好难忘
2. 通过创设实际情景,让学能在相应的景中准确运用
教学重难点【教学重点】 This is ??句型
【教学难点】 1. This is ??的得
2. This is ?? 句型母 I 及 the 的发音不
教学准备:1.本课 Let's talk 部分的
2. 本课时教学配的录音带,以
3. Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放歌曲 Good morning,让学生跟,集学生注意力,调动学
2. 游戏 Do a game.
3. 师
(二)呈现新课 (Presentation )
1.师生观看教学课件。课件内容为 Let's talk/A 的内容。教师用与材内容相同的学课 件,使学生一目了然,既了句型的含义,又
2. 再次观看课件,教师提问:T: What are they doing?
3. 教师演示 Let's talk/A 的内容, 使学生进一步理解对话。 方法为:教师戴 Miss White 的 头饰, 手举起 Mr. Jones的头饰, 右手举起 Miss Green 头时, 用不同调出对话内容。 在此次演示活动
4. 教师提问:Miss White 是如何介绍 Miss Green 给 Mr. Jones? Miss Green 和 Mr. Jones
5. 听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带, 学生跟并模发音。 教注意带读易掌握 的读,
6. 分组练习。每三个学生一组进行练习 Good morning ,this is ??。
(三)趣味操练 (Practice )
画一画,说一说(Draw and say )
( 1 )让学生在纸上出一个自己熟悉的人
( 2 )向同桌用句型:This is??介绍自己所
( 3 )分四个大组用句型:This is??介自己所画的人物大
(四)扩展性活动(Add-activities )
自己画喜欢的头饰,并用句型 This is ??介绍,并把此句型
【板书设计】
Unit 1 Coolers
Good morning, Miss Green.
This is …
教学目标:
(1) 能听,说,认读 red , blue , yellow green purple五
(2) 能流利地做出 let ’ s do部分
教学重难点:【教学重点】 :能听、说、认读五个颜色单词并运用;能玩成 let ’ s do部。 【教难点】熟练运用学单词,并能对身边
教学准备:1.单词卡片。
2.教材相
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习
t: good morning ! !
ss: good morning miss Zhang.
2. let ’ s do活动(unit 1 a let’ s do)
师生一起边
(二)呈现新课 (Presentation )
1. (播放课件 ) 让学生观看 sally ,跟着 sally 老师习彩虹的颜用英语怎说。 “ red ” 暂停(教师
t: what colour? ss: red.
t:yes ! you are right. it’ s red.
运用教室内的红色事物反复操。 用同样法学习其他
2. 出示不同颜色的
3. 跟老
4. 让学生听录音,跟读 let ’ s learn部
5. 找颜色 : 让学生仔细观察围物的颜色,如文具、课桌、教室设施、同学的衣物 等。把全班分为 a 、 b 大组,老师说出一种颜色,要求学生能迅速指出一种于这种颜色 的物体并说出来。如:green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪
(三)趣味操练 (Practice )
1. let’s play
2. game :把学生成四个大组,教师将五种颜色图片贴在黑板上,再将单词分别发个每 个组的第一个同学,后放音乐,音乐响起第一个同学传卡片,音乐,谁拿了卡片, 谁就卡片快再黑板上相应的图片下。比
(四)扩展性活动(Add-activities )
1. 用所学内容描自己家庭中事物
Unit 1 Colours
Red yellow green blue
教学目标:1. 能够听和认
2. 能够在四线
教学重难点:【教学重点】能听和
【教学难点】能够在线三格中正确书
教学准备:1.字母卡片。
2.教材相配
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1. Free talk. 用所学的句子与学
2. Sing a song. 边唱
(二)呈现新课(Presentation )
T: Boys and girls, you are very clever, can sing the ABC song, but, can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.(唱完 ABC song, 重新开始, 在 A 字母的位置
1. 学习并练
a 、多媒体出示 Aa, 着录音升降读,并带上
b 、出示字母卡,分组比赛认读字 Aa 并上手势。好的小组
c 、教学生
d 、让学生观
e 、教师在黑
f 、学生在练
2. 用同样的方法学习 Bb 、 Cc 、 Dd 。
3. 抽读字母卡片。学快速读出老师出示的
4. 大小写对号入座(大写小写分开的母卡,让位学都拿一张,去找自
5. Listen and circle.教师用英语描图, 再让生听, 最后核对答案, 并让学生读
6. 多媒体出示 Find and say的内容,生用 I see?句型说出
(三)趣味操练(Practice )
1. 学生按顺序
2. let’ s chant.(带读,再
(四)扩展性活动(Add-activities )
让学生回去后用
【板书设计】
Unit 1 Hello!
Aa Bb Cc Dd
教学目标:听懂, 会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在
教学重难点:【教学重点】 一步学习打招呼和问候语 Good afternoon! Nice to meet you, too。 【教学难点】 Good afternoon! 和 Nice to meet you .的连读,以
教学准备:1.单词卡片。
2.教材相配
教学过程:
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 师生共唱
2. 游戏:教师随意拿出一张学生的自画像,同给出时间,全班学根据时间图上的 人
(二)呈现新课 (Presentation )
1. 教师出示钟表,使学生了解到时间 ----下午,引出 Good afternoon! 的学习。
2. 学生操练 Good afternoon!
3. 让学生听录音,跟读 B 部分 Let ’ s talk 的内容。教
4. 分角
(三)趣味操练 (Practice )
1. 认一认,读一读,排一排。
教师将 B 部分 Let ’ s talk的句子容
2. 教师给学生分小组,三人一组分
3. 教师鼓励学生自己读 Let ’ s play 部
(四 ) 扩展性活动(Add-activities )
创设情景,按照 Let ’ s talk的对话,让生三人一组编话,别向“家长”
【板书设计】
Unit 1 Colours
Good afternoon!
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
教学目标:1. 听说、认读 white, black, brown, orange这些表
2. 能听懂本课时所接的指示语,并做出相应
教学重难点:【教学重点】表示颜色单词 white, black, brown, orange的学习。
【教学难点】 white 一词中元音字母 i 发的音不易位, black, brown 的发也较难, 且
教学准备:1.单词卡片。
2.教材相配
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
2. sing a song.
(二)呈现新课 (Presentation )
1. 在猜颜色游戏中,教有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的学。如: white ,教师出示白笔之后带读 white ,学生跟读。 white 一词元音字 i 发的音不 易到位,教
2. 教师让学生拿出蜡笔和水,学习 black, brown, orange 。方法:教师举色水彩笔 或蜡笔说:black, black, this is black. 说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼 调统的
3. 利用颜色卡片,教师再次带读 white, black, brown, orange ,提
4. 学生听 Let's learn 的录音,指着书上的图跟。说边指,听边看,训练了学生手、 脑、口、心、
(三)趣味操练 (Practice )
1. 认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。
2. 教师拿出准备好的一个用硬纸壳制的颜色转。边英语边转动,说说
3. 让学生听 Let's do部分的录音, 据录音做动, 到颜色时就
4. 教师举起准备好指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。如:教 师举白牌子时,学生:White, white , 教
(四 ) 扩展性活动(Add-activities )
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。 并让学生将做的品转动起来, 说说所
【板书设计】
Unit 1 Colours
white black brown orange
教学目标:1. 复习颜色单词和字母,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语语语调。 2. 做本课的力练习,训练力同时检查学生对本
教学重难点:【教学重点】复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵的歌。 【教学点】歌谣学习以韵律为,的是进一步让学生
教学准备:1.字母卡片。
2.教材相配
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 师生进
2. 师生同唱歌曲 Teddy Bear.
