【摘】教学效果是所有教的最终目的，幼儿园教学最终目的，是如何让幼儿在得到多快乐的同时，身得到健康发展。因此，提高儿园教活动的效果，必须从提幼儿的课堂注意力开始。教师应从切实改进教学方，合理安教学内容，充分挖游戏的趣味性，把握教学

【键词】 课堂注意

注意力是人的心理活动指向和集中于种事物的能力。课堂注意力，顾思义指的人的心理活动指和集中于课教学。由于注意，人们能集中精力去清晰地感知一定的事，深入地思一定的问题，不被其他事物干扰;没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、思维将得不一定的支持失去控制。提高幼课堂注意力是提高课堂学

(

幼儿园集中教育活动是培幼儿有意注意的重要手。教师设计教育活动时，根据幼儿注意的点，精心设计教育环节，活运用种教学方，将幼儿注意吸引到活动中来。如综合主题活动“助小白兔”的活动目是通过帮助小盲兔，激发幼儿

(

适宜的学内容，能促进幼儿注力的培养。幼园的教学内不是像中学那样全都规定好的，是依据幼儿的经验，要符合整体性、综合性特点，所内容选具有广泛性、富性，要幼儿的生活为源泉，就好比陈鹤琴先生说的“生活即习，生活即程”，幼儿围的活都可以是幼儿学习的内容，教

(

心理学究表明:人的心理向和集中于某一对象，大脑层相应区域就产生一个优势兴奋中。注意集中，大脑中只有个兴中心，并且奋中心稳定的节奏。对儿童的研究表明:两岁儿的平均注意力集中时

(

1、尊重幼儿的学习特点

幼儿学习受兴趣和求的直接驱动。儿认识活动会受到兴趣和需求直接影响，他们会以极的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感好奇和有需求事物。要使幼儿成为

2、培养幼儿对学习的兴趣

一是平淡为神奇。适当给平淡事情上一些神秘的色彩，如在和孩子一起看书采用一些启发性的语句，像“这是怎么回呀,”“让我们来猜猜看”，

象给深度的揭。孩子对常的事往往容易失去兴趣。时若把这些事物背的奥秘告诉幼儿，就会重新激发起他们习的兴趣。 3、不断鼓励，

幼儿的志力不能持久，注意力难长期集中。根据幼儿的个特点，需要不断鼓励，矫正幼不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有别幼儿来小便，脚步的很重，给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿小心走路的候，就微笑点头表示做的对。当幼儿受到鼓励的时候，们

4、加强实践训练

习惯、习，习了才会惯。同一个动作，同件事情，只有做劣，而且要反复，才能养成惯。孩子由于年龄点，往往会行不一，许多孩子嘴上说头头是道，行动上却难以做到，“知”、“行”严重节。为此，父母必加强对孩子行的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动动中，进行学习技能、惯的训练，获得“何做”的认识，成一系的行

(

1、创造良好环境

每个都处于一定的社环境之中，时时受环境的熏陶感染，幼儿的行为方式都有所处环境的烙印。“

育环有助于幼儿良好行习惯的养成。家人睦，是让孩子感快乐、安全的首要条件，在

2、制定共同目标

习惯的“”字，有一以贯之的意思，就是说，要和标准不能走。培养幼形成良好的行为习惯特别需家长在教育上的配合至。家长和学校对孩子在教育上得一致，味着相同“信”重复输入子的大脑，易于形成神经联系，促使习惯形成。如果要求一致，孩子会无所适从，逐渐养钻空心的心理。而且不同方的

幼儿时的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。榜是具体象的，正符合幼儿的维特点，所以它有大的说服力和感染力。故、儿歌、歌曲等等，品中的艺形象有着巨大的魅力，会深深打动孩子，这些术形象所塑造的榜样有很大感染力，孩子最爱模仿。他

