反思:去小

设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》(试行)为幼儿园课程改革明了方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解——动的开发和创新在名称新奇,不在于材料的哨，而在活动真正引发幼儿与的兴，在于正符幼儿的需要，在于能激发幼儿的作，探究和体验，使幼儿在快乐的童年中获得有益身心发展的经验。因此，教师要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源，断发现新活动线索，切实为孩子营造一个有助生成的氛围。在我们的生活中，孩子接触的各式瓶子种类繁多，他们非常喜欢摆弄、玩耍，那么如何把握这一旧物品的用，生成一堂有趣的教育活动呢,考虑到本班的年特点和发展水平，我将以“ 去小动物家做客”为活动主，教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快玩一玩，猜猜、说一的过程中，引导幼儿分辨四西在瓶子里发出的声音，

1

表达，培养幼儿的好心、求知欲与探索精神，帮助他人以及与同伴一起游戏的

活动过程:

第一部分:导入，引起幼参与活动的兴

幼儿围在教身边:“今天老师带小朋去小动物玩,你高兴吗?到小动物家做客应该怎么样,(幼行礼貌教育)取礼物，并随音乐开着汽车去小动物家，到达后引导幼儿

听音乐开汽车问小动物都是调动幼儿情绪，使幼儿能积极参与到活动

第二部分:送礼物

请小朋友按礼物上的标记去送礼物吧。幼儿根礼物上标记将礼物送到小动物家，引导幼儿一句。本部分的目的在于巩固幼儿对小鸡、小猫、小狗、小羊四种动

2

第三部分:猜礼物，感

“小朋友真能干,一会儿就送完.你们给小羊(小鸡.小狗.小猫)家送了有么标记的礼物?为么?” 小动物到这么多物高兴了，他们请老师谢小朋友，那小朋友该说什么? 小动物的礼物可真漂亮, 可是他们还道礼里面到底藏着什么东呢?我们去帮小物一猜,得用小耳朵仔细听一听，里可能是什么,(引导幼儿用语言描述所听到的声音) “们打开来看看” “噢!原来发出这种音的是币。我们一起来告诉小鸭.(带领儿一起说: “小鸭,礼物里藏着硬

这一环节，过幼儿的操作，感四种声的不同。这阶段，不作划一的要求，能力强的，可听出声音的、轻、粗、细差异;如果听不出差异，只要能乐于摆弄、倾听，了解是什么发

第四部分:玩礼物，体验和伴一起活动的愉

“小动物十分感谢你们的帮，他们说要礼物借你们玩玩”“你们想不玩玩?” “待会儿请小朋友说说你是怎样玩的,用

3

听音乐,师生合作有节奏的玩,受与他人合作的快

第五部分:

天色不早了，小动们要休息了，请小朋友请轻轻它们送回家,你该对小动物说句

延伸活动:评比谁是最

我的反思:

活动中，孩子们瓶罐的兴趣非浓厚，如果这个时候，我能够放开手脚，不对子太多地进行语言干预，或者是不于开展下个节，而是让孩子们尽地玩、尽情地探究、发现，真正地做到“玩中学”，而不是“说中学”，满孩子的探索欲望，自己找到案，效果会更些。在今后的活动中，我首先应在设活动方面多花工夫，不追求整合太多的内容。其次是在组织子时，老师的引导语言不需太多，应该而精，且是要使用有启发性的语言。总的说，多学习，多尝试、结，彻底地转

4

5

小班游戏教案小动物的家课后反思

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小班游戏教

小班动物幼儿园思:幼儿园小班音乐《我

《纲要》中提出:给予孩子自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运不同的艺形式表达自己的感受和验;乐与同伴一起娱乐、表演、创。孩子们都喜欢小动物，喜欢模仿各种小动物的声。《爱我的动物》这首问答歌曲，旋律单，句子短小，特别贴近幼儿

首先，我抓住--’兴趣’是幼儿最好的老师，让子在轻快乐的氛围中学音乐，受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参动物国的音乐、与动物唱歌

