嗫?暁雲?
活动目的:
1、感受和体验剧的魅力，从而萌发对我国传曲艺的喜爱之情。 2、能够在做做、玩玩、听听等各种活动中习中国舞蹈，并能初步
3、初步懂得表现
活动准备:
1、经验准备:幼儿充分感受与欣
2、物质准备:脸谱课件;音乐(开、鼓点、《说唱脸谱》); 活
一、教师带领幼儿随着鼓点音乐游进入活动室，鼓音乐停，大家便摆一个造型。(老做京剧5个
师:“小朋友们，我们来做个游戏，会儿听到音乐我们就走们学过
等到音乐停就自己一个造型，准
二、复习
师:请小朋友赶快找个地方坐下。刚你们听到的是么音乐呀, 师:再让我们坚起耳朵，欣赏一下有
师:“听完这段鼓
师:“小朋友说得太好了，鼓点前面的奏很快，就像我们步走一样。现在，鼓点的最后，什么乐发出的声音，
教师小结:对了，锣发出的声音，声音很大，呛～且一下子停止了声音，这个时候，京剧演员们马上要做一个最美、帅的动，
1(幼儿看脸谱随
师:咦,小朋友们，听到亮相点，京剧里的谱宝宝们也来了。 (1)(随歌曲音乐
师:这位宝宝，他有一张什么颜的脸呢,京剧中通脸谱展示角色的性格特征，不同的脸谱所展示的性格是不一样的，那么，蓝宝宝是什性呢,蓝脸宝宝性
师:谁来模仿桀骜不的蓝脸，做个亮相动作。(请一幼儿上台做动作) 师:可以用什么动作来表示蓝脸呢,你们来做一做。(扬做得好儿) (2)随着
师:看，这又是谁,它的性格是什样的呢,对了，红脸宝宝忠肝义胆，就像关那样，它会做什么动
(请做得好的幼儿
(3)随着歌
师:这次谁会来呢,它是什性格呢,我来当当黄脸宝宝。 (4)着歌曲音
师:白脸宝宝奸诈多疑，可以做什么动
(5)随着歌
师:黑脸宝宝威武勇敢，我们学学勇敢的脸做一个亮相动作。 3(教小结，并
师:“今天有5位京剧宝宝。他们性格不一样，动也不一样。陈老师带来了一关于们的舞蹈，
四、幼儿学习
1、欣赏
师:那么刚才看到老师了那些动作,谁
2、学习个别动作
3、引导幼儿创编5个脸谱的不同动作。
(1)我用了不同的动作来现脸谱宝宝，你们想一想，还可以用哪些作来表现
(2)跟着歌曲做动作，音结束摆一你喜欢的脸谱宝宝的造型亮; 4、
5、请跳得好
五、教师小结
师:“宝贝们，你们表现得棒了～你们喜欢剧吗,京剧是中国的国粹，我的京剧受到了全世人们的喜爱。们看～(教师出示各色脸谱)原来，脸谱除了着五个这外，还有多种颜色的，它是什么性格呢,你们回家
大班说唱脸谱教案
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大班说
《说唱脸谱》是人音版第8第四单元《学戏曲》中的一首欣赏曲目，是整个单元中首与众的歌曲，体
这首歌巧妙地将通曲的演唱风格及伴手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在起，它既是流行歌曲，又京剧唱段。其歌从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺:“美极了、妙极了、简直OK 顶呱～”尔后，从种人的脸谱入手，进一步称颂其生
全曲用京剧曲调谱写而成，共两部:歌曲的,段是通谱歌形式，包含个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋中，依字行，韵味十足。歌曲的,段分节歌形式，包含四个乐。前三个乐句均为小节，保持着结构的完整;第四句“黑脸的飞叫喳喳”通过节的伸展和使用花脸托，将长扩充为小节，妙惟肖地画出张张“佳佳”的脸谱。全曲在高潮中完结束，唱出了
1、利用多媒体充分了解中京剧艺术的特点;过欣赏脸谱，使学生了解京剧脸谱等识，培生对京剧艺
2、欣赏戏歌《唱脸谱》，感受京剧具特色
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了解中国国粹与流行曲的巧妙融，让学生感悟到:京剧术的运用越来越广泛了，充分说明“越是民族的越是世界的”。从而培养学热爱民族乐术的兴趣，进而热
3、通过对京剧脸谱知识的学习，对京剧艺术感兴趣，欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术关的文识并参与各种创
教学重点:
利用网络的丰资源，了解京剧
