应用文的主旨是什么意思

篇一:应用文的主旨

应用文的“主题四原”是什么 1. 明了写应用文清楚明了,目的是为了使读者正确理解你的含意.你使语言应当与读的理解能力相适应.这就篇二:用文

确立主旨的一般

1、反映客观事物

2、要符合现实

3、符合领导的要求.篇三:应用文主旨是什

1. 什么是应用文

应用文的主旨，是指作者说明问题、反映情况、提出意见时通应用文的全部内容所要表达的意图、观点或态度。每一篇应用文要一个明确的主旨，为材料的选择、结构的安排、语言运都

2. 对应用文主旨的要

应用文主旨的表达及到写作思路、语言、逻辑等方面的因素，对它的要求主要有三点:一要正确，即之有理，言之据，要符合宪法，符合党和家的

确，即用祈使句或判断句直截了当、直述不曲、简洁明了写出来，不能模棱两可，含糊其辞。这与文学作品主题表贵曲忌直是不相同的。三要单一，一篇应用中不

3. 什么是应用文

应用文的材料，是作者在现应用文主时所搜集、摄取或写入应文之中的一系列事实、数据或论据。材料是应用文写作的基础。如说主是应用文写作的灵，那么材料就是应用文写作的血肉。有

4. 从应用文的写作过程来看，材料作分为哪几个

在用文的写作过程中，材料工作可分为搜、分析、选择和使四个环节。要重视材料的搜集和分析工作，更做好材料的选择用工作。搜集材料要尽可能的多。分析材料要去粗取精，去伪存真，由此彼，由表及里。选择材料要选那些典型的、真实的、新颖和必要的材料。在写作时，既要合理安材料的顺，又要注材料

5. 在应用文中，为什么选择那些型的、真实的、新颖的和必的材料,典型的材料能够揭示事物的本质，具有广泛的代表性和强大说服。真实的材料能够处理事务、解决问题提供强有力的依。新

求新的心理，使应文有新意，有价值。必的材料是指应用文必须使用的材料，一旦缺它们，文就成了无米之炊、无源

【例文阅读1-2】

教育部文化部财政部关于开展2012 高雅术进校园活动

教体艺函〔2012〕4 号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、文厅()、财政厅(

为贯党的十七届六中全会精神和《国家中长期教育革和发展规划纲要(2010-2020 年)》，落实《中央国务关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》关于进一步推高雅文化进校活动，丰富园文生活，提高学生艺术修养的要求，营造良好的校园文化环境，引领学生弘扬优秀民族文化，吸纳人类先进文化成果，提高艺术修和文化素质，根据《教育部文部财政部关于展高雅艺术进校园活动的指导见》(体艺〔2010〕4 号，以下简称《指导意见》)，教部、文化部、财政部决定2012 年继续组织开展走近大师，感受典，陶情，提高修

一、活动内容

(一)组织国家级艺术院团和优秀地艺术院团

出京剧、昆曲、话剧、交响、歌剧、芭蕾舞、民族民间乐歌、地方戏曲等经

(二)组织全国等学校艺术教育专家讲学赴中西部地区高校举办音乐、舞蹈、戏剧(戏)、美术、书法(篆刻)、影视等术教

(三)组织北京校新生走进国家大剧参加周末音乐会、经典艺术讲堂、春华秋艺术院校台艺术精品展、重点目

(四)组织各省(区、市)开展普通高校和中学普高雅艺术活动。组织高校学生艺术团赴高校和社区出;组织地方艺术团赴高校和中学演出交响乐、族音

二、活动计划

(一)组织国级艺术院团和优秀方艺术院团赴30 个省(区、市)高校学

(二)组织国高等学校艺术教育家讲学团赴中西部地区高校举办艺教育专

(三)组织北京高校本科一年学生走进国家大剧院观看演出、参加座，计划安排60

(四)组织31 个省(区、市)的地方术院团赴本地高校和中学演出，组织高校学生术团赴本地校和社区演出，计划

三、活动要求

各地要高度重视此项活动，加强领导。成立以省级教育政部门为牵头单位，文化、财政部门参的省级组织导构，明确责任人，制订活动实施方案，做好演出的协调工作;强本地区的活宣传工，组织新闻发布会、专题报等;做好活动总结工作，及时向全国活动组委会报送简、图

各高校要认真组织实施，做好学生艺术团出的组织工作，极创造条件，为院团演出和专家讲学提供良环境，组织好观众，扩大活动受益面，制订安全预案;加强对活动的宣传力度，及以简报、图片总结等式向组委会上报活动开展情况，利用好广播、电视、网络、报纸等媒进行宣传;及时收集、汇生

各演出院团要按照计划落实所承担的出任务，组织水平的演出队伍，把一流的节目带进高，确保演出;要根据学生需要和欣赏水平，认真做好讲解和普及工作，听取广大学的意见建议，不断提高演出水平;要积极主动指导高校学生艺术社团，辅导排练和演出;要安

请各有关单位按《指导意见》要求，确各项组织工作落实到位。全国活动组委会将此作为年绩效考核和评选优秀工单

四、活动经费

高艺术进校园活动由中央财政安排专项经费，专支付国家级艺术院团优秀地方艺术院团赴各地高校演出的食宿交通费及关费用，贴各省(区、市)和高校承接演出的相关费用;支付北京高校新生走进国家大剧院参加活动的用;支付专家讲学赴各地的通费、讲课费等;补贴各省(区、)组织的学生艺术团和地方艺术院团的演出费。各有关单必须按照国经费使

五、材料报

(一)活动材料

高校和艺术院团在演、讲学活动结束后10 日之，将活动简报、活动现场照片和每场演出的节目单的子本发送到组委

(二)调查问卷

观看国家级艺术院团和优地方艺术院团演出及参与国家大剧院动的学生观众，省级教育行政部门工作人员和承接演出的高校有部工作人员，国家级术院团和优秀地方艺术院团负责人请别

1(高校学生调查问卷(见附1)。组织学生现场填写并回收，每场演

2(教育行政部门和高校调查问

3(演出院团调查问卷(见

请各有关单位在活动结束10 日，将上述问卷寄至教育部体卫生与艺术教育司全国高雅艺术进校园活动组委会办公室，地址:北

六、联系人及联

教育部体育卫生与艺术教育司万丽君，电话:010-66097189。

文化部艺术司杨雄，电话:010-59881756。

附件:1(2012 年高雅艺术进校园活高校

2(2012 年高雅艺术进校园活动教育行部门

3(2012 年高雅艺术进校园活动出院

中华人民共和国

二?一二年四月

【例文简析1-2】

这是教育部、文化部财政部联合发布的一篇公文，文的主旨很明确，就是布置2012 年继续组开展走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修

校园活动。通知的开头部分指了发文的的和根据，开门见山，重点出。正文部分分条列项，从活动内容、活动计划、活动要求、活动费、料报送要求、联系及联系方式六个方面选取材料，具体明地

【写作练习】

1. 根据下文使用的材料，概括该文的主

关于首届北京国际山地徒步大会活交通管制

经市政府批准，首届北京国际山地步大会定于2010 年9 月23 日、24 在门头沟斋堂镇举行。为保证活动的顺利进行，根据《中华人民共和道路交通全法》有关规定，活动期间将斋堂镇活动现场及比赛沿线部分道路分时、分段取交

一、9 月23 日、24 日，每日3 时至动结束，109 国道北京段进京向、109 国道军庄29 公里处至北京市界出京方向、张马路进京向、石担由石门环岛至担礼路口南向北向，禁止外省区市大型载货汽车通行。外省区市型货

二、9 月23 、24 日，每日6 时至活结束，109 国道84 公里至85 公里路，运动员通过10 分钟临时封闭道路，止车

三、9 月23 日、24 日，每日8 时至11 时，由斋堂镇环岛(不含)经镇政府街至109 国道路，

组委会核发专用证件的车辆和人员外，禁其车辆和行人

四、在交通制时间和区域内运的公交车辆，运营时间和线路由公部门进行时调整，并发布公告

五、前往活动现场的游客和线单位、市民，请提前安排出行线，以免影响工作

六、活动沿线的镇居民，请看管好自家的畜，以免发生意外，影响比赛。请社会各单位广大群众予理解和支持，自觉遵

北京市公安

二?一?年九月

2. 阅读下文，指出它所使用

教育部财政部关于批准2010 年度学生赛资助项目

教高函〔2010〕13 号

黑龙江、上海、浙江、陕西省、直辖教育厅(教委)，有关部门(单位)教育(局)，

根据《教育部财政部关于高等学校科教学质量与教学改革工程的知》(教高〔2007〕1 号)的总体规划和2010 年大学生竞资助目的申报要求, 在关单位推荐的基础上, 经研究, 现批全

