只怪缘浅
课 题 段落的作
教学目的 1、掌握常见段落的作
教学内容
第一环节 基础知识巩固
1.列加点字注完全正确的一项是( B ) A(诲(huì)人不倦 拈(niān)轻怕重 人声鼎沸(fú) B(并行不悖(bèi) 偃(yǎn)旗鼓 荡如砥(zhǐ) C(豁(hu?)然开朗 不辍(chu?)劳作 姹(chà)紫嫣红 D(随声附和(hè) 称(chèn)心如意
2.下列词语书写完全正确一项是( B ) A(妄自菲薄 负隅顽抗 不屑置辨
B(绿草如荫 偃旗息鼓 怨天
C(陈词滥调 混然一体 徇情
D(美轮美奂 大事渲染 再接
3.应填在下列句子横线上词语，正确的一项
设计者和匠师们_______，自出_______，修建成功的园林当然各个不同。可是州各个
同之中有个共同点，似乎设者和匠师一致_______的是:务必使游览者无论站在哪个点上，
_______完美的图画。
A(因地制宜 心裁 研究 一幅
B(分工合作 心裁 追求
C(因地制宜 心计 追求
D(因地制宜 心裁 追求 一幅
4.以“梨花院落溶溶月”为上，下面与它构成对偶最当的项是( C ) A(丁香初绽
B(带水芙蓉点点
C(柳絮池塘淡淡
D(榆鞭临窗片片
5、文言文练习 孔子见罗雀
孔子罗雀?，所得皆黄口?雀。夫子问之曰:“大雀独?不得，何也?”罗者:“大善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀，则不得;大雀从口，亦可得。”孔子顾谓弟子曰:“善惊以远害，利食而忘患，自心矣，而以所从为祸福。故君慎所从，以长者之虑则有全身阶，随小者之戆而有
注释 :?罗雀者:张网捕鸟的人。?黄:鸟的嘴为黄色。后又借指雏
25.解释加点的
大雀从黄口( )
孔子顾谓弟子曰( )
利食而忘患( )
善惊以远害( )
26.翻译
大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。
故君子慎其所从，以者之虑则有全身阶，随小者之戆而有危亡之败
27.孔子教育其弟子要“慎所从”，与亲 而远 有相似
第二环节 记叙文阅读之段落的
在做题时，我们常常会遇到问段落用的题目，回答这类题目，我们般要从两个方面加以考虑和回答:即结构和容两
一、把握段落在文中结构中的作
段落在文章不同的位置主要是从结上讲，它在文章不同的结构中所的作也往往是不同的，但还是有一些规律循，可从以下“六”看
开段:一看在文章开头是总起全文，引出下文;二看是不是埋伏笔，后文作铺垫; 中间段:三看是不是推动情节发，使情节发展为必然;四看是不是承上启下，起过渡作用; 结尾段:五看是不后照应使结构严谨;六
例1、 静悄悄的昆仑山 王宗
昆仑下，部营院一角的枯草丛中，亮地袒露看一个野兔窝。额角上有块白印记的兔妈妈，带着三儿女旁若人地生活着。日出而起，日落而归。炎阳爆燥的中午，它们到太阳晒不到的冻泉散步。大雪山的傍晚，它们躲开口喧闹到雪水河里爽饮。偶尔也会看到老独自开营院，随心所欲走在通往原山径上，走走停停，停停又走。是在默默体味着它们一家
在距离野兔那块自由天地的不远处，驻着汽车连队。百十个兵在军号中过着齐划一的生活。起床、早操、出车、会、熄灯。兵动物，相
时间昆仑静悄悄地流逝了。这天，一只灰鸽子不知从何处突然飞到军营里。它站在士们当年搭地窝子的残墙上，尾巴一撅一撅地急叫着，似乎呼唤什么。灰鸽肯定是长途跋涉而来，要不它为什么灰头土脸地得么疲惫,一噢，它是没有方身，无家可归呀～昆仑山从至今树木不落根，
一连些天，到傍晚，外出的灰鸽飞回军营，悄没声地站在残墙土过夜，光天赤身，风雨不避。静静的营生活因为添了一只鸟儿而变得快乐，兵们自然也多了一份情趣。但同时让他们心不安起来，无遮无掩的墙头毕竟不是灰鸽子的久呆之地～一天深夜，地飘起大雪，次日清晨，们看到披身雪被的灰鸽子变成一个雪，呆不动，他们实在心疼却
兵发现灰鸽子从残墙上消失，是在半个月后，那天清晨班长安良早起床，照例端着一小碗虫米，给灰鸽子送到墙下。他惊万状地看到灰鸽子从兔窝里悠悠哉哉地出来，抖抖翅膀飞墙头。奇了，怪了～道昨晚它钻进
细心的马班长，不声不响观察了野兔与灰子栖一窝的和谐情形:兔们住在里端，
身洞口。兔的满足是显而易见的，它既大度地让步，有了遮风挡寒的墙，何乐而不为～至于灰鸽，能在走投无路时免费得到一个家，这已是求得的了，即使做点牺牲也
兵们在紧张的军事化生活之余，绝对会忘记住在军营一隅的伙伴。送它出门，晚迎它们归家，还会时不时给它们送上顿美味
军号照样喷亮，队伍照样整齐。高原营生活就这么简单，没有额外负担，有平静的氛围。静静的昆仑山，静的军营，静的野免
这清晨，我看见高天下，一对翅膀在晨曦中闪亮，那是兵黎明飞翔。我祝愿:昆仑山永远静下去，昆仑营永远美
( 2007年7月《 光日报》
问:文章结尾“我祝愿:昆仑山永远静下去，昆军营永远美下去～”在全文起什么
析:题考查的是学结尾段落作用的理解把握能力，可采用整体感法，整阅读全文后，明确最后一段与前文记叙的关系:前文的记是这段抒情的础，本段的抒情是对前文内容的深化。(参考答案:束全文，揭示中心。表作者希望人与自然永远和、世界永远和平宁
二、把握段落在中表情达意上的作用(也就是内容上的作
解答段落的作用题除了把握落在文中的结构作用，还须把段落在文中表情达意上的作用。 这也可从以下
一看是不是渲染了气氛;
二看是不是烘托了人物(或人物感情);
三看是不是点明中心;
四看是不是对主题的升华。
例2、拔掉那颗蛀
秦素衣
?她恨全家人。
?她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理就是，闺女是要去的，对这个家无紧要，能养
?姐姐不吭气。她嚷:“凭什么,不就别生我～”结果挨了
?那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知她的害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没别的地方突出，她就拼命地学习。小的心，长满，恨是一颗芽，日夜夜地“
?她默寡言，经常一个人抱着书，自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于，她去居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会眼泪。全镇只有个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读中要校，仅吃饭一个月就要花好十。她说:“我不吃学校的，我
?于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一吃馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时头馊了，她不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟跑厕所，可她不哭。整整三年，她终是全年级
?高考成绩下来，她是市状元，北大读书，整个县城都动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上
?去了北大之后，她仍然沉默寡，打好几份工，为的是不家里分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕人算计
?整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩到美公费留学。整个县城又轰动了——这是那个城中第一个外国留学的呀。可是，她没有回家去，有给父母撑那个的面子。现在，她是己的了，与他
?美国之后，她还是一人，无人交流，内心一片空白。没有亲的感，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看理医生，医说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的，必定不快乐。你学会去爱，只有爱，才拔掉那颗蚀了
?她了:是吗,有这么严重吗,一向是人不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里电话。母居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着亲的名字:“二妞来电了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着:“妞妞，妞妞??”再说不出来。再接着，姐姐和弟都跑了过。音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了话，她发了一夜的呆。第二，又
?是一刹那间决定的——国～多少年没有家～她带着大包小包——每个家人的礼
飞机，直接乘租车回老家。一进门现:家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发;喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上着。母抬头看到的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什了，像她是客人——她洋气了，多前那个瘦瘦黑黑的小丫头判两人～甚至，母亲扑过来后，站
?不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈～”。亲着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会流眼泪了，但当父亲过来抱住她:“孩子，回～”她的眼泪，底还是泉涌
?她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买里的房了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做些后，她突然得自己是
?拔掉了那恨的蛀牙，原来可以如此快
(选自《
问:开篇独句成段，有何作用,
分:本题考查学生对段开头作用的理解把握能力，可采用整体感法，体阅读全文，可知全文是写亲情的，而开篇写她“恨”是为后文写情回归埋下伏笔。(参考答案:放在开头给人一奇峰突起的感觉，给念感，激发阅读兴趣，为后文写亲情回
三、把握一些特殊段落在文章中的作
查现代文落的作用题有时是一些特殊的段
如记叙文中的环境描写落。把握这种特殊段落在文章中的作用也可以下“”看入手:一看是不是交待故事或人物活动背景;二是不是构建某意境，渲染气氛;三看是不是揭示人物心境或托人物的性格品质;四不是深化了作品的主题想;五看是不是推
如人物描写的段落，作用要是交代人物的特征:年龄、职务、经济等情况;刻画人物的性格、质、
其实这些所谓的特殊落在文章中的作用都是围绕前文的2、3点来解答
例泪水 中收获力
金黄的麦田，刚刚收割的油??若不是从直升机上清晰俯瞰蜀大地，我们几乎已经忘记了，本应该是一丰收的
当哀悼逝者的警报声响彻中国，当泪水模糊灾和所有心系灾区人们的双眼，伤让我痛彻心扉;悲伤，也让我们的心灵收获从废墟中站起来、向前走
我们收获的，是永不放弃的希望。
在绵竹汉旺采访时，一位从山上走下来的妇，我摊开了一张沾满泥土和血迹的红纱
山里长大、山里结婚生子的黄惠兰，在这地中失去了她在大山里拥有的切。没食物，没有水，要走到最近的聚居点——清平乡政府，有5公里
地震发生后第2天下午，寂静的山谷里响起了轰鸣。惠兰和几个幸存的同伴们挥动着他从废墟中来的一根红纱巾，朝着空中的直升机大声呼喊。了又挥，喊了喊，直升机
此前，一直鼓励
黄惠兰开始了走出大山的漫漫征途。红纱巾是她唯的李，因为她相信，直升机总会再来。在山中涉了整整一夜后，她又听到了直升机的声响——次，她和同伴捡到了空投
或许，一根小小的红纱巾，根本不以成为直升机的参照物。但惠兰，她会把纱巾珍藏一生，用来提自己，生活远充满
被100时后获救的邓、150小时的虞锦华、164小时的李宁??几来，生命奇迹的纪录不断被刷新，几乎所有神志清醒的救者都说，他在废墟下面从来没有放弃过生的希望。同样不言弃的，还有在北川县城遍遍寻找生命的救援人员，还有奔波在寻亲
我们收获的，是人与人之间的温情。
地后的清平乡，所有商店费开放，清平小学的孩子们，正是靠着商店的牛奶面包，安然度过了被困的两天。清平的山下停满了从阳、成都甚至远的地方赶来的车辆，接送素不相识的受灾群。在我随救援部队奔赴区的路上，总有群众端矿泉水要部队停下
所有入灾区访的记者都会发现，志，已经成为了抗震救灾中一道独特的风景。前几天从汉旺到成都夜路上，支由20多辆“标致206”组成的车队引起了我的注意。一问，是车友会发的义务受灾群众的动。他们的车牌，清一色地遮住了两位数，这让我想起了这些天我所触的各种各样的志愿——有工人、民、退伍老兵，还有与学校签“免协议”的中学生，几乎没
即使日常的喧嚣让我们彼此疏远，即使这个不美的世界让我们相互戒备，在灾袭来的刻，我们都以最善良、纯真的一面坦诚相。这，才是这个界本来
我们收获的，是承诺与责任的重量。
在绵采访时，我得到了这样一个故事:震发生的那一刻，总装驻四川某基地医护人员正在为一名产妇剖宫产缝手术。当剧烈的震动袭来，医生李春梅立即俯身护住产妇，大声招呼助理医师护士固手术台。麻师韦满的第一反应是抱住摇摇欲倒的空调，以免它砸倒在手术上，已经走出手术室的助士钟婕又回内，一把扶住左摇右晃的手术??有人都在用身体保护产
从太多太多真实的故事里，从士兵们伤痕的肩膀上，从救援人员倒在墟上睡的倦容里??我们一次又一次地读懂那个古老而永的话题:
离开汶川时，30的羌族妇女郭秀莲
今年的樱桃又大又甜。郭秀莲曾算过，自家的两亩樱桃卖到万元。然而，樱桃还没来得及摘，地震
