幼儿园教案的流程

篇一:幼儿园一日教学工

幼儿园一日工

7:30-8:00

1:开窗通风，简单整理教

2:用消毒液擦拭桌凳、门把手及幼儿

3:热情微笑迎接幼儿和家长，简单和家长

服药情况

4:组织幼儿进行晨间活动，在室内阅读图书轻声交谈 8:00—9:00教育活

1:组织幼儿入厕、洗手。

2:清点幼儿人数、认真填写幼

3:做好教学活动前准

9:00—9:25 第一

9:25—9:30 课间休息

9:30—9:55 第二

9:55—10:00

1:组织幼儿吃点心，有秩序领点心。 2:注意不

1:结合幼儿的年龄特征，规范幼儿

2:教师站在队伍前方，要求儿做到集合迅

在规定时间到达做

3:教师口令清晰、准确，幼儿

做操时不随意离开自己的

身边的小朋友

4:教师带操动作标准、优美、注

10:20—10:50 第三

1:教育活动前教师认真备课，梳理教学思路，熟悉活动设计

的每个环节。

2:对照教案有计划地开展教活动，以游戏

学习兴趣，为幼儿提供充分

脑、动口的

3:教学活动中培养幼儿良好学习习惯、要

摆放位置、整理书包文具、自

4:在整个教育活动中，全面握秩序原则策

分清重点和难点，制定教学目

标(情感、认知和

把握四个环节:(开始部分、

结束部分、延伸

活动分析:五个方面(活动的开

子的表现情况、解决

教师的自我反思、总结的

调动幼儿六种感官:(引导幼儿

观察力、耳朵听---倾

巴说---口语表达能力、动手操

作---动手的脑能力、

语言、运用思维想

5:教育活动中坚正面教育原则(五不)，在面向幼儿的

同时，尊重幼儿的个

对个别能力较弱的幼

助和指导。

10:50---11:10 户外活动

1:幼儿的安全永远是

2:组织幼儿进行丰富多彩的外活动，先集

根据幼儿意愿选择

3:明确“一切行动听指挥”的口令，要求幼

人，在教师视线范围内活动。

向老师报告。

4:爱护幼儿园环境卫生，不摘花草树叶，不乱扔果皮屑。 5:密切关注幼儿动，发生外及

6:活动结束后，安排值日生

11:10---11:30 午餐准备

1:组织幼儿入厕、盥洗，养成良

2:组织幼儿进行安静轻松的餐前游戏。(听音

游戏等)

3:创设愉快安静的进

11:30---12:10 午餐管理

12:10---12:30 餐后活动，游

12:30 午

1:入厕 2:脱衣，鞋

12:30—2:30午休

1:幼儿安静入睡，不讲话，躺

值班坚守岗位，不睡觉，不离

3:观察幼儿睡眠情况，纠正良睡姿，盖好

及时处理。

2:30---3:00

1:幼儿起床不睡懒觉，有秩序

2:整理床铺，打

3:检查幼儿着装、鞋子、给

3:00---4:00 室内活动(

4:00---4:30 午点

1:组织幼儿吃点心，有秩

2:注意不乱扔垃圾，讲究

4:30---5:00 户外活动

5:00---5:10 离园准备

1:提醒幼儿喝水，

2:值日生或教师分发幼

5:10---5:30离园

1:热情接待家长，有选择地和家长交流幼儿一日活情况。2:指导幼儿把和图书放到固

3:清理室内卫生，把椅子入桌子下面，倒

电阀门，关闭门窗，拉窗帘

篇二:幼儿园教学活动设计

一、活动

1,本次教育活动的内容以及在整教材中的地位,

?教育活动的

《纲要》中指出选幼儿教育活动该贴近幼儿的生活，来源于生活。我们的宝宝是21世纪的接班人,他们的健康成长有着至关重要的最用,所以,我们应该细心关他们成长.班幼儿年龄小，可塑性很大，过理的教育和保育，孩子会形良好的睡眠习惯。从小养成活的规律化，可以在人脑的兴奋和抑制活中建具有一定节奏的动力型。我们在培养中之以恒不断强化，促

?在教材中的地位

幼儿养成了良好的睡眠习惯，促进了幼儿身体的健康发展。圣陶先生曾说过:“好习惯养，一辈子受用;坏

一辈子吃它的亏，想改也不容易。”我们应该根据幼的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该生习惯入手。从家走向幼儿园，孩子的不适应感普遍强。因此父母就应该配老，在家中为儿养成良好生活习惯

?在教育前后的

惯养的好，终身受其福;习惯不好(本文来自:WWw.bDFQy.com 千叶帆文摘:幼儿园教案的流程)，终身受其累.小班幼儿大多是于3-4岁的年龄段，这个年龄段宝正是养成良好生活习惯关键期。我的观点是:良的生活习惯是培养出好性格的坚实基，好格又会决定孩子的生。因此抓住关键，培养宝宝良的

2.本次教育轰动的重难

?活动重点:让幼儿懂得怎样午睡好;学习一正确的午睡方法，逐成良好的午

据:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到要培养幼儿良好的生活惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。根据幼儿的身心发水平特点，要养成良好的习应该从生活习惯入手。每九月份一批新的幼儿从庭走向幼儿园，孩子的不适应感普较。因此父母就应该合老师，在家中为儿养成良好生

?活动难点: 在日常生活中基本能做

依据:生活习惯对于成人来说稀松平常的事

错，是对于不断学习、不成长的宝宝来却意义重大。我认为生活习惯可以包含很多方面:食穿衣、运动睡眠、日常保健、文明礼貌、阅读学习等等。好的生活习惯一定可造好的性格力。所以我组织了安静的活动，在子午睡时,大脑皮层逐渐适进入抑制状态，为了使卧室保安静，我们培养孩子要保持安静,不能喧闹.幼儿宝宝除了家庭以外最利的学习场所，而且在儿园里，没有了长的

3.活动

寝室环境布置“怎样午睡好” ，

二.活动

教育目标活动是活动设计的重要环节，《幼园指导纲要》中指出:动目标是幼

的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点。子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,根据年龄点及发展水平，本活动的意旨是:要求子从自身做起，从常生活点滴小事做起，并在默化中领悟到养良好睡眠习的重要.我

?认知目标:在睡午觉时，能把脱下的衣裤、鞋子，整齐地放在固定处。并学钻被窝入睡，加

(依据)能否自己穿衣服是孩子自立能强弱的一个重要标志。大多数孩子脱衣服睡觉没问题，穿衣服起床就麻烦了。还会常闹出笑话:穿错、穿错裤子、漏穿了、反了衣

针对幼儿穿鞋难的问题，可以利用儿歌等方法孩子进行手把手的练习 ?情

?能力目标:逐步养成良好的

(依据)幼儿园有自己的作息时间和要求。家长在幼儿未入园时或入园后的双休日也应该按照幼儿园作息时间要求幼儿，这样幼儿会较快地适应新生活，时能培养子从小就一个遵

三,说教法提示(每个教学法之后,都要写上依据.,为么实行这样

《纲要》提出:创设一个松的环境,让每个幼儿都有机会参与究活动,进行尝试,感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表己的法和意见。应以“教师主导，幼儿为主体”的神，因此，在活动的终，教师充当幼儿的支持者，引者参与者。让幼儿广阔的空间发现探讨，并在过

根据教学目标和我班幼儿实际，我采用了

(1) 情境表演法:让幼儿形象地感知怎样睡好.(演示娃娃的)让幼儿在

娃”的午睡过程中，形象地理解

a为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、、鞋、袜，就应该把这西整齐地放在

b为使在睡觉时不受凉，就要好小棉被，学

(2)直观教学法:幼儿的思维点是以具体形

儿在觉行动思维基础上，逐渐演为凭借主要事物的具体形象或表象进行维理解语言和词义，根据这一特点，我采用了直观教学法,我亲自将下来衣,鞋子等叠整齐,引幼儿认真观察事物,调动儿的观察兴趣,引发他积极地思考.用生动形象的肢体语解儿歌内容，让幼儿自身的动作理解儿内容,让幼了

(3)自主操作法:心理学家皮亚杰为，孩子是通过主动的实践经历来建构他们自己的知识、智能和道德的。在活动中我让孩子充分让体验、践，让他知道养好的睡

(4)游戏法:17世纪(捷)教育家夸美纽斯说:"游戏是发多种才能的智力活动，是扩大和丰富观念范的有效

禄贝尔认为，游戏是儿内部需要和冲动表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育程的基础。游戏是幼儿自结伴进行的，它能给幼儿带来欢乐和满足。在幼儿学习生活中展戏活动，童成长有明显的作用。它不仅能足儿游戏的需要;为幼儿创造适于他们身心发展特点与需要的幼儿生活;使儿能拥有快乐的童年生活水平。另一面，寓教于乐，适合幼儿身心展，引导和促进幼儿的习与发展，为幼儿终的

四.活动流

本次活动以"情景导入(引发幼儿兴趣)—幼儿主体参与(在动中获得经验)—活动延伸(渗透教育)"

教学过程为:

(一)情景导入，激发

让幼儿形象地感知怎样午睡好.在活动的开始,我会拿出准备的布娃娃,加上自己的肢体动,语言.(演娃

让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中;a为了避免起床时不受冻，能快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就把这些东西整地放

b为使在睡觉时不受凉，就要好小棉被，学

(二)主体参与，在活动

1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动,有趣的形式,提高幼儿练习的兴趣,帮助幼儿掌握正确的方法.让幼儿边做.将下的物等

