首席鉴黄大师
东胜区正
冯某，男，今年11岁，小学四年级，在学校观察易冲动，有暴力倾向，爱打人、爱骂脏；课堂上注力不集中，不专讲，爱讲小；做跟课堂上无关的事，涂鸦、写字条、传条、吃东西等；跟同桌围同学嬉戏玩耍、不做练习、不做笔记、不积极发言；更有甚者对学习漠不关心，一直睡觉，完全放弃学习等问题行为。同很怕他平时连看都不敢看他眼。老师若有批评，他就在课堂上找师胡，让同学看老话。整个班级正学习动不得不经常地受他的干扰。不完成家庭作业，出风头、唱反调，说谎话是他的“家常饭”。
一、初步分析
1．家庭教育的缺陷：冯某的父母因生计问题都在外工。父母在生活上、学习上很给应有的关和指导，家庭缺乏亲感。当他到问题时，没有、 能指引他的倾诉对象。从小与他一起的只有照顾其起居饮食的十多岁的奶奶和两个大了他多少的姐姐。奶疼爱孙子，无法关注冯某学。这样的环境造成了缺乏温情和父母之爱的冯某性格比较暴躁，以攻击同学来引起家长和老同学
2．自我认识的偏差：开家都是爸爸妈妈去，我的开家长会没人来我像个孤儿。平时我想怎么样都
3．同学的排斥：在不受重视的家庭环中，渐渐地，冯某的里生了一种妒忌和愤恨。种情在家得不到缓解，便向身边的同学泄愤，造成同学间的矛盾，老师批评他，同学疏远他，他也觉学习没有多大乐趣，了争面，经常说，有时故意找同学的碴……这些行为遭到同学的厌恶
二、主要纠正过程
第一，净外界环境，帮助学生塑造良好
小学生正处于身心急剧变化时期，在外界环境的负面影响下，小学生各种不习惯虽有表现但未“定型”，庭、学校、社会都负其责，形教育合力，将培养学生不良行为惯作为自己的要任务，有计划、有目的科学引导，强化训练。通过观察研究，我召开任课老师、班委会会议成立“师生组”、“同伴组”冯某进行接对帮助，从生活学习，让他感觉到虽然他以前犯了多过错，但老师、同学依然爱他，让他受到家庭的温暖。此，展丰富多彩的外动，跃他思想，使其自地、有选择地去探索新知识。我组织开展诗歌朗诵会、故事会、美文选读等外动，
由宽松的学习氛围。从规范他的惯入手，把他在发展过程中所犯的错误看成是教育的机会，深入研究产生问题的真原因，找到切入点，督促学生养
第二，
1．提高认识。我通过面对面谈、作业批改一句留言等方式让他认识到行为习惯无小事，它影响个人形象，影响人才发展，增强克服不良行为
2．循序渐进。开始帮助他矫治时，总说改不了甚至干脆不，对此我就帮助他把种原先要大决心才能完成的事情，分成几个用较小的决心就能完成的事情，这样，他心理上就有一个步适应的过程，而理阻力小的。正如马克吐温所说：“坏习惯不可能一下子抛出窗
3．持之以恒。人们常说：“江山易改，本性难移”，这就说矫正一个不良习惯比培养一个好惯要多，因为里有一个“惯性效应”问。我在课总是走到他身边说：“今天表现很不错。”，“同学们说你最近很棒”，“今天你对自己很满意吗？”，“今天你哪儿做得不好？”，“加油，你会棒的。”等等。老师的关爱、学的心激发了他气力矫正不惯，久而久之，冯某和老师、同学和谐相处，学习上进，现在他每每打电话给父汇报在
三、思考和建议
1．对有不良习惯的学生，教师在矫治中，各科教师要协作起来，形成教育的合力；同时，教师要多鼓励多表扬多交流，鼓励能帮生服困，表扬肯定学生的正确行为，
2．因为在同伴群体中社会感染机制，所以，让好的行为同学去感染有问题的学生，充分体现“榜样的力
3．一个良好习惯的形成，通过一两次的训练是不够的。在学生的教育过程中，经常会有反复，师应有耐心和恒心，才能
4．父母要为孩子创造一个良好的家环境。父母要给孩一于自己的地位和生活间，要创造一个稳定的生活环境和有利于孩子身心健康的家庭环境。这样孩子才能有独立的学习空和固定的学习地这在孩习时才易受外界的干扰，一个良好的家庭环境才会让孩子
5．学生良好习惯的养成，一项长期的、杂、艰辛的育人工程，作为一个教育工作者，无论一个学生怎么样，都要本着“以生为本”的原则，多一颗心，多多欣，给孩子们的人生当好向导，用心呵
四、个案小结：
从小养成良好的行为习惯对一个人来说非常重要，因此对小学生的养成育要亟待加强。学校、教师与家庭的互动教育对学生的良行为习惯养成是至关重要的。目前很多家庭都只是单方对学生进行教育，与学校沟通够。庭是培养健康情感、良习惯、优秀品质和高尚道德的第一个基地，对学的成长响极大。所以作为家长应动时地与老师通，了解老师要求和孩表现，认真听取老师的意见和建议，积极配合老师的工作，共同切磋教育孩子的内容和方法，要善于发现孩子不习惯形成的苗头，以免错过教育契机。老师也要视与家教育协调，不要忽视对学生行为习惯的教育。教师不时进家访、走访同学等段与家长、学生切联系，争了解每位学生的情况。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实素质教的关键所在。作为学校，有义、能力对家庭教育进行适时、当的导。为了的目标，我们必须“心往处想，往一处”，我们的教才有效益和希望。因此，老师可以与长共同探讨学生良好行为习惯培养的方法，如老师与家长交流合作，合学开展“寻