其次，我根据幼儿爱玩、好动的性，利用活趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏

目地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如:我让幼儿来模仿小羊、鸡、小、小猫各种动物的音，把种动物的叫声模拟成节型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，时还动了的主动性。在轻愉快的活动

另外存

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孩子直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏形式，继加深幼儿对歌曲的印象。不是一味让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，让幼儿为学的小主人。儿够在己已有的生活经基础上进行创编，促进了幼儿

如果从新再上一遍，我会添加听的环节，缓压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥想象力，而不是

>小班动幼儿反思二:小班数学《动

活动中我将小动依次出环节与为小动物找幼儿园环

观教学法让幼儿观看图片的方式让孩子们找出动物并，据动物相应幼儿园找出，然后将物贴纸铁道相应的动物幼儿园当中，让幼儿在观看图片的帮助下，通过种手段游手段，让幼儿在

而将给小动物送到幼儿园的环节设计成幼儿动手操《幼儿册》，并安排幼自己手操作，做到动静结合，合理分配。将不同小动物依次送给不同的物儿园，并边送讲述，符

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到辨别与

通过这次活动使我意识到，在活动的设计和执行过中，应持以孩子为主体，分相每位幼儿都蕴藏着巨的潜力。在活动中还应提供自由、宽松、和的环，引导幼主探索认知，

>小班动物幼园反思:幼儿园小班主题活动设计

活动意图:

秋天，我们组织孩子到“动物园”秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔不绝地相互讲着自己所知道的小动物。的子说:“上次妈妈带我杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到各种样的动物。”的孩子说:“厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，们会演顶球，跳圈，可奇了～。”??子们对动物世界充满了好奇,古灵精怪的小，温顺可爱的小白兔，酣可掬的熊猫??子的眼中都非常的可，是他们童话界中物，也是孩们天真世界中的一部分，我们老为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物生活习性，一同去

活动过程:

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活动目标:

1. 愿意向伴介自己喜欢的小动物，乐意

2.了解几种见动的基本特征，培养幼儿亲近

活动准备:

1. 收集各种小动的图片、玩具、照片等，在班级创设自然角，饲

2. 请有养经的饲养员或家长来园向幼

活动指导:

一 (以组织“物联会”的形式引入，请幼儿谈谈

老师:“小朋友，请想一想，说一说，你最喜欢什么小动物,”小友自由讨论

幼儿:“我最喜欢小白兔，为它很爱”，“我最喜欢小花猫，因为它会抓老

二(老师请出小动或拿物图片让幼儿观察，引导幼儿

老师:“

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些特点,”

幼儿:“燕子的尾巴像剪刀”，“牛的背上厚的壳，像一座房子”，“螃蟹有八条腿，是着路的”，“刺猬

三(请饲养员绍饲小动物的简单常识，让幼儿

老师:“刚才小朋友都观得很仔细，你们知道该怎么样关心照顾小动物吗,们请饲养员叔

饲养员叔叔:“小白兔怕水，给它喂食时，注意能让它到水;小金鱼的口很，不能一下子喂很多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子;小乌龟天的候会冬眠，只两三天喂

幼儿:“原来饲小动物有这么多的学问，老师，让我

四(提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小乌龟、鱼等动物接触，鼓励幼儿与小动物玩耍，给小动取，培养幼儿亲近

一段时期，静观孩子的活动，他们对动物的观察会有了细微的认识，如:泥鳅的巴摆动的时候力气特别的大，总是把水溅到鱼缸的外面;金鱼吃西的候用力张嘴，食物进

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好可爱??显然通过一段时间与物宝宝亲密接触，孩子们对小动物的

活动与反思:

在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰了，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载，有图书，图片上剪下的，也有小友和家长画的。示台、橱窗上摆了各种各样可的物玩:小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲了小兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，子们置于“动物王国”中，“会说话”的环境为动的进一步开展提供了良好的平台，幼参与活的积极性更高了，随着幼儿观察深入，幼儿陆陆续续提出问题，如:狗为什么是伸长舌头,小为什么怕水，为什么的耳朵特别长,小鸟为什么没有牙齿,等。教师欣喜地看到，随着活动的逐渐开展，幼儿开始自主地进行探索活动，为了满足孩子的好奇心，

