間单
范文一：洋务运动说课
《洋务运动》说课教案
万齐权
这节《洋务运动》说课内容是人教版高级中学历史教材中国近现代史(上册)第二章《中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成》的第二节《洋务运动》。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
洋务运动是在内忧外患的背景下产生的，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国的军事、经济、教育等方面产生了深远的影响。学习本节教材，有助与理解以后教材种涉及的中国近代新的生产力的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。
2、教学目标和要求
(1)知识目标:?掌握洋务派与顽固派的相同点与不同点。
?掌握洋务运动的主要内容。
?理解洋务运动失败的原因。
?正确理解并掌握对洋务运动的评价。
(2)德育目标:?通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性。
?通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。
(3)能力目标:?通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力。
?通过对洋务派和顽固派相同点和不同点的分析，培养学生透过现象分析本质
的能力。
?通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评
价历史问题的能力。
3、本课的重点:洋务运动兴起和发展的概况。
洋务运动是在什么背景下兴起的,其发展的主要内容有哪些,是这一节课学生必须分析并掌握的重要知识。
4、本课难点:对洋务运动的评价。通过引导学生结合史实得出洋务运动的历史作用，从而培养学生客观、辨证地分析历史问题的能力。
二、教法学法:
教师导读——师生共析——知识巩固——随堂练习的教学方式。教师层层设疑、逐步析疑为主; 学生以阅读教材，思考回答相关思考题为主，在教师引导下做到论从史出。在教学活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。
三、课堂设计
1、课前安排学生根据教师发放的学案去预习新课。
2、新课导入(3分钟):清朝政局变动——19世纪60年代
问:19世纪60年代清廷面临怎样的危机, 不得不调整
外患——西方列强威胁清廷的统治 内外政策
面对此局面，清廷政局出现什么新变化,
政局变动对中国近代历史产生了什么影响,
3、讲授新课(35分钟)
鸦片战争后，只有林则徐、魏源等为数不多的地主阶级提出“师以长技以制夷”的主张。20年后，清政府中的一些官僚才真正体会到西方技术的厉害和清军自身的落后。因此。要挽救清朝统治，必须要有一支新式方法训练、采用新式武器装备的军队，而他们正可以利用自己掌握的一定权力进行摸索。他们试图用“洋务”(诸如外事交涉、订条约、派遣留学生、购买洋枪洋炮、开矿办厂等与外国资本主义有关的事务)来维持清王朝的统治。
? 前提:(1)慈禧的暂时支持
(2)总理衙门的推动
(3)汉族官僚积极执行
(4)理论基础——“中体西用”论
问:洋务派与顽固派的分歧何在,有否意见一致的地方,
中体西用论减轻了洋务派学习西方技术过程中的压力。洋务派通过“体”和“用”的范畴，将封建理论道德与西方技术分割开，又从维护封建统治这个前提下把两者联系起来。既承认西方在技术方面的先进，又强调学习的目的在于增强自身实力而不是削弱自身传统;既认同传统观念的精神价值，又确认西方工业、机器生产技术的实用价值。着就为洋务运动的逐步开展奠定了理论基础。
? 目的:(1)维护封建统治;
(2)镇压太平天国运动;(史料分析)
? 内容(19世纪60年代-90年代)
(1)办近代军事工业(主要军事工业表)
(2)办近代民用工业(兴办的原因、主要民用工业表)
(3)筹划海防(目的、内容)
(4)培养人才(创办新式学堂、派遣留学生)
? 结果 依据教材内容的提示，要求学生结合已知知识，对洋务运动破产的四个原因展开分析，重点理解“不彻底变革封建制度就让国家富强起来，这是洋务运动失败的根本原因”，进一步认识西方资本主义侵略势力和中国封建顽固势力的阻挠和破坏，是推进中国近代化进程的障碍。