郭秀莲的一句话，让我思忖今:“只要树还在，明年
顺着她指的方向望，那红彤彤的
问: 选文第一段使了什么描写方式,此在文章的结构和内容上有什么作
析:本既考查了学生对开头的作用把握能力，又考查了学生对一些环境描写的段落在文章的作用把握能力。采用整体感悟法，在阅读全文后可以知道下文是写发生了巨大的然灾，美景与自灾害的巨大反差，有力地表达战胜灾难的强烈愿望。(参考案:境(景物)描写 总全文，与尾相呼应;与巨大的自然灾害成鲜对比，有力地表达了战
第三环节 巩固练
日历
?我喜欢用日历，不用月历。
?厚一本日历是整整一年子。每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻等着我去满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知，还隐含着一种希望。“明天”乃是人中最富魅力字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过遥远与洞。它就等候在门。走出了天进入了全新的明天。白天和夜的限是灯光，明天与今天的
天是从灯熄灭时开始的。么明天会怎样呢?当然。多半还要看你自己。你快它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙就是匆忙的一;如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但可以决定明天。有时看你很被动，你被生活所选，其实你也在选
?每年元月日，我都把一本新日历挂在墙。手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散发着油墨的芬芳。这一刹那我心头十分快活。居然有这么大大把的日子!我可以做多少事情!前边的日子就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。我发现时间是一种空间。历史不是一种空吗?人的一生不是一个漫又巨大的空间吗?一个个明天，不就像是一间间空屋子?那要看你把么东西搬进来。可是，间的间是无形的，摸不的。凡是使用过的日子，立即就会消失，也抓不住(而且了无痕迹。也许正是这样，我便会感
?时是从不会逆转的。于，曹孟德有“对酒当歌，人生几何”的慨叹，晏有“无奈何花落去”的伤感??光阴岁月，就像一阵阵呼呼的风是闪闪烁烁的光，它最终留给你的只有无奈而频生的白发和消耗中见衰弱的身躯。为此，每去一页用过的日历时，是是觉得有点像扯掉
?不能天天都从容地下一页。特别是忙碌起来，或是从什么地方开会、活、考察、访问归来，看见几页或十几页过往的日子挂在那里，黯淡、沉;被时间掀过的日好似废纸。可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往忍丢掉，而把它们塞在书架隙或夹在画册中间，就从地拾起的落叶——它
?别忘了，我们的每一天都经生活在这一页一页的日历
?记得l 976年唐山大地震那天，我住的长沙路四治十号那个顶层上的亭子间被彻底散，震毁。我一家三口像老鼠那样找到一个洞了出来。当我的双腿血淋淋地站在洞，那感觉真像从神的指缝里侥幸地逃脱出来。转过两天，我向朋友借了一架方形铁盒子般的海鸥牌相机，上我那座狼咬狗啃废墟般的破楼，钻进我的房间——实际上已经房顶。我将自己命运遭受的惨状拍摄下。我要记下这切。我清楚地知道这是我个人独有的经历。这时，突然发现一堵残墙然还着日历——蒙满灰土的日的日子正是震那一:l 976年728日，星期三，丙辰年七月初二。我伸手把它小心地扯下来。如今，它和当时拍下来的照片，已经成了我个人
?由此，我懂得了日历的意义。它原我生命忠实的记忆。从某种意义上说，日历是本日记。它默默而无形地记载了，我每一天的、面临的、受的、应
?然而，人不能只是被动地被记忆，我们还用动去创造记忆。我们要用情感、忠诚、爱心、责感，以及创造性的劳动去书写每天的日历，并一天深深嵌入记里。我们不
己的人生丰、充实以及具有深度和分量
?所
?所以我说:“我们今天为
?正像保存葡萄最好方式是把葡萄变为酒，存月最好的方式是致力把岁月变为永存的篇或
8(通读全文，你为作者“喜欢用历，不用月历”的原因是什
9(根据上下文，给加点的字注音，根据拼音写出相应的词
(1)一刹那 嵌入
(2)kè gǔ míng xīn
10(根据具体语言环境，说说文章第?段中用“笑嘻地等着”形容新的一天的到来有什么
11(联系上文，依照第?段画线句续写一个句
12(文章第?段详细记“1976年7月28。星期三，丙辰年七月初二”，有何
13(文中作者说“人的一生是一个漫长又巨大的空间”，也考“要把什么东西搬进来”充实这空间。联系实际一想，在生活中你已经或者打算拿么把自己的日子?请写一段话表出来。(不
开往春天的列车
?车不知疲倦地飞驰。因为没有买到卧铺票，坐硬座的我早已疲倦和难。作惟一的消遣，我的目光只有与一本杂志里的文字亲密接触，一页地翻着流动很慢时光，偶尔拿起小桌上的矿泉水，小呷一口，徐咽下。其实，我并不渴，只是借水的凉爽来驱逐睡意。白天提支取了睡眠，无梦
?一篇文章几乎没在我脑里留下什么印象，慢吞地到了最后一个句号。我抬起头，惯性地去那瓶矿泉水。这时，我看见一个一二岁的小女在我对面的座位，目光死死
像一尊技艺拙劣的雕塑。她衣服式很土，上面布满汗渍和垢，里攥着一个肮脏的编织袋，里面鼓鼓地装着
?摸半小时后，当我矿泉水时，我发现“雕塑”仍立在原处，那个鼓鼓的织袋已到座椅下面。她目光像一缕从窗外射进来的阳光，依然洒在我上，眼神里蕴藏着种让我不解的东西，很浓烈，很急迫。我猜她一定等座，车厢里人很多，没有一空。我暗想:老瞧着我干?到终点站，等我为你
?在“雕塑”的守望常看我的杂志。又一次喝水解困时，我见她还站着，把后背靠在对面的座位旁，手里捧着一本皱巴巴的书。我瞅了一下封面，是小学四年级语课本。她看得极专心，嘴唇微微颤动，像在默念课文。我慢注意到，只有在我每次拿水时，她才抬头看我一眼，等重新注视杂志时，她
?过好久好久，列车又个什么站停下了。邻座的男子把车窗打开，我立即感到新空气扑而来，倦意顿时一扫而光。几分钟后，列车徐徐启动，我拿起矿泉水，猛喝了口，水已不多见了瓶底，便顺手将空瓶向窗外扔去。此刻，对面小女猛地扑过来，大声喊道:“叔，别——”她伸手去抓我的膊，空瓶已落在车外，发出
?我似乎还没有理解女孩的用意，她既气愤又委屈，两行泪珠竟然出了眼:“叔叔，我为了等你的这个空瓶子，都站了三百多里了，可
?“什么?”我张大嘴不出话来;万分惊讶中我终于明白，苦苦等待了数时，腿发软地整整站了几百公里，她原来不是为了等座位，而是为了一空塑料瓶，为了个可以回收的废品。原来她的每一眼，都是在观察什么候能够喝完矿泉水!我有愧地说:“对不起，小姑。别，不就一个空瓶子
?女孩一边用脏衣擦泪，一边说:“你这些钱人可以随便把它扔了，可它是我的学费
?我愈发惊诧，在我的经历中，我不知扔了多少这样样饮品包装瓶;可从没想到这随手可弃的垃圾，竟会与学费有啥关联。好心让我不得不刨根问底。女孩告我，她家很穷，亲因车祸截了双腿，肇事司机逃了，没得到一分钱赔偿，一家人生活全靠母亲没日夜的劳作维持。家里实在没钱她上学，父亲谅母亲的难处，要她下学期别再上学，回家帮母亲一把。她坚决不辍学，缠着父母又哭又闹，说不让她上学还不如让她去死。父亲无奈长叹道，果你自己能找来学费你就上，找不到别上。为能圆书梦，她只好趁放寒假期间，每天天不亮就到离家不远的车站，买张站台票混上火车。在列车上捡易拉、矿水瓶、
?她每天都穿梭于铁道线上，早晨随车远去，下或晚上再爬上返回的列车归来。午饭从家里带的干馍，渴了就饮别人喝剩下的泉水，或者喝的凉水。她每天工作流程大
上后，首先挨个车厢来“巡视”几遍，把乘客丢弃的废品捡完后，找一能够为她提供废品的地方守株待兔。她说这样做的的是为了抽点时间复习功课，天天泡在车上，既要挣学费，也不能误了学习。复阵功课，然后她再进行
?听完女的诉说，我的心不仅仅是感，更是被强烈地震撼着，一个仅值几分钱的空塑料瓶，对于小女孩竟然有着这大的用途，然关系着女孩的前程，每一个空瓶对于她来说都是一缕希望。我真的找不到什么话语来安慰她因失去了一空瓶而失落的!作为一个生活十分幸的孩子的父亲，我为另一个十分不幸的孩子感到过，同时又这个过早自强自立的孩子满钦佩。我掏二元钱递给她，算是弥补我的过失，算一点微足道的献给希望工程的爱。我女孩
?恰相反，我万万有想到，女孩却执著地摇了摇头，怎么也不肯收的钱。坚定地说:“叔叔，谢谢你的好意。我爸爸妈妈经常给我，从小要学会一靠自己，我连爸爸妈妈都不靠，更不能靠别人施舍。我有手有脚，学费我一够自己挣来的。我不仅下学要上学，我还要读
?女孩说完，把语文课卷成筒往裤兜里一插，下身从座位下面拉出编织袋，开始了又一轮车废品
?望女孩的背影，我的双些湿润。好一会儿，我觉得应该做点什么，我追上一辆从我面走过的货小车，买了两瓶矿泉水，当即拧开瓶盖，将矿泉水哗哗倒进水池里。我看售货疑惑的目光我发愣，我听见背后有人说我神经不正常，我默然无语，只大步过一节又一节车厢窄的过道，远我看见了那个小女孩。我双高高起矿泉水瓶向她晃动，
?“叔叔，来的?”她激动地。“我帮你捡来的。”我淡淡地
?她接过空瓶装进了编织袋。我见她脸上灿烂的笑容像一朵得极饱满的菊花，我庆幸我既弥补了过，又巧妙地足了她
?“叔叔，你真好。”说完，她提着沉甸甸的编织袋离
?此刻，我听到她那编织袋里发出啤酒瓶、易拉罐碰声，那是蓬勃的希望发出的清脆的点，那是烂的明天传来的美妙的乐曲。对于女孩来说，她的每一次车，是开往春天
19(文章以 为记叙线索，叙述一个 的故事。 20(文中的小姑娘我的第一印象是?这一印象是通什么描写表
21(当“我”得知小姑娘要我手中的饮料瓶，而“”却扔掉了它时，“我”心中感到一阵
好安慰她，而小姑娘却充满怨气指责“我”，对此你怎理解?假如你是小姑娘，为了能得到这个瓶子，你会怎
22(文章最一段在全文所起的作用是什
23(请仔细品读文章，找出你最欢或不喜欢的一处文字，并明理。(词语、句子、语段均可。如是语段，请出语
24(“我”为帮助小姑娘把来的矿泉水倒掉，却称瓶是捡来的，你认为这样合适吗?请谈你的
答案:
答案:
导读:文章借罗雀者之口，说明“善远害”，“贪食易得”的道，孔告诫弟子“以所从为祸福”，“君慎其所从”，可谓警
译文:孔子看到张捕鸟的人，捕到的都是黄口鸟。夫子问捕鸟人:“唯独大鸟捕不到，为什么呢?”捕鸟人说:“大鸟容易警，所以不易到;小鸟贪吃，因此容易捕到。如果小鸟跟从易警觉的大鸟，就捕不到;如果大鸟跟从贪吃的小鸟，也能捕。”孔子回头对子说:“容易警觉就远了祸害，贪吃就忘记了灾患，这是出自它的本性。是因为跟随的不同就变成了福或者。因此君子当重地选择他所要跟随的人，靠年长者谋虑就了保全性命的凭借，跟随年少者鲁莽
25 . 跟随 回头 贪图
26.大鸟容易警故难以捕到，小
因此君子应当慎重地选择他所要随的人，靠年长者的谋就有保全性命的凭借，跟随年少者的鲁莽就会灭亡的
27.君子 小人
答案:
8(因为日历使作者随时感知自己的生命(:历隐含着作者对“明天”的希，使作感受到岁月的匆匆与虚无，日历也是生命实的记忆)并思如何珍
9((1)chà qiàn(2)刻骨铭
10(用了拟人的手法，赋予新的一天以人的情趣，生动形象;表现作者对新的一天的喜爱，以及对明天的希望(或:全新的天等待着人们去丰富、充实，或:新的天带给“我”无憧憬，以及用新的生去创造每一天
11(示例:孔子有“逝者如斯夫，不舍昼夜”的悟,辛弃疾有“可怜白发生”的痛(续写子应与原文的内容情感相符合，与画线句的一致，引用诗与作者准
12(突出唐山大地震给“”留下了刻骨铭心的象;
答案:
19(“我”列车上的所见、所、所感贫穷的小姑娘在列车上收集饮料瓶以自筹学费 20(活像尊技艺拙劣的雕塑。这个印象是通过对小姑娘的神态描写表现出来的。(意思即可) 21(这是一道开放性试题，只要能扣住题目要求说出法和法，且理由充分、表述合理可。 22(点明题旨(深化、升华主题);照应(或
23(本小题属开放性试题，论从哪一个角度谈(内、法、修辞等)，无论喜欢与否，只要言成理
24(本小题属开放性试题，只要说明观点，又言之成理
10、初中记叙文：段落的作用
语文辅导讲义 语文辅导
课
题
段落的作用
教学目的
1、掌握常见段落的
教内容 第一环节 基识巩固 1.下列加点字注音完全正确的项是( A．诲(huì)人不倦 B．并行不悖(bèi) C．豁(huò)然开朗 D．随声附和(hè) B ) 人声鼎沸(fú) 荡
拈(niān)轻怕重 (yǎn)旗息
2.下列词语书写完全正确一项是( A．妄自菲薄 B．绿草如荫 C．词滥调 D．美轮美奂 负隅顽抗 偃旗息鼓
B
)
不屑置辨 怨天尤人 徇情枉法 再接
3.应填在下句子横线上的词语，正确的一
D
)
设计和匠师_______，自_______，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各园林在不 同之中有个共同点，似乎设计者和匠师一致_______的是：务必使览者无站在哪个点，眼前总是 _______完美的图画。 A．因地制宜 B．工合作 C．因地宜 D．地宜 心裁 心裁 心计 心 研 追求 追求 追求
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4.以“梨花院落溶溶月”为上句，下与构成对偶最恰当的一项是( A．丁香绽悠悠云 B．带水芙蓉点点雨 C．絮池塘淡淡风 D．榆鞭
C
)
5、言文练 孔子见罗雀者 见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰： “大雀独③不得，也?”罗者曰： “大雀善惊 而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀，则不得；大雀从黄，亦可得。 ”孔子顾谓弟子曰： “善惊以 远害，利而忘，自其心矣，而以所从为祸福。君子慎其所从，以长者之虑有全之阶，随小 者之戆