(二)呈现新课 (Presentation )
1. 教师播放第三单元 A 部分 Let's learn. 的教学课件。请学生用 I can see ? 的句型, 说说图的内容,如:I can see trees. I can see blue.教师重复颜色单词,并
2. 教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。陀螺或小雨旋转来,让同学 间相互猜猜
3. 教师拿出橙、棕、绿色小球各一个,举起其中之一,如:紫色小球 This is a ball. It's a purple ball. ,学生共同跟读 Purple ball 。其各
I see C、 a 、 d ???? .
(三)趣味操练 (Practice )
1. 游戏:
请一排同学站起来, 第个同学说一种颜色, 如 blue , 第二个同学重复前一个同学说 的颜色,还要加一种颜色,如 black, white 每往后就增加种
2. 游戏:Touch game
将教师准备的各色小放在讲台上, 将全班分成两组, 每组派一个选手, 教师说一个 色 的, 他们就快跑上讲台选该颜色的球, 选对为优胜者。 可请学
3. 听力练习:Let's check:要求学生根据听到的句子,圈出应图 A 或图 B 。 (四 ) 扩性
将学习用品逐个用英语给家人听,并制成单
【板书设计】
Unit 1 Hello!
White black brown orange
Red yellow green blue
pep三年级英语上册教案
教学用精美
作为一名英语老师，我们常常需要用到具，有的是可以购买的，有的则需要自己动手来做。 在课堂中我们经常会要求学生操对话或者上台表演对话。我就把书中的人物制作成一个头饰。还让生以操练小组为单位，制作一套可在头头饰。学生对此很兴趣， 这种做法对帮生创设情
准备工具：1、头饰图案（可下载）地址：http://www.pep.com.cn中的（PEP三年上册－教师教用---头饰图）有
2、圆珠笔 3、剪刀 4、橡皮筋 5、色硬纸板 6复写
制作方法：1、先用普通白纸蒙在饰图案上，后用圆珠笔把图
这样一个精美的头饰就做好了，可以把它们用于英语课堂教学，它会您的英语课更富情趣。（附饰蒙板两
2、把印好的图案放在白色硬板上，中间在放一张复写纸，用圆珠笔按原图案稍用力复写硬纸板上 3、用彩色水彩笔在硬板已印好图案上进行涂色 4、用刀沿图案轮廓它剪下来 5、在图案侧恰当的孔，并把15---20厘
新pep小学英语三年级上册第一单元教案
Unit 1 Hello
【单元学习内容】
学习本单元有关学校生活中用到的英语知识及整体感知 26个字母。其中有 8个三 会单词:ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干
【单元学习目标】
一、能力目标:
1、能简单打招呼及描述自己的名字,如:“ Hi! I’ m from… My name’ s … ”等。
2、能提问他人的名字,如:“ What ’ s your name?”等。
3、能听懂 Let ’ s do中的一些
4、会唱歌曲 and 二、知识目标: 1、掌握 A 、 B 部分 Let ’ s learn, Let ’ s do, Let’ s chant的词及字母,并能做 2、认读 A 、 B 部分 Let ’ s talk中的单 3、理解 Let ’ s do, Let’ s chant等分的容并能够教师指导录音带的伴奏下成听 听做做和 4、能完成 Let ’ s check中练习,了 Story time等 三、情感、 1、情感态度:能做到见面与主动打招呼,做有礼貌 2、学习策略:注重作学习,鼓励学 3、文化目标:了解方与中国名字 【单元学习 1、 本单元重点有关生活中打的一些英语知识。 重点学习句型是:Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。 What ’ s your name? My name is … . A、 B 分的 Let ’ s talk渗透了这几个 2、本单元中学生初次接触字母,于学生来说是个重点,但也是 【单元内 1、在进行词汇教学时尤其过实际生活来学习,让学生感知 ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而应让学生录音学习过一两遍之后, 2、在接触 Let’s talk部分话前,应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过 开学的情景让同学们之间进行打呼,自然地引入新句型的学习,呈现新知。这样既有趣, 又有利于孩更好地掌握新句型。在教学 Let’s talk 部分时,当先进行整体呈现。让 像观看事一样兴趣然地受语 3、教师可利用书中提供的让学生编对话、表演,也可以为学生提供一些其他的情 练习、表演,或者让有能力的同学己设置情、编对话、进行操练演,既为学生 供了更多的练习机会, 又检了生实际运用语言的能力。 要求学生都必须按照课文容表演, 可根据实际情况或针对基础较好的同学, 鼓励他们用学 过的相应词汇行替换。 在扩展操练部分以让孩子根据己生活中的场景进行编对话 表演,真正让语言的学习 4、对于字母部分,先让学生学 【课时安排】 第一课时:A Let’s talk Let ’ s play 第二课时:A Let’s Learn Let’s chant 第三课时:A Let’s sing Let’s find out 第四课时:B Let’s talkLet’s play 第五课时:B Let’s learn Let ’ s do 第六课时:B Start to read Unit 1 Hello 第一课时 A Let’s talk Let’s play 【学习内容】 A 部分 Let ’ s talk, Let ’ s play。 【课标与教材分析】 本课时要学习 A 部分 Let ’ s talk, Let ’ s play两部分内容。 Let ’ s talk部分容主要围绕主 干句型 Hello! I'm ...展开 ,配四幅情景图辅助教学; Let ’ s play部分主要 【学情分析】 三年级的学生初次接触英语, 要是通过在课堂教学中学习对话, 认读单词, 学唱英文 曲, 培养学生的积极性。激发他们学英语的热。学生们以前没有学过, 现在要通 简单打招呼和自我介绍激孩子对语兴趣。 使优秀生当堂会自我 【学习目标】 一、知识技能目标 1.能熟练朗读 2.能表演 3.能用 “ I’ m … . ” 来介绍自己。(创编对话,“任务 4.了解知识点:Hello! I’ m … 5. 知识链:Hi! → Hi! I’ m Sarah. 二、情感态度目标 鼓励学习英语,使用英,做个有礼貌的 【学习重点、难点】 教学重点:让学生熟练掌握句型 “ Hellp!I ’ m from…” 的用法。 教学难点:自我介绍用语 I ’ m … 的发音不容易到位,学习起来较难。 I’m 的发音,应为 [aim]不读成 [em]或 [ai]; from 的发音对于学生说也难,教师要适时纠正,切 【学习准备】 做游戏要用的小鼓,花,教材中相人物的面具或饰 、相配套的 【教学方法与媒体】 表演生成,游 1.教师准备教学过程中所需要的图、声音、课,以及本课时的八 2.准备一些 3.教师准备 【学习过程】 一、 热身(Warm-up )(此环节用时 5分钟) 3分钟口语秀展示 (一) 歌曲、歌谣中情绪热身 Let ’ s sing: (一)师生齐唱第一册第 10页的歌曲 (二)复习 先给学生播放卡通片,了解所学语运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片 段 (Magic English----Hello) 学在他们喜爱卡通节目中了解、 学习招用语 Hello./Hi 通 边说语。 习语言同,了解语言所用的环境,兴趣与语 (三)评价 把全班分为两组,分别为 Hello Group, Hi Group. 【设计意图】 通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识,在给小命名 的过程中,妙运用节课最实用的个 二、呈现(Presentation )(此环节用时 10分钟) (一)话题 英语老师正 T: Good morning/afternoon! Boys and girls. Ss: Good morning/afternoon! T: I’ m Miss/Mr… S1: … (二)情景 1.教师创设刚开学学们互相打招呼 T: Hello! We are the first time to see. Let’s say hello to others, OK? Ss: Hello/Hi… T: I’ m your new English teacher, please introduce yourself to me. S1: Hello! I’ m … … (三)交际 1.课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面,利用师问答,生生答等本操练形式 行简单有 T: Hello! I’ m Miss/Mr… S1: Hi! I’ m … S2: Hello! I’ m … … 2.通过板 Hello!/Hi! I ’ m … 三、练习(Practice )(此环节用时 10分钟) (一)跟读 1. Listen and imitate.听录音模仿对话。过听音纠正学的发音,养学生良好的 音语调,初步形 2.给课件中的人物配音。 3.分角色朗读对话。师生读,男、女生读, Pari work。