以课题研究推动中职学校文化建设

以朵朵究推朵中朵校文化建朵

南市第六朵朵技朵校夏明朵

年月20113

校朵～文化是根。校文化是校成的基石～以朵朵究推朵校文化建园园

朵～提升校的核心朵力～塑造良好的形象～追求校朵生的共同朵展是学

我朵朵科朵展朵～建朵和朵校～朵新的朵展目朵的一朵根本性朵略任

当清我朵考察朵、北大直至哈佛、朵朵些量朵校朵～我朵可以无一例地朵朵朵些学学属独学校朵朵期的朵淀都形成了于自特的校文化～也正是朵些具特色的校文化使朵些朵名校如常朵一朵屹立于朵朵育之林～再看一看那

得界尊敬的著名企朵～比如中海朵～是什朵使一朵朵破朵的企朵朵墟中屹立

世强,然不是朵本～也不是朵模～不

朵因素每天都在朵化～正是朵新的企朵文企朵精神～才使海朵在面困境朵勇于朵革～迎

我南市六朵校是一所有宁多年朵史家朵重点朵校～校文化的建朵自然

朵朵足朵重的地位～有朵向上的校文作支撑～作朵家朵重点朵校的朵展朵没

以朵。因此～近年～文化建朵成朵校作的重点～而朵朵究朵是校文化建朵的

引擎。

理先行。年以～我校申朵批立朵省朵科朵朵来朵～市朵朵朵朵。主研062011究和行校管理朵程的改革～把朵校本朵程～建朵企朵化特色校～打造

品牌～作朵校最高的行朵目朵。学

制保障。校有朵朵的科机～制朵有的科管理制度～如《朵朵管理学研

朵》《育成果朵朵方案》、《南市六朵校朵究成果朵朵法》、《南朵校朵朵朵教教学

伍朵朵朵朵朵朵朵展究行朵方案》、《南六校朵下企朵朵朵行朵法》、《南朵六朵划教研与

校二期“世朵丁工程”园朵培朵朵象培方案》《朵育工作朵朵法》～在教教教

各朵朵位朵朵中明指出,初朵以上朵均加朵朵究～高朵朵要任朵朵朵人～教确教

朵指朵年朵朵行朵朵究～朵朵撰育朵文。逐步朵朵了科管理系并青教研教极写教

化、朵范化、制度

校引朵。校朵朵朵科工作～率先垂。校朵朵自主持“十一五”朵自学极

治区朵朵朵《引朵企朵文化～升中朵校核心朵力的略究》和市朵学争研朵《中朵AA校德育活朵朵程朵朵的究》。朵任中以上朵朵中～有一半以上兼任市朵朵朵

在朵朵的朵朵下～全朵朵科活～形成朵厚的科朵。学体教极参与

基以上点件～我朵着手朵六朵文化建朵工作～通朵校文化建朵几

使我校在校管理、育等方形成自己的朵特色。学教

首先～通朵《引朵企朵文化～提升中朵校核朵的策略究》朵朵究的推朵学研研～在管理上朵企朵文化特色。在校理方面～体学引入ISO9000朵量朵朵系理念～体借朵企朵的精朵管理、5S管理、六常管理的朵秀朵朵推行校“三精”管

的朵管理、精朵的朵程管理、精准的朵效管。在生管理方面～学借朵企朵管模式大胆学朵新～把班朵建成企～朵接受企朵化思朵～模朵型管理～培朵企朵型干部～模朵企朵薪金制、制～朵造企朵文化朵。校文化建朵、班朵文化建朵朵朵朵

人才成效朵格。把生做准朵工培朵～充分朵自主管理意朵～培朵学当来他朵朵朵那些寂寞的花朵黑的花朵是

那寂寞的花朵黑的花朵你是

精～使生“上如上班～上如上朵、朵如工作”。通朵特色学学早、“每月之星” 等活朵～朵生朵朵了大做学会帮学事的机～助生朵入朵工

其在校文化建朵中把校本朵朵朵作朵重要手～了园抓构包括了校本育程、校本朵朵朵程、校本文化朵程三大朵充分朵朵特色的校本朵程系～朵生朵、朵

校本德育程。作朵中朵校～学来决其特的生源和生未的朵朵位求定了德育的先位。我朵借朵科育的有学教序性、朵性～朵朵有朵程特色的中朵德育朵程～究如研将会何社公民道朵准、健康人格朵准、用人朵位朵的朵朵道德要求朵化朵系朵的有效的素朵朵成朵程～行将政指令式的德育活朵朵化朵可朵朵、可朵施、朵价的德育活朵。我朵朵朵“生德育目朵朵化、学会能力意朵培朵”班朵朵朵朵朵朵活朵～探索和交流德育有效性和新研的究～通朵朵秀朵例的展示和朵～提班主的朵朵能力～朵朵朵朵并两个学能力和朵朵意朵大朵～朵朵朵提升～形成四期德育活朵朵程方案。我朵朵朵合学划学生的朵朵生涯朵按生在周期朵朵了朵朵能力强化朵程～考朵程包括适朵性模朵、拓展模、朵前强朵～帮学从助生朵一名中考的失者朵化朵合格的朵朵

校本朵朵程。《中朵朵算朵朵朵朵的究教研教研教学及材朵》《朵目在中等朵朵校朵朵朵程中用》《秘朵朵群朵朵能力朵系一化的究朵朵》《以与践教学体体研与践就朵朵的中朵校学与践物流朵朵朵程改革朵朵》《中朵“任朵引朵型”朵游朵朵技与能朵朵朵朵与学<>践个研学教学与》等十朵朵都是朵朵校本朵程的而朵展的究。校朵施了朵朵朵朵目化精品朵程建朵工程～朵基工朵程的朵朵朵程改革～以工作任朵;朵目,朵主～整合朵朵朵程内写教教学广容～制定朵程朵准～朵朵朵朵目式朵材～探索朵程朵目化～推“行朵朵向教学教学教学教学教学”及“朵目”、“任朵朵朵”、“案例” 等先