个案研究论文
关于初中学习成绩迅速下滑原因的个
班级：xxxxx 姓名：xxx 学号：xxxxxx
摘要：通过发现一个初成绩迅速下滑的例子，并对其作了比较深入地研究，分出了影响其成绩下
关键词：
一， 个案大致情况。
该同学自小学初一，各科成绩都名列前茅，学习刻苦认真，
貌，德智体较能全面发展，是家长及老师们眼中的高材生。可该同学入初二以后，显地暴露了很不良习，在校，开始不积上课，早上起床较晚，穿着方日新月异，家里，不再听家长的话，还经常夜不归宿，跟村里的不学无术的孩子们混在了一起。初二一个学期下来，成绩下滑下来，从班里的一二名落了数十多名，这一变动，家和老师都感到很突然，本以为是学此次试发挥不好而，过了一个学，学生绩不但没有一点提高，反而落到了班里的倒数三四名了。此种情况见者痛心啊！我想么多
二，
1．该同学小学候，是父母的乖儿子，活泼开朗，很小时候就能
从不跟村里不良少年混于一起，从不去染不
2．该同学一开上学，就对学习产生浓厚的兴趣，学习刻苦认
成老师布置的作业，一直是班里的班干，荣获过很多奖项，是老师们看重的一个优
3．到了初中，上初一时，该同学还是很刻苦学习，学习成绩
遵守
三， 个案分析。
该同学的父亲是个农民，母亲是个小学老师。平时在家都是母亲教育该学，对该同学要很严格，母亲理想希望子能重点大学，以在学习上给了该同学很大帮助，经常给该同辅导功课，教育该同学做人做事，该同学在母亲的精心培养下果然闪亮了起来。该同学的父亲是个农民，教育孩子的法没有其母亲科学，常常棍教育，如果见该同学和村里不良少年们在一起回来就“家法”伺，所同学不敢跟他混一起，从某种上来说，减少了该同学染不良习性的几率，对该同学的成长提供了较好的生活环境，但该同学是在亲的
不幸的是在该同学读了五年级的时候，其亲因病去世，此遭不幸了学极大的打击，没有像以那么泼了，但其母亲还是不忘教育孩子，尽管家庭的重任都落在其母亲的上，也从没少过教育孩子，所以该学在失去父亲的日子还感受到的教育，该同学的继续健康成长并没有多大的影响。所以该同学
在刚进入初二，该同学的母亲有了新的男朋友，并一直忙着和男朋友进行交往，对该同学的教育和关心突然减少了多，使该同学感到失去了母，由于父亲早逝，现在该学根本没有得家庭的关，受了家庭的温暖，相的是该同学越来越孤独。其母亲的男朋友离比较，所以其母亲经常好天不在家里，同学只能到其祖母家。外祖母由于宠爱外孙，从来不骂过该同学，任凭该同学做任何事。渐渐地，该同学由于没有人督促学习，对学习也慢慢失去了积极性，也很再看书了。一无所事事地他缺乏了生活的乐趣，而这村里的良少年们整日骑摩托车到处游，还经聚一起喝酒，这些诱惑慢慢进入了该同学的心中。不久，该同就加入良少年们的行列，在他们影响，该同学学会了抽烟，会了酒，学上网吧通宵达旦，也会了穿装异。其母亲不也发现了儿子正在学坏，就拿着儿是问，还严厉地责怪儿子，这让该同学心里受尽了委屈，更感受到了家
这样一学期下来，该同学的成绩明显下滑，从之前的数一数二的优秀生成了倒数十多名的差生了，由于成绩的迅速下滑，那等待同学的是母亲的打骂，该同学经透露过，他考试不理想来都遭其母亲大一顿，并且他不吃饭，所以他只能跑跟那帮混混找吃的了。初二第二个学期，该同学有继父，父是某车站的工作人员，能回家，对同学的学习生活情况都问，也很少跟该同学交流，让该同也没有感到父爱，心里只有一种陌生感，使其在家里面越来越感到不自然，以都不愿意回家了，都是跑去不良少年们家里夜。其母看到子成绩很久都提升不上来，甚至越来越差，找不出个好的方法来了，其亲渐渐放弃了育孩子，其作非为，总以为无药可救了。过了一阵，该同学家里盖房子，其母亲继父研究盖房之事，都忘记了还个儿。该同学在完全没有了监督情下，越来胡非为了，完全变成了一小混混。校老反映，该同学课经常打瞌睡，从来不交作业，晚上常**出去，大多数都是出去网吧通宵的，学校给了他很多严厉地处，但
四， 总影响该同学成绩迅速下滑的
1. 主要原因是该同学的母亲，她没有尽到做母亲的责任，忽
需要，没有了解儿子成滑的根本原因，用了一些极端的方法教训儿子，这使儿子更感到失落，更加失去
2. 该同学很的时候都是在父母的关怀下成长的，对外界的诱