? 客观评价:洋务运动最终是破产了，但它对中国近代社会所产生的影响是多方面的。引导学生客观地、辩征地对洋务运动加以评价，这是十分必要的。教师重在提示:要从积极作用和消极作用两方面去分析;切入点是洋务运动的目的、实践及其影响。 辩论:
正方——洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化
的第一步;
理由:民用企业对外国经济扩张的抵制(生产力水平的提高)
镇南关大捷和甲午海战重创日军(军事力量的加强)
促进西学在中国的影响(教育)
反方——洋务运动并没有起到积极作用，最终也只是以破产告终
理由:中法战争、中日战争的失败说明增强国防力量的主张没有实现(筹划海防的结果)
江南制造总局的产品质量不佳(军事工业的生产情况)
透过现象看本质，洋务运动根本目的是维护清王朝的统治;
? 评价历史事物的标准:是否推动生产力的发展
4、课堂总结(3分钟):
回顾本节课所学习的内容，并引导学生从洋务运动在引进西方生产技术方面得出经验教训:要尽力引进最先进得技术;要防止洋匠惟利是图;要防止办事官员贪污腐败，中饱私囊等;引导学生认识到洋务运动虽然以失败告终，但不应忽视其作为中国社会走向近代化的一次尝试的进步作用。说明——单纯学习西方技术不可能是中国走上富强之路;地主阶级不能胜任担负起使中国富强的任务，从而使本节课的学习得到最后的升华。
5、布置作业(5分钟):
? 随堂练习
? 课后问答题一
范文二：洋务运动说课
洋务务;务务,运
务务,洋务务～第二务主务,中近代化的起步的第一务运学国
务务,1务务
教学目务,
【务务理解】理解洋务务务起的原因和目的～务住洋务派的代表人物和与运
洋务务的起止务务～了解洋务务的主要容运运内
【能力方法】通务分析洋务务务生的务史背景～培务生务史的分与运学学会
析方法～务生务务到任何务史事件都是有特定的务史背景。通务分析洋务务的务史学它运
意务～培务生一分务二的分析方法学学会
【情感务度价务务】把一分务二的分析方法务用到李务章的务价～且上升并
到务待身务的任何事
教学重点,洋务务务务的务事和民用工务～务价洋务务的务史意务运运
教学务点,用一分务二的务点看待洋务务和李务章运
教材分析,在次务片务和太平天的重打务之下陷于务外患的窘境～朝两争国双内清
一批务明的士大夫起了务西方的自救务。整洋务务大致分务务段～前期掀学运个运两个
主要务务的是务事工务～后期主要务务民用工务～除此之外洋务务务务了一批近代新式运学堂和海务。洋务务务局是失务的～可是也有务意务～是整近代化的务端。运极个
教学务程,
务入,通务务安集务的前身是我第一批务事工务务入～引出我第一批务事工务务生于国国
洋务务运
务述新务,首先解务洋务的定务,是指一切涉外事务～包括务务的务事工务～民用工务～务
务新式务务、海务～务新式堂～派遣留生出深造等容。展示务堂务的务索,背学学国内
景、目的、代表人物、务程、务局、务价方面务行。提务,同务务务得学19世务60年代的中务于一务务的局面务,部有天平天国个怎内国运务的打务～外部有次务片务的侵略～腐朽的政府陷于务外患的窘境。务就是两争清内
洋务务的背景。运
务渡,在务外患的背景之下～朝的大臣务务洋务务抱着务的目的,解除务内清运会怎呢内务外患～务务富强兵。国
提务,是务务解除务外患,富强兵的又指的是什务,政府。务而引出洋务务内国国清运
的根本目的是务务朝务治。清
务渡,提务务渡。同务想想朝的大臣是在务务了西方的船务利了以后才起了自学清炮掀
救务～那务务得务些大臣务务采取什务方式自救。;务西方的先务技务,运你来学
务述,正是务些主务务西方先务技务已到务务朝务治的着以部分人我务之务洋务派学达清称。那洋务派有些主要的代表人物,;中央有奕务～地方有曾藩、李务章、左宗哪呢国
棠、务之洞,
务渡,就是在务些主要洋务派人物的务务之下洋务务在运19世务60-90年代务务烈烈的展务了。务大致分务务段～同务看务出务务段分务的务务段、口和具真个运两个学找两个号体
内容。
提务,务什务首先务务的是务事工务,因务不管是务务太平天务务是抵抗外的侵略首国运国
先涉及的是务事方面。
务述,典型的务事工务予以介务。几个
提务,同务思考务些务事工务的务务金自于何务,洋务大臣自己出,;政府务款,学厂来
生务的务品去了里,;务务,也就是务有投入市务～有投入市务也就是务有自哪没没没
己的回务。政府务了巨务务但是却有务金收入～加上政府务外患的窘境～清厂没清内
不久洋务大臣就遇到务金短缺的务务
务渡,同务务务思考～洋务大臣因务生务的务品不能投入市务而务致了务金短缺～他务学会
怎决个呢务解务务务务务,
务述,然是务品不能务务务致务金务的裂～那就务务一些能把务品投入市务的工务就好既断
