花仙子_flowergod
蓝山一中 245班王丽香 指导老师：
书，可以让人到知识，而书中的墨香则可以滋润心田，书是书一部分，有书就
记那天，我跟朋友吵架了，心里很郁闷，不知该怎么办才能解决问题。我坐在座位上闷闷不乐地拿着书，随意一翻，看了一眼。可就是这一眼，我便被吸引住了：书面上印着“三国演义”大大的字。能这没什么稀奇，只是这书散发着浓郁的香气息，像现代的墨香，可面又夹杂一丝人
于，我再也坐不住了，拿着这本书飞奔回家，到哥哥的房间，请求他为我讲解本书里“桃园三结义”的内容。只见哥哥听了，点了点头，便为我讲解起来。听了哥哥的述说，我知道了这本书的大致内容，说的是：刘备、张、关他们成了兄，决定有福同享，有难当。在后面的故事他们经风雨，披荆斩棘，有过功，也有过失，但们始
听哥哥的讲述，我很佩服写这本书的，但我更佩服书中人物精神。了解了这本书的内容，我懂得了书中散发的那种香，不仅仅是现代的墨香，更是包含了知识化，饱含这本书人心血与智慧。看着这本书，我心中无限感：书真的是人类知识文化宝库啊！香则是开
我拿着这本书走到桌前坐下，翻到第一章看了起来，看书过程中我想：我要好好汲这本书带我的识，我要好好享
给我的快乐。在本书里，我了解了三国之中的残酷战争，也深知了老百姓的苦，更加懂了我今天幸福生活
这天，我闻着那沁人心田的书，欣赏着一个个精彩绝伦的故事度过了愉快的一天。“书香润心田”这句话可真是没有错啊！书香以让人看书时静心来；书香可以让苦恼时忘记切烦恼；书香可以人在闭塞豁然
书香润心田，难怪人们都说博学多才的人都带着香气息，这话一点
评：小作者开篇就直奔主题，简明了。善于选取生活中的平凡小事展开，从与朋友吵架引发看书，再由哥哥讲述故事内容，由表及里的认识过程，让我懂得香，滋润心田，也升华了主题。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒，写出了读书的
书香作伴润心田
书香作伴润心田
“在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”,淡淡的树影,隔着轻帘,若隐若现:“碧玉小家女,来嫁汝南王.莲花乱脸色,荷花杂衣香”,江南水乡,采莲歌女,绕长桥,笑盼:“被莫惊春睡重,读书消得茶香,当时只道寻常”,一袭长袍,一萧秋,残余晖,孑
犹记得晦涩难懂的《经》,在臂弯里浅唱低吟;犹记得翔实的《史记》,千百年独成一家之言;犹得浪漫抒情《离骚》,在氤氲书香中,唱千
读书当如此,在深读中,永远都能感知文化的魅力,永远忘不了古人隔着千年时空,传来阵阵书香.惟有阅,才能带来心灵涤
总能到江畔那个人:头戴巍峨之冠,身着兰草香服,披发行吟,时而悲叹,时而沉吟.他亦如他的文,散出点点馨香,遍染层林.他是感时伤,他忧国忧民。司马迁称赞他:“其文约,其辞微,其志浩,其行廉,其称文小而其指极大,举类迩而见义远”,他就这样徉于汨罗江,国的灭,百姓哭声,都作他眼的泪滴,流入江底.他是千古唱的歌者,留给后世一片震.如果不是深地了解,谁又能知道他的心,谁又能知道他凄苦,谁能去
捧《红楼梦》,“新仇旧恨知多少”,想起大观园,就会想起的泪!她自命清高,其实是因为孤苦无依,将自己紧紧地掩起“偷来梨蕊三.分白,借得梅花一魂.月窟人缟袂,秋怨女拭啼痕”,或许她,或许她倔,肯环着一池灵动的池水,然飘落.也爱,爱
花洲;她也伤,伤那香残的燕子楼;她也恨,恨那有时似傻如的贾宝玉.她没有“好风凭借力”的气魄,有的只是“质本洁来还洁去”的柔!悲叹落莫,啼洒血痕,她只她的命运也如落花,错过了花期.她会咏叹,如今已葬花,他人笑痴;待到他年,又谁将己轻葬?芳闸水,总在流,样柔缓,样清澈,正如她的生命.她一生都在还泪,却经不住秋到冬,春流夏!她走了,留给大观园个故事,留给宝玉段伤悲,留给
总喜欢想像“道故园春色好,疆场碧血艳如花”,或许伤感背后,还有战士模糊的
因为文化的深度,不选择所谓的时髦;因为阵阵书香,才会选择细细品味!就像清茶,入口苦,回味却甘,因为是跨越了时空留的记
捧着书香,看着窗外嫩绿的枝叶,在海中,渐行
书香作伴润心田
在我的成长历程中，最快乐的事就是与书结缘。书，好比一颗明星，闪耀在我成长天空上，我遐想，给我快乐，给
童话故事使我充实
