范文一:我喜欢或佩服的一个人
我最喜欢的一个人
我最欢的人是我爸爸,他是一个水泥厂的厂长。他个子挺高,很瘦,脸上有一些雀斑。
我的爸爸很严肃,从早到晚没完没了的工作,我和妈妈、姐姐都叫爸爸是“工作迷”、勤劳的“老黄牛”。爸爸在家没事就和我下军棋,可我每次都是“孔夫子搬家——尽是书(输)”。别看我表面不服气的样子,可心里还真把爸爸尊称为“棋圣”。除此之外,爸爸还有个特点:很守信,答应我的事从不含糊。
在暑假里的一个星期天,爸爸本来答应我去体育场玩的,可没想到那天早上,厂里来电话,说厂里有事,请他去加班。听到爸爸要去加班的消息,我的心就像玻璃摔在地上,立刻就碎了。我脑子里想:完了,今天别想出去玩了,唉~爸爸说:“儿子,今天下午我一定带你去体育场。”我说:“哼,我看你晚上也回不来。”“工作迷”爸爸拍拍胸脯,自信地说:“君子一言,驷马难追。”我一定会回来带你去的,你等着。说完,爸爸离开了屋子,我又郁闷起来,唉~爸爸说是这样说,可他会回来吗,??
下午我午睡起来,爸爸真的回来了。原来,爸爸为了守信,中午不休息把工作完成赶回来了。看到爸爸回来了,我郁闷的心情被抛到了九霄云外,心中充满无限的喜悦。我兴高采烈地跳起来:“爸爸万岁、工作迷万岁~”爸爸看见我高兴的样子也露出会心地微笑。随后,爸爸带我去了体育场,我玩得很开心,但是有一样让我更开心,那就是爸爸信守了承诺~
为了下棋下赢爸爸,我一直苦练棋艺。直到有一天,我向爸爸挑战棋艺,我们摆好阵势,没想到他三几下就吃掉了我几个棋子。不过我也不差,也杀了他几个“部下”,让他心惊肉跳。突然,爸爸的嘴角得意的翘起来,我一看棋盘,啊~不好,落入爸爸的陷阱了,我就像热锅上的蚂蚁着急起来。我抱着头,心想:“完了,又输了。”爸爸笑呵呵地说:“小子,跟我下棋,你还嫩点。”说完,几步棋下去,让我成了“光杆司令”。“唉,为什么老是输~”我嘴里不由得又吐出这几个字。
这就是我的爸爸,他爱工作,爱下棋,最让我喜欢的是他诚实守信,我为我这个爸爸感到骄傲自豪,我最喜欢我这个爸爸。
我最喜欢的一个人
小鸟喜欢蓝天,因为蓝天是它展翅飞翔的地方;柳树喜欢风,因为风能使它摇摆着优美的舞姿;大树喜欢大地,因为大地能使它茁壮地成长??我喜欢体育老师,因为他让我们的体育课过得充实快乐。
我的体育老师叫王若松,他很幽默,很活跃,常常带我们玩排球、玩跳绳、踢毽子??他上的每一堂体育课都是那样生动,那样有趣,使我们过得很快乐、很充实。记得那是他为我们上的第一节体育课,我们几个女生,没有什么可以玩,只能坐在地上看男生打篮球,但越看越没劲,这时王老师走过来对我们说:“喂,女孩子们,你们应该是最活泼可爱的,怎能坐在这儿不动呢,你、你叫??,”“我叫孙慕菲。”“哦,孙慕菲是吗,”“对”。我兴奋地回答着。“你去把我办公室的排球和跳绳拿来。”“排球、跳绳,这是以前我们从来都没有玩过的呀~”我们女生堆一下子沸腾起来。我三步并作两步向办公室跑去。眨眼功夫就把排球和跳绳拿来了。老师找了两个同学拉住绳子的两端让她们向同一个方向摇,他纵身一跃跳了进去,随着绳子的上下翻飞,他也在不停地跳跃,还变换着动作,看得我们是目瞪口呆。一些女同学迫不及待地冲上去,想一展自己的“风采”。只有我在一旁犹豫着??王老师看到后走了过来,对我说:“你??.你是孙 慕??菲,对,孙慕菲,大胆一点,没什么可怕的,玩上之后就特别有意思,难道你不想像老师一样跳,让大家羡慕吗,”听了老师的一席话,我深吸了一口气,勇敢地冲了上去,没想到我还跳得不错,我边跳边偷偷地看着王老师,只见他的脸上挂着满意的微笑。还有一次,我被一个男生气哭了,王老师走过来对我说:“怎么了,谁欺负你了,有老师在,没什么大不了的。你看你长的这么漂亮,这么一哭脸都花了,都快成小花猫了。好啦, 你告诉老师谁欺负你的,老师帮你欺负他。”我忍不住笑出声来。
从那以后,我就觉得王老师不像是老师,更像是我们的大朋友。因为他没有老师的那种威严,那钟可怕,所以我喜欢这样的老师。
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我最喜欢的一个人
我喜欢的一个人是我的表弟,他今年五岁了, 长着一张白里透红的圆脸,两道粗黑的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛,他很可爱,也很诚实,这就是我喜欢他的原因。
