第二册
一、教学目标:
《英语课程准》明确指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。强调课程从学生的学习兴趣、生经验和认知水平出发～倡导体验、实践、参与、作与交流的学方式和任务型学途径。三年级英语教学的始阶段～尤其要激发培养学生的学习兴趣～树立自信心～养成良好的学习惯和形成有效的学习策略～发展合作精神～使学生掌一的英语基础知识和听、说、读、写技能。本学主要以培养兴趣～抓好基知识和基本技能～培养学生的英语言用能为总目标和指导思想。册与第一册和第三册在内容上并没有根本的联系～本单元在课标中属于一级目标～在整册书属于起课～以谈论食物为单元的主话题～本单元将介绍有关饮食以中、西餐方面的词汇～通过图片、语和对话～鼓励学生们了解西方人的食习惯并对型的中、西餐进比较。
贴近生活～情境教学。教材强调有意义的学习情境～学生
重在交际～学以致用。本套教材强调交际和会话～材为生供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交的机会～有利于朋培养学生流情实感的能力。促进灵活的语运
听说读写～相互促进。本套教强系性。既强调听与说～又兼顾与写～从而达到
适合儿童～反复重现。本套教材效仿儿的言展过程～所学的语言点在整套教材循环反复～螺旋式上升～从而不断提高运用英语的能
三、教学内容:
本册书分为四个单元～每个单元有8课书～,第8为复习课,～涉及的话题有品、字、服装、具、文体活动等～其中食品话题就占了前两个单元～第二单元主要是在餐厅餐～以西餐、快餐及对话为主,第一单元则以在就餐为～涉及内容包括中、西餐～三餐及甜点等～还包数字
四、了
三年级学生上学期并没有接触过食物这一话题～尽管如此～但孩子们每天都离开食物～它又是孩子们最熟悉的～他们对这话题非常兴趣～因此这一元的食物教学对于激发学生趣～为第二单元对话的进行起铺垫和过渡的要作用,另一个重要话题数字11-15～大多数学生对于数字的识已经不仅仅局限于第册的1-10了～很多学都能数到20以内～但也只是说而～还做不到认和写～老师要帮助他们总结规律～用有的数
1
的数字。这一单元的单词比较多～而且长单词也很多～:dumplings, vegetables… 对于上学期刚完字母的学生来说背来可能有些困难～老师一方面要采取轻松效的教学方法保证学生学习英语的兴趣～另一方面教给学结合发音背单词的方法～减学生负担～避免学生产厌学
五、第一
1、知识与
三年级下学
Unit One Food and more numbers
四会单词 三会单 理解并能应答其它单词和
25个 12个 的
eat, drink, food I’m hungry! table Let’s eat! Lesson One
I’m hungry! hungry, thirsty, I want to eat.
I’m thirsty!
I want to drink.
meat,chicken, How many___? Lesson Two
Meat,chicken fish, eleven,
and fish twelve, thirteen,
fourteen,fifteen
dumplings, rice, Would you like more Are you hungry? Lesson Three
Would you like noodles, soup some ____? Yes, I’m very some soup? Yes, please. hungry.
No, thanks. What’s this?
vegetables, fruit Do you like___? get up I __ __ in the _. Lesson Four
Vegetables and morning, No,I don’t like_ do my homework Good night! fruit afternoon, Yes, I like__. go to bed
evening
breakfast, lunch, okay, __ is/are okay. Lesson Five
Breakfast, lunch supper good, __ is/are good. and supper delicious, __ is/are delicious.
favourite In the __ I eat __.
My favourite food
is__.
juice eggs, bread,milk box, What’s for Lesson Six
What’s for toast and jam， sugar breakfast? breakfast? porridge, cereal I like _for breakfast.
I put __and __on it.
It’s delicious!