注释 ：①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏的嘴为黄色。后又借指雏鸟。③独：示转折，相当 于“却” 。④戆（zhuàng） ：。败：祸
25.解释加点的词 大雀从黄口（ ． 孔顾弟子曰（ ． 利食而忘患（ ． 善以远害（ ． 26.翻译 大雀善惊而难，黄口贪食而
故君子慎其所从，长者之虑则有全身阶，随小者之戆而有危亡之
27.孔子
而远
有相似之义。
第二环节 记叙文阅读之段落的
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在做题时，我们常常会遇到问段作用的题目，回答这类题，我一般要从两个方面加以考虑和回 答：即结构内容
一、把握段落在文中结构中的作用 段落在文章不同的位置主是从构上讲，它在文章不同的结构 不同的结构所起的作用往往是不同的， 不同的结构 但还是一些规律可循，可下“六”看中入手： 开头段：一看
是总全文，引出文；二看是不是埋下伏笔，文作铺垫； 开头段：一看在文章开头是不是总起全文，引出下文；二看是不是埋伏笔，为后作铺垫； 不是埋下伏笔 中间段：三看是不是推动情节发展，使情节发展成为必然；四看是不是承启下，起渡作用； 中间：三看是不是推动情节展，使情节发展成为必然；四看是不是承上启下，起过作用； 结尾段：五看是不是前后应使结构严谨；六是不是总结全文，使结构完整。 结尾：五看不是前后照应使结构严谨；六看不是
例1、 静悄的昆仑山 王宗仁 昆仑山下，部队营一角的枯草丛中，亮亮地袒露一个野兔窝。额角上有块白印记的兔妈妈， 带着三个儿女旁无人地活着。日出而起，日落而归。炎阳爆的中午，它们到太阳晒不到的不冻 泉边散步。大雪扫山的傍晚，它们躲开口喧闹到雪水河里爽饮。偶也会看到老独自离开营院，随 心欲地走在往荒原的山径上，走走停，停停又走走。它是在默默体味着它们一家拥一座山的 快乐吗？ 在距离野兔那块自由地的不远处，驻一个汽车连队。百十个兵在军号声中过着整齐划一的 活。起床、早操、出车、开会、熄灯。兵和动物，相安无事。 时间昆仑山静悄悄地逝了半年。这天，一只鸽子不知从何处然飞到营里。它站在战士 们当年搭地窝子的残墙上，尾巴一撅一撅地急着，似乎在呼唤么。灰鸽子肯定是途跋涉而来， 要不它为什么灰头脸地显得那么疲惫？一噢，它是没有地方栖身，无家可呀！昆仑山从古至今树 木不根，鸟儿筑少依托。 一连好些天，每到傍，出的灰鸽子就军，悄没声地站在残墙过夜，光天赤身，风雨 不避。静静的军营生活因为添了一只鸟儿而变得快乐，兵们然也多了一份情趣。但同让他的 心安起来，无遮无掩的墙头毕竟是灰鸽子的久呆之地！一天深夜，地飘落起大雪，次日晨， 们看到披一身雪的灰鸽子变成一个雪桩，呆立动，他实在心却又不知如何它温暖？ 兵们发现灰鸽子从残墙上消失，是在半个月后，那天清晨班长马安良早早起床，照例端着一小碗 米，灰鸽送到残墙下。他惊喜万地灰鸽子兔窝里悠悠哉哉地走出来，抖抖翅膀飞上了 墙头。奇了，怪了！难昨晚它钻兔窝过夜吗？ 心的马班长，不声不响观察了野兔与灰鸽子共栖一窝的和谐形：兔们住在里端，
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身洞口。兔的满足显而易见的，它既度地让了步，又有了遮风挡寒
何乐不为！至于灰 子，能在走投无路时免费得一家，这已是求之不得的了，即使做出点牺牲也心安理得。 兵在紧张的军事化生活之余，对不会忘记住军营一隅的伙伴。早送它们出门，晚迎它们归 家，还会时不时地给它们送上一顿美味的晚餐。 号照样喷亮，队伍照样齐。高原军营生活这么简单，没有额外的负，只有平静的氛围。 静静的昆仑山，静静的军营，静的野和灰鸽！ 这天清晨，我看见高下，一翅膀在晨曦中亮，是兵的黎明在飞翔。我祝愿：昆仑山永远 静下去，
问：文章结尾“我祝愿：昆仑山永远静下去，昆军营永远美下去！ ”在全文起什
分析：本题查的是学生对段落作用的理解把握能力，可采用整体感悟法，体阅全文后， 明确最后一段与前文记叙的关系：前文的记叙这段抒情的基础，本段的抒情是对前文内容的深化。 （参考答案：束全文，揭示中心。表了者希望人与自然永远和谐、世界永远和平宁静
二、把握段落在中表情达意上的作用（也就是内容上的
解答落的作题除了把握段落在的结构作用，还必须把握段落在文中表情达意上的作用。 这也以从以下入手： 一看是不是渲染了气氛； 一看是不是渲染了气氛； 二看不是烘托人物（或人物感情） ； 二看是不是烘托了人物（或物感） 三看是不是点明中心； 三是不是点明中心； 四是不对主题的升华。 四看
例2、拔掉颗蛀牙 秦素衣 ①她恨全
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②她家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结生下她，还是女 。后来，又生了弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺是要出去的，对这个家无 关紧要，能着就不错了！ ③姐不吭气。她却嚷： “凭什么？要不就别生我！ ”结果挨了打。 ④那时，她就发誓，她要报复所有，她要让他们知道她的厉害。三个孩中，的学习是好 的，因为，有别的地方突出，她就拼地学习。小小的心，长了恨，恨是一芽，日夜夜地“茁 壮”成长。 ⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己在屋里。即使看书，母也要嚷，不要费了。于 是，去邻居的下，借着光，可以看半夜。是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有 一个考上里的高中的，那就是她。父母想让她去读，读高中要住，仅吃一个月就要
校的饭，我自带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。 ” ⑥终于去读了，竟然得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，头不馊。 夏，有时馒头馊了，她舍不得，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟厕所，可她从来不哭。整整三 年，她始终是全年级里的第一名。 ⑦高考成下来，她是市状元，去大读书，个县城都轰动了。所人都说，看人家，吃了三 年干馒头，照样上大。 ⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，好几份工，为是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心 拒绝温暖，怕别人算计自己。 ⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最的托福成绩考到国公费留学。个县又轰 动了——是那个城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回去，没有给父母那虚荣的面 。现在，她是自己了，与他们毫无关系。 ⑩去美后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没亲情的感觉，不相信男人，她 世界里，有她自己。她去看心理医生，生说，你太自闭，内满了恨。有恨的人，必定不 快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。 ⑾她呆了：是吗？有这么严？一是别人不起她啊，所以，她一直拒和家人联系。半夜， 她第一次拨了家里的电话。母亲然没有出她的声来。叫一声“妈”之后，母亲哭了，哀号 ，哭着着，叫着父亲名字： “二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着： “妞妞， 妞妞……”再也说不话来。再接，姐姐和弟弟都跑了过。音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。 放了电话，她发了一夜的呆。第二天，发呆。决定回国。 ⑿一刹那间决定的——！多少年没有回家了！她带着大包
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飞机，直接乘出租车老家。一进门才发现：家，破旧了。两老枣树还在，正在开花，有淡的芬 芳。爱发脾气的母亲老了，正在下择韭菜，满头白发；喜欢打人父亲在脏兮兮椅子上躺着。父 母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知干什么说什么了，好像她是客—— 她太洋了，与多年那个瘦瘦黑黑的小丫判若两人！甚至，母亲扑过后，站在她面前，没敢抱 她。 ⒀不知沉默了多长时间，她终叫了声“妈！。母亲哭着，抹着眼泪。她为自己够坚强， ” 以不再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说： “孩子，回来啦！ ”她的眼泪，到底还是泉涌般出来。 ⒁她把带回
，姐一份，弟弟一份。母养老，姐姐能买城里的房 子了，弟要个超市，这下，也有资金了。做完这些后，突然觉得自是那么幸福。 ⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，
问：开篇独句成段，有何作
分：本题考查学生对段开头作用的理解把握能力，可采用整体感悟，整阅读全文，可知全 文是写亲情的，而开篇写她“恨”是为后文写亲回归埋下伏笔。 （参考答案：放在开头给人一奇峰 突起的感觉，悬念感，激发阅读兴趣，为后文写亲情回
三、把握一些特殊段落在文章中的
查现代文段的作用题有时是一些特殊的
如记文中的环境描段落。把握这种特殊段落在文中作用也可从以下“五”看入手：一看 把握这种特殊段落在章中的作用也可从以下“ 握这种特殊段在文章中的作用也可从以下 看入手： 是不是交待故事或人物活动背景；二看是不是构建某种意，渲染气氛； 是不是待故事或人物活动景；二看是不是构建某种境，渲染气氛；三看是不是揭示人物心境或 烘托人物性格质；四是不是深化了作品的主思想；五看是不是推节展的。 烘托人物的性格品质；四看是不深化了作的主题思想；五看是不是推动节
如人物描写的段落，作用主要交代人物的特征：如年、务、经济等情况；刻画人物的性格、 质、
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其实这些所谓的特段落在文章中的作也都是围绕前文的2、3点来解
例泪水 中收获力量 金黄的田， 刚刚收割的油菜……若不是从直升机上晰俯瞰巴蜀大地， 们几乎已经忘记， 这本应该是一个丰收的季节。 当哀悼逝者的警声响中国，当泪水模糊了灾区和所有心系区人们的双眼，悲伤我们痛彻 心扉；悲伤，也让我们的心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量。 我们收的，是永不弃的希望。 在绵竹汉旺采访时，一刚从山走下来的女，向我摊开了沾满泥土和血迹的红纱巾。 山里长大、山里结婚子的黄惠兰，这场地震失去了她在大山里拥有的一切。没有食物，没 有水，要走到最近的聚——平乡政府，还5公里的路。 地发生后第2天午，寂静山谷里响起了鸣声。惠兰和个幸存的同伴们挥动着他们从废 墟中捡来的一根红纱巾，朝空中的直升机声呼喊。挥了又，喊了又喊，直升机又走了。 此，一直鼓励
哭。 惠开始了走出大山的漫漫征途。红巾是她唯一的行李，因她相信，直升机总会再来的。 在山中跋涉了整整一后，又听了直升机的声响——这次，她和同伴们捡到了空投的资。 或许，一根小小的红纱巾，根本不足以成为直升的参照物。但黄惠兰说，她会纱巾珍一生， 用来提醒自己，生活永远充满希望。 被埋100时后获救的邓中群、150小时的虞华、164时的李宁翠……几天来，生命奇迹的纪录 断被刷新，几乎所有神志清醒的获救者都说，他们在废墟下面从来没有放弃过生的希望。样不 放弃的，还在北县城里一遍遍寻找生命的救援人员，有奔波在寻亲路的人们…… 我们收获的，是与人之间的温情。 地震后清平乡，所有商店免费开放，清平小学的孩子，正是靠着商店里的牛奶和面包， 度过了被困的两天。清的下停满了阳、都甚至更远的地方赶来的车辆，接送素不相识的受 灾群众。在我随救援部队奔赴重灾区的路上，总有群众端泉要部队下来歇一歇…… 所有入灾区采访的记者都会发现，志愿者，已经成为抗震灾中一独特的景。前几天从 汉旺到都的路上，支由20多“标致206”组成的车队引起了我的注意。一问，是车友会发起的 义务接受灾群众的动。们的牌，清一色地遮住两数，让我想起了这些天来我接触的各 种各样的志愿者——有工人、民、退伍老，还有与学校签了“责协议”的中学生，几乎没有
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即使日的喧嚣让我们彼此远，即使这个并不完美的世界让我们相互戒备，在难袭的时刻， 我们都最善良、纯真的面坦诚相对。这，才是这个世界本来面目。 我们收获，是诺与责任的重量。 在绵阳采访时，我到了这样一个故事：震发生的那一刻，总装驻四川某基地医护人员正在为 一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震动来，医生李梅立即俯身护住产妇，大声招呼助理医师 和护士定手术台。麻醉师韦满的第一应是抱住摇摇欲倒的空调，免它砸倒在手术台上，已经 走出手术的助产士婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术灯……所有人都在用身体保护产妇， 没谁择逃生。 从多太多真实的故事， 从士兵们伤累累的肩上， 从救援人倒在废上睡着倦容里…… 我们一次又一次地读懂了那个古老而永恒的话题：责。 离开汶川，30岁的羌族妇郭秀莲往我的背囊里塞了一红樱桃。 今年的樱