个项目为2010 年大学生竞赛资助项目(名单见附

请竞赛组织单位认真做好竞组织工作，一步加强高校学生创新精神、实践能力和团队精神的培养，为学生全面发展特别是创新人才的脱颖出创良好的竞赛平台，动高等教育人才培养模式和实践教学的革，不

附件:2010 年度大学生竞资助项目

中华人民共和国

二?一?年七

附件:

2010 年度大学生竞赛助项目

项目名称承

全国大学生智能汽车竞

第四届美新杯中国MEMS 传感器用大赛北

全国高等医学院校临床基本技能竞赛京大学人

全国大学生节能减排社会实与科技

北京科技大学

华中科技大学

全国高校学生DV 作品大赛国传媒

全国大学生结构设计竞

全国大学生化学实验

全国大学生软件创新大

(略) (略)

3. 模仿例文读1-2 ，以校学生会的义，自拟主题，拟写一篇有奖征文活动的通。求征文主题意义，通知材料充实，事项

篇四:应用文的主旨

一、应用文主旨的涵义任何写作，会有“意图”、“宗旨”、“目的”。例如传达策、发布规、周知事项、说明事物、阐述道理、汇报工作、请示问、交流经等，些意图反映在写作上，形成了一篇应用文的基本精神或基本思想。这精思

因此，应用文的旨就是客观的社会生活作者主观思想及意图相结合的产物，是通写入文章全部材料所表达的基精

客观(材料)+主观(意图)?写入文章

基本思想、意图、目的。在不同文体中，称谓有所

主题、中心思想、中

二、应用文主旨的作用主旨是全的灵魂，是量写作成功与否的主要依据，是决定一篇应用文价值的首要因素。清初王夫之说:“意犹帅，无帅之，谓乌合。” 黄之甫说:“意者，一身之主也。”都强调了主旨在中灵

灵魂:就内容而言，是评判文章坏的标

统帅:就形式而言，统领其他写作要素(材料、结、语言、表达

三、应用文主的要求 1. 正: 符合党和国家的政策; 符合观实际; 符合事物发展的规

2. 鲜明: 直截了当;态度明确。

文学作品:委婉、含蓄。

如:鲁迅评《红楼梦》经学家:易; 道学家:淫; 才子佳人:绵; 流家:宫闱密事; 革

《蒙娜丽莎》: 微笑; 哀愁; 缺牙佳; 披了

者的自画像。“一千个观众就有一个哈姆雷

分析下文主旨表达效果:金家书亲爱的爸妈: 你们好～我们学校里有的同学太不象话了，他们把家信事先印好，日就往家寄一张。我认为这是对父母的不尊敬。我不，

上次我让你们猜的谜语:“它并非万能，无他万万不行(打一物)。” 可能太深了，所以未见你们的行动。现在我再让你们猜个浅:“从前有它使鬼推磨，如今有它使磨推鬼。”请猜猜它是什么,猜出来你们知

希望你们增产节约，为我的教育事业出更大的

敬礼～儿马郎敬上 2010年4月20 日

3.集中: 一文一事，一篇应用文只能有个主旨，

绕这一中心，把它说

切忌多主旨、

分析文×市财政局关于申请追加广播事业预算指标的示报告财政部:广电:王副部长: 为适应形势发展的需要，满足我市大群众要求，经市委领同，我局决定筹备成立××电视台。初期先举办电视教学讲座，计划今年国庆节正式开播。目前开播讲座的准工作正在进。今年需要开办费90万元。主要包:购置六频道发射机一部38 万元，安装铁塔10万元。改装小音室一间修费15 元，

购置费27万元。××电视台初期举办的电视教学讲座计开播英语讲座，BASIC语言讲座，电视中专自学考试辅导等。这些讲都是我急需开办。市委导指示，通过三、五年的电视教育，将在我市初步形成一个电视教育网，这将为我市的四化建提供大量的人才。件投资少、见效快、效益高的好事。现初步估算。每年需人员经费及正常的技术措施经费80万元，以上两项经费185万元，市广业预

××财政局印 199×

四、应用文主旨表达方式 1.文一事 2.题显旨如:《重庆市人民政府于加强安全生产的通知》3.文首现旨如:为适应形势发展的需，满足我广大群的要求，经市委领同意，我局决定筹备成立××电视台。4.首

? 小结本节学习重点:一、应用文主旨涵义二、

旨的作用(灵魂、统帅) 三、应用文

鲜明、集中)

思考与练习题:一、判断题: 1.应用文的主旨是客观社会生活作者主思想及意图相结

( ) 2.应用文的主旨是决定一篇用文

( ) 二、多选题: 1.应用文对主旨的要求主有( ) A 庄重 B 正确 C 丰富 D 鲜明 E 集中、自选一篇应用文,分析其主的

四、给下面的短文加一个恰的标题，并出文中阐明的观点。某在与人谈论一个有一技之长的年轻人时说: “此人有点才能，也聪，但不能太顺利。”言下之意是对这位有一定才能的年人

不错，各方面的经验包括挫折是使成材的襁

人处在逆流中，的确会有顺境下得不的体验。但若是看到一些年轻人的人生、事业之路荡顺利时，则大可不

今逢改革之时，我们的思想应开一些。只要是德才兼备之人，我们都应为其飞开辟道路。只有后来者居上，方能显出我们事业的兴旺发。因此，对致改革，献身“四化”有用之才，我们又何必忧其“太顺利”呢。篇五:

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篇一:应用

应用文写作

题型:不定项选择40’ 简答10’作文50’

基础知识点整理(按书本容整理的，可能不全。课后习题基本在整理的知识点里了，注意点用※标出，重要的内容前面标?，了个可能会考的选和高频写作题，写作题内容太多没打，可

一、绪论

写作的本质:造性的脑力劳动特点:目的性、综合性、实践性、主体性应用中法规、章名称加书名外，一不

应用文分类:通公文(决定、决议、知、通报、请示等)、事务文书(总结、告、等)、业文书(起诉书、预报

应用文文本的构成要素:主旨、材、结构、

应用文的特点:实用性、规范性(程式)、真实

性、简约性

应用文的作用是宣传教育、沟通协调、交流传递、证依、法律法规、

应用文的材料是体现文主旨的理论、事实的依据，材料工分为收集、鉴别、选择和使用收集方法:社会调查、查阅文原:紧扣主旨、准典型、新颖使用注意点:取舍当、

应用文写作的主旨要求:正、鲜明、集中表现形式:标明旨、

应文是实用性文体，语言特点:准确、明、平实、得体表方式:叙述说明议论 ?应用文写作过程:?准备阶段:括时的准备和为写作而做的具体准备。其中具体准备包括明确写作目的和搜材料两方面 ?思阶段:主要包括确定主旨、选择材料、排结构和拟写提纲等 ?草拟阶段:作者照一定的路，用具材料贯

?修改审定段:检查文种、主是否正确，材料是否真实，结构模是否规范，语言是否得体、标点

二、公务文书

党政公文的特:法定的权威性、鲜明政治性、体式的规范性、制发的程序性党政公文作用:指导、沟通、传

公文的格式:公文版、主体格式(公文标题、主机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日、印章、附注、件) 【不属于:主题词、签发

公文的标题构成三项式:发文机关、事由、文种名称(国务院关于做好免除城市义务教育阶学生学杂费作的通知) 两项式:发文机关和文种名称(中华人民共和国民代表大会告) 事由和文种(关于计划外加出口涤棉布的复函)※文种一定不能省略公文的送:

公文的特点:政治性、公务性、法定性、规范性、

公文的行为关系有:非隶属关系、隶属关、评关系、上下

公文的语言:用词准确贴切、句式简练谨、固定

公文的写作过程:交拟、构思、确立提、草、修改、审

公文的作者必须是制发

公文的行文规则:

眉首:公文中至于公文首页红色反以上的

※15种公文:命令(令)、决定、决议、公报、公告、通告、通知、通报、议案、告、请示、批复、意见、

公文分类

，是指在全国各级党政机关、军队、人民团、企事业

遍使用的文。专用公文，是指在一定的工作部门和业务范围内，按特殊需要为一专业服务的公文。(如外交领域使用的书、照会、备忘录、条约等;司法机关使的起诉、决书、调解书等。) 根据性质与作划分?指挥性公文(命令、决定、批复、指示、通知)?报请性公文(请示、告、意见)?照性公文(公告、公、通告、通知、报、)?性公(会议、纪要、议案、决议) 上行文:具有直隶属关系的下级机关向上级领导机关呈送的各类公文。如:报告、请示、呈转性意见。※需要注明签发人姓名下行文:具有直接隶属关系的上级关向下级领导机关发送的各类公文。如:指示、令、批复、决定及规定性知、通报(表彰)、部署性意见等。平行文:平行关或不相隶机关之间由于工作需要相往来的行文。如:函、交流性纪要、平级的。(包括平政府机关向机构请求审议的公文)普文:向会公布的公文(公告、通告) 据紧急程度:紧急公文(特急、加急)和普通据秘密等级:无保

