蒙多叫兽
①回屏东看之前，家萱过边境来访。细致的她照例带了礼物。一个盒子上写着“极品燕”，我打开看一下，黑溜的一片，看不懂。只认得盛在瓷碗里头加了糖白糊糊又香又甜的燕窝。不，家萱当然是送给亲吃的，我
②她又拿出个圆筒，像是藏画的。一卷纸拿出来，然后张一张摊开，她说：“我印得多了，想也许你
③海报大的白纸，印着体积很大、油墨很的毛笔字，每一都是两三行，内容
最亲爱的妈妈：
我
我们感念您。
我们
请您
您的
④我看着家萱，不住。上一回，我们在交换“妈妈笔记”时，她到八十岁的母亲在安养里如何如何地焦虑自己没钱，怀疑自己被儿女遗弃，而且转身就忘记儿女刚刚来探视过而老是怨孩子们不记得她。我拿出自己“制造”的各种银行证明、抚养保证书，每一个明都拳头大的字，红糊、官气赫赫的印章，一张有一时“安心”作用。没想家萱进步神速，已经有
⑤“是啊，”笑着，“我用海报把她房间的墙壁贴得满满的。她在房间里走来走去，以一张一张读，每一我们姐弟都给签了名。”“有效吗？”我问。点，“还真有效，她读了就安。”“你拿回屏，贴在你妈
⑥她的容，怎么看都是苦的。我也发现，她白发不知何时
⑦我把这些海一一张起，一张叠好，卷起，然后小心地塞回圆筒。摇摇头，“妈妈又过了那阶段了。她已经忘了字了。我写的银行证明，现在她也看不懂。” ⑧回到屏东，春节的爆竹在冷过头冬天，有一下没一下的，凉凉的，仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母亲卧床，她却终夜不眠。帘拉，灭了大灯，她的两晶亮，瞪着空蒙蒙的，好像着一黑色的可以触摸的实体。伸出手，在空中捏取我不
呼唤我的，我快起床去赶校车，不要迟到了，便当已经准备好。她说隔壁的张某不是个东西，欠了钱怎么也不还。，怎么你爸爸还没回，不是说理
⑨我到厨房热奶给喝。她不喝。我抚摸她手，拍她的肩膀，像哄一个婴儿，但是她安静了一会儿开始躁动。我不断地把她冷的手臂放回被窝里，她又固执地将我推开。我把大灯，她的幻觉消失，灯一灭，她回四十年前既近又远、且真且假的彷
⑩大年初三，二○○八的深夜，若是从外宇宙看过来，这间房里的灯亮了又暗，暗了又亮，一整。清晨四时，我下了床，光脚踩在冰冷的地板上，说：“妈，既然这样，我干出去散步吧。”帮她穿上暖衣服，围上围巾，
⑾冬夜的，很黑，犬吠声自远处幽幽传来，听起来像低声呜，在解释一个说不
⑿路底有灯火明的永和豆浆店，我对她说：“走吧，我带你去吃你家乡浙江淳安的豆浆。”她从梦魇中醒来，乖顺地点头，任我着的手，慢慢走。空荡荡街，只有我，
1、 读文章第一段回答为什么家萱特地给我妈妈带
2、文中母亲似乎和普通的母亲不同，请结合文章简要谈
3、请赏析中划线句子“回到屏东，春节的爆竹在冷过头的天，有一下没一下的，凉的，仿佛浸在水里的酸
4、“她笑容，怎么看都是苦的。我也发现，她的白发不知何也多了。”这句话
5、母亲我生命，倾其一生呵护照顾我们，当他们年老之时饱受病痛的折磨，作为子女作者悉心照料，却无法挽回母亲日渐恶病情，请你结合自己的活实际谈谈自
参考答案：