教学难点:
教学媒体:
采用计多媒体课展示进行辅助教学，文字、图像、视频、动画和声等多种媒体于一体，动结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，发学生学习京剧的兴趣，勃发现乐、创造音欲望，创设对京剧艺术体验与实践
教学过程:
一、音乐引入情景教学
1、 生伴随着《说唱脸谱》的乐声愉快的走进教。把学生带入特定的情境中，集中学生注意力，发学生兴趣，
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2、 师:刚才
播放的这段音乐我国哪种戏
3、 师:京剧作为我国的粹，有着悠久的历，那么你对京剧有哪些了解呢,请学们和起来走近京
二、 介绍了解京
1、
京剧有“一绝”，外国人也拍手称奇，知道是
2、 小结引入欣赏教学
京剧艺源远流长、大精深，特别是它那扬顿挫、曲折蜿蜒的唱腔并是我们一朝一夕就能理解并学会的。下面请同学欣赏一首曲，思考一下这首歌曲
1、 入歌曲，观
2、 简歌曲和京剧的系，介绍作曲家姚明和“戏歌”这一崭新的歌曲形式，举其他一些“戏歌”，并告诉学生可以从“戏歌”入手，培养自戏的爱好和对弘扬民族
3、 欣赏歌曲的他录象，加深生对歌曲旋律的记忆和激发学生热京剧艺术的
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4、跟着录音一唱歌曲《说唱脸
5、根据歌词的示，写出与脸谱相的人物
四、 小结
通过今天的节课，我们走近京，大致了解了国粹——京不仅具有诗一般的语艺术，又把乐、舞蹈、美术、文学和武打技艺融汇在一起，已有200多历史。同学，随时代和社会的发展，你觉
相信家都会有不同的想法，也希望能把自己的想法说出和老师、同学们交流，更希望同学们能在课多听、看、多学，把我国
五、收集剧脸谱，并学
教学反思:
1、追求轻愉快、愉悦也
本节课的目的之一就是让学生艺术的熏陶，掌握艺术的基知识和基本原理，在确保艺术教育过程中愉悦性的提下提高学学生的艺术兴趣，艺术赏能力及表现能力，将术教育过程和结紧密联系起来。在本节课的教学中，教师用了听一听歌曲、看一看MTV、讲讲人物事、一猜人物性格、比比画水平丰富自然的教学手段，紧紧抓了学生的注
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姿态
2、寻求学整合、艺术门
不同的艺术门类通过碰撞和融会能丰富的艺术经验。我们在实行同艺术门类的连接时，要尽可能寻找各艺术门类间艺要素的联系，让一种艺术领域为另一种术领域提供灵感和刺激，造出一连串相互关的、层出不穷的意象和活动。。但这种综合在水到渠成、贵自然而然。我在这节中，先歌曲入，再结文字简介京剧的人物片、脸谱等进行讲解，最后又回歌曲演唱，
1、在熟悉乐曲旋的基础上，学唱京剧《说唱
2、通过观察件的排列顺序，熟
3、感受京剧效果，产生喜爱
1、
2、向幼儿绍过京剧里面
3、戏服16件。
?看视频，感知京剧中的
“小朋友，喜不欢看演出呀，为了祝我们
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岁生日，我们青阳镇也搞了几文艺演出，想不想看看,”
提问:“知道它们唱的
“看看这演出和我平时看到的演唱会有么不一
?出
?“现在我们来看，这是什么,这些人你知道
请小朋友一说自己知道的
?老师总结介京剧人物:“蓝的窦尔敦在深夜里悄悄地偷走皇帝的御马，红脸关公在战场上勇杀敌，黄脸的典韦很勇猛，白脸的曹操很狡猾，精明。黑脸的脾气很暴躁，气脾气的时候喳喳乱叫，很
?师
“老师把刚才说的5个脸谱编了一首儿歌，请小朋仔细地来听一听。” ?老师带领幼按照图序朗诵歌词并
?幼儿唱京剧《说
?“有一首歌就说这个儿歌的，我们一起来听一听，听听老师歌与平时的
?师唱二遍，请幼儿
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“现在，请你再听师来唱一唱，请你慢来学
?师带领幼儿唱，重点指导最后
“这个‘啊’跟我们平唱的‘啊’一样吗,听听它是怎样
“‘啊’拖的很长，而且有高有低，还会弯呢，听一听，这个‘啊’字转几个,” 边唱边
?带
?