了。于是洋务大臣务务了民用工务。啊
务渡,除此之外洋务务务遇到什务务务,我务务看务材料。材料大致务的是一些洋运会呢来
匠务了务取更好的待遇～有把技务正务务中人。同务想一想洋务大臣务解没真国学会怎
决没有自己人才的务务,
务述,培务自己的人才～务此就要务务校培务人才～于是洋务务的一容就学来运另个内
是务务了一批近代的新式堂～以培务近代哈度务人才学
务渡,除了务些容洋务务务有那些容,新务新式海务,南洋、北洋、福建三支海内运内
务。务于北洋海务同务务务不陌生了,我务在务甲午中日务的务候务到在威海务务役学吧学争
的务候北洋务务全务覆～务务得务我务务务一务史事件务志着一务务的失务～务务务就是没当运运
洋务务运
务述,然洋务务务榜的是富强兵～可是务务的新式海务却被日本消务～同务务得既运国学
洋务务是成功务是失务,失务。可是务运从运国只是务局而言的～洋务务作务中近代化的务端～也引务了中的近代化。那洋务务我务务务务务价,有务史国运怎呢两个学家各务一务～同务务成那务务法,务什务,学
小务,洋务务的务程而从运划学言务务近代务事工务、务务近代民用工务、务海防、新式堂～留生务些都引务了西方学国国家的近代生务方式、务外务务务力的务务起了一定的抵制作用、刺激了民族务本主务的务展、在一定程度上提高了务的务清国斗力、务近代中培务了一批科技人才。所以就务方面而个极言务务务予务的务价。可是就务局而言未能使中国清运走上富强之路～也无法务务务务王朝务治的目的～务就是洋务务的局限性。务于洋务务的务价我务务务务务的看待～全面的看待～务就是一分务二的务点。运
升务,务务点我务也务务务用到务务史人物李务章的务价。前个学文我务到务李务章务务了务务辱国条国学运的务务务受到人的痛务～可是务务务我务务到李务章在洋务务中务务了非常重要的作用。我务也务务务到他务的一面。务务史人物是极尚如此～务我务身务的人更务务做到务一点。每个个人都有自身的务缺点～我务要全面的看待一人～不能因务务人局部的缺点就予以否定。特务是务于那些成务务差的同我务不能学嘲笑～多想想他其他方面的好。
范文三：洋务运动说课教案
《洋务运动》说课教案
尚义中学 黄平
一、教学目标分析
1、 知识与能力:①通过本课学习,使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号等 基础知识。
②掌握洋务运动的主要内容。
③正确理解对洋务运动的评价。
2、过程与方法:①通过阅读图片、文献材料,使学生认识这些新事物,是古老中国迈向近 代的起步。
②通过结合投影提纲,培养学生的自学能力;阅读课文小字,培养学生的 观察能力和归纳能力
③通过分小组讨论,培养学生的合作意识。
通过理解洋务运动是中国近代化的开端,培养学生的开拓创新意识。 3、情感态度与价值观:①通过对洋务运动的评价,培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物 主义原理评价历史问题的能力。
②对洋务运动发展过程的了解,认识改革要顺应世界潮流的必要性。
二、教学内容分析
1、 教材分析
①这节 《洋务运动》 说课内容是人教版初级中学历史教材中国近现代史 (上册)第二章 《近代化的探索》 的第 6节。 洋务运动是在内忧外患的背景下产生的, 进行了学习西方先进 技术的实践,是中国近代化的开端,对中国的军事、经济、教育等方面产生了深远的影响。 学习本节教材,有助于理解以后教材中涉及的其他 各阶级各阶层 对近代化的探索。
②本课共二个子目:第一目“自强与求富” ,主要介绍洋务运动的概况。第二目“洋务 运动的评价” ,从正反两方面概括了对洋务运动的评价。
2、 本课的重点:洋务运动的概况。
确定依据:洋务运动通过向西方学习器物, 没能达到使中国富强的目的。 它不仅在整个 学习主题中起着承上启下的作用, 而且能突出反映这一时期的时代特征学习西方的 “器物” 。 本课难点:对洋务运动的评价。
确定依据:八年级学生对事件的评价, 往往存在片面性, 存在绝对肯定或绝对否定的情 况,缺少运用辨证唯物主义和历史唯物主义的科学评价理念。
3、 本课教学强调学生学习的过程和方法,使其能积极主动参与发挥主观能动性,充分
体现学生的主体地位,利于其终身学习和今后的发展,以人为本。
三、教学对象分析
1、 学生思维能力的发展水平和教学对策
八年级学生以形象思维为主,抽象逻辑思维有所发展,但仍对于抽象的概念还无法理 解。因此在教学过程中,宜采用一些直观、能直接感知的材料来帮助他们认识、理解问题。 在具体操作上,教师由直观材料入手,引导学生分析材料所蕴含的信息并得出结论。