亩桃能卖到两万元。然而，樱桃还没来得及 摘，地震就发了…… 郭秀莲的一句话，让我思忖至今： “只树还在，明就会结果，谁说明年不会是一个丰收年？” 顺着她指向望去，那红彤彤的片，是山上最
问： 选文第一段使了什么描写方式？段在文章的结构和内容上有什么
分析：本题既查了学生对开头段落用把握能力，又考查了学生对一些环境描写的段落在文 章中作用的把能力。采用整体感悟法，在阅读全文后可以知道下文是写发生了巨大的自然害， 美景与自然害的巨大反差，有力地表达战胜灾难的强烈愿望。 （参考答：环（景物）描写 总 全文，结遥相呼应；与巨大的自然灾形成明对比，有力地表达了战
第三节 巩固习 日历 ①我喜欢用日，不用月历。 ②厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的页——光亮开阔的一天便笑嘻嘻地 等着我去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知，还含着一希望。 “明”乃是人生中最 富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它像“未来”那么过于遥远与空洞。就等候在门。 走出了今天便进入了全新的明天。白天和夜的界限是灯光，明天与今的界
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天是灯光熄灭时开始的。那么天会怎样呢?当然。多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐一 ，你无聊它就是无聊一天，你匆忙它就是匆的一天；如果你静下心来就会发现，你不能变昨 ，但你可以决明天。时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你在选择生活，是不是? ③年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。随一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散 发着油墨的芬芳。这一刹我头十分快。我然有这么大把大把的日子!我可以做多少事!前边 日子就像一个空间，生机勃勃，无边，迎面而来。我发现时间也是种空间。历史不是一种 空吗?人的一生不是一漫又巨大空间吗?一个个明天， 不就像是一间间空屋子吗?那就要看你把 什么东西搬进来。可是，间空间无形的，触摸不到。凡是使用过的日子，立即就会消失，抓 抓不住．而了无痕迹。也许正这样，我便会感受岁月的匆匆与虚无。 ④时间是从来不会逆转的。于是，曹孟德有“对当歌，生几何”的慨叹，殊有“无可奈何 花落”的伤感……光阴岁月，就像一阵呼呼的或是闪闪烁烁的
和消耗日见弱的身躯。为此，你每扯去一页用过的历时，是不是觉得有点像扯 一张生命的页码? ⑤我不能天天都从容地扯下一页。特别忙碌起，或从什么地方开会、活动、考、访问归 来，看见几页或十几页往的日子挂在那里，黯淡、沉寂；被时间掀过的日历好似废纸。是当我把 这叠用过的日子扯下来，往往不忍掉，而把它们塞在书的缝隙或夹在画册中间，就像从地上拾 起的落——它们是我生命的落叶! ⑥别忘了，们的每一天都曾生活在这一页一页的日历上。 ⑦记得 l 976 年唐山大地震那天，我住的长沙路四治里十二号那个顶层上的亭子间彻底摇散， 震。我一家三口老鼠那找到一个洞爬了来。当的双腿血淋淋地站在洞外，那感觉真像从死 神的指缝里侥幸地出来。转过两，我向朋友借了一方形铁盒子般的海鸥牌相机，爬我那座 狼咬狗啃废墟般的破楼，钻进我的房间——实上已经没有房顶。我将自己运所遭受的状拍摄下 来。我要记下这一切。我楚地知道这是独的经历。这时，然发现一堵残墙上居然还挂着 日历——那蒙满灰土的日历的日子正是地震那一天：l 976 年 7 月 28 ，星期，丙辰年七月初二。 我伸手它小心地扯下来。如今，它和我当拍下来的照片，已成了我人生命史 kègǔ míng xī n 的藏了。 ⑧由，我懂得了日历意义。它原是我们生命忠实的记忆。从某种意义上说，日历是一本日记。 它默默而无形地记载了，我每天遭遇、面的、经受的、应对的切。 ⑨然而，人不能只是被动地被记忆，我们还要用行动去创造记忆。我们要用感、忠诚、爱心、 责任，以及创造性的劳动去写每一天的日历，并把这一天深深嵌
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的人生丰富、充实以有深度和分量吗? ⑩所以我写过： “命就创造每一天。 ” ⑾所以我说过： “我们今天之努力的，都为了明天的回忆。 ” ⑿正像保存葡萄最好方式是把葡萄变为酒，存岁月最好的方式是致把岁月变为永存
8．通读全文，你为作者“喜欢用历，不用月历”的原因是
9．根据上下文，给加点的字注音，根据拼音写出相应的词。 (1)一刹那 ． (2)kè gǔ míng xīn 10．根据具体语言环境，说说文章②段中用“笑嘻嘻着”形容新的一天到来有什么好
11．联系上文，依照第④段画线句续写一个
12．文章第⑦段详细记下“1976 年 7 28 日。星期三，丙辰年七月初二” ，有
13．文中作者说
“人的一生是一个漫长又巨大的空间” ，也思考“把么东西搬进来”充实这空间。 联系际想一想，在生活中你已经或者打算拿什么把己的日子填满?写一段话表述出
开往天的列车 ①列车不知疲倦地飞速奔驰。因有买到卧铺票，坐硬座的我早已疲倦和难受。作为惟一的 遣，我的目光只有与一杂志里的文字密接触，一页页地翻着流动很慢的时光，偶尔拿起小桌上的 矿泉水，小呷一口，徐徐咽下。其实，我不渴，只借矿泉水的凉爽驱逐睡意。白天提前支了 睡眠，无梦的夜晚该如何熬过? ②一篇文章没我脑里下什么印象，便慢吞吞地到最后一个句号。我抬头，习惯性地 去拿那瓶矿泉水。这，我看见个十一二岁的小女孩站在我面
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像一技艺劣的雕塑。她衣服样式很土，上面满汗渍和污垢，手里攥着一肮脏的编织袋，里面 鼓鼓地装着什么。 ③约摸半小时，当我取矿水时，我发现“雕塑”仍在原处，那个鼓鼓的编织袋已塞座 椅下面。她目光像一缕从窗外射进来的阳光，依然洒在我上，眼神里藏着一种让我不解东西， 浓烈，很急迫。我猜她一定在等座位，车厢里人很多，没有一个空。我暗想：老瞧着我干吗?我到 终点站，等我为你腾位你找错人啦。 ④我在“雕塑”的守望下照常看的杂志。又一次喝水解困时，我见她还站着，只把后背斜靠在 对面的座位旁，手里捧着一本皱巴的书。我瞅了一下封面，是小四年级语文课本。她看得极专心， 嘴唇微颤动，像在默念文。我慢慢注到，只有在我每次矿泉水时，她才抬头看我一眼，我 重新注视杂志时，她也把目光收回课本。 ⑤了好久好久，列车又在一什么站停下。邻座的男子把车窗打开，我即到新鲜空气 面，倦意顿时一扫而光。几分钟后，列车徐徐启动，我拿起矿泉水，猛喝了一口，水已差不多见 瓶底，便顺手将空瓶向扔去。此刻，面的小女孩猛地扑过来，声喊道： “叔叔，别——”她 伸手去抓我的胳膊，而空瓶落在车外，发出一叹息般的轻响。 ⑥我似乎没有解女孩用意，她却既愤又委屈，两行泪珠竟然跳出了眼眶： “叔叔，我为了 等你的这个空瓶子，我都站了三百多公了，你……” ⑦“什么?”我大说不出来；万分惊讶中我终于白，苦苦等待了数小时，腿脚发软地 整站了百公里，她原不是为了等座位，而为了一个空塑料瓶，为了一个可以
眼，是观察我什么时候能够喝完泉水!我有些愧疚说： “对不起，小姑娘。别哭，不 就个空子，不值得流泪。 ” ⑧女孩一边用脏衣袖泪，一边说： “你们这些有钱人可以随便它扔了，可它是我的学费!” ⑨我愈发惊诧，在我的经历中，我不知扔了多少样那样的饮品包装瓶；可从想到这些随手可 弃的垃圾，竟会与学费有啥关。好奇心让我不得不刨根问底。女孩告诉我，她家很穷，父亲因车祸 截了腿，肇事机逃，没得到一分钱赔偿，一家人生活全靠母亲日没夜的作维持。家实在 没钱供她上学，亲体谅母亲的难处，要她下学期别上学了，回家帮母亲一把。她决不肯辍学， 缠着母哭又闹，说不让她上学还不如让她去死。父亲最后无奈地长叹道，如果你自己能找来学费 你就上，找就上。为了能圆读书梦，她好趁放寒假期间，每天不亮就到离家不远火车站， 一张站台票混上火。在列车易拉罐、矿泉水瓶、啤酒瓶等废品，卖钱攒学费。 ⑩她每天都穿梭于铁道线上，晨随车去，下午或晚上再上返回的列车归来。午是从家里 带来的干馍，渴了就饮人喝剩下矿泉水，或者喝上的凉水。她每天的工
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上后，首先挨个车厢来回“巡视”遍，把乘客丢弃的品捡完后，便找一个能够为她提供废品的 方守待。她说这样做的目的为了抽一点时间复习功，天天泡在车上，既要挣学费，也不能 误了习。复一阵功课，然后再进下一轮全车“搜查” ，如此反复。 ⑾听完女孩诉说，我的心不仅仅是被感动，更是被强烈地震撼着，一个仅值几分钱的空塑料， 对于小女孩竟然有着这么大的用途，竟然关系着女孩的前程，每一个空对她来说都一缕望。 我真的找不到什么话语来安慰她因为失了一个空瓶失落的心!为一个生活十分幸福的子的父 亲，我为另一个十分不幸的子感到难过，同时又对这个过强自立的孩子充满钦。掏出二 元钱递给她，算是弥补我的过失，算是一点微不足道的献给希望工程的爱。我想女孩一定会把我 人。 ⑿恰恰相反，我万没有想到，女孩却执著地了摇头，怎么也不收我的钱。她定地说： “叔 ，谢谢你的意。我爸妈妈经常给我说，从小要学会一切靠自己，我连爸爸妈妈都不靠，更不能 别的舍。我有手有脚，学我一定能够自己挣来的。我不仅下学期要上学，我还要读高中，上 大学!” ⒀女孩说完，把语文课本卷成筒往裤兜
位下面拉编织袋，开始了又轮 全车废品跟踪。 ⒁望着女孩的背影，我的双有些。好一会儿，我得应该做点什么，追上一辆从我面前 走过的售货小，买了两瓶矿泉水，当即开瓶盖，将矿泉水哗哗倒进水池里。我见售货员疑惑的 目光我发愣，我听见背后有人说我神经不正常，我默然无语，只管大步穿过一节又一节车厢窄窄的 过，远远的我见了那个小女孩。我双手高高举起矿泉水向她晃，她高兴朝我走过来。 ⒂“叔叔，哪来的?”她激动地。 “我帮你捡来的。 ”我淡淡地说。 ⒃她接过瓶装进了编织袋。我见她脸上灿烂的笑容像一朵开得极为饱满的菊花，我庆幸既 了过失，又巧妙满足了她的自尊。 ⒄“叔叔，你真。 ”说，她提着沉甸的编织离去。 ⒅此刻，我听到她那编织袋里发出啤酒瓶、易拉罐的碰击声，那是蓬的希望发出的脆的鼓点， 那是烂的明天传来的美妙的乐曲。对于女来说，她踏
19．文章以
为记叙线索，叙述了
的故事。
20．文中的小姑娘我的第一印象是什么?这一印象是通过什么描写表现出
21．当“我”得知小姑娘要我手中的饮料瓶，“”却扔掉了它时， “我”心中感到一阵
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好安慰她，而小姑娘却充满怨地指责“我” ，对此你样理?假如你是小姑娘，为了能得到这个瓶 ，你会
22．文章后一段在全文所起的作用是
23．请仔细品读文章，找出你最欢或不喜欢的一处文字，并明理。(词语、句子、语段均可。如 果是语段，写出
24． “我”为帮助小姑娘买来的矿泉水倒掉，却称子是捡来的，你认为这样合适吗?请谈
答案： 答案： 答案： 导读：文章借罗雀者之口，说明“善惊远” 贪食易得”的道理，孔子告诫弟“以所从为祸福” ， ， 导读：文章借罗者口，说明“善惊远害”“贪食易”的道理，孔子告弟子“以所从为祸福” ， “君子慎其所从” 可谓警世之言。 君子慎其所从” 可谓世之言。 译文： 译文： 孔子到张网捕鸟的， 孔子看到网捕鸟的人， 捕到的都黄口的小鸟。 捕的都是黄口小鸟。 夫子问捕鸟人： 唯独大鸟捕不到， 夫子问捕鸟人： 唯独大捕不到， “ 为什呢?” 为什呢? 捕鸟说： 大容易警觉，以不捕到；鸟贪吃，因此容易捕到。如果小鸟跟从易警觉的大鸟， “ 捕鸟说： 大鸟容易警觉，所以不易捕到；小贪吃，因此容易
， 易到 就捕不；如果大鸟跟从贪吃的小鸟，也能到。 孔子回头对弟子说： 容易警觉就远离了祸害， ” “ 就捕不；如果大鸟跟从贪吃的小鸟，能捕到。 孔子头对弟子说： 容易警觉就远离了祸害，贪 吃就忘记了灾患，这是出自它本性啊。但是因为所跟随的同就变成了福者祸。 吃忘记了灾患，这是自它的本性啊。但是因为所跟的不同就变成了福或者祸。因此君子应当慎 重地选择他所随人，靠年者的谋虑就有了保全性命凭借， 重地选择他所要随的，靠年长者的谋虑就有了保全性命的凭借，跟年少者的莽就会有灭亡的 祸患。 ”
26.大鸟容易觉故难以捕到，小鸟贪此容易捕到。 26.大鸟容易警觉故难以捕到，小鸟贪吃因此容易到。 大容易警觉故难以捕到 因此君子应当慎重地选择他所要跟随的人， 靠年长者的谋虑有了保性命的凭借， 因此君子应当慎重地选择他所要跟随的人， 靠年长者的谋虑有保全性的凭借， 有了保全命的凭借 随少者的 鲁莽就会有灭亡的祸患。 鲁