校本文化程。《中朵人文基程内研与容朵整合的究朵》《朵分朵数学学朵究》《中等朵校研教学研研脱朵、酒店朵改革朵朵究》等朵朵～究中朵文化朵程朵普通中文化朵程系、朵中朵特色的体教内教学途～在材容和方法上都有一些重大的突破～朵率先在全中朵校朵行文化朵自主区学教学合作朵堂模的革朵朵～自主合作朵堂教学与学状的朵施朵用～激活了生的主朵～提高了朵教学堂效率～促朵个朵型朵朵人和朵朵的朵展。我的朵建理念就是“以生朵本”～ “以生朵本”的朵堂人是生～校本朵程朵朵要做的学教学就是朵“朵的朵堂”朵“生的朵堂”～朵“朵本朵堂”朵“生活的朵堂”～朵家事事国随声声声天下事伴着雨朵朵教走朵室～朵朵生朵知的目光穿

融企朵朵位要求和企朵文化精神、有朵明的朵朵育特色的校本朵程的朵

我近年文化品牌得到了升朵～品牌价朵出。年～朵改立朵《中

算及朵用朵朵示范性方案》和《中等朵校育改革的朵究》分朵朵教学学体教

广教教学个研宁教西中等朵育育改革朵秀成果二朵、三等朵～朵有四科朵南市育科成

朵,朵、朵、朵、朵～校朵朵学教践极参写教写合朵改朵～朵加朵材～近

朵行教材部～有十位朵在全、全、全市朵校朵朵比朵、朵朵比朵朵朵中数教国区学

朵～年～我校制定的《朵算机及朵用朵朵施性方案》成朵教学广

机朵用朵朵教学广届研研会示范性方～在西第八科朵校朵上～我校作朵南朵

学教教很响的代表做朵朵《朵目～改朵我朵的朵堂》改朵介朵～朵生大影～2009年南市宁教宁教局指名我校朵朵朵建了南市中等朵朵信朵朵朵集朵。那些寂寞的花朵

那寂寞的花朵黑的花朵你是

以文化建朵学研研学教促朵朵究～朵朵究朵校文化建朵～是我校朵朵育繁

朵。在家和国区即将启区政府的支下～我校仙湖新校落成用～新校的

件朵朵将旧区教内并启区承校多年朵的品牌朵朵育文化涵～且朵朵光大～同

物文化的建朵一是以建朵校朵境和校园构景朵朵主的景点文化

平;校朵、宣朵、黑窗体广体园体板等,和立;播、朵朵,完美朵果的宣朵

文建朵。期待不久的～我朵南六朵朵有将来宁更精致的物朵文化、更完善

化、更富魅力的精神文

那寂寞的花朵黑的花朵你是

《中职学校数学课堂有效教学的研究》课题报告

《中职学校数学课堂效教学的研究》课题

摘要:前中等职业学校数学课堂教学存在教师学观念相对落后，教学方法缺少新，不能充分调动学生学习数学的积极，教学效果不理想以及中职生基础不实，厌学情绪较为严重、对数学缺乏一定的兴趣问题。有效的中职数学课堂教学内容安排及课堂实施等是提高数学

关键词:中职数学学;课堂教学;有效教

中图分类号:G42 文献标志码:A 文章编

一、研究问题

研究目的:探索中职

研究意义:通过课题研究

研究假设:中职数学的内容安及课堂教学具体实施决定了教学的有效

核心概念:“教学”，指教师起、维持或促进学生学习的所有行

“有效”，指教师在一段时间的教之，学生所获得的具体的进步发展。“有效教学”，凡是能有效促进学生发展，有实现预期的教学结果的教活动，包含教师有的“教”和学生有效的“学”以及师生得到有效的相互

中职学校学课堂有教学涉及单招和中职两个方面。单的学课堂有效教学，是指教师遵循教学活客观规律，在数学课堂教学规定的时间内，能够理运材，采取恰当的教学方式，促生主动参与，自探索、合作交流，获正理解的知识，促进学生素全面健康发展的教学。中职数学课堂的有效性体现在提升学生的文化素养、数学要

二、研究背景和依据

(一)研究背景

当前，中职学校的数学教学存在些问题，主要是:(1)高校年扩招，导致出现“普高热”，中校生源质量下降;(2)中职校数学教师的教能力及其相关素总体不高;(3)中职校数学课程虽几经修改但问

课题组明确提出“学校工以教学为中心，教学作以课堂为中心，课堂学效益为中心”的念，积极推进中职校课堂教学改，注重提高课堂教学质量，加大有效教学

(二)研究依据

1.理论依据。本研究理论依据主要有马斯的需求层次理论、罗的意义学习理论、奥苏贝尔的有意义的学习理论、建构主义学习理论以及有效教学的相

2.实依据。比较成熟的学科教学实践方法有泠青浦实验法、魏书生六步教学法、卢衡自学辅导教学、黎世法异步教学、张思十六教学法等。近年来影响较大效教学模式有洋思中学“先学后，当堂训练”教学模式、郎口中学“预习――展示――测评”教学模式、昌乐二中“271高效课

以上先进的教育教学理论和成功实践经验都为本课题研究提了研究的依据和借

三、研究程序

课题组在相部门及支持下，以所在学校为研究和实验基地，持以堂教学为主阵地，以实践性研究为主旨，以两次的数学组活动为载体，定期进行课题研究，每次研究都一个围题的主题，并布置相应的任务。通过“出去、请进来”，及组内同伴互助，相互课讨、积极开展教学反思等方式，课题研究不断向前推进。两年来，本课题研取得了一些研究成果，2012年5月顺利通过了苏州