脱下鞋子和外衣，端端正

铺好被子上床去，小被暖

闭上眼睛手放好，不吵不

房间里面静悄悄，一觉醒

2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边导幼儿把鞋子放整齐。小鞋像小船，离小

快快划呀快快划，谁的小

谁的小船靠

篇三:幼儿园说

幼儿园说课流程说课，作为种教学教研手

备课质量、教学效率和教师的组织能力、表达能力都有着重要作用，是幼儿园教师应该具备的本技能之一。那么，教师如何说好课呢,幼儿园教师课流程有哪些,一般说，教师只有把好说课的个重点环

一、什么是

课是指说课教师运用口头语言其他教师述说在课堂教学中如何以教育教理论为指导，如何依据《幼儿园教育纲要》和幼儿教材，如何根据孩子实，进学设计的一种教研活形。是教师在制定教学方后向听课的教师讲述“教么”“怎样教”“为什么这样教”.过。其目的是为了提高堂教学素质、理清教学思路、把教

二、如何说

学活动要求教师以科学理论指导，用科学的方法解决教学中的矛盾问题，长期以来，教师备课、写教案、只要求写出教学目的、准备、过程些“做”的内容，幼儿园说课流程要求教师活动目标、教材、准备、教法、学法、教学过程等方面，根《儿园教育指导纲要》，运用教育学、理学等的关理

1.说教材

教材是实施课堂教学的最基本依据。儿园的教材不统一，可供选择的比较多，所以说教材时是尽量说清说透选择教材的目的，(如主题活的要、幼儿知发水平的

材的来源(如来自幼儿的用书、或来自于儿的生活等);三是说清教材的难易程以便确定教材的点和难点，即:知识的难以理解之处、技能难掌握之处，便于选的针对

歌曲《雪花和雨滴》这一教材可这样分析:这首歌曲旋律优美、节奏明快，第、三句，二、四句基本相似，便于幼儿记忆和掌握，整首歌曲运用了拟人手法，将雪花和小雨滴拟人为孩子的，使人倍感亲切。两段歌有不同的情绪，轻柔、优美、活泼、热情，使得小雪花、小雨滴的形更加生动，同时也寓育教育于音乐之中，育幼儿养成活泼、热

2、说活动

对于目标的制订我们都会从认知、能力、情感几方来考虑，在说活动目标时就是要说清认知、能力、感几方面的要求和层，把握活动目标是说课的重要环节，确理解、分析、把握目是学活动成功的础，说活动标可以从

(1)说目标的来源

根据国家《幼儿园教育指纲要》还是根据本地的课程标准、是某一年龄段幼儿普遍的年龄特征和发展规律，还是根据本班儿的际水平而定的，如“习棉签画”的目标之 “有控制地变换方画线条”就是根据小班的幼儿的龄征和发民兵规律定的;而目标二“养成物原

《小班素质教育目

(2)说对目标的理解

说出选择目标的原因和由、说清目标重点和难点，对目标的理解和分析要有理有据。如:“控制地变换方向画线条”，一个教师就是这样分析的:我班孩子是小班后学期，他们有了步的绘验，较好地掌握了基本线条的练，由于他们年龄小，他们的腕骨指骨还未得到很好地发展，为了更地发展幼的动手能力以及灵活性，我选择定了符班年龄特征和实际水平目标，即“有控制地变换向画线条”，这是个

活动，遵循循序渐进的原则，我主要以趣的活动进行设计，使幼儿有兴趣主动参与到活动之中，变原来无控制地乱画到视觉上有控制地涂画，目的无方地画到有的变

在分析、制定目标时主要考虑两个:一是幼儿的近发展区，使目标要稍高于幼儿的实际水平，让幼儿跳一跳能摘到子。二是要从心中只有知识转到心只有幼儿，落脚点要在高幼儿能力素质上，促幼儿在有

幼儿园教学目标的表述角度从培养目标转变为目标。去，很多教师在制定目标时，往往从“培养幼儿??”角度表述，《幼园教育指导纲要(试行)》颂布以，教师的角色发生了变化，教由注重教师样教变为更加视幼儿“

发展目标的表述一般有“学习??”“学会??”“能??”“体验??”“了解??”“得??”“

教学目标的制定要具有完整性，应体现知识学习、能力培养和情感态度价值观三个面，在此基础上还应突出教学的核心价。以《快乐园》教目标

在《快乐家园》——“看图编号”这节课上，教

第1幅图:一个穿着裙子、带着帽的女孩在走路，

第2幅图:帽子飞舞

第3幅图:一只小狗叼着帽子和小姑娘

第4,6幅图:略。

学中如果解决好三个关键，幼儿便能完成排序活动，达成教学标。第一，观察——如，图片上有什么?这是一个什么样的天?第，理解——知道画面说的是什么意思，通过看中飘动的树叶和画面出现的几条弧线，看出这是一个风天气。第三，为6幅图排序——幼根据自己对片

此教学活动通过以上三个关键点来完成。教学目标计为:一是能仔细观察画面，理解图片所要表达意思。二是能按事件发发展过程为图片排序。由此，突出本次教学的核心价值。至“能根据图片的容编一个完的故事，

一目则应放在下一个课时进行。目标制定要准确、具体，针性、操作性强。如，在小班户外游戏“勇敢的小兔”的学目设计上，有的教师定的目标为“会四散逐跑”，显然，此标没有准确把握幼儿的年龄特，因为小班幼儿只跑的动作感兴，他们并关

3、说活动

要说出为完成教学目标要进行的知识经验准备物质准备的理由。经验的准备就是幼儿与新知相关的生活经验的准和与新知识相关知识和技能的准。物质的准备是环境的、教具的准和学具的准，但要意

在备教具学具时要考虑以下几个方面:一是讲究教具与学具的利值和实用性，不要追求教具的多样性和变化性而偏离方向，影响教学目标的完成，有些具准备得十分精美，但在活动中只展示一，没有操作和利用的价值，这样即浪费时间又效率不高，对完成目标没有很好影响的教具我们尽避免使。是提供的教和学具要反映幼儿不同层次发展水平的要求;三是免教具多、过新奇、过刺激;四是提供的教具和学具便于儿主动探索和动学习。幼儿教学活动准备有别于小学，教师在说中，教学准备应从环境创设、材料提供、知识经验三方面虑。环指是怎样与环境互动，内容包括创设墙饰、设计情境、布置场等;料提供物质准备，包括教具、玩具、实等，如，“人手一个皮球，每人一张图画纸??”;

指幼儿已有相关知识的储备程度。

教在说课中，大多只对材料提供为关注，对环境创设也有一定的意识，但知识经验准备往往重视不足。事实上，不关注幼儿的原有经验会导致活动法进甚至失败，尤其是科学动，活动前的预操作是必不少的教学环节。需要提出是，幼儿原有经验的铺垫也不可过度，实证明，幼儿在对某一物似懂非懂时会感兴趣，此时

4(说幼儿

述幼儿身心发展状况、幼年龄特点、原有生活经验和知识基础，分析大多数幼儿接受此内容有多大难度，难点在什么地方，以当地丰幼儿的相关经验，并创设相应的游戏情境，动幼儿参与活动的积极。此外，还要说明教师是怎样根幼年龄特点和心理征，预想幼儿在动中可能出的

5(说重点

重点是学科教学的核心知识，是幼儿必须掌握基本技能。难点是幼儿在掌握核心知识过程遇到的困难。重点针教材而言，难点则针对幼儿而言。说课中，教学重点、点确定须考虑学内容的题，考虑

如，说课内容为制作活动“小动物怎过冬”。材料为两张纸，第一张纸画面上画有几个对称、不对称的泥洞，第二张纸上画有冬眠的小动物，将张纸重合，剪开洞，就

物。于画面洞口未设计在纸边缘，幼儿要想开洞口并保持洞口完好，必须解决从哪里开始剪的问题，需有一定的技巧。考虑到儿制作中的困难，教师将此难点提出，鼓励幼儿尝试“不把洞剪的方”，并请好洞的幼儿将自己的经验介绍给同，过同伴之间的讨论使幼儿获得经，同伴相互影响，有效地解决制作的难点。教师不仅说出了难点解决的方法，而说明点的解决不是教师教的，是通过引导幼儿积极探索、为幼儿提供学习的会得

6、说教学

说，就根据本节课内容的特点、教学标要求，说出选用的教学方手段，说教法不是单一方法介绍，更不是机械的拼凑和组合，它解决的是“怎样教的问题”，回答的是“为什么这样做”的理由和依据，们知道教学方法很多，如:观察法、操作法、游戏法、演示法、情景表演、多媒体、尝试教学等，但“学有、无定法、贵在”。如《有趣的萝卜》就是这样进行说课阐述的:《幼教育指纲要》中指出:“教师要成为幼儿学习的支持者、合者、引导者” 此，本次活动教除了以可爱的形象、饱的情绪影响孩子，还采用了适宜的教学方法:(1 )、操作法:它是幼儿建活动的本，次活动安排了两次操作活动。第一次是起兴趣后第一次操作，主是让儿在看一、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操是对萝卜进行分类，分类活动是观察活动延伸