1、家我母亲有相似的经历，年老之后，母亲越来越迷糊，常常忘事，情绪焦虑，病情越来越严重，这自己亲自制作的海报为了提醒
2、文中的亲像孩子一般无助、惶恐、对外界感到害怕，缺安全感，同时迷糊忘事，涂混乱。（任意点即可
3、环境，运了比喻的修辞手法，渲染了冷寂凄凉的氛围，烘托了人物内心的悲伤难过，以及以言说的痛苦。“凉凉的”“冷过头”更出作者内心的凄凉之情。（环境和比喻及用同时答
4、写萱了照料母亲辛劳奔波，耗心耗力，衰老了很多。也从侧面写出自和她同样的孝心怎么也无法阻挡亲一日日地衰老、糊，写出了他
5、结生活实际有自己的体会，语言流畅，围绕子女孝心、细心、
龙应台阅读理解星夜
《星夜》
16. 下面对文章的理解和分析，不正确的两项
A． “天道了，跟它的关系可就不一样了”作者这样说的意思是，眼前颗星星，不再只是一个美丽的天，更是蕴含着美丽传及人们美好
B．揭露化骗子，痛斥文物领域赝品充斥的乱像，是本文的一个重要容，可以说是这篇散
C．作为寂寞、痛苦的煎熬，被无可释放热情的冲击到了一定的程度，高才会发现夜的活与热烈，远胜天。他笔下的《星夜》才有如此强
D．作“三七岁的凡·高真的买了一张死亡的单程票，说走就走了”，作者主要意思是凡高过早地结束自己生命太过可惜，否则，将给世界画
E．本篇散语言平和亲切，叙事从容，议论委婉，但这并妨碍作者追求艺术，追美的热烈的情在文章字
17. 阅读本文，回答下列
（1）中“《星夜》，在我看来，其实是一幅地图──凡·高魂出走的地图，画出了他神的旅行路线”解这句话的
（2）章为什么反复问 “我是否能被这幅《星
18. 阅读全文，分别概括出三类人对《星
观光客：
仿制者：
作者：
19. 合对本文的阅读，联系你被艺术品感动一次经历，谈谈你的
参考答案：
16、（4）BD(B文章探讨的重点在于审美趣味，且仿品不是赝品。D作者对高的死，表达得更多的是崇敬，作认为那是凡高艺术追求一部分。可
17、（6分）
（1）（2分）《星夜》表现了寂寞中的凡高为挣痛苦，冲破压抑，释放热情而苦苦求索
（2）（4分）
第一次现对文提问，引出下文。承上启下。（2分） 第二次出现回应前边提，总括全文，揭示主题：艺术品否具有感染力在于其是饱含着涌动
18、（5分）
答：
观光
仿制者的度：出于功利目的，追求形式上的逼，因而不可能体会者的激情， 制品也
作者的度：用自己的体验去尽力理解凡高，感受品，引起感动
19、（10分）评分标准：提出明确合理的观点或认，3分；围绕观点或认作分析，4分； 语言
16．文章为什么以“星夜”为题，请
答：(1)是深圳画家村仿作的《星夜》，勾起了作者梵高的原作《星夜》的动，激起了作者强烈共
(2)梵高的名画《星夜》为题，表达了作者对梵高
17．在四段末尾说：“我是否能被这幅《星夜》感动呢？”到了倒数第段，作者又说“我会被深圳画家的《星夜》感动吗？”这样写，用
答：(1)结构上，前后呼应，使文章前后勾连，
(2)内，反设问，体现作者思考的深化——前一次思考，怀疑自己能否被赝品打动，同时留下念(1分)；后一次思考，在结尾段含蓄给答案：作品可以复制，感不可复制，感