让生在不同式的模仿 进一步理解对,为在实际生活 4. Let ’ s chant Hello! Hello! I ’ m Sarah. Hi! Hi! I ’ m John Hello! Hello! Hi! Hi! 先由老师教唱歌 (二)游戏 1.击鼓传花游戏。 首先, 将全班学生分为两大组。 教师可有节奏地敲击鼓,组学生同时开始传花,当 老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说 Hello, I’m …/Hi, I’m … (这个游戏也可用放音来代替击鼓,学生可待音乐停止时立做自我介绍。) 做此游戏时,教师应提示学生发音,引导生区分确、误的发音。特别是 I’m 的 发音,应为 [aim]不能读成 [em]或 [ai],但要注意,教不能味的纠正音,而挫伤孩子的 学习兴趣或消孩子练习的积极 2.小组表演对话。学生上本节课人物的头饰进 【设计意图】 在歌谣中巩固、操练语言,学生愉快的 四、拓展(Extension )(此环节用时 10分钟) (一)活动 1.交友活动 学生拿出准备好的自制的名片,名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯。学们互赠学 生名片, 2.练习任务 【当堂测试题】 Choose the right answer. (选择 ()(1) Hell! I’ m _______. A. Wu Yifan B. Wu yifan ()(2) Hell! I’ m _______. A. Miss White B. miss White ()(3) Hell! I’ m _______. A. sarah B. Sarah ()(4) Hell! I’ m _______. A. Liu xin B. Liu Xin ()(5) Hi! I'm _______. A. John B. john 答案:A A B B A (二)总结 Hello and hi, we are good friends. 1 2 3 【 板书设计 】 Unit 1 Hello A Let ’ s talk Let ’ s play Hello!/Hi! I ’ m … 【课后反思】 Unit 1 Hello 第二课时 A Let’s learn Let’s chant 【学习内容】 A 部分 Let’s learn, Let’s chant 。 【课标与教材分析】 本课时由 Let ’ s learn和 Let ’ s chant两部分组成。 Let ’ s learn中有 4个单词和个句型 , 让学生在活动中巩固新单,激发学生学习英语的趣。 程准要求学生能认读 所学词 【学情分析】 学生们刚学习单词,本课有几个读的单词,如:eraser ,crayon等。需要教师在本 课教学过程中,重点讲解。以前学生们已学过简自我介绍绍,现在要学习文具名词, 简单句型 I have....通过小话让学表演句型,使秀生当堂认读单词和句型,使学困 【学习目标】 一、知识技能目标 1.能听、说、认、读单词:ruler , pencil, eraser, crayon。 2.能熟练运用句型:I have a/an… Me too! 3.了解知识点:a ruler… an eraser. 4.语篇提升:Look! I have a_______ I have 2… 5. 知识链:pencil → a pencil → I have a pencil. 二、情感态度目标 培养学生养成 【学习重点、难点】 教学重点 1.掌握三会单词 ruler , pencil, eraser, crayon,并能 2.能熟练运用句型:“ I have a/an… Me too!” 行问答练习,能在实际生 教学难点 eraser, crayon的发音是本课 【学习准备】 CAI 课件、录音机、磁带、课 4个单所对应的图片 【教学方法与媒体】 表演生成,游 1.教师准备教学过程中所需要的图、声音、课,以及本课时的八 2.准备一些 3.教师准备 【学习过程】 一、热身(Warm-up )(此环节用时 5分钟) 3分钟口语秀展示 (一)歌曲、歌谣中情绪热身 上课一开始,课堂上就起了美妙的音乐,师生跟着音乐一起唱 Hello 这首歌曲。同时 老师以根据况, 用自己班学生的名字对曲进行改编。 通唱歌、编歌曲,激发学 生学 (二)复习 Free talk:师生由对话,创造宽松的学 运用上堂英语课所学习的日常语,师生之间展开情景 T :Hello! I am… S1:Hi! I’ m Peter. … 通过师生之间的自由对话,对所学语言的情景运用,拉近师生之的距,营造宽松、 民主、和 (三)评价 把全班分为两个大组, eraser组和 crayon , 在整个上课程中, 根据学生听课况 随时给每个 T :What can you see? Yes. We see two school things. If you do a good job, you will get them … 二、呈现(Presentation )(此环节用时 10分钟) (一)话题 T: Look! I have a pencil box. Do you want to know: What’ s in it? Ss: … T: Now let’ s begin a guessing game. (二)情景 1.通过 guess 游戏,引导学生学习单词 pencil 先跟读,正音,再请学认读单词卡片,贴到 Pencil, pencil, I have a pencil. 2.通过 touch Pen, pen, I have a pen. I have 2 pens. 3.同上方 Eraser, crayon. Erase, eraser, I have an eraser. Crayon, crayon, I have a crayon. I have 2 erasers and 3 crayons. (三)句中 T: Look! I have a pencil. Do you have a pencil? Ss: Yes, I have a pencil, too. T: Look! I have a pencil. Ss: Me too! 教师出示两支铅笔: T: Look! I have 2 pencils. 生拿出两支 T: Look! I have an eraser. Do you have an eraser? Ss: Yes, I have an eraser, too. 用同样的方法学习 rulers, erasers, crayons. T: Look! I have 3 rulers. 学生 … (四)版式 1. 通过板书 2. 听 先仔细听录音,再让学生跟录音模仿单词对话,看说得好,为下环节的练 三、练习(Practice )(此环节用时 10分钟) (一)跟读 1.跟读录音,男女生角色问答练习,强 2. Let ’ s chant I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! (二)游戏 Guessing game 猜物品游戏 将五种文具放在一个大盒子里, 请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后, 其他 同学才什麽文具,(对说 Yes ;错说 No )猜 2.练习任务 【当堂测试题】 ()(1) I have a _________. A. ruler B. rulers ()(2) I have an _________. A. eraser B. pencil ()(3) I have 2 _________. A. crayon B. crayons ()(4) I have 3 _________. A. pencil B. pencils 答案:A A B B (二)总结 Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends. (三)作业 1.听说、认读 Let’s learn 2 3.用本节课所学单词和型介绍自己铅笔盒里 【 板书设计 】 Unit 1 Hello Part A Let ’ s learn Let’s chant I have a pencil. ruler cryon an eraser I have 2 pencils/rulers/crayons/erasers. Me too! 课后分析 Unit 1 Hello 第三课时 A Let’s sing Let ’ s find out 【学习内容】 A 部分 Let’s sing Let ’ s find out。 【课标与教材分析】 本课时由 Let ’ s sing和 Let ’ s find out两部分组成。 Let ’ s sing中整感知 26个字母; Let ’ s find out中让学生在图中找字母。 课标准要求能根据拼读的规律 学生在二年级的语文课中学习字典时就已经掌握 26个字母的歌曲,所以本节课对学 生说是比较简单的。上节课学过文具单,学生们英语学习很感兴趣,本要学习 ABC 歌曲,通过放录音和视等教学法,使优秀当堂会唱此歌,使学 【学习目标】 一、知识技能目标 1.能会唱 26个字母的歌曲。 2.能熟练在 二、情感态度目标 鼓励学生有信 【学习重点、难点】 教学重点 1.能够熟 2.初步感 教学难点 字母 Aa 和 Ii 的音要到位,双元音要发 【学习准备】 教师准备录音机、图片、果,字母转盘,多媒体 【教学方法与媒体】 表演生成,游 1.教师准备教学过程中所需要的图、声音、课,以及本课时的八 2.准备一些 3.