?扮京剧演员，
?学习叫好:怎么叫呢,在一句的后面加个个“好”字，要求这个“好”字又又干。 ?试一试，
?请小朋友做京剧演员，前面表演京剧，下的老师来帮演员叫好。 ?请师来做员，小朋友来
幼儿园
设计意图
京剧是我国有的剧种，京剧谱、服饰、唱腔都非常有点，其鲜艳的色彩，夸张的形象、有一定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。此活动旨在从剧谱入手，儿赏京剧的特点，培养幼
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活动目标
1、 欣赏京脸谱鲜艳的色彩和
2、 初步了解京的特点，知道京剧是国特有
3、 激发幼儿京剧艺术的趣，激发幼儿热爱民族文化
1、 京剧脸谱片和有鲜明个性的谱图画
2、 京音乐磁带、电
活动过程
1、 欣赏视频《说唱谱》，说说自己看到的脸及听起来
2、 欣赏京剧脸
了解谱色彩与人个性之间的关系:色脸谱代表个性刚直，红脸谱代表忠勇，白色脸谱代表奸邪，金色脸谱表神话人。 、感受脸谱对
脸谱上画的五官都是对称的，比普通人五官大，眉毛是粗粗的、长长的。眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就夸张，的让看戏的人一看
、 欣赏有趣的图案。
包公的额头上画有月牙印，财神脸上画有铜和便服，二郎神的脑门上睁着第支眼，孙悟空的脸画
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、
延伸提示
1、 制作京剧脸谱。
2、 学唱剧:《都有一颗
3、 举行京剧脸
4、 认识京剧服饰特点。
5、 认识京剧演出用的乐器:锣、鼓、
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说唱脸谱大班教案画画
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说唱脸谱
一、活动目标:
1、在熟悉乐曲旋的基础上，学唱京剧《说唱
2、通过观察件的排列顺序，熟
3、感受京剧效果，产生喜爱
1、
2、向幼儿绍过京剧里面
3、戏服16件。
?看视频，感知京剧中的
“小朋友，喜不喜欢看演出，为了庆祝我们祖60岁生日，我们青阳镇也搞了几文艺，想不想看一
提问:“知道它们唱的
“看看这演出和我平时看到的演唱会有么不一
?出
?“现在我们来看，这是什么,这些人你知道
请小朋友一说自己知道的
?老师总结介京剧人物:“蓝脸
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悄悄地偷走了皇帝的马，红脸的公在战场上奋勇杀敌，黄脸的典韦很勇猛，白脸曹操很狡猾，精明。黑脸的张飞脾气很暴躁，生气脾气的时喳乱叫，很远很远
?师
“老师把刚才说的5个脸谱编了一首儿歌，请小朋仔细地来听一听。” ?老师带领幼按照图序朗诵歌词并
?幼儿唱京剧《说
?“有一首歌就说这个儿歌的，我们一起来听一听，听听老师歌与平时的
?师唱二遍，请幼儿
“现在，请你再听师来唱一唱，请你慢来学
?师带领幼儿唱，重点指导最后
“这个‘啊’跟我们平唱的‘啊’一样吗,听听它是怎样
“‘啊’拖的很长，而且有高有低，还会弯呢，听一听，这个‘啊’字转几个,” 边唱边
?带
?