里能抵制，所在没有监督的情况下，该同学就很容易
3. 该同学的父没有尽到做父亲的责任，没有主动与该同学建
系，让该同学没感受到家的温暖，越来越孤单，这就导致了该同学
4. 该同学的师也没有尽到为人师的责任，见到该同学成绩一
升，就放弃了对该同教育，使得该同学缺乏了老师的关爱，这在一定程度上给该同学失去了
小学生个案研究十例
一、基本情况：
2010年8月31日我们班接了一位学生叫刘亮（护学生，故采用化名），男， 10 岁。该生家庭经济较差，父母离异，父亲常年在外打工，平时无暇及子女的学习生，自小爷奶养长大。随着时间的推移，我发现在这个
尊敬老师，团结同学，热爱劳动，不爱和流，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力不强，课下说话比较大胆，课堂上却声音较，思想常开差，基础较差，学习成绩不理想，
二、存在问题：
课堂上注意力不够集中，思想常开小差，比沉闷，课下作业写的字迹潦草，错误较多，不完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬，奏的持性短，学习成绩不理想。孩子在
三、诊断及措施：
（1） 母教育子女的方式方法存在一
父母对孩子的期望值过高，但耐心程，看到孩子作业出错、学习不理想，便经常发火，大声训斥，罚写，加上孩子比较胆小，到训哭，使孩子丧失了学习兴趣，作业
（2） 长辈对孙子过于偏袒，放纵。
也许，以前他的爷爷对他照顾过多，纵容过多，总之，孩子在老人的教育下没有养成良好
四、采取的措施：
（1） 持续、断地对孩子进行表扬、鼓励，培养他完成作业
（2）与父母联，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理
五、辅导效果：
经过我与马栋梁长的密切配合及他本人的努力，一个多月来获得了可
1 、虽然偶尔有时在生活上有依赖性，但我知道他一直都是自己在
2 、陈都已清楚地认识到按成作业是每个小学生必须要做到的。尽管他的作业书写和质量还有待提高，按量完成作业对他来说就是
六、个人体会：
刘亮的转变让我真正感受到，给孩子自是给了孩子成功的钥匙。对于陈都的教育没有结束，还有更多的“问题学生”在等待接受教。“题学”的教育问题，需要学校、家
班主任与学生朝夕相处，既是学的领导者，又是学的师，还是朋友，对学生全面发展和良好的个性的形成，负有直接的教育责任。要做好班主任的工作，就必须社、学校、家庭三面同努，才能预期的教育效果。下面本人以我班一学生的
（为尊重学，不便将学生的姓名公开，请
个案姓名：××
一、问题简述：
该生聪明，但学习散漫，上课不，不带课本，学习成绩差（在班上倒数五名内），迟到、旷课、爬墙、上网（网上高手）。为了上网与家
二、
该生是独生子，家庭经济较。因父母忙于生意，没有时间照顾、辅导孩子学习，该生常常利用父母家的时间偷偷上网，是学
三、个案分析：
家庭方面：母亲一说到孩子哭，而父亲不就是骂。为了监督孩子上学，父亲看着孩子去学校，然后偷偷地跟着孩子，放学后在学校门口等；为让孩上网吧，家里买了电脑，并装了宽带网。
学生方面：该生的自治理能差，不能控制自己；家里可以上网了，当然就不用去网吧了。该样旷课，而且把同学带
四、个
肯定优点，建立信任感。该生值日生工作认真负责，人缘好，对人有貌，对教师的批、指导，态度恳，从顶撞。本总是在适的场合给予表扬，增强其自信。用爱来消除生的心理隔阂,在该家出走之时，本人在网上给他留言：回来吧孩子，外面天太冷。别让所有爱你、关心你的人、老师、同学等得太久。属名永远爱护你的池老师。平多关注该生，即要帮助该生解决学习的问，又要帮助其思想上的障碍，确学习的。及时与家长通，委婉地向家长建议，注意教育方法，和家长一起制定了一系列教子的
五、
迟到、早退、旷现象明显减少。家长反映，在家里也听话多了，也能主动和
六、体会：
1、家庭环境、学校教学生成长的影响是巨大的，只有营造一个健康、温馨的环境，才能使学生走向健康
2、对有问题的学生，不要轻易放弃，要解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以完成转变一个学生一。我们用一份爱心，一份理解，帮
刘鑫（
问题的发现：
刘鑫是我们班中的一个男孩。聪明伶俐，长得清目秀，一张小嘴能说会道。可，在我上课一段时间，我发现：他缺乏律观念，上课不住自己，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的就不听或影旁边的同学听课。最让我头疼的是，他常和同学打架，每一次占风，打得没有还余地。经我调查，每次打架都是他动手引起，而且出手较重。为么