18．结者，“如果科学家能把一滴眼泪里所有的成分都复制了，包括水和盐和气、温度——他所复制的，请问，能不称做一滴‘眼泪’呢？”对此你是如
【答案】不能。
(1)一东西无论复制得跟原来多么一样，都不是原来的东
(2)水是包含了物理成分和情感精神的，而情感是无
(3)《星》带给作者心灵的震撼由来已久，深圳画家村《星夜》只是重新触碰作者心灵最柔的地方罢
(如果“能”，只要言之有理，可酌情
《共老》
15、
A、题目“共老”是全文的叙事线索，指的兄弟姐妹一起变，共同走完漫长的
B、第一描写公园很小，被大楼紧紧裹着，暗示出都市里们生存环境的局
C、“上没有一个包袱，手里没有一张地图”句，描绘三个人相聚时的
D、“人的荒漠”运用比喻的手法，表现作者对母亲去后兄弟姐妹之间关
E、结处作者运用象征手法，借南美洲的雨树来表现兄姐妹之间的亲情
16、第②段 “三个，平常各碌。一个，经常一面开车一面上班，电话一个接一个，总是在个红绿灯与下一个红绿灯之间做了无数个业务的交代。睡觉时，手机开着，放在枕边。另一个，天还没亮披上白大褂开始巡房，吃饭时腰间机器一响就接，放下筷子就往外疾走。还有我自己，总有读完的书，写不完的字，走不完的路，看不完景，想完的情，问不完的问题，爱不
插叙人生活的“忙碌”，用意
答：
17、“么奇特的关系啊”，作者认为兄弟姐之间的关系奇特在
参考答案：
15、A D（5分）
16、（4）突出兄弟姐妹相聚的难得可贵，为后文抒兄弟姐妹“共老”之做铺垫。（意思
17、（6）①看似远，实则亲近。②面对工作和生活各自承受、抉择。③聚首不是为了彼，而是为了父母。④交也不一定谈心或有所企求。⑤彼此珍存儿时独有的。（答出2点得2分，答3点4分，答出4点满分，答出1
五百里
[注] 写龙应台陪已患老年痴呆症的母亲应美君回父亲的家乡湖南衡阳。1949年，应美君与丈夫到台湾，而儿子龙应扬留在了姐姐
11. 简要概括文中母亲的形
12. 下列句中加点词分别表现了人物
（1）客气地说，“谢谢你。我不睡。”
（2）这么和她默默对坐，在这列万般
13. 赏析文中画线的语段。（4分)
划线语段
“轻轻叹口气” “更用力” “深的沟”、“汩渗出来”、“跟房
14. 者在文中插入有关“六祖慧能”的叙述，请联系
15. 结合全文，谈谈这篇散文为什么要以“五百里”为题？(5)
答案：
11.勤坚韧、命途坎坷（流离漂泊）、一心思（思念故土）（3分。写出一点给1分，意
12.（1）表现了在岁月的苦难中，母亲已经完全认出自己的孩子，对“”像对陌生人样怀有
（2）“默默”写出了“我”在火车上静静守护着母亲的情状，表现“我”对母亲的关爱之情，及“我”对母亲把“我”当成
（4
13.采节写，“轻轻叹了口气”、“更用力”等表现了母亲对当年留下一岁的孩一事的痛悔；“很深的沟”、“汩出来”、“跟房子一样”等写出了
生活的艰，表现了母亲面对苦难生活的勤劳与坚韧。（4分。指出手法1
14.文章入六祖能曾宣扬佛法，倍受尊崇，但也经历了**浩劫的叙述，触发对母亲人生历的思考，表达了对父充满磨难艰辛的人生际遇的感慨；引出下文有关于间人生的思考；丰富文章内，人深思。 （4分。答出任何一点
15.