?扮京剧演员，
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?学习叫好:怎么叫呢,在一句的后面加个个“好”字，要求这个“好”字又又干。 ?试一试，
?请小朋友做京剧演员，前面表演京剧，下的老师来帮演员叫好。 ?请师来做员，小朋友来
第一
活动目标
1、学习观察幼儿的主要建筑和物，用绘画表现幼儿园的楼房、动器具以及
2、根据幼儿园建结构和景物位置，学合理布
活动准备
1、
2、彩色笔蜡笔、画纸
活动过程
一、话引起幼儿
教师:小朋，我们的幼儿
你们想不想把么美的幼儿画下来，今天我们画“我们幼儿园”
二、回忆幼儿园的布局
1. 教:你们在园里看
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幼儿园的房子是什样子的,门窗在哪里，是什么
园内还有些什东西，这些东西放
树和花长在什么地,它们是什么形状的，什么
2.
给幼儿展示环境优的幼儿园图片，激发儿的创
三、幼儿作画
1.交代要求
提醒幼儿仔细想好，然
在纸上先画楼房，再画运动具和花草树木，将子画大一些，画在主要位置上。如果儿画面，适当启发
2.幼绘画，教师
四、评价作品
组织幼儿互相欣赏作，找一找哪张画的房子画得很平稳， 哪张上画幼儿园里的
五、活动结束
我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼园画
我们要爱护幼园的一切东西，使
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美丽。
我的幼儿园
活动目标:
1、观察、了幼儿园的主建筑物和景物的特征，尝试绘画的形
2、注意表现画面背景，初步学习有层地表
3、发现儿园的美，喜
重难点观察、解幼儿园的要建筑物和景物的特征，尝以绘画的
活动准备
1、儿园不同场
2、画纸、蜡笔等。
3、幼用书:《我爱
活动过程
1、教师播放幼园不同场景的照片，起幼儿
教师:你能看出这是那里吗,谁意来介绍我们的幼儿,幼儿园里有哪些漂亮的建筑,是什么的,我儿园最有特点
2、教师与儿讨论绘画的
教师:你想画幼儿园的么地方,怎样画面表现得更丰富,先画什么,后画么,画的时
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呢,
3、在欣赏的基础，鼓励幼儿在幼儿用上进
教师:画的时要注意有有次，画面的背景和主要建物要由前
2、
教师:你知道这幅画表现的是儿园的什么地方,你得那幅作品的内容表现得最丰富，层最分明,怎么表现的,
第
活动目标:
1、感受歌曲前后情变化，学习用不同的语表现不
2、尝试自编表演动，表现自己对歌曲内和情绪
3、萌发与同互相谦让、团结
活动准:录音机;
活动过程:
一、
请幼儿随着老师进行跳节奏练习，引导幼作出相
二、游戏:”回声”，进行
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三、以”好朋友”主题进行谈话，调动儿已
提问:1、你有好朋友吗,
2、和好朋友一起玩的时候会
3、和好朋生气的时候你会
4、你们怎么解决的,
5、我知道一首歌，面有让好朋友合好的办，想不
四、
1、老师范唱曲，帮助幼儿初步
提问:歌曲中的小朋友么了,心情是怎么样的,们是怎么
2、跟学歌词。
3、学唱、跟唱歌曲，用动作、表情表现自己对曲情绪
线
雏鹰东校
第
教学目标:1.引导生认识各种线:直线，弧线，波浪线，螺线，用此装饰太
2.培养学生的想力和创造性思。 .培养学生良好的握笔姿势和画习惯。