有一次,表弟来我家玩,不小心把杯子摔破了。我的妈妈正在外面看电视,听到了杯子摔破的响声,急忙问:“是谁摔的呀,”大家都说:“不是我摔的。”表弟也涨红了脸说:“不是我干的。”妈妈就笑着说:“可能是杯子看到你们玩得那么开心,也想加入你们的队伍,就自己摔破了。”听了这话,大家都笑了,可表弟却没有笑。过了一会儿,表弟低着头,红着脸一本正经地说:“姑姑,对不起~杯子是我摔破的??”妈妈听了温和地说:“没关系,下次注意点就好了。”
一天早上,我去表弟家玩。我和表在他家门口踢足球。表弟一不留神,猛地一踢,球飞到王奶奶家的鸡窝里,鸡吓得魂飞魄散,四处逃窜。球落下来,刚好砸到蛋,蛋一下子就粉身碎骨。表弟上前一看,霎时目瞪口呆,心想:这可怎么办,王奶奶一定会生气的~于是,他扭头就跑。我心想:难道他想让我当替罪羊,我才不呢。于是我也一溜烟似的跟着他跑回去了。表弟回到家从储蓄罐里拿出一元钱,用闪电般的速度冲到张阿姨那儿,买了一个又大又圆的鸡蛋,又小心翼翼地跑到王奶奶面前,真诚地说:“对不起,王奶奶,我刚才把您家母鸡下的蛋给砸破了,这个鸡蛋是我赔给您的,请您原谅我。”王奶奶听了,笑着说:“你真是诚实的好孩子,我不要蛋了,这当是我奖励给你这勇敢的孩子吧。拿回去吧。”看,我这个表弟可真诚实啊~
诚实是人生的命脉,是一种心灵的开放。诚实的表弟,我喜欢。
我最喜欢的一个人
我的同学杨欣培有一头乌黑的短发,一张白白净净的瓜子脸上弯月似的两道眉毛让人难以忘记,一双水灵灵的眼睛,一个小巧玲珑的鼻子,一张红扑扑的樱桃小嘴,有一口雪白整齐的牙齿。
杨欣培博览群书,对我提出的问题,她都对答如流。有一次,下课了,我还在苦思冥想 一道数学题。突然,杨欣培向我走了过来,问:“你为什么不出去玩,”我说:“我正在思考一道题,你先去玩吧~”她一边拿我的作业本,一边说:“我来看看,没准儿可以帮助你呢~”她看了一会题,又拿出一张白纸和一支钢笔。杨欣培手中的笔飞快地舞动着,她喃喃自语道:“呼,这道题还真不简单那~”这时,我看了看杨欣培,只见她眉头紧锁,眼珠飞快地转动着。忽然,她猛一拍脑门,大声说:“我怎么这么慢才想起来呀~”又把头转过来,笑着对我说:“你,可以用我们学过的‘乘法分配律’来算这道题呀,哈哈??”我大声说:“我怎么没想到呀,真是谢谢你,杨欣培~”杨欣培笑笑说:“现在我们可以出去玩了吧?”我欣然应允:“当然可以~”
杨欣培不但聪明,而且乐于助人。一天中午,我来到教室,一个同学问我:“你有没有多余的练习本,”我不好意思地说:“没有”。杨欣培说:“我有一个多余的练习本,你要用吗,”那位同学像看见了救命稻草似的赶紧跑过去。杨欣培蹲在书包旁,用手拉开书包拉链,小心翼翼地从书包里拿出一个练习本,放在哪位同学手里,哪位同学感激地说:“谢谢你,杨欣培拉上书包拉链,站起来潇洒地把手一挥,笑着说:“区区小事,何足挂齿,同学之间互相帮助是应该的~”说完开心地笑了笑。
我喜欢这个博览群书,乐于助人的女孩。
我敬佩的一个人
有的人敬佩守卫边疆的解放军,有的人敬佩不辞辛劳的清洁工,有的人敬佩知识渊博的老师??而我却敬佩站在太阳下的交警。
那是一个夏天的中午,天气炎热,火红的太阳似乎要把所有的水分都吸走了。路边的花草都蔫了,人们低着头,豆大的汗珠从脸颊上滚落下来。突然,我的目光像是被强磁力吸引住了,转向路中央,只见一个穿绿马甲的交警在路中央指挥着。他黝黑的脸上没有一丝笑容,严肃地站在那里,身体笔直笔直的。 这时,一辆不听红灯指挥的汽车猛地从交警身边蹿过,交警毫不犹豫地穿过层层汽车追赶着它,他大步流星地跑着,追上时汗水已经浸透了衣服。他熟练地掏出交通记录本,记上车牌号,又对车主进行了惩罚和教育,然后回到自己的岗位。我不禁走上前去问:“警察叔叔,你不觉得危险吗,”交警笑了笑说:“我
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有责任让大家知道闯红灯的危害。只要人们不再违反交通规则,我誓死捍卫我的职责。”我看着他那已经湿透却毫不松懈的腰身,品味着他那坚定的语言,一种敬佩之情油然而生,我瞬间明白了许多??