①“五百”是文章的线索，文章写了“我”和母亲火车回家乡，在这段百多里路上的所见，
②“五百”是父母颠沛南下，离开家乡的路程，象征着我父母曾历过的岁月，他们的
③以“百里”为题，引起读者阅读兴趣。（5分。一点2分，两点4分，
《幸福》
1. 章的8、9段、第10、11段多次用到“仍旧”一次，请分第8、9段的“仍旧”和第10、11段的“仍旧”别表达了
答：第节的仍旧表达作者希望社会长治久安，人们过上常态、有
第三
2. 在章第1段到第7段的描述中，作都运用了什么修手法？并说说它的
答：排比
有一种铺陈味道，丰富了叙述的内容，使“幸福”的解具有一定的广度和深。表达作者强烈愿望，
3. 者把12段的内容放在文章的最后，把它作为文章的最后一部。你认为作者有什么意图？谈你的理解。（备注：出题者把
答：或者从上看，社会生活中有光明之处，也难免有一些不光明之处，甚至黑暗之处；会生活并不能事事尽意，也不能事事尽人意，重要的是要学会看到社人生的亮点，光明和希望，对会和自己的未来满信心，乐
或者从题上，因为这是人的幸福感中最为重要的，是一般的人较达到的境界，也是作者最大期待，所以作者把放在文章
散文阅读《寒色》龙应台
阅读
寒 色
龙应台
⑴“
⑵当场被读问倒的情况不多，但是不久以前，一个问题使我一千多人面前，突然支吾，不知所云。他问是：“
⑶家是什，这不是小学二年级的作文题吗?和“我的志愿”、“我的
⑷问者态度诚诚恳恳的，我却只能语焉不详蒙过去。这么难
⑸作为被人呵护的女时，父母在地方，就是家。上赶车时，有人催你喝热腾腾的豆浆。天若下雨，坚持你要带。烫的便当盒塞在书包，书包挎肩上，贴在身上还热。周末街时，一家四五口人可挤在一辆机车上招摇市。放学回来时，距离门外几尺就见锅铲轻快的歌声，菜的香气一阵阵争前恐后地钻进我的鼻子里。晚上，一顶大蚊帐，四张榻榻米，灯一黑，就是夜晚的甜蜜时刻。兄弟姊妹笑踢打和软的被褥在帐内，帐外不时大人的咳嗽声、走动声、窃窃声。朦胧的候。窗丝缎般的栀子花香，幽幽飘进半睡醒的眼睫里。帐里帐外都是一个暖而
家。
⑹
⑺人，一个一个掉，常走很远，很久。很长的岁月里，只有一年一度，屋里头的灯特别亮，人声特别喧哗，进出杂数日，然后又归于沉寂。留在里还没走的人，体态渐孱弱，步履渐蹒跚，内愈来愈静，听得见墙上时钟答的声音。栀子花开着，只是在黄昏的阳光里看它，怎么看都觉得凄清。然后其中一个人也走了，剩下的那一个，从暗暗窗后，窗外看，佛看见，有一，来了一辆车，是来接自己。她可能自锁了门，慢慢走出去，可能坐在轮椅上，被推出去，也可能是被一张白盖
⑻和一个人做终伴时，两人在哪里，里就是家。曾经是异国大学小城里一间简的公寓，和其他一两家共用一个房。窗外飘着陌生的冷雪，可厨房里伴侣的手温暖无比。后来是一个一个的陌生的城市，跟着一个一个新的工作，个又一个重新来过的家。几件重要的家具总是在运输的路上，其他就在每一个新的城市里一点一点添或弃。上，不敢挂什么真正和记终生不渝的东西，因为是时的。暂时里，只有假设性的永久和不敢放心永恒。家，也就是两个人刚暂
⑼
⑽很多，没多久就散了，因为人变，生活变，家，也跟着变。更多的是，很快就有了儿女。一有儿女，家，就是儿女在的地。天还没亮就起做早点，把热腾腾的豆浆放上桌，一定要眼看着他喝下才安心。天若下雨，年总不愿拿伞，因为拿伞有形象，于是你苦口心几近求地请他带伞。他已经走出门，你又赶上去滚烫的便当盒塞进他的书包。周末，你骑车去市场，把两个女儿贴在身，一个小的夹在前面两腿间，虽然挤，但女儿的体温和迎风的笑声甜蜜可爱。从上午就开始盘算晚餐的谱，昏时，你边炒菜一边着门外的声音，期待一个孩子到自己身边。晚上，你把滚热牛搁在书桌，孩子从作业里抬头看你一眼，不说话，只是笑了一下。觉得，好像突然闻到栀子花幽幽的香气。 ⑾孩子在
⑿
（选
小题1:者用两句诗作为文章的开头，有什么作用？（3分） 小题2:请合全文，回答“家，是什么?”（3分） 小题3:请析第⑸段划
小题4:文中三次写到了“栀子花”，请你说说它
小题5:文复出“可是这个家，会怎样呢？”，最后也以此结尾。其实，不管明天家会样，我们都要以积极观的态度对待今天。把握幸福，活在当下。请联系，谈谈你的感受。（3分） 型：阅读理解与欣难度：中档