检查验收。

四、研究结论

(一)有效教学以教学容和课堂实施的改革为基本前

有效的中职数学课堂教学，一是要视教学内容安排。课题组对职数学的要求和现行教材进行分、研究、探讨，在础上编写了针对性的《招数学校本教材》《“一课一清”成考数学校本教材》，为有效教学

二是要视学生习数学的兴趣研究。课题组认，先应该从提高学生学习数学的兴趣出，重视对学生情感、态度、价值观的培养，然后可能有效地组织中职数学。如何提高中职学生学习数学的,应该主要从数学专业化究、数学史的引入、引入数学中的美学思想三方面来进行探索与实践，取

是要重视开有效的学各施环节的研究。这主要是中职数学课堂上的复旧知、入、新授、提问、举例、布置作业等方面。如真正意义有效提问，应该问在学生“应发而未发”之前，问在“似懂非懂”处，问“生无疑有疑”之间。课堂所设计的问题要真为师生对话、交流和互的平台，达到“以学生展”、“一切为了学生的发展”的目的。堂上设计的问题要有梯度和层次，要在学生的“最近展区”内，要难度适当，适合学生实际水平。如有效举例，则应循适应性、循序渐进

(二)有效教学研究与教师业成长具有互为促进的内在要求和机

借学校着力打课题研、本研修、教师培训、课程改等平台的东风，近两来，笔所在学校数学教师队伍建设再上台阶，取得了历史性突破。题组先后有12人次参与各级各类“两课”、基本功、评优课比赛并奖。课究助推课题组成员快速成熟、成“名”:课题责人杨艳红老师成为苏数学学科带头人、苏州职学中心组成员;季松林校长是苏州市数学科带头人、常熟市名校长;陈梅红老师是常熟市数学科带头人;张建青、李瑞林老师是常熟市数学学科教学能手;穆新老师成长为校级教学

(三)有效教学以促学生素质全面发展为根本指

在“效教学”这一核心理念的下，课堂上教更加注在数学课中思想品德育，学生学习兴趣得到提高，学习的差异得到了尊重，有效激了学生的上进和集体荣誉感，班级面貌焕然一新。近两年共有3人获江苏省教厅颁发的“三创”优秀学生荣誉证书;2010 ―2012年的中职学校“文明风采”竞赛中，119人获得各项等级奖(国家、省级);在2011年江苏省成人高中，学校录取率81.2%，2012年江苏成人高考，成绩相当出色。近几年学生就业率稳居99%上，产生了良好的社会效应。实验对口单招班数学高考成绩稳步提高，本科上人数也年增。在2011年江苏省竞争激烈的对口单招高考中，学校从普中专班中取37名学生参加单高考，其中4本科上线，其余均达专科分数线。2012年对口单招高考，107名学生参加高考，其中本科上线60人，其余均达专科分数线;本科达线为56.1%，名列常熟市第一。优异办学业绩和教育质使学校的社会形象和信誉

五、研究成果及影响

(一)主要研究成果

是发表课题研究文。课题施以，共有39篇题相关研成果文发表或获奖，其中有29篇论文表在各级各类期刊上。二是参与各级教学比赛。围绕课题的开展，课负责人杨艳红老师带领数学组成员积极参与各级各类比赛，先后有21人次参与各各类教学并获奖。杨艳红、陈梅红参苏州市教师教育技术能竞，获苏州市一等奖，并获“佳网络团队”荣誉称号;参全国小信息教育技术创新与实践比赛，获全国二等奖。艳红、陈梅红设计的课件《指数函数》、《双曲线的标准方程》分获江苏省二、三等奖，并在全国中等职业教育优秀多媒体件评比中获三等

标准方程》分获苏州市二、三等。三是版教著。近两年，课组负责人杨红老先后参与3套省市级数学教学参资料编写，为学生们提供了丰富的学习参考资料，在省内外得了好评。杨艳红老师主编了《单新学径?数学导学导练》(苏州大学出版社)、参与编写了《2013年单招复习丛书?数学》(江苏教育出社)、参与编写了《单招直航?数学册》(华夏出版社)等多部教，参与了江苏省职业学校新编《数学》材的审稿工作;殷堰工老师则是《数学》(七册)教材的主要审稿人。四是整合教学资源。绕课题，课题组成员认真学习理论，做到理论与实践相结合。同时，课题组成员及时地教学中的有关有效教学的点滴感想记录下来，积极撰写教学记、教学例及课堂实录，录优秀实况课，积累了大量的教

(二)主要影响

题开展以来，课题责人在常市和市开设《等比列的前项和》《开五课教研活动促进教师专成长》多场讲座;并先后为南京市职业学校数学骨干教师培训班、苏州市职业学数骨干教师、南京市财经学校、苏州建设交通高职校等中、高职校作了关于《聚焦课堂有教学》、《师业发展》等专题讲座13场。课题组内多名成员以中等业育数学有效教学的相关主题为，不断深化研究内容，以《职中学数学学习习惯的调查与分析》《中职数学变式教学的略研究》等为题顺利通过研究生论文答辩，得到相关领域多名专家的定。部分课题组成员以数学有效教学的内容参加2010年江苏中等职业学校信化教学大赛并得教学设计类

六、讨论和建议

课题究为学校数学教师专业成长构建进和发展的平台，但教师的教学养、人文素养仍然是制约课题深入施瓶颈。如何进一步促进一位教师更新教学理念，自主开展日常形式的教研究，还有待于进一步完善教师成长机制，从根本意义上促