教师准备 【学习过程】 热身(Warm-up )(此环节用时 5分钟) 3分钟口语秀展示 (一)歌曲、歌谣中情绪热身 I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! (二)复习 T :Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss … T: Let’ s introduce yourself. Ss: Hello! I’ m … (三)评价 T :What can you see? Yes. We see the letters.. If you do a good job, you will get letters, you are group A and group B… 【设计意图】 让学生在评价过程中感知字母, 熟识字母, 对后面的学字母预热作用。 二、呈现(Presentation )(此 (一)话题 T: Boys and girls. Today we will begin to learn the letters. Do you like them? Ss: Yes. (二)情景 1.认读字母 Aa 课件中出现一副梯子的图片,然后出现字母 Aa 。师领读字母。两手过头顶,用肢 体动作呈现 2.认读字母 Bb 用字母卡片和肢体 3.认读字母 Cc 用中央电视台少儿频道的标志“ CCTV (三)句中 1.在句子中练习 Now you see, I can say my ABCs. T: Boys and girls, now you see, I can say my ABC. Can you say your ABCs? Ss: Yes, we can say my ABCs. S1: I can say my ABC S2: … 2.学生对字母有了初步了解后,将剩下的 23个字母呈 T: We will learn 26 letters in the future. Now you see: Aa – Bb-Cc-Dd – Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. (四)版式 1.通过板 2.听一听,唱一唱 先仔细听录音, 再让学生跟录音模仿字母歌曲, 看谁得最好, 下环节练习做准备。 (一)跟读 1.跟读录 2. Let ’ s sing. 校规律。 三、练习(Practice )(此环节用时 10分钟) (二)游戏 1. Chain game: 从 Aa 说到 Zz ,每个学生说一个字母,说出字母速度慢同,到讲台前唱字母 Aa – Bb-Cc-Dd – Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. 如:老师说 No.1Aa – Bb-Cc-Dd – Ee-Ff-Gg, 生就课本中 Aa – Bb-Cc-Dd – Ee-Ff-Gg 的 【设计意图】让学生在做游戏任务过程中感知字母, 四、拓展(Extension )(此环节用时 10分钟) (一)活动 1.完成本课 Let ’ s find out的活动:找出图 2.练习任务 【当堂测试题】 圈出下图中的字母: (二)总结 A B C , follow me! It’ s as easy as 123! (三)作业 1 2 【 板书设计 】 Unit 1 Hello A Let ’ s sing Let’ s find out Aa – Bb-Cc-Dd – Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. 课后分析 pep 新人教版三年上册第二单元教案及 Unit 2 Colors 第一课时 教学目标: 1 能听懂、会说 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问 候语。 2 通过创设实际情景,让学生在相应的景中准确运用 3 培养学生正确、自的模仿语音、语调 教学重点:How are you? Fine, thank you. 等问 1、 How are you? 的得 2、 Fine, thank you.中 fine 一字母 i 的发 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生共同唱歌曲 Sing an English song together. (2)游戏 Do a game. 指令可以是一二单元 Let's do (A/B) 的内容。 (3)师生 (4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起 Mr. Black的头饰说: This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的头饰说: Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 学生回答: Nice to meet you ,too. 用同样 (5)请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ,用唱 歌的形 呈现新课 (Presentation) (1)师生观看教学课件。课件内容为 Let's talk/A 的内容。教师 用与材内容相同的学课件, 学生一目了然, 既了句型的 含义, (2)再次观看课件,教师提问: T: What are they doing? 他们在 干什么? S: 在打招呼。 (3)教师演示 Let's talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方 法为:教师左手举起 Miss White 的头饰,右手举起 Miss Green 的 头时, 用不同声调引对内容。 在此次演 (4)教师提问:Mr. Black 和 Miss Green 是怎样用英语打招呼的。 能力的学生或学过英的学生尝试 (5)听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带,学生跟读模 发音。教师意带读不掌握的读音, 中 fine 中的元音字 (6)第三次观看 Let's talk/A 分的教学课件。使学生进一步了 解对话内容和含义。在此基础上告诉学生, How are you? 与以前所 学 Hello./Hi . 等问候语不同点: How are you? 是用于熟人 之间有一时未见面, 或是对方身体欠, 或是正式的向别人打 呼等场合。此,同学们不每次面都 How are you? ,每天 见 (7)趣味操练 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Fine, thank you. 学依 趣味操练 (Practice) (1)游戏 六至七人一组, 做开火车游戏。 教师在每组选 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答 I'm fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类 (2)学生戴上 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的饰,分角 色 (3)游戏 做 Let's play 部分的活动,教师让学按教材的方两人小组的 活,两人相互 S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I'm fine./Fine, thank you. (A 代表 在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习 Let's talk 分的内容。 习时训练学彼此倾听发音, 纠音, 从而感悟英 教后反思:本课时主要学习 Let ’ s learn 分关于颜色的单词:blue , green , red , yellow 。在热身环节,通过教师之间相互问候做戏 复习以前所学的单词, 句子以及指令。 根据 《国家英语课程标准》 , 结合小学三年学生的年龄特点和认知规律, 在整个教过程, 师都用一个孩子们喜爱的童话事贯穿始终, 吸引学生一步步地 问题。 这上后, 目标基落实, 但课文的 Miss white 和 Mr.Black unit 2 Colors 第二课时 教学目标: 1 进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 问候 语,能 2 能听说、认读 blue, green, yellow, red, purple 这些表示 3 能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应 教学重点:学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red, purple 教学难点 : 教学过程: 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生 T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. (2)游戏 T: Do a game, OK? S: OK. 呈现新课 (Presentation) (1) 教师出示课件, 让学生通过活动的画情景, 了解颜色单词, 学习颜色单词:教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后,调 green ,课件中的 green tree 也随着教 师 green 闪动。 师代读 green 。 