命令(令)。适用于公布行政法规规章、宣布施行重大强制性措施、准授予晋升衔级、嘉奖有关

?特点:内容的重大性、作者的权性、执行的强性、语体的庄重性 ?类型:发令(发布主法规和规章)、行政令(宣布重大强制性行政措施)、奖令(嘉奖出贡有功单位、人员)、任令(任免国家行政机关首长)? 结构:标题、文号、

?决定。适用于对重要事作出决策和部署、奖惩有关单位和人、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。?特点:制约性、稳定 ?类型:部署、表彰性、惩戒性决定 ?结构:题、

?批。适用于答复下级机关请示事项。?特点:针对性、权威性、政策性 ?类型:批准性、指示性批复 ?结构:标题(完全式、省略、表态※表态果是同意写，不同意不要写)、发文字号【包括机关代字、年份、序号写作正确的:国发,2012,30 ※年份用六角括号不能加年字，编号前没有0(不能写030)】、正文【引述请示(《关于??的请示》?发收悉)、批复事(写明同意部或不同意理由)、批结(特

报告。适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回上级机关的询问。?特点表达的直性、选材的活性、行文的单向性 ?类型:工作、情况、答复、报送 ?结构:标、主送关、正文(缘由、事项、结束语)、落款、附件 ※必须有主送机关且是接领

是一个，不能送给领

?请示。适用于向上级机关求指示、批、提出建议。?特点:单向性、恳切性、请批性 ?行文规则:一般不得越级请示、必须一一事、一只有个主送机关、不得抄下级机关?类型:请求批准性、请求指示 ?结

意见。适用于对重要问题提见解和处理法。?特点:功能多样、权灵活、内容明理 ?类型:指导性意见(结尾写明未尽事项如何实施等项)、批转性意见(结尾以上意见如无不妥，请批转) ?结构:标、

公告。适用于向国内外宣重要事项或法定事项。?特点:发文机权威、内容重大、行文严肃 ?类型:告知性、法规性(要有发文号) ?结构:标题、文、公告的日期和编号，结尾写特此公 ※

?通告。适用于在一范围内公布应当遵守或者周知事项。?特点:广泛性、普遍性、法规性、针对性 ?结:标题、主送

守、周知，可分项)、通告结语(此告、特此通告)、结尾款(发文单位

?通知。行文方向主要是用作批复下机关、转

关和不相隶属机关的公文。党政机关中，任免和聘用干部时所用的公文种。?特点:广泛性、传达性、时效性 ?类型:指挥性、发布、转转发性(发文机+批转或转发+被转发文件标题+通知)、

?通报。适用于表彰先进、批评错误、传达要神和告知重要

?类型:表彰性通报(被表彰象的先进事、事迹意义、表彰内容、提出希和号召)、情况通报(主要情况、提出意见和要求)和批评通 (错误实、误性质和严重程度、理决定、希望和要求)?特点:事例典型、容知

公报。适用于公重要决定或者重大事项。?类型:会议、事项、联合、新闻 ?结构:收不(标题、成文时间)、正文(开、

?。适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和复问题、请求批准和复审批事项。?特点:广泛性、公务性、双向性 ?照内容用途分商事宜函、通知事宜函、催办事宜函、邀请函、请示答复事宜函、转办函、催办函、送材料函等。?结:标题、文字号、主送机关、正文(结尾用特函告、盼予复函)※公函和便函:公函要有正的公文、文头、发文号、题、公

决议。适用于会议讨论通过的重决策事项。?特点:权威性、导性 ?正文要包括决议缘

纪要。适用于载会议主要情况和议事项。特点:纪实性、概要性分类:谈会、办、研讨会;消息类、决

议案。适用于各级民政府按照法律程序向同人民代表大会或者人民代表大会常务委员会提审事项。特点:制作主体的法定性、内容

※易混文种区别(上

?“公告”与“

?请示与报告

?请示与请

相同点:都是请求批准项不同点:“请示”是向有隶关系的上级行文，在行文关系上属上行文;“请批函”是没隶属关系的有关管部门或职能单位行文，从行文系上

三、事务文书

事务文书的种类:计划类、报告类、简报类事务书的写作要求:一方针政策为指导，以法规规定依据;从实际出发，获取真实材料;格式相对稳定，语言确清晰 ?划按照容分为综合性计划和专性计划计划的不同名称:规划、安排、方案、点、

目的性 ?一般结构:标题、正文、落款 ?要求:方向正确，顾大局;实事求是，留有余地;要求明确，突出重点;语言简洁，朴实然总结按性质:综合性总结、主题性总结 ?特:过

简报 ?作用:沟通渠道、交流途径、单位情况媒介 ?特点:快、简(短)、实、新;内容专业性强、篇幅简短、限于内部交流 ?结:报头、报核(在隔线以下，包括:按语、目录、标题、正、

调查报告 ?结:横式、纵式、综合式 ?特点:真是性、针对性、叙述为主加分析和议 ?作用:提供依据、推广经验、露弊

策划 ?特征:创新、有资源、整合性、目的性 ?基内容:封面、正文 ?注意点:主题要单一;活动要中;排合理;表述观 ?原则:逻辑思维、简洁实、

四、经济文书

经济文书的特点:实用性、真实性、效益、政策性、

经济文书的作用:预测市场需，提供科学依据、维护市场秩、领导指导、引导消费、

市场调查报告特点:针对性、效性、科

经济预测报告的完整式标题包括预测限、预测

测对象和文种主体包:慨况、结论与建议、分析预测特点:预见性、科学性、能动性、时效性、近似性(实有差别) 可性研究报告特点:科学性、

招标书特点:公开

投标书特点:正式性、竞性、针

意向书特点:协商性、一致性、临时性、灵活性、

协议书特点:合法性、约性、平

合同自然人、法人、其他经济组织间为了实现一定经济目的民事权利义务关系的协议。是否立即交分诺成合同和实践合同; ?内容:当事人的名称或者姓名和所;标的;数;质;价款或酬金;履行期限、点和方式;违约责任;解决争议的办法 ?要求:准充、条

五、个体文书

个体文书的特点:个人性、针性、目

?职信 ?作用:介绍自己、表达求职愿 ?特点:真是、针对性、短小精悍 ?格式:标题(?职信)、称呼(尊的某某经理)、正文【个人基本情况(姓名、学校、专业、毕业时等)、求职条件(学业基情况、个人综合素质、特长、职动机、意愿)、致谢(感谢对方阅，希望予以答复)、款(

简历原则:有点、有感召力、尽量陈有用信息 ?内容:个人资料、教育背景、工作经历、所获荣誉、兴趣特长、自

讲话的特点包括:有声性、鼓励性、临场性、通俗、口语化、针对性强、结实际慰问信正文:首说明写问信的原因背景，其次概述和赞扬对方的先进、先进事迹或者鼓励他们胜困难继前进，然后表慰问和学习;尾语上表达良好祝愿等话学术论文 ?格式:前置、主体、附录、结尾 ?选题原则:创新性、可行性、目的性原则不应放在学术论前置部分的是引言、参考献 ?特点:专性(客观合理)、创新性、科学、清晰谨、规范性 ?类:交流性、考核性(毕业论文) ?术论文的写作过程1、初选题 2、收集文献资料 3、细化选题 4、行研究 5、做阅读

毕业论文 ?选题原则:价值性、(选题有科研价值，有社需求)创新性、(应该是新领域探索、空白填补。通说的纠、前的补充)可行性(个人条件、实践性调查、资料占条

?包括内容:标题、名、目录、摘要、关键词、文、参考文献、附录等 ?特点:科学性、严谨性、考性 ?写作的骤:选题、搜集资料、确立点和

纲、撰写初稿、修

消息种类:动态、述评、综合消息

通讯特点:更详丰富(完整性);有较强的学性(生动性);评论性 ※通讯结构中属横结构的:空并列式、性质并列式、群相列

广告文案包括广告语、标题、正文、随文等文体类:说明体和

电脑写作的点有非线性、网络性、自主性条例是具有强制性和约力的文

申请书写作格式:标题。受文对象、

应聘文书种类:自荐信、求职信、应聘特点:针对性强、自荐性强、目的性强作要求:度谦恭、情况真实、目明

调整好大纲级别后，自动生录的方法:?光标定位到文档最前面?开插入菜单?选择“引用?索引和目录”命令，打开“索引和录”对话?切到“目录”选项，点选项按钮?在打开的对话框上清楚“样式”复