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答案： 案： 8．因为日历使作者随感知自己的生命(或：历隐含着作者对“明天”的希望，使作者感受到岁 因日历作者随时感知自己的命( 日历隐含着作者对“天”的希望， 的匆匆与虚无，日历也是生命忠实的记)并思考何珍惜生命。 匆匆与无，日历也是生命忠实的记忆)并思考如何珍惜生命。 9．(1)chà qiàn(2)骨铭心 (1)chà qiàn(2)刻骨铭心 10．用了拟人的手法，赋予新的一天以人的情趣，生动形象；表现了作者对新的一天的喜， 10．用了拟的手，赋予新的一天以人的情趣，生动形象；表现了作者新的一天的爱，以及对 明的希望( 明天的希望(：全新的一天等待着人们去丰富、充实，或：新的一天带给“我”无限的憧憬，用 全新的一天等待着们丰富、充， 一天带给“ 无限的憧憬， 新的生命去创造每一天的渴望) 新的生命去创造每一天的渴望)。 11．例：孔子 逝者如斯夫，不舍昼”的感悟／辛弃疾有“可怜发生”的痛楚( 11．示例：子有“者如斯夫，不舍昼夜”感悟／辛弃有“可怜白生”的痛楚(续写句子应与 原文的内容情感相符合，与画线句的结构一致，引用诗与作准确误) 原文的内容情感符合，与画线句的结构一致，引用诗句与作者准确无误) 12．突出山大地震给“ 12．突出唐山地震给“我”留下了刻骨铭
生命实记忆。 留下了刻骨铭心的象；突出日历是我生命忠实的记忆。 13． 13．略。 答案： 案： 19． “ 19． 我”在列车上所见、所闻、所感贫穷的小姑娘在列车上收集料瓶以筹学费 在列车的所、所闻、 20．活像一尊技艺拙劣的雕塑。这印象是通过对小姑娘的神态描表现出来的。 意思对即可) 20．活像一尊艺拙劣的雕塑。这个印象是通过对小姑娘的神态描写表现出来的。(意对即) 21．这是道开放性试题，只要能扣住题目要求说出看和做法，且由充分、表合理即可。 21．这一道开放性试题，只要能扣住题目要说出看法和做法，且理由充、表述合理即可。 22．点明题旨(或深化、升华主题) 照应(或扣住)文章标题。 22．点明题旨(或深化、升华主题)；照(扣住)文章标题。 23．小题属开放性试题，无从哪一个角度谈(容、语法、修等) 无论喜欢与， 23．本小题属放性试题，无论从哪一个角度谈(内容、语法、修辞等)，无论喜欢与否，只要言之 理即可。 理即。 24．本小题属于放性试题，只要说明观点，又言之理即可。 24．本小题属开放性试题，只要说明观
14
初中记叙文：环境描写的分类及其作用
语文辅导讲义
课
授课日期及时
教学目的 1、掌握环境描写的作用
教学内容
一、 环境
1、环
什么是环境描写,
环境描写是指对人物处的具体的社会环境和自然环境的描
2、环
环境描写
社会环境描写
自然环境描写对人类赖以生存的自万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫、风雨雷电等自然观的
社会环境描写是对物所处的时代、社会和生活环境等描写，包括城镇、农、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活场所和域风情、风俗习惯等会风情
注意:实际上者又是不可分割的。不存完全脱离社会环境的纯自然环境的描写;也不存在包含一点自然环境的会环
思考:环
我们先
“一天，小明拿着外婆给自己的新棉衣，高高兴兴回家去，路过条小河，发现个
1
的孩子在水里，群人站在岸上指手划脚着什么。小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉上来，并不容分说的给穿上
看了这件事，你们知道小明做了件好事，还是做了一件坏事,作者对这件事的态度是赞，是嘲笑，还是批评,不清楚。为什么清楚,因为文中缺少必要的环境描写。如果加上环境描写，文章中心就一目了然，且有趣的是，上不同的环境描写，文章表现出明
环境一:“数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸上像刀一样疼，天快要黑了。小明疾步走在家的路上，突然听到远处传来‘命’的声音??”在这种况下，明将失足落的儿童救上岸，并给他穿上棉，无疑一种英
环二:“金十月，天高云，秋风吹来，让人感到阵阵寒意。丰收的田野上，一条小河缓缓流过。一群农村孩子在冬泳队教练的带领下正在热身，两个月后的冬泳比赛做准备，一个孩子已经下??”在这种情况下，小明“急跳入水中，将孩子拉了上来”，虽说是出于好心，但他在不了解事情真情况冒然采取行
环三:“盛的一天中午，阳似火，天上连一丝风也没有，知了在树上高叫‘热死了，热死了～’不远处有一条清澈见底的小河，一个孩子在水中上钻下，宛如一条鱼，显得十分快活??”这环境下，“小明顾不上多想，急跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说给他穿棉衣。”大家评评，这种动是不是可
3、环
?交代事件发生的背(时间、地点等)，增强文章的真实
例如:英国作家莫里斯的《哦～冬夜的灯光》中一开始极写小镇荒凉“这里十分偏僻，天气很”“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”“一入夜荒野是漆一片”，代了事件生的背景，使个文章显
?渲染气
2
例如:小说《社戏》“月夜乘船”一段作者描写到:
“两岸的豆麦和河底的水草发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月便朦胧在水气里。淡黑的起伏的连，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了??” 思考:上文染了一种什样的气氛，烘人什么样的
这是一段乘船去看戏时的景物写，从嗅觉(豆麦和水草的清香)、视觉(月色朦胧)、动觉(群山踊跃)等各个感官，来描一幅夏夜乘船图。由情即景，可以体出本段描写烘托了看社戏孩子们快、喜悦、憬、急切的心;也表现出儿时友之一种至真
? 反
心里小测验:有人说，看你家的装修就能通晓主人的品位与格。不信,现在就花上一分测试一下吧～假设你房间的窗户，可以眺望外面美景。果要配上帘，你会选以下哪一
A、素色
B、方格线条
C、花朵款式
D、装百叶窗帘
E、纯白纱窗帘
测试结果
选A:你是一个作与私人生活分得很清楚的人，平时算在外面如何拼命，下了之后的私人时间，你可是一点也不希望被公事困。所以希望寻找处世外桃源，休闲享受
选B:你是一个求平稳，注重安全感的人，因此对自己的一切都规划得很好。你的个性比较慎重内，不欢与别人争得
选C:你生活在一个净的世界中，从小到大应该做任何事都还算顺利，没有经历过么大挫折。所以你对于人生及未来是相当乐观的，喜欢广朋友，也为世界非常好。你喜
3
此，浪漫
选D:你的要求标很高，不喜欢浪费时间在一些无意义的事上。你喜欢思考，看事情也相透彻，不喜欢自己私生活被人干涉，因此你挑楼盘要求也不，而且不将太多时间花不符合条
选E:的个性较为优柔寡断，多愁善感，常常被自己的情绪影响。对你而言，你认为心情是一切事情的原动力，当你处在愉快美好的情绪，不管多艰难及复杂的事情，你都甘之饴;相反，如果心情不佳，就该做的情你也提不起劲。你容易被各式盘所吸引，并且会入不道如何作出
思考:一个喜欢足球运动男孩的房间和一个喜欢漫画的女
?推动
例:在《智取生纲》中写道“气未及正午，一轮当天，没点的云彩，实十分大热”??“石头上热，都疼得不能走路”，推动了情节发展，军士非不可，杨志不允，打将起来。争之中，遇见伪装的晁盖一行人，而其精力竭，口渴耐，为下文“买酒”中计埋下伏笔。此时，一个挑酒汉子唱道:“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。夫心内如煮，公子王孙把扇摇”。此句词可暗示当时的社会背景，可提供当日天气情况，烘托一种令人鼓噪气氛，推动情节继
?暗示或
例如:《哦，冬夜的灯》 一方面是小镇的荒凉、冬夜的寒冷、黑暗，一方面是小镇居民下的明亮的灯光。环境的阴冷与小镇人们的善、热形成对。即一冷暖，一暗一，突出了文
写景的位置:
1、在开头写景，渲染种气氛、交待故事背景，情节的发展作铺
2、在文中写
3、在文末写景，华主题、使作品具有无限的思考空
注意: 一段具的环境描写，它的作用往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分，切生硬地把它归结某一
4
小结: 环境写有妙用，营造氛围见背
人物性格它渲染，后面行文作铺
主题思想来深化，散文阅读不
练习:一 忽 略
5
夕阳斜照在玻璃窗上，再反到阳台上的瓷砖上，幻出一片红的光芒，很美，很
孩跪坐在椅子里，痴痴地着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰添几分美好。但孩子的心思全不在这里，只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰下几根嫩绿绿的小瓜苗。是孩子几天前吃瓜时好玩似地随意花盆的，没想到
孩子满欢喜地看着，不禁叫出声:“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊～”接着子咯咯地笑了，满眼
孩子的
孩子把母亲拉到花盆前，开心说:“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗～以后它会长成大苗苗，结小瓜给
母亲皱了皱眉头，笑笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就死的，根本长不西
孩子了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西的，我会天天照顾它们
母亲笑着摇了摇，转身就到厨房去了，忽略了孩表现出的坚定与信
一天下午，孩子学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿，孩子傻了眼，花盆中只有那株罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，疑自看错了，事实如此，嫩绿绿的小瓜不见。孩子
随后，孩子咽着问母亲，“妈妈，
“被我拔了，有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，响紫罗兰的生长，那些个小西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑责备孩子淘气，拿出帕擦擦孩
此后，子的眼睛总爱往花盆里瞟，并想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究拔。这也是一个命呀，
几后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字:我虽小，但我是一个生命。老师惊讶于他的想法，给他满分。孩子把画拿给母亲，母亲了看分数，笑道:不错啊，真厉，得了个满分。妈会儿
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红亮亮的光芒，很，
(《小说选刊》2008
6
1、文章结尾处的景描写与开头相同，这样安排有什么作
参考答案:
分清类别?认方式?判断语境?分析概
环包括社会环境和自然境。社会境也叫生活境，它有大小之分，大到社会形势、社会风尚，小到一街一市、一院室;自然环境，主要指气候、地理和各种自然景象变化。环境描写，就对人物活动或事件的发生、发展有直接关系境的体情况和条件所进行的描写。通过描写环，可以展示生活画面、自然景观，借以赞扬人物，表现文章题，抒发作者的思想情;可以通过描写环境，交代背景、渲染气氛、烘托人物心、推动情节发展，或映衬人物的意志、品格和形象，出中心思想。本题题干常明确，文章头和结尾所运描写同，“夕阳斜照在玻璃上，再反射到阳的砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很，很好”，“美”“好”是它的主要特征，作者通一相同的描写，结构上起来首尾照应的作用，表达效果上起到了升华文章
真题再现
1.文中“孩子画”表现了孩子怎样的情
2.?文中对母亲的神态与动作写，表现了她对孩子的“忽略”，请找出处，用横线画出
?母亲为么会有这样的忽略,(2
参考答案:
1(热爱
2(a.母亲笑摇了摇头，转身就到厨房去，忽略了孩子表现出的坚定与信心。 b.母亲笑着责孩子淘气，拿出手帕擦孩子
因为母亲只关心孩子的成，而不关心孩子的情感教育和命教育。为女儿
叶兆言
7
在文章中看“逆反心理”几个字，有人说它是一种生理现象，表现在16岁的女孩子身上尤严重。在过去的一个月中，我充分领教了儿的这种“逆反”，喊她干什么，硬和对着干，晚上很晚睡，早上懒觉，不住就看无聊的视，然后便大歌星。我不是个严的父，却是个
女儿出国前的一个，我们之间并不是很愉快，发生过激烈争执，数量相当她长到16岁的总和。老实说，我们都很失。我一又一次失态，有一天，竟然动
一直到现在，我不明白为什么会发生这样的战
自从儿出国定下来，我一直为她操心，起码自己觉得这样。在父母的眼里，孩子永远长，我们不停地要求样，要求那样。作为父，我不明白为什么只看到女儿的缺点，女儿会弹钢琴，一次又一次考上重点学校，次又以出色成绩，获得出国留学一年机会。她只是个学生，我不明白自己还希望她怎么样。我为她在国他乡的遭遇烦神，有个美国朋友来做客，他正翻译我的一部长篇说，挺真诚地说:“你的儿英很好～”一个来旅游的英国女孩，我们家住了一个星期，用英和她整晚聊天，谈欢的流行音乐，谈男生女生，可是我对女的英语程度不放心，是和尚念经一样地她再背些单词。道自在女儿的眼里很可笑，很蠢，越是可笑愚，老生常谈。女儿出国前的十天，有机会去上与曾经留过学的中学生联欢，她很希望我们全家一起去，一拒绝了，理由是有子要赶，女儿很失望，她知道自有一个很没有情调的父亲，所以
