）用作名词
例如：采百花之长而各去
（2）用作动词
例如：素善留候张良
（3）用作使动词（使动用
例如：春风又绿江
4、数词为动词
例如：与臣而将四矣
四、回顾
（1）词性由于环境临时改变。因为词某个成分的位置上而变。词义随之
（2）翻译是关键。多读多见就好
三课时
教学内容：文言文中的特殊
教学过程：
一、今天的句子，一是“主+状+谓+
古代句子，主语可在谓语后，宾可在谓前，状语可在谓语后，定语可在主语宾语。相对今天而言，其语序十分特殊，所称为特殊句式。确翻译后可判断
二、形象展示。做个具，在“名标”上分写六个成分，比较古今句子成分的位置
请出六们贵宾（佳宾）就座。四大家领
主 状 谓 宾
县委 政府 人大
三、按类型分析
1、判断句
古代汉语中，以名词或名词短语作谓
现代汉语中，以判断词“是”作谓
（1）??者??也（2）
（3）??, ??也（4）乃、为、即（5）“是”
例如：陈胜者，阳城
吴广，阳夏人也。
刘备天下枭雄
当立者乃公子扶苏
中峨冠而多髯者为
2、省略句
一般省略主语、宾、介宾、谓、“
例如：盖以（之）
必以情（处理）
（触龙）入而徐趋
公弗许（之）
问之（于）客曰
3、宾语前置句
宾语在谓语的前面。
例如：古之人不余欺也！（否定句中代词做宾语
沛公安在？（疑问句疑问代词作宾语前
4、主谓倒装
主语在谓语的后面。
例如：甚矣，汝之
你不聪明，太厉害
5、定语后置
定语在中心词（名词）后
例如：居庙堂之高
处在高高的庙堂上。
6、介宾短语后置
翻译后可以发现，在代语中介宾短语是状语，谓语之前。而在古代汉语中是补语，在谓
例如：投之以骨
以骨投之
用骨头扔给狼
一、学法点拨
1．常见实词、虚词文中含义和用法的
所谓“见实词”，从词的出现频率上来讲，应指文言文的常用词和次常用词；从词义上看，考的常用实词当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“文中的含义和用法”，际上就是指在具体语
文言的复习可以注意三点：一是不要离开原文（言环境）。二不要离开课本，大家一定要牢固掌握三年来课学过的文言实词，掌握它的常见含义、用法。三是注意文言实词的特殊用法及其与代汉语的差异。具体就是今异义、一词义、通假、
2000年颁发的《全日制普通高级学语文教学纲》（试验修订版）要求同学们掌握的文言词有18个：而、乎、其、且、然、所、为、焉、也、以、矣、、于、与、哉、、
关于18个文言虚词，同学们习时首先重新翻翻教材，看看课本上对每个虚词含义和用法的归纳，在自己的头脑中形知识网，再用到体文章中去就
2．常见文言句式的
常见文言句式包括：判断句、被句、宾语前置句、成分省
判断的本式：①……者，……也；或：……者，……；或：……，……也；或：……者也。②用“乃”“为”“则”“即”“因”“皆”“”“”等词语表判。③不用以上任何形式的判断，如“刘备天下枭雄”。被动句的基本形式：①用“”字表示；②用“见”“……于……”“受……于……”表示；③用“
所……”“……为所……”表示；④用“被”表示；⑤不用以上词，从意念上表示。宾语前置句的基本形式有：①否定句中代词作宾语前置。②疑句中疑问代词作语前置。③用“之”、“是”将宾语提前。成分省略句的基本形式有：①省略语；②省略谓语或谓语动；③省宾语；④省略介词的宾语；⑤省略
近几年高考命题对文句式考查主要集中在对成
3．文中句子的理解与
文言文翻译的基本要求：直译为主，意译为
所谓直译就是字字落实。即：原文字在译文中有着落，译文字字在原中有根据。例如： 原句： 人使我 其 北门
│ │││ │ │ │ │ │
译句：郑国人让我掌管他们的北门的钥
所谓意译就是不拘于原文的字，按原文表达的大意翻译。
原句：视事三年，上书乞骸
译句：（张衡）到职工作三年，给朝廷上书，请求退职
为了准确表达文意，对原句中红色词没有直译，而是运用了意译的
翻译的步骤，大致可以这样行：通全文，把握大意。通读全句，标注点。按照词序，对应翻译。调整序，符合规范。检查校正，
4．文中信息的分析与
首先理解阅读材料的文意，在懂弄通基础上，捕捉重要的语言信息。就文定句意，就句意定词义，由整体到个别，再由个别到整，分析综合，