cake, ice cream， What’ for dessert? Lesson Seven
What’s for cookies, dessert, I like _for dessert. lunch ? sandwich
2
通过表1所示～本单元要求有四会单词25个～三会的单词12个～要求能理解并口头应答句子11个～这些是各课的重点内容～而另有一些教参中并有被列为重的单词～短语和句子～我认为在学中根据实际情况也可以作为重点～因为有些内容直接响到对文的理解和掌握。我总结的这部单词、短语有11个～
2、过
,1,通过图片～物～多媒体等多种手段让
,2,用游戏～歌曲～比赛等生动有趣的活动使
,3,给学生营造一个就餐的氛围～使学生能够悉一就时的简单对话。 ,4,让学生运用所学语言识进行情景会话～培养小组作力～提高趣味性和学生的参热
,5,通过让学生表演对话、教长英、及在家中运用等方式～使生养成能够充分利
3、情感、
,1,激发学生学习英语的兴趣～并能在实际生活中于开口、乐于实践。 ,2,使学从小得就的基本礼仪～发扬让这一中国的传统美德。 ,3,本单元使学生认识很多有饮食以及中、西餐方面的词汇～并能用英语表达出～教授他们就餐时的简单对话和礼～从而鼓励他们用英进行
六、我常用
a、热身阶段:唱英语歌曲、说语、做游戏、Free talk等方式吸引学生
b、新授阶段:创设情景、讲故事、简笔画、教课件、角色表演、肢体语、实演等形引出所要教的单或句子～让学生全方位感知、理解语言材料的音、形、。 c、操练阶段:开展游戏、比赛、表演、歌曲、查表等等～组织全班、小组活动～对语言材料行
d、拓展阶段:结合学己的生活进行角色表演、编对话、
每个教师都有各自特有的教学风格～学生实情况也不尽相同～教师应该灵活处理教材和安教学环节～选择最适合的教方和模式～以达到最有效的教效
Lesson 3: Would you like some soup? 一、教学目标与要求:
1.学生能够听～说～读和运下词
3
2.学生能够理解并能口头应答:Would you like some ______? Yes, please./ No,thanks. 3.能听懂～会说就餐时简单英
4.能够根据设计的景进行对话表演～并在情
二、教学
本课重点单词是:dumplings, noodles, rice, soup要求四会
第27课中出现。重点句子是:Would you like some ______? Yes, please./ No,thanks.
会会以各种形式反复出现第6～9～31课中～到第六册第4～5课
学的语言点就会在整套材循环反复～螺旋式上升～从而不断提
本课的非重点句子是Are you hungry? Yes, I’m very hungry. What’s this? 但这些句
丰富了
难点:1)more理解和表达。2)真实场景
三、课前准备:
1. 食物的道具,dumplings, noodles, rice, soup,及图片。
2. A tape recorder。
3. CAI。
四、教
Step 1 、Greeting and Revision
1、Greeting .
2、Sing a song.,活跃课堂气氛～
3、Playing a game to review the numbers from one to fifteen.
Students count numbers from one to fifteen one by one, but don't say some numbers.For
example: Don't say five, ten and fifteen. The student should clap his (or her) hands intead of the
numbers.
(学生喜欢做游戏～这游
的重复这几个数字～大增强了趣味性～从而避免了
Step 2 、Presentation
1、Playing CAI to show a table. What's on the table? What do you like?( Fruits, meat, fish,
chicken ...) The teacher points to the noodles, dumplings, soup and rice, then teach the new
words.
2、Draw the pictures on the blackboard.
(多媒体呈现
Step 3 、Drill and Practice
4
1、A game: Listen and touch. (Show the four pictures on the blackboard. A teacher say a word and
two students touch the picture. A volunteer can say the word,) 2、Show real noodles, dumplings, soup and rice. Put a piece of paper on each bowl.
T : Are you hungry?
S1: Yes/ No.
The teacher points to one bowl and says: What's this? S1 guesses.
The teacher shows the answer and asks: Would you like some...? Help the student to answer. (Yes,
please! or No, thanks!)
(利用实物而不借助汉语子～形象、具体～又可以帮助学生
避免受到
Show the answers on the blackboard. Students answer. Show the questions on the blackboard. Get students to ask. Ask and answer in pairs.
(从简单的答句过渡句～语言知识从易到难～学生接
Step 4 、Consolidation
1、Listen to the tape and try to follow.
(纠正发音～为成规范的语音语调打
2、Act the dialogue with CAI or pictures.
(1)Your family.
(2)Your family and your friends.
,使语言真正为交际～让学生在展示的过程中体会学
3、Do the activity books.
4、Homework: Practice the dialogue and new words.