活动目标:

1. 增

2. 乐与同分享有关动物的趣闻，

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活动准备:

1. 活动前准备:组织幼儿参观动物园，引导幼

2. 收集关于物秘密图片、录像等资料，鼓励家长

主题目活动总结

班

我说的

一、说活动教材

教材分析:

《小动物找家》是小班上学期《调皮小动物》主题活动中的一节康活动，本节活动是一发展幼儿平衡力的体育游戏。在小班身体作技能的习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练的重点，此，在本活动的设计中，我有意识增加行平衡习的机，用反复游戏、加情境、引发兴趣的不同方，对这一重点进行反复练习，帮助

幼儿现状分析。

《3-6岁儿童学习与发展指南》强要关幼儿的已有验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。班孩子年龄较小，

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渡的段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，班幼儿年龄小、制力较、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住子的趣点，利游及自己的

二、说活动目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《3-6儿童学习与发展指南》指出:结合活动内容对幼儿进安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护力。根我们班孩子的实情况年龄特点,确立了包含认知、能力、情

1、通过习走爬，提高动作的协调

2、教

3、

三、说活动重难点

幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度重要阶段。发育良好的身体、愉快的绪、强健体质、协调的动作、良好的生和基本生能力是幼儿身心健康的重要标志，因此本次动的重点是使儿练习走爬作学会走爬活动中保护己，这在整节课的每个环节中都

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难点学会在走爬活动中保护自己，因为这些动作是本次活动的新授作，所在活动中以个别示、个练习、集体练习、强复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花奖励，鼓励幼儿极表，让幼儿

四、说活动准备

为了更好地服于本活动目标和完成活动内

1、小兔、小狗、小猫头饰若干，小兔、狗、小的房子。教师头饰在头上，激发幼儿兴趣。情境创设小兔、小狗、小猫的子幼儿更快速融入到捉

2、《我我

3、平衡、

五、说教法、学法

1、教法

《3-6岁儿童学习与发展指南》指教师成为学习活的支者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要取提问引导法、示范法

根据幼儿的年龄特点运用以上教，有利于发展幼儿的思维能力和口达能力，从而

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性，达到科学性、

2、学法

在活动中，引导幼儿运用观察法、表法来得知识，通认小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并用作进行表，从而

六、说教学程序

结合小班儿的龄特点及活动目标，

1、开部

2、

3、

4、结束部分:运用捉迷藏游戏《找妈》，引导幼儿找到在同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路，戏反复进行次。真

5、活动延伸。

老师妈

七、

本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过中，对幼来说，这样的形式很有，所以们玩的很开心。跟动物妈们一起做游戏，孩子既新奇又高兴，妈妈的范更让子们了标准的参，这样孩子跟随妈回家的过程中，走、爬自

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体平性有了很好的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节，是本课的重点，孩找到在不同家里的妈妈们，这样每一条路线，每一个动作都到锻炼，当他们到妈妈

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小动物的家教案

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小动物的家教案

一、 激趣导入:

我们知道家是个温馨幸福的港湾，也是我们最喜欢的地方，那里记了大家的怒哀乐，我们感受到来自家的暖和幸福，其实不只我人类有家，小动物们也有家，他们的家在哪里,又是怎快乐享受家的幸的呢,们一起去看看吧。 这节课我们一起

二、 随文识字

1、读

听老师读全文

自己读

师出课

认识的同可大声的读，记不清的

抢读生字

开车

2、自主学习一类字

师:有几个字宝宝了出来，他们要重新做一个自我介绍，

叶:左

坐:部件合或谜语法，。

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方:数

的:多音字又读“目的”。

叶:课文中出现好多次“树叶”这个词，们来学习“叶”字，学习新的偏旁“”，你还知道哪些

池:哪个字上三水儿组成了“池”，你

自:

方:正方形是种形，你还知道哪些形状。

坐:会意字，两个坐在土堆上。谁能给大

师:如果老师把这字宝宝

,、

生:文中了四小动物，有小虫子、

,、 你

生:第幅

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喜欢树叶建的房，

师:是的，小虫子可以住在树叶面真是一高的事，如果你是这只小虫子你的心情会么,你能用小虫子

生

师:还

生:开心的。

师:羡

生:我

师:你如果现在坐在上你会怎么样,大家可以看

生:很开心。

生:我想读一读这一段。

师:感觉自己读的怎么样,老师认你读的很有感情，把小蚂蚁的快乐出来，你愿意

愿

生:喜

师:大雨天我们也会躲雨伞下。那我们看一看图中的小鱼，谁猜猜它此时

生:它在偷看外面的雨点。

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生:它想

生:我感觉小有点皮，它可以躲在水的下

师:你的想法真独特，那你读一读这段话好吗,让同学们听

师:树叶不仅是动物的房子、小船、小伞，还是秋婆婆写给小的信，谁知

生朗读秋婆婆信。

生:我知

生:因为们里的冬天很冷，而

师:一片小小的树叶是大然送给些小动物们的礼物，能生活在这美大家庭里，可

,、师:你认为大自然吗,从文中哪里能看出来,请你细细的课文，用横

,、生汇报

生: 我认为第一段的这句话很美

师:听了你的朗读我也觉得句话写了大自然的美，老师也控制不住自感情也想读一

3、师有感的读，让同学们再受一次

4、师:你

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可以读哪句

师:通

生:真

板书设计:

小动物的家

小虫 房子

蚂蚁 树叶小船

小鱼 小伞

燕子 信

师总结:秋天不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色，还给我带来了飘落的叶子。小子飘啊飘啊，落到泥地上，小虫子把它当小房子;到小河边，小蚂蚁把它当作小;落到池里，小鱼把它当作小雨伞;落到院子里，小燕看到了，它是秋婆来的信。子还会到哪里呢,谁会到它呢,把它当作什么呢,下面

动物的家

活动目标:

1、认生在水里、陆地上、

2、居

3、培幼爱护小动物，保护

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动准备:

,、多媒体课件《动物的》 ,、各种小动物图片、

一、话

导入:小朋友们我想告诉大家一个秘密---喜洋今天过生日。他想请小动物们到它家里去一起庆祝,我们悄悄跟在它后去看他邀请了哪

二、播放件《物的家》，让幼儿了

1、通PPT播放,让孩子们认

2、知道同小物有不同的居住地，

三、

教师:小动物们玩的高兴了，都忘记了时间。抬头一看天都黑,我们一起

1、介绍小动物的家。

2、

四、幼

教师:嘘——你们听，谁在哭,它偷的诉老师，原来现有些人砍伐树木，践踏草地，污染河流。它的家人破坏了。不

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坏了。人们这么做对不对,那们小朋友们快帮它们想

——好，老师也要你们一，保护小动物，爱护我们共同

延伸活动:

以后小朋友们看到破坏环的行为要时阻止他们，回家后邀请爸爸妈妈一加到我们“环

活目

1(认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物，知道它名称，能帮

2(

3(能够胆说，乐于积极参与

活动准备:

物质准备:

1. 图片:小乌龟、小牛、小、松鼠、螃蟹、小鱼、蚯蚓、蚂蚁 、小青蛙若干;

2(有

经验准备:幼认识各种动物，了

活动过程:

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一、景

今天有小动物要来做客，们看看是第一个来呀,我们拍拍手欢迎它。小是么来的,我

二、送小动物回家

? 示范送小动物回家。

玩了一会，小动物们回家了，可是小鸟、小鱼、小蚯蚓迷路了，请朋友来帮

小鱼的家在,小的家在哪里,小蚯蚓好

? 集体送小动物回家。

提问:小动物们都找到家了，高兴呀。它好孤单呀，我们给他们找找好朋友吧，还谁也住在小河

找动物图片。

现在请小朋友们来帮它们找一好友,看看你垫下面藏着什么小动物,请把它找出来，可和边的小朋友说一

请

教师小结。

三、

1(教出蜗牛图片，引出故

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还有一个小动物也想小朋来找家，我们来看看是谁,它长

2(

小朋友给小蜗牛找了很多的家，它到底住什地方呢,我们和小蜗牛一起去找找吧,牛有没有找到家

3(介绍河蚌、海螺。

小蜗牛也找到了，高兴呀，小朋友们知道还

出示河蚌、海螺。

你们认识些动物吗,它们叫什么

教师小结

四、了解其它小动物的家。

这里还许

这是谁呀,它们的家在哪里呢,你们可问下客人老师，也可以回去和爸爸妈妈找一找，明天来

活动延伸:

在家中和爸爸妈妈起继寻找其它小动物的家，了解

2009-3-20

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《小动物的家》教案

教学反思

这天给小朋友上了一堂科学知课《小动物的家》孩子们纯真

结合几图片，我给孩子们讲述了一些小动物的家都住在哪里；老鼠蚂蚁的家都住在土里，猫的家住在竹子里、啄木鸟、鼠的家是在树里面，孩子们非常认真的听着，最我了一个《小鱼找家》对故事，在这个故事里面我把些小动物家都说了出，这有小鱼没有找到家，还是孤零零地飘游在里，孩子听到这里，都流下了眼泪纷问：“老师，鱼没有家，它好可啊！”“要不让小鱼到我家里吧！”“那怎

孩子们嘴八舌的争论着，但都努力地想办法，他们想帮助小鱼，想让小鱼也一个温暖的家，人多力量，最后办法真让孩子们想出来了，骏骏：“老师，家有个鱼缸，里面有好多水，让鱼到我家鱼缸里住吧！”这下孩子们都开心了。大家都家里面有缸，让鱼住到自己家面，这小鱼再也不怕风吹大了，而且小朋友会陪小鱼玩，小

这里一群富有同情心、爱的小宝贝世界因为

动物的家教案反思

动物的家教案反思

篇

中班可爱

动是孩子们的朋友，在孩子们的心中，动物世界有趣又神秘。每当与孩子们谈起小动物，他异常的兴奋，总是你一言我句讲着自己所知的动物。但是，孩子们对动物的兴趣认点又各不同，于是，我们根据孩子们的兴趣点出发，展了主题活《可爱的动》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种动中了解常的动物名、特和习性，识界上各种样奇奇怪怪的动物，幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，

在本题活动实施中，我们首先与孩子们共同创设一个与主题相结合的区域活动和学习的《会说话的环境》，幼儿营造了一个快乐天地，使孩子中与环境融合、对话，促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。动了子主动参的积极性，产生对动物的兴趣。接着让幼儿收各动物图片、资、碟片，要求长节假日带孩子去动物园观察动物，或是收看动物世界，把己认识的新的物名称和本告诉班其他小朋。然们在区角也设计和增添了许多动物图片、图书及材料，同时将家长与幼儿共同收集的动

卡片，引导幼儿在看看，说说，操作摆放中了身小动物的生环，及动物的自我保护方式。真正使《主题墙》活来，进一步激发了

另我们在音乐区域设置了《动物剧场》，小朋友们都很喜欢动物,为引导幼儿真正体验到活的乐趣,我发动家长与自己的孩子共同作动物故书,讲述动物的故事，幼儿有一定的知经验,在活动中表现得很出色，他们在《动物剧》中自选择自喜欢的动物, 习戴动头饰表演故事，述自编的动物故事，和朋友体验

在系列的区域活动中幼儿对各种动物非常感兴趣,于是我们小朋友、家长、老师共同收集废旧材料投于美工区设置《装扮动物》，给幼儿设计作自己喜欢动物,创造设计动物的家,小朋友用自己灵的小手设海底世界,装扮着动物??而且,小朋还从中进步了解了各种动物的点。为了拓幼儿的视野,更好满足孩子们的求知欲望。幼儿在活