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1.太阳的挂图幅，太阳的画。2.每人一支彩水笔和一白纸。
1.导活动，引起学
“今天天气真好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为空中有个
2.要求学生据生活经验忆太阳的模样。3.出示范，讨论太
“太阳是圆圆的，旁边漂亮的光芒，一条条象我的长头发
“可今太阳宝宝想改自己的发型，怎么呢。”4.出示其他学生阳范画，讨论太阳的光芒的变化。”瞧，哥哥姐的太阳，它头发是什么样子
5.导学生认识
6.交作画要求，
画一个大圆形在中，要求画得。 给”太阳”添各种头发。求添满”太
选一支自己喜欢的色的彩水笔。.评价品，
教学目标:1、尝试运有规律的、疏的线条组合为蜗牛装饰 背，感线描为画面
2、具有一定
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1、五种图及背着五种图形
2、
3、笔、纸4、学生计过的瓷砖线描画5、字 教
一、 蜗牛换新家了
l 引导语:这些是什么,——五种图形。l 引导语:它不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗,们可是小蜗最近找到的新家哦。——出示背着五种图形背壳的蜗图，引出主题。二、 为蜗牛的新家选瓷砖l 引导语:小牛们正为装饰新烦恼着呢，听说我们的同学们设计种线描花的瓷砖，以来请你帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它的新家。不
——出示学生设计过的“瓷砖”，生共同欣赏、讨论花。l 引导语:眯起眼来看，你们觉得些图案去黑黑的、哪些
哪些又
——出示文字，并
——发现产生这些视觉效果的密，教师总结:线排列的紧密，则看上去颜色较深，线排列的一些，则看
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这么深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜，它们决定多选几块深不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗的背壳成四个部分，作了
——了解分背壳的方法知道不同视觉效果的花纹合在一起
你想给这些蜗牛用几瓷砖，怎么分,——个别学生为教师出示的蜗分背。三、 为
l 有许多小蜗牛的背壳想请你们装，想好要用几块瓷砖装，用哪些花纹，好吗,记得装饰好了让小蜗牛进去哦。——学生进行线描画
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大班说唱脸谱教案反思
大班说唱
篇
课后反
课后
天的美术活动，我们要画“京剧脸谱”，小朋友们对京剧脸知的甚少，尽管在音乐活动“说唱脸谱”中已过一点点接触。所以我在美活动之前做了铺垫，将京剧人物的图片先让小朋友赏一下，京剧脸谱张的脸装线条，鲜艳强烈的色彩，就深深吸引了孩子目光，孩子第时间就反应出自己对脸谱的奇:“啊，好可怕呀。像妖怪一样。”“好难看啊，这是什么脸啊,”顺着小朋友的好奇心，我了简单地介绍:脸谱的颜色不，代表的意义不，色表示这个人耿直，黑脸表示个非严肃，白脸表这个人很奸诈，蓝脸表示这个人刚正，紫色表示个人很有正义感??做了简单的介
画脸谱的重点就是让孩子们掌握脸的对称性和夸张的特点，我请小朋友选择自己喜的脸来画，体验了
接下来就要让小朋友开始画谱了。在画的过程中我现了一
1. 小朋友
