眼见未必为实

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眼见未必为实

暖暖春日读到这样一故事:有个女人到初恋情人的电话，自己正好到她所在城市出差，想她去酒

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放下电话，女人却看到老公和一个轻女子从车上下来，谈笑风生地走一个高档小区。女人

女人灰意冷地走在街上，路过一精致的西餐厅，她走进，点了一杯咖啡。此时，她收初恋情人发来的短信:明天就走了，你想让我带着憾开吗,女人想也没想就回了三个字:你等我～她决定

这时，来一对穿着朴素的母女。女人看，竟初中同学红梅～在这里看到她，人十分诧异，据说，她丈夫得了重，活拮据，同学们刚给她捐过钱。红梅不远处坐下来，熟练地点着菜:“这汤清淡，要这个。冰激凌，这种味道最好……”看她对这里的熟悉程

这会儿见难免尴尬，女人决定尽快离开。想到，红发现了她，热情地过来打招呼。这

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个经理模样的人走过来说:“红，你来了啊，近还好吗,”女人心想，看来

红梅面露微笑说挺好的。经理又说:“你走了以后，我都挺想你的。你天是来用员免费餐

“是啊，今天我女儿日，这

看红梅的笑脸，女人的鼻子一下酸了，如果自己刚才真了，就误会红梅了。她突然到了老公和那个女子，也许情并不是自己想的那样。当即给

这时，电话响了，是公打来的:“我机刚才没电了。这天，我瞒着你跟去看了几次房，想给

俗话，眼见为实，然而现实生活，眼见却必为实。因为眼睛的“失误”，常常误会了爱人，错怪了朋友，冤了他人。因此，当你看到一些不那愉悦的情景时，不妨先静下来喝咖啡，心思考一下真伪，或许就在这一杯咖啡的时间里，事情会

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眼见未必为实

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眼见未必为实

作者:阿碧

来源:《检察风云》 2013年第 05期

目击证人每一次错误的指认都造了 “ 双重不公正 ” :一方面,是对被蒙冤定罪者公 正;另一方,让那

在警匪片中,们常常看到证人指认嫌疑人的景。警方数人站成一排,其中有警方控 的嫌疑人,也有警察和志愿者 “ 演 ” 的嫌疑人,个个看上去都像是坏人样子。警方会让证 人从数个嫌人指认出 “ 真正的 ” 疑人。虽然不少时候证人有些犹豫,但是他们

如果没有抓捕到嫌疑人,方会证人看一些照片,让他们从照片中选出一个嫌疑人来。 证的指认和对案发场的叙述,往往为法庭对疑人定罪的重要证据。不少证人在认被 确定之后,往往会肯定地说:“ 我看见他了,他当时正在实施罪。 ” 然后,描述了自己所看到 的细节。然而,即使在排除故意的伪证之,现中是发现证人证词所导致的冤假错案,那 是因为证人的记忆错而导致。为了减少目击证人词的错误率,美国心理学家韦尔希望 建立更加科学的方法来重建证人的记忆,让证人的证词更加可靠,大降低 “ 见未实 ” 的 率,从而减少冤假

证人的记忆并不可靠

韦尔斯是美国爱荷华立学的著名心理学教授。作为在目击证人心理一神秘领域 的首席科学家之一,他花了几十年时间,为推翻百年来因袭守旧的法律陈规惯例和狭隘成见 而不懈奋着。韦斯所面临的挑战也很严峻,因为自古以来目击者的证就审判的重 要支柱。正如美最高法院法官威 ·布南 1981在一篇文章中写的 “ 没任何东西比一个 活生生的人站在法庭上作证,伸出一个指头指着被说 ? 就是他 ? 更有说服