问题的症结：
通过调查我发现刘鑫的父母对孩子爱，父亲常年在外地工作，母亲对孩子百依百顺，使孩子养成自私、放纵、蛮横、我的格，与同学难以相处，别人
问题的解决：
1、对策与方案
通过调查了解，我认为造成刘鑫这种的主要原因来自家庭，于是，我建议刘鑫的妈妈爱孩子，更要管孩子，关心孩子，孩子了，心对待，多给予鼓励，帮助他
2、方案的实施
第一步，善于发现其“闪光点”
有关资料表明，在大多数情况下，儿童学习胜利和自卑感受到教师对他们成绩反影响，儿童受表扬越多，对己的期望越高，学习就越力。反之，受到表扬越少，儿童随之产生的自我期望和努力就少。因此，我特别注发现捕捉刘鑫的“光点”。运动会跑得很，我励他，表；他劳极，不怕脏、不怕累，我让他负责班级卫生，果然不出所料，他的工很
第二步
后进生惹事生非，好出风头是为了发内心不良情绪。所以，单的禁、堵、防的办法往禁而止，不能根本解决问题。刘鑫是个聪明的男孩，为老师做事他非常积极。每次课下他都抢着作业，为了调动他积性，我意安排数学课代表，为大家服务。通过活动，刘鑫增强
3、 实施的效果
通过一段时间的观察，刘鑫有了些进步，迟到的次了，作业也能做了。以前发了试卷，他总是不改错，塞进书包了事。现在一考完试，他就来追问成绩，老师评试卷，他在下心听着、改着。过他的努力，学习成绩进步了，打架次数也
中差生个案研究
王春龙（化名），11岁，是一名四年级的学生，天生爱玩，一切以“玩”为中心。除了上课的时间几乎有的时间都在玩，上课偶尔自己玩，过在我刚接这班的时候，上课还算老实，作业完成也还可以。可是一次感冒后，这孩子“无法无天”。在家里呆了五天，从生病之后，突然像变了一个人，看人的眼神、走路的姿态，上课的课状远远不如从前。上课经常不知道干么，顶撞老、乱扔东西（如叠飞机、扔纸球、扔笔）骂别人家长的名字等，下爱拿别人的东西，的捣鬼之下，我班常被他的乱七八糟。针对这的情况，我和其它各位老师经常找他谈话，但是他总是摆出一副“无所谓”的态度，知玩，
通过和家长谈话、和其他老师交流、听班级学生述说、找他谈话等方式我了解到导致春前现状的点原因： 1、他在里有三个姐，是唯一的男，家长对他过分的宠爱导致他只喜欢听好话，不喜欢听别人的训斥。所以当他发生犯了错误，老师在训斥他的候他会表现出一些不满。渐的着年龄的，学生渴望交往、希望被别人认可，而他又缺乏一种与人交往的技巧，于是为了引别人
在整个教育程中，我主要从以下几个方面进
1、和
2、细心关注他在学校况。善于观察、捕捉发生在他身边的每一件有教育价值事情，及时分析原
3、争取班级其他任课教师的支持，交换意见，了解他在各方面的表现，如果发现他有反复，也尝试冷处理，多给其面子，顾自，在导中促进其改进自身的缺点，
4、家校配合，了孩子的生活状况，分析其性格特征，寻找突破口，采取相
在坚持了一段时间
在一系列问题的处理过，我体会到，多一些宽容，多一些耐心，期待他能有一些步，期待我的付出能
中差生个案研究
一、基本情况：
鲁某是一位我们班的学生，她是个腼腆的小女生，性内，平时不愿意跟同学打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像子。在是一习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助
二、案例分析：
1.个人因素
通过一段时间的观察，我发现她性格，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的习和习工不能有序进行，课外作业也不
2.家庭因素
鲁某的父母文化水平较低，对她的学能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑己，否定己，不安、孤独、离群等情
3.教师因素
在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向生不够了解，关注不多，容成对这些同学的评价偏低。一旦如，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿们得不到适时的表扬和赞美，又会受同学们的奚落和家长不。长此以否定了的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来不
三、辅导策略：
自信的缺失对学生的健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地
1、
2.
3.