7、说学法

学就是幼学习的方法。不仅要说明教幼儿什么样的学习方法，(极思考、专心听讲、动手操作、独立活动等)培养哪些能力(观察力、表达力、象力和阅读能力等)还要说明做的益处是什么。如完成目标“向上抛接球时”老师发现幼儿接不住球，有的幼儿不敢接而向后躲，于是老师分析这是儿怀恐心理，便决幼儿恐惧心理入手，先采用抛较轻的物体——气球，经过段时间后，孩子掌握了“接”的方法，老师就让孩接稍重一点的物，最终使目标以顺得完成。课堂学是教与学的双边动，著名教育家叶圣陶先生说过:“教学的目的是达到不要教，师自会，达到无师自通自会，这不仅仅教与学的共同方向，也教与的共同的” 所谓“授之以鱼”不如“之以渔”就是这个道理，这样做可以给幼儿学习带来

倍的效果。总之，学法指导突出一个方向，——培养“自能”能力，最终实现一个标——由“学会”到“会学”。所以说学法的指下功在师，

8、说教学

说教学过程，可以从以下几方面进行阐述:一是说学环节。教学分几个环节进行，每个环节解决什问题，环节之间是什么系、每个环节要达到什么目的;二在教学中可能遇到的问，师针对问题准解决的教学案;三是

材施调动幼儿学习的主动性积极性，四是何体现师生的双边活动等。说教学程序时，各环节环相扣，目标层层递进，由易难。如《有趣的萝卜》先是激发兴趣(情境:小兔的萝卜丰了)——再是探索(看小兔的萝卜) ——接是作分类(情节:帮小兔分萝卜)——继而是游戏体验(体验萝卜的长过程)——然后是品尝交流(情节:小兔请家品尝食品)——最后是审美延伸(萝卜小制作展示)，这样六个环节将整活

附:说课时应注意

1(说课内容要详略得当，突出

说课教师对所说课的内容应作详略取合，切不可均使用力量、面面俱到，说课侧重于所依据的理阐，重点难点及突难点的方法、预想的指导策略、理依据要详说，对一般问要说，若不分略、主次，然会使听

2(避免理论与实

师在实际说课中，很容易出现理与实际相脱离。一是理论与实践脱节，不能到有机结合，如在说教学方法时过于详细，面面俱到，有的环节怎样做说多，说为什么要这样做，缺乏分析。二是理论空洞，无体内容。如“依据《纲要》和我班幼儿实际水平，确定本次活动的标??”，这样的表述有说具体的依据是么，这种说理是

3(说课教师应具备

教师应有良好的心理素质，冷静、沉着、有心;精神饱满，端庄大方，状态积极;言流畅、表达自然，声音有轻有重、速度有急有缓，抑扬顿挫，富有奏，与听者眼神交流，应富激

幼儿园写教案的流程

幼儿园写教案的流程及案例学前教专业08级

一是准备活动就是走线，手指律动二是感知理解活

验讲述、欣赏、字卡认知、跟读是游戏活动包

歌

四是看书手指划读

五是收拾小结

案例

活动名称《小池塘》

大班蒙氏阅读

教学目标：

1．感知诗歌的内容，了解倒

2．体验诗歌中的意境美，会有节奏

3．认读重点字词：池塘、蓝天、青

教学重难点：

通过诗歌了解物体倒映水里的影像、验诗歌所体现的

挂图、音带、大字卡、小字卡，诗歌读

教学过程：

一、预备活动

师幼互相问候，走线，

听故事《猴子捞

二、感知理解活动

1．导入：故事中猴子为什么捞月，你们知道鱼生活在哪里，月亮又生活在里。可是，今天发生了一件奇怪的，鱼儿睡在蓝天，月

2．出示挂图，引导幼儿观察。要有

3．一起欣赏诗歌。并提问，边提问出示字卡，分

读（教师范读）。

4．教师发书，幼儿自主取书要引导

三、游戏活动就是字卡游戏

四、就是放书，整理

五、教学效果

附：

歌《小池塘》

小池塘抱月亮，

鱼儿睡在蓝天上，

小青蛙，抬头望。

乐的呱呱把歌唱。诗

风儿吹，水儿荡。

摇的月亮轻轻晃。

注：

1．走线就是听钢琴曲在蒙氏线上有顺序的走（脚跟亲脚尖，手放头上肩膀上，腰上，最后平举）到座上，走线是要儿知道要上课了。像这节课走线以让男孩学青蛙跳到线，女孩学小鱼游蒙氏线上等，这样

http://www.zztxjy.cn/thread-4083-1-1.html

2．从教学名称到教学

个活动要用到的、

3．最后的教学效果如何做？就是自己写，上完整节课后起了什么效果。就是幼儿对诗歌掌程度，对字卡认的

4．建议：这节课可以分三个人设计四个人上，家一起配合。从教学过程中的预备活动出挂图一个人上；从赏诗歌到发书一个人上；字卡游戏一个人上；最后小个人上。这可以让更的人展

5.补充说明：不过我觉得老师你考试可以考舞蹈、钢琴、画画、英语常用语、课间操等项目，下的就写教，

蒙氏教学活动——走线

作者：zhongerban 发表日期：2010-09-20

蒙氏走线活动

孩子于平衡练习的兴致热爱，似乎是天使然。我们蒙氏中的走线活动，正是为满足儿童望走得更好的平衡需求而设计的。而我们成人希望幼儿走得更好的最终目标，就要幼儿双手然下垂，两眼平视，前脚跟接后尖。走线是蒙氏一个极为重要的课程，亦是必可少的课程。走线除了线上静走的基本练，训平衡感以及协调肢体动，使走路优雅外，走也能与教具相结，也

走线活动与其它工作一样，需要有计划、有结构的进行。因此，在这段时间，每周我都以配合孩子的需求和身体发展计走活动，并抓住他们兴趣，循序渐进的协孩子透过有组织的动，学习控制自己的肢体。在蒙氏来，走线一般从线上静走

一、线静走。孩子在缓慢的乐曲中，两脚交互在线上前——即前脚跟接着后脚尖，眼睛平视前方，双手自然下垂（也可以放在后，或张开双臂，双手叉腰，等），其目的是协助孩子练习肢体的平衡感，使孩子走路有优雅的走姿。走线重要，但很难，，我认为，当孩子开始练习走线时，不宜求，经反复练习后，孩子自然能日渐完美。如同蒙特梭所说的：“的方向使儿童不保持平衡，也因此使他从练习中求进步。”同时，在走线过程，以让孩子学会如何以意志力控自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别人。当孩子能重、

二、线上持物。线上持物适合年龄较大的孩子，因除了必须平稳走路，也必须控制手的动作，以孩子要更用心、更注，有更高的自我控制力才能完成，其目的是培养孩子的注。这项活动以由双手物开始，并

掉落、碎裂的物品，再循序渐进的增加难度，比如说可以改为手拿，并选择容易掉落及碎裂的，甚至可以头顶书籍、篮等，选择的物品应多样、有趣，经常变化吸引孩子。这些在成看似困难的持物走线，多孩却很有兴趣、很

三、线上律动。线上律动是韵律教育的基础，其目的是培养子强烈的节奏感及律动的创编能力。让孩子配合不同节的曲做走线活动，比可以踮脚走、转圈、手举高等等。还可让孩子带上头饰，扮演各角，并根据各种色，按音乐节做律动（

四、上舞蹈。舞蹈比律动更难，因此，只有当孩子线上律动做得很完美的时候，才可行线上舞蹈。其目的是让幼儿在半舞蹈半游戏中培养其对舞蹈的兴趣和爱，时感受的美，感受舞蹈的美。比，孩子已经会按节奏做简单小鸟飞，那么就可以在小鸟的动作上增加其难度，如转、踢腿等等，亦可入一些具有民族特的基本舞蹈动作，学舞蹈的基本步，学

五、游戏。线上游戏可以娱游戏为主。娱乐游亦可以分为两种。第一种，就是可以在线上分段放置图卡，图上画着各种不同的示意图，小朋友在跳舞、在哭、在笑、在做操、在唱歌、等等，当孩子走到图面时，要做出示意图一样的动作；孩子都做对了或对才可通过，否则就站在一旁休息，者表演一节目，才可通过。娱乐游的第二种，是在线上分段放置各种不同的障碍物，如圈、凳、半圆、等等，当小朋友到圆圈时，就应该钻进去，到小板凳时，就应该

本月我们主要练习线上静走，和线上律动，今孩子们的表现都很不错，由于照片是静态，不能很好的反应孩子当时的表现，所以家长不要以此对孩子进行不正评价，以后机会我们会及时

幼儿园拼音的教案流程

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幼儿园拼音的教

教学目

1、知道学习汉语拼音能帮助识和阅读，学习普通。要学好汉语

2、学会a o e个单韵母，认

3、认识声调符号，在教指导下正确认读

4、会在四线格内抄写a o e三个单母。教学重点:a o e的发音和韵母

教学难点:e的发音a o e的

课前准备:投影片

第一

课时目标:知道学拼音的用处，学会单母a，认识声调符号，师的指导下学

教学

谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼了。汉语拼音的用处可大了～帮助我们识、

说一口好听的普通话，想学吗,大家

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大，字读书要靠它，帮我学好话，看谁学得

教学单韵

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1、看图说话引出a:说说图上画了谁,她在干什,学说图意:小朋友学唱歌，a a a。教

2、你们瞧～图上的小友唱歌时，嘴巴

3、教师示范发音，学生听音，口形。学生模仿发音，教师边检查

4、发音要领:发音时巴张大，唇形

教顺口溜:张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么,抽拉投，使 a 和姑娘

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小右边扎，要问她是谁,

教学a的

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不同的帽子，读来的声调也就不同了。这四顶帽子就“声调符”，我根据