马丽娜

2015年6月

论文怎样提高幼儿的注意力

沧市中小学教师晋升

出 专业技 姓 性别 0

论

本自愿参沧州市中小学教

参论文系自己实的专业技术果～无任何抄袭、剽窃等侵权违反学术诚信 道德行为～且对此次评审工作有关“诚信承诺”的规定完全知晓～如有违承诺

承诺人手写签字:

年 月 日 工作 单位 (盖章) 初审 年 月 日 意见

县

评

沧州

市评

定

员会

终

年 月 日

(

作

工

参

申

1

怎

关

摘: 幼儿活泼的天性

一、为幼儿创造轻

二、让幼儿形成一个良好的生活制度。

三、教师语言要有艺术

四、为幼儿提供良好的教学氛围。

五、用游戏激发幼儿的兴趣。

六、从幼儿的兴趣

作为一名儿园教师， 我深深地感受这份职业的快和幸福， 我用全部的知来教育和引导幼，不仅要德、智、体、美这几方来发展幼儿， 还需要培养幼儿的注力。儿童性活泼、好奇、动、好玩，意力不集中， 常常静不下心来， 做事不能坚持到底。如果师不有意识把这“活泼”天性逐导向“注”习惯，到上小学时想

一、为幼儿创造轻

俄国教育家曾经说过:“注意心灵的天窗。”只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心灵。实，每个人在不同的况下，注意力的表现也都是不同的。要说幼儿，即使是成人，一些情况下，是很难保持注意力的，以便幼儿想象力的发挥和注意力的中。此之外，教师应注意整自己言举止，配合幼儿的行为，无论儿

2

究、去发现。

二、让幼儿形成

家在家不管孩子，子长时间看电视、耍，成睡眠不足，不能集中精力进行习活动，从而使注意涣散。儿在家仅要养成良好的生活习惯， 来到幼儿园也要养一个良好的习惯。简单而有规律的幼儿园生

三、教师语言要有艺术

自制些玩教具如:软飞盘，树叶沾画等，让儿在感兴趣的独立手的同时效的提高注意力。可以发幼儿的思维能力和动手作能力在提高儿注意力的同时养了 幼儿的则意识和竞争意。这些有独特个性的自制玩教具现了幼儿教师特的教学个性。老师们过亲手制作形式各的玩教具，体现出新的幼儿园教育指导纲要在动手能力、语言能力、情感态度、科知识等的教学求一个教师的语言术对于牢牢引学生听课注意力则是最为重的。因无论

最基本的知识的准确性，如果不准，给学生的是个模糊不清的象，只能分散淡化学生的注意力，根谈不上吸引学生的注力，尤其是对于一些知识概念更要意。当然体实施需要很的技巧性，因材施教，因人而异，最好采取一种学生能够接受的语言式进对话，生就会有一亲近感，学生在上从心理上就会自然入

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也最够吸引学生的注力。因为教师的风趣默最能打动学的心，从而吸引住学生。但定要注意掌握适度，不

师无论在上还是在生活，声都要有变化，只有高低伏的声音才能吸引幼的注意力。如在讲故事的时候，不仅教的声音要高低起伏，还需要音色

如果一个教注重突出重点，那么课前对于知识已经去粗取精，做了精加工，于是在学生头中得到的印自然就会既又清晰，这样学生就很容易引起注意。而且由于生获得的知识是系统“骨架”部分，这对学生主动去添加知的“肌肉”部分已经创造了分的条件，从而加有利于学生对习注意的保持和加师对于知识的显现缺乏深，学生所接受的知识就十平淡浅显，这对于学生注意力的培养十分不利，学生就会缺乏足够兴趣，觉得学不到什么东西。因此一个教如果学问精，又善于表，能够深入浅出，使学生得通俗易懂，能够吸引学的注意力，使学生对知识有很深刻的印和理，从而更利于识掌握。。总之课堂上教师只有紧紧抓住了学生注意力，一切教育教学活动才能够有实质性的进