北京师范大学937古代汉语与现代汉语考研真题及解析
历年真题解析 【部资】 北京师范大学考历年真题解析 —— 937古代汉语与
主编:弘毅考研
编者 :Mandy.Lee
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历年真题解析 【内资料】 【资料说
首先,祝各位生确定了自己的考研目标,把北师大,尤其是把北师汉语言文 字学和应用言学定为自己考研专业的同学肯定是下了很大的决和勇气的, 我先预 祝考生金题名!为了使我们的考研成绩更为理想,在复习过程中少走弯路,请考生耐 心看完这些在前面的话,我们会对这份题解析的点、使用方法以及几年真题的 化
该门考试的特点:
第一眼到北大历年题的同学,都觉得试题“简单” ,这也可能是很同学选 择这个专业的原因,但万万不可麻痹大意,北师大的试题偏、不怪,每百分之七 八十的题可以在课本上找到对应的答案, 而且北师有喜欢出几年过试习 惯,但是,每年被录的人数少之又少,为什么呢?北师大的试题不同于其他一些学校 的试题,比如北京大学,题目的理论性很,不会答,一点也答不上。而北师大的 试题, 不管你复习的怎样, 一般都能上一点, 至于能答到什么程度, 则因人而异。 首,各种
古代汉语:代汉语我以王力版的参考教材,因为该教材是北师大老师编写, 而且和每年考试的试题内容更加吻合。古汉语往年有出过选择题,选题一般都比较 基础, 考只要平时认认真复习, 在这部分就不应该失分。 对于词解释题和简答题, 考要注意的是,除了答出含义之外,还有举出几个相关的例子予以证明,否则只能拿 到一半或更少的分数。另一种类型的题目就虚词实的分,针这题目, 考生要做的是将教材虚词一章认认真复习几遍,对每个副词的用法都要了如指掌,同 时在复习文选部分的时候,要下意识地去分析其中虚词的用,而久,我们的头脑 中就会有不少的储备了。最后一种类型的目是译句子,或者翻译段落,这种也比较 应对,所考段落和句子基本上都来自于文选部分,所以只考生过了文部分译 这关,基本就没问题。总的说,古汉部分每年的考题灵活性不大,此,考生 要对理论性的知识有扎实掌握,谨记:
现代语:现汉语我们参考的书目是周一民版的《现代汉语》 ,近几年的真题往 往连续几道名词解释、简答、论述、分析题。对于名词解释、单和述题,和上述 的一样,在答出含义之后,一定要举出几个相关的例子,分数会很低。而对于分析题, 如用层次分析法分析词,用划法分析复句,针对种类型的题,考
历年真题解析 【内部资
以轻心,因为只要你分析错一步,整道就没分了。们的建议是,考生要找这种类型 题目多多加练习,并且挑出那些特殊的,比如:兼语、连谓,以及容易出错的, 行分析整理,定回
语言学理论:考生请参考师大 727真题
其次,该真题解析的使用方
我们对道真的解析分成几个方面来作答,所以考生在使用本资料时要意到 每道题从哪几个方面展开,同时思考为什么要从这几个方面,久久之,考生就对命 题规律和答方式很熟悉了。其次,我们建议考生在第二或后面几次习真时,将 题标到教材对应的知识点边, 这样, 我们就能对每门教材考点的分布情况有所掌握。 再次,在完成考点标志之后,建议考生模真的出题方式,自己给自己题,来增强 我们对知识点的理解,同时能高我们复习兴趣,不亦乐乎!最后,对于那实在 不好理解的题,我们
最后提醒:
不可小觑真题的重要性,复习题次数多多益善,一定吃透,真题是仅次于教材 的复习资,一定要
北师近几年的题量有所增加,以,考一要培养好平和的心态,不怯场;时, 要对知识点相当的熟悉,才在规定的时间做完所有的
再次预祝考生金榜题
历年真题解析 【内部资
目 录