2、?戴上了第一顶平平的帽子，就是一声，读音也是平平的。á戴上了第二顶从左到右上的帽子，就是二声。读的时候就像有人问你话，听清时，你会问:“á，你说什么,”是这个音。读，模

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戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同，由高到低再到高，形状像个钩。à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时要从高低，就像

3、学生以手势助读，可以用简明确切

指导看书，读书。

1、指导看书。今天们学习的内容

2、边看图边读课文。

学写单韵

三格，就好像是三层楼房。记住，a就住二楼。写的时候要碰到线，而且要一

2、教师范写，学生书空。师边写边讲，注意:a要一笔写成，先写半个圆，就小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，辫子，最向右边稍一点

3、学生上黑板试写a，讲评。

巩固练习。我们一起来做汽车爬山的游戏。总结:这节课，我们先看图，说清图意;再学习a的音和声调;接着我们读了课文;后还学习了在四线格确书写a。样分四步，们就把

课堂练习

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1、提醒注意写字时与执笔姿势。“

2、在四线格中正确

第二

课时目标:学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认带调的3个

教学

复习

1、用卡片认读a，说你是怎么记

2、用卡片出示四声符号，说说它

3、用卡片认读带

教学单韵母o及

1、出示投影片:说说图画着什么,它在

2、发音要领:发音时嘴张得比a小些，下嘴唇收拢成圆形，气从自然流出，声

顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。ō 公鸡喔啼。? 原来是这样。ǒ 我懂了。? 真

5、指导o的描写及其书空:o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继上写，与起笔

教学单韵母e及

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1、出示投影片:说说图上有什么,在干什么,范写e2、半扶半放，用o的方法e及

发音要领:发音时嘴角向两边咧开，形是扁平的。顺口溜:

跟老师读时要注意什么,

练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。

指导e的书写。一笔写成，从面的“一”起笔往

复习

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，

à------3、猜字母，如:圆脸小姑娘，小辫右扎。像个圆圈是什么韵,白鹅倒影是什

课堂作业。认真描

布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

i u ? y wyi wu yu

课时

1、学会i u ?三单韵母，能读准

2、学会正确读i u ?的带调母，知道i上标声调，上面的小圆

3、学会声母y w和整

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音，记清形，会照样子

4、学会声母y w与单

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点:i u ? y wyi、wu、y?音和韵母带

教学难点:读准i u ?的第

课前准备:字母卡片:i u ? y w的放大图、线格黑板、

教学时间:3课时

第一

课时

1、学会i u ?三单韵母，能认

2、学会正确认读i u ?的带调母。知道i上标声调，上面的小圆

教学

复习检查，导

1、卡片复习单韵母a o e及

2、教师揭题:今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习个单韵母i u ?，希望每个小朋细看、认真听、正确

教学单韵

1、观察说话。看图说话:图

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2、讲解:衣服的“衣”跟我们节课要学的第一个母i的发音

3、听音、发音。教师示范发音，意看清老师的口形。发音时牙齿

顺口溜:牙齿对齐i i i。

4、记忆字形:i像什么呢,在书这件衣服只也藏着一i，谁已经

5、教学i

i和a o e一样，可戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什不同,―i上的圆点不写。―是啊，戴上把小圆点住了，以i

分组练习四声。教师范读:? 这件衣服真好看～í ～我的铅笔在哪儿,ǐ拿把椅子坐。ì 你意思

6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的写笔顺。以及其在四线三格位置。照着样，

教学单韵

1、看插图说话引出u:可以说:“只乌鸦在树上做窝。”鸦的“乌”

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不。顺口:嘴巴

3、记字形:图上哪个地方像u

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4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ùū 第一顶帽子

平平的，谁会念,ūūū 火车呜呜叫。ú

坡，谁会念,úúú 没有就是“无”。ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念,ǔǔǔ 一二三四五。ù 第四顶帽下坡，谁念,ùùù

5、练习u的书写，u一笔写

教学单韵

1、看图说话引出?:条大鱼在水里

2、示范发音，学生看口形。? 的发音，舌位和i同，只是嘴唇要撮成圆形，发时口形不变。形

3、记字形:u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，来说说有什么

教顺口溜:u上加

小鱼吐泡???

4、练习?的四声。?也上了帽子，谁愿意来当小老师,他姓於，ǖǖǖ。吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。?标调两能去

5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪

巩固

1、打乱次序认读6单韵母。2、

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戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相

第二

课时

1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会读声母y w

教学

复习

1、a o e i u ?，它们6个兄弟都是一家人，们称它们为?

2、卡片认读带

谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和韵母不一样，它念得又轻又短。记得单韵母发的特

教学声

1、观察图画，说话引出y:一个树杈上挂着

2、教学

教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时考:声母y的发音与以前学过哪一个单韵母发

比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和韵母i音相同，但要读得轻些。声母y也以

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3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出

教学声

1、观察图画，说话:这是一间美丽的屋。声母w的发音和屋子“屋”差不多。

2、教学发音。

首先应该听?认真

正确地念，模

比较u和w的发音，单韵母u发音亮，声母w发音轻短，们又叫它“

3、记字形。像间屋子www4、导书写。从左到右一完成，住在

教学y w和单韵母

1、说说图上画

2、看图拼读音节，板书:wū y?教师领读。请学生分声母和韵母各

3、提示:拼读这两个音节时，声母y要读得轻些，韵母要读得响亮些，两很快相碰连成

4、拼读音节:y―?―y? w―ū―wū w―?―w?

巩固

第三课时

课时

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1、巩固声母y w和音节ya wa。

2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，形，会照样

3、能正确读出yi wu yu的四声。

4、能看图说话和

教学

复习

分析音素，进一步

1、y?音节是由什么和

2、谁能将声母y和单韵母? á ǎ à拼成音节,拼:y? yá yǎ yà。读:y?鸭子

yǎ哑巴的哑，yà亚

3、谁能把声母w和韵母拼成音节

学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故:有一天，i u ?三个小朋友要出去玩。可是它们年纪小，又不识路，怎么办呢,它们就大y、大w来带路。大y说:“好～我带你去～”大y带着小i一儿走，就了音节yi。大w带着小u一块走，就成了音节wu。小?没人带，得哭了，大y看见了，就对小?“小?妹妹哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦。”?听了高兴地把眼泪擦掉，大y走了。这就成了音节yu。2、学生认读体

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3、练习yi wu yu的四声。

猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，后当小老师领读。医的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽的羽阿的姨跳的舞

小结:小朋友真能干，我们已经会了拼音。现在请你己读读书上

看课本听录音读、跟读。

b p m f

教学

1、学会 b p m f四个声母，

正确书写。

幼儿园汉语拼音教案:j q x

教学

1、学会j q x三个声母，

教学

复习

1、认读6个韵母。比较u和?的区别。母 b-----dp------g 顺

2、我们已经学了几个声母了,认读声母，哪几个

引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13

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个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们还要学习3个声母，比一比，看谁最先，做到会读、会

教学声母j q x。1、

说:图上画着谁在干什么,我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短就是声母j。

听:教师示范，学生

读:学生试读，齐读，

记:看看j

教顺口溜:鸡吃小虫j j j，竖弯加

2、教学

看图说话:图上画了什么,气球的“气”改成第声，读得一些，就是

听老师读j和q，有什么不,教师领读、指名

q像什么,教顺口溜:气球拖线q q q，左上半圆q q q，

3、教学

看图说话:图上

教师领读，学

你能用什么方法

教学声母j q x

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1、出示j q x与i的拼音，

2、指名读，开火车

{五)小结。学了这课，我们又学

q、x

汉语拼

1 a o

e ............................................................................. i u ? y wyi wu yu ....................................................... b p m

f ........................................................................ 1 d t n

l ..........................................................................1 复习

一 ....................................................................... g k

h ........................................................................ j q

x ........................................................................ z c szi ci

si ...............................................................0 zh ch sh r zhi chi shi

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ri ..................................................

二 .......................................................................0 ai ei

ui .........................................................................10 ao ou

iu .....................................................................11 ie ?e er ye yue ......................................................复习

三 .......................................................................1 an en in un ?nyuan yin yun ........................................1 1 ang eng ing ong

ying ....................................................