四、为幼儿提

教每组织一个教学活动时，都要围绕活动所需来创环境，不加任何与本节活动无的内容来分散幼儿注意力。在授课中教师要巧地去引导儿的注意力，及时进行意力的转换，同时授课的时间不宜太长，按标准时间来上。课中，只发现子有一点点的进步，都要时

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孩成为主导的学者，从而享受习的快乐，避免注意力的转移，最终让幼儿在一个很

五、用游戏激发幼儿的兴趣。

幼儿学改革虽已经进行多年，但却因于强调听说能力的练，而忽视了幼阅读能力的培。在幼儿教学中仍在诸多方面实际问题，如教学观念陈旧、教材单一等。在幼儿课程教育中，有效地展快乐教学，以全新的途径来现发展快乐教学能为国家的长治久安和中华民族的前途命运提供强有力的保障。在和平发展为世两大主题的今天，加强和改传统的思政治教育，对带快乐教学在儿课程

六 从幼儿的兴趣

兴是人们探求事物。和进活动的动力，是产生和保注意力的要条件。无论是谁，做自己感兴趣的事时，都会注意力集中，很投入、专注，儿也是如此。“兴趣是幼最好的老师。”幼儿在做自己感兴趣的事时，总会分发挥自的主动性，使疲和辛劳，也会心情愉快而兴

如区角活动中，有的孩子智力拼图特别感兴趣(智拼图属智玩具，具有开发智力展幼儿逻辑思维功，是富有挑战性的游戏)，操作智力图过程中，次因遇到难被迫终止，但幼儿没有放弃而是反复拆拼，每当决一个困时，幼儿都开心笑一笑，对于身边的小朋友

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系。作为教和家长，我们应该把培养孩子的兴与培养注意力有机合起来。在教授孩知识时，教师采用形象化、趣味性游戏教学。在数学活动中，求幼儿掌握的概念或学习几何形体时，我们除了使用生有趣的直观教外，还可采取游戏等儿感兴趣的方法，如通过“学做机器人”的游戏方式，引导幼儿认识几何图形，来激发幼儿兴同时逐成稳定集中的在日常生教育中，儿注意力养的方法和途径很多，其具体施方也不尽

幼儿是认知主体，任何教学的目的都是为了促进幼儿学习质量与学习效的提高。认知主义学习理论为人的认识是外部刺激和主体内部心理过程相互用的产物。我们主张既要重视部刺激，又要重视内心理过程的作用。教学是要通过安排适当的部条件来影响和促进学习者内部心理过程，达更理想的学习效。现代知心理学研为题研究提供了有力的理论支。克思主义关于人的全发展学说幼儿注意力研究的理论基础之一。 人的全面发展，是指人的 德、智、体、美、劳诸方的协调发展;表现为人的好健康个性、健全人格自由的充分的发。这当然也是素教育的基本。课堂教学是实施素质教育的主道，追求课教学的质量高效率，

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怎样提高幼儿的注意力

沧市中小学教师晋升

出生 专业技 姓名 煜 性别 女 1978 10 年月 术职务 工

论

本自愿参沧州市中小学教

参论文系自己实的专业技术果～无任何抄袭、剽窃等侵权违反学术诚信 道德行为～且对此次评审工作有关“诚信承诺”的规定完全知晓～如有违承诺

承诺人手写签字:

年 月 日 工作 单位 (盖章) 初审 年 月 日 意见

县

评

沧州

市评

定

员会

终

年 月 日

(

作

工

参

申

1

怎

吴

关

摘: 幼儿活泼的天性

一、为幼儿创造轻

二、让幼儿形成一个良好的生活制度。

三、教师语言要有艺术

四、为幼儿提供良好的教学氛围。

五、用游戏激发幼儿的兴趣。

六、从幼儿的兴趣

作为一名儿园教师， 我深深地感受这份职业的快和幸福， 我用全部的知来教育和引导幼，不仅要德、智、体、美这几方来发展幼儿， 还需要培养幼儿的注力。儿童性活泼、好奇、动、好玩，意力不集中， 常常静不下心来， 做事不能坚持到底。如果师不有意识把这“活泼”天性逐导向“注”习惯，到上小学时想