如果说我们是铺路的石子,那么他就是最坚固的一颗;如果说我们是森林里的树木,那么他就是最高大挺拔的一株。他有着坚强的品质,在任何恶劣的天气里都矗立着,严肃的表情诉说着他的职责,更展现了他坚定不移的决心——不再让人们违反交通规则。
我真敬佩您——交警叔叔~
我敬佩的一个人
我敬佩的一个人,不是闻名中外的伟人,不是家财万贯的富豪,也不是当代走红的明星。她,只是一位勤勤恳恳、默默无闻的清洁工。
一天,我走在放学的路上,当时下着大雨。路上的行人个个披着雨衣,或撑着雨伞,匆匆忙忙地往家赶。这时候,我隐隐约约看见,在不远处有一堆垃圾,垃圾堆旁,模模糊糊能看见一个人影,在那儿清理垃圾。会是谁在那儿呢,带着疑问,我走了过去。只见一位身材矮小,满脸雨水的阿姨,在认真地清理垃圾。
我惊呆了,一位清洁工人居然能在这么大的雨中,如此认真地清理垃圾。他左手拿着铲子,右手拿着扫帚,用扫帚把垃圾扫进铲子里,再用扫帚夹住铲子里的垃圾,将垃圾倒入垃圾车里。我不禁问阿姨:“阿姨,这么大的雨,您还在清理垃圾啊,雨停了再来吧。”阿姨擦了擦她身上的雨水,打了一个喷嚏。啊~她感冒了~可她又拿起扫帚和铲子,边清理垃圾,边用她那有点嘶哑的声音对我说:“不行~如果我今天不赶快把这些垃圾清理掉,就会被雨水冲得满街都是垃圾,到处污水横流,会有更多的细菌滋生。到时候,你们的健康还会受到影响。”听了她的话,我又问道:“可是,您感冒了,得去医治呀~”阿姨听了,笑着
没事,我感冒了,只会关系到我个人的健康,但如果不清理垃圾,就会关系到大家的健康啊~”说完,说:“
她又拿起扫帚和铲子,继续工作。突然,眼前的这位阿姨变得高大了。有人因为他们的职业、地位卑微而用歧视的眼光看他们,可是他们没有怨言,依然默默无闻、认认真真地为我们清理垃圾,为我们创造舒适的生活环境。
这就是我最敬佩的一个人,一个朴实无华、任劳任怨、不怕脏、不怕累的清洁工。
我敬佩的一个人
我的妈妈是金城商厦的一名部门经理,工作很忙,经常早出晚归。她对工作认真的态度,和对同事的关心,得到领导信任和同事们的爱戴。这也是我最敬佩的地方。
记得有一次,妈妈要参加单位的演讲比赛,提前十天练习背诵演讲稿。她每天利用早晚时间进行背诵,还经常在镜子面前比划半天,我说:“这个演讲稿如果让我背一天就背会了,你怎么这么笨呀,”妈妈笑着告诉我:“做任何事情都要讲究方法,早晚是记忆力最好的时间,对着镜子时练习表情和动作,只要你用对方法,认真对待,努力付出,一定会取得好成绩~”最后妈妈通过自己的努力得了第一名,除了一张奖状之外,还奖励了一张书卡。妈妈把书卡送给了我,让我多看书,丰富知识。这件事深深的打动了我,让我对妈妈有了进一步认识~
还有一次妈妈刚好休假,就带我去书店看书。突然她接到了一个电话。不一会儿,她对我说:“有个阿姨生病了,需要我帮忙顶班。你自己在这看书,一会自己回家。”话刚说完妈妈就走了。我十分生气,扔下书,跑回了家,心想:“你平时很忙,都没时间陪我。好不容易休一天假,还要替人加班,你就不能不去。”晚上8点多,妈妈回来了。我气愤地问:“妈妈,你今天为什么不拒绝,”妈妈温和地对我说:“帮助别人是件快乐的事,不仅说明别人信任你,而且还证明了你的能力,再说,每个人都有需要别人帮助的时候,只有你在别人最需要的时候伸出援手,别人才会感到温暖,也会在你需要的时候助你一臂之力。我们应该将心比心,多一些我们这样的人,社会就更加和谐了~”听了妈妈的话,我感到很惭愧,暗下决心,要向妈妈学习,乐于助人,将温暖带给他人~