其, 点击 Unit 1 Hello 【单元学习内容】 学习本单元有关学校生活中用到的英语知识及整体感知 26个字母。其 中有 8个三会单词:ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对 话中的主 【单元学习目标】 一、能力目标: 1、能简单打招呼及描述自己的名字,如:“ Hi! I’ m from… My name’ s … ” 等。 2、能提问他人的名字,如:“ What ’ s your name?”等。 3、能听懂 Let ’ s do中的一些 4、会唱歌曲 and 二、知识目标: 1、掌握 A 、 B 部分 Let ’ s learn, Let ’ s do, Let’ s chant的词及字母,并能 2、认读 A 、 B 部分 Let ’ s talk中的单 3、理解 Let ’ s do, Let’ s chant等分的容并能够教师指导录音带的伴 奏完成听听做做和 4、能完成 Let ’ s check中练习,了 Story time等 三、情感、 1、情感态度:能做到见面与主动打招呼,做有礼貌 2、学习策略:注重作学习,鼓励学 3、文化目标:了解方与中国名字 【单元学习 1、本单元重点有关生活中打招呼一些英语知识。重点学习句型是:Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。 What ’ s your name? My name is … . A、 B 分的 Let ’ s talk 渗透了这几 2、本单元中学生初次接触字母,对学生来说是个重点,但也是一 【单元内 1、在进行词汇教学时尤其通过实际生活来学习,让学生感知 ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而当让学 2、在接触 Let’s talk部分的对话前,应当让孩子先对句型有初步的理。教 师可以通过开学的情景让同们之间行打招呼,自然地引新句型的学习, 呈现新知。这样既有,又有孩子更好地掌握新句型。在 分时,应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然感受言。在 跟读、分角色练习等操练后,一定让孩子模拟情景表演一下对话的容。 3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表,可为生提供一 些其他的情景练习、表演,或者有能力的同学己设置情景、编对话、行 操练和表演,既为生提供了更多的练习机会,又检验了学生实际用语言 能。在学生积极参与表演对话时,不要学生都必须按课文内容表演,可 根际情况或针对基较好的同学,鼓励们用学的相应词进行替换。 在扩展操练部分可以让子根据自己生活中的 4、对于字母部分,先让学生学 【课时安排】 第一课时:A Let’s talk Let ’ s play 第二课时:A Let’s Learn Let’s chant 第三课时:A Let’s sing Let’s find out 第四课时:B Let’s talkLet’s play 第五课时:B Let’s learn Let ’ s do 第六课时:B Start to read Unit 1 Hello 第一课时 A Let’s talk Let’s play 【学习内容】 A 部分 Let ’ s talk, Let ’ s play。 【教材分析】 本课时要学习 A 部分 Let ’ s talk, Let ’ s play两部分内容。 Let ’ s talk部分内容 主要围主干句型 Hello! I'm ...展开,配有四幅景图辅助教学; Let ’ s play部分 主要是用来巩固练习主句 【学情分析】 三年级的学生初次接触英语,主要是通过在课堂教学中学习对话,认单 词,学英文歌,培养学生的极性。激发他们 【学习目标】 一、知识技能目标 1.能熟练朗读 2.能表演 3.能用 ― I’ m … . ‖ 来介绍自己。(创编对话,“任务 4.了解知识点:Hello! I’ m … 5. 知识链:Hi! → Hi! I’ m Sarah. 二、情感态度目标 鼓励学习英语,使用英,做个有礼貌的 【学习重点、难点】 教学重点:让学生熟练掌握句型 ― Hellp!I ’ m from…‖ 的用法。 教学难点:自我介绍用语 I ’ m … 的发音不容易到位,学习起来较难。 I’m 的 发音,应为 [aim]不读成 [em]或 [ai]; from 的发音对于学来说也难,教师 要适时纠正, 【学习准备】 做游戏要用的小鼓,花,教材中相关物的面具或饰 、相配套的录 【学习过程】 一、热身(Warm-up )(此环节用时 5分钟) 说唱做演 / 玩赛,激情引趣 (一)歌曲、歌谣中情绪热身 Let ’ s sing: 师生齐唱第一册第 10页的歌曲 (二)复习 先给学生播放卡通片,了解所学语运用的环境。内容为“迪士尼英语”中 第一课的片段(Magic English----Hello)学生在们喜爱的通节目中了解、学 习打招语 Hello./Hi ,边看卡通说英语。学习语的同,了解语言所用 的环境,兴趣 (三)评价 把全班分为两组,分别为 Hello Group, Hi Group. 【设计意图】 通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识, 在给小命 的过程中,巧妙运用节课最实用两 二、呈现(Presentation )(此环节用时 10分钟) (一)话题 英语老师正 T: Good morning/afternoon! Boys and girls. Ss: Good morning/afternoon! T: I’ m Miss/Mr… S1: … (二)情景 1.教师创设刚开学学们互相打招呼 T: Hello! We are the first time to see. Let’s say hello to others, OK? Ss: Hello/Hi… T: I’ m your new English teacher, please introduce yourself to me. S1: Hello! I’ m … … (三)交际 1.课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面,利用师问答,生生答等本 操练形进行简单有 T: Hello! I’ m Miss/Mr… S1: Hi! I’ m … S2: Hello! I’ m … … 2.通过板 Hello!/Hi! I ’ m … (四)问题 1. Watch VCD整体感知对 2. Watch VCD again理解对 【设计意图】 在情境中呈现语言,运用语言,循学生的认规律习语 言。根据学生的 三、练习(Practice )(此环节用时 10分钟) (一)跟读 1. Listen and imitate.听录音模仿对话。过听音纠正学的发音,养 学生良好的音语调,初步形 2.给课件中的人物配音。 3.分角色朗读对话。师生读,男、女生读, Pari work。让生在不同 式的模中进一步理解对,为在实际生活 4. Let ’ s chant Hello! Hello! I ’ m Sarah. Hi! Hi! I ’ m John Hello! Hello! Hi! Hi! 先由老师教唱歌 (二)游戏 1.击鼓传花游戏。 首先,将全班学生分为两大组。师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时 开始传花,当老师的声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿花的 学生就说 Hello, I’m …/Hi, I’m … (这个游也 在做此游戏时,教师应提示学生音,引导学生区分正确、错误的发音。 特别是 I’m 的发音,应为 [aim]不能读成 [em]或 [ai],但要注意,教师不能一的 纠正发音,而挫孩子的学习兴趣或打消孩练习的积性。教师可根据学生 情况,逐步 2.小组表演对话。学生上本节课人物的头饰进 【设计意图】 在歌谣中巩固、操练语言,学生愉快的 四、拓展(Extension )(此环节用时 10分钟) (一)活动 1.交友活动 学生拿出准备好的自制的名片,名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯。 生们互赠生名片, 2.练习任务 【当堂测试题】 Choose the right answer. (选择 ()(1) Hell! I’ m _______. A. Wu Yifan B. Wu yifan ()(2) Hell! I’ m _______. A. Miss White B. miss White ()(3) Hell! I’ m _______. A. sarah B. Sarah ()(4) Hell! I’ m _______. A. Liu xin B. Liu Xin ()(5) Hi! I'm _______. A. John B. john 答案:A A B B A (二)总结 Hello and hi, we are good friends. (三)作业 1.听录音 2.创编新对话。 3.用英语将自己介给家长听,请家 【 板书设计 】 Unit 1 Hello A Let ’ s talk Let ’ s play Hello!/Hi! I ’ m … 【课后反思】 Unit 1 Hello 第二课时 A Let’s learn Let’s chant 【学习内容】 A 部分 Let’s learn, Let’s chant 。 【教材分析】 本课时由 Let ’ s learn和 Let ’ s chant两部分组成。 