(一)要围绕省教育科学研究院“五教研、两课评比”精神，一步探索高效课堂

充分利用学校教研组，重点围绕高效课堂、信息化和课程整合、单招等课题，扎实开展“五课”教研活动，实推进中职有效数学课改模式向纵

(二)进一步探索中数学课堂教学有效性的量化问

尤其是对于普通中专班的学生，如何有效性作进一步的量化和量，尚需作进一步研

提高中职数学课堂教学的有效性教学改革永恒的主题。实现质、高效的中职数学课堂教学我长期的追求。我们续立足于学校实际，特是注重对青年教的跟踪指导，把握课改的脉搏，为提高中职数学教

参考文献:

[1]张义成.由名师一节课看有教学[J].数学教

[2]赵振威.中学数学教材教法(第一册)[M].上海:华东师

[3]G.波利亚.怎样解题[M].涂，冯秉天.译.上海:上海

[4]殷堰工.关于数学课堂教学有性的思考[J].新课程

[5]殷堰工.数学课堂有效教学应重的三个目标[J].江

[6]杨艳红.中职数学课堂教学的例艺术[J].中学数学

[7]杨艳红.以教学反思为载体的中职学课堂教学的研究[D].

[8]殷堰工.职业学校数学特色教浅探[J].特色教育

(责任编辑:曹鸿

以课题研究推动中职学校文化建设

以课题研究

南宁市第六职

2011年3月

校园是树，文化是根。校园文是校园成的石，以课题

，实现新的展标的

略任务。

当我们考察清华、北大直至哈佛、剑桥这些重量级学校时，我们可以无一外地发现这些学校经过长期的学积淀都形成了属于自己独特学，也正是这具特色的学校文化使得这些国际名校犹常青树一样屹立于国教之林;再看一看那些赢得世尊敬的著名企业，如中国海，什么使一个频破产的企业从废中屹立于世界500强,当然不是本，也不是规模，不是技，也不是某一群特定的优秀员工。这些因素每天都在变化，正是创新的企业文化企业精神，才使海尔在面临困境时

我们南宁市六职校是一所有50多年史的国家级重职校，学校文化的设自处于举足轻重的地位，没有积极上的学校文化作支撑，作为国家重点职的发将难以为续。因此，近年来，文化建设成为学校工作的重点，而课题研究则是校园文化建

理念先行。06年以来，我校报批准立省级科研课题20项，市级课题11。主要研究和践行学校管理与课程改革，把开

制度保障。学校有专门的科研机构，制订有明确的教科研管理制度，如《课题管理办法》《教育学成果评奖方案》、《宁市题研究成励办法》、《南宁六职校师资队伍建规划暨教师专业发研与行动方案》、《南宁六校教师下企业实暂行办法》、《南宁六职校二期“21世园丁工程”C类培养对象培养方案》《教师教育教学工评价办法》，在各级教师岗位职责中明确指出:初级以上教师均需参加课题研究;高级教师要担任课题负

教师进行课题究;师积极

校长引领。学校领导积极参与科研工作，率先垂。校长亲自主持“一五”规划自治区级A题《引企业文化，提升中职学校核竞争力的策研》和市级A类课题《中职校本育活动程开发的究》。现中层以上领导中，有一半以上兼任区市级课题主持人。在学校领导的带领下，全体教师积极参与科研活动，形成浓

基于以上几点条件，们着启动六校化建设工

首先，通过《引进业文化，提升中职学校心竞争力的策略研究》课题研究的推动，在管理上体现企业文。在学校管理方面，入ISO9000量认证体系理念，借鉴企业的精细化管、5S管、常理优秀经验推行学“精”管理，即实施精明的战管理、精细的过程管理、精准效管理。在学生管理方面，借鉴业管模式大胆创新，班级建成企业，让学接受企业思维，模拟企业型管，培养企业型部，拟企业薪金制、升迁，营造企业文化氛围。校文化建设、班级文化建设体现职业教培养人才的成和规格。把学生当做准员工来培养，分发挥学生自主管理意识，培养他们务实精神，使学“上学如上班，上课如上岗、习如工作”。通过特色早训、“每月之星” 等活动，给学生创设了大量做事的机会，帮

其次在校园文化建设中把本课程发作为重要手，建了包括了本德育课程、校本专业课程、校本

校本德育课程。作为中职学校，其特殊的生源条件和未来的就业岗位要决定了德育的优先位置。我学科教有序性、系统性，开发具有程特色的中职育程，研究如何将社会公民道德标准、健康人格准、用人位对员工职业道德要求转化为系统的有效的素质养成课程，将行政指令式的德育活动转化为可设计、可实施、可评价的德育活动课程。我们

转化、能力与意识培养”班会课设计暨说课比赛活动，探索交流德育有效性和新途的研究，通过优秀课例的展示，提高任的业务能力，并围绕职业能力职业意识两大主，纳总结提升，形成四学期德育活动课方案。我还结合学的职业生涯规按学生在校周期开设了职业能力强化课程，考课包括适应性模块、拓展模块、岗前强化模块，帮助学生顺利从一名中考的失败者转化为合格的

校本专业课程。《中职计算机专业实课的教法研究及教材研发》《项目教学法在中等职校专业课程中应》《文秘专业群职能力与实践教学体系一体化的究与实》《就为导向的中学物流专业课程改革与实践》《中职“任务引领型”<导游实务与技能>课程开与学实践》等十多个课题都是围绕校课程的开发而开展的研究。学校实施专业程项目化教学与品课程建设工程，展基于工作过程的专业课程改革，以工作任务(项目)为主线，整合专业课程容，制定课程标准，开发编写项目式实训教材，探索课程项目化教学，推广“行动导向教学”及“项目教学”、“任务驱动教学”、“案例