妈妈让我敬佩的地方还有很多很多,我为有这样一个妈妈而骄傲~
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我敬佩的一个人
是谁用那雪白的粉笔给我们传授知识?是谁为我们每日每夜的备课、查找资料、批改作业,是谁让我们在学习中学会做人,慢慢成长,是您,老师~我有一位既和蔼可亲,有责任感,又特别严厉的老师,那就是教我们数学的杨老师,也是我最敬佩的一个人。
杨老师对工作非常负责。好几次,杨老师生病了,都坚持给我们上课。有时杨老师讲一会,咳嗽一会,一节课下来,累得她连说话的气也没有了。可下课后,她却又坐在桌前细心地批改作业。看着杨老师那痛苦的表情,我才真正体会到为什么说老师是辛勤的园丁了~
在课余生活中,杨老师对我们就像妈妈一样和蔼可亲。记得四年级的时候,我和几个小朋友正在玩耍时,一位大哥哥把我撞倒了。我的脚破了,流了很多血,痛得我直哭。这时,杨老师跑过来扶起我,慢慢地把我扶到办公室,拿出自己买来的药水轻轻地帮我擦洗着伤口。她一边擦,一边温和地问我:“痛吗,”我望着杨老师,眼睛模糊了~
可是,杨老师对于那些经常不完成作业的学生却是显得很严厉。有一天,李世杰又没完成作业了,上课时也不专心听讲,还不停地哼着歌,杨老师提醒了他两次,他还是我行我素。后来杨老师生气极了,走到他跟前,一把揪起他,狠狠地批评了一顿。当时杨老师的样子可真叫人害怕。可是,从那以后,李世杰变乘了很多。我发现,杨老师对付那些调皮的学生可真有一套~
最值得一提的是,杨老师对待同学都一视同仁,从不偏向哪一个。即使是那些调皮的同学,只要他们有了进步,杨老师就会表扬他们,激励他们更加努力。因此,同学们对杨老师是既怕又爱。
有人说,老师就像春蚕,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子;也有人说,老师就像园丁,那盛开的桃李,就是对您最高的评价。我要说,杨老师,您就像神奇的魔法师,把调皮好玩的我们变成了追求智慧的孩子~
我佩服的一个人
我敬佩的人有许多,有才华横溢的苏东坡、陆游、李白;有伟大的科学家牛顿、亚里士多德、居里夫人,但我最佩服的人当数我的同学——黄小龙。
我们班的黄小龙同学,他个子不高,能量不小;眼睛不太好使,脑袋瓜却管用。有时候,我忍不住要佩服他~
黄小龙同学脑袋好使是大家公认的。有一次,老师给我们出了个题目:把一个西瓜切九刀,有十快西瓜皮。老师意味深长地说:“可能吗,”“当然不可能。”很多同学异口同声地喊起来。同学们都很有兴趣地纷纷议论着,只见黄小龙说:“可能~”“啊,”同学们都特别惊讶。老师叫黄小龙同学上去演示。只见他利落地把西瓜切成了“井”字形。中间一块两端都有西瓜皮,我一算??啊,真神了~真的有十块西瓜皮~课后,我拍着黄小龙小小的肩膀忍不住夸他说:“你真行啊,小哥~”练达倒也没客气:“那是~”
就是他的这副“不客气”,下课时常常引得我们大家围着他转,听他他滔滔不绝地“演讲”。有一次,我们在谈论邮票时,黄小龙冷不丁地问:“嘿~你知道我国第一张邮票是什么,出于哪一年,”“好像是大龙邮票,出于哪一年,我不记的了~”他得意洋洋地说:“第一张是大龙邮票??慈禧太后80大寿??也就是1895年出的~”哇塞~都说到一百多年前去了~我将信将疑。回到家后,我查阅了许多资料,证实了黄小龙的说法。从此,我对黄小龙同学的才学更是心服口服~