Let ’ s learn中有 4个新词 和一个句 , 让学生在游戏动中新单词,激发学生学习 学生们刚学习单词,本课有几个比较难读的单词,如:eraser ,crayon。需 要教师本课的教学过 【学习目标】 一、知识技能目标 1.能听、说、认、读单词:ruler , pencil, eraser, crayon。 2.能熟练运用句型:I have a/an… Me too! 3.了解知识点:a ruler… an eraser. 4.语篇提升:Look! I have a_______ I have 2… 5. 知识链:pencil → a pencil → I have a pencil. 二、情感态度目标 培养学生养成 【学习重点、难点】 教学重点 1.掌握三会单词 ruler , pencil, eraser, crayon,并能 2.能熟练运用句型:― I have a/an… Me too!‖ 行问答练习, 教学难点 eraser, crayon的发音是本课 【学习准备】 CAI 课件、录音机、磁带、课 4个单所对应的图片 【学习过程】 一、热身(Warm-up )(此环节用时 5分钟) 说唱做演,激情引趣 (一)歌曲、歌谣中情绪热身 上课一开始, 课堂上响起了美妙的音乐, 师生跟着音乐一起唱 Hello 这首 歌曲。同时师可以据情况,用自己里学生的名字歌曲进行改编。通 唱、改编歌曲,激发学生学 (二)复习 Free talk:师生由对话,创造宽松的学 运用上堂英语课所学习的日常语,师生之间展开情景 T :Hello! I am… S1:Hi! I’ m Peter. … 通过师生之间的自由对话,对所学语言的情景运用,拉近师生之的距, 营造宽、民主、和 (三)评价 把全班分为两个大组, eraser组和 crayon 组,在整个上过程中,据 学生听课况随时给每个 T :What can you see? Yes. We see two school things. If you do a good job, you will get them… 【设计意图】通过分组评价的方法,引入竞争机制,评价的过程复习本课 的两个难点词, 在做一做中让生感知 boy 和 girl 两单词, 为后面 二、呈现(Presentation )(此环节用时 10分钟) (一)话题 T: Look! I have a pencil box. Do you want to know: What’ s in it? Ss: … T: Now let’ s begin a guessing game. (二)情景 1.通过 guess 游戏,引导学生学习单词 pencil 先跟读,正音,再请学认读单词卡片,贴到 Pencil, pencil, I have a pencil. 2.通过 touch Pen, pen, I have a pen. I have 2 pens. 3.同上方 Eraser, crayon. Erase, eraser, I have an eraser. Crayon, crayon, I have a crayon. I have 2 erasers and 3 crayons. (三)句中 T: Look! I have a pencil. Do you have a pencil? Ss: Yes, I have a pencil, too. T: Look! I have a pencil. Ss: Me too! 教师出示两支铅笔: T: Look! I have 2 pencils. 学生也拿出两支铅 Ss: Yes, I have an eraser, too. 用同样的方法学习 rulers, erasers, crayons. T: Look! I have 3 rulers. 学生 … (四)版式 1. 通过板书 2. 听 先仔细听录音,再让学生跟录音模仿单词对话,看说得好,为下环节 的 三、练习(Practice )(此环节用时 10分钟) (一)跟读 1.跟读录音,男女生角色问答练习,强 2. Let ’ s chant I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! (二)游戏 Guessing game 猜物品游戏 将五种文具放在一个大盒里,请一位同学出来选一样文具攥在手里放在 背后, 让其他同学才是什麽文具, (对 Yes ;错说 No ) 猜可为本组赢得一分。 四、 (一)活动 1.自我介 Hello! I’ m ________. I have a ________. I have an ________. I have 2/… ________. I have 2/… ________. A. ruler B. pencil C. eraser D. crayon E. rulers F. pencils G. erasers H. crayons 2.练习任务 【当堂测试题】 ()(1) I have a _________. A. ruler B. rulers ()(2) I have an _________. A. eraser B. pencil ()(3) I have 2 _________. A. crayon B. crayons ()(4) I have 3 _________. A. pencil B. pencils 答案:A A B B (二)总结 Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends. (三)作业 1.听说、认读 Let’s learn中 2.能够背 3.用本节课所学单词和型介绍自己铅笔盒里 【 板书设计 】 Unit 1 Hello Part A Let ’ s learn Let’s chant I have a pencil. ruler cryon an eraser I have 2 pencils/rulers/crayons/erasers. Me too! Unit 1 Hello 第三课时 A Let’s sing Let ’ s find out 【学习内容】 A 部分 Let’s sing Let ’ s find out。 【教材分析】 本课时由 Let ’ s sing 和 Let ’ s find out 两部分组成。 Let ’ s sing 中整体感知 26个字母; Let ’ s find out 【学情分析】 学生在二年级的语文课中学习查字典时就已经掌握 26个字母歌曲,所以 本节对学生来说 【学习目标】 一、知识技能目标 1.能会唱 26个字母的歌曲。 2.能熟练在 二、情感态度目标 鼓励学生有信 【学习重点、难点】 教学重点 1.能够熟 2.初步感 教学难点 字母 Aa 和 Ii 的音要到位,双元音要发 【学习准备】 教师准备录音机、图片、果,字母转盘,多媒体 【学习过程】 一、热身(Warm-up )(此环节用时 5分钟) 说唱做演,激情引趣 (一)歌曲、歌谣中情绪热身 带领学生一起吟唱课本第 5 I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! (二)复习 T :Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss … T: Let’ s introduce yourself. Ss: Hello! I’ m … (三)评价 T :What can you see? Yes. We see the letters.. If you do a good job, you will get letters, you are group A and group B… 【设计意图】让学生在评价过程中感知字,熟识母,后面的学习字母 二、呈现(Presentation )(此环节用时 10分钟) (一)话题 T: Boys and girls. Today we will begin to learn the letters. Do you like them? Ss: Yes. (二)情景 1.认读字母 Aa 课件中出现一副梯子的图片,然后出现字母 Aa 。师领读字母。两手过 头顶,用体动作呈现 2.认读字母 Bb 用字母卡片和肢体 3.认读字母 Cc 用中央电视台少儿频道的标志“ CCTV (三)句中 1.在句子中练习 Now you see, I can say my ABCs. T: Boys and girls, now you see, I can say my ABC. Can you say your ABCs? Ss: Yes, we can say my ABCs. S1: I can say my ABC S2: … 2.学生对字母有了初步了解后,将剩下的 23个字母呈 T: We will learn 26 letters in the future. Now you see: Aa – Bb-Cc-Dd – Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. (四)版式 1.通过板 2.听一听,唱一唱 先仔细听录音,再让学生跟录音模仿字母曲,看唱得好,为下环节的 【设计意图】先给学生呈现前三个字母,再让生整体感 26个字母,符 合学生 三、练习(Practice )(此环节用时 10分钟) (一)跟读 1.跟读录 2. Let ’ s sing. (二)游戏 1. Chain game: 从 Aa 说到 Zz ,每个学生说一个字,说出字速度 2. Listen and number. Aa – Bb-Cc-Dd – Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. 