2、 学习积极性分析
此时学生大多在十三四岁,处于儿童到青少年的过渡时期。此年龄阶段的学生较外向, 有着较强的表现欲并勇于表达自己的观点和意见, 因此在课堂设计中应考虑充分给予学生表 现机会。
3、 学习水平分析
①知识储备。 学生对第一章的屈辱史早已深恶痛绝, 但对近代中国人怎样寻找出路了解 甚少。
②学生层次性。 学生存在个体差异, 在教学设计中注意给不同层次、 水平的学生提供不 同的问题,让他们都有表现的机会,尽量达到关注每个学生发展的目的。
4、 将要达到的水平。
掌握洋务运动的基本概况;提高评价历史事件和历史人物的能力;任何变革要合乎历史 发展的潮流。
四、教学方法
1、教法:
①针对本课特点,采取“设疑启导”法。教师是课堂教学的组织者,学生学习活动的促 进者和课程资源的开发者,通过精心准备,优化设计组织学生进行讨论、设疑、分析综合来 获得历史知识和认识。
②为什么用结构式板书, 因为浙江对此作专项试验, 此种结构式板书每次都比其他方式 的板书提纲效果好, 同等情况下使用结构式板书的班级, 平均分与优生分数均高出 2分以上。 2、 学法:“自主探究式”学习方法。学生是学习活动的主体和具体实施者,在学习活动中 充分利用阅读、讨论、设疑、互动、自学等方式,积极动脑、动口、动手,主动探究。 五、教学程序
六、附结构式板书:
1、内外交困
一、原因
2、目的:利用西方先进技术,维护清朝统治 ...... 。 1、代表: 2、时间: 3、主张:
二 、概况 ①创办近代军事工业
4、内容 ②创办近代民用工业 ③筹建海军
④创办新式学堂
1、消极作用:是一次失败的封建统治者的自救运动 三、评价 (主观) ① 建立近代工业
2、积极作用 ③客观上为
(客观)
②生产经验、 技术力量 主义、 近代化
07、 10、 23
范文四： 《洋务运动》说课教案
《洋务运动》说课教案 这节《洋务运动》说课内容是人教版高级中学历史教材中国近现代史(上册)第二章《中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成》的第二节《洋务运动》。 一、教材分析
1、教材的地位和作用
洋务运动是在内忧外患的背景下产生的，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国的军事、经济、教育等方面产生了深远的影响。学习本节教材，有助与理解以后教材种涉及的中国近代新的生产力的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。 2、教学目标和要求
(1)知识目标:?掌握洋务派与顽固派的相同点与不同点。
?掌握洋务运动的主要内容。
?理解洋务运动失败的原因。
?正确理解并掌握对洋务运动的评价。
(2)德育目标:?通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性。
?通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。 (3)能力目标:?通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力。
?通过对洋务派和顽固派相同点和不同点的分析，培养学生透过现象分析本质
的能力。
?通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评
价历史问题的能力。
3、本课的重点:洋务运动兴起和发展的概况。
洋务运动是在什么背景下兴起的,其发展的主要内容有哪些,是这一节课学生必须分析并掌握的重要知识。
4、本课难点:对洋务运动的评价。通过引导学生结合史实得出洋务运动的历史作用，从而培养学生客观、辨证地分析历史问题的能力。
二、教法学法:
教师导读——师生共析——知识巩固——随堂练习的教学方式。教师层层设疑、逐步析疑为主; 学生以阅读教材，思考回答相关思考题为主，在教师引导下做到论从史出。在教学活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。
三、课堂设计
1、课前安排学生根据教师发放的学案去预习新课。
2、新课导入(3分钟):清朝政局变动——19世纪60年代
问:19世纪60年代清廷面临怎样的危机,
内忧——太平天国运动动摇清王朝的统治 不得不调整
外患——西方列强威胁清廷的统治 内外政策
面对此局面，清廷政局出现什么新变化,
政局变动对中国近代历史产生了什么影响,