四、辅导效果：
通过师生、家长的共同努力，鲁某在有了很大的变，学习成绩在不断提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参各种活动，与班、同学融一体。长也反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给
五、结论
面对鲁某的改变，让我更加认识到激励的作、集体的力量。因而，对鲁某这样的学生教师要循善诱，可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关孩子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己心，正确价自己，自己融入到集体中去，感受大家给她的善意，通过多元化的
我班有名学生叫小浩（化名），他是个虽不太爱吱声，但有时也特别气的一个学生。业总拖拖拉、偷工减，考绩很不理想，期中测验竟然考了42分。我出他的试卷看，计算部分的题竟然部分没做。每次劳动就想方设法偷懒，不愿动弹。可是，当我把他留下来补习时，他又能答如流。过几天，又是不成业，还振振有辞“我昨晚没间”。真拿他没办法，批评、体罚没用。他很聪明，怎就能自觉学习呢？过家我了解到；小浩的爸忙于工作，妈妈有心理方面的慢性病，不能很好的约束管教孩子，一直
[分析]
小学生的懒惰主要是由于家庭的培养方式不当，父母或爷爷奶怕孩子年幼做好事情，总主动为孩承担杂务，结不但使孩子失去了做事的兴，而且会对人为自己做事习以，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的惰性还会扩展到其他方面。赖长辈的督促完成作业、任贪玩、以至于畏难、依赖、自我约束能力差等。小浩家庭特殊，奶奶的溺爱，之忙于玩电戏而又不听长辈劝阻，时间完成作业；上课走神开小差，导致知识的短路欠缺；依赖的讲
[方法]
1．帮助学生认清惰性的。惰性不但给父母增加负担，给周围的人带来危害，削弱自己的
2．在学校情境中规定学生的时间，养成整理环境的习惯。决不迁就学生对劳动的消极抵抗，把劳动作为惩罚，否则会
3．与家长沟通。、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感
4、查漏补缺，帮助孩子走出畏的困境。教师帮孩缺的知识补起来，并定时查看学生的听课学习情况。帮助孩子制定学习目标，及时回顾总结，逐渐将成绩赶来。基础知识实，孩了解问题的能力，那么就不会把作业当成负担，
[反馈]
经过我、家长和孩子一段时间的努力，小的成绩迅速上升，期末成了76分。不仅如此，孩的习惯明显变好了，上课积极发言，作业按时完成。在班上劳动是最积极最快的，不怕苦不怕脏。这点还成为们班上学习的榜样。经懂得应过自己点赢得别人的赏识。现在的小浩马上就升四年级了，我望他
我一直担任小学的语文教学工作，小威（化名）是我学生，上课的时候注意力不集中，总一会儿，一回儿玩，东瞧瞧、西看，每堂文课，我都要提几次。自然，没少挨批评。家长方面也很重视。可是，他还是老样。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过来听课时，由于没听到前面知而跟不上，续玩自己，所以成绩自然不好，我和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想掉这
[分析]
从心理学的角度讲，小学高年级生虽已发展了有意意，但还是容易受其他事物影响心。这个年龄的孩子自我控制力还较。例如，对上课的内容不感兴趣。不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。或者，平时他很少受到教的关注，而教师的批评正一关注，潜想得到教关注，所以不认真听讲。不管是主观原因，还是客观原因，小威是不听课
[方法]
1、由于小威不会听课因可能是多方面的，因此，在采取方法之前必须进行成分析，找准原因，
2、根据小学生年龄特点，上课时多采用、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外适当加活性的内容，让学生参加，会使他们
3、培养小学生的学习兴趣。过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反；鼓励小学生提各种问题等
4．
5．教师对于不认真听讲的小学生，平时应给较多的关注。小学生都希望到的关注，比如，平时交往中，摸摸学的头，拍拍学生肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上的时候，可以经常提问，让他们回答问可以有三个好处：一是以他们集中力听课；可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会不注
结论：
一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果，是因为有光和雨露，有辛勤的园丁浇水、护。习的兴趣，同样需要你细心的照顾耐心培养。分耕耘，几分收。只要你辛勤的劳作，学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。切消极、被动的、依赖、虎的学习态度，都不于学习效率的提高；只有积极、主、独立、认学习态度，高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础，进