如 :老 师 说 No.1Aa – Bb-Cc-Dd – Ee-Ff-Gg, 生 【设计意图】让学生在做游戏任务过程中感知字母, 四、拓展(Extension )(此环节用时 10分钟) (一)活动 1.完成本课 Let ’ s find out的活动:找出图 2.练习任务 【当堂测试题】 圈出下图中的字母: (二)总结 A B C , follow me! It’ s as easy as 123! (三)作业 1.根据磁 2.找出生 【 板书设计 】 Unit 1 Hello A Let ’ s sing Let’ s find out Aa – Bb-Cc-Dd – Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. Unit1 Hello 第四课时 BLet’s talk Let’s play 【学习内容】 B 部分 BLet’s talk Let’s play 【教材分析】 本部分学生有了一定基础, 主要能够通过情景会话学会用 What’s your name?问对方的名会,用 My name’s… 来 【学习目标】: 一、能力目标 能够通过情景会话学会用 What’s your name? 问对方的姓会,用 My name’s… 来告诉 二、知识目标 1、能够听、说、认读 What’s your name? My name’s Chen Jie. 2、 能够掌握表示道谢的几种表达法。 掌握 What’s your name? My name’s … 复习 I’m… 的表达方式。 3、在课外能够运用所学的语言行交际,并时地去听录音 4. 了解知识点:What’s your name?询对的姓名会, 用 My name’s… 来告 诉 三、情感目标 通过一些有趣的游戏激学生们学习英语的兴趣,并且通过巧妙的评价来 培养、激发学生们的竞意识,及相互合作的能。同时还要育学生见了 面要招呼,开要说再见等,从而 【学习重、难点】 教学重点:What’s your name? My name’s John. 教学难点:name 的发音。 【学情分析】: 学生初步接触了一些最基本的英语,如用 Hello! Hi! Goodbye!等打招呼 , 用 I’m... 来自介绍等 , 孩子 前面学生已学会 pencil , pen , ruler 等五种具名称,并能据指令做 相应的动了。学生们有一种继续 【学习准备】: 教师准备:多媒体课件、 录音机、 磁带, 若只铅笔。 学光、 人物头、 写有学 学生准备:带 【学习过程】: 一、 Warming up/Revision(热 / 说唱玩赛,激情引趣 (一)评价 Today we will have 4 groups:Team A, Team B, Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for your group. (二) 歌曲、歌谣中情绪热身 warm-up :Sing ―Happy teacher’s day‖. Let’ s do. (三) . 学生将姓名卡戴在 【设计意图】:激发生学习英语的兴趣,创设浓厚的学习英语的氛围。 进一步巩固已学句型,现了任务的延性。戴上名进行练说,增强生 习兴趣,多了解一些 二、 Presentation/Practice(新课 (一)话题 当学生戴胸卡介绍几个后 , 下面的学续介绍的时候老师可以在学生介 绍 I’m… 后一边拍拍正在介绍的学生说 :Oh, your name is … , 让生知道老师说 就是他 , 并且在黑板上板书:your name 。后面的学生再做自我绍时教师还要 继续说:Oh , your name is … 在反复的听老师说的过程中学生 (二)情景 1. 学生跟读、模仿 your name 注意 【设计意图】:从热身活动中的自我介绍入手导入 your name 顺其自然, 使学环非常流畅,并且浅入深一步地呈现 your name 的音和形,使 2、 教师指自己的名卡说:Hello ! I’m Miss White / Mr…, 然后嘴里一边说 :My name is Miss White / Mr…, 一边指着自己让学生明教师说的自己 , 因为前 教师已经做过自介绍 , 也有 your name 铺垫 , 所以学生就会猜出 My name 的 大体意思了。师再重复两遍己的名字 My name… 然后分别提示几个学生也 3、学生跟读并模仿。告诉生注意 My name 【设计意图】:由易到难,循序渐进,给学呈现一个整的话。 (三)交际练 1. 教师多叫几个学生用 My name is … 说出自己的名字,教师一边听学生说 一边在黑板上写下来 My name is … ,用故意出错法,最后一次故意 is 漏掉, 然后在 name 的后面加 ’s 写成 name’s 并且高兴得多读几改好的句子,让学生 也模仿。 师用 My name’s… 说出自己的名字 , 提示学生 【设计意图】:通过从已知到知的这样一个认知过程,从学生和老师互 动参与活动开始,巧妙设计呈现环节,使学生在一个个外和惊奇慢慢习得 语言,并通这种巧妙设计使学生对难点的学习变得松和趣来,同 时也会给学生留下 2、 接着教师对一名学生发问:My name’s…What’s your name?(用清晰缓慢 调说两遍)边问边指他的名卡,并用口型提他回答:My name’s… 。用类 似方法在教室里让学与学生进行问答练习, 注意 感觉到学生练得比较熟练了,教师边让学生模仿跟读 What’s your name? 一边在黑板上写来,故意把 What’s your name?写成 What is your name?这时反应比较快学生会告诉教师写错了。你一边一边给学讲 【设计意图】:用故意出错法能调动学生去积极思考,主去发现和探究 问题,更能加深学生印象,培养 (四)问题 学生带着问题看对话部分 VCD ,整体感 听录音或播放 VCD 来展示 B 部分 let’s talk 的内容,学生读模仿。可 复的多几遍让学生反跟 三、练习(Practice )(此环节用时 10分钟) (一)跟读 1. Listen and imitate. 让学生跟读课文并纠正学生的发音,注意让学生仿录音中的音语。 (对模仿出色地同 2.小组 PK 分角色朗读。 (二)游戏 1.利用歌谣,巩固所学新语言。 自编 chant , 小组 PK chant,进行 My my my my name Your your your your name What’s what’s what’s what’s your name Name’s name’s name’s my name’s (教师师范唱歌 2. 创编新歌谣比赛。(让学生用 Can I use your ---? 句型编新歌谣, 3. 两人 4. 请一位学生到讲台前边, 用手蒙住眼睛。 教师用手势指定一男一女两位学 生,告诉他们用(打招呼、自我介绍、询对方姓及回答)的句型对话, 后由被蒙住眼的学生直接说出说话双方姓名, 四、拓展(Extension ) (此 (一)活动 1.任务活动中运用 ——― 我是小小歌 请几个学生站在门外做迎宾生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾 用 Hello! What’s your name?发问 , 嘉宾使用 My name’s … 答出自己的名 【设计意图】:巩固所学的句型,在实际的操练中运用所学的语言,并能 达熟练层次。通过趣的游戏,体现语言的交性,体现在学中用,在 2. 练习任务中落 ------ 【当堂测试题】 Listen and choose.(听音,选择你听到 () 1. A. Hello! I’m Chen Jie. B. See you! () 2. A. Goodbye! Miss White! B. Bye, Miss White! () 3. A. What’s your name? B. I’m Mike. () 4. A. My name is Bai Ling. B. My name’s Sarah. () 5. A. Goodbye! B. Bye-bye! 1.B 2.A 3.A 4.B 5.B 【设计意图】 :通过这样的自测练习 , 可以解学生对本课的握情况。 (二)总结 做一个有礼 (三)作业 Homework: 1、听录音,然后仿读本第 4-7页 2、表演对话 3、第所学的内容 【板书设计】 第五课时 BLet’s learn Let’s do 【学习内容】 B 部分 Let’s learn Let’s do 【教材分析】 pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的 5个有关学校及学习用品的 词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语 Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 句。 通过理解 Open \Close 两 词的含义, 扩习 Open your books. Close your pencil-box.等。 【学习目标】: 一、能力目标 1、能够通过情景会话和游戏学会 bag, book, pencil-box, book 2、能够听懂指 二、知识目标 1、 能够听说、 认读 pencil-box, book,, bag, pen四个文具汇, 并能用 2、能根据指 3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称班上交流,励学余力 的学生通过各种 4. 