欢的动物，学着描述动物的外形特征和小动在一的趣事,并能据会飞的动物、会游的动物、地上的动物三块动物分类。奇妙的

在各科教学活动中，我们制作多媒体课件，进一吸引子们的兴趣，提高育的整体效应。在幼儿的各项活动中，我们始终以儿主体，不断引领着

师和家长面对孩子们的一个个“小问号，不是之不，而要认真、机地回答，并与孩子们共同探讨,培养他们的学兴、诱发他们的求知

篇二:张春

游戏名称:

游戏目标:

1、喜欢模

2、倾听

3、在老师的导

游戏重点:

游戏难点: 在师引导下能说出故事

游戏准备:经验准备——幼有表演戏的经验;物质准备——《下

游戏过程:

一、故事导入

教师问:小朋友们你们见下雨,你想不想知道小白兔在

二、基本部分

1、清讲故事《下雨的候》。请幼儿说一说:“故事

2、出示手偶，和幼儿一起回顾故。提问:故事里发生了什么事,他们都市怎的,(引导幼

3、你最喜欢故事里的哪句话，请幼来进行尝试。教师进行鼓励

三、结束部分

1、幼儿模

2、

活动反思:

活动

美术区 小

目标:1、

2、注

准备:

指导要点:

1、出示剪刀请幼观，引导幼儿说说剪

2、请幼儿选择己

3、教师观察，指幼儿着边线剪图片，小心

建构

目标:1、续

2、体

准备:房

指导要点:

1、观看图片，幼观察小房屋，引导

出房屋的

2、幼儿动手搭建动物乐园，教师巡指导。鼓励幼儿动脑筋想办法:

3、集中幼，

自理

目标:1、尝试给自己穿鞋。

2、能帮助伴

准备:

指导要点:

1、引导

2、请幼儿自己鞋

3、请能力强的幼儿示范，鼓励幼儿互相帮助，一

活动时间:2015年3月10日 (星期二下午)

游戏名称:小物

1、激发幼儿兴

2、能够择

3、继续用

游戏重点:感材

游戏难点:

游戏准备:经验准备——幼儿解房的外形特征;物质准备——积塑、

一、导入

1、小朋友们,今老师请大家来当小小建筑

2、引导

想想小动物住

围墙是

二、

1、要搭出房子的要构,可以自由选择

2、游戏时要爱护玩,掉地上要及时捡起来,不

3、要正确放

三、幼

1、对搭建能力低幼儿,可引导其模仿教师或

2、教师根据幼儿搭建情况以进行示:墙可以用正方形、长方形

3、引导幼从

四、欣

1、我们今搭

2、你们觉得个

3、表扬大

活动反思:在活的

家的一下来了，他们就会用失望的神情告诉我，而我介入了他的活动。我先告诉他，然“小猫的家”倒了，但并算失败然后再提建议的方式让他向自己挑战，他很快就受了我的建议。在活动中，幼儿得到及的反馈越，就越能强好奇心和主动性，积极探索，获得新经验。所以，我他们共同建的作品作为示，让孩子看，他们看到自己品，脸上个个扬起了胜利的笑容，这样

活动时间:2015年3月10日(星期二下午)

活动

图书区

目标:1、

2、能找到书中自己认的动，并尝试说出动物的外形

指导要点:

1、指导幼儿封

2、找出书中的自己识的物，与小伙伴互相说一

角色

目标:1、在作

2、培养

准备:娃

指导要点:

1、引导幼儿交

2、帮助幼儿选择角色和游戏材料，幼儿进游戏，教师观察指导:引导幼儿去家做客及待客

3、针对做

音乐区 走路

目标:1、欢

2、体验小

3、能在

材料:

指导要点:

1、教师幼

2、引导幼

3、出示图片，鼓

活动反思:

活动时间:2015年3月11日 (星期三下午)

游戏名称:

游戏目标:

1、与小朋

2、遵守

3、在老师的导

游戏重点:

游戏难点: 老

游戏准备:经验准备——幼儿识娃娃家材料;物质

游戏过程:

一、引言

教师组织幼儿前往娃娃家，当幼们看到娃家时，教师问:小朋友们你们知是哪吗,这

二、基本部分

1、引导幼儿顾

2、交代幼儿进入娃时，要带着进区卡

3、带领幼儿们一同进入娃家，但告知幼儿游戏中必须要遵守游

4、说一说:让

5、让幼儿进入娃家，醒幼儿不争抢玩具，

三、结束部分

1、幼儿游

2、讲评幼活

动反思:小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参各种活动，们会在假想的情景下反真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友都很喜玩。 活动前我向子介了活动里的角，让孩子自主选择，组成四个

位等。没有当家庭成员的孩子都是客人，那么我也是小客人角色，这样就激发了子积极性。活动中有个别孩子坚自己的角，而有些孩子却忘了自的职责，我觉得在孩子角色意识还没建立起来，应该孩子供相应的头活动胸什么的，让们明确自己的角色意识，

篇三:

篇一:

音乐

歌唱活动《小蛋壳》教学反思

鸡蛋

常生活中都比较常见的一食物，加上鸡蛋中含有非常丰富的

鸡蛋当成孩子们的早餐。对于蛋与小鸡、鸡妈妈之间的关系，

经常能听到班上的孩子在论这问题，因此我在研究了教参

开展了《小

本次

两个目标:1、学会演唱曲。2、能够大方的在同伴面前进行

符合中班幼儿年龄特点和班幼的能力水平。特别是第二

力有一个提升作用，因为我的孩比较容易怯场，在人多的

虽然我在接手这个班以来在平非常注意台风这方面的训练，

到我预期的效果，因此我本次活动中制定了这样的目标，

孩子的现场表现力。而活动的效果上来看，

在本

我就通过出示鸡蛋来引入动，子对鸡蛋都非常的熟悉，但

次是用来观察，孩子便觉很新，兴趣也就被吸引了过来。

蛋是从哪里来的开始活动，由于前已经有通过家长的配合来

上这首歌曲歌词简单，旋朗朗口，孩子们很快的就掌握了

成，环节衔接顺畅。虽然子接的程度超出我的预想状态，

了的出现的一些不足:1、由于们班的孩子对于动作的感知能

活动或是儿歌的学

子们记忆，

这个活动中我相应的也为乐创一些简单的动作，在让幼儿自

我发现孩子们的创造力没得到好的体现，大部分孩子都是跟

固歌曲时，教师都是以孩们齐为主的方式，过于单一，如

效果应该会更好，比如女唱“奇，真奇怪”，男孩子就唱“

然后轮流，以游戏的方式行，样更加有趣味性，孩子们也会

有让每位幼儿都回家去让长帮丰富知识经验，因此对于活

就掌

这个音乐活动较于上次的动来是比较有进步的，以游戏来

的。通过这样的动，信我与孩子彼此一

篇二:

小班

语言《

钟丽

活动目标:

1、懂得

的情节，能

2、

物的家也是不一的，帮助动物找到合适

课件、小动物的图

片，花丛、森林、水的背景图片

活动过程:

一、

起幼儿兴趣

1、 欣赏小鸡出壳

的图片，教

2、 “咦,它怎么

了,”(哭了)

3、 “猜一猜，小

蛋壳是发什

4、

妈妈的身边去了，鸡

孤单，要去

的家。那他会碰哪些动物呢,我们一起

二、

蛋壳》。

1.

(演示ppt)、

2.