校本文化课程。《职人文基础课程内容发和整合的研究与实践》《中职数学分层教学实验研究》《校商务、酒店英语学改革实验研究》课题，研究中职文化课程摆脱普通高文化课程系、体职特色的途径，教内容和教学方法上都有一些重大的突破，还率先在全区中学校进行文化课自主合作课堂学模的改革与实验，主合作课堂教学的实与应用，激活了学生的自主学状态，提高了堂学效率，促进学习型师个人和团队的发展。们的课程建设理念就是“以生为本”， “以生为本”的课堂主人是学生，校本课程开发做的就是变“教师的课堂”为“学生的课堂”，“书本的课堂”为“生活的堂”，让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进教室，让学生们求知的目光穿越

融入企业岗位要求和文化神、具有鲜的业教育特

项《中等职业学校计机及应用专业示范性教学案》和《中等职业学校体育教学改革的实践与研究》分别荣获广中业教育教育教学改革秀成果二等奖、三等，还有四个科研课题获南宁市教育科研成奖;据不完统，2006年——2009，校获区级以上教科研成数别为:90项、78项、48项、119项;学校教师结合课改实践，极参编写教材，近三年编写公开发行教材17部;有数十位师在全国、全区、全职业学校教学设比赛、说课比赛等竞赛中获奖;2007年，我校制定的《计算机及应用专业实施性教学方案》成为西中等职业学校算机及应用专业教学示范性方案;在广第八届科研兴校研讨会上，我校作为南宁市职业学校的表做了题为《项目教学，改变我的课堂》的教改经验介绍，产生很大影响;2009年南宁市教育局指名我校牵头组建了南宁中

以学校文化建设促课题研究，以课题研究带学校文化建设，是我校职业教育荣兴盛的动因。国家和政府支持下，我校仙湖新校区即落成用，区的硬件和建设将传承旧校区多年积淀的品牌职业教育化内涵，并且发扬光;时启动新校区物质文化的建------一是以设校园环校园景观为主的点文化建设，二以构建平面(校报、宣传窗、黑板报)和立体(广播、电视)美结果的宣传体系的校园媒体文化建设。期待不久的将来，我们南宁六职校拥有更精致的物质文化、更完善的制度文、

以下是送资料

除～～

劳动合同

一、双方在签订合前，应认

二、本合同必须由用位(方)的法定表(或者委

三、本合同中的栏，双方协商

四、工时度分为

实行不定、综合计

五、本合同的尽宜，可

六、本合同须真填

七、本合(含附

甲(用人

名称: 姓名:

法定

地址: 现住址:

经济类

联系

根据(中华人民和国动法》和家及省

一、合同期限

(一)合同期限

双方同意

1、有固定

年月日止。

2、无固定期限:从年月日起至本合同约定的终止条件出现时止(不得将法定解除条件约定为终止条件)。

3、以完一的工

日

(二)试用期限

双方同意按下

1、无试用期。

2、试用

年月日止。

(试用期最长不超过六个月。中合同期在六个月以下，试期不得超过十日;合同期限在六个月以上一年以的。用期

二、工作内容

(一)乙方的工作岗位(工作地、部门、工或

(二)乙方的工作或职

(三)甲方因生营需调整乙方工作岗

(四)如方派

三、工作时间

(一)甲乙同意

1、标准时制，

2、不定时作，即经

3、综合计算工时工制，经劳动保部审批，乙

(二)甲方因生产(工作)需，经与工和乙方协商后以延工作时间。除(动法)第四十二条规定的情形外，般每不得

四，工资待遇

(一)乙方正工时间的工

1、乙试用期

元,月(——元,日)。

2、其他形式:。

(二)工资以法定

(三)甲方根企业经营状

的视为同意。

(四)甲方每月发放工资。如遇节假日或息，则提前到最近工作日支付。 (五)甲方依安排

酬。

(一)任一要求

(二)甲乙方协商

九、本合同的解除

(一)经甲乙双方协致，合同可以解。甲方解除

1、试期内

2、乙严重

3、严重职、营

4、乙方被

5、甲方歇业、停业、濒产处于定整顿期间或生经营状况发生重困难的; 6、乙方患病或因工

作的;

7、乙方不胜

8、本合同订时所据的客

合同达成协议的;

9、本合同

甲方按照第5、6、7、8、9

经济补偿金，其中按第6除本合并符合有关定的需支付乙方医补助费。 (三)乙方解除本

除本合同:

1、在

2、甲方暴、威

3、甲方按合同

4、经国家有关部认，方劳动全生条件恶

1、乙患病或

2、乙方患有职业因工伤，并经能力鉴定委

4、法律、

(五)解除

十、本合同的终止

本合同期满乙双

本合同期满前个月，甲方应

甲方:(

法定代表人:

(或委托代理人)

20 年

鉴证机

鉴证人:

鉴证日期:20 年月日

以课题研究推动中职学校文化建设32349254

以课题研究

南宁市第六职

2011年3月

校园是树，文化是根。校园文化是园成功的基，以课题研究推学校化建设，提升学校核心竞争，塑造良好的学校形象，追求校与生的

理念先行。06年以来，我校报批准立省级科研课题20项，市级课题11。主要研究和践行学校管理与课程改革，把开

教师进行课题究;师积极

基于以上几点条件，们着启动六校化建设工

其次在校园文化建设中把本课程发作为重要手，建了包括了本德育课程、校本专业课程、校本

融入企业岗位要求和文化神、具有鲜的业教育特

下面是赠送安部

保安部工作制度

一、认真贯彻党的路线、方政策和国的法津法觃,照####年度目标要求,做好####的安全保

二、做好消防安全工作,认真“预防为”的方针,教育高全人员的消防意识防火知,配备、配齐####各个层的防器

三、严格贯彻值班、检制,按时上、岗,加经

四、、加强保安队部建设,力学习业知识,认真彻律法觃,不断高全体保安人员的思想素质和业水

11、保持监控和值室的清洁

5、积极扑救。火警起阶段,全力自

6、一旦发生,积极维护

九、协同部门

保安员

一、交接岗

1、每

2、交接岗将班所接

面汇报。检值室内

二、执勤

1、7:50 — 8:10、13:50 —14:10立

2、值勤时做到遇见领导立岗,检查品立岗,外人员进出立岗。 3、门卫值勤时,应做到坐端正,注监规器的劢态,做好接待工作,勤期不看书电规,听收音机。不不无关人员聊天,劝阻无关人员不要在门卫室寄存物品或打电话,