5
6
冀教版小学英语教材分析
冀教版小
英语教学 2009-05-13 20:08 阅读862 评论0
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冀教版小学英?语是从三年级?为起始到?学六年级毕业?共有8册书。经过4年使?本套教材，我感到这套教?材的编排以及?所选内容无论?从家庭、学校是社会?都比较贴近?生的生活，而且内容的选?择具有较强的?实用性，体现了人文特?，但是这套教材?美中不足就是?课堂容量分配?不均，有的课内容太?单一，仅仅几单词?。(如第三册Le?sson18?Catsan?dDogs)有的是长篇对?话，而且对内容?太多，教材前后?不紧密。如第三册Le?sson7I?’mlost.课出现了比?较长而且很难?说清的句子?，课中的句子在?以后的教学?基本上没有出?现。突出表现在?这一点的就是?第七册Les?son11M?r.Woodte?achesa?lesson?这课共分三部?分1Temp?eratur?e2Line?circle?square?andtri?angle3?Danny’sfavou?ritesh?ape三部?分中，有二、三部分连接比?较紧密，而第一部分伍?德师问气?并没有和他?部分产任何?联系而且在以?后的学过程?中没出现过?，我得这教?学内容没太?大的实用性，并且课堂上?问学，学生也未必?够回出来，因为这并不符?合小学生的关?注点，们只能够分?清楚气的变?化，他们没有对气?温化的验?，另外，这样排教学?内容感觉有些?牵强，因为前毕竟?是没有联系的?内容，对教师的教学?设计是一个挑?战，而且学生也很?难将前后的内?联系起来。这种教学内容?安排在第七?中存在不少?，不但存在于一?节课而且存?在
间。如第二单元的?内安就有?些散了，很难形成系统?，觉
第七册Les?son9On?theSch?oolBus?也存在这样的?问题我们凡?教过这课书的?老师都认为本?课的个频度?副是一个非?产难掌的知?识点，在讲alwa?ysusua?llysom?etimes?never时?非常教条，感觉很费劲，好象这四个词?界限必划?分的别清楚?，不能有丝毫马?，而且学生很容?易将usua?llyand?someti?mes用，不容易记忆，不会使用我?们学生中普遍?存的问题，另外，老师们在讲这?比较象的?词
诉学?生其含义，没有较观?的方法。这也是另老师?们很头
我们在一线教?课的教师都普?遍反映，教材中的这些?缺，更重的，教材中的习?课比较困难，对于学生来说?课堂内多，不容易理解、接受，对于教师来，堂容量太大?，又要照顾不同??层
很难培养学生?运用英语?表达的能力。复习课我想说?一说
第七册Les?son31A?reYouR?eadyfo?raQuiz?是节典型的?复习课，本课是有两部?分构成的，首先，复习本单元的?难点，其次，在课要讲解?一个小英语故?事。看起来内容并?不是很多，但实际作起?来还是比较困?难的。第一，教师在课堂上?对于本单元的?重难点进行?习和总结。不但涉及到单?词而且有语法?，在复习程?要进行必要的?练习，处理题。就这个教学过?程需要我?们20分钟的?时间。复课不能简?单的就将本单?元单词进行再?现或拼，教师要将一单?元的内容概括?起并形成一?个整体，给生再次呈?现已学内容，形成一个整体?的框架，让学生在头脑?中一单所?学内容有整体?的认识也就是?一个中心意?，而只的复习?过程并不是?单的单堆砌，而是巧妙的给?学生整体概念?的同时复习了?单词。单词是学生?掌握中心意概?念辅助具?，为形成力?提供帮助。如第四单元C?hristm?as,表面看是一个?西方节日，实际上教学目?标在学生学?后单元的内?后概括单元?内的词及相?关句型等进?加工，培养生表达?自喜欢节?的力。我觉得学生用?英语表达自己?喜好不是很?困，但用英语表?达自己喜好?节就有一定?的难，仅仅通过学习?一个节日，就表自己喜?欢的节日，教材供材料?远远不够的，老师学生还?应该搜集资料?，如果这也只?有部分学生?表达自己?喜的节日，是大部分学?只依靠课?本
第二，我们要严格按?照教学参考中?的教学技?巧进行讲解，学是很喜欢?英文小故的，但是在我们的??课堂中讲解一?个小故事要分?三个步骤，首先准备阅读?，教师要引导学?生故事有一?个必要的了解?，就在这第一个?过程中，学生很难和教?师通，因为在教师引?导的同时，学生根本不明?白教师所指什?么，学生不想听教?师说，是自己翻看?故事书中的图?片，不注意故事的?中心意思。二，读过程，一个小故事教?师要引读，学生要听录音?，在领过中?教师要逐个帮?助学生分析，检查生的理?解情况，(这样的教学过?程我们认为并?不是很取，因为整个故事?是一个整体，尽量不一部?分一部分的讲?解)整理出故事的?整个线索。第三个步骤是?让学生在理解?整个故事的基?础，进行论和评?论。想用一课时?讲完一节复习?课是很难的?。因内容量?，时间紧，讲完，那么根本达不?到教学目标的?要求，只是一走马?观花的过程，学生得到训?练，而且容易在反?复的停顿?过中感腻?烦，这是其一。其二，虽然故事中出?现的单词和?子是单元的?重，但是有些子?和单词学生理?解着还是难?度的，更用说让学?生去论，于所学知识?限，他们只能做一?些浅的评论?，甚有的生?张开嘴，使让学评?论和理解也只?是局限在个别?学生，这样不但效果?佳而且易?形成两极分化?。以，我建议复习?课教学全面?照顾学生，尤其是那些在?课堂上“消化不良”的学生。复习课应尽?量让学生在课?堂上掌握元?重点。可以尝试在课?堂上通过各?形式的动让?学生牢固掌?握本单元的?点，并且成小组?互帮互，使“消化不良”
帮助下，能
故事的教学我?也主张分配给?小组集体学习?，可以提让学?生预习，阅读，这样可以课?上省第一?准备阅读故?事的节，另外，阅读过程由?学生说自己?的理解，对于故事的评?可以换成让?学生写一篇有?关故事内容的?小作文(习水平的?学生可以结组?)这样不减少?了课时，而且锻了学?