历年真题 . ................................................................. 5 2013年招收攻读士学位研究生入学考试试题 . ............................. 5 2012年招收攻读硕士学位研究生试题 . ............. 错 ! 未定义签。 2011年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 . ............. 错误 ! 未定义书签。 2010年招收攻硕士位研究生入学试试题 . ............. 错误 ! 未定义书签。 2009年招攻读硕士学究生入学考试试题 . ............. 误 ! 未定义书签。 2008年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 . ............. 错误 ! 未定义书签。 2007年招收攻硕士学位研究生入学考试试题 . ............. 错误 ! 未定义书签。 2006年招收读硕士学研究生入学考题 . ............. 错误 ! 未定义书签。 2005年招攻读学位生入考试试题 . ............. 错误 ! 未定义书签。 2004年招读士学位研究生入学试试题 . ............. 错误 ! 未定义书签。 真题解析 . ................................................. 错误 ! 未定义书签。 2013年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题解析 . ......... 错误 ! 未定义书签。 2012年招收读硕士学位研究入考试试题解析 . ......... 错误 ! 未定义书签。 2011年招收攻读硕学位究生入学考试试题析 . ......... 错误 ! 未义书签。 2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题解析 . ......... 错误 ! 未定书签。 2009年招收攻硕士学位研究生入学考试试题解析 . ......... 错误 ! 未定义书签。 2008年招收攻读硕士学位研究生入试试题解析 . ......... 错误 ! 未定书签。 2007年招收攻读硕士学位研究生学考试试题解析 . ......... 错误 ! 定义书签。 2006年招收攻读士学位研生学考试试题解析 . ......... 错 ! 定书签。 2005年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题解析 . ......... 错误 ! 未定义书签。 2004年招收攻读硕学位研究生入学考试试题解析 . ......... 错误 ! 未定义
历年真题解析 【内部资料】 历年
北京师范大学
2013年招收攻读士学位研究生学考试试题 院(系、所) :
科目代码:937 科目名称:古代汉语与
现代汉语部分(100
1. 请举例说明音素、音位
2. 请举例说明汉的特点。 (15
3. 什么是修辞现象的词汇
4. 什么是缩略?举例说明其类
5. 什么是语义指向?举例说
6. “我是昨天来” 句话有没有歧义?这
古代汉语部分(50
1.单项选择题。 (15
每小题中只有一个正答案,选出来填
(1) 关于古汉语的界定,下面哪种说法是错误的:()
A .古代汉语是古代汉族人使用的语
B .古代汉语是指古代文献
C .古白话不属于古代汉,只有文言才是古代
D . 1919年“五四”动以前的汉语都是古代
5 完整版资料请查看来源
“有”字也可充当动词词头——与《古代汉语》、现代汉语》等书商榷
“有”字也可充当动词词头——
语》、现代汉语》等
"有"字充当动
头(即"前缀"),在古,今 汉语中都是一种见用 法.然而,这一重要 语言现象未引起人 们
一
些颇有影响的
《古代汉语》教材及有关 工具书,在谈及"有"字 作词头的用时,往往 只及到"名词词头", "形词词头",而"动词 词头"却被忽略了.例 如,语学权威
名词词头.尚'?,,o'v? 书皋陶谟:"
1巾有苗."又:"亮采有 邦."又于
容词前.诗经邶风
击鼓:"不我以
忧心有忡."(见该
教材5z)
再如《古汉语常用
典》(商务版):
名词词头.柳
宗元《封建论》:"及
有周而甚详."(到
了周朝,有关的史
实就很详细了.)