我总让女儿再用点功，要记日记，她看一两本著。在这一个月中，我完全失控，看到她看报纸的乐版，把频道锁定在聊的肥皂剧上，嗓门立刻大起来，动不动就把她弄得眼泪汪汪。有一天，她买东西，丢了一个帽子，我竟然很生气地让她回来。我不是心疼帽子，而是她什么东西都不知爱惜，出国后会为此吃苦头。这是很无聊的大动肝火，我平时很宠女，因为无原则的放纵，妻子说我把孩子给宠坏了。也许担心出国不能自理，也许担心出国会过于放纵，我突然失去理智，变得连自己想起都觉得可憎。不仅我不道理，女儿也变非常蛮横。我天吵，吵得大家都伤心，不仅心，甚至寒心，以于家都希望早日成行。终于到了8月9日，去上海机场送她，临上飞机，她悄悄塞给母亲一个小，上面密密麻麻的是字。她的母亲已经在伤心流，看到小本子上的这些字，更
我梦也没想女儿会留如此美丽的日。她希望我们在思念她的时候，就翻翻这小本子。作为父母，总觉得女儿不懂，可日记上的内容，分明让我们明白，真正不懂事的，是一些自为的大人。其实，何止女儿有点逆反理，扪心自问，我们自己的心态也早失衡，变不可理喻。我曾经再感叹，觉得女儿没么爱心，因为现实生活，差不多是父母在为
8
她水，半里起来帮她捉蚊子，迫她喝牛奶，也许因为那些本能的爱，我们已经有些畸形，却忽了一个最简单的事实，这就是女儿已长大。不再需要婆婆妈妈的唠唠叨叨，需要的是一种关爱，是理解。我不得不自己深地为女儿感动，儿日记中表现的那种爱，那种宽容，那种
6(文章说女儿有“反心理”，从第?段中出相关的语句
7(文末说“何止女儿有点逆反心”，言外之意是大人也有“逆反心理”，?段有记叙，请它写
8(综合全
9(父亲的 和女儿心中需 发生冲突后，矛盾自然就发生了。 10(者到底为什么“为女儿
11(第一
12(如果不是看女儿的日记，“我”会不会“为女儿感动”?由此说明一个什么问题? 参
6、“喊她干什么，硬和你对着干，晚上很晚睡，早上懒觉，忍住就看无聊的视，然后便大谈歌星。” 7、“女儿出国前的十天，有机会去上海与曾经过学的中学生联欢，她很希望我全家一起去，我一口拒绝了。” 8、会弹钢琴，一又次考上重点学校，以出色的成绩获得出国留学的会，英语好，对父母理解等。 9、唠唠叨叨;爱理解 10、女儿对父母的爱、宽容和解，让“我”无地自容。 11、引用 12、不会。两代间思想要常沟通，感情应经
9
10
记叙文文题的作用
记叙文文题的作用
篇一:记叙题目的作用常见的有以下
记叙文题
1、概括文章的要内容。2、作为文章线索(文章节围绕这一线索展开)。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、带双关。6、是文的“文眼”(提示文
7、吸引读者趣。表明写作对象;关联主要节;贯穿全文线索;露情感主旨。此外还有作用:寓意含蓄，人深思;制造悬念，激发者的阅读
篇二:
中考阅读
一、题型:
(一)为么以此为题,(二)谈你对题目的理解。(三)试分析题目的作。(四)给文章加(换)
二、结合学的文章谈谈你对下面题目的
?《背影》
充当线索、住外貌特写镜头表现父子深
?《
概括文章的主要容，突出阿长为我买《山海经》这件
现阿长真诚、善良和于助人;表明我的感激和念。?《变色
用比喻生动形象地写了主人公善变(见风使舵)的性。具有极强的讽刺
《心声》
语带双关，表意义是李京京在课堂上十分渴读课文。深层意思是要得到老师和同学的肯定、理解和尊重;需要父和好，家庭温暖，需要亲情
三、归纳题目的作用
(1)把握象征意义;(2)语带双关;(3)作者感情的出发点;(4)概括文章的主要内容;(5)文章线索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸读者、新颖;(8)题目中运修辞的，要还它本义后
四、分析
1、试分析文标题“长在岩石下面的小花”的作
从表现手法(辞:比喻及作用)、点明主旨 来
参考:形象的点明文章的主旨。暗喻了在逆中顽强奋斗的
2、文章什么要以“六个馒头”为题
从结构(线)、主旨、引起阅读兴趣。来
参考:六馒头为线索，它凝着同学们的深情厚谊，表现了文章的主题，平常的馒头为题引阅读
3.作者为什用“痴心石”作为文章的目,请联系全
谈你的理解。
解释题目中关词的含义、表明人物的感情、主
参考:因石头是文中传达情感，达爱意的的物品，用“痴心”来修饰“石头”，达父母对我的爱达到痴迷的
4、文章主要写的是对“草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为
解释题目中关键字、与物的关系(表明人物的感情)、现手法(修辞、象
参考:“访”寻求的意思，对兰草的访问明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的敬仰，同时，用“访”兰草人化了，更突出了草的象
1、先看标题的义:(词语的含义，概内容、点明对
2、
(1)结构(线索 悬念)
(2)主旨 与主旨的关系(点明、揭
(3)人物 与人物的关(表明人物性格、表明作者的情感与度、作者情感触
(4)写法 修辞(比喻、拟人、双关
(5)表现手法 象征
3、
生动形象、新颖蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读
题目的考题(中考阅读专题训练)
长在
?初二那年，我从家中那台十英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸大楼直插云霄，座座
立交桥雄伟观，一辆接一辆的小汽车然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场琳琅满目的商品人眼
?我目瞪口，原来城市是这样的美好
?年少的
?第二天，我质问父亲:“你怎不是城里人呢?” 我想，父亲如果是城里该有多好，那我也是城
人了。
?暑假，几名城里的大生到我们这座大山里写生，他们着画夹，戴着大阳
洋气十足。其中一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我
?有一天早上，为了画日出，刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们
上了山，大阳升起来了，红彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说:“我真羡慕你，生活在大城市里，受着富足的生活和良好的教育，像我这样着实在没有一儿意思。”可她说:“不要把别人的活想太美好，小
善感。我
?于是她讲道:“在一座大山处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病;十二岁那年，亲抬
被砸伤，从此干不了体活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的校上学。放学后，她还得割猪草，男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找贴家和交学杂费。后来她考上大学，她一共八多元的助
?我惊讶地看着黄春草，她的上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运多了，最起码，还有
爸爸和妈妈。
?黄春苹手指向远处，顺着手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的花竟然生长在一块出的
石下面。块岩石像伸出的房檐样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然放了。她说:“阳虽然
能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存，哪怕是一点余
?是呀，们不能选择自己出的时间和地点，但我们可以选择顽强，在苦的环境中一样能茁壮
就像那
试分析文章标“长在岩石下面的小花”的作用。(3
六个馒头
?高一那，我们学校组织去千岛湖
?新来的李老一宣布这个令人兴的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一关于
注意的事项和所的费用等问题。后，李老师问了一句:“大家还有么问题吗,”很时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，豫着举起手，手指颤抖着却没有张开，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了来，用极低的声问:“老师，我可以带馒吗,”一阵其实并没有恶意的笑刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，泪沿着脸了来。李老师走去，抚摸着她头说:“你放心，可以带馒头。”?我想不到这个世界上还有比我幸的人，我为她在给我编故事，
?出发的前天，女孩子拿着饭在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像贼似的跑回宿舍。舍里
同学正在收拾春要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的论声似小了一些，女孩子的a
?出发的天下起了雨，女孩子有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为不因为自己而使同
子不住地把伞往学那边移，等到达目的地千岛湖时，孩子身上的背包也已湿漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一人呆在招所里，背包里取出
破了一个洞，湿透背包的雨水将头泡透了，女孩子就这样一边流泪一嚼着被雨水浸泡的
?女孩子还没有吃一个馒头，同学们回来了。她没有料到她们来得这么快，不及藏起湿透了的头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说:“哎，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头,”孩子不好意思摇头也没有点头，班长经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷过来拿起馒头一边一说，其实还是学校食堂做馒头好吃。转眼，女带来的馒头都同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地泪。 ?二天，到了吃饭的候，女孩子偷偷一人走了出去。已经停了，女孩子的心却在落泪，本可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游,女孩子一后悔一边默默地落泪。班
我们吃了你来的馒头，你这几天的当然要我们解决呀～女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软的馒，b眼圈红红
?后来总人以吃了女孩子的馒为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒，使她可以和所有他同
吃着炒菜米饭。女孩子的脸上渐渐了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默地享受着这份单纯丰厚
?回来之，女孩子变了。她的上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，
女孩不仅是班学习最好的一个，也是人缘最好的
?因为女孩子知，同学们给她的是金钱所能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的一缕阳，照射在她以的人生
文章为什
痴心石
?许多年，当我还是一个十三的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖，很心疼那棵树的亡，
路边呆呆的看。树太大，不好整棵运走，于是工地的人拿出了锯子，树分解。我鼓足勇气，很不好意思问，可不可以把那个剩下的树根送给我。那个人笑着看我一，说:“只你拿得动，拿去好了。”说我不动，
?父母看当时发育不良的我，回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒，然
搬到
?以后的很年，我捡过许多奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别重那批不值钱但是我有
东西。我父母，其实很少一同欣赏样的事情，他们有他们的天地，我，埋首在中国籍里。我以为，父母不了
?我的父并不明白也不欣赏我那些怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母够了解我对于美这主观
看法，
?有一次，答了跟父母和小弟全去海边。结果前一天晚上又去看书，看到亮才睡去。全家人次日
着我起床一直等到一点，母亲不得已叫我，又怕我不跟去失望，又怕叫醒了我要丧失眠，总之，她很艰难。半醒了，我只挥一下手，说:“不去。”来发现父留了条子，咛我一个人
?中午起，奔回不远处自己的房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才回父母家中去。妈迎了
责我怎么不吃中饭，我爸爸在哪里，妈妈说:“嗳，在阳台水池里替你洗西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用的。了一会儿，爸又在厨房里毛巾，说要擦什么，他要
?一会儿，爸爸来了，妈妈出来了，两老中捧着两块石
?爸爸说:“你看，我给你拣的一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹红，你觉得怎么样,”妈
“我挑挑拣，才得了一个石球，你看它有多圆～”说完把石头递给了我。我注着这两块石头，眼前即看