虽然黄小龙成绩不错,可有时候很自恋。就拿上次学校的体操比赛来说吧,他在电脑上看到了比赛的情景,没拍到他,就滔滔不绝地说了又说:“我这么英俊潇洒,玉树临风,为什么不把镜头对准我,拍下我英俊的模样呢,真可惜,如果拍下我,肯定会得第一。”你听,他这会又在那里自夸自大了。
这就是我最佩服的同学,一个能说会道、头脑聪明、又有点自大的人。
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范文二:写自己喜欢或佩服的人
写自己喜欢或佩服的人 教学内容:小学语文教材第九册“积累运用六”习作
教学目标:
1、能力目标:培养学生细致观察生活,懂得收集材料并运用到文章中。 2、知识目标:(1)抓住人物的主要特点。
(2)运用典型的、具体的事例、有条理记叙。
(3)学会运用多方面地描写突出人物的特点。
3、情感目标:用心感悟人间人情的冷暖。
教学重点:如何抓住人物的特点,并且运用多方面的描写突出人物特点。 教学方法:讨论、点拨法。
课时安排:指导一课时,讲评一课时。
教学过程:
第一课时
一、 直入课题,说句练习。
学生齐读习作要求,审题(出示课件)
1、选择写作对象,围绕中心来选材。
2、选择的材料要典型、真实。
3、要注意人物形象的描写。
二、 创设情境,指导习作。
1、学生说说自己要写的人,用一个词语来形容一下你要写的人。 2、教师小结:
(1) 写一个人,必须抓住这个人的特点,可以抓住他的外貌、品质、性格这几方面来写这个人,要在
作文中展示你已经练就的写人文的基本功:准确生动地写出人物衣着、外貌、动作、神态等方面的特点。
(2) 通过一两件事写出人物的品质,精神方面的特点,这一特点,正是你佩服他的原因,也是写好此
次作文的关键之处,应多下一些功夫去选材,建议为自己设计几个问题: a、你喜欢或佩服的人有哪些,最佩服谁,
b、你喜欢或佩服他的原因是因为他有什么特点,
C、你是怎么知道他有这个特点的,哪一两件事最能说明他有这个特点,
通过发散思维,在一个很大的范围内搜索,然后范围逐渐缩小,确定你最想写的人或事,初步的审题选材就完成了。接下去就是在这个大材料中又有哪些中、小材料是最值得写的,是最能表现人物特点的,写前要考虑清楚。
对这一两件事,在写法上最好有所区别,一种是浓墨重彩,故事的情节完整,而且有大量的、多方面的具体描写,烘托出人物;另一种则不求完整,只先取重要的阶段或场面,讲述事情的主干部分,不求详尽,只描写关键之处,好比漫画一样突出人物的某个特点。
(3) 要注意根据人物的特点,写好一些细节,这样的人物形象就生动、丰满,有血有肉,也就更加真实可信了。
三、 板书
外表
特点 品质
性格
写人(喜欢或佩服的人)
1、一两件具体、典型的事例
材料选择 (时间、地点、人物、起因、经过、结果)
2、外貌、语言、动作
第二课时
习作讲评:写自己喜欢或佩服的人
教学内容:小学语文第九册“积累 .运用六”学生习作内容
教学目标:
1、 能力目标:学会个从修改习作中发现自我,教育自我,提升自我。从而完成对自我的激励和超越。
2、 知识目标
1> 展开思路把握文章中心思想,对文章进行正确评价.
