内涵的文字讲不出笑点丶
南方的水乡月光，历来以柔美著称。随处可见的小塘，便是着种独特风格的充分体。春的小塘，更是分外的绮丽
春天小塘，美在一“静”字。静得使人觉得那仿佛不是滩水，而是一片绿茵——一片葱翠晶莹的绿苗。蓝天、绿树、白云都把倩影留进了她的怀抱，静静的波中渗着一丝丝沉思;春姑娘的臂在轻轻地抚摸着，她像醒睡正浓的少女，拥岸边的水草，那么香，那么甜。宁静地趋向恒的静，于是有出清澈，水底的游鱼，石，都毫无掩饰的融入了的眼球——自然，那不是逸土双眸，而是
春的塘，美在一个动。它像一条变幻无定的绿绸，绿的那美，那样纯。阳光照映下，跃起粼粼波光，如飞光，似碎金，每一片小光斑中哟都有一个小小的精灵在烁，在伸缩，在颤动。微风吹动际，泛起一道道水纹，缓缓的从一边向另一边推。岸上的树林在沙作响，像石为知音奏出古乐曲，像在对谁倾诉个遥远的故事。有心自然能感受到馥郁的泥土香，领悟出中的神韵，就是意者，也同样
春天小塘的美，还出在一个“早”字。别处还略嫌薄寒的时候，朋友，你不妨漫步来到这里，欣赏一下这最先哼起的春之歌吧～您瞧，近岸的小默默地赶着更换外衣时，中水草却不知不觉见长出了一大截新芽，脆嫩的小芽着水底
团充满新意的涟漪。有“春江水暖鸭先知”的小子，则三五成群地卧在岸上晒太阳，或者在水中由游戏。把扁的嘴伸水中乱啄，或者扑打着还不太丰的翅膀，抖动滚圆的身子，顾盼生姿。雨歇初停后，风雅的红蜻蜓不知什么时候收到了交际盛会的请，匆匆赶来凑热了。们一会儿停在水面的草茎上打着秋千儿，一荡一荡，一会儿由振翅欲飞，若即若离，玩到无聊后，再去寻找新的目标。偶尔还会几只春燕，“啾啾”地鸣声，于是“蜻蜓非上玉搔头”，“新燕点水”之的诗句就会涌上头，给这张小山水画了新境。何况还有洗衣姑娘的歌声，骑牧童的叶笛声和歇脚的春耕老农笑声呢～在写朴素无华的间的小塘上的春景，和纯真毫爽欢声笑语中。我的朋友，你是否已经触到春的呼吸，春
小塘春色
《小塘春色》教
一、课型 略读 二、课时
三、教学过程
(一)、谈
今天，我们学习一篇描写小塘春色的美文。作者笔下的春天的小塘，美在些地呢,读读课文后你就知
(二)初读课文，
1.自由读课文，要求读准字音，读句
2.出示阅读要求自学，思考:
(1)小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到个
(板书 旖旎明
(2)课文围绕“旖旎明媚 ”，从哪几方描
(3)你最喜欢哪种美呢,为什么,先
3.重点品
(1)“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得
这个比喻生动地描写了小
(2)“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像在讲述着一个遥远的故
这个人句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小岸
(三)小
1.画出能概括各自然段主要内容的句,
2.小结写法
第一自然段先总写小塘的春色，第2---4自然段再分三个方面来描写:段的第1句该段中心句，也就是主要内容
(四)感
四、板书
4.小塘春色
早 水草 鸭 红蜻蜓 春燕 人
静 “绿茵” 倒影?? 旖旎明媚
动 波光 树
五、教学要求
1.认读“嫌、弋、柬、倩、
2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从几
3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意,
六、重点难点
1.重点:有感情地朗读课文，体会作热
2.难点:知道课文从哪几方描
《小塘春色》拓展阅读-《荷塘月色》
《荷塘月色》
这几天心里颇不宁。今晚在院子里坐乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的月光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外上孩子们旳欢笑，已经听了;妻在拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地
沿着荷塘，是一条折旳小煤屑路。这是条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊(wěng)郁郁旳。路旳一旁，杨柳，和一些不知道名字的。有月光晚，这路上阴森森的，有些人。今晚却很好，然月光
路上只我个人，背着踱着。这一片天地好像是我;我也像超出了平常旳自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫旳月下，什么都可，什么都可以不想，便觉是个自由。天里一定做事，一定要说的话，现在都可不。这是独的妙处，我受用这无