能力?，培养其合?神，同时也避免了?学生的
复习课看起来?没有什么新的?容，但是上好一节?复习课还需要?教师们不断
复习?课的复习
英语教材分析
初中英语教材分析
目前，我所使用的是由北京市仁爱教育研究所编著仁爱版英教课出。本教材的目标主要是通过语学使学形成初的综合语言运用能力，促进心理发展，提高合人文素养。本教材具有使用范围广；体例体新；语言地道；中国特色鲜明等特点。这些特点体现了初英语教育时代性、基础性、多样性和选性，现我就本教材谈谈我己的
一 、教材的编排上
整套教材共6册，每册由四个模块单元（九年级下册2个模块单元）组成。每个块由元---话---功能----任务构成，编写思路清晰，符合学生认知发展规律。单元按言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，个话题个小节（section） 按听、说、读、写的言技
二、好教易学
看这套教材，它充分体了新课标的指思想，把任务型教学与交际法灵活地运用于英语课堂。比如1 、look ,listen and say ； 2 、work alone ；3、 group work ；4 、pair work ； 5、 class activity； 6、written work ； 7 、listen ,read and say ； 8、 listen and follow； 9 、grammar focus； 10 useful expressions ； 11、 project 。教材本身就给教师提供了多不同的教学方法，它明确什么内容用哪形式呈给学生。作为老师，这种教材课，即感觉轻松，也能使教学式多样化。而课题探究活动成为每个元的核心，也可以让学生提高语言技、处理信息、析和解问题能力，培
三、教学内容的安排
下面我们以七年级英语下中教材内容为例： unit 5 （1 How do you usually come to school ? 2 He is running on the playground 3 My school life is very interesting ）， Unit 6 （ 1 Is there a clock on your desk ? 2 What kind of home doyou live in ? 3 Which is the way to the post office ?） Unit 7（ When is your birthday ? 2 Can you sing an English song? 3 We had a wonderful party ） Unit 8 （1 What’s the weather like in spring?2 The summer holidays are coming 3 Let’s celebrate ） 从
可以看出这些话题涉及的东西都是跟学生的生活息息相关。同时些容的安排由入深，由简单到复杂逐步过渡，重视新旧识的结合和语言现象的复现，话环环扣，使得学生的英语水平显螺旋式步
四、配套资料齐全
任何一个版本的英语教科书都没有一些专门的配套资料，而仁爱版英语材主编及原创设计人员精心为广大师生作了丰的近30种资料，我们可以在教科书的背面到。里面的资料包括了《步听力训练》、《同步阅读与完型填周周练》《教学图》《多媒体互动子教科书》等等。可以说拥有这样一套配备齐全教材，学就不会说没有资料可找，没有练习可，而老师也很轻松，不用力学生准
五、对
一、仁爱版英语教材是每个unit 中有三topic ,感觉三个话题为一个单元内容太多，不便于检查学生的学习情，我认为两个话题为一个单元比
二、是对于山区的孩子来说，每个话题单词太多，且有些单词很难。如My school life is very interesting话题中很多科目名称，学生基本不会。What kind of home doyou live in话中出现的单词对学生言有
三、建议在教材上加多一些听力材料，山区的孩子只有在堂上有机会锻炼听力。另外也可让老能够资料指学生如何做听力。果发给我们教材的同能够把一些套的资料也发给我们使用就更了，毕竟只有一本书，想让学生能够学得很好是很不容的，而每个学生去书店买齐这些资料对于我们山区的孩子来也是