一、基本概况
小A，女，四年级学生，喜欢音，尤其是舞蹈，是队的主要成员，多次代表学校参加各种演出，舞姿优美，深得同学们的喜爱。小A虽然舞蹈跳得好，但她的力只属于中等平，学习下水，最近多次发现其有说谎行为。同学们对她
二、
1、
2、家
3、儿
因此，作为老师，必须给予她的心理疏导和帮助，促使她改掉说谎的不良习惯，在学习上多给予辅导，增自
三、矫正措施
(一)
1、家长要以身作则
2、
(二)
1、故事引导
用故事来诱导孩，说明说谎的危害，可以增强孩子避免说谎的“
2、榜样示范
教师的一言一行，时时刻刻学生起着潜移默化的作用，所以我要求学生做到的，自己首先必做到，处处以身作则，
3、耐心期待
任何一个孩子的转变都不是一夕就能实现的，他们往往会出现反复。遇到这种情况，我们不能弃不理，更不能急躁，要有
四、辅导效果
如今的小A，在学习上她也肯功了，成绩虽然不突出，但相比她自己已经有了很大的进步。由于她做到了诚实守信，同学们都愿意和她交朋友，她在日记里写到：“信，真的重要。
五、反思
通过这个案例，使我强烈地意识到家长和师应当掌握一些心理学知，意了解儿童的心理发展特。对孩的过错不要粗暴批评，要和孩子一起分析所犯错误的原因，共同制定服缺点错误的计划，帮助孩子解决题。如果遇到孩子说，教师和家更不能，要耐心了解孩子说谎的原因，然后对症下药，因势利，这
小学生
（一）
三年级学生杨江（化名），平时傲十足，对同学不一，总是认为自己比别人聪明一些，与同学在一起，常常趾高气扬，喜欢指手划脚。如果同学不接受他的意见，他大发脾气，甚至，弄得学们对敬而远之，不想理他。这导致杨江在班级里很
（二）人际交往不良的原因
杨江表现出来的是际交往不适应，小学生出现这种交往不适应的主要原因有
1．自我中心的影响
就杨江而言，他对自我过高，认为自己高人一等，看不起同学，认为别人都要他的，影响了他与同
2．不
不良情绪也容易引起际交往障碍。杨江平时趾高气扬，动不动就发脾气，骂人，因此同学
3．交往技能的缺乏
（三）教育指导措施
1．改
改变小学生自我中心的、的人际交往观念，使他们对人际关系有一种积极、全面、正确的认，这是改善和建立良好
2．正
积极健康的情绪能促进小学更好的人际交。于小学生在人际交往中的不良情绪，教师应指导他们在遇到人际冲突情境时，如何运用克制、忍让、注迁移法进自我调节，缓解自我情绪，避免不
3．学
对于小学生经常出现的人际交往碍，教师和家长应据同学生的特点，从情感、意志和心理承受力等方面着手培养，同时训练他们掌握适当的交往技巧，使之正确处生活中的人际交，创造良好、洽的人际关系氛围，更好地促进小学生的身
小学生个案分析
个案姓
一、问题简述
陈**同学行为习惯较差，每次课前准充分，不是书没带到学校来，就是文具用品落在家里。学习缺乏自觉性，上课爱做小动作或。业马，书面不整洁，家庭作业丢上
二、资料收集
从他母亲口中得知，由于父母工作忙， 这孩子托村人照看得。为此，父总觉给孩子得爱太少，他父亲非常爱，只孩子要什么就给么，百依百顺。作业做不完，他爸就用左手帮孩子写。他妈不过去，就说他爸。爸为此还和他妈吵一架。他爸当着孩子面：“爸小时不如你，挣钱养活一家子，你也一定能，念书成绩好不好，爸不怪你。”致孩
三、个案分析
由于家庭教育不当，自小过分溺爱，致他任性，行为习惯这么差。因为他性格内向与同学交往能力差，同学们都不愿意他同桌。由于群体排斥，造成他不多
四、
1 .
陈**同学虽然听课习惯差，学习绩不够理想。可诚，从不说谎，每次之日十分负责，同学有困难，他都能乐意帮助。背书较熟练，造句完整又生动。我抓住这一闪点，及时表扬他，励他，他个别心，并让他知道老师要和他交朋友，消除他心
2 .树榜样，增强自信心
为了让陈**同学树立学习的自信心，给讲同班同学认真学习的事例，要求他以沈如意为学习榜样，并把他安排和学习委员同坐。请同心助他，时时督促他，让他渐渐养
3 .个别辅导
上课经常要用眼神提醒他，堂对他多提问，要利用课余时间进行个别辅导，写字坐在我旁边，作业要求他一丝不苟，批
4 与家长沟通
老师要经常家长沟通，及时发现问题，及时予
五、个案指导成效
由于家长的配合，同学的督，老师的不断教。**同学听课习惯有了明显的好转，上课能积极发言，并能倾听同学的发言，课前能及时做好准备工作，礼识有增强。字书面整洁了，字迹端正了，尤其这
小学生个案研究
“家庭教育式对学生行为习惯养成教育影响的
小学生个案分析
【问题简述】
邱某，性别:男，邱某同学行为习惯较差，课前准备不充分，不是书没带到学校来，就是文具用品落在家里。学习缺乏自觉性，上课爱做小动或神。业马，书面不整洁，家庭作业丢上落四
【资料收集】
从他母亲口中得知，由于父母工作忙， 这孩子托村人照看得。为此，父母觉孩子得爱太少，他父亲非常爱，只要子要什么就给么，百依百顺。作业做不完，他爸就用左手帮孩子写。他妈看过去，就说他爸。他为此还和他妈大吵架。他爸当着孩子面说:“小时候还你，爸能养活一家子，你也一定能，念书成绩好不好，爸不怪你。”导致子学
【个案分析】
由于家庭教育不当，自小过分溺爱，他任性，行为习惯这么差。因为他性格内向与同学交往能力差，同学们都不愿意和做。于群体排斥，造成他不多说
【个案
1 .
邱某同学虽然听课习惯差，学习成不够理想。可他诚，不说谎，每次之日十分负责，同学有困难，他都能乐意帮助。背书较熟练，造句完整又生动。我抓住这一闪光点，及时表扬他，鼓，找别谈，并让他知道老师要和他交朋友，消除他心中对
2 .