一、为幼儿创造轻

俄的教育家曾经说过:“意是心灵的天窗。”只打开注意的这扇窗户，智慧的阳才能撒满心灵。实，每个人在不同的情况下，意力的现也都是不的。不要幼儿，即使是成人，在一些情况下，也是很难保持意力的，便幼儿想象的发和注意力的集中。除此之，

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不轻易打扰， 给幼儿一个属于自己空间，让他们自主地去学习、去探

二、让幼儿形成

家在家不管孩子，子长时间看电视、耍，成睡眠不足，不能集中精力进行习活动，从而使注意涣散。儿在家仅要养成良好的生活习惯， 来到幼儿园也要养一个良好的习惯。简单而有规律的幼儿园生

三、教师语言要有艺术

自制些玩教具如:软飞盘，树叶沾画等，让儿在感兴趣的独立手的同时效的提高注意力。可以发幼儿的思维能力和动手作能力在提高儿注意力的同时养了 幼儿的则意识和竞争意。这些有独特个性的自制玩教具现了幼儿教师特的教学个性。老师们过亲手制作形式各的玩教具，体现出新的幼儿园教育指导纲要在动手能力、语言能力、情感态度、科知识等的教学求一个教师的语言术对于牢牢引学生听课注意力则是最为重的。因无论

最基本是知识的准确性，如不准确，给学生的是一个糊不清印象，只能是分散淡化生的注意力，根谈不上吸引学生的注意力，其是对一些知识概更要注意。当然具体实施需要很强的技巧性，要因材施教，人而异，最好采取一种生能接受的语言方式进行对话，学

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理状很好，语言动有趣则会最够感学生，激发学生的听课热，也最能够吸引学生注意力。因为教师的风趣幽默最能打动学生心，从而吸引住学生。但一定要注

师无论在上还是在生活，声都要有变化，只有高低伏的声音才能吸引幼的注意力。如在讲故事的时候，不仅教的声音要高低起伏，还需要音色

如果一个教注重突出重点，那么课前对于知识已经去粗取精，做了精加工，于是在学生头中得到的印自然就会既又清晰，这样学生就很容易引起注意。而且由于生获得的知识是系统“骨架”部分，这对学生主动去添加知的“肌肉”部分已经创造了分的条件，从而加有利于学生对习注意的保持和加师对于知识的显现缺乏深，学生所接受的知识就十平淡浅显，这对于学生注意力的培养十分不利，学生就会缺乏足够兴趣，觉得学不到什么东西。因此一个教如果学问精，又善于表，能够深入浅出，使学生得通俗易懂，能够吸引学的注意力，使学生对知识有很深刻的印和理，从而更利于识掌握。。总之课堂上教师只有紧紧抓住了学生注意力，一切教育教学活动才能够有实质性的进

四、为幼儿提

教每组织一个教学动时，都要围绕活所需来设环境，不添加任何与本节活动关的内容来分散幼儿的意力。在授课中师要巧妙地去引导幼儿的注意力，及时进行注意的转换，同时授课时间不宜太长，按标准的

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予奖和鼓励，孩子创造一有的学习环境。好的学环境能够帮助孩子为主导的学习者，从而享受学习的快，避免注意力的转移，最终让

五、用游戏激发幼儿的兴趣。

幼儿学改革虽已经进行多年，但却因于强调听说能力的练，而忽视了幼阅读能力的培。在幼儿教学中仍在诸多方面实际问题，如教学观念陈旧、教材单一等。在幼儿课程教育中，有效地展快乐教学，以全新的途径来现发展快乐教学能为国家的长治久安和中华民族的前途命运提供强有力的保障。在和平发展为世两大主题的今天，加强和改传统的思政治教育，对带快乐教学在儿课程