并提问

(1)小蛋壳首先遇

到了谁，它是怎么的,蜜蜂是怎么回答的,

(2)先出示ppt

图片提问:(提示举手回)你看小蛋壳又遇到了谁,谁知道

想一想小

(3)他会怎么问青

蛙,它又

(4)他会怎么问蜗

牛呢,他又会怎么回答,的家在哪里,小蛋壳遇到了小蜜蜂、

他们都不要小蛋壳，小蛋更加伤心了，你愿意帮助小蛋壳

来帮

(5)

瓢虫对小蛋壳了

(6)最后小蛋壳怎

么样

(7它为

(因为它又

3、

小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、金龟子都有自己的家,他们

不同的小

三、

出示

师:“小动物迷路了，他的家在里呢,你能帮它们找到它们

林和小河，我们看看自己里的物卡片，看看它该回哪个家

家吧～”

附:

活动反思:

我自

动是有条不紊的上出来了，孩子活动中很积极，被漂亮的课

的重点环节之一，但是从幼的表来看，似乎并未达到预期

中“自由表达、胆

了启发、引

用，但是由于幼儿活经和自身能力的局限，

我们

游戏教学目标，思路要清，对儿在活动中遇到的困难要及

升学习策略与经验。因为有教自身投入地表现，才能使幼

闹中

篇三:小蛋壳1

主题

五:可

中班

活动目标:

1(

的情节，知道事

2(

间的对

3(

物的家

重点:懂得故事中

有趣的情节，道

难点:学说故事中

角色间

活动

配套ppt，2(色饰一组一个，3(

贴好。 活动过程:

(一)、出示图片，

引起幼儿兴趣

1、

师:

了一幅图(

幼:鸡蛋

师:

啦,

幼:伤心了。

师:

细～那

教师

小蛋壳裂开了，出

去散步，刮

大翅膀，鸡宝

2、

图片

啦,

幼、哭了

师:

呢,你是怎

教师

宝宝离开小蛋壳了，它觉很孤，于是它决定再去找一个小

到吗,我们一来

(二)、欣赏课件

《小蛋壳》。

师:

哪里,遇到了谁,

师:

什么呢,

教师小结:小蛋壳来到大旁，到一只蜜蜂在采花粉，小蛋

家吧”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜

个圆圆

师:

么呀,谁来学一学,小蜜又是么回答的,好，我们一起来说

说“、、、”

师:

蜂巢上，看来不能做小蛋的宝宝;出示ppt图片提问:(提

到了谁,谁知道小蚂蚁的在哪,那小朋友们想一想它们会说

蛋壳说:“蚂蚁宝宝，我做的新吧。2.想想看小蛋壳会说什

教师

说:“谢谢你，小蛋壳，不是蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的

就是

师:

说:小蛋壳

师:

遇见了谁,他们会说什么呢,

幼:小

师:

么呢,

师:

蛋壳

幼:小蜗牛

师:他们又是怎么

说的,

幼:我

师:

有谁愿意上来表的,小蛋壳遇到了小蜜

小蜗牛，他

那小蛋壳

是谁啊,

幼:金龟子

教师

龟子路过这里说:太

摇篮刚刚好，于是金龟子还衔

来一片花瓣铺在蛋

轻轻的唱起

听着

师:

的家了,

幼:金龟子

师:

么样

师:

幼:

做别人的

(三)、完整讲故事

《小蛋壳》

师:

跟老师把这

师:

你学

教师

小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗、瓢虫都有自己的家,他们的

不同的小动物的家不样的。通过ppt

(四)、帮动物找家。

师:

一位小朋友都带来了一个物小伴，就在你的椅子下面，现

这些小动物都迷路了，你一看一想你的小伙伴应该在哪里，

有天空、森林和水里，我看看己手里的动物卡片，看看它

动物

活动延伸:

在益智区和孩子一

起帮

活动反思:

《小

事比较新颖，没有将故事结果早的呈现给小朋友，而是一

凭借幼儿自己细致的观察中描故事的内容，设计悬念，很

在出示第一幅图时先让小友自猜一猜，小蛋壳为什么会哭

物们，对于画面中的小动也进了一番细致的刻画，让幼儿知

其中幼儿根据自己的生活验，开讨论，大胆的表述，让幼

自己的想法，畅所欲言。最后个环节，在小蛋壳的失落之

成为了

篇四:

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