为了让邱某同学树立学习的自信心，给同班同学认真学习的事例，要求他以沈如意为学习榜样，并把他安排和学习委员同坐。请该热帮助，时时督促他，让他渐渐养成
3 .个别辅导
上课经常要用眼神提醒他，对他多提问，要利用课余时间进行个别辅导，写字坐在我旁边，要求他一丝不苟，批改
4 与家长沟通
老师要经常家长沟通，及时发现问题，及时予以纠
【个
由于家长的配合，同学的督促，老师的不断教育。邱某同学听课习惯有
转，上课能积极发，并能倾听同学的发言，课前能及时做好准备工作，礼
增强。写字书面洁了，字迹端正了，尤其这次期中考试取得了好
昌吉市第十小学 曾静
2011.9
“家庭教育式对学生行为习惯养成教育影响的
小学生
【个人小资料】
李世腾，今年十一，个子高高的，长得胖胖的，属于那种营养较好的孩子。一对神的眼睛，一笑会眯
听别的老师说李世腾二年级的时候特别爱哭，心理承受能力有点差，遇到小事就想不开，然后
听同学们说，他以前还很胆小，晚上上厕所一定有陪着。由于离家比较远，所以父母给他选择了寄宿制，他在学校里和同学们一起住，晚上起来上厕所就请同学们陪他，他还物质惑大家，陪他上趟厕所就给奖给别人一袋
以前远足活动的时坚持不下来全程的，总是在“长征”走到一半的时候就踏上了回
【案例
通过以上案例可以看，李世腾是个胆子比较小的孩子，心里承受能力稍微有点差，忍耐不是很好，但是头脑比
对于这样的孩子，我应该做什么呢,做小学师，一定要唤起自己的童心，把自己变成小孩子，找回自己那儿童般的好奇、天真，与学生共同享受他们的快与忧愁。只有样，才配子们老师，才能和学生一同成长，进入教育的
这次远足我和李世腾走在了一起，他一直在坚持走，但到了半路，他又开始犯嘀咕了，“老师，好想坐呀，我很累”他走几步给我叨叨遍，一开始我没说么，我知道，他说出了心中的感受，说出了大家的感觉。但是他不停的叨咕，所以我就开口说话:“你们上五年级了，这是小学里最后一次远足了”别话我也没多，然后，我竟外的发现，一直到后，他都没有说他累，也在没提坐车的事。我被感动了，原来
后来我就深入学生学生交谈，发现他已经慢慢的把自己的缺点该掉了，现在晚上上厕所不人陪了，也不再用拿东西
最近李世腾又受到老师的表扬了，是一个喜欢接受表扬的孩子，我发现，每表扬他一次，他都会有很大的进步，但希这种进步能够持续的更久
李世腾越来越棒～
昌吉市
2010.6.20.
小学生个案研究
小学生个
摘要:
“厌学”现象已引起教育界，乃至整个社会的普遍重视。最近几年，我国府加大了对农村育的投入，对村学生行了“两一补”(国对农村义务教育阶段家庭经济难学生免费提教课书,免杂费并补助生生活费)，对农村教育的硬件投入也逐年加大，如改造农村校舍，改善教育手段，在部分地实行远程教育。应该说，今的国农村教育无论是在硬件上是在软件上都远远强于十多年前的情。，农村教育质量善，并未阻止农学生流失，也并未改变村人传统的思想观念。今天的农村孩子是中国未来的希望，更是中国农的望。
关键词:厌
一、引言
曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的遍存在的问题。经济的展，的变革，读已不再是唯一直接谋生的手段，社会也出现一些脑体倒挂现象,未必有黄金屋，不正之风，迷惘了一部分学生的学习动机与目的;科学技术和文化的发，一定程度上也加深了教的容，给一部分学生带来了习的难度;教学方法的陈旧、教学形的呆，主体作用的，抑制了一部生的习热情;学校的周环境也诱惑了一些意志薄弱的学生，使他们迷恋于网吧、游戏机房、桌房
没有崇高的目标理想的催发，学习就成了一件很通的“日常”生活。那么为，能否充分发挥主导作用，这个“日”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生学习热情呢,能否学生在这“日常”学习生活里窥察生活的蕴，领悟人生谛，寻想的路径，从而激发学生学习的热爱呢,为此，我对学生的厌学理进
赵文，男，南孙庄小学三年级学。身体健康、学习，好动。总是逃学;上课不听讲，尤其不喜欢上文化课，经常不完成作业(认为这些事情根本不重要)，不欢管理严格要高老师，喜欢朋友(认为与同学、朋友交往是可有可无的
进一步了解情况，其生活环、家庭成员情况下:周某家住金沙村，家庭条件良好。父亲做生意，母亲务农，闲暇时就去打牌。家庭成员的工作随意性、我配空较大，生活不规律。爷爷奶奶都比较溺爱，无
三、分析与讨论
学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪呢,概括地说可以分为自身因素外素这两类。厌学的一方面原因在于生本身，们学习目的模糊，识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习成是一种负担、一件苦差，厌学便是很自然的了。学生本身的内在因素对习影响固然重，但外部因影响也是不容忽视的。这里，我着重分析导致学生厌学的三大外部因素:家
家庭和学校一样，是孩子成主要环境，越来越多的研究表明，除了知识的传授，家庭对孩子各面的影响都超过学校，而
1、放任自流。农村的家长有好多觉得自己没有什么文化却照样赚钱，孩子读不书无所谓;的忙于生意，来这一类家的厌学学生对个人将来的前不太关心，有远大的志向，没有的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经逃避学习，以至厌学。 2、过分溺爱。父母由于工作忙，顾不上教育孩子，就全部交给爷和奶照顾，爷奶的溺爱，使学生对于生活中的小常识无所知，生活自理能力极差，回家也不愿意写作业、学习成绩老
3、