四 .......................................................................4

大班汉语拼

1 a o e

教学

1、知道学习汉语拼音能帮助识字

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话。要学好汉语

2、学会a o e个单韵母，认

3、认识声调符号，在教指导下正确认读

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点:a o e的发音

教学难点:e的发音a o e的

课前准备:投影片和字母卡片教

第一

课时目标:知道学拼音的用处，学会单母a，认识声调符号，师的指导下学

教学

谈话

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了～能助我们识字、读书，还会说一口好听的话，想吗,大一定

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大，字读书要靠它，帮我学好话，看谁学得

教学单韵

1、看图说话引出a:说说图上画了谁,她在干什, 学说图意:小朋友学唱歌，a a a。教

2、你们瞧～图上的小朋友唱歌时，嘴巴是?张得大

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大的。

3、教师示范发音，学生听音，看形。学生模仿发音，师边检查边

4、发音要领:发音时嘴巴张大，唇形自，声音响亮。教顺口溜:

5、看投影片

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么,抽拉投影片， a 和小娘

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小右边扎，要问她是谁,

教学a的

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不同的帽子，读来的声调也就不同了。这四顶帽子就“声调符”，我根据

2、ü戴上了第一顶平平的子，就是第一声，

á戴上了第二顶从左下到上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问:“á，你在说什么,”是这个音。领读，仿，

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到到高，形状

à戴上了第四顶帽子，从左上到右

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四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹:“à，你来了～”

3、学生以手势助读，可以用简明确切

指导看书，读书。

1、指导看书。今天们学习的内容

2、边看图边读课文。

学写单韵

1、认识四线格。我们学会了a读音和四声，还要写a。巩固

我们一起来做汽车爬山

总结:这节课，我们先看，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。样分四步，我们就这些

课堂练习

1、提醒注意写字时与执笔姿势。“

2、在四线格中正确

第二

课时目标:学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认带调的3个

教学

复习

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1、用卡片认读a，说说你是怎么记

2、用卡片出示四声符号，说说它

3、用卡片认读带

教学单韵母o及

1、出示投影片:说说图画着什么,它在

2、发音要领:发音时嘴张得比a小些，下嘴唇收拢成圆形，气从自然流出，声

顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言

ō 公鸡喔喔啼。? 原来是样。ǒ 现在我懂

5、指导o的描写及其书空:o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继上写，与起笔

教学单韵母e及

1、出示投影片:说图上有什么,

2、半扶半放，用学o的方法

发音要领:发音时嘴角向两边咧开，形是扁平的。顺口溜:

跟老师读时要注意什么,

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练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。

指导e的书写。一笔写成，从面的“一”起笔往

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幼儿园教案流程

篇一:幼儿园亲子

幼儿园中一班亲子活动

一、晨间接待

1.接待每一位幼儿，和

2.组织幼儿玩区

3.向家长了解幼儿的一些情况。(个别)

二、教学活动

(一)师幼相

友们，早上好～你们知我叫什么老师吗,(1.陈老师，这小朋友真能干，那你能告诉老师你叫什么名字吗,今年几岁了,2.不知道是吗,那老师来自我介绍下，你们可要听清楚咯～我叫陈老师，以后陈老师和大一起做游戏、学本领了。来，陈老师打声招呼。我中一还有一位老师，叫宁老师，小朋友，我们和老师也打声招呼。谁愿意上介绍下自己，让大家认识下你。我叫,,，,,真能干，来，老师抱抱。谁愿意再来介绍下。现在请小朋友和你旁边的小友相互介绍下，这样们大

(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:幼儿园教案流程) (二)习绘本:题，

1.今天，老师给小朋友们带来了一本有趣的画书，讲的也是找朋友的故事。是谁要朋友呢,看，你看了什么,(大猩猩、小朋友)大猩猩在做什么,(饼)，小朋

2.这个小姑娘叫咪咪，看看，咪

3(这个故事的题目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢,(是啊，你和一个人成了朋友，你们之间就有了友，做朋友时间越，友

4(出租是什么意思呢,你在么地方看见过“

大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢,小朋友们仔细看，听，故事开

(三)、共

1(从前，有一只大猩猩，他常常想:“我好寂寞，我都没朋友。”你们看，大猩猩现在是什么样子,(真是一只寞无的大猩猩) 有一天，他在大树上贴了一片子，上面写着:我友情要出租，一小时五块钱。他在大树下，等着、等着，等到眼都快闭上。

踏过来了。她看到叶子，立跳下车，问大猩猩:“什么叫友情出,”大猩猩睁大了眼睛说:“就是你给我五块钱，他陪你玩一小时。”“一个小时是多久呢,”大猩猩拿出一个沙漏:“上面的沙子全部到下面的时候，刚好是一个小时。”咪想了一下说:“可不可以便宜一，我只有一

头:“～好～”大猩猩立刻把咪咪的一钱收进背包里。沙漏里的沙始计时了～咪咪对大猩猩说:“我们先玩踩脚游戏，来，猜拳～”但是，大猩猩不剪刀、石头、布。咪咪看着杀漏，着急地说:“时都给你耗掉了，快一点啦～我喊一二三，你把手身出来就对了。”“一、二、三。”大猩猩把右手伸来，他手头撑得开开，咪咪也伸出手，她出的是两根手指头，咪咪说:“我的是刀，你出的是布，所以我赢了，你要让我踩一下～”猩猩还搞不清状况，就被咪咪“叭哒”踩下去了。他了一声:“哎呀～”“很痛吗,”咪咪问。大猩猩揉一揉脚趾头说:“不痛，不，我已，好玩～”接下来，大猩猩每一次出的是“布”，咪咪每一次出都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，是，好不易有人和他完，他巴不得沙子不要漏得那么

2(这是为什么呀,原来这个游戏这么好玩呀，你会玩这个游戏吗,我们边的小朋友也

3(这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩点也不寂寞。猜猜看，第二，咪咪还会来,

4(谁猜得对呢，继续往下: 第二天，咪咪又来租大猩猩的友了。大猩猩把一块钱放进背包里，沙漏也开始计时了。他们先拳，“、二、三。”咪咪以大猩猩只会出“布”，以，她立刻就出“剪刀”，没想到，大猩猩出的饿居然是“石”～咪咪输了，她要被踩一脚了。大猩猩举起

歪着巴的表情，他只好重重举起来，轻轻地下去。奇怪，怎么都不痛,咪咪愣了一下，大猩猩又继续猜了。因为他握紧拳头赢了次，所以，他就一直出“石头”，咪咪也知道了，她只要出“布”，就赢大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。大猩根不在乎，他又叫又笑的，玩得好心，沙漏的沙子都漏完了，他还知道呢～后，咪咪每天都到大树下来租友情，他是先块钱交给大猩猩，等大猩把钱放进背包里。沙漏开计时了，她就和大猩玩。

人。有一天，她教大猩猩讲故事??有一，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地在旁边看，即使不一句话，大猩猩都觉得好幸福呢～(一二三木头游戏是怎玩的,你会吗,

5.是的，能有这样一个朋友每天跟你一起乐游戏，是一件多么另人高兴的事情啊～怪大猩猩觉得幸福呢。这一天下午，大猩猩没有带小包，只是带了几片饼，走到大树等咪咪。小友，你

6.好东西应该和朋友一起分享。是呀，和友在一起快乐比钱更重要。想到马上能和咪一起吃东西，一起游戏，大猩猩心里一定快乐极。可是，大猩猩等了久久，咪咪直没有来。咪为什

7.接着听:终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，声地对他说:“喂～我没有钱，而且我们要家了～

猩猩立刻追着车子，大声地喊:“喂，我没有学会出剪刀呢～”但是咪咪留下了布娃娃，远远地开了～看，(指图)你看到了什么, 再看看的情，他在什么,听到他

8(大猩猩失望地回到大树下:“唉～我今天没带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的，而还要请她吃饼干，可是，她怎么走了呢～,”大猩一面啃着饼干，一面想咪。他好想念咪哦，你

9.大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。后，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着:我友情费出租。“免费”么意思,这片叶子引了很多小动物，他们远远的看着大猩猩。直今天，那一片子都褪色了??大猩猩在

(四)回顾故事，

师:故事讲完了，

1.你有和好朋友分开的经历吗,你想对

2(你们喜欢跟大猩猩交朋友吗,(大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的候，大猩猩一再地被咪咪踩脚，要跟他玩，是为

3(当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，

4(仔细看看，他为什么只是轻轻地踩，你看出来了吗,(对呀，大猩猩也看到了。大猩猩还真护咪咪呢。你跟朋友玩的时候，会计较是输了赢了吗,什么呢,对呀，

能斤斤计较，那样会不快乐的。你看，大猩猩和咪咪一起多快乐呀，看出来吗,(指导看

5.有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周围是不是真的没有友呢,让我们一起到故事中细地找找看。(

6.发现谁了,发现谁在干什么,原来大猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都到了大猩猩和咪咪一起玩得很快乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友，那他们和大猩成为好友了吗,

7.所以，有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。如果是默地等着(指着大猩)，静静地看着(指小动物)，那是交到朋友，没有快乐的啊。小朋，如果你是这其中一个小动物，想和大猩做

8.如果你是大猩猩，怎么做能和这些小动

9.其实有一个小动物一直在大猩猩身

10(你弯下腰，和小老鼠打

11(看，朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身。你认识更多的新朋友,那现在就请你勇敢动地找个新朋友吧。记得，要找你身边的新朋友，到后你们就手拉，然后相互抱一下，说

三、洗手、

1.拉着好朋友的手，我们一起去卫生间把小手洗干净。(记得小手怎么洗吗,老师看的洗手方最正

2.好，现在我们开始吃点心了，说说，今天的点心

四、亲子活动

刚我们吃了香香的饼干和甜的牛奶，我们的爸爸妈妈看着我们吃，口水都要流下来了。老师也给爸爸妈妈准备了小点心，不过得请小友们你的爸爸或者妈妈吃。怎么喂呢,听清楚咯～爸妈妈坐在椅子上，小朋背对着爸爸妈妈站好，然后把你里饼干喂给你的爸爸妈吃。(爸妈妈以提醒孩子，干

五、活动结束:分

中一班

陈玲陈

篇二:幼儿园管

第一章绪论

本章需要重点掌握的

1、管理的内涵和

2、管理理论的发

3、幼儿园管理的

管理概念的表述:管理者或者管理机构，在一定范围内，通过划、组织、控制、领导等工，对组织所拥的资

财、物、时间、信息)进行合理配臵和效使用，以实现组

理解管理概念时应

1(管理是一个

2(管理的核心是达

3(管理达到目标的手段是运用组织拥

4.管理的本质是

管理的职能可有多个方面，其中最基本的是四种:计划职能、组职能、领导职能、控制职能。四种主要职的含

管理理论的发展历史大致

形成时期、发展时期和未来趋势。管理理论形成时间为19世纪末20世纪初，代表人物是泰、法尔和韦伯。飞速展的西方工业革命为管理理论形成定了社会基础。对于三表人物的管理想，我们着重把握