与结缘，是在儿时的枕边。妈妈每都给我讲故事，在那短短十几分钟里，我仿佛穿越到了童话世界:为白雪公主的美丽而羡慕;为王后的恶毒恶毒而愤;为美人凄的结局而情。在妈妈的童话故事，我学会了分最基本的善与恶，美与，也第一深深爱上
世界名著让我陶醉
上学后，识得字越来越多，我也越来越不甘于那小的童话世界，自己开始尝试着一些世界名著，它们教会我许多做人的道理，如:《爱的教育》使我懂得如何用爱来理解人们，包容人们;《鲁滨孙漂流记》教我坚强、冷静去对挫;《秘花园》交给我怎样与人相处，等。这些道理在扣人弦的情节，已经潜移默化地深地印进了我的心，令深深
国学经典令我振奋
上中以来，随着阅读能力、理解能力和欣能力等综合知识水平的提高，又喜欢上了经典国学，在经典国学的熏陶下，我领略到梅花“零落成泥碾作尘，只有香如故”的坚贞;感受到兰“无人亦自”的清孤傲;象出竹子“咬定青山不放，立根原在破岩中”的坚定信念;更能体味到菊“宁可枝头抱死，曾
的高尚气节～
书人类进步的阶梯。当我为所得的成绩洋洋自得时，书会教给我谦虚谨慎戒骄戒躁，以平和的心态挑战下一次风浪;当我遭遇挫折退缩时，书会教给我胜困难的宝贵经验，迈过人生路上荆棘坎坷，迎接胜之光的微
书香，使我实;书香，让我陶醉;书香，令我奋;书香，伴我一
书香润心田,字里天地大论文
书香润心田，
【要】“作文难，作文学更难”。这句话表述了所有学生和语文教师的心声。学生们在写作文的时候总是肠刮肚，冥思想；教师们在教文的时候是黔驴技穷，还提高不学生
平。可是作文在语文的学习中还占那么大的比重，又不能放弃它，只有知难而上，努力克服困难，把写作的本领练好才行。本文主要介绍了中语文作学中存的一些问题和解决这问题的对策，望能够提高学生的作能力，而提高
【关键词】初中语文 写作
【中图分类号】g423 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）09（a ）—0074—01
目我国初中生的语文作水平还存在着很大的提升空间，因为在目前的初中语文写作教学中还存在着很多的题，这些问直接影着学生的写作水平，要
1、教师急功近利。迫不及待地高学生写
我都希望自己的学生能够成绩好，个无可厚非。可是，学是一个过程，只有量变到一定程度才会达到质变。语文的写作教学更是不能迫不及待，这是个长期过。教师不急功近利，几天或者几个星期就想立见影，看到学生的写水平突飞猛，这是
2、教师自身素质影响学
很多教师都认为自己是老师，水平已经很了，学生都不如
学海乐泛舟 书香润心田
学海乐泛舟
读书节系列活动
活动目的：
激发读书兴，培养读书习惯，引导读书方法，高读书质量。 活
一、 作 业 展 评
展评标准：
字体工整，书写规范，卷面整洁。
活动组织：
活动程序：
各课组组长组织科任教对本年级作业本进行筛选初评，学校集中展评，设一等奖N 名，二等奖N 名，三等奖N 名，并给予彰奖励。动结果由各班科代表，进
二、读书笔记展评
展评标准：
内容充实，要点突出，字体晰，个性
活动组织：
活动程序：
由班主任对本班学生书笔记进行筛选、推荐，学校集中展评，设一等奖N 名，二等奖N 名，三等奖N 名，给予表彰奖励。活动结由周鹏飞召学习委员，进
三、汉字硬笔书法赛
评比标准：
字形，方方正正，端庄而稳重；结构，疏密有致，匀称而和谐；笔画，横竖捺，舒而柔；篇幅，整
活动组织：
活动程序：
由文老师推荐参赛选手，学校织竞赛。书写内容统一印发，选手根据个人爱好，在楷书、行书、隶书、仿宋中任选一种字体参赛。设一奖N ，等奖N 名，三等奖N 名，给予表彰奖。活动结果由李建明开参赛手会，
书香润心田,字里天地大
【摘要】“作难，文教学更难”。这句话表述了所有学生和语文师的声。学生们在写作文的时候总是搜肠刮肚，冥思苦想；教师们在教作文的时候也是黔驴技穷，还提高不了学写作水平。可是文在语文的习中还占有那么的比重，又能放弃它，只有知难而上，努力克服困难，写作的本领练好才行。本文主要介绍了初中语文作学中存在的一些问题和解决这些问题的对策，希望能够提高学生写作力，进而提高语文成绩。 【关键词】初中语文 作学 题对策 【中分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0074—01 目前初中生的语文写作水平还在着的提升空间，因为在目前的初中语文写作教学中还存在着很多问题，这些问题直接影响着生的写作水平，主要表现为： 1、教师急功近利。