2> 开阔写作视野,取长补短,达到互相促进. 3、 情感目标:在切切实实的讲座和评判中有所体验,有所感悟,从而启迪学生思辨的灵感。
教学的重点:指导学生如何自评习作,互评习作。 教学方法:讨论
教学过程:
一、 复习导入
复习上节课习作要求(出示课件)
二、 学生讨论,进行评价
1、 教师总结本次习作的结果。
2、 出示两篇学生的习作范文进行指导评价。 3、 学生四人一组,对本次的习作进行自评和互评。 4、 教师总结学生自评、互评的结果。
三、学生根据习作的评价结果,修改并撰写作文。
范文三:写自己喜欢或佩服的人
写自己喜欢或佩服的人
教学目标:
1、复习通过语言、外貌、动作、神态等描写写人的方法,学习通过深入了解挖掘人物内在品质的写作方法。
2、能在课堂上借助写法来言语实践、书面作文。能在课后有意识地挖掘人物的内在品质。
3、能主动学习自己崇拜的人的优秀品质。
教学重点:
能在课堂上借助写法来言语实践、书面作文。
教学难点:
能在课后有意识地挖掘人物的内在品质并向他们学习。 教学过程
一、外貌描写
1、课件出示刘老师一张卡通图片,认识吗,
2、师:对,这是大家喜欢的刘老师,(板书:肖像)你是从哪个地方看出她是刘老师的,
3、师:肖像画有一个特点,就是抓住一个人相貌中最突出的部分扩大夸张化,因为特点突出,所以大家一眼就能认出来。现在何老师就在大家面前,大家也仔细观察一下,如果你给我画卡通肖像画,你准备突出我的哪些特点,
4、师:你观察很仔细,不过横看成岭侧成峰,远近高低各不同。各人观察的角度不同,认为最突出的地方也不同。这样吧,还是把机
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会留给大家,请大家用文字来画一画你观察到的最突出的地方吧。
5、课件展示开头:何老师走上讲台,她……
(生写,师巡视指导。)
(汇报,点评。)
设计意图:在“无痕教育”中“毫不知觉”地开始写作。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“在任何一种教育现象中,孩子在其中越少感觉到教育的意图,教育效果就愈大。”先欣赏肖像画、再归纳肖像画的特点,然后让学生用文字画肖像画。不提写作、不提作文、不提习作,但却避开了学生对作文的排斥心理,在悄无声息中让学生开始了快乐的写作。
二、送见面礼
1、师:今天大家的表现很好,我给大家带来了一份礼物,猜猜老师送的礼物是什么,(生猜)
2、师:老师的礼物就是给大家表演一个节目。
3、师:何老师从小就喜欢音乐,也喜欢乐器,今天我表演的节目就是——弹电子琴。我弹的是一首大家很熟悉的曲子,如果大家会唱的话,请跟着何老师的琴声一起唱。
4、师找调:先找找调,顺便提醒一下,请大家仔细观察老师演奏时的动作、神态、表情。(板书:动作、神态……)
5、师:弹琴
6、师:谢谢大家的掌声。下面请大家把自己刚才观察到的写下来,何老师帮大家开了个头。
7、课件展示过渡句:何老师与我们聊得很开心,就送了我们一份礼物??
(生写,师巡视指导)
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(生汇报,师相机指导)
8、师小结:老师的外貌以及弹琴时的动作、神态、表情都是大家可以通过观察看到的(板书:观察),这些都是外在的。以前三年级四年级的时候,我们就会通过动作、神态、外貌等来写人的外在了,现在是五年级了,是不是应该有一个超越呢,
设计意图:巧设情境,“温故而知新”。一送肖像画,二送笛子曲,都是在巧设情境,让学生在“毫不知觉”中开始写作,复习通过肖像、动作、神态等描写方法来写人。既是温习旧知识的过程,也为引出新写法唱足了前戏。
三、写法提升
1、师:何老师教大家一个方法,通过深入了解去挖掘人物的内在,比如:个性、才学、品质等等(板书:个性、才学、品质 了解)。
2、师:为了帮助大家,今天何老师就再给大家当一次模特,让大家有机会去挖掘更多我的内在。首先给大家看一段我写的文章吧。
(师朗诵):母亲喂鸡是一种快乐,一种享受。高兴的时候,拿着把称这只称一称,那只称一称,夏天不忘给鸡笼里灌上满满一壶水,然后检查小电风扇的线路是否正常,冬天,更不忘在笼子四周围上一张大床单,最开心的莫过于打个电话给我:“今晚过来吃饭,我杀鸡,是我自己养的。”愁闷的时候喂鸡,站在那,傻傻地看着,嘴里偶尔叽里呱啦的叨念着,直到鸡群们“酒足饭饱”,她才深深地呼出那口闷气,微微一笑。