但是根据对前三十年的几百案例的研究,目击证人

记忆不是录像带,人们部记忆是头脑经过处理过后的信息,很可能因为其他的影 响而变,甚至变得面全非。在犯罪现场,情况则更加糟糕,变数(如情绪紧张或发现 武器)都会影响记忆的准确性。警取证往往别重视搜集并保存现场的蛛丝迹,如遗留的 血迹或残缺全的纹证据,却忽视了记忆的及时搜和保存。多数法官很少注到这些 记忆的证是如何搜集和恢复的。等到警有空询问证人进行详细笔录的时候,离案件发生可 能已经过去小时甚至数了。时,目击证人的记忆已经出现了

眼见未必为实

眼见未必为实—教你

2011-03-23 15:07:38 来源:国?蜂鸟网

假照片

当今世界，科技的发展让造手段多种多样，有时几乎可乱真。以下是

1.导

这是最用的一种造假手段。摄影根据自的设想，创设一定的场景，计一定的情节，让被拍摄者充演，最后由摄影师拍摄完成的过程。很显然，摆拍的摄影作品往有更好用光，构图，更优美的背景，更戏剧性的情节。所以，

2.后

利用数码技术和电脑软件按照自己的图对画面进行改动。根据需要和摄者的主观想象便添

3.图

时间、地点等闻要素

假照片之

失去真实性，新闻摄影就失去立之地。因此我迫切地需要科的鉴定方法，对

通常，照片造假分为拍摄前造假和摄后造假两种。摄前造假取决于影者的导演能力，

以摄后造假为例，常的假手法是画面内容的拼接、合成以及以掩和饰为目的局部修改。一位外国专家提出如下建议:“我们事物的方式是依靠完形的方法，从部分推导整体。一张供丰信息量的照片，给读者留下更多的解读线索，使之可根其有的知识经验，对照片的信性得出判断。就是说，照片中的信息就是证据。信息越丰富，证就越充分，就越容易判断真假，因为画面中的视觉元素都必须是统的，如果经过修改和摆布则很容

落实到新闻照片来讲，表现在画面的就是特定的时关系，造假会破这种关系，必然

1.光照

同一场景，光线的投射向应该一，表现在光、投影位

2.成像透视

物体在照片中成时，遵循一的

3.景深

照片中的景深与摄距离、光圈大

4.画面

在同一个成像平面上，不可能出现实不均的情况，而加和替换等造，由于使用修

5.纹

不同相机拍摄的照片和种相机拍的不同

6.完全

7.影像

注意色块边缘是

修改新闻图片，践踏真性是绝不接受的。于新闻摄影，

眼见未必为实

教育案例

眼见未必为实

初中语文组 徐斌

都说“眼见为实”，是我亲眼见，

那天，上课铃响了，我又开始行“督”工作。同学们很快跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了室，二遍铃响过后，我目光刚要，突看见班上较顽皮的男同学xxx匆忙的跑进教室。我就想：这小子肯定课间又去贪玩了，造成上课迟到！这是我亲眼所见，这下看你怎么！好不容等待这节课结束，我就走进教室，把他叫到，严厉的评他因为贪玩，上课迟，没想平对什么都不怎么在乎的他下子就急了，甚眼眶里还有眼泪在打转，声喊起来：“老师，你冤枉人，我根没玩，下课时，大家都围着物理老师请教题，老师讲完后又让我帮忙抱作业本到办公室去，这才晚的！”我脑中“轰”的一下，围的同学也纷纷证，我道错怪他了，连连

孩子的心稚嫩而脆弱的，伤害了就不易愈合。我们作为老，每当在批评学生之前，一要先问问自己，事情搞清了吗？我批评学生有？千万

有些时候，由于老师或一时不冷静而说出一些过分的话，如：“就是我们班害群之马！”“我怎么会遇上你这样的学生！”“你简直无药可救了！”“要是你都能变好，太阳就从边出了！”……这些定性的话、消极的断言，会严重地伤害自尊心，使他丧失了改正点的勇气，甚至弃改缺点的信心。“正我在老师心里已是坏生了”。所以，老师们，请注意你的语言。有时一句伤害学生的话，就生了对立情绪，教育工作

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