电子邮件中信体包括:称呼、开头;正文;结尾句和礼貌性束语;件人姓名、签名信

六、习题整理

1.属于应用文的范畴:民事起诉状、求职信、杨澜奥演讲、寻物启事、

2.以下属于上行文的是:通学院招就办送交校招就办的请示;南京市大提交省人大的经

3.王某和孙某通过相亲节目认识，恋爱期间王某孙某购买一辆车并登记在孙某名下。分手后王某提诉要求孙某返还辆。王某起诉状属于:民事起状

4.[5]徐慧。对影视编导技术研究[D].南京:南京邮电大学，2010.“属于参考文献著录格式中

5.在制发公时法律认可的有效文作者的签名包含有:法定代表人的签，单位导者的签名。机关或单位

篇二:应用文复

应用文写作复习

第一章应用写

第一节应用文的含义、特点、作用于

1、应用文的含义:指党政机关、企事业单位、会团体、人民群众在日常生活、学习、工作中处理共务或私人事务使用的具有某种惯用格式和接应

2、应用文的特点:(1)实用性 (2)

(4)时效性

(5)针对性 (6)简明性

3、应用文

(1)法规、绳作用 (2)指、管理作用 (3)联系、协调作用 (4)宣

4、应用文

实用:新闻文体、理论文体、史传文体、应用体(公务、

文体【公务:通用(法定公文、事务文书)、专用(经济文书、科

法律文书、礼仪社

非实用

第二节应用写作

1、应用文雏形:殷墟出土的甲骨卜辞，称“甲骨

2、商周时期订立的契约式我国最的私务文

3、先秦时期《尚书》目前是我国现最早、保存最完整的的一部文章总集，是一部历文献汇编，一部以应文

4、经济方面的文书，最早于《周

5、汉代时，建立了严密的文书写及管理制

上行文:“章、表、奏、议、策、疏”等

下行文:“诏、令、诰、

6、汉代出现行政公文:贾谊的《陈政事疏》、《论积贮疏》、晁的《论贵疏》、司马相如《上

7、“公文”这一称谓，

8、魏晋南朝时期:魏文帝曹的《典论?论文》、西晋时期陆机《文赋》、晋代挚虞的《文章

9齐梁时期刘的《文心雕龙》:是国第一部写作、和应用文理论汇集，应用作由此进到一个有一定理论指导

第三节应用文的

1、应用文的主旨:反映了作者对客观物的评价

中心思想中心论点主题观点

2、应用文的主旨分类:看法、观点型主旨、求、张型主旨、综

3、主旨的要求:正确、单一、明、针对

4、主旨的表现:(1)题显旨 (2)开篇现旨 (3)尾现旨 (4)

(5)转换揭旨 (6)

5、应用文

题材——指以素材为基础，过加工、改造、提炼写进作品的，用表现文艺作品主题

素材——原始的材料。专指艺创作者从生活中撷取而来，未经过工、选择、提炼的

材料——指作者为了某一写作目的，搜集到或写文章的事实、理论

6、应用文写作一般用“材料”一词，一般用“素材”和“题

7、材料的种类

从来源分——直接材料间接材料

从可靠度分——事实材料虚构材料

从组合方式分——本体材料背材料

8、材料的

(1)材料是形成主旨和构成文的物质基

(2)材料是表达主旨并获取认的根本保

9、选择材料

(1)紧扣主旨

(2)选择真实、准

(3)选择新颖、生

(4)选择典型

10、材料处理的

类化法

筛选法

浓缩法

截取法

11、材料与观点

(一) 先亮观点，

(二)先举材料，

(三) 边举材料，

第二章应用文写作

第二节应用文的

1、思路是思维活动

2、应用文写作有以下

? 构思行文主要运

? 思维主体注重

? 思维走势以定向

? 思维过程常有一个由被动思维向主思维的转

2、思维是形成结

3、结构的特点:完整性、连性、严

4、应用文的标题形式:(1)公文式标题 (2)论文式标

5、结尾形式: (1)总式 (2)说明式 (3)强式 (4)号召式 (还有

责令式、表态式、祝愿式等) 有的没结、称为自然

6、应用文主题结构安排方式:次、段

7、应用文的文

? 凭”—“事”—“断”(用频率

? “断”—“事”—“析”(诉状文

? “事”—“析”—“断”(调查报、经活动分析报

篇三:应用文的

授课主要内容

篇四:应用

应用文写作

课后思考题

思考题一:

1、收集材料的主

2、分析“胸有成竹”的

3、具体说明应用文的

4、应用写作对语言运用

5、修改文章的要点

思考题二:

1、公文与文书、文

2、法定公文的作用(5点)。

3、法定公文的行文规则(9条)。

思考题三:

决定的分类(方针政治、部署指挥、决策照、表彰

思考题四:

写作“请示”的注意事项(一文一，主旨明确;材料真实，切忌虚假;理由充

思考题五:

公函的主要类别(申请、商洽、询问、答复、

思考题六:

1、计划的主要

2、计划的特点(预见、可、约束

3、计划的核心要素(目标、施、步

4、联系本人实际，写一份年度(学期)习或工作

思考题七:

1、总结的特点(时间、理、自我

2、总结的写作要点(熟悉情况、实事是、叙述

3、报告的特点(自我评述，内容客

4、写一篇本学年(本学

思考题八:

1、申论的特征(本节

2、解决问题的基本方法(

3、申论应考注意事项(5点);

思考题九:

1、学术论文写作的原则(学术性、创性、专业性、科

2、优秀学术文的基本要素(正确选题，合适的切入点、严整的逻辑结构、简洁畅达语言、可靠的结论、精

第一章应用文的基

1、应用文的特点:对象特、格式规范、目标实用、时效确、内真实、风格“因事

2、收集资料方法:观察:深入细、善于比较、反复进行;感受:听觉(听过)、

3、成竹在胸:笔熟视，乃见其所欲画，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔鹘落，少则逝矣。——《文与可筼

心手相应:了然于物、了然于心、了然口、了然

构思即对文章整构建、材料部署的思过程，构思方式可以有打腹稿。列提纲。维路向有发型和聚合型、求异型(侧

4、应用文主旨的产生方法:直纳法(定量析)、间接归纳法(对材料进行定分析，使其象化获得普遍性意义)、演绎推理法(大前提、小前提和论)、因果析法(执果索因和据因推果)、说演绎法(以现有材料和已知的科学原理为指，置

5、应用文材料和主旨的一:材料必须真实、全面、材料定主旨、主旨贯

6、结构(布的要点):A、标;B、抬头;C、正文:?开头(事):概情况，说明依据、告知

因、阐明观点、表明态度、引公文、慰问贺;?主体(事实):列举事、分析问题、获得结论;?结尾(事义):总结全文、点化旨、提出望;出号召;针对问题;表明态度。言尽意明，自然结尾。?结束(

7、具体说明应用文的

8、应用写作对语言运用

A、一般使用书面语;B、适当使用文言语词;C、尽力使用专门用语;D、大量使用介词结构;E、注意用模糊词语;F、语言准确简洁，该平实的

9、修改文章的要点

A、标题是否正确;B、抬是否需要(谓得体);C、正文是否合制(划分段落，设置小标题等);D、结语是否具备(致谢语、颂语);E、署是否完整(单位、名、年月日);F、语言是否得体(语句顺、风

第二章党政公文

第一节法定公

1、公文与文书、文

三者既有联系又有区别:A、文书:外最宽，包括公务文书和私人文(手稿、传记、回忆录、书信、日记等);B、文件:广义的文件围比“公文”大，凡是在作或政治学习中可用作依据或参考的书材料，

特指具有法规性、知照并印有固定版头的公文。C、公:是党和国家行政机关在行政管理过程中形成的居于定效和规范体式的书，是政府机关依法行政和进公务

2、法定公的作用(5点)。A、规范约束;B、知照联系;C、导指导;D、宣传教育;E、

3、法公文的行文规则(9条)。A、行文应当确有必要，注意效用;B、行文关系根据隶属关系和职权范定，一般不得超级请示和报告;C、政府部门根部门职权可相互行和向下一级政府的相关业务部门行文，一般不得向下一级政府正式行文(如市教育得向县政府文，但可用“函”形式商洽工作，询情况等);D、政府部门内设机构除办公厅(室)外，不得外正式行文;E、同级政府、同级政府部门、上级政府部门与下一级政府、政府与同级党委和军队机关、政府部门与同级人民团体和有行政职能的事业单位可以联合行文;F、属于部门职权范围内的务，应由部门自行行文或联合行文。联合行文当明确主部门，须经政府审批的项，经政府同意也可由部门行文，稳重明经政府意;G、部之间对有关问题未经协一致，得各自向下行文;H、向下机关或本系统的重要行文，当同时抄送上机关;I、双

关。

4、法定公文的特点:A、制发主体的法定性;B、容效用的权威性;C、结构模式的程式性;D、语表的特定性(准、明白、简洁、庄重、生动);