六 从幼儿的兴趣

兴是人们探求事物。和进活动的动力，是产生和保注意力的要条件。无论是谁，做自己感兴趣的事时，都会注意力集中，很投入、专注，儿也是如此。“兴趣是幼最好的老师。”幼儿在做自己感兴趣的事时，总会分发挥自的主动性，使疲和辛劳，也会心情愉快而兴

如区角活动中，有孩子对智力拼图特感兴趣(智力拼图属益智玩具，具有开发力发展幼儿逻辑思维能，是有挑战性游戏)，在操作智力拼图过程中，多次因遇到难被迫终止，但幼没有放弃而是反复拆拼，当

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友则表现出“视而不见”“听而不闻”。由此可见， 儿的注意与兴趣有密关系。作教师和家长，我们应该把培养子的兴趣与培养注意力机结合起来。在授孩子知识时，师应采用形象、趣味性的游戏教学。如在数学活动中，要求幼儿握数的概念或学几何形体时，我们除了用生动有趣的直观具外，还可采取游戏等幼儿感兴趣的方法，如通过“学做机器人”的游戏方式，引导幼儿识几何，来激幼儿兴趣同时逐渐形稳定和集中在日常活育中，幼儿注意力培的方法和径很，其具体实方法也不尽相同。我们可根据孩子年龄发展的特点，有计划、有目的地进行

幼儿是认知主体，任何教学的目的都是为了促进幼儿学习质量与学习效的提高。认知主义学习理论为人的认识是外部刺激和主体内部心理过程相互用的产物。我们主张既要重视部刺激，又要重视内心理过程的作用。教学是要通过安排适当的部条件来影响和促进学习者内部心理过程，达更理想的学习效。现代知心理学研为题研究提供了有力的理论支。克思主义关于人的全发展学说幼儿注意力研究的理论基础之一。 人的全面发展，是指人的 德、智、体、美、劳诸方的协调发展;表现为人的好健康个性、健全人格自由的充分的发。这当然也是素教育的基本。课堂教学是实施素质教育的主道，追求课教学的质量高效率，

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怎样提高注意力

如注意力集中，提高工作学习率的关键。英国Kent大学最近有一篇文章对注意

我们很时候都不能集中注意，但往往只有当注意力散导致能有效率的完成工作至发生错误的时，我们才会意识到问题的在。容让人分心的境，胡思想和情绪因素都会导致注意力不集中。你的路就象一只跳来跳去猴子，训练自己集中注意力就是