3、讲授新课(35分钟)
鸦片战争后，只有林则徐、魏源等为数不多的地主阶级提出“师以长技以制夷”的主张。20年后，清政府中的一些官僚才真正体会到西方技术的厉害和清军自身的落后。因此。要挽救清朝统治，必须要有一支新式方法训练、采用新式武器装备的军队，而他们正可以利用自己掌握的一定权力进行摸索。他们试图用“洋务”(诸如外事交涉、订条约、派遣留学生、购买洋枪洋炮、开矿办厂等与外国资本主义有关的事务)来维持清王朝的统治。
? 前提:(1)慈禧的暂时支持
(2)总理衙门的推动
(3)汉族官僚积极执行
(4)理论基础——“中体西用”论
问:洋务派与顽固派的分歧何在,有否意见一致的地方,
中体西用论减轻了洋务派学习西方技术过程中的压力。洋务派通过“体”和“用”的范畴，将封建理论道德与西方技术分割开，又从维护封建统治这个前提下把两者联系起来。既承认西方在技术方面的先进，又强调学习的目的在于增强自身实力而不是削弱自身传统;既认同传统观念的精神价值，又确认西方工业、机器生产技术的实用价值。着就为洋务运动的逐步开展奠定了理论基础。
? 目的:(1)维护封建统治;
(2)镇压太平天国运动;(史料分析)
? 内容(19世纪60年代-90年代)
(1)办近代军事工业(主要军事工业表)
(2)办近代民用工业(兴办的原因、主要民用工业表)
(3)筹划海防(目的、内容)
(4)培养人才(创办新式学堂、派遣留学生)
? 结果 依据教材内容的提示，要求学生结合已知知识，对洋务运动破产的四个原因展开分析，重点理解“不彻底变革封建制度就让国家富强起来，这是洋务运动失败的根本原因”，进一步认识西方资本主义侵略势力和中国封建顽固势力的阻挠和破坏，是推进中国近代化进程的障碍。
? 客观评价:洋务运动最终是破产了，但它对中国近代社会所产生的影响是多方面的。引导学生客观地、辩征地对洋务运动加以评价，这是十分必要的。教师重在提示:要从积极作用和消极作用两方面去分析;切入点是洋务运动的目的、实践及其影响。 辩论:
正方——洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化
的第一步;
理由:民用企业对外国经济扩张的抵制(生产力水平的提高)
镇南关大捷和甲午海战重创日军(军事力量的加强)
促进西学在中国的影响(教育)
反方——洋务运动并没有起到积极作用，最终也只是以破产告终
理由:中法战争、中日战争的失败说明增强国防力量的主张没有实现(筹划海防的结果)
江南制造总局的产品质量不佳(军事工业的生产情况)
透过现象看本质，洋务运动根本目的是维护清王朝的统治;
? 评价历史事物的标准:是否推动生产力的发展
4、课堂总结(3分钟):
回顾本节课所学习的内容，并引导学生从洋务运动在引进西方生产技术方面得出经验教
训:要尽力引进最先进得技术;要防止洋匠惟利是图;要防止办事官员贪污腐败，中饱私囊
等;引导学生认识到洋务运动虽然以失败告终，但不应忽视其作为中国社会走向近代化的一
次尝试的进步作用。说明——单纯学习西方技术不可能是中国走上富强之路;地主阶级不能
胜任担负起使中国富强的任务，从而使本节课的学习得到最后的升华。 5、布置作业(5分钟):
? 随堂练习
? 课后问答题一
范文五：初中历史《洋务运动》说课
初中历史《洋务运动》说课
五里牌中学 盘向东
一、教材分析
1、本课在教材中的地位
本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
2、本章知识点包括：洋务派的产生;洋务运动的内容;洋务运动的历史作用
3、教学目标
⑴识记和理解
理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
⑵能力与方法
通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力;通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
⑶情感态度价值观
通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识;评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
4、教材的重点、难点
重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。 难点：洋务运动的历史作用
二 、教法设计
为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。