1、决定的分类:(方针政性决定、部署指挥性决定、策知性决定、表彰处分

第三节平行文:公

1、公告的特:A、制发机关的制性;B、发布事项的重要性;C、布范围广泛性;D、公布方式

2、公告的分类:A、重要事项、B、法定事项;C、人任免;D、特

3、公告与通告

A、制发机关的不同:公告制发机关层次级别较高，尤是最高次的国家机关就职

B、发布事项不同:公告发布的事项是国内外人士普遍关注、必要让海内外人士了解的重大事项和法定事项;通告所发布事项有关工作部门对责任管理的社会某一方面工作作出规和

C、发布范围的不同:公告面向国内外公布;通告向国与此相关的一

D、发布方的不同:公告采用纸、广播电视等方便快捷、涉及面的媒体来布;通告可使用以上

利用发布范围相对较小、更易引起相关范围认识注意公开贴、悬挂和下发

E、发布目的不同:一般来说，公告以发布事项、传达信息，让人“知”为目的;通告虽然也单知照性的，多是公布事项让人遵守的，要

第四节上行文:请

1、请示的意事项:一文一事，主旨明确;材料真实，切忌虚假;由充分，乎逻辑;语气平实，

2、请示的结构:A、标题;B、主送机关;C、正:a/开头，交代请示的缘由;b/主体:说明请事(一件事情);c/结语:应另起设(妥否，批

3、批复的特点:专一性;指示;政策

4、批复的结构:A、标题;B、正文:a/引语;b/主体(依照法规，作出答复;态度明确，针对强;适当解释，提要求);c/结尾(“特此

第五节:函

1、公函的主要类别:商洽函;询问函;答复函;告知;申请函(请

第三章事务文书

第一节事务文

1、事务文书:法定公文之外的各事务性文

2、事务性文书的特点:制作主体较为样;具有

参考性;体式较为灵活;处理程较为简

第二节计划类文

1、计划的特点:预见性、可行性、束性。针

2、计划的主要类别:纲要;规划;方案;设;工要点;安排、

3、计划的核心要素(目标、措施、步骤):工作内=目标任务(做什么);工作方法=办法措施(怎么);工作分工=承对象(谁来做);工作进度=限步

4、联系本人实际，写一份年度(学期)习或工作

A、标题;B、文:a/前言(计划目、过渡句);b/主体(工作内容、方法、分工、进);c/结尾(提出希

5、计划的作用:领导掌握情况、指导工的主要手段;建立正常秩序、提高工作效率重要方式;查工作进程、总结工作验

第三节报告类事务文书:总、述职

1、总结的特点(时间、理论、自我性):自我;回性;客观性;

2、总结的写要点(熟悉情况、实事是、叙述得当):实事求是不臆造;挖本质找规;观点材料相一致;面

A、调查研究，占有材料;B、实事求，一分为

分析材料，寻找律;D、围绕中心，出重点;E、条理清楚，详略适宜;F、言简洁，

3、述职报告的特点(自我评，内容客观):自述性(自我述、个性);客观性;平

4、写一篇本学(本学期)的总结:A、标题;B、正文(基本情况;成绩和缺点;验和教训;存在的问题和今后的设

第四节会议类事务文书:讲话稿、演稿、竞聘

1、讲话稿的特点:内容的针对性;反馈的直接性;语言的众性;适度的

2、竞聘演讲稿:感谢到场人员;自我介;主要内容:应聘的基本条件、成绩、经;不足;职后的打算;表明对成的

3、个人简介:A、标题;B、正文(人基本情况，包括姓名年龄;学习工作分时段的经历;工作业绩，包括荣誉成果等;自我评价，括性能力爱好等的适度价;目标定位，如可对岗位待遇提出要

第四章申论与学

第一节申论

1、申论的征(本节列出6条):提供材料的广泛性;内容的政策导性;结形式的固定性;观点结

考核目标的整体性;答案的

2、解决问题的基本方法(万能条):第一、领导重视，提高认识;第二、加宣传，营造围;第三、教育培训，提高素质;第四、健全法规，善制度;第、组协调，形成机制;第六、增加收入，依靠技术;第七、加强监管，全

3、申论应考注意事(5点):按照“注意事项”“要求”答题;认真阅读给定资料;符合试题中设定“拟身份”;围(给定)资料，简明表述;意字

第二节学术论文

1、学术论文写作的原则(学术性、创性、业性、科学

2、优秀学术文的基本要素(正确选题，合适的切入点、严整的逻辑结构、洁畅达的言、可靠的结论、精选

篇五:应用文

第一章、应用写

第一节应用文写作发展沿革(生和演

一、原始社会氏族公社后期—用写作

二、商周时期——应

最早应用文:甲

《尚书》最早且完整的文章总集(应用文

书面载体的应用文

三、秦汉时期——应用文体的成型文书制度

以行政手段统一了文书体例和写作格式，建起国最早的文书

“公文”在汉出

四、魏晋六朝时期——应用文写作的自觉与理论立(用文理论的构

魏文帝曹丕《典论。论文》挚虞《文章流别》(国第一部文体

陆机《文赋》刘勰《文心雕龙》(第一写作应用理论的

五、唐宋时期——应用文

“应用文”一词的出现:北宋苏轼《

六、元明清时期——应用

七、辛亥革命至新中国成立——应用的更革

北洋政府1916年7月新公布《公文程式》——第次对“文”概念明确解

八、新中国成立至今——应用文写作发展与新

2000年8月国务院发布新办法 2012年颁布

第二节应用文的含义、特点、作用与

一、含义:P10是党政机关、企业单位、社会团体、人民群众在日工作、习、生活中使用的具有

定体式的文书，是处理公私事物、传递信息、达思、指导实践的

二、主要特点:

1 .实用性:(应用性)本质属性、重要、

2 . 模式性:约定俗

3、真实性

4、时效性:时代性、及时性、作时间的有

三、作用:P11*

四、分类:按文体分为公务文书私务文

第三节应用文的内容要素—主旨和

一、主旨(含义): 客观的社会生活与者主观思想与意图相结合的产物，是为实现一目的而通写入文章的全部材料所达

作用:灵魂、统帅——决定应用文质量的首因、整合文本的

要求:正确、鲜明、集中(P15)

二、材料:

材料的作用:物质基础、

? 真实是应用文材

材料的选择:紧扣主旨选材，选材务求真，选择典

第四节应用文的形式要素——结构、语言与

一、结构:P20

(一)含义和

1.含义:是写对象的客观形态和作者的写思路的统一体，它具体表现为作者在写作中作材料的主、详略、先后顺序的安排，又

2.特点:规范性、条理性

二、应用文的结

(1)应用文的标题

公文式形式:文章制发者+事+文种

论文式形式:(1)概括论点(2)点明题(范围或

新闻式形式:标题包含事实，单行、

文种式形式:文

(2)应用文正文开

目的式(为、

根据式(依据…..根据……经……研究

原因式(由于(((鉴

合并式(原因，目的，依据)

引据式 (“你×《关于××××的请示》(××〔××××〕×号)收

情况概述式(简述对象的

结论式(开头作出评价，提总体看

问候祝贺式(常用于礼仪性文体，表示祝

背景交代式(交待工作或活动的背景常用

(3)应用文正

主体的结构形式(文面形):1)小标题式2)条目3)序式4)分段式

(4)应用文正文的

1)执行要求式。注意:

2)模式套语式。模式:

3)祈请企盼式。

4)结论式。套语:综上所述……. 以上各点…..

5)希望号召

三、语言

(一)语言

1.以社会化的书面言为主(A力避使用纯粹的口语B 杜绝使用方言、土语、歇后语C 有控制的、正确吸收言语幻灯片 37常用文言词D 不可滥用省略、

2.关键部分使用模式化、规范化的语(追求个性、

3.合理使用书面辅助语言:(以图形、表格、符、公式代替或补充文

4.在句式和句型上有特定的要:(无

(二)语言运用要求:准确、简洁、朴实、

四、表达方式:

(一)写作的基本表

叙述、描写、抒情、

(二)应用文写作基本

叙述、说明、议论

第二章公文写作

第一节公

中共中央办公厅和国务院办公2012年4月16日发布、2012年7月1日起正式实施的《党政机关公文处理条例》，国家质量监督检验疫总局、家标化管理委员会2012年6月29日发布、2012年7月1日起式施

一、公文的概念:P33广义:即公务书，指党政机关、社会团体、企事业单位社会合法组在处理公务时形成和用

侠义:亦称法定公文，主要指《条例》颁的15种党

二、公文的特点 P35

1、法定性:

作者是制发者(发文机关)非拟稿人。

(1)作者的法定性(社

(2)公文内容的

(3)公文效用的法定性(权威性)

(4)公文制发程序

2、工具性 3、规范性 4、时效性

三、公文的作用 * P37

四、公文的分类 P39

(一)按发文机关所

《党政机关公文理工作条例》:15种。决议、决定、命令、公报、公告、通告、通、通报、案、报告、请示、批复、意

(二)按行文关分:上行文:请示、报。平行文:函、议案。下行文:命令、决、通知、议、批复等。泛行文:

(三)按内容是否涉及机密:秘密公文(绝密级、机密、秘密级)、

(四)按处理时限:平件、加件、特

第二节公

一、文种规范:P41

(一)文种选用

(二)避免文种混乱

二、行文规则:

1 按权限行文规则:党政职能分行文、逐

2 职能部门行文规则:职权范围内行文;经授，可下级党委或政

3 联合行文规则:同

4 请示规则:逐级请示，一文一事，不直接送领导者个人，不抄送给下级机关，不多头请，不得原文向上级转报

5 抄送规则:重要下文，应抄送给上级机关，越级行，应抄送给被越过的上级，受双重领导的机关，应写明送关与抄送机关，级机关向受双重领导的机关行文，可抄

三、语言规范*

(一)准确(二)简明(三)朴(四)

四、其他规范:P49*

文字排列规范、用纸规范、结构层次序数规范、引用范、公文数字

第三节公

一、《格式》规定公文格式的主要

文面要素(类别规范):(17项)份号、级和保密期限、紧急程度、发机关标志、发文字号、签发人、标题、主送机关、文、附说明、发文机关署名、成文期、印章、附注、附件、抄送机关、印发

二、《条例》、《党政机关公

(一)版头(公文首页红色分隔以上的部

?份号:是将同文稿印制若干份时每份文的顺序编号。6位3号阿拉伯数字(例)P50(涉密文标)，顶格编排在版左

?密级和保密期限:绝、机、秘;顶格排在心左上角第

?紧急程度:加急、特急(样例)顶格排在心左上角第

?发文机关标志(版头):上边缘至版心上边缘35mm，小标宋体

发文机关全称(规范简称)+(文件)

联合行文时，主办机关排在前，“文件”二字在右居排布，以单独使用主办

?发文字号 P51，发文机关志下空两行位置居中，上行文居空一行最后一个签发人姓名

?组成:机关代字，年份(发文年度)，发顺序号 (

?书写: 重庆市卫生局2012年第58号文 ?渝

?签发人姓名:居右空一字编排在发机关标志

位置。上行文(请示、报告 )需注(样

(二)主体

1(标题:P22、52

(1) 组成: ?完全:发文机关(关于)+事(公

?省略式*:——尽量不用 (事由+文种);

(2)书写

红色分隔线下空两行，2

法规规章名称才用

标题排列居中、分行

标题排列使用梯

2 (主送机关:侧顶格,后加全角冒号，回仍顶格。(若主送机关名称过多导致公文首页不示正文，移至记抄送机关，改抄送为主

3 (正文:排版要求(正文用3号仿宋体字,每面22行,每行28字)

4 (附件说明(名称位置) P52、P350，文下空一行左

5 (发文机关署名:全称或规范化简称 P346、347，成文

6 (成文日期:(公文生效的时间，一公文以负

的日期为准)

7(印章:什么情况下不用,公文生效标是公效力的表现

?有特定发文机关标志的普发性公文和电可以不加盖

联合行文如何用(样例) P348、349

?特殊情况:印章必须与正同处一

8 (附注(注释说明):印传达范围，成文日期左下端，居空二字加括号编排在成文日

9 (附件:版之前，与正文一起装，格式同正文。P54、351，附件2及附件顺序3号黑体顶格编排版左

(三)版记 P54

1. 抄送机关:4号仿宋，在印发机关和印日期一行，左右空

2 . 印发机关和印发日期，4号仿宋，末条分割

?印发机关:该机关的

，机关左空一字，日

?印发日期(用阿拉伯数字全称标注，不早于成文

(四)页码:书写格式 P345、346

第三章法定公

公告

(一)适用范围:适用于向国内外宣布重事项或法

(二)特点1 重大性2 公开3 权

(三)注意

1 使用者

多为国家高层领导机关或被权的职能机关与执法机关(层单、企事业单位一般

无主送机关，不可

(四)写法

1 标题: 完全式和发

2 公告编号(标题之下，可不编号)编号方法:从发告机履行职权开始编

3、一般不标注

4 正文结构

开头:简要说明原因，根

主体:直陈公告

结语:特此公告

5落款

通告

一、概述:P78

(一)适用范围:公布社会各方面应当遵或者周知

(二)分类:

规定性(拥有法定职权的社组织在职权范围内制发)、知性(事项性如停水、停

?公告与通告区别:P81

1 告知事项的性

2 发布权限

3 告知范围不

4 告知渠道、方式

公告适用于向国内外宣布重要事项者法定事

二、写作

(一)标题:

发文机关+事由+文种(三素齐全

发文机关+文种

?通告一般不标

(二)正文:P83

2 正文

(1)开头:发通告的依据，目的。以“特如下通告”

(2)主体:告知公众需要周知或遵的事项逐

(3)结尾:特此通告(

主体写作注意

(1)多用标序

(2) 末尾一条可写明通告生或执行

(3)各条之间应体现出一的逻辑

(三)落款:发文机关、成文日期

通知

一、概述:P84

(一)适用范围:用于发布、传达要求下级机关行和有关单位周知或执行的事项，批转、转发公。?所有的公文中，“”这种文种适用范围广，

种类。内容和功

1、颁转性通知。用:颁布法规、规章以及转发、转其他机关来文。构成:由通知正文与被颁转文书部构成，三种类“颁布(印发)”、“转发”、“

2、指示性通知。用途:上级组织对下级组织就工发出示，作出安排

例如:重庆市人民政府关于做好前安全

工作检查的通知

3、知照性通知。用途:向有关单位知情况、

例如:重庆市人民政府关于召开济工作会

通知

重庆工商大学关于启

通知

二、写作

1 颁转性通知

(1) 标题

宜用完整式:

发文机关+被颁转文件

1 标题中应含颁转

2 往往省略“关于”二字(“发布”型通知

3 被颁转文件是法规、规章时，应加上书

4 根据文件内容和发文对象选择“发”、“转发”、“

“印发”等字样

什么是情绪和情感？情绪和情感是什么意思？

情绪和情感是指对于客观事物是否符合自的需要而产生的态度、验。外界事物所引起的爱、憎、愉快、不愉快、惧等的心理

人们对自己所知道的东西，做过的事，不能漠不关，所以在感知或想象事时候，总抱有特别的度：满意或不满意，愉快或不愉快，积极或消极。情感较稳定、持久；情绪则是比较短的激动的状态。象自尊心、自豪感、热情之于情感，们在人们的生活实践程中，继续保持，经久不，形成一个人的性格特。象愤怒、惧怕、狂热之类于情绪，们持续不久，便可消散。不过情感情绪的程度，有时也很难划分，所以把它们合，简称感情。情感的复杂化、习惯化、系统化

情绪：人从事某种活时产生的兴奋心理状态；或指不愉快的情。是指感觉及其特有的思想、生理与理的状及相关的行为倾向。“心灵、感觉或感的激动或骚动，泛指任何激或兴奋的心理状

情感：对外界刺激肯定或定的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱、厌恶等。情绪和情感是两种既有区别又联系的观体验。情绪与情感有紧密的联系：情绪是情的表现形式；情感是情绪的本质容。情绪与情感也有

情绪情感的区别

情绪：

1、情绪带有

2、情绪比较低级、简单，不

情感：

1、情感则带有

2、情感则是高级的杂的内心体

情绪发生时会出现一列的机体内

情绪的外部表现

面部表情：面肌肉的活

动作表情：情绪态时身体

语言表情：由其调变化

情绪的种：根据情绪生的强烈程度

1、心：是一种强度、持续时间较长

2、激情：是一种强度大、持时间短、有明显部

3、应：是由意外紧张情况所引

情感的种类：人的社会性情感给了类特有的高级情感，高的社会性情感大体上分为:道德感、

1、道德：人对自己和

生的情感体验。

2、理智：是指人认事物和探求真理

3、美感：是对客观事或艺术作品是否

情感是在认识过程中发发展的，是由于周环境的刺激物对发生信号作用，具一定的意义而引起的。感觉反映客观事物别特性，而情感则反映们对于这些特性，象颜色、声音、气所抱的态，有满意和不满的区别。情感伴随着觉而发生，没有觉便没有情感。聋者不嘈杂声音之可厌，者不知秀丽颜色之可喜。在心理学上，把和感觉直接联的情感称为情调，触景生情，生的

一种感可以产生多种感。同样，

情感和知觉系着。情感不仅存于感觉事物个

情感也和记忆联系

有了思维，情感映的内

情绪情感通常总称感情，是人的心活动中的十分重而又复杂的方面。它们是两种难以分割而又有区别的主体验。它们的区别可从它们的来源、认知成分、主体、稳定性等面看出。情绪生时除了机体内生理变化外，还各种外部表现（表——面部表情、作表情、语言表情）。人的几种表情通常不独立发生的，而是相联系的，是