答案
小题1:构上：总领全文。内容上：①为文章奠定充满温情而又伤感的感情基调。②引用诗句，开篇点题。③激发者的阅读兴趣。（内容的作用，答
小题2:“作为被人呵护的儿女时，父母在的地方，就家。”（有父母
“和一人做终身伴侣时，两个人在哪里，哪里就是。”（与伴侣
“有了
小题3:这运用人的修辞手法，使锅铲、饭菜人格化，生动形象地写出了“我”放学家，闻到妈妈准备好饭菜的香味，内心无比快乐。进一步写出了“母的地方，就是家。”（答出人1分，对拟人作用加以分
小题4:一表达了父母给予子女的爱；第二次象征夫妻之间相濡以沫的爱（或衬托夫妻生死离别后的孤寂）；第三次则表达父母感到了儿女对
小题5:略 （联系实际1分，感受1分，语言表达1分。）
小题1:
试题分析：段的作，一要从内容和构两方面就行分析。要想从内容上回答句的作用就先要知道这句诗的思：“千里江山寒色远，芦花处泊孤舟。”千里江山，苍茫淡远，轻轻地染上了些许寒意，江芦花似雪，一叶舟停泊在苇塘深处。这是李煜回忆自己的南国故土。所以内容上的作用：1、开篇点题；2、引起者阅的兴趣；3、这首诗写到很忧伤，用在文章开，奠定了文的感基调。结构上的作用很简单，因为是问开头的作用，那是“
小题2:
试题分析：是一道筛选整合文章内容的题目，只要认真阅选择即可。“作为被人护的儿女时，母在的地
“ 两个在哪里，哪里就是家”“孩子在哪里，哪就是家”，因为文章有标志性的句子，因
小题3:
试题分析：析子就要观察被赏析句，确定析的角度。这个句子一看就确定了赏析角度，运用了拟人修辞手法，后面就只需回修辞手法的作用即可。拟人修辞手法的答题格式为：拟人修手法，将??拟人化，生动象写出了??的特点，达了作者??
小题4:
试题分析：这要先到这三处描写栀子花的位置，然后联系上下文回答。比如“朦胧时候。窗外丝缎般栀子花香”这处是在写父母对儿女的关爱时孩到的花香味，实写出父母对女的关爱，其的两处也是
小题5:
试题分：是一道开放性试题，这样的题一般都不设答案。只要生能扣住本文的主题，并系自己的生活都将此题答
龙应台散文《共老》阅读
龙
共 老
（台）龙应台
我们走中环个公园。很小一块绿地，被四边的摩天大楼紧紧裹着，大的顶端插入云层，底部小公园大楼与大楼之间一
淙淙流看一块凹凸有致的岩石，三个人各选一个角，坐了下来。一个人望天，一个人俯看地，我看一株，矮墩墩的，树叶油茂盛，挤成
这三个人，平常自忙。一，经常一面开一面上班，电话一个接一个，总是在一个绿灯与下一个红绿灯之间做了无数业务的交代。睡觉时，手机开着，放在枕边。另一个，天还没亮就披上白开始巡房，吃饭时腰间机器一就接，放下筷子就外疾走。和朋友痛快饮酒时，一个人站在角落里捂着嘴小声说话，仔细听，他说的竟是，“尸体呢？”“家到了没？”“从楼跳的？几点钟？”然后不动声色地回到热餐桌。人问“怎了，”他说，“没什么。”大散时，他就一个人匆匆上路，夜
还有我己，是有读不完的书，写不完的字，走不完的路，看不完的景，想不完的事情，问不完的题，爱不完的虫鱼兽花草树
可是我们定一起出来走走。三个人，就这样漫目的地行走，身上没一个包袱，手里没
然
在那一团浓郁的绿里，藏着一只郁深绿的野鹦鹉，正在啄吃一粒得发亮的杨桃。我靠近树，仰头仔细看它。野鹦鹉眼睛圆滚滚的，也看着我。我们在那杨桃树下对看。 另外个人，也悄悄走了过来。三个人，就那样立在树下，仰着头，屏息，安静，凝视许，一到野鹦鹉将杨桃吃，吐了核，拍拍翅膀，“哗”一下走。 我们相而笑，然后开始想念那
是一个阳煦、微风徐徐的下午。我看见他们两鬓多了白发，因此他们想必也将我的日渐悴看在眼里。我在心疼他们眼神里不流露的风霜，那么——他们想必也对
只是，我们很少说。
多么奇特的系。如果们是好友，我们会彼此问，打电话、发短信、写电邮、相约见面，表达关怀。如果们是情人，我们会朝思暮想，会嘘寒问暖，会百般牵挂。如果我们是夫妻，只要不是怨，们会朝夕相处，会耳提面命，如影形，会争吵，会和好，会把彼此的命