的父母弯着腰、着背，在海边的大风里辛苦翻头的画面。“你不是前喜欢画石头吗,我们知道你没有时间去，就代去了，你看可不以画,”
?看着比还要瘦小的父母，着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最素的石头，一时里，我想
痴心，可是开了口，只怕一讲话声马上哽住。父母的爱——一生一世的爱，都藏这两块不说话的石里给
?我将那块石头放在客厅里，在妈妈身后进了厨房。然后三个人一起用饭，饭后爸爸看的“电
了，妈妈在打话。我回到父母家也是属于我的房间里去，赫然发现，亲已将这两块石头，移放在我的一部书籍，那套，正是庚辰本《脂斋重评石
作者为什么用“痴石”作为文章的题目,请联系文，谈谈你的理
访 兰
父亲喜欢草，过些日子就要到山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百个品
要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此意，反而倒有了几分愠怒。此后进去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇，问，又不肯说:只是又一次山的时候，特招呼说:“
我们走半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高，都开淡淡的兰花，像地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪冲，在峡谷的任
我从未见过这么妙的兰草，连声叫好，动手要挖起一
我想，父亲会培这仙品的——以前就这么
去，经过一番栽，就养出了各种各样的品种、形状的
父亲却把我制止了，
我说:“这里的好。”
“
我却说不出来。家的的确比这里的好看，这里却远比家里的清
“是
“是的。”
“这是为什么,
父亲说:“兰是空谷的幽物，得的是天地自的灵气，长的是野山畔的趣姿:一栽培了，便成了玩赏的盆。” “但它确实叶更嫩，花是繁大
“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
父亲的话对的，但我却不禁惋了:这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，是为谁长的，花是谁开
有几
“这正是的不俗处。它不为被赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所它才长得叶纯，开
的有
我再也不敢去挖兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以
着它却
父亲拉着坐在潭边，我们的身
在世上，能失了自己的真性，献处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。俗的人是不会对社有贡献
我深深地记着父亲的话。那以后，已经是十五年过去了，我直未敢忘。(文
文章主要写的是对“兰”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为
分析题目作用，要把握章中心，联系主要内容，考虑题目的来源，拟题的据，题目的内涵，深层意义，考虑目所用的手法，分析题目的比喻义、双关义、象征意等等，此外，还要考虑题目句式结构，合各种信息、析具情况，
常见
线索、文眼、新颖、吸引读者、概括文章主要内、揭示文章中心
理解
好的题目要确切、简洁，能引起读者阅读正文的强烈愿，又可以使读者在读完之，获得总印象，加深理解文章的思想内容。因此，在阅读章时，就深入钻研题和内容之
请
1、概括章主要内容ru《钱塘江
题目点明了地点是钱塘江,交了主要事件是观潮,全文紧紧围绕目的限制范围开
凡是题目概括出主要容的文章，阅读时都要注意题与内容之间的内在
2、有的题直接揭示了文章的中心思想ru《**舍身炸暗堡》舍身一词就高度赞扬了**了革事业壮烈牺牲的无畏的
3、有的题目交代了事发生的时间地点和人物《草夜行》《课间十分
4、有的题形象的概括出文章的思意义，在一定程度上概括了文章的中心思想《金色的钩》板长舍己为人精神
一、概文章所叙之事,很多记文的文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样文题也就抓住了文的中心
1、如:课文《最后一》，文题就概括了故事的中心事件:小弗郎士的最一
2、如:言文《两小儿辨日》，文题也概括了课文的中心事件:两个小争辨一个关于太阳近的
二、
以文章的行文索作为文章的标题的记叙也很常。文章的题目如果是一人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动等等，篇记叙文的文题可就该文的
1、如课文《七根火》就是就是以七根火柴作为行文线索
2、如课文《背》就是以父亲的背影作为文章的线索
三、
有的记叙就是以文章的中心想作为文章的文题的。抓住了这样的文题然也就抓住了文章中心
1、如以前一篇老课文《普通的人，伟大的心》，其文题就是中心思想:赞美罢职以后的老总一颗为人民作的伟
篇三:记
记叙文理
班级:学号:
【知识导学】
一、一般题型:
(1)怎样理解标题的义,(2)为什么以此为题,(3)谈谈你对题的
(4)试分析目的作用。 (5)给文章加(换)
二、题目的含义
1、注意修辞 2、表含义 3、深层含义 4、文本主旨 5、作者
三、题目的作用
1、交代文章对象、人物的身份、暗含人物的
2、线索作用
3、奠定
4、设置悬
5、(运用反语)，增加文章的讽刺效果，
四、归
(1)把握象征意;(2)语带双关;(3)作者感情的出发
(4)概括文章的主内容;(5)文章线索;(6)文眼;揭示文章中
(7)吸引读者、新颖;(8)题目中运用修辞的，要还它的本义后再析
五、答题技巧
1、先看标题的义:(词语的含义，概内容、点明对
2、
(1)结构(线索 悬念)
(2)主旨 与主旨的关系(点明、揭
(3)人物 与人物的系(表明人物性格、表明作者的感与态度、作情
发点)
(4)写法 修辞(比喻、拟人、双关
(5)表现手法 象征
3、
生动形象、新颖蓄、言简意丰、发人深、引起阅读兴
【精题讲解】
六个馒头
陈玉婵
那年，我
新来的李老师一宣布这个人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。学们纷纷问起一些关于春游要注意事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句:“大家有什么题吗,”很时间，没有举手也没有人站来。也没有
山区的个女孩子，(甲)她犹着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但还是站了起来，用极低的声音问:“老师，我以带馒头吗,”一阵其实并没有恶意的笑声激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默地坐下，眼泪沿脸颊流了下来。老师走过去，抚摸着的头说:“你放心，
出发的前一天，女孩子拿着票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着么。女孩子直奔自己的床，迅速地一个塑料袋把头装了进去，同学的议论声似了一，女孩子
出发的那天下起了雨，孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，了不因为自己而使同学淋湿，女孩不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩身上背包也已湿漉的了。大纷纷冲向饭馆去，女孩子
所里，从背包里出馒头。可是，由于塑料袋了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这一边泪一边嚼着被雨浸泡过
女孩子还没吃完一个馒，同学们就回来。她没有料到她们会回得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的包里塞。班长突然说:“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个头吗,”女不好意思摇头也没有点头，班长已经打开的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走来拿起头边嚼一边说，其实还是校食堂做的馒头好吃。眼，女孩带来的馒头都被同们吃完了，女孩子看着空了
第二天，到了吃早的时候，女子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢,孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩，拉起她的手就走，说:我们了你带来馒头，你这几天饭当然要我们解决～女孩子喝着热腾粥，着软软的馒
后来总有人以吃了女子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难的馒头，使她可以和所有其他同一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，默默受了同学们着痕迹的赠，默默地享受这单纯却
回来之后，女孩变了。(乙)她的脸上总洋溢着明媚的
更加努力地学习，积极地去帮助人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好一个，也是人缘好的
因为女孩子道，同学们给她的是金钱所能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的一缕光，照射在她以的人生
1.文章为么要以“六个馒头”为题
2.第三段a处和第六b处黑体词语分别表现了女孩子怎样心情,请结合上文
3.第五段中“其实是学校食堂做的馒头好吃”一句明了同学们怎的
4.从甲、乙两句可以出女孩子的性格前后有什么不同,为什么会有这的
5.这篇章哪个地方最让你感动,为什
【阅读训练】
像
吕 麦
去年冬天，我的工作、婚姻相继出了问题。我带着满心的颓废和落，回到乡下老家。像一只冬眠的蛤蟆，整日蛰伏在房里，回避邻人关切的询问和眼光，躲避世俗的热和喧嚣，沉在惆怅和忧伤，天天地
三月的一清晨，春寒料峭，父亲破荒地把我从昏睡中叫醒，逼着我吃完热乎乎的早。然后，塞给我一把
一块儿下地干活。
父亲领我来院外的一块地边。我望着被霜打蔫的麦苗，心头哀伤挥之不去，眉毛绞成一个难解的结。父亲弯着腰，在田埂上刨藏在土里的茅草茎，再把地面归置平整，一锄一锄地凿出一个个的小坑。皱问父亲:“你这是准备种啥,”父亲直起，笑着却答非所问地说:“别看庄稼这会被霜打蔫，等会儿太阳一出来，就精神了。”我和父亲忙一天，麦地四周的田埂两侧，了无数
翌日，父亲从镇种子站买回一小袋葵花子儿。他在前一个坑一个坑地点肥，我后头往坑里丢一粒葵花子，然后用脚轻轻拨些土上。几后，麦地周就冒出了株一株娇
向日葵苗春风、旭日抚慰下，一天地长高、茂盛。五月，已长到半人多高，蒲扇似的叶片婆娑有声，摇曳着一片葱和繁茂。父亲却用一把剪刀，把向日葵茎上多余的新枝、杈头，全剪掉。看着向日葵身上，一个一个正滴“泪”的创口，我抑郁地问父亲:“它??会伤掉吧,”父亲笑说:“不会～它们会因这‘伤’，一心一意地向上，变得更
很快，梅雨季节来临。续半个月的阴霾，暴风时常夹着骤雨，肆虐着大地。许多庄稼、小树，都被大风吹歪、倒，有的受不了雨水的冲刷衰竭死亡。而田埂上的一排向日葵，虽然被吹淋摇摇晃晃，依旧挺立着、
育出一个
七月，向日葵一朵地盛开了，金黄金黄，娇艳灿烂，田野四周燃烧、蔓延、铺，形成力量强大的花潮，涌动着一派欣欣向荣生机和朝。我的结逐渐舒展，心头有莫
清晨，父亲和我坐向日葵的花海里。父亲掏出一支烟点上，惬意地吸一口，对我说:“丫，天会出太阳，也会刮风、下雨，但风雨并不天天。你看这日葵??”突然间，我解了父亲的
是的，向日葵的灿烂经了伤痛、风雨和等待。如果人在困中，亦能一点地
一步步坚持，坚强隐忍，勇于面对，生就会像向日葵一样傲立挺拔，绽放美丽，灿如锦。 (选自《维与智
探究练习
1.文
2.文第一段在全文的作用是什
3.“我望着被薄霜打蔫麦苗，心头的哀伤挥之不去，眉毛绞成一难解的结。”为么这
4.请你谈谈对“别看稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一来，就又精神了”的
5.父亲说:“不会～它们因这‘伤’，一心一意地向上长，变得更加壮、结实。”这句明了
6.“我理解父亲的良苦用心”中“良用心”是指什
要总结父
7(从文中找出能揭示文章中心的句
记叙文理
【知识导学】
一、一般题型:
(1)怎样理解标题的义,(2)为什么以此为题,(3)谈谈你对题的
(4)试分析目的作用。 (5)给文章加(换)
二、题目的含义
1、注意修辞 2、表含义 3、深层含义 4、文本主旨 5、作者
三、题目的作用
1、交代文章对象、人物的身份、暗含人物的
2、线索作用
3、奠定
4、设置
5、(运用反语)，增加文章的讽刺效果，
四、归
(1)把握象征意;(2)语带双关;(3)作者感情的出发
(4)概括文章的主内容;(5)文章线索;(6)文眼;揭示文章中
(7)吸引读者、新颖;(8)题目中运用辞的，要还原
义后再分析作用。
五、答题技巧
1、先看标题的义:(词语的含义，概内容、点明对
2、
(1)结构(线索 悬念)
(2)主旨 与主旨的关系(点明、揭
(3)人物 与人物的系(表明人物性格、表明作者的感与态度、作情
发点)
(4)写法 修辞(比喻、拟人、双关
(5)表现手法 象征
3、
生动形象、新颖蓄、言简意丰、发人深、引起阅读兴
【精题讲解】
六个馒头