我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。在样自由、平等、谐、充满着爱环境中，子心会畅、精神振，容易产生愉快的情绪体验和积向上的进取精，在这种环境中成长的往往具有较强的好奇心和探求欲望，同时往往也能充分认识自我价值，其独立学习、解决问题和适社会的能力都能得到较好的展。反之，一个充满“战争”气氛家庭，只有给孩子带来焦虑和不安。子没个轻松愉快的习境，心理上有力，就容引起厌学情绪。许多料都表明，“问题家庭”中存在的“问题子女”的概率要大大超出正常的
(二)学校因素
农村教育机制问题。在农村读书，在时间上不像城市较严格的规定。他们上午和下午放过学之后，大多书包一丢，或去帮着大人干农活或者玩耍去了，很少有主动去读书。这怪孩，在里孩子们读书有许多人去监督着去做，而
(三)社会因素
社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人观，还不具备辨别是非能力，往往不能抵挡会上的各种惑——子戏、打牌赌博、色书刊影碟等等，一些不良的思想，如“读无用”、“金钱至”、享乐义、哥儿们气等侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，学什么，最终厌学。 另外农村早挣钱早成家的思严重。多农村家长认为学习无用。考上大学考不大学都一样，学生神圣光已不有。过去，村里如果谁家的孩子考上了大学，那是十分荣的。如今，村里人并不羡慕大学生的家庭。相反，他反而认为子早挣钱早找工更好，上学，高额的大学学费，大学毕业后找不到理想的工作，扩招带来的大学生增多，已使大学生不再满神
还有就是农村的信息闭塞，缺乏理想。在里，孩子接触到信息渠道很窄。他们主要靠教师和家长知道信息。传统的教育加之教师本身的信题，以满孩子们信息的需要。更难以帮助
四、建议
(一)
1、重视、关心孩子的学习。就每天都应、关心一下孩子的学习情况，比如今天学了什么，做什么作业;完成了没有,会做吗,对比较懒就要促严。我们老师发短信布置作业，那家
2、对孩子多表扬、鼓。采取正确的方法。也不能听到孩子犯了什么错误就往里打。打是不能解
3、多与学校、沟通，随时了解自己的孩子的在校情况，发现问题及
4、特别是不在家的家长(父母)，爷爷、奶带着的，也要多关心孩子的学习，让做父母的多打打电话，多了解孩子的学习情况。别让爷爷、奶惯。 (二)我们老师尽量减轻学生的学
要使学生从持续紧张的精神状态中解脱出来，只能从减轻学生负担手，相对地压缩习时间，减学生的心压力。会、学校家庭要从根本上转变教育观念，树立全面发的人才观，通过适当降理论要求、降低教学难度、减少作业量和考试频度，来减轻学生的学习负担。让学生有分的时间去从事自己喜欢的，参加各种有益于身心健和个性发展的实践活动，使学生学有张弛、劳逸结合，保旺盛的精力，能情绪饱满地投入到学习。可以根据不同的基础布置不同的作业。让学生都能轻松完成。不学看
学生对学习有了兴趣，就能神贯注积极思;了兴趣，就能克服困难，探索科学的奥妙;有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的享受。因，老师有意地科学地激发培养学生的学习兴趣。
1、进行学习目的教育，树立的理想。学习目的教育是学校的一项主要的经常性工作。进行学习目的教旨在使学生认识学习的社会
国的建设事业联系起，从而产生学习的需要，形成长远的间接性动机，提高学习的积极性
2、开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知的价值。让学生参加各种课兴组，不仅能使他们学到既动，又动的本领，而且进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由种种原因对学习不感兴，他们当中热衷于、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步他
、我们老师要提课堂教学艺术，满腔热情关心学生。 知识学习
些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教和学生的特点，采用灵活多样的学，来激发生的好奇心和求知欲，燃学生智的火花，而不能采单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理态，致使学生感到学习了一种负担。因此，师要努力提高自己的教学艺，采先进教学段，科学的教法来激发学生的学兴趣。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，发他
4、强对学习进行意质的教育和锻炼。如参加体育锻炼，每天起床跑步，锻炼孩子的意志力很
五、小结
现在大多数的小学生学习目的不明确。一旦们对父母的责骂和教师批以为常，而父母在物质上不可能限制满足，那么，他们在学习便连这些动机也不存在了。当今的小学都是独生子女，从小父母就宠着、惯，凡事都由父母为他想无微不。因此，生在日常生活中，很少遇到困难，便打退堂鼓，畏缩不前，不
总之，排除厌学心理是一项长期、艰、复杂的工作，需社、学校、家长的共同力。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实从应试教育向素质的转变，孩子学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除厌学
参考文献:
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