但我们不是。我不跟好一样殷勤探问，不会跟情人一样长相厮磨，不会跟夫妇一同船共渡。所谓兄弟，就是家常子平淡过，各自有各自的工作生活、各自做各自的抉择和承受。我们首，通常不是为了彼此，而为了父亲或母亲。首时即使促膝而坐，也不必然会谈心。即使谈心，也不必然有所企求——自己的抉择，只有自己能受，在我这个年龄，已经了然在心。有时候，我们问，母亲也以后，我还会样相聚吗？我们会不会，像风转蓬一样，各自滚向渺茫，忘
然而，又不那么单，为，这个世界上所他的人都不一样，我们从彼此的容颜里看见当初。我们清楚地记得彼此的儿——老榕树上的刻字、日本房子纸窗、雨打在铁皮上咚咚的声音、夏夜里萤火虫、父亲念古书的声音、亲快乐的笑、成长程里一点一滴的羞辱、挫折、荣耀和幸福。有一段初始的生命，全世界只有这几个人知道，譬如你的小名，或，你在一棵树折断了手。南美有一种树，雨树，树冠巨满如罩钟，从树冠端到另一端可以有三十公尺之遥。阴天或夜间，细叶合拢，雨，直直
以叶冠虽且，树底的小草，却茵茵然葱绿。兄弟，不是永不交叉的铁轨，倒像同一株雨上的枝叶，虽然隔开三十尺，但是同根，日开夜阖，看同一雨直直落地，
16、中多次提到的“三个人”（第自然段）之
17、据文表述，重点是第11、12和13段内容，主要通过么修辞手法来表现这种关？（3分）这种关有何本质
18、对文划线句子：“我们会不会，像风中转蓬一，各自滚向渺茫，相忘人生的荒漠”如何理
19、
16、手足关系（兄弟姐妹）
17、对比；兄手足关与朋友、情人、夫妇关系行对照。特点是：A 、不会殷勤探问；B 、不会长相厮守；C 、不会同船共渡。D 、挂念，但不会轻易表达。E 、聚首通常是因为父母。F 、聚也会必然谈心，使谈心，也不必有所求，而是各自承担。G 、了解彼此“初
18、心因为父母去世而彼此疏远；担心因为平忙碌的生活而彼
19、表达希手足情持续一生的愿望；兄弟同根，有相同的开始，也希望彼此能相守到最后——即使他们在长大后的现世界里相距遥远，却仍有可能在精神和情感上紧密相；过文末树和雨的隐喻，“共”暗含着希望与手足弟共担人生风
龙应台散文《回家》阅读
龙
2014-07-08 07:28
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回 家
龙应台
三个兄，都五十多岁的人了，这回放下了所有手边的事情，在清明节带妈回乡。火车站大厅里，人潮涌动。就在这川流不息的滚红尘里，妈
她皱
哥哥原来一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这香港。我们要去
妈妈出惶惑的神情，说：“我不认得
身为医生的弟本像个主医师一样，背着两只手在后面，就差身上没穿白袍，这时一大步跨上前对妈妈说：“这是带你回家的路，没有错。走吧，不然你回不了家了。”说话时，脸上不带表情，看不出任情或情感，口气习惯性地带着权。十年的职业训练使他在亲临终的病床前
妈妈也不，眼盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手两个儿子两边牵着，她的履细碎，一小接着一小
陪她在乡下散的候，看她踩着碎步戚戚低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你的手，会跌倒的。试试看把脚步打开，你看——”我把脚伸向前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，大地跨出去，路平的，不要怕。”真把脚跨出去，但是没几步，又戚戚低头
从她的看去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能空吗？弟弟在电话里解释：“脑萎缩，或者用药，都造成对空
散步散到太到了武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们到她的卧房。她在卧房四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我着上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的片，那当然是
她走近墙，抬头看照片，从左到右一张一张看过。半晌，回过头来看我，眼里说不出是悲
还
加载中...