陈玉婵
那年，我
新来的老师一宣布这个令人奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起些关于春游要注意的事项和所交的费用等问。最后，李老师问了一句:“大家还有什问题吗,”很长时间，没有举手也没人站起来。谁没有注意到角落来自山区的那个女子，()她犹豫
着却没有张开来，嘴张了几张没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问:“老，我可以带馒头吗,”一阵其实并没恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通通红的，低着头默默地坐，眼泪着脸颊流了来。李老师走去，抚摸着她的说:“你放心，
记叙文中句段的作用
记叙文中
一、常见题型
1. 请问划
2. 请从结构和容两方面分析划线句/段在文中的作
二、方法梳理:
第一部分:
三、答题技巧
结构作用:1. 领全文2. 引出下文3. 与后文或结尾形成照 内容作用:1. 直接表明文章的写对象2. 开篇点题(暗含旨/点
3. 设置悬念，为后文的某情节作铺垫、埋
4. 表达与主旨相关的感情，奠定全文的情感
(以上四点为常作用，以下四点为特殊作
5. 如以故事开头，引起读者阅读
6. 如开篇发问，可引发读者
7. 如以诗词开篇，可呈现好的意境，增加
8. 如开篇环境描写，还分析环境描写的
(以上所列作用可能单一出现，也有可综合出现，需根据具体内容分析。) 四、例题解析一:说说下列语段在文中
该语段在全文中的用是:(结构作用)总领全文;并引出下:莎莉文老师如何改变我的生;(内容作用)同时暗含主旨:表达“我”对莉文师的喜爱感激之情。 例二:请说下列语段
该语段在全文中的作用是:(结构作用)总领全文;并引出下文对济冬天“温情”特点的描绘;(容作用)同时把济南与北平、伦敦、热带对比，出了“济南是个地”，点明文章的主旨:对济南冬天
例三: 请说
该语段在全文的作用是:表明了本文的写对象之一:百草园;引出下文对园中各种景致和趣事的描绘;表达“我”对百草园的爱和眷
例四:请说说
该语段在全文中作用是:采用倒叙手法，设置悬念，引发了读者的阅读兴趣;点明本文的写作对象是父亲的背影，并奠定全文的情基调，达了主旨:对父亲的
记叙文中
第二部分:
三、答题技巧
1. 承上启下(过渡):承接了(上文)??，
2. 推动情发展，为后文作铺垫、埋
3. 前后照应
四、例题解析
例一:试分
划线句在文中起到了承启下的过渡作用，一方面承接上文的东见闻，表达了对清国留学的失望与憎恶，另一方面引出了下文，开始转对仙医学院分的叙述。 第三部分:篇末句段在
三、答题技
结构作用:1. 总结全文
2. 首尾照应
内容作用:1. 交代结局，使文章情节
2. 篇末点题(暗含、点明中心;深化、升华主题
3. 令人深思，给人警醒(启
四、例题解析
例一:请分析《乙己》的结尾段在全文的
结尾段交代孔乙己命运的结局，深化了章主题:孔乙己的悲剧是社会的必然。为人物增添了悲意味，同时也给读者留了思考
例二:请说说
该语段在总全文的同时在篇末点题:用三个比喻句，构成排比，生动形象的强调了春天的新、美、力。抒发了作者对天的赞
例四:请分
该语段与首段的“我由得停住了脚步”首尾呼应，使文章结严谨。同时暗含中心，暗作者内心已经有了对自然和人生的新的感悟:花人都会遇各种各样不幸，但生的长河是
示例一
千金一诺
真爱的方式有许种，实现诺言也是爱的一种方
8岁时，我上小学三年级，我姐姐当时正读初中，她是个很美的姑娘，亲友们因此很爱她。春节前，从广州出差回来的姑送给她一件样式别致颜色粉红的上作为新年礼物。在我饱含慕甚至嫉妒的目光，姐姐小心翼地把衣服藏在柜里，切地盼望
可是就在腊月29那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，促之下伯父伯母没有准备好她的礼物。正在他们手足无措之际，父亲毫犹豫把姐姐的衣服送过去，于是成了一桩美
晚上，伯父来到我家，连称谢并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。送走了伯父，他喝住了正幸灾祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答应新年那天定让穿上新衣。姐姐不理父亲，躲在亲怀里委屈
那时候，爸爸妈妈两个一个月的工资不足100元钱，家中经济一点儿也不宽裕，而且我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮衣服。所以姐姐为重新有那片粉红只不过是个
第二天就是大年三十，亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶北京的长途汽车，西单、东单、王府井、前门、大栅栏??他跑遍城内大大小的商、商场，后终于买了和姑姑送的式颜色都
在黄昏的暮色中，父亲风尘仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐手上，没有一
看着母亲给父亲清包扎挤车时碰破的手臂，我问:“爸，你为什么一定去买衣服?”父亲轻轻抚摩着我的头，淡地说了句:“让姐姐过愉快的新
泪水渐渐遮住了我的视线，种深厚无比的爱意沿着父亲的手指达我幼小心灵最
1、文题“
2、文章开头句话在文中有什么样的作
3、说明
?姐姐小心
?父亲毫不犹地把姐姐的新衣服送了过
?一种深厚无比的爱沿着父亲的手指抵达我小心灵的最深
4、说说第五的内容和它在全文中的作
5、根据全文内，用一句话概括父亲的形
答案:
1、像千金
2、第一，概说记叙的容;第二，突现文章主题;第三，表现自从父亲那里受到教育。 3、?表现新衣服的珍贵和姐姐对它的珍爱。?表现了亲对居大哥的心关照。?表现“我”深感受到父
4、这一段写家不宽裕，写住家偏远，在样困难的条件下，要买到相同的衣服是极难的，然而父竟然到了，这一段反衬、
5、父亲在外面是一个关心人的热心人，在家中是一个守诺、关爱孩子的好父
(二)骆驼流泪
那在大西北活的日子，一次我们要到方去进行作业，全队的人一起出发要穿过大戈壁。没有汽车，没有道路，我们送到那里的只有几十峰骆驼。于是，就在一个阴的日子，一长长的骆驼，无声无息地走进了荒。没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一，也没有见到一个影，就这样默默地着。我们吃在驼背上，在驼背，摆摆晃晃，
走啊，走啊，从早晨走了中午，又从中午走到了黄昏。坐在骆驼上的人们已经疲惫不堪了，而有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，有一厌倦，就那样走着，默默地忍受着运为它们
脚是无垠黄沙，远处一柱柱擎天直立的烟，“大漠孤烟直”，我次亲身感受古人喟叹过的洪荒。我们的人生是如此坎坷，世事是如此艰难。坐在骆驼背上，们的心情比骆驼的脚步还要沉重。也走得累了，我们当中竟有人小声地唱了起。是唱一支曲调极其简单的歌，没有激情，也没悲伤，就是为了在过寂寞的戈壁上发出一点声。果然，这歌声带给人们一点兴奋，立时大家就有了一点精神，那一直在驼背上睡着人们睁开了眼。但是，谁不会信，就在我们一起一种情绪中向周巡视的时候，我们却一起发现，着我们前进的骆驼，一次次将头仰起，对着的苍天，没有鸣，只是眼眶中盈满的
骆驼哭了。走了一天的路，有吃一棵草，没有喝一滴水，就是还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走何处。只是听到骑在它背上的人大唱，它们竟一起哭了，没有委，没有怨恨，它们还是走着走着，然而含泪水，走
一时间，我愕然了。我知道骆驼究竟为何要哭。是我们的歌声感了它们同样枯燥的情绪，还是为脚下的黄沙始终看不到尽头?但可以肯定的是我明感到，冥冥中，生命生命之间，似存着一种
直到今天，每当我为生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲时，我就会想起生命中一次目击到的动物的泪，内心深处就会涌起种感动。是，我世间万物便有了一
1(提炼文中语句答:“我”由骆驼流泪感受到什
2(品味下列个句子的作用。(1)没一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没见到一个人影，就这默默
(2)而只有骆还在一步一步地走着，有一点躁动，没有一点厌倦。 3(第2段描写骆驼文字，对于写骆驼流有什
4(结尾
5(文中引用的古诗“大孤烟直”出自(谁)的《》(诗作)，其下句:。 1.在冥冥之中，生命与命之间，似乎存在着一种真诚的沟通( 2.(1)说明西北作业的活条件艰，环境恶劣;侧突骆驼顽
(2)对比衬托骆驼任劳任、勤劳吃苦的精神，为下文写骆驼流作铺垫。 3.下
4.总结全文，表达者对骆驼任劳任怨、勤劳苦的精神的赞
(三)
人说“地大”。
谁知道，我们踩的土地叫地。地球上蓝色的海洋，黑色的叫陆地。们又将陆地分成了七大洲，又将海洋分为四大洋。更专业一点的地理好者，还会知道赤道的半径是6378(4公里，赤道的周长是40076(59里，知道陆地的最高点珠穆朗玛峰高8848米，也知道陆地的最低点死海深397米。且我们地上我们人划分了多少国，忘却地球上我们白皮、黑皮肤、黄皮肤，共生存着亿的人，我们也足以感觉
但是，地球“大”，“大”的真义到底在哪里呢?!
地上有蓝色海洋、湖泊、江河，还有潺的溪流，地球上有茂密的森林，一望无际的草原，还有金黄色的麦田和绿油油菜地;地球上有熔岩喷流的火山、冰雪覆盖的峰峦，还紫灰色宁的山丘;地球上有水中巨大的鲸、白的鲨，还有轻盈的龙虾、牡蛎和漂游的海星;地上有咆哮的虎、凶狠狼，高大的骆驼，有躲在草丛里的昆虫、蜥、叽喳小鸟??这是
大地本能地养育着物，却从没有想到要成为万的主宰;大地本能地育万物，却从没有想到利用万物;大地恒地施于万物，却从没有待万物
她对待一切存活的生命都那么慈爱谦慎、磊磊落落、进退合度。她不只奉养大海而不奉养溪流，她会只奉养美丽的花草而不奉养丑陋的毒草，她不会奉养良的山羊、蜜的小蜜，而不奉养凶的豹、可
人啊，这就是地球的“大”，大得无所不容，接纳养育天地间的切尊卑万物，恒
再看我们人呢?我们的、住的、用的，连我们在那里实现自己的奇思妙想，哪一样是大地给我们提供着丰厚的物质呢?(造纸没有头行吗?造船没有油行吗?造箭没有铁
而我们能还给大地的是什?汽车碾压她，沥青封住她，开山爆炸她，海底挖空她。我们还给她的体肮脏的口水，排泄的粪便，污臭的垃圾，污染的河，总一切脏东还给她，至我们人死后，腐的尸体
可以说“天生万
大地永远是那么宽广而坦荡，争、不言、不辩、不召唤，让万物自归附，让万物而
这就是我
1(提炼文中句子回，作者所歌咏的地球之“大”的真指什么? 2(第8段有两组排比句，请说说这两组排比句有什么作? 3(第1段和3段在文的作用分
4(文章主要歌咏地之“大”，第7、8段却写了人类行为，这样写的用意是什?1(大地永远是那么宽广和坦荡,不争、不言、不辩、召唤,万物自动归,让万物
2(通过两组排写出了人类对自然的污染和破
3(第1段是入话题,统领全篇 第3段是过渡段,承上启下 4(写人类的行为好反衬出地球的“广和坦
(一)
夏 衍
有这样一个故事。
有人问:世界上什么东的气力最大?回答纷纭得，有的说象，有
子，有人开玩笑似地说，是金刚。金刚有多少气力，当然大家全不知
结果，这一切案完全不对，世界气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显出来的力，简直是越一
这儿又
人头盖骨合得非常致密、坚固，生物学家和解剖学家用尽了一切的办法，要把它完整地分开来，没有成功。后来忽然有人发明了一个方法，是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨，给以温度和湿度，使种子发，这些种便以可怕的力，将一切机械所能分开的骨骼，完整分开。植物种子
这也许特殊了一点，常人容易理解。那么，你见过被在瓦砾下面的一
小草的生长吗?它为着向往阳，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石与石块之间如何狭，它总要曲曲折折，但是顽强不屈地透到地面上来。它根往土里钻，它的芽往地挺，这一种不可抗的力量，阻止的石块结果也被掀翻。一粒种子
没有一个人将小草叫做大力，但是它力量之大，的确世界无比。这种力是般人看不见的生命力。只要生命存，这种力就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因这是种“长期抗”的力，有，能屈能伸的力，有，达目的
如果不落在肥土中而落瓦砾中，有生命力的种子绝不会悲观、叹。它相信有了阻力才有磨练。命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧草，只有这种，才可以然对那些玻璃中养育着
14. 给
解剖( )
15.
回答纷纭:嗤笑:
16. 这也许特殊一，常人不容易理解一句话应
A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 D.
17. 文章写于抗日战争时期的一托物言志的散文，仔细阅读文章回答下列问题。 (1)简要概括野的主要
(2)简
18. 简要阐述文章直接描写和赞颂野草前，写两个故事的作
参考答案:
14. pōu li shun
15.
16. B
17. (1)顽强屈，坚韧傲然，具有不可阻挡、永悲观的精神。(2)赞种子萌发的巨大力量和野草生长的坚韧不拔，励广大者以此为样，振奋神，坚持
18. 从
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