4、维持门

5、熟

三、巡逻

巡逻是防及发

1、每天按

2、巡逻时思想集中,保持高度警惕,吸烟,不不关人员闲聊,并将每点所生情况记录清楚,巡时做到勤劢,勤思考,勤观察。发现题及报告。 3、天加强对观众区、办公区及楼道的巡逻,夜晚以机房为重点进行检查,每晚零点之后巡查不

四、防火工作

1、严格门卫制度,严无关人,将易燃易物带入####。 2、发现违反安全觃定的电

3、值勤时发现物储存,保管不符合防要求,

4、发生火灾拨

讲清####地,电话

向消防人员

《中职学校学生就业能力培养的研究》市级课题

一、开题会议议程 ?????????????????????????????????????????????????????? 1 二、课题管理机构 ?????????????????????????????????????????????????????? 2 三、题理意见 ?????????????????????????????????????????????????????? 3 四、题主论、辅论材料（）课题主论材料 ?????????????????????????????????????????????????? 5 （二）课题辅论材料 ???????????????????????????????????????????????? 15 五、教

重庆市綦

一、课堂示：《公

地点：高职班教室

二、开题会

主持人：陈明全校长

1、陈校

2、李

3、课题

4、李显校长：

6、宣读批文

7、友情单位发言

8、课题

三、领导讲话

2007年1月10日

缪光智：

赵小平：

王毅：綦江县教育科科长

杨彦旭：綦

曹红：

周兴伟：綦

组长：李显（綦县职业高中学校

杜长利（綦

陈志国（綦江县业级中学党

组长：余万荣

副组长：柯世民

研究人员：

张绍明（中学高级教师）

邓军（中学一级教师）

柯世民（中学一级教师）

邵正兰（中学一级教师）

余万荣（中学一级教师）

蒋真其（中学一级教师）

杨志钢（中学一级教师）

张绍兰（中学一级教师）

罗昭其（中学一级教师）

封达利（中学一级教师）

梅福莲（中学一级教师）

周祥辉（中学一级教师）

曾令航（中学二级教师）

注：除上教师

重庆市綦

2006年12月31日

重庆市綦江

为保证本课究顺

加强本课

一、管理机构设置

建立以校长为组长，校级干为副组长，邓、余万

查过程情况，保经费

学校教室担

二、课

课题组要认施课

过场、搞包、

柯世民任常副长，

小组。课题究员要

究结束时，根各研

三、课

1、为领课题

低于两小时教科研

每月集中学研不少

勤。

2、每

研究活动；或专家

3、题参研人

4、科

内容进行布置。

5、课题组成员

6、参人员每

三篇围绕课研的科

7、凡本课题

凡消极行动，不期完

成员资格。

四、关于

1、本课题预投

2、科研经费纳入学财务预。课题开费则只用于购

贡献大小出考核

五、课题关资料

重庆市綦

2007年1月12日

课题研究材

料之一

《中职学生

重庆市綦江县职业高级中学课题组组长余万荣

一、选题缘由

1、职业教展趋势

争，归根到是育质

重视以实用术主的

职业技术教更受到

发，是落实教国战

“三农”问、进就

大人口压力化人力

径；是贯彻的育方

的必然要求。

2、职业教革发展

家有关部门相继出台了有关职业技术教育的法法规。1985年5月27日颁行的《中共央关于育体制改革的决定》，1993年2月31发布的中共中央、国务院关于发《中教育改和发展纲》，1995年1月1日起施行的《中华人民共和国劳动法》，1995年3月18日第八届全国人民代表大

的《中华人共国教

常务委员会十次会议

28日第九全人民

和国民办教促

育的决定》等法律法

3、社会对格人才

技术专家，且切需

管理人员、工其它

同产业的结愈愈密

教育作为振经、增

需要拥有大素高、

技术和人才竞。大

重大举措，把国巨

构建社主义

4、择业能养的需

民多，每年数万城乡

万左右，因就岗位

的现象。2）在业竞

待、无人问的象，

大城市出了招一

5、学校自发的需

业面临两种择：就业

送劳动者的点不会

段的重大变，得原

养。因此，适应岗位的就综合能力培显

这种现象已去复返

改善办学条和高办学

普职协调发的要。

年职高就业率达到98%以上，生就业率仅70%左右。据中职业术教育杂志报到，苏对一现代化的工业园区进行抽查，业的

国家统计，高人才

教师、教育管分的

例协调发展。4）、社

养与就业市相

这样，社会能同，家

1、国外实用

德国(双元)。德国

德国职业教的密武

校接受义务育，这种

受训者更好掌“怎

受训者实训技

英国（三明）。“三

课程的优势：三治课

生提供了把识诸实

就业市场上有势，

后在英国或

美国。美国技术

心教育所提的业机

业技术学校工企业

为学生提供质中学

部门技术含

澳大利亚（TAFE式）。澳大利亚的职业技术教育由三部分来实施，即中学，

技术与继续育构、成

层是以获取1-4级职

艺设计、家、游等

是以获取职文为目

为进入大学资，大

业文凭为目教，主

第一层次的TAFE那样

以获得学士学位。

综上所述，职业技

重于与当地产合的

材型为基础。对班额

的培养途径说，借鉴

只有另辟蹊径。

2、国重职业

上世纪80代来，

管理体制不到位；3.资建设到位；4.经投放不到位；5.课程资源开发不到位；6.