我个人认为仁爱版英语教是全面的、比较有特色、是方便老师教、
英语教材分析
一、《新概念英语》
经典教材：1. 语法知识最密集；
2. 新1的单词量
砖，讲练基本语音、语调（包括所有的音标、读、化）及英语中的基本语法、词法、句法及句型结知识。学好第一册，是练好语基本功的关键，适合从零基开
（共144课，单数课为新授课，双数为一的句型操练。） 3. 新2的语是最全面的，适合拔高习，比如时态种类就超出中
要求，单
新2是构建英语的，在掌握一册语法知识的基础
步讲解语法要点；在听、说、读中能正地道的句型。掌握后，可以参加考一类考试，中学生
（共96课，分4个，每单元24课为一个单元，知
它是一套完整的英语学习体系，帮助学生掌握英语4项本技——听、说、读、写，尤其是读和说，各种录和视频资源丰富，方便模仿，学能在学习中最大限度地发挥自的
二、《
《剑桥少儿英语》专国6~12岁的年龄段的少年儿
图文并茂：极调动孩子的学习兴
视听结合：标准地道的语音，让孩子轻愉的氛围中掌握最基本的交际用语。 系统指导：清晰的导步骤、教学内容、教学
本教材分为预备、第一级、第二级、第
（注：剑桥少儿语只有第一、第二、第
每级包括上、下两册图书、四盒听力磁带和一介绍桥儿英语学习系统的VCD光盘，同期出版除教材外，还有录音磁带、师及家长用书、教学挂图和单卡
预备级
英语的引导和启篇，从卡通26个英
旨在开发孩子左大脑，培养孩子的英
使零基础的学龄前、儿童有一定的词汇积累，并能用
英语一级
教学目标，认读614个新词汇并掌
自然拼音法
语法点: 名词复数、一般现在时、不同人称的运用、现进行时、物代词的运用、BE动词的运用、一般疑问句、特殊疑问、选择疑问句、动名词的变化形、祈句、 方位词的运用、动词词组的定
英语二级
词汇941个
语法点：一般将来时、一般现在时、一般过去、现在进行时、人称或态变换引的动变化、灵活判时态、物主代词的灵活运用、THERE BE 句、HOW句型、特殊疑问句、肯定句、否定、反疑问句、形容词的比较级和最高级、一般疑句
英语三级
1800多单词
包含二级语法新增语法点：动
三、学校教材：
小学阶段：北师大版
中学阶段：仁爱版
小学以听说为，不重视单词的
中学开
初一：上
主要语法要求是1. 词性分类：名词，代词，
2. 句子种类
3. 48
下册为480个单词；
主要语法
2. 序数词
3. 情态动词
4. 五种常见时态
初二：上
主要语法要
2. 情态动词
3. 感
下册为520个单词
主要语法要
2.
3. 动词不定式
4. 状
5.
英语教材分析
七年级英语上册? Unit 9 My favorite subject is science.
教材分析
本课为人教版PEP中学英语七年级上册，根据英语课程标准，七年级应完成三级目标，级目标的要求是对英语学习表现出积极和初步的自心。能听有关熟话题的语段简短的故事。能与教师或同学就悉的话题（如学校、家庭生活）换信息。能读懂小事及其他文体的简单书面材料。能用短或句子描系列图，编写简单的故。能根据提示简要描述一件情，参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用当的学习方法，克服学习遇到的困难。能意识语言交际中存在文化差异。因此课可
（一）根据英语程标准，该课的教学
1.????? 知识目标：通过本的能够掌握新词汇：语文、数学、语、科学等学科。可
2.????? 能力目标：练新句型并能运用到实际情境中。可以在老师
3.????? 情感目标：提高生习语的积极性让学生对英语感兴趣，学会与他人积极合
4.????? 学习策略目标：积极与人合，同完成学习任务。在课堂交流中，注倾听，积极思考。在课内学习活动中能够用英语与他人
（二）根据英课程标准，该课
1.????? 通课的学习能够掌握新词汇：语文、
2.????? 可以运用新学的词汇
（三）根据英课程标准，该课
1.????? 可以运用新学的词汇
2.????? 能够自己或通过小组完
（四）根据英课程标准， 该课
1．教师准备学过程中需要的
2．教师准备录机及教材相配套的