事业留人情感留人发展留人是什么意思

在众多司中，优秀人才的储备和保留都作为公司人力资源发展的重要一环。好多公，采用了挽留面谈、员工离职后的跟踪析、流失率与部门主管责任挂钩的式，想尽办法留住人才。人们常说的感情留人，事业留，待遇留人，制度留人;这是过的方法了; 由于各个企业所处的部竞争环境不同，企业在优秀人才的储备保留上所面临的挑战也各不相同。“如何留人”方一定要有一个清晰的思路，在做到感情留人，事业，遇人，制度留人的基础上，再从以下六个方面来留人。 1、清分哪员工是你想保留。现在很组织犯错误是，将注意力集中在该解雇什么员工，而不是该留下什员。不幸的，往往是优秀的员工决定主动离，而他们也很快可以找到其他工作。 2、向人才示意你留住他们。管对员工的评价不应该只在考中映，当他们做出秀的成绩时，就要表对他们的欣赏，这样才能使人才有心态上的归属感。 3、认可。优人才离开公，主要因为乏认可，没有参与感和公的管理混乱。一家世界领先的公司的CEO采用一种创新的方法，让各部管理者以季度报告的形式列出那应该认可的优秀员工名单，CEO本人会亲自致电给他们，对其所做贡献表示认可。 4、提发展和参与的机会。让刚刚毕业生参与到公司的一些项目中，真实的况中磨炼他们的分析能力、服务客户的能力，在动中发现潜在的领导者。 5、放开文化的束缚。减少官僚主义的同时，给员工提供一个宽松的环境。他们即使工作辛苦，也欣赏这种无拘无束的围。 6、提供内部创业的会。通过允许高潜力经理人在公司“经营公司”，公司可以在同发展人才的时候，增加责任感和归属感。 7.还可以使用步连贯股权激励

这种留人的方法是相辅相成，这就是很多知名外企吸人才的地方，首先，待遇，其次，有锻炼和升迁的会和空间，有人性化的管理，如果三留人的方式要作出的话，我个认为:1、感情留，首先作为上司或老板，你要有自己的人格魅力，下属愿意着你干。2、待遇留人，无论你作为上司还是老板，之所以出来工作，除了未来打造梦想，最现实的就是薪和福利，你的下属谋取等的福利是作为上司责任。3、视野留人，有了人格的魅力和待遇的基，最后就是给你的下属发展的空间和给予他实现

你的情况与我现在的公司差不了.这得看人来定了.企业员工们带来的不仅仅是工资，多的是职场中的机会，磨练.希望你能明白.一个有钱的企业，发再多工资给你，你觉得你一辈子吗?一没钱的企业，经营着常有前景的事业，目前，只能靠同事们一起打拼，你觉，你会为了这创业而留下来吗?每个都自己的活，都是非常现实一件事实.某些时间，考到的不止是自己，还有其他.所以，你要说企业事业留人，还是遇留人，我只能说都有.主要看这个拿钱的人怎么看待啦..因为我自己没有多的包袱.所以我是靠事业留在公司.我想我的同事们也

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意思是什么意思

某老外苦学语十年, 到中国加汉语考试, 题

阿呆给领导送包时,

领导:“你这

阿呆:“没有意思,意思意思。”

领导:“你这就

阿呆:“小意

领导:“你这

阿呆:“其实也没

领导:“那我就

阿呆:“是我

老外一脸茫然,不如何作答,只好白卷回国。外人都说汉语难学,一是方块字难认难写。二是词的含往往不是单一的, 而是多义, 有的还只能意会不可言传。国文字的难懂学在此,中国文的奥妙和魅力也此。就拿“意思”一词而言,《现汉语词典》中作为名词的解释就有五种:意、内容;意见、愿望;心意;某

苗头; 情趣、趣味。作为动词的解释有种:表示一点心意。叫老如何去套,有的还根本套不上去。老外交白卷也不难理

然而,对于生活在国的普通大众,论是读过书的还是没读过书的, 对上述对话中 “意思” 的意是心知肚明。有的也许还经历过类似的场景。若一定要用文来解释,反失去了原来风趣、幽默、含蓄、黠的韵味。暧昧变成赤裸, 诙变成了生硬, 礼尚往来变成了行贿受贿。若不信, 让我试着帮老外解

当阿给领导送红包时,领导保持着觉,一脸严肃:“你这是什么意 (送礼干什么, 求我办事, 是来要官) ?” 阿呆歉躬身:“没有意思(没有任何意图、要求),意意思 (只是向领导表意) 。 ” 导的态度开始缓和:“ 这就不够意思了(见外了,送什么礼啊)。”呆忙接口:“意思,小意思(一点点心意)。”这时领导带着赏的气了:“你这个人有意思(懂事,讨人喜欢)。” 呆:“其实也没有别的意思(就是为领导能记住,喜欢我)。”导在“那我就不好意思了”话语中将红包揣进了腰包。聪明的阿呆仍不忘说上一句:“我不好意思(礼送迟了、送少了)。”一场中国式的“礼尚

我写到这里,妻子凑了过,当面泼了一盆冷水:“短信是网络写手瞎出来的, 有什么意思。你把它当作一事, 写一气,是什么意思?”我答:“实也没有的意思, 只是觉得那短信蛮意思,因此也意思意

《荷塘月色》的情感变化是教学主旨

ｏ　ＥＫＸＵＺＥＩＸＵ科Ｎ咨询学

　《荷塘月》情

教重庆市永职

要的区别

彭亮

　摘要：　荷塘月》是抒色情散文， ‘ 但塘月嗬色的目的是　景抒借情，“ 里心不宁颇静是贯” 课文始的教，重点和学教目　关键词：感变化教主情旨　别区

“ 子” 　、“白花 ” 、 “ 清　香” 等描写，　《塘荷月色》为作个散文名篇为无，人所喜爱，　冷色描写为，主月作　为业职中学材，确实是教一个好很的范，然而正是文由　看出一点乐快之，可情见作者的情不在于此；从泻“ ”、 “　浮” 、　于太它好太有名，我对它敦的学束手束脚，以　至色” 描写看，作者以为动使用，了 ““ ” 等动词，表现 “了但我以这恰是了处好的”　感唯阅读提为，是不敢出提不看同法，使《荷月塘》色教　学在一定问。提说示“ 这是一篇优美抒情　散文．为了排胸遗中的郁闷和愁”，哀然怎样抒而情怎样，排　，遣怎样由 “ 静不” 到“静 ”没有说清楚，基于这个原　因我在，学教《月荷色》时思考这问几题一：、《　荷塘月色》是抒散，文但读阅提示重点写和景语；　言、二　《荷塘》的色目借景的情；、　 “心颇宁　不 ”贯静穿课终并始在化四；、学教重点和学教目的　要区别联要系，面这就几方

受一我。们经已强调者作写景是为抒情，那在么这量我是　不是应该生从这学里体会作者的 “ 胸中的闷郁愁” ？和　我们是不应给学该一生个问题：　 “ 什为以前作不么荷写　塘月色而今要天写？这 ” 因为是作 “ 这几天里颇不宁静　”的原因，果我们如忘记这个文眼“ ”学教就会变成写　是的了目，学生从而无掌法作者握情的

三、

“ 里心颇不静

当终们确定我是这“ 抒散情文

　《荷

塘月色》是情散文，但阅提读示重在　颇宁静不”这文来讲，眼　Ⅸ荷塘月色》表在现者情　感景和语　变化时言 “用动” “ ”静相衬托互，这篇文共课有八个

、读阅提也强示调《塘荷月

色》是 “一优篇秀的抒情　散文 ” 但，远远不够阅，读提示第三段 “ 说章文的境很　美 ” ，第段说四 “文章的语言美” ．第五段说体会 “ 描　绘的独特氛围” 。看了这提示，朱自清的抒情是怎样表现　的，篇散文的 “ 神在” 何？处首先我们阅读看提示 “ 文　章意的境美 ” ，境是意作者通过景物描写所表达的　感情然，而在这个落里段我们根本看不到者感情的分　析，而使们我受了误　导我们确已这一是抒篇情散　义，那就该扣情“” 字讲，因为社因，作者 “心里　颇不静 ”宁凼，“ 心里颇不宁”静离而，为 “ 因心里　颇宁　静 ” “ 屑路煤 ”来托，因衬 “为心颇里　不宁静 ”想 “超出常平的己自到，了另一个界”，因　心 “ 颇里宁静作者描” 写“ 光月下的荷塘 ” 和“ 塘荷　上的月光，”这两个物景不是作过的借代物而了为情抒。　次其于关“ 章语的言很美，” 读阅看，　 “ 引读导者从　视觉、听觉、触觉去感受塘、月光可爱，笔的细腻触而　神，韵语言清而秀新 ” 这　是从言的式形的，讲并　没有明语讲是如何达表作者 “为排了遣胸中的郁和闷哀　愁而”使用的目的；第三、阅提读示求 “要体会中所文描　绘特独氖围” ，篇课氖围特是什么，从阅读提　和教学考都没有明确的说明，学从生阅读提示很正难确　朱自握清的，进而