内
加载全文
像一个色影子，幽幽地说：“……不认得了。”大武山上最一道微光，越过渺茫从窗的缝里射进来，刚映出了
火车开，窗的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快倒带”键，不知是快速倒往过去是快速转向未来，只它一幕一幕
因为是晚班车，大旅者坐下就头假寐，陷入，让火车往前行驶的轰隆巨响决定了一切。妈妈抓着前座的背，颤巍巍地站了起来。她看看前，一纵列座位伸向模糊的处。她转过身来看往后方，列车的门紧紧关着，不见门后头的深浅。她看向车厢侧窗外，布帘都已拉，只有动荡不安的光，忽明忽灭、时强时弱，随着火车奔驰的速度像闪电一样射进来。她紧紧抓着椅背，维持身体的平，后，她始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌，却见她用地拨开我手，转身说：“你我走，我要回，天黑了我要回家！”她的眼里蓄了
我把她抱里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍安心。我在她耳边说：“这班火车就带你回家的，只是还到，马上就
弟弟踱了过来，我默默对。是的，我们都知道了：妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要的“家”，不是空间，而是一段光。在那段时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹，厨房里正传煎的滋滋香气，夫正从她身后捂着的双要猜是谁，门外有人喊“限时专送，拿
妈妈是个搭了“时光机器”来到这里，但是再找不到回程车
16.中的主人公是母亲，根据种种细节，说说这是
17.本以“回家“为题，请从结构和内两个方面对这
18.文处言表述深沉蕴藉，富有内涵。结合全文意思，请说说结尾处划线句“妈妈是那个搭了‘时光机器’来这里，但是再也找不到
19.文细描写细腻而生动，从多个角度抒发着作者的生命感悟。请选择一个打动你的细节加以分析（可从语特色、表现手法、思想涵等角度展
16. ①罹患老年痴呆症，儿女孝顺体贴；②无时无
【
17.①从结构看，“回家”是串联全文的索：送母亲回家是本文的中心事件，作者切的所见、所闻、所感都在这一过中生发。②从内容上看，“回家”语带双关：一方面，它既是母亲多次表的心愿，也是儿女送母还家的实行为；另一方面，在抽象的哲学层面上，“回家”也是人类存在的一种共同的诗意，或正如钱钟书先生在《谈中国诗》中说，“我们切情感、理智和意志上的求或企图不过是灵魂的思，想找着个人，件事物，一处地位，容许我们身心在这茫茫漠漠的世界里有安
【意
18.①母亲时之流至她当下的现实：时间的种“带领”自生命之初就已开始，不以人的意志为转移；②母急于要回的“家”并不存在空间中，而是以记忆的方式存在于“时间”里。因为时间不逆，以她的“家”是无法在现实中正返的，这既是母亲的悲，也是人类共同
【意
19.分析举例。①亲在火上站立、行走，急于回家的节。②通过对车厢黯淡环境的描述，烘托出一种不安定感，为后文母亲的为作出铺垫；③通过对母亲站起、张望、行走等一系列动作的描写，生动刻画出她寻求安全感的强烈的心反；④最后通过对亲的语言和神态描，写观者印象：母亲的坚持无助都让人心酸和
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