形容词词头.《诗
经?小雅?六月》:
"有严有翼."(
恭敬.)(见该
P303)
另外,象郭锡良《古代汉语》(北京出版社),朱振家《古 代汉语》(等教育出版),乐士《文
均未涉及"有"字充当 (北京出版社)等材或
动词词头的用法.
事实上,"有"字充动词词头的现象,上古即有 之.可是,一提到上古汉语动词词,各种古汉语教材 或论着,是翻来覆去,如数家珍般地列出"言", "于","薄"等几早为人们所司空见惯的词头,而"" 字却总被冷落和遗忘.
言告师氏,言告归.(《诗经?周南?葛覃》) 陟彼南山,采其薇.(《诗经?召南?草虫》) 之于归,宜其室家.(《诗?周南?桃天》) 于役,知其期.(《诗经?
薄污我私,薄浣我衣.(《诗经?周南?葛
采采茉莒,薄言采之.(《诗经?周南?苯苗》) (该
而同样见于《诗经》的下列几例,当作何解释呢? 胡能有?宁不我顾?(《诗经?邶风?月》) 女子行,远母兄弟.(《
水》).
大夫君子,无我有尤.(《经?鄹风?载弛》) 眷日载阳,有鸣仓庚.(《诗经?豳风?七月》) 很显然,以上例句的几个"有"字,分别置于词 "定"(停止,不变),"行"(走,此指出嫁),"尤"(责怪), "鸣(啼叫)之前,而且"有"身没有实在意义,仅有 凑音节之作.那么,果它是动词头,又能是 什么呢?可,说"有"字可充
这里需要特别指出的是,"有"字充当动词词头的 使用范围,比起"言","于","薄"之类,要宽泛得.诚 如郭锡良《古代汉》所言:"","于","薄"充当动词 词头现象,"陈《经》外,其他着作中都很少出现." (见该教材P357)而""字用词头,则不仅局 限于《诗经》,他上古典籍中也
告尔殷多士,今予惟不尔杀,予惟命
(申:申说).''
再如《左传?哀公十六
若将专利以倾王室,不顾楚国,有不
据管燮初先生《左传句法研究》(安微教育出版社)所 言,一部《左传》,"有"字用动词词头竞有8o处多. 尤其值得注意的是,"古代汉语的词头,一般出 现于古汉语,秦以后除有
(郭锡良《古代汉语》P356)比如"言","于","薄"之类, 它们寿命都很短促.而"有"字则不然,它作为词, 具有极强的生命,甚至古不朽.这要表现
其一,虽然"有"字作为普通名词词头的用法(如 《尚书?陶谟》:"亮采有")后世不再沿用,是作为 朝代名称的词头,却一直沿用到今日的语中.