了解知识点:pencil-box, book, bag, pen, 是本课主要学习的 5个有关学 校及 三、情感目标 通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣,并且通过巧妙的评价来 培养、激学生们的竞争识,以及互合作的能力。同 【学习重、难点】 学习重点:pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的 5个有关学校及 学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语 Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。通过理解 Open \Close 个词的含义, 扩习 Open your books. Close your pencil-box.等。 并 学习难点:新单词的听、说、读以及 Let’s do 中 Open! Close! Carry! 等几个 【学情分析】: 前面学生已学会 pencil , pen , ruler 等五种文具的名称,这些单词都与学生 们的日常用品有关 , 他们当然非常感兴趣 , 现在又去学习一些用品的英语 称,他们有一种很强的学习欲,很兴奋。前面已经做 Let’s do这种戏了, 所以他们 Let’s do这种游戏中的指令性词理 【学习准备】:1. 教师自备与本课教学有的文具(物) 【学习过程】: 一、 Warming up/Revision(热 / 说唱玩赛,激情引趣 (一)评价 Today we will have 4 groups:Team A, Team B, Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for your group. (二)歌曲、歌谣中情绪热身 ― 接力活动 ‖ :学生一个一个进行语对答,要求 如:A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: I'm Sarah. What's your name?---D: My name's Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye (二)复习 通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 【设计意图】:活跃气,集中注意力,创 二、 Presentation/Practice(新课 (一)歌曲 学生吟唱 A 部 Show me your pencil Show me your ruler Show me your eraser Show me your crayon Show me your pen 【设计意图】:复习巩固已学单词,使学生在同层次的操中运所学 单词,并能达到 (二)情景 1、在前面学生吟唱的基础上,教用 ―I have a…‖ 通过实物教 pencil-box, book,, bag, pen.在教 ― 铅笔袋 ‖pencil -box 时,出示 ― 铅 盒 ‖pencil -box ,并说明们的区别,即:软皮或塑料制的通常称为 pencil-case ,用铁等较坚硬材料制成的 【设计意图】:在这个环节中使用 ―I have a…‖ 来呈和教新单词,以 使学方便交流,又能 2:用 ―Show me your…‖ 的指 【设计意图】:词不离句,体现语言的完整性。为 B 分 Let’s chant 作 垫,符合儿 (三) . 新单词教学后,询问学生都知道些文具词,和旧单词相结合,可以通过 做 Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所单词。让生把图片或 实物放在书, 教师:Show me your book. , 【设计意图】:通过跟读模仿练习和大量的操符合学生的知规,可 以使知识学得更 (三)版式 1.板书呈现 2.听一 听录音模仿语音语调(注意纠正发音。)跟读模仿练习:通过生组或 个跟读模仿出比较优秀的组或个人,给 三、练习(Practice )(此环节用时 10分钟) (一)跟读 1. Listen and number听 () () () () (二)游戏 1. 任务活动中运 ------ (1) Let's do:教师边做打开书的动作边 Open the book.然后边做合上书 的动作边说 Close the book.(重复两次)再拿起铅笔,打开、合上的动作, 并说:Open the pencil-box. Close the pencil-box.请学生说出 open ,close 的意思。 用同样的法教 Show me your pen. Carry the bag.等句子教边做动作边吟唱 Let's do中的句子学生 (2) . 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做 Show me your…. 的活动。 教师让学生所学过的文具全部 学生须快速 【设计意图】:通过大量的活动和游戏,让学生玩和演中习知识,并 且还能激发学生学 2. 练习任务中落 ------ 【当堂测试题】 根据听到的句子 , 让学 录音内容:1、 Open the book. 2、 Show me your pencil. 3、 -Goodbye! – Bye! 4、 Hello ! My name is Mike. 答案 :1.A 2.A 3.B 4.B 【设计意图】:通过这个环节可以检测学生对本节课的知识握情况 四、展(Extension )(此环节 (一)活动 你还学过哪些 【设计意图】:通过这样活动可激发学生的学习 (二)总结 教育学生要爱惜自己的学习用品。鼓学有余力的生通过各种途径学 (三)作业 Homework: 1、听录音 2、表演。 3、在课下 【设计意图】:学生可根据自己的知识能力层次,选择适合自的作,在 自己的基础上得 【板书设计】 【课后反思】 第六课时 B Start to read Let’s check story time 【学习内容】 B 部分 Start to read Let’s check C 部分 story tim 【教材分析】 学生前面已经掌握了学习用品的英语单词,并且也能够熟练应用。前面多 次做 Let’s do 对听力经有了良和训练 . 学对令的语言和课文中 【学习目标】: 一、能力目标 1、能够通过情景 3、能够通过前面的听力训练准确的选择 Let’s check中题目的答案。 1、能够听、说、认读文具和句子。 2、告诉学生听 三、情感目标 通过 Let’s chant 活动来激发学习英语的兴趣,并通激励性的价来培 养、激发学生们竞争意识,以及 【学习重、难点】 学习重点:歌曲 Hello 以及 Let’s check中的听 学习难点:Let’s check 【学情分析】: 1、 学生前面已经掌握了学习品的英语单,并且也能够 2、前面多次做 Let’s do 对听已经有了良好 3、学生对指令性的语言课文中的句子已经非 【学习准备】:VCD 、单词卡片、实物等 【学习过程】: 一、 Warming up/Revision(热 / 说唱玩赛,激情引趣 (一)评价 全班氛围 4组,答题奖励好习惯记录。到最后哪个 (二)歌曲、歌谣中情绪热身 做前面的 Let’s do , 唱 ABC 歌使学生进入学语兴奋状态同复习一 前面所学过的容,为本节课 (三)复习 1. 通过实物和 2. 用 Show me your… 请生将他们的文 【设计意图】通过这个环节使学生进入学英语的兴奋状同时复习一前 所学过的内容,为本节课所 二、呈现(Presentation ) (此环节用时 10分钟 ) (一)话题 1、教师将自己准备的书拿出来 , 着自己说:I have a book.随后再掏出笔 袋 , 对学生说:I have a pencil-box.再从笔袋里拿一支铅笔说:I have a pencil.拿一把尺子说:I have a ruler.等等。因前面已经过 I have a… 所以老师说 完后请 【设计意图】教师创设了一个情景,用实物一一呈现了所学的内容,使学 生看的,摸着,有一种临其境的感,这样在不知觉 1. 根据复习,趁热打铁,进一步熟悉词,找相,完 2. 学唱歌谣 Hello 。符上 TPR 动作,学生从句子理解单,学说单词。 (三)问题 1. 听 Let’s check录音(注引导学生模仿语 2. 听力练习:Let’s check Listen and number 答案:1 3 2 4 (四)任务 Let's sing. 跟录音唱歌曲。 三、练习(Practice )(此环节用时 5分钟) (一)自读 P4 Start to read,Circle the same letters. 听力练习:Let’s check Listen and number 答案:1 3 2 4 (二)优化 P9 Read and count 四、拓展(Extension )(此环节用时 15分钟) (一)活动 Story time。 T: Zoom and Zip are playing a game: Are you …?. Let’s listen.(让学生听录 音,帮助理解故事的大意,鼓 【设计意图】:通过这样活动可激发学生的学习 (二)总结 1. 数好习惯卡片,总结 4大组得分情况,并对冠军进行 (三)作业 1、表演歌曲 Hello 。 2、在课下 【设计意图】学生可根据自己的知识能力层次,择适合自的作,在自 己的基础上得 【板书设计】 【课后反思】 转载请注明出处范文大全网 » pep新三年级英语上册Unit2教案pep新人教版三年级上册第二单元教案及教学反思
新人教版pep英语三年级上册第一单元教案