2. 涂颜色时不够均匀。由于脸谱大块色块比较多，我提孩子在打好轮廓之后，涂色时要细致，均匀涂，左右边图形
3. 个别两三个小朋画的是自己的脸，非京剧
4. 很多小朋友一节活没画完，利用离园活时间
我反思了一下，在课前丰富知的时间用得太多，这个环可布置
业，事先让小朋友和家长共同去搜集关脸谱的相关的知识，后在课上的时候说一说自己了解到的于脸谱道，时间的浪
作为我国国粹的京剧不仅唱腔优美，特夸张的脸谱也有其殊的文化艺术背景，通过本次活动，信小朋京剧脸谱也有
篇二:音乐欣赏《说唱脸谱》 教案设计
《说唱
教材分析:
《说唱脸谱》是人音版第8册第四元《学戏曲》中一首欣赏曲目，是整个单元中一与众不的歌曲，体裁
这首歌巧妙地将通俗歌的演唱风格及伴奏法与曲艺音乐、戏曲音乐融在一起，它既是流行曲，又是京剧段。其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术:“美极、极了、简OK 呱呱～”尔后，从各种人
生动形象、出神
曲用京剧曲调谱写而成，共两部分:歌的,段是通谱歌形式，包含四个乐。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，字行腔，韵十足。歌曲的,段是分歌形式，包含四个乐句。三个乐句均为两小，保持着结构的完整;第四句“黑脸的张飞喳喳”通过节奏的展和使用花脸托腔，将长度扩为八节，惟惟肖地勾出一张“美佳”的脸谱。全曲在高潮中完满束，唱出了
1、利用多媒体充分了解中国京剧术的特点;通过欣脸谱，使学生了解京剧脸谱等常，培养生对京剧艺术
2、欣赏戏歌《说唱脸》，感受京剧别特色的唱腔，了解中国国粹与行歌曲的巧妙融合，让学生感悟到:京剧艺术的运用越来越广泛了，它充分说明“越是民族的越是世”。从而培生爱民族音乐艺术的兴趣，
3、通过对京剧脸谱知识的学习，能对京艺术感兴趣，喜欢听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有的文化并参与各种创
教学重点:
利用网络的丰富资，了解京剧的
教学难点:
京剧旋律的演唱
教学媒体:
采用计多媒体课件展示进辅助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多媒体于一体，动静结合、声像合一，加学生对知识的理解、巩固和记忆，激学生学习京剧的兴趣，勃发表音、创造音乐望，设对京剧艺术体验与实践
教学过程:
一、音
1、 生伴随着《说唱脸谱》的音乐愉快的走进教室。学生带入特定的情境中，集中学生的意力，学生兴趣，
2、 师:刚才播放的段音乐是我国哪种
3、 师:京剧作为我国的国粹，着悠久的历史，么你对京剧有哪些了解呢,请同们和我
二、 介绍
1、介绍
京剧有“一绝”，连外国人也拍手
绍及观看众
2、 小
京剧艺术源远流长、博大精深，特是它那抑扬顿挫、曲折蜿蜒的唱腔并不是我们一朝夕就
欣赏一首歌曲，思考一下首歌曲和京剧
三、 欣赏歌曲
1、 引入歌曲，观看歌曲录像(视频版)
2、 简介歌曲京剧的联系，绍作曲家姚明和“戏歌”这一崭新的歌曲形式，列举他一些“戏歌”，并告诉学生可以从“戏歌”入手，养自己曲爱好和对弘扬民族
3、 欣赏歌曲的其他录象(画版)，加深生对歌曲旋律的记忆和激发生热京剧艺术的
4、跟着录音唱一
5、根据歌词的提示，写出与脸谱相应
四、 小结
通过今天的这节课，我们走近剧，大致了解了国粹——京剧不仅具有诗一般的语言艺术，又音乐、舞蹈、美术、文学武打技艺融汇在一，已有(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:大说唱谱案反思)200多的历。同学们，随着时代和社会的发