其二,"有"字充当动词词头的用法,不仅一直延 下来,而且有不断扩大之.这一点,尤引起们的 充分
或之有弼(弼:辅佐),诚感国疾.(《后汉书? 太或等
你道做了有伤风化,谁就你那燕尔新婚.(关 汉《裴度还
写个合同文契,好成交易. 有烦客长
(《初刻拍案惊奇》
有劳都监下临草案,花荣将何以报!(《水浒 传》三下
孙悟空哥哥,大哥有请.(《西游记》十
其中,"有伤风化"作为一个成语,"有烦","有劳","有 "等作为一种客气惯用套语至今仍在使,而 且,"有伤"又进而成语中剥离出来,作为个独立的 与((古代语)),
一有,字也可充当动
品味汉字文化领悟做
周洪林
汉字是中华文化的根,它充满灵性.很有
一
种文字.许多汉字中蕴含着人生的哲理与警示.汉 字不仅能记载想和语言,还诉人如何去做人,甚 至何做官.品味汉字文化,我会从中领悟出很多 做的道理.将笔者收集有关资料
人
"人"字,最简单易写.只有两.一撇,捺.有人 说,一撇象征男人,体现着阳刚之气:一撩代表女人,体 现着阴柔之美.《说文解字》说:"人,天地之性最贵 也"."人"所以为"天下贵".是因为人有"灵气". 是采天地日月之精华,阴阳五行之灵秀,并宇宙万 物亿万年的历史进化中形成之最也.从人字结构 看,就是相互撑.作为之灵的,呱呱地 撒手人,时刻离不开他人的支撑,也当念念不忘支 撑他人.越是现代高科技,更离不开他人的支撑,试想
下:有哪一位是离开了别人支而独立人世之外的 呢?恐怕找不出.既然这样,我们就应该老老实实地 感谢支撑己的人.自己也该时时事事支撑他人. 什么是撑,支撑就是献,是牺牲.支撑是崇高的境 界.只有这样,才能称为"人"神,才能称为道德之 美."人"字一捺,好写难做.现在确实有的人只 取不考献.者的奉献,便高高在上.甚 至于鱼肉
忠
一
个"忠"字,是把心放在中间,即将放正
心若不正,就成了"歪心眼".我们讲忠,对祖国,对 事业,对爱情,对朋友,都要忠诚.言行不一,口是心 ,欺下上不是忠的行为;忠贞不渝,刚不阿,诚实 可信,讲真话,守信用,是忠的表现.如此看来,我 生的一天,到的每一件事,无
信
"信"字,《说文解字》解释:"信,诚也.从人,从言, 会意."信,是一个宝贵的字眼,它是我国古代精神文明 的主要内之一.孔子主张信,他有"与朋友交而不 信乎"的言.老子有"言不美,美言不信"的哲语. 从古至今,一个人身于世的就是一个""字,讲信 誉,讲真话,童叟无欺,这是个品行端正的人的重要 标志."信"字字形,有一个意思,信问题. 信仰,是人生命价值的所在.一人有了坚定而明确 的仰,他就会励精图治,向着既定的目标奋进.
善,吉也.美好的意思.从字的结构析,羊用口 吃的是草.给予人的是什么?总的来说,索取的少,给 予人的多.是人们公认的美好品德之一.天下谁不想 自己生得快乐,怎样才能快乐呢?古人有句得 再明白不过,有一定的哲理.这就是"为善最". 为善,就是为他做好事,同时自己感到"快乐"."为 善最乐"是人生的最大快乐,同是人的至高道德修 养.美国首富比.盖茨把巨款献于慈业,并 把当作最大快.德育之本质在于求善.善,人之 美好之品德,善有善报,恶恶报.劝君"择
忍
《说文解字》解释"忍,能也,从心刃声".有人说, 忍是唯一无二的国粹,忍为高.从字型上看,一把利 的悬挂在心的上面.如果处理不刀与心的距离, 词语被广泛使用.如:有伤脸面,有伤感情, 体,有神志,有伤人心,有伤士气,有
此外,仿照"有请","有伤"之类的构词方式,一大 批以"有"字作词头的动词又不断地派出来.诸如: 有求,有托,付,有盼,有望,有冀,有待,负,有辱, 有损,有失,有碍,有违,悖等等.这种词语,实质上 就是汉
然而,一些通行的《现代汉语》教材,在论及"附加 式"合成词的"前缀"时,通常提到的,不过是"阿"(如阿
,与《古代汉语》 (如可爱)等几个虚语素.至于"有"字
一
样,它在《现代汉语》中依受到极不公平的歧视与 冷遇.即便是非常权威的《现代汉语词典》(商务版), "有"字条下其"前缀"用法,也仅涉及到"夏","有 周"之类朝代名称词语,"有劳","有"之类表客气 的套语中的"有",则被排除在"前缀"之外;至于" 伤","有","有"之类,则根本没有涉及. 这一切,不能说
(作者所在地:山东枣
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