展时期的管理理论分两个阶段，:一阶段是20世纪30年代到80年代，即现代管理论阶段;第二个阶段是20世纪80年代至今，即当代管理理论阶段。早期的行为学人际关系论，代表人物是梅奥。他强调视的行为，提出人际关系基本原，为日后行为科学奠定了基础。人际关系——行为科学理论的最大贡献是以人中心究管理问题，这是管学发展的一个重大演变。当代管理理论的代人

其主要观点是1.企业管理与发展必须要考虑消费者的要;2.企业的管理应以工作的流程为中心。儒思对管理理论有重贡献，如人性论思想、人才选拔上德兼备思想、“和为贵”社生态平衡法以及富民安思想等都

未来管理理论具有如

1.重视企业文化

2.继续重视人本管理和科学管

3.重视管理的信息化和

幼儿园管理的

儿园管理是指幼儿管理人员和有教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起，动各方面积极性，优质高效地实现国所定的培养目标和幼儿园工作务所进行的实践活动。幼儿的人、财、物是幼儿园的物质资源，这是理的本要素，是有形的管理象。其中，人力资源最重要的。时间信

第二章幼儿园管理的任务、

本章要重点掌握的

1、幼儿园管理

2、幼儿园管理的特

3、幼儿园管理的原则、幼儿园

幼儿园管理的任务

是通过计划、组织、领导、控制等管职能，合理地组织和利用幼儿园内的各种管理资源，质高效地达到组织的目标——促进儿童全面，为家长务。要完幼儿

必须主要做好以下三个方

1.建立幼儿园管

2.加强幼儿园人力资

3.完善幼儿园教育环境

幼儿园管理有三

1.以幼儿发展

2.保教并重，教

3.幼儿的安全至上。幼儿园管理内容包括:幼儿园保工作的管理;幼儿园卫生保健工作的管理;幼儿园总工的管理;幼儿园安工作的管理;幼儿环境的管理;幼儿公共关系的管理;幼儿园保伍的建设;幼管理队伍的建; 幼儿组

幼儿园管理有五

坚持正确办园方向的原则:保教为主、整体安排的原则;主管理的原则;重视办园效的原则;社协

幼儿园管理的四个方法:行政方法、济方法、心理行

第三章幼儿园的目

1、幼儿园实施目标管理的

2、确立幼儿园管理目标的依据及要求幼儿

3、把握办园目标，突出

一、什么是

指一个组织、群体或个体在一定时期内进行各种活动所追的最终目的，即预期结果所达到的标准、规

二、什么是目标

目标管理就是要求各项活动以目标为中心，以分解和行目标为途径，以最终达成旨的一种代管

三、目标管理的

(1)有利于幼儿园教育

(2)有利于充分发挥教职工的积极

(3)有利于园长明确职责，整体把握幼

四、幼儿园教

幼儿园教育目标是指把幼儿培养成什么样的人问题，它是幼儿园的根本目标。幼儿园管理目是体现要把幼儿园办什么样子的具体举措，它规定了儿园管理工作应该达到准。制定有的管理目标实现教目

五、幼儿园教育目标和管理目标的确立要体现国家的办园方向，又根据本园的实际情况。而且的总目标要层分解，

六、幼儿园目标管理应该注意

(1)防止目标不

(2)总目标要保持长期

(3)不同层次目标的可

(4)加强目

七、幼儿园要把握办园目标，突

八、幼儿园实施特色教育应该

(1)要以整体实现幼儿园保教总

(2)不断调整，加强研究，保持特色

(3)有针对性地培训教师，养一支适合特

(4)要从幼儿园现有条件出发，不能

(5)要有经正确特色办园的思想，

第四章管理职能与幼儿园的

本章需要重点掌

1、管理过程的环节及其

2、幼儿园计划的任务和

3、计划执行、检查和总结

管理的职能

管理过程各环节这

在管理过程中，计划、实行、检查、总结等基本环节是相互联并贯穿于各项管理活动的始终，它们之间的关具

(1)目的性、程序性和

(2)相关性、渗透性和

(3)递进性和周

幼儿园计划的任务和

从根本上讲，园所计划的任务就是充利用现有条件和机会，使困难降低到最低限度，顺利地现园所管理目标。它包括做什么，为什么做、做、何地、怎样和谁去

幼儿园工作计划制定的

(1)认识机会，预

(2)确立

(3)拟订备选

(4)选择

(5)制定派生

计划执行、检查和总结

计划执行阶段的管理主要是做好以下

(1)组织、协调。健全组织机构，发挥组的作用;合理分配各源;协调各

(2)指导、激励和教育。园所领导在计划执行阶段应对类人员的工作给予指导，发挥指导者、指挥者的作用，同时应注意将指导与教、激励相结合。实阶段应注意的问题:实行或执行计划的严肃性;考计划的科学安，加强时间观;注意发

对计划执行的检查

检查是控制的一种有效形式，同时也是评价的基础。检查方式按时间划分可以期检查和经常

按检查的内容来划分，可以有全面检查和单项或专题性检查;按员即执行主体来划分，可以有检查、群众检和

有效检查的基本要

(1)应明确检查

(2)要以目标为依据，以计划定的要求为标准

有计划、有步骤地

(3)获取的信息要具有及时性、可靠

(4)检查的形式

(5)检查既要注重工作结果，又要注重工过程，应将二者结合

(6)检查必须与指导

计划执行情况

总结起着承上启下、积累经验、增强工作的见性与自觉性、促进管理水平提高的作用。总结可以有全面工总结和单项或专题性总结;可以有全园总结、部门总个人总结;以有长期划总结

总结阶段应注意的

(1)应注意以目标、计划为依据，对照工作结，判定工作成绩与不，总结经验

(2)总结要有群众参加，要具有教

(3)总结要注重探

(4)总结应能为下一阶段工作提供依

幼儿园实施目标管理的

(1)启动作用。目标对行动具有引发作

(2)导向作用。目标能够引导行动指

(3)凝聚作用。充分体现教职工的共同利益的园所目标，能够极大激发全体员工的工作热情，调动作的积极性、动性

(4)激励作用。一个明确可行并富有挑战性的目标能够起到舞人心、激励精神的作用，同人以克服困难勇

(5)衡量作用。目标在总结检查时起

确立幼儿园管理目标的依

确立幼儿园管理目标的依据主要来

(1)来自上面的。主要包括有关方针政策、法规，上级部门的要求和指示等。这制定幼儿园工作目标及计划方案的主要，它能确园所管目标

(2)来自理论方面的。科学的理论制定管理目标及计

(3)来自社会环境方面的。会环境是园所

和发展的基础。 5

篇三:幼儿园说

儿园说课流程说课，作为一种教学教研手段，对提高教的备课质量、教学效率和教师的组织能力、表达能力等都着重作用，是幼儿园教师该具备的基本技能之。那么，教师如说好课呢,幼儿园教师说课流有些,一般来说，教师只有把握好课的几个点

一、什么是

二、如何说

1.说教材

教材实施课堂教学的最基本依据。儿园的教材不统一，可供选择的比较多，所说教材时一是尽量说清说透选择教材的目的，(如主题活动的需要、幼儿认发平的需要等);二是教材源(如来自幼儿的用书、来自于幼儿的生活等);是说清教材的难易程以便确定教材的点和，即:知识的难以解之处、技能的以掌握之处，于

2、说活动

(1)说目标的来源

是根据国家《幼儿园教育指导纲要》还是根据本地的课程标准、或是某一年龄段幼儿普遍的年特征和发展规，

幼儿的实际水平而定的，如“学习棉签画”目标之一 “有控制地变换方向画线条”是根据小班的幼儿年龄特征和发民兵规律而定的;而目标之二“养成物处的良好习”就是选《小班

(2)说对目标的理解

幼儿园教学目标的表述角度从培养目标转变

多教在制定目标时，往往从“养幼儿??”的角度表述，《幼儿教育指导纲要(试行)》颂布以后，教师的角色发生了变化，教学注重教师怎样教变为加重视幼儿“学”和“的效果”。发展目标表述一般有“学习??”“学会??”“能??”“体验??”“了??”“懂

教学目标的制定要具有完整性，应体现知识学习、能力培养和情感态度价值观三个面，在此基础上还应突出教学的核心价。以《快乐园》教目标

在《快乐家园》——“看图编号”这节课上，教

第1幅图:一个穿着裙子、带着帽的女孩在走路，

第2幅图:帽子飞舞

第3幅图:一只小狗叼着帽子和小姑娘

第4,6幅图:略。

此教学活动通过以上三个关键点来完成。教

是能细观察画面，理解图片要表达的意思。二是能按事件发生发展过程为图片排序。由此，突出次教学的核心价值。至于“根据图片的内容编一个完整的故事，并愿意讲给大家听”这目标应放在个课时进行。目标制定要准确、具，针对性、操作性强。如，在班户外游戏“勇敢的小兔”的教学标设计上，有的教师制定的目标为“会四散追跑”，，此目标没有准确把握儿的年龄特点，因为小班儿只对跑的动作感

3、说活动

在备教具与学具时要考虑以几个方面:一是讲教具与学具的利用价值和实用性，不要追求教具的多样性和变化性偏离方向，影响教学目标的完，有些教具准备得十分精美，但在活动中只展示一下，没有操作和利用价值，这样即浪间又效率不高，对完成目标没有很好影的具我们尽量避免使用。二是提供的教具和学具要映幼儿不同层次发展水平的求;三是避教具过多、过新奇、过刺激;四是提供的教和幼儿主动探索和主动学习。幼儿园教学活动准备有别于中学，教师在说课中，教准备

