幼儿园中班观察笔记——不睡觉的孩子

观察笔记—与

观察地点:幼儿睡房

观察对象:小小

观察目的:

小小是我本学期转过来的新生,长的高高个，长长的辫子，大大的眼睛，看上去文静静。给我的印象就是个乖，话、懂事的女孩子，但经过两个月的观察，发现她与其她幼

观察实录:

本学期开学两个月后，还有别儿哭闹闹，抓着爷爷奶奶、妈的不放，老师抱了还要下来。每天来到幼儿幼儿园，佳佳表现的很平静，但一到午时，她皱眉头。师问她原因，她就大声叫，怎么说也没办法，搞的老师和保育员都束手策，和家长反映过，可是家长的态度是：“可能就是孩子的想，她不想睡就不要强，只要不影响其他小朋友。”第二天，我想也许可以按照家长的意思试试，是，今天我走到佳佳小朋的床边，对她说：“乖宝宝，你今天可以，但是有一个要求死你不能影响别人，可以吗？”她兴奋地告诉我：“可，老师你真好。”可是过了二十钟后，她对我说：“老师你摸摸我背，我就会睡着了。”于是我就轻轻抚她的里念着童，不会就安然的

观察分析：充足眠有利于孩子的健康发展，然而，午睡对佳佳来说是“不来电”的，我也曾不顾子的想法，逼迫她入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不康的幼儿。过观察分析，我发现吴佳存在午睡障碍主要有两方面的原。一生理原因。二是心理原因。儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的陌老、生的小朋

陌生的幼儿园和陌生集活。种巨大的变化使他有一种被抛弃的惧感，心理失去衡，从而感到焦急、不安、不愉，产生分离焦虑。为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼睡前的焦虑心理。适当满足幼儿有的需要。幼渴望大人搂抱，即使长大了，也喜欢靠着成人。幼儿午睡时我常常扮演幼幼家长的角色，轻轻着，抚摸它他们的头让爱哭的幼慢入睡，使他们深深地感到，老师喜欢我，老师和妈妈一样好，从而信任、喜欢和亲近老师，产生愉快和情感，哭闹也就随即停止。用爱慰幼除新园幼的恐惧心

措施及策略：

1、利用电话或面对的形式，了解

2、多和孩子谈心，运用正面引

3、教师在幼儿入睡后多注孩子午睡的情绪，如有反常就要耐心询问，消除孩子的心理恐惧

观察记录：不喜欢吃饭的幼儿

观察记录:不

既然陈辰么不喜欢吃饭，我们就和她妈妈商量，要么饿她一顿不知道效如何，因为孩子了的肯定会吃饭的，她妈妈起先犹豫，后来实在也没办法了就答应我们试试(但还是从家里拿了点酱

到了上午吃餐点，陈辰又始汪了，我就对她说:你是是不吃啊,那就不要吃了，但天一天都不能吃任何了哦。陈辰点点头。到了午饭间，大吃得都很心，只有她愁眉苦脸的。辰你坐到旁边看着其他小朋友吃饭吧心想:看别人吃也许会有点食欲的。没想到的是陈辰显得非常的开心，点都没有想吃的念。起床以后，我们问她:陈辰，你肚子吗,陈辰说:有点饿问她要不要吃个子，她还是摇摇。还真顽固啊～离园时她妈妈来接她，我们反映了情况，并让她妈妈家以后无论陈辰有多饿都不能给她吃零食只能吃饭(据妈妈说主要在家零食吃得太多料喝得太多造成的)。晚上不放心就打电话过去问情况，她妈妈说陈辰吃饭是吃个多小，根本有特别馋的

这一天来的经历，让我们老师忧忡忡，始终觉得这个办法不太适，对孩子来说残忍，不让吃要饿坏的～最后还是决定放弃这

我们从辰的心理状况来分析:可能是她对环境还不能够适应，也能她看到别的小友饭速度很快怕自己跟不上于产生畏惧的心理，也有可能我们老师太关注她了，@_@我是

让她越是关注是紧张。于是我们就采取表面上对她不关心，暗地里悄悄观察，饭菜配合着她妈妈拿来的酱瓜她慢慢吃，速度跟不上的时还让陈坐到前面的小桌子旁和我们老师一起吃饭，吃和她随意的聊天。过几天这样的尝试，陈辰渐渐吃得比以前多了，脸上的笑容也比以前灿烂了，更没出呕的

今天已经是开学后的第八

羞涩、内向漂亮小姑娘，但是她已经改变了许多许多，也不用吃妈妈拿的酱瓜，也没有坐到前面的小子旁，而是坐在了小伙伴中间，和他们吃完自己的一份饭菜(偶尔会有一些不爱吃的我们也不会勉强她吃完)，并且也