3、 师:大家写我弹琴,我写母亲喂鸡,有些类似。但何老师写母亲喂鸡不仅仅是描述她喂鸡的场景,而是在这个场景中渗透了对她的喜欢和佩服。在后面我写了这么一段话。
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(朗诵)在我的眼里,母亲是一本哲理无限韵味无穷的书,她只读到了三年级,为了提高自己的识字量,坚持看报,她勤勤恳恳的干好售货员工作,她劳作于田间地下,她养猪养鸡、为别人裁缝衣裤……她做的每一件事农村人都做过,但她却在这一系列简单的事件里面渗透了她对生活的热爱,对子女的寄托和无穷的希望。这一系列简单的劳作,已被她上升到了哲学的高度,是生命的内涵……
4、师:孩子们,每次提起母亲,我都有一种想哭的冲动。母亲太伟大了~几年前,她被查出患有癌症,当时我们兄妹三个都崩溃了,害怕她知道后会承受不了;会消沉加剧病情恶化;会拒绝治疗;没想到,她却对我们说:“治,怎样都要治。”她是那么坚定。2008年4月2日,手术开始了,我们从早上7点等到下午一点半,终于有位医生走出来说:“谁是21床家属,”“我们是”“手术做完了,顶顺利的,就是太晚了。”“人呢,”“由于病人还没苏醒,还要留在手术室观察。”时间就这样一分一秒的过去了,从手术室一个个被推出来的都没有母亲的身影。下午三点,“出来了,出来了”我们和陪护人员一起把她推到了病房。在接下来的三个月的治疗时间里,虽然化疗和放疗使她头发掉光,让她难受得站不来,吃下去的东西没到肚子里就会吐出来,继续吃又继续吐,但是她顽强的和病魔抗争,直到现在,她都按医生的要求,到医院复查。受母亲的影响,我在生活中也学会了坚强。母亲希望我能把学生教好,我就不断的一边学一边教,我觉得这是我送给母亲最好的礼物。教好学生,就是对母亲的报答和孝顺。
设计意图:“语言与德性同构而教”,“下水悄无声“亲其师,信其道”。展示教师魅力让学生产生崇拜心理是让学生“亲其师”的方式之一。教师诵读自己的文章,既是充分展示自
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我,也是在无声息中给学生进行“下水示范”。教师对母亲内在的挖掘,也在无形中陶冶着学生的性情和德性,我笔下母亲“对生活的热爱”、“对子女的关心”等也在深深的影响着孩子们。同时,我的下水文中典雅的语言、挖掘人物内在神韵在无形中对学生起到了熏陶效果。
四、写作展评
1、同学们,现在你们对何老师的了解又多了一些,相信现在动笔写的时候一定能挖掘我的内在神韵。纸就在你的桌上,动笔吧。
2、出示学生作品:
琴声还在教室回响,何老师在琴声的余韵中开始评点我们的作文片段,并深情地给我们朗诵了她写的文段。聊着聊着,我发现何老师……
(生写,师巡视指导。)
(写完后生展示作品,师生共同点评。)
设计意图:“嘴上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”在复习旧写法、教授新学法之后,给予学生训练、亲自动笔的机会,让他们在写作过程中去练习运用刚学过的写法,使之掌握更牢固。而教师仍然将自己作为模特,启之以思,让他们有话可说。给出的过渡句,也起到了让学生能快速下笔的作用。
五、写作延伸
1、师:刚才老师当了一回模特,你们按照外貌、语言、神态等写了何老师,还挖掘了何老师内在的东西。这可以算初识何老师了。(板书:初识)但我们的作文要求(课件展示第六单元习作画面)是写自己喜欢或最佩服的人。喜欢、佩服的人就不能是初识,而应该对他有更深的了解。其实也不要觉得很难,写法是一样,只是要更深入地了解(板书:深入了解)。
1、师:如果我们仅仅从刘老师的大眼睛和她穿着时尚去写她的话,是肤浅的。挖掘她的内在品质才能使我们的作文更精彩。
2、师:如果是写刘老师,她的眼睛大、穿着时尚,这些是她的
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外在,要挖掘她的内在就必须进一步了解她。比如,她的课讲得很精彩,她有一双巧手,何老师车里的平安符就是刘老师一针一线缝制成的,她能设身处地为同事着想,平时同事有事或身体不适,不能给我们五(1)班的同学上课时,她都能主动顶课等等。当然,这只是一方面,如果你写其他的你崇拜的人,可以去搜集更多的资料,去挖掘更多他内在的东西,这样,你喜欢和佩服的人会让你自己更喜欢,而别人也会更喜欢。