面考虑。环境创设指的是怎样与环境互动，内容包创设墙饰、设计情境、布置场地等;材料供指物质准备，包括具、玩具、实物等，如，“人手个皮球，每人一张图纸??”;知识验指幼儿有相关知

4(说幼儿

5(说重点

重点是学科教学的核心知识，是幼儿必须掌握基本技能。难点是幼儿在掌握核心知识过程遇到的困难。重点对教材而言，难点则针对幼儿而。说课中，教学重点、难的确定须考教学内容主题，考

如，说内容为制作活动“小动物怎样过”。材料为两张纸，第纸画面上画有几个对称、不对称的泥洞，第二张纸上画有冬眠的小动物，将两纸重合，剪开泥洞，就会露出冬眠的动物。由于画面洞口未设计在纸的边缘，幼儿要想剪开洞口并保持洞口完好，必须解决从里开剪问题，需一定的技巧。考虑到幼儿制作中的困难，教将此点提出，鼓励幼儿尝试“不把洞剪破的方法”，并请剪好洞的儿将自己的经介绍给同伴，通过伴之间的讨论幼儿获得经验，同伴间相互影响，有效地解决了制的难。仅说出了难点解决的方法，而且说此难点的解决不是教师教的，而是过引导幼儿积极探索、为幼提供学的机会得出来的，体现了教师的教育

6、说教学

说法，就是根据本节课内容的特、教学目标要求，说选用的教学方法和手段，说教法不是单一的方法介绍，更不是机械的凑和合，它解决的是“怎样教的问题”，回答的是“为什么这样做”的理由和依据，我们知道教学方法很多，如:观察法、操作、游戏法、法、情景表演、多媒体、尝试教学等，但“学法、教无定法、贵在得法”。如《有趣的卜》就是这进行说课阐的:《幼儿教育指纲要》中指出:“教师要成为幼儿学习的支持者、合作者、引导” ，次活动教师除了以可爱的形象、满的情绪影响孩子外，还采用了

排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿在看一看、摸一摸、一比中获得感知。第二次操作是对萝卜行类，分活动是察活

7、说学法

倍的效果。总之，学法指导突出一个方向，——培养“自能”能力，最终实现一个标——由“学会”到“会学”。所以说学法的指下功在师，

8、说教学

说教学过程，可以从以下几方面进行阐述:

教学分个环节进行，每个环节解决什问题，环节之间是什么系、每个环节要达到什么目的;二是在教学中可能遇到的问题，教师针问题备解决的教学方案;三是如何面向全，因人因材施教调动幼儿学习的主动性和积极性，四是如何体现师生的双边活动等。说教程时，各环环相扣，目标层层递进，由易到难。如《有趣萝卜》先是激发兴趣(情境:小兔的萝卜丰收了)——再是自由索(看小兔的卜) ——接着是作分类(情节:帮小兔分萝卜)——继而是游戏体验(体验萝卜的长过程)——后是品尝交流(情节:小兔请大品尝萝卜食品)——最后是审美伸(萝卜小制作展示)，这六个环将整个活动连穿起来，使活动完整且

附:说课时应注意

1(说课内容要详略得当，突出

2(避免理论与实

教师在实际说课中，很容易出现理论与实际相脱离。一是理论与实践脱节，不能做到有机结合，如在教学法时过于详细，面俱到，有的环节怎样做说得多，而不说为什么要这样做，理论分析。二理论空洞，具体内容。

我班幼儿实际水平，确定本次活动的目标为??”，这样的表述没有具体的依据是什么，这种说是个空架子，没有

3(说课教师应具备基

教师应有良好的心理素质，冷静、沉着、信心;精神饱满，端庄大方，状态积极;语言流畅、表达自，声音有轻有重、速度有急有缓，抑扬顿挫，富有感，与听有眼神交，应富

幼儿园语言教案流程

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幼儿园语言教

1 猴子

活动

1、了解故事的寓意，知道遇

2、通过故事及小实验，深入

3、和同伴玩水中成像游戏，激发其

活动

1、配乐故事《猴子

2、每桌一盆水，一

活动

1、以猜迷语的方式导入，激

----有时挂在山腰，有时在树梢，有时像个

2、教师讲述故事《猴

当讲到“老猴子说:“快想办法月亮捞上来”时，停讲述并让幼

猜猜他们是怎样

月亮捞上来了吗,为什

3、接着欣赏故事，教

故事的名字

小猴子在井里发现了什么,

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大猴子跑来

它们用什么方法捞亮,捞到了

最后老猴子一抬头，看见了什么,

听了这个

4、分小组

用手电筒亮，水盆当井，并让幼儿察:“水中‘月亮’影子是什样的,用手去，‘月亮’变得怎么样了,”使幼儿感知水面平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波

5、教师小结:我们生活中遇事应

6、完整欣

活动延伸:让幼儿读用书，进一

神奇的玻璃

活动目标:

1、理解故事中小白兔

2、让幼儿了解凸镜的成像特

3、体验哈哈镜

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里的不同变。活动准备:放镜一个、透镜一个、《神

活动流程:

1、师生谈话:

小朋友

小白兔也有一

2、出示《神奇的玻璃》图请幼儿欣赏，

小白兔在玩时捡到了什么,

他有什么惊奇的发现,

猜想小白

3、出示放大镜。

请幼摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道大镜能将物体放大，然后启发幼讨论:怎样利用这块“神奇的玻璃”

4、看图书听故事。

师播放故事磁带请幼儿看图画边听事《神奇的玻璃》，进

小兔子是利

如果是你会

5、引导幼儿

启发幼儿继续探

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时，物体大，离得远就会变小，而且体是倒立的。

幼儿进行生活经验讲述:朋友还在什么方见过这样的镜子，请幼儿

6、师生进行讨论:

小知道了凸透镜的模样和用处，一想你们还见过他什么样的镜子,然后老师总

朋友你知道哈哈镜的用吗,那我们去楼的哈哈镜那里认识一

醒来后的惊喜

活动目标:

1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

2、体验作

活动准备:

1、让家长帮助

2、父

3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

活动流程:

一、开始部分:

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分别出示图片“父”与“儿”，鼓励幼儿大胆

二、基本部分:

教师分别出示挂图幼儿用书，引导幼儿理解故

图1 假日的第一早晨，儿在做什么,爸爸和叔

图爸爸和叔叔

画面上都有谁,儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的,代表什

图设置悬念

a出没有背景的第四幅画，请幼儿说说;果自己是故事中的子，醒来后会有什么感觉,鼓励幼将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景

b出示有背景的挂图，请儿讲述:这是

子心里怎么想,爸爸为什么躲到树后面,

c教师完整讲述故事，帮助幼理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个

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三、结束部分:

结合自己生活经验，励幼儿大胆述自己与爸爸之间的

活动延伸:

怎样对父亲表达自己的爱

快乐的小公主

活动目标:

1、理解故事

2、了解让自己快的方法，生

活动准备:呼啦圈、《快乐的

活动流程:

一、开始部分:

1、出

提:小朋友有没有玩过呼啦圈,呼啦圈的时候是么感觉,开不开心、快不快乐,想不想把这份快乐分享给我们

2、:每个人都有自己开心和不开心的时，不开心会对身体不，家人和好朋友也会担心，所以我们让自己开心快乐，并把这份快乐分享给

二、基本部分:

1、教师播放录音，让幼儿听

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并提出以下问题:

故事的名字叫什么,公主住在里,她为什么不开

2)小公主后来找快乐了吗,她是怎么找到快

2、教师再次播放音机让幼听故事《快乐的小公

3、教师出示挂图《快乐小公主》，导幼儿看图讲述故事内

三、结束部分:

教师导幼儿讨论:如果我们不开心的时，可以用什么方法自己快乐呢,如果自己的小伙伴和人不开心，我们要用什么方法让他们

动延伸:幼儿回家与爸爸妈讨论快乐的法，帮助自己和他人，

猴子学样

活动目标;

1.仔细观察图片，解图意，乐意

2.了

3.通过老公公动作及表进行故事表演，

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力。

4.学会

动准备: 图四幅，具:草帽若，扁担一根，《猴子

活动流程:

1.出示猴子面具，它是谁,现在有一群猴子在树玩耍，它们发生了一些很有的事，到底是什么事我们一起

2.出示图一:你看到了什么，公公在干什么,老公公挑着一担帽子到城

3.出图片二:猴子在树上什么又蹦又跳，在干什么,老公公看了，老公公怎么说，为什么那么急，公公会对猴子说些什么,猴子有没有把

4.示图三:老公公急得那样后怎么做，猴子看见了会么做,猴子为什么看见老公公这样

5.出示图四:公公又想更好的办法使得

6、过音乐欣赏故事:将每幅图中的键词语“抬头、手、搔脑袋、扔”贴到相应的画中。讨论:老爷爷想出的最后一个

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7.看图讲述:鼓励幼儿完整述故事内容，引导幼儿说说:这是一群怎

8.表演故事:让幼儿用作来表现某片中发生的一件事。

活动延伸:将教具放到表区，供幼儿分

活动目标:

1、倾听故事，

2、尝试用适当

3、知道谁帮助了桃仁，理解小

活动准备:

1、有一

2、故

活动流程:

一、谜语导入:

1、谜引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋，你们吃过桃子吗，子吃完剩下什么,小桃仁怎么才能长成棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故

二、老师向幼儿讲故事，帮助幼

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2、教师用不同的语气，表情的讲述事。并提问:故事的名

3、结合图片帮助幼儿理解故事容，引导幼儿验春风、春雨、太阳光，

观察小桃，让幼发对小桃仁的喜爱之情。“突然一暖洋洋的亮光从泥土缝里射进，这亮光是,”“太阳光照在身感觉怎么样,”“太阳光是怎么说的,”“啊，外面多么美，小仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什

教师:小朋友，你们欢看动画片,今天，老师带来一

1、课件出示

2、教师:你们知道刚才动片中的小男孩

3、让

欣赏童话故事。

1、教师:你们道为什么皮诺

2、教师有

教师引

教师:听完了故

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么会越越长呢, 撒

教结:说了一次谎话后，为了要掩这一次谎话，皮曹又得再次说谎，就这样，皮诺说的谎话越来越多，因此他的鼻子

鼻子长了有什么后果呢,

教师:噢，说谎真好，长出鼻子太可怕了，你

如果你

儿歌:课件出示

师:说谎的害处是很的，不但会

说谎话，害处

从小要说老

联系实际，活动拓展

刚才的学习，我们了解说的害处，知道不能说谎，想一想你以前

请个别小朋友回答。

欣赏歌曲，活动结束

一节课我们知道了说谎害处，明白了

教师播放

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教师带领幼儿

幼儿园大班

活动目标:

1、让幼儿学会不随地痰，不乱扔果

2、让幼儿懂

活动准备:

1、录好随地吐痰、乱

2、教室里的提示标语

活动过程:

一、引起幼儿关注

今天老师

你们都看到了什么,样的行为值得

二、指

看乱涂的照片，在我们的生当中还有哪些行是值得我们学习的,请儿说说，教师加以补充:不随手扔纸屑、果皮，不随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂乱画、

请幼儿找找教室里的文明

三、引导幼儿

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班的椅子倒了没人扶，大家都椅子坐;洗手时关水龙头，是浪费水的行为;我们还要爱护花草树木和节约

幼儿园语言教学设计7篇

1 猴子捞月亮

活动目标:

1、了解故事

2、通过故事

3、和同伴玩水中像的游戏，激

活动准备:

1、配

2、每

活动流程:

1、以猜迷语

----有时挂在山腰，有挂在树梢，有时

2、教师

当讲到“老猴子说:“快想办把月亮捞上来”

猜猜他们是怎样捞月亮的,

月亮捞上

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3、接着

故事的名字叫什么,

小猴子在井

大猴子跑来

它们用什么方法捞亮,捞到了

最后老猴子一抬头，看见了什么,

听了这个

4、分小组

用手电筒亮，水盆当井，并让幼儿察:“水中?月亮?影子是什样的,用手去，?月亮?变得怎么样了,”使幼儿感知水面平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波

5、教师小结:我们生活中遇事应

6、完整欣

活动延伸:让幼儿读用书，进一

神奇的玻璃

活动目标:

1、理解故事中

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玻璃的含义。

2、让幼儿了解凸镜的成像特

3、体验哈哈镜成像的滑和有趣，感受

活动准备:放大镜一个、凸镜一个、《神奇

活动流程:

1、师生谈话:

小朋友

小白兔也有一

2、出示《神奇的玻璃》挂请幼儿欣赏，

小白兔在玩时捡到了什么,

他有什么惊奇的发现,

猜想小白

3、出示放大镜。

请幼摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道大镜能将物体放大，然后启发幼讨论:怎样利用这块“神奇的玻璃”

4、看图书听故事。

师播放故事磁带请幼儿看图画边听事《神奇的玻璃》，进

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小兔子是利

如果是你会

5、引导幼儿

启儿继续探索“玻璃”的神奇之:看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，且物体是倒立的。这种“玻璃”

幼儿进行生活经验讲述:朋友还在什么方见过这样的镜子，请幼儿

6、师生进行讨论:

友知道了凸透镜的模样和用，想一想你们见过其他什么样的镜子,然老师总结:平面镜、凹透镜、

活动延伸:

朋友你知道哈哈镜的用吗,那我们去楼的哈哈镜那里认识一

醒来后的惊喜

活动目标:

1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

2、体验作

活动准备:

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1、让家长帮助

2、父

3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

活动流程:

一、开始部分:

分别出示图片“父”与“儿”，鼓励幼儿大胆

二、基本部分:

教师分别出示挂图幼儿用书，引导幼儿理解故

图1 假日的第一早晨，儿在做什么,爸爸和叔

图爸爸和叔叔

画面上都有谁,儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的,代表什

图设置悬念

a出示有背景的第四幅画，请幼儿说说;果自己是故事中的子，醒来后会有什么感觉,鼓励幼将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景

b出示有背景的挂图，请幼讲述:这是什地方，景色怎么样,儿子

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三、结束部分:

合自己生活经验，鼓励儿大胆讲述自与爸爸之间的趣事，感

怎样对父亲表达自己的爱

快乐的小公主

活动目标:

1、理解故事

2、了解让自己快的方法，生

活动准备:呼啦圈、《乐的小公》故事磁带、教学挂

一、开始部分:

1、出

提:小朋友有没有玩过呼啦圈,呼啦圈的时候是么感觉,开不开心、快不快乐,想不想把这份快乐分享给我们

2、:每个人都有自己开心和不开心的时，不开心会对身体不，家人和好朋友也会担心，所以我们让自己开心快乐，并把这份快乐分享给

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二、基本部分:

1、教师播放录机，让幼听故事《快乐的

故事的名字叫什么,公主住在里,她为什么不开

2)小公主后来找快乐了吗,她是怎么找到快

2、教师再次播放音机让幼听故事《快乐的小公

3、教师出示挂图《快乐小公主》，导幼儿看图讲述故事内

三、结束部分:

教师导幼儿讨论:如果我们不开心的时，可以用什么方法自己快乐呢,如果自己的小伙伴和人不开心，我们要用什么方法让他们

动延伸:幼儿回家与爸爸妈讨论快乐的法，帮助自己和他人，

猴子学样

活动目标;

1.仔细观察图片，解图意，乐意

2.了

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3.通过老公公作及表情行故事表演，激

4.学会

动准备: 图四幅，道具:草帽若干，扁一根，《猴子学样》的

1.出示猴子面具，它是谁,现在有一群猴子在树玩耍，它们发生了一些很有的事，到底是什么事我们一起

2.出示图一:你看到了什么，公公在干什么,老公公挑着一担帽子到城

3.出图片二:猴子在树上什么又蹦又跳，在干什么,老公公看了，老公公怎么说，为什么那么急，公公会对猴子说些什么,猴子有没有把

4.示图三:老公公急得那样后怎么做，猴子看见了会么做,猴子为什么看见老公公这样

5.出示图四:公公又想更好的办法使得

6、过音乐欣赏故事:将每幅图中的键词语“抬头、手、搔脑袋、扔”贴到相应的画中。讨论:老爷爷想出的最后一个

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7.看图讲述:鼓励幼儿完整述故事内容，引导幼儿说说:这是一群怎

8.表演故事:让幼儿用作来表现某片中发生的一件事。

活动延伸:将教具放表演区，供幼

小桃仁

活动目标:

1、倾听故事，

2、尝试用适当

3、知道谁帮助了桃仁，理解小

活动准备:

1、有一

2、故

活动流程:

一、谜语导入:

1、谜引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋，你们吃过桃子吗，子吃完剩下什么,小桃仁怎么才能长成棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故

二、老师向幼儿

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容。

2、教师用不同的语气，表情的讲述事。并提问:故事的名

3、结合图片帮助幼儿理解故事容，引导幼儿验春风、春雨、太阳光，

观察小桃仁，让幼儿发对小桃仁喜爱之情。“突然有

进来，这光是谁,”“太阳光照在身上感觉怎样,”“太阳光又是怎么说的,”“啊，外多么美，小桃仁又劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到

小桃仁在

它们是么帮助仁的，小桃仁的心情是怎样,小仁为什么要使劲挺直身子。通过故事，让幼儿知道:春天播种的季节，是种植的节，农民伯伯都是在这个季节进行播，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，

4、小桃仁发芽生长的三个必要条件。同进一步让幼儿体会小仁是在众人帮助下成长起来的。“小仁是怎样变成小桃树的,小朋友们又是谁的爱抚下

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的,

5、幼儿完整的欣赏故事。并且教有表情的与幼儿动的讲述事，鼓励幼儿试将角色对话用恰当的语气表现出来。重

三、引

活动延伸:

组织幼儿绘画小桃

小狐狸画春天

活动目标:

1、理解故事内容，能说出故中角色的简单对

2、懂

活动准备:

1、小猴、

2、教学挂图、故事磁带。

活动流程:

1、谈话:春天到了，你现有什么变,树、小草用发芽的方

2、出示挂图:小朋友们看一，图上有哪

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挂图上的内讲出来，好吗,你们二分的时间，要珍惜

3、请几个

4、欣赏故事。老师也把这幅图编一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问要提问啊。老师根据看图讲故

故事中有哪几种动物,小猴、小熊、

小狐狸迎接

小狐狸画的春变成了什样,小动物们种

小狐狸为什要哭呢,朋友

5、再听一遍故事，老师大声讲你跟着小声讲好吗,在讲的过程中着重引导幼儿描小猴、小熊、小刺猬和小狐狸

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