段，然一每段都与 “ 动或 “ ” 静相 ”关。４第、段是写５景重　点，也是抒情点重，这些物还从 “ 是”静写来的，　 “ 花叶”的动 “颤动 ” 　、“波痕 ” 月，光的动 “ 流水” 　、“ 泻” 、“　洗 ” ，其也是实对“ 静 ” 景物的衬托，是由正　于这些景物作者的“ 心里宁静 ”情的得以释放，这　里的塘“” 、“　色是” 作者借以抒的个一，物是　作者这情心一的个转，从折第６开段始就现作表的　心情变 “静 ” 。第６段和第２段形成明的对比，因为　心“里不颇宁静”看景物 “ 静 ”志，因为情改的变，　作第６所景物变见动为，杨志柳“ 丰韵”，灯　

打采”，声与蝉蛙呜 “ ”闹不，仅此如，７第段的《采　莲》第、８的　西州曲》对荷的塘描写第与４、５段的写完全　同这里充，满了快乐，这是史上描的写，与　者物描景形写鲜明的对比，表了作者心情的改，　原从的先 “ 心里颇宁不静而”离家到 “觉不已是自己的　门 ”，前我们让感受了作者到的情到此

　四、

教学目的教学

从荷塘月色》《看文章的“境意美 ”，很　“ 文章　言的很美”是学教点重而是学目的，自清景写很明显是　抒情为服的务，然而如果们细分我 “析阅读

二、关于 “荷塘色月”的目的　

从（

《荷月色》，看作 “者受用无边的这荷香月色　好 ”了共两段，这两一段是 “ 荷塘 ”，一写是“ 月　　色，表现者 “超高写景的领本，表”现作者“ 善于　融情”于，这不是就是明说朱清写　月塘色》重　点优美的语言 ”表达是的“ 作者郁和哀闷愁？”我们可　写。是，是正由阅读示，提使我们教学中教学　“ 的和目教学重点混一为谈，两这写景知识是我们教的学　利用以《荷塘月色教》景，写并但不能说们可我以　重点　而是教学目的从，荷塘描看，写作者静为主，以以

示

和习”会就现发这里教学在点就代替了教学的，　复强调反物景描特，点调强“ 作者善融情景于”但，　作者的情是什，从学教参和考教学过都程无法表明，反　强调 “复语言很 ” 美但语言这用教熏学代教点学的　目的读阅提示，使生学对朱清自的情感化无正法理确，　我们在学教反复强调 “ 章文的语很言”美，言语为心　中务的服如，我们果能告不文章的中诉，心生学

２０１４．Ｎｏ３５囝　

；ＺＨＩ　Ｊ１ｈ　ＯＣｔｔＵＡＮＧ　ＩＸ　Ｎ学研教　｝究Ｌ…职创教新…

汽喷车涂术技习兴

　重庆永市职川教育

要摘本：文论讲解汽车喷涂业学习中专，何有如效激发理生兴趣与实论兴趣作。趣味把训练结合机的教来学模式　，好更的为学生、为教服学务。　键词：喷涂技

趣味训练　色

彩纷缤的世，界它赋予了现代轿车靓丽的外表。　得自净纯黑、静雅、红得火蓝、像得大海 …… 同不的车　彩色，耀闪着不的汽车同生命。有的这一切来均源于— 　—汽车技　喷车汽喷课是汽车修维课程中的必修课它，系关着汽车　使用中的外修观饰和汽车身的金本属等防，义非常的　意要。那么，学如好汽车涂喷术门这课程呢我个？认　为职业教：面育对中职学要生量简单化、趣兴化。在车　汽喷涂技术专业课程中养培学生论习和学实训过两程方大面　学的习兴尤趣为要重下。面我单一下我阐的点观。　理学习方面，首先学生产浓厚生的学习　。家知道 “ 兴趣 ” 好的老师最那么，何让学生产　对生车汽喷涂知的学习趣兴呢？在日的常教过学中，　我集了大蹙的汽外车图片。观图展现片各了种各　汽样车的颜，色常非漂亮不同，的色，精湛颜喷的工艺，　各种层面的光学照射，无一让汽车看去靓丽、人动。　用颜色、用光发激学生内与心俱来生美学和对感斑斓　色的彩望。渴紧　接一此名牌车汽如奔：驰、宝、法利、　劳、斯莱斯等将它，们的外装丽脱下，全呈现是的金属本身的　色颜也，没有ｌ光泽『，或者身涂车装一定程　的损。坏让学们生道再的好车，甚至是豪汽华轿，车　如有果好喷的涂工艺，们它的外表将黯也失，时同我　也找出一些平大常家为极认其普的通过特殊经涂装工喷艺　涂和绘制各种出图案与颜色轿车的，让同片学们感受到学：　好车汽喷技涂术，可让通的轿车会也发散出醉人魅　力，也的可外表损坏的轿车最终焕然新一！再次扁动　学生心的中那…? 份对职术成就未技来的自感豪！　二、作训练面方，开启有的过趣程训练。汽维　修中的喷涂技术侧重于实，课本训理论和知有识蝗偏于　高深．特别对是于中职学生，他们不想厚厚的一本　教全材部精通研他，们想只学何喷涂如那么。喷涂的　训就尤为要。重汽车修理喷涂中致大可为分三模大块一：　做底是二是；调；漆三是涂这三；大块模很

肯定原车不与　，同那么就需要有合灰金底，俗刮灰称。把坏损身　表面恢到原来的形复状这。就需要喷涂人进反复员的

、

一

细

的刮和打磨，最达终到整或平饱光滑满的面果效　。不同的彩、色不同光泽面漆，全的是过涂喷人精员调　心而配成。漆调配好以后，接下就来是喷涂了在。喷涂过程　它，要究间的时慢快；它要讲究度温的响影；它更要　究讲湛的精手法。如何学生在三这节大实的训中持保良好　的？作　首是先刮灰刮，的灰训练做成戏。游在轿的车身　复修中一要熟定练把的金合灰刮涂打磨成不的状形大和小，　其做要工非常求细仔和准　精于由是次一一次的又涂　刮和，磨起非枯燥，常么怎？我就让生学中心排　开汽的概念，车实作在钣的金上原将灰涂成己自喜　的种各状图案和它。可是以… “桃心　”；可以是 ?… 苹　果；可以一是片树叶；更以是幢一面的房屋。因学为生在　不同形的状涂和刮打磨　无形的就掌握了各种平面、棱　角以、线及条作。制也正这我们是结果的。　次调是漆，把学生的调漆训练成绘画训。练让生　用种各颜色色的调配出自大然的不同中色彩。比树　叶如深的绿．小草嫩的；玫瑰玫的，桔了的红；桔以　及空的蔚蓝等等。再让学生们把些这调配的色实物　进行真认比对，找出细微不同的方再加以修改，最后　把己自调配的色用漆毛笔涂写己打自磨的子灰上，评选　出优秀的作。品　次就再喷是，漆喷漆把训练成做“ 打。”喷在　漆的训课程中练，果几个百学人人用漆进行喷　训涂练，将用量累加一起将会造油成漆的很大浪，且不利于　保。在实中，我学生喷们油的换成了水，然　后每人对着自己的钣目标进行反复的喷涂。学生就可们　以多次水在中涂解了掌握和枪结构原理，的用使　法，喷及涂喷枪中的调、喷较中法涂的用运也。可　喷水在过程的中对自较己涂物喷否是匀覆均喷、量涂　的大小否合适、及以不同平面不的涂喷手法等等。　总之在，教学过中程把学生

趣机的合起结来，实作训与练趣味习结龠练　，起让学生们产生浓厚学习兴趣，们他的业专练不再　枯燥理，论学不空再乏，为取得扎的实专

直调让生学知道散文的特点是 “ 散而神聚，” 那　静么而写景”的当作者，离家时“小的路静”是他心的情　衬荷塘月》色的“ 神” 什么？我认为是荷“月塘”的色　冷托；当者 “作像出超了常的平自己”是“ 里颇心不　宁色写生的排遣胸“ 的中郁闷和愁 ” 是才文　的的”高峰，他真是的情发抒当；作无者排法 “中的　心“ 神 ”，因要抓教们重点学但，决不能用教学重代郁　闷哀愁和” 时把思绪在对 “ 塘”荷、　“ 月色 ” 描的　替教学，的是有火别的。　写。从这中里，我们丝毫不看作出一点者快感觉，的　到综上述，　（（荷塘月色》教的目的就是学使要学生　觉得众不同的 “冷，这使我想到了” 感“花溅时，　在学习的过中正理确解自写清的景目的，理解作者　在别鸟恨惊心”的句诗，是和真《塘色月太》似了，能　相写景情中感样怎变化，解理者因为 “是心里不宁　颇把者情作感化讲到变个地步，这学教

一

２

１０４．Ｎｏ３５　囝

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