看到陈辰这么大的变化，们都为她感到由衷地高，她妈妈也笑着我们说:谢谢老师，这个大难题总算是

观察记录：不喜欢吃饭的幼儿

坚守精

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观察记录:不喜欢吃饭的幼儿

既然陈辰那不喜欢吃饭～我们和她妈妈量～要么饿她一顿知道效如何～因为孩子饿了的话肯定会吃饭的～她妈起先有点犹豫～后来实在也没法了就答应我们试试,

到了上午吃餐点～陈辰又开始泪汪了～们就对她说:"你是不是不想吃啊,那就不要吃了～但今天一天都不吃任何东西了哦。"陈辰点点头。到午饭时间～大家吃得都很开心～只有愁眉脸的。"陈辰你坐到旁边着其他小朋友吃饭吧":看着别人吃也许会有食欲的。想到的是辰显得非常的开心～一点都没有想吃的念头。起床以后～我们问她:"陈辰～你子饿吗,"陈辰:"有点饿"问她要要吃个包～她还是摇摇头。还真是顽固啊:离园时她妈妈来接她～我们反映了这个况～并让她妈妈家以后无论辰多饿都不能给她吃零食只能吃饭,据她妈说要在家零食吃得太多饮喝得太多造成的,。晚上不放心就打电话过去问情况～妈妈说陈辰吃饭还是吃了一个多小时～根本有

这一天来的经历～我们老师忧心忡～终觉得这个办法不是太合适～对孩子说太残忍～

后还是决

我们从陈的心理状况来分:可能是她对新环境还能够应～可能她看到别的小朋友吃饭速度很快怕自己跟不上以至于生畏惧的心理～也

幼儿园观察记录-不喜欢午睡的孩子

幼儿园观察录:不喜欢午睡的孩网络更新:2014/6/30 阅: 栏目:幼儿园观察记录【热点导读】:幼儿园中班区角观察记录儿园小班区角观察记录

幼儿园观察

幼儿姓名:赵达性别:男年龄:5 观

幼儿情况:

达是一个聪、活泼、敢于表现自己的男孩子,在每天的活中,总是显得很快乐、很自信、很活跃。但是每中午午睡时,基本是睡不着,虽然是按幼儿规定,到时间乖的上床睡觉,但过一会总能看见他的手小在动。不有一点是好,他不会影响到别的小朋友休息,即便是这样,但发现孩子脸色不么好看,个子也不高,别人觉他不睡,可下午的精神却很好。如果哪天玩得累了,也就睡个十几分钟就算

原因分析:

通和达达妈妈的沟通,了解到,孩子从小就不喜欢觉,且在从来就没午睡过,家长也没有给他更多要求,孩子晚上睡觉也很,早上起得又早,所以

观察(一)

2013.3刚开不久,值班时我发现了达达,根本没

在小床上来翻去,手舞足蹈的,我怕会影响到其他的孩子,我便走了过去陪着,和他悄悄的说话,他讲些小故事,让他能够安下来,同时也告诉他,果乱动的话会影响到其他的小朋,他点点了头小声地说:”不动了,老师你陪着我。”分析:孩子自己,会觉没有全感,只有自己主动的情下才能接受,于是我采用了”循序渐进”的方式给孩子讲故事,帮助

观察(二)

2013.4经过多次的观,我发达达能够安静的躺在上睡了,再让我给他讲故事了,这时我开始尝试让入睡,于是我走过去,在他背上轻轻的拍了拍,慢慢

析:就算是一直看着他,也就了半个小的时间,孩子不想睡觉也许是我对他不够严,但是睡半个小

观察(三)

2013.5孩子们都起后,我找了达达,在谈话后知道他不欢睡觉,在家的时候晚上也睡得很迟,是我问他,你就是不想睡觉,对吗?他的回答让我感到

析:孩子在时,家长没给孩子多的要求,所以孩子平时睡眠的时间少,其实孩子不是想睡,而是睡不

措施:和家长沟通,家长愿意和我一起督促孩子,培孩子良好

效果:从开学现在,通过和家的共同力,孩子终于能很好的入睡了,孩子的脸

通过以上例,让我们认识到眠的重要性,睡眠是健康的要组部分,直接影响着孩子的生长发育、情绪状态。我们必须提高午睡质量,同时和家长一起

自

幼儿园观察记录-不喜欢午睡的孩子_1

幼儿园察记录:不喜午睡的孩子网络儿园观记录:不喜欢午睡的孩子幼儿姓名:赵钱性别:男

幼儿情况:

原因分析:

通和达达妈妈的沟通,了解到,孩子从小就不喜欢觉,且在从来就没午睡过,家长也没有给他更多要求,孩子晚上睡觉也很,早上起得又早,所以

观察(一)

2013.3刚开学不久,值班时我发了达达,他本没法安静的睡,在小床翻来翻,手舞足的,我怕会影响到其他的孩子,我走了过去陪着他,他悄悄的说话,给他讲些小故事,让他能安下来,同时我也告诉他,如

地说:”不动了,老师你着我。”分析:孩子自己,觉得有安全感,只有自己主动的情况下才能接受,于是我采用”循序渐进”的方式