曲曲折折的荷上面，弥望的是田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳;正如一粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼茫的歌声似的。候叶子与花也有一丝的颤动，像般，霎传过荷塘的那边了。叶子本是肩并肩密密地着，这便宛然有了一道凝碧波痕。叶子下是脉脉的流水，遮了，不能见一些色;而叶子却更见
月光如流水一，静静地泻在这一叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我为恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处的灌木，落下参斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;的杨柳稀疏的倩影，又是画在荷叶上。塘中的色并不均匀;但光与影有着谐的旋律，梵婀(ē)玲(英语violin小琴的译音)上奏着的
荷塘的四面，远远近近，高低低都是树，而杨柳最多。这些将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约的是一带远，只有些大意罢了。树缝里着一点路灯光，精采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，数树上的声与水里的蛙;但热闹是
忽然想起采莲的事来了。采莲是江南的俗，似乎很早就有，而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳的。采莲人不用说很多，还看莲的人。那一个热闹的季节，也是一风流的季节。梁元《采莲
于是妖童媛(yuàn)女，荡舟心许;鹢(yì,首徐回，传
藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步;夏始春余，叶嫩花初，恐而
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我现
于是又记起《西洲曲》里
采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“人头”了;只不些流影子，是不行的。这令我到惦
这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去，什声
4.小塘春色
※4．《小塘春色》
教学目标：
1.认识5个生字。
2.正确、流利、有感情地
3.感受小塘旖旎明媚的春色，体会作者热爱大自然、
4.领悟作者的标的
教学重难点：
感受小塘旖旎明
教学过程
一、导入新课
1.听轻音乐，观赏春
2.今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文。作者笔下春天的塘美
二、初读课文
1.学生自由读课文，读准字
2.出示阅读要求：（课件）
（1）春天的小塘，有
（2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的“美”，
（3）把你觉得写得好的地方多读读，会
三、小组交流
1.检查生字认
2.交流理解了
四、品读课文
1.指名说说，课文从哪几个方面描写小
早、静、动
2.对比练习朗读，相机
五、总结课文。
板书设计
早
小塘春色 静 旖旎明媚
动
《小塘春色》教学反思
《小塘春色》教
一、教
1.认读“嫌、弋、柬、倩、
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,想想作者哪
3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意,
二、重
1.重点,有感情地朗读课文,体会者
2.难点,知道课文从哪几方描
三、课型
略读
四、课
1课时
五、教
,一,、
今天,我们学习一篇描写小塘春色的美文。作者笔下的春天的小塘,美哪些方呢,读读课文后你就知
,二,初读课文,自学生字
1.自由读课文,要求读准字音,读
2.出示阅读要求自学,思考,
,1,小塘的景色怎样,你能快速浏览课文,在文中找一个
,板书旖
,2,课文围绕“旖旎明媚”,从哪几方
,3,你最喜欢哪种美呢,为什,
3.重点
,1,“春姑娘像酣睡正浓的少女,拥抱着岸边的水草,睡那么
这个比喻生动地描写
,2,“岸上的树林都在沙沙作响,像是为知音奏出古老的乐曲,又是谁讲述着一个遥远的故
这个人句子连用了两个比喻句,借声音,写出了塘
,三,小
1.画出能概括各自然段主要内容的
2.小
第一自然段先总写小塘的春色,第2---4自然段再分三个方面来描,每段的第1话是的中心句,也就是主要内容
,四,感
[《小塘春色》教