导

注力不集中的原

外部干扰

噪音，对话。

不

电视

工作，家务。

网络，电子邮件。

内部因素

饿了，累了，病了。

没

焦虑，压力和烦恼。

消极的想法。

白日梦。

自

注意力和你的身体

你体的好坏注意力很关键，

健

学

突然取很多糖份让你的糖突然增高，然后然下降会让你感困乏。高糖份食品适合于体锻炼，不适合脑力活动。

脑活动期间喝大量的

咖可以让你清醒，但同

选

每按时休息。有规律的

有

打

不养成在床工作学习的习惯。你

调

坐靠背的椅子。让

只留工作需要的东西

保

按生物钟活动。如果你是

了

如何保持专心

养成好习惯

养在固定时间、固

如果能，在进入学习者工作状态前做一小仪式，比如个姿势，戴上学习帽什么的。就好像在运动前做准

让头脑做好准备

避

在

积

循序渐进

花

把作划分成可控制

保持活跃

采多种形式，保大脑活跃。学习时候可以笔记、划重点、自问自答、组织讨论、融会

隔

干一会儿歇一会儿

工作隙休息一会儿对复脑力很有帮助。特是在对付比较比较枯燥的问题时，可以缩工作周期，比如干二十

充电

长间坐着会导大脑缺血。休息的时候一走，做做伸展运动，深呼吸，让

如你是靠脑吃饭的，别忘

学而时习之

好性的秘诀就是多

奖励自己

做了就奖励一自己，轻松一下。不过，果你是电脑工作者，用看电视奖励自己

让自己不走神的方法

如你容易神，用下面的

回到这来

每

回到这来

然慢慢的注意力转移回你

回到这来

然

不对自己说“专心”。如果你在想“要专心”，你的脑子就没有专心

也不强迫自己不去想的事情，如果你在想要去想某事，子就被占据了，无法专心。诉自己“回到这来”，

也你发现自己天要把这话重复几百次，没关系，坚持住，一段时间后就

随它去吧

如受外界环境干扰，

随它去吧

尝让不受环境的扰。不要指望改变。顺自然。做一个深呼吸，让焦躁的情绪随着

回到这来

让你转移回注意力。

专注呼吸

这一个基的注意力训练。也

长

再

回

用段时间集中注意力

呼

如发现自己走神想别

尽量集中注意

力

更

焦虑/白日梦时间

如果常被焦虑或者白日打断，试试专门设一个时间用来发和发梦。研究表明，如果专用一段时间来发愁，发愁

设一个专的时间，比如早

如被焦虑胡思乱想分心，

运

保设定的时，在那段时间尽

做自己的好导师

赞

提

帮助你培养洞察力。

鼓励你面对困难。

告

一心不二用

每做好一件事。给你手

请求帮助

如你一个人搞不定，

怎样提高注意力

辽宁军区医院专家李月梅主任出，儿童多动即轻微能障碍合征，是一种比较常的儿童理障碍综合征。患儿智力正常或接近常，活动过多(

引发的

(一)先天禀赋不足

先天之精，禀受于父母，如果父的健康状况不佳，特别是精神神经系统健康欠或母亲孕期罹外，精神营养失，可致子女先天不足，其中尤以肝肾虚者多见。肾藏精、生髓、通于脑，肝血、主魂;肝肾精血相生，相为济。若先天肾精足，则脑髓空虚，神失养;肝肾足，则魂不守舍。虚损，水不涵木，肝阳偏亢，肝风动之于内则上扰于。小儿“心常有余”，肾阴不足，水火失济，而致心火易炎，出现意涣散，多

(二)产

分娩时有难产、产伤、窒息病，或头部外伤史，导致患血瘀滞，经脉不畅，髓海失充，心失养而神不安;或小儿罹患其他疾病，感染、中毒、高热抽搐昏迷之，于疾病所伤或病后失养，造成气血不足或气血乱，使心神失养，神不安藏，或致脏腑虚损，阴阳

(三)饮食因素

脾为后天之本，小儿“脾常不足”，乳食不自节，食不辨优劣。如饮食营不当，生冷不节，易损伤脾胃，若肥甘厚味，则生湿热痰浊，阻滞气机;过食辛热

(四)情志因素

小儿脏腑娇嫩，形气未充，心神怯，稚情稚志，其神动，其志，易惊易。若环境不良，教育不当，爱放纵或打受罚，委屈不悦，所欲不遂等，会影响肝之泄功能，致使失条，郁化火，而心神受扰;又或因学业重负，思虑过度，损伤心脾，脾失健运，使心失所养，亦致性情不稳，意志

(五)生长发育影响

儿童在发育段，肾精尚充足，肾气亦旺，而生长发育迅

在治疗多动症方面，一定要选择安全有的治疗方法，不要花大把的钱，而还对孩没有任何帮助。目前，辽宁区医院采用“SQ-D神经细胞修复疗法”安有效，治疗具有可视、无、绿、程短、无副作用、费用低等优势。该疗法自临床运用来，已成为数万例孩子的健康见证，还获得了医界同仁

--辽宁军

医院专家:李月梅

健康热线:024-31278717

专家咨询QQ:1960505705

【权威

地址:沈市皇姑区北

乘车路线:136路，210路，213路，217路，220路，245路，800路至北陵公园站即到

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