设计意图:“语言与德性同构而教”的课外延伸。掌握写法并在今后的写人作文中运用写法能促进语言的发展,而在生活中去挖掘身边崇拜人的内在能促进学生德性的发展。“近朱者赤,近墨者黑”、“怀着真、善、美之心,方有真、善、美之情怀”,教师倡导学生在课外多挖掘人物内在品质,是让学生多接触德高之人,学德高之范;是让学生怀真、善、美之心,从而在更广阔的课外生活中去达到心灵、德性、能力、审美各方面的全面发展。
板书: 初识 何老师
外在:肖像、动作、神态……(仔细观察)
内在:个性、才学、品质……(深入了解)
说明:“语言与德性同构而教”的习作教学不是“新官上任三把火”,而应该是无孔不入地渗透到每个人,每一天,每一节课的教育细节中去,所以,在课后还要进行跟踪。跟踪学情、跟踪写法掌握的情况,跟踪德性的践行情况等等。如营建班级文化,营造书香氛围,树立榜样,兴趣的再调动等等。总之,要达到“事事可作文,事事皆育人。”的目的,将语言与德性的培养渗透到每个教育细节。
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范文四:一个我佩服的人
一个我佩服的人
一个我佩服的人
六年级(2)班伍文鹏
我的爸爸个子高大,身材魁梧,大大的眼睛,高高的鼻子,风度翩翩,是个标准的男子汉。
别看爸爸长得五大三粗的做事可细心了。爸爸很关心我的学习和身体,当我考试考砸后,爸爸从不打我骂我,总是和我一起找原因,并叮嘱我下次一定要努力,争取考出好成绩。当我考得好时,爸爸会一再鼓励我,继续努力向更高的目标进军。他对奶奶更是关心。爸爸每天上班前总要问奶奶,晚上睡得好不好, 下班回到家时,首先第一个渤问奶奶,今天怎么样,身体砦舒服不,爸爸对全家人都充馗满着关心与爱护。
爸爸还,是一个不折不扣的足球迷。キ无论什么时候电视上转播足 球赛,无论晚上几点钟他都寺会迫不及待地打开电视等着索。比赛开始时,只见我那球窄迷老爸炯炯有神的双眼紧紧桥盯着电视屏幕,不放过一分撂一秒。如果是他不喜欢的球今队进球了,他就心神不定,鬏急得直跺脚。若是他喜欢的,球队进球了,他就高兴得不鳘得了,手舞足蹈,像个天真阌的小孩子,手不停的拍打着凭,口里不停的喊着,&ld卩quo;好球~好球~&r稗dquo;比赛结束了,如税果是他喜欢的球队胜利了, 他就滔滔不绝,口若悬河地ぃ称赞自己喜欢的球队,像中灸了五百万大奖那样高兴,完麴全忘记了现在以是零晨,大 家正在熟睡。如果是他不
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喜呐欢的球队胜利了,他就一直庸闷闷不乐,一句话也不说,判黑着脸,皱着眉头,很不高帚兴,像别人欠了他很多钱不醯还一样。那样子,使我们都永不敢和他讲话了。
今年世咪界杯期间,由于时间差,都喳是晚上比赛。他晚晚必看,琬妈妈见他这么喜欢看球,晚?上睡得很少,怕伤到身体,吗还特意为他准备了卤菜和啤僵酒…&he蓁llip;他边看边吃,那轰个高兴劲就别提了。有一次 ,他厂里加班,回来晚了,俏只见他连拖鞋也没换就直奔茑客厅,马上打开电视机,嘴奠里还不停的说&ldquo获;晚了~晚了!刚才有个精汔彩的点球没赶上&hell忍ip;…&耗rdquo;听妈妈说,那铫晚他又看了个通宵。
这就挖是我最佩服的球迷老爸。
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范文五:我佩服的一个人
我佩服的一个人
我佩服的一个人是我的一个朋友,他的耐心很长,我也不知道有多长时间~
他人很善良,和蔼,不说骂人的话,也很讲卫生。我和他从一年级就认识了,虽然在一个班,但是,我们下午一起回家,上午以前上学,中午一起吃饭,下课一起玩耍,嬉戏。我现在就来讲一讲他的故事吧~
有一次,一个同学借了他10元钱,直到现在都没有还他,都快六个月了。我每次给他说快点找那个同学还钱吧~我好心提醒他,但是他说:“没事,才六个月,说不定他哪天就还了呢,”如果我要是他的话,我早就找上门了~我就和他每天等啊等,都快一年了,我都快发霉了~他还在说:“等一等吧??????”
他还有健忘症,一个月前的事,他统统不知道。有一次,科学老师在一个月以前给同学们说要带材料来。但是在一个月以后的那一天,他竟然把老师说的话忘得一干二净了,全班都带了,就他一人没带,全班大笑起来,我在回家的路上给他说:“你该吃脑白金了,哈哈??????”我是开玩笑的,但是他当真了,最后我们俩打打闹闹回到了家~
他就是我佩服的一个人了~他的耐心很长吧~我可没有骗你们哦~他也为这个健忘症受了不少苦哦~
邱克贤
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