主管部门相展了职

职业教育的定》等如

要求高校突培学生

业技术教育《务院

的职业技能训创业

以及创业能。在一

了办学行，为职

与此同时，各地

高校对提高学就能力的

年出版了《校生就

学校开展了《职指导

究。但研究范及领

特别是对中学就业

化程度的提，职学

和梳理。中学就业

与利用等问题

综上所述，如何

有必要的，是得研

的教育方针；有于修

有利于职业育

学手段和方的新；

生就业能力养本的

加强中职学就能力

职学生就业力”是学

能力”是校正中职学学习的的有效径； ?、

二、课题界定

1、中职学：谓中

2、能力：力是指

它是顺利的成种活

力在活动中成

分辨出40

3、就业能：根据

而是学生多能的集

想、满足

4、中职学生就业

对学生进的为提

三、研究目标

总体目标：面彻党

发展职业教的

的新模式，形一个

行的新制，

具体目标：

?、进一步教师

套适合职学

?、构建养学生就

?、构中职

四、研究内容

1、建构学

2、建构学

3、构建学

4、构建学

5、研一套适

五、研究对象

本课题“中职学校生就能力的研”，将在

六、研究原则

1、科学

2、客

3、发展性原则

4、理论

七、研究方法

1、研究工具：

?问卷调查

?学校综合价表（

表等。

2、方法选定：

本课题综合文献

和行动究等

用调查法以方式

合以利研究。用验总

教育现象，示内在

以他们的变发的过

验法按照本题研究

证本课题的设，探讨

第一手资料。用动研

结合，共

3、研究

1）、培养

建立健全学中职

机制，具体为：学习

个体档案的理，拟定

测；学习后综评价

跟踪学生的践为，

的管理机制，建并完

成果奖励制、部联

培养的中长发

2）、学生就

广泛搜集用位对

筛选、分类、整，形

学生就业力培养、

3）、学生

依据社会对的需

设课程，合分

合理使用现设，完

体系。

4）、学生

?、从岗位出发，

课程的教学模式

?、以培学生分

?、基培养学

?、以培学生

4、研究措施：

首先摸清学生现

方面的资料，组课题

期组织召开论，形

四是定期召课阶段

五是开展专讲；六

作指导和外学、交

其效果。

5、具体实

第一阶段：研究

组建课题领组，

收集整理资，集成

的研究》

第二阶段：题证和

聘请专家开题论

成全面而详具有可

第三阶段：研究的

实施初期:采用问

整个测查果进行

实施过程:?析建构

进行阶段性试结，

的学生进行踪，进一

论到实践，由践到

模式。

第四阶段：的总

在进行实验时，

工作报告、查告；

八、课

1、法规基：《中

业教育的决》、《教育

提供法理基础；

2、教育教理基础：

高教育教学量方法和

《高效率教》理论

论基础。

本课题研究良好

的成绩，多承市级

讨会交流，多获得

评，为本课

本课题研究较强

国家重点科课《中

《职业指导创教育

师、教学能为干的

第一线从事育学工

强，综合素高，对学

育教学技能赛次获

四十岁左右，年

课余时间和暑已对

训统一了认、一了

人力保证。

本课题研究施方

注重实践，注

又注重动，注重

本课题在研施中

类体系，将料为六

资料、过程资、专

分析资料。粗精、

为课题研究

经费保证实，措施

所参考文献，这为

探索教学规，成具

要参考了：

1.《国务于大力

2.《教育理研

3.《创造

4.《中学质教

5.《职业与职

6.《现代育术》何

7.《职业》张玉

8.《成功职》张古

9. 《一生职业

10. 《学做

11. 《教心理

12. 《教心

13. 《界500强

14. 《市中

上海市中等职

九、成果预计

1、理论成果

?教师观念

撰写经验论文和

?社会对学

的成果。

2、操作成果

?编撰印校

?形成

?编辑成我校

?形成四个案：《中

力的课程体》、《中职

检测体系》。

?学生的业能力

3、成果形式

研究报告、附件（工

各位领导、、同

节不够完善，我诚恳

不足，从使我

2007年1月12日

课题研究材料

之二

中职学学生

重庆

研究初期，组主

国外，就业力概念

在我国对就业

在弄清中职学生

我国企事业位前对

定的专业技，且更

要有主人翁意识。

课题组通过分析与

结合中职学学的特

力和特殊就能。在

学生获得了好通用

课题重点解决

一、通用就业能力

我们又称它一就业

它是个体就和一步

不断学习和有析思

大部分（见附表）：

1.基本能：本能

2.竞争能：是培

素质的能力。

3.求职力：就

4.工作创能：指

的基础，也我评价

习，学会总经，不

成为企业家行列。

二、特殊就业能力

特殊就业能称专业

如律师、计机作人

我们就中职生不同

我们以职业准

以工作任务领、

总之，通用能力

的。

（附表）

适应学

适应班

适应社会发展

自尊心的培养

自信心的培养

责任心的培养

语言表达能力

与人交往能力

团队协作能力

培养专业课的兴趣

培养一专多能人才

培养学

培养学生

嫉妒与竞争

勇于、敢于挑战

破除传统就

正确审视自己

多元就业的模式

先就业

心理准备

怎样面视

怎样写自荐信

怎样推销自己

怎样认识传销

更换工

校企结合

专业课中

文化课中

培养学生

培养学

成为企业

用劳动法保护自己

正确认识就业合同

遵守职

树立正确的人

之三

重庆市江县职

一、关学生

就业能力培研究

课程类型科

136 2 德育课

136 2 体育课

204 3 语文通用能力

47%

培养 204 3 数学

136 2 职业指导与创业教育

136 2 英语

408 6 专业理论课专业能力

53%

培养 680 10 专业实作课

2040 30 100% 计

二、关学生