迫不及待提高学生写作水平 我们都希望自己的学生够成绩好，这个无可厚。可是，学习是一个过程，只有量变到一定程度会达到质变。语文的写作教学更是不能迫不及待，这是一个长期的过程。教不能急功近，几天或者是几个星期就想立竿见影，看到学生的写作平突飞猛，这可能的。 2、教师自素质影响学生写作水平提高 多教师都认为自己是师，水平已经很高了，学生都不如自己，教学生没有么问题，没必要再去努力学习，给自己电了。作文当然更不会己再动手写了。其，这种思想严重的束了教的进步，影响了教师的教学。俗话“活到老学到老”，教师的不求上进，影响学写作水平提高。 3、写作都课堂教学，缺实践 现在的初中语文写学多教师留给学生一个题目，围绕这个题目给学生做一些相关的绍和指导，结合自的亲身经历所见所给生些启发，唤起学生的尘记忆，产生一些思想上的共鸣，之让学生动笔开始写。学生们没有什么亲身体会或感受，只是努力地去思考自己有没有类似经历，所以写起作文才会绞尽脑汁，苦堪言。 面对中学语文写作学中的这些问题，我们语文教师该样做能够提高学生的写作水平，让学生写起来得应手？下面我从阅读、仿写、修改、实和提高教师素质五个面去介绍我的一些做法。 3.1 大量阅读，打好基本功 “读书破万卷下如有神”，充分地明读的重要用。我们深信：一个人如果热爱书，他就能从书本中得到文化的养，找到人生的榜，他就会变得修养，气质高雅，胸怀博大。当然，写出章也会与同。多阅读，让学生们在书的海洋里驰骋古今、经天纬地，吸纳百方的知识，成就智慧人生。希学生们能够早养成读书的习惯，提升生命的质量。通读书充实自己，享阅读，为作打好基本功，做好累。读的不应该仅仅局限书！除了书，应还有生活每落的文字、每一句话语！在读的过程中，注意同一意思的不同表达法，经过较，学生会慢领悟语言的奥妙，加积累，锻炼出一定的笔！ 3.2 仿人手，培养信心 只有写，你才能会。没有一开始就会写作文，不要怕不好，要勤练笔，熟能生巧。如怕自己写得不好，可以一自己平时读过的好作文来，作为仿写的参照。教师可以指导生用文章的结构和写作的思路，比如文章中的比、排比、拟人辞方的使用。在写的基础上，学生们会学着动脑筋，发维，把别人的西经过加造变成自的。使自己写起文章来也得心应手，让人来也赏心悦目。 3.3 认真修改，提升写作能力 学生们绞脑汁出的作文一定是好的作文，教师的修改非常重要。教师首应该纠正文章中出现的错别字，错词、用错的标点符号写不恰当的子，并用圈、等符号出，最后写上这篇作文的简评。这学生就会受到发，知道在今后的写作中避免出类似的错从中得到教训。同时，教师还要从整体把握，看看学生是不是结构合理、立意明确、表达出积极健康的中心思想。学生们在写的时往不能站在一个高度上看问题，师的指导正如指路的明灯，指引着学生写作的方向。正谓：善作不如善改1 3.4 参加生活实践，积累写作素材 活才是学生们写作的源泉。学们的会生活相对单，学校是他们的主要活动场，可以说没有什么机参加会实践。要想让学生写出有真情实感的作文，就应该多给生实践的机会。教师如果让学生写“我爱我的家乡”，就以带着生去各个地方看看，用他们的双眼去观察乡的具体情况。这出的作文才真实，也会留露出真情实。时生们就应该多参加社会实践，在写作文的时候才会有可。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心体会，就要及时记下来。了积累生活中的写作材料老师就应有意识地丰富学生的活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作材料。这样时长了，生写作文的时候就会记实事、写真人、抒真情、发实感。通过参加形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文的生活材料作好了垫。 3.5 提高教师自身质 教师要想给学一碗水，自己就必须有一桶，甚至更多。而且师的谁必须是活水，样才能学生鲜感，让学生佩服。所以教师要不断地给自己充电，提高自己的业务水平和素质，为知识渊博，令学生佩服的好老。 总之，要想提高学生的写作能力不一蹴而就事情，需教师和学生长的共同的力，才会有一个质的飞跃。教师在平时的教学中不断指导学生，帮助学生积累材；学生广泛阅读，勤动手练笔。水滴穿，绳锯木断。学生会慢慢感到写作是一件让人快乐的事，自然而然的会越写