相信大家都有不同的想法，也希望你能把己的想法说出来和老、同学们交流，更希望同学们能在课外听、多、多学，把我国的
五、收集京剧
教学反思:
1、追求轻松快、愉悦也
本节的目的之一就是让学生接受艺术的，掌握艺术的基本知识和基原理，在确保艺术教育过程中愉悦性的前提下提学学生的艺术兴趣，艺术欣赏能力表现能力，将艺术教过程和结果紧密联起来。在本节课的教学中，教师运用听一听歌曲、看看MTV、讲一讲物故事、猜猜人物性格、比一绘水平等富自然的教学手段，紧紧抓住学生的注
姿态投入
2、寻求学科整、艺术门类
同的艺术门类通过碰撞和融会能导致丰艺术经验。我们在实行不同艺门类的连接时，要尽可能寻找各艺术门类间艺术要素联系，让一艺术领域为另一种艺术域提供灵感和刺激，创造一连串相互关联的、层出不穷的意象和活动。。但这种综合贵水到渠成、贵在自而然。我在这节课，先由曲引入，再结合字简介和剧中人物图、脸谱等进行讲解，最后又回歌曲演唱，
篇三:大班
大班
一、
1、在熟悉乐曲旋律的础上，学唱京剧《
2、通过观察课件的列顺序，熟悉
3、感受京剧的果，产生喜爱
二、活动准备:
1、课件《说唱脸谱》。
2、向幼儿介绍京剧里面人
3、戏服16
三、
?看视频，感
“小朋友，喜不喜欢看演出呀，为了祝我们祖国60岁日，我们青阳镇也搞了几台文艺演，想不一看,”放
提问:“你知道它们唱的是什么,”(对，他们唱的是我们中
“看看这演出和我们平时看到的唱会有什么不样,” (服装，唱的歌词，还最具代表性的就
?出示脸
?“现在我们来看看，这是什,这些人物你知道是谁
请小朋友说一自己知道的
?老师总结介绍京剧人:“蓝脸的窦尔敦深夜里悄悄地偷走了皇帝的马，红脸的关公在战上奋勇杀敌，脸的典韦很勇猛，白脸的曹操很狡猾，精明。黑脸的张飞脾气很躁，生气发脾的候喳乱叫，很远很远的地方
?师边表演边
“老师把刚才说的5个脸谱编成了一首儿歌，小朋友仔细地来听一。”(配相应的动作) ?老师带领幼按照图序朗诵歌词并
?幼儿学唱
?“有一首歌就说了这个儿歌事，我们一起听一听，听听老师的歌与平的一吗,”(欣赏
?师唱第二遍()，请幼儿
“现在，请你再听老师唱一唱，请你慢慢
?师带领幼儿学唱，点指导最后一
“这个‘啊’跟我们平时唱的‘啊’一样吗,听听看是怎样
“‘啊’拖的很长，而且还有高低，还会转弯，听一听，这个‘啊’字转了个弯,” 边唱边
?带领幼
?幼儿完整学唱剧。(中间
?扮演京剧
?学习叫好:怎么叫呢,在每一的后面加个一个“好”字，要求这个“好”字又快干脆。 ?试一试，
?请小朋友做京剧演员，在前面表演剧(穿好有脸谱的装)，底下的老师来帮演员叫好。 ?请老师演员，小朋
说唱脸谱大班音乐教案
说唱脸谱
欣赏活动 说唱脸谱
大 班
活动目标
1、感知京剧唱腔铿有力、夸张豪
2、探索用合适的声音、作、神态来表现不
活动准备
1、已组
2、背心五件。
3、《说唱
4、对京剧剧
活动过程
一、导入
1、听，这是什么音乐,你想做什么动
2、请五个孩子
3、你们发现了什么,这脸谱是什么人物,
二、欣赏原声，讨论人物特点。
1、这几个人物
2、这五个人物是一个接一唱的，那他们谁第唱……
的,
3、谁的声音最特别,来学一学。飞这样叫，说明里怎样,他是怎样的人,窦尔敦、关公、典韦、曹操又
三、探索
1、你能用动作
2、 唱段卡乐句引导幼儿句表演，每个人物做个定
3、试着
4、你觉得应该用什么样声音来唱这五个人
四、游
1、你想扮哪个人物,为什么这个人,请五个小朋戴上脸
2、你还想怎
3、 幼儿回教室
附录
1、 五张脸谱。
窦尔敦
典韦 张飞
2、 《说唱脸谱》选段