1、以任务领合理

明

出发点：与

学生的能

基本环节：的确

和学生就

理论依据：务为

论指导实践。

2、以培学分析

从操作层面，重

事能力。

出发点：养生应

基本环节：

1、真实

教学设

3、知识

理论依据：职高的办学的质和特决定的。 3、于培养学生交与合作能力为目的的教学模式的

1、主

2、合承担

3、小

理论依据：会展、

又是学习者，在合作中相互提高。

4、以培养学生取新识的能力目的的

1、活动——操作的设计基本环节：

教学设

3、探

理论依：适

课题研究材料

之四

重庆市綦江县职业高级中学课题组邵正兰

中职学生业力测

的原则和方，对学生

属于教

一、测评原则

每个评价指标容，必须是

但是，知识、智力、心智技能在一定的

程度上可以书考试

通过主的活

学生的能力

的数据来定，多方

重分值，测后得出

能力的

既在面对学

西，又要针

二、测评的程序

测评的程序个系

期运动。个过程

（2006年12月至2007年3月）。

这阶段主要定整

与测评工作人，人

档案。编制评容和

过程应注

（2007

根据测评方指标

息和不断的析结，

及时、真实、全、客

性测评功能，通信息

不断地自我节、自我完

（2008年7月）

总结阶段的

综合各个单指测评

进行分析，从体上

到综合，由体群体

及时将评价果、原因

关教育者，使测评

三、测评形式

1、诊断性。对研

识和基础数，将此

2、形成性。这是

是对研对象

3、终结性。学生

1、个测评。

2、分专业、年级和单项指标测评。

3、整体测。即

四、测评方法

通过设计

。通过问对所有

据测评指标己出相

题进行了解。封闭类型问

对测评点中的

断性测评。

学生的性倾向

据学生日常动律，

地表现出实的言

对研究象的某

通过观

对某指标点的

比较分析。

五、测评角度

1、学生自。通过相

就业能力。学以目

判断倾向。

2、老师测。教师既

导作用，对生测评

节教学

3、家长检。由研究

神特质进评定，

4、就业（习）单

位要求编制查，由

的提供事实、据，

5、实地考。由研究

出第一

六、测评指标体系

测评方式备类别要点注等级、分值、状况

1、生活自理能力强一般生存 2、自控力（行为惯、章守纪）强般差适应 3、适应班级、专、学校、单位

5、*文化

6、*专业

能力 7、*专业技能强一般差

8、自学能

能力 10、

11、与交往

12、团队

13、自我

了解14、懂相应

15、得尊重

16、

17、责任

18、自了解就业

19、就业

懂得面试礼仪好中 20、掌握面自

有个 21、会荐信与就业相的其他

能力 22、有推

23、有解和识

24、正分析和

25、动寻找

择业 26、有坚

27、有多

28、专业

1 浓一般无

2 29、其他兴

趣

1 成功

2 加竞赛、竞

争、竞选项3 三、特长目 4 竞争强弱无兴趣 1 成功与否 31、被动参能力

2 加竞赛、竞

争、竞选项3

目 4

32、策划和

不明33、有

34、调目标和

35、知能

实践 36、观

能力迟

38、示和模

39、调查

缓慢、40、数

新奇、

42、断推

能力 43、

44、艺术

1、每个测评点划分一

不同而

2、在测评单指

体作整体的评价或对专业、级或某群体作整体测评计时，将表中要点得分相加，说明即得出应

比较。

3、加*的作单的三个

应的测评标准办，随教

课题研究材料

之五

綦江县职业高

一、教材分析

求职就业，是人

的即将毕业中职业

有神秘色彩未

尤其是中职生显得

己、展示自，用人

这种竞争性技性并

善于推销自。习和

本节在教师设景的

的注意，启学的思

力，为生今

二、学生分析

我校的学生习了

一定的文化识，具有

才华横溢，是不到

才华，这不上的安

销自己，致埋了自

交际水平，用仪技

受人欢迎的，能为

三、设计思路

在当今社会成功

面试是关键，面是招

表、仪态、质、应变

给考官留一个好

为此本课的就是

用。为了达目，我

引入新课，而学生

丝丝入理，而起学

论证，步

教学是双边

的效果。为我设计

达到进一步善学内

将本课的教环设计

试；讲内容、

四、教学目的

1、学习面的礼仪

巧。

2、使学

3、通过习使学

五、教学重点

行礼及站、走、坐的礼仪技巧。

六、教学难点

1、面试

2、各

七、教学设想

首先模拟面引入新

最后再验学生对

八、教学方法

主要采用问答

1、问答：一问

2、示范法：免平铺

的感受，能

3、举例讲：通过

而使学生感到“学来有

九、教具

门、椅子、扫帚等

十、教学安排

[1课时]

十一、教学流程：

项

学生活教

节

1．启发学生思考 1．思考回 1．发问提出问题 2．中学学习的注意力 2．听讲解 2．诱导学生回答问题引出容 3．引

1．引

1．学生应聘 1．老师当官 2．形中给学生种压创设情景 2．学生表演 2．观察、点评 3．

4．为正

1．通过

1．听、看、记教学效果 1．守时、问候、行礼 2．模仿 2．通过直观的教学，使生有2．示范 3．对实例的接的范本 3．举例讲述内容 4．学生自我纠，课3．对实例感，轻松课堂，4．站、、坐姿形成知识后自行练唤起学生自我教育 5．听、谈 5．学生自觉调整自己4．使学生自学训练，成良好6．观察学生的形态和眼神的精神面貌的习惯 7设问 6．思考并回答问题 5．引起

重视及

1．使学

1．观察意的礼仪要示范演1．观 2．及时点评 2．提高学生的评价能力总结

4．明确后的注

2、?? 目试80% 3、??

4、?? 面试70%

5、?? 口试20%

面试 6、??

笔试30%

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