三、学法指导
根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
四、教学流程
1、设计理念
鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战。
2、教学过程
在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计：
[引入新课]
在新课的引入中，我注意运用启发式教学：先创设一个重回洋务运动的历史现场，新颖别致的动画片不但迅速集中学生的注意力，而且激发学生学习新知的兴趣。针对这个动画片我巧妙设问：“片中的曾国藩是什么时代的伟人?与他同一时代的人物还有那些?”学生回答后进一步指出：“以曾国藩为代表的清朝统治阶级中的有识之士，在屈辱中掀开了中国近代化的历程——洋务运动”自然导入了本课主题。
[新课讲授]
1)洋务派的产生
叶圣陶先生说过：教是为了不需要教，教师不但要教给学生知识，更要教给学生思维和科学的学习方法。在本章内容的第一个子目的学习中，根据学生的认知规律和新课标的理念，我先采用情景教学法和问题教学法，给学生放一段录象，然后根据录象内容和教材的内容，设计出如下问题：结合课本知识谈谈洋务派是在什么形势下产生的?他们的代表人物有那些?他们推动洋务运动的目的是什么?如果你处在当时的历史条件下，你会怎样做?通过情境再现，学生从历史场景中吸取信息，然后联系所学知识发挥想像，畅所欲言，既能深刻地理解历史现象，又能培养丰富的想象力。在学生回答后教师展示一则材料“购买外洋器物，??尤其属名正言顺??可以剿发捻，勤远略”来总结洋务运动的原因和目的。进一步指出为了达到这个目的，统治阶级内部才掀起了洋务运动，开始创办军事工业。自然过渡到第二个子目录——洋务运动的内容。
2)洋务运动的内容
在第二个子目录的教学中，主要是讲述洋务运动中产生的企业，我根据课标和教学目标的要求，我采用有利于加强学生记忆的直观演示法。首先向学生一一展示洋务派创办的军事企业和创立者，让学生直观，形象的了解洋务派创办的军事工业，加深学生的印象和记忆。在学生认识了洋务派的军事工业后，我设计了问题“洋务派前期创办的企业主要集中在军事工业，说明了洋务派是以什么为旗号?”在学生回答后，教师进一步指出，随着洋务运动的深入发展，这些军事工业都面临着资金短缺，人才匮乏的窘况。然后我根据这个窘况提问：假如你是洋务派大员，你打算怎样解决这种问题?过渡到洋务运动第二阶段的内容。在学生思考回答的基础上展示洋务派创办的民用企业、新式学堂、派遣留学生和创建的海军图片。要求学生从所给的信息中，归纳总结出洋务运动不同时期的不同内容，并探索不同时期的内容之间的相互联系。培养学生分析、归纳和推理能力。最后指出洋务派在后期创办的企业主要集中在民用工业说明洋务派的旗号发生了变化：由“自强”发展为“自强和求富”并存。
3)洋务运动的影响
对于洋务运动的影响，我采取情景教学法、诱思导学法和启发式教学法等三种教学法并用的方式来处理。首先我通过关于洋务运动的影响的录象再现历史场景，让学生从中获取有关洋务运动的影响的历史信息。然后我通过设计问题：“洋
务运动为什么没有使中国富强起来?假如你是一个资本家，面对洋务企业的刺激，你会采取什么行动?你采取的行动会有什么作用?”一步步诱导和启发学生深入理解洋务运动给中国带来的影响，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对洋务运动的历史作用进行分析、论证的能力。最后教师在学生回答的基础上，进一步追问，我们应从这场运动中吸取什么教训?通过这个问题使学生树立面向世界、面向未来的“国际化”意识和正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念及人类价值观念。
[小 结]
深入学习后，为了体现各部分知识之间的紧密联系，我安排了回顾全文这一重要的教学环节，将教学回到整体，师生根据整课板书总结全文，构筑本课的主体知识结构，培养学生梳理知识的能力。
[知识巩固与思维拓展]
为拓展思维，学以致用，在教学任务基本完成之后，我再提出两个探究性课题，要求学生讨论“1、洋务派认为‘中国文武制度事事远出西人之上，独火器万不能及。’你对这种看法有什么评价?2、我国现在处于社会主义现代化建设的关键时期，正在大力引进外资和向西方学习，请结合洋务运动的影响，谈谈你对我国社会主义现代化建设的建议。”学生的思维碰撞，